第一篇：2017年最新 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案[精選]

第一課 基本形體的切挖

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)基本形體,了解什么是切挖。過(guò)程與方法：通過(guò)賞析生活用品構(gòu)造特點(diǎn),結(jié)合所學(xué)切挖方法完成作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解形體切挖在生活中的廣泛應(yīng)用;培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;提高學(xué)生空間想象能力和造型能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn): 不同形狀物體的切挖方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用切挖的方法創(chuàng)造出新造型。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

展示幾種常見(jiàn)的幾何形體,圓柱體、六面體、球體、圓錐體等,說(shuō)出它們的名字。它們都是有長(zhǎng)寬高三維空間的實(shí)物。找出生活中和這些形體相類似的物品。學(xué)生思考、回答。

二、發(fā)展階段

1、展示圖片:學(xué)生欣賞悉尼歌劇院、央視大樓以及生活中的各種物品圖片。學(xué)生思考:它們是由哪些基本形體組成的?

2、分析討論:我們看了凳子、沙發(fā)、汽車等物品后,分析怎樣才能使這個(gè)基本形體變成這件生活用品?如何用切、挖等方法將一個(gè)基本形體制作成一個(gè)自己喜歡的造型。學(xué)生思考、討論、回答。一切復(fù)雜的形體都可以由簡(jiǎn)單的形體來(lái)概括,簡(jiǎn)單的形體通過(guò)切、挖,從而變成復(fù)雜的形體。

3、教師演示:學(xué)生觀摩并思考,老師用的是什么材料,運(yùn)用了怎樣的方法,制作出這件作品。

4、學(xué)生練習(xí)作業(yè)要求:根據(jù)自己帶的材料,發(fā)揮想象,創(chuàng)作一件作品。要求在造型上有變化,有新意。學(xué)生分組練習(xí),教師輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意安全,正確使用工具。

三、展示與評(píng)價(jià)

1、將完成的作品按小組擺放到指定位置。

2、學(xué)生自評(píng)互評(píng),進(jìn)行組內(nèi)、組間評(píng)價(jià)交流,選出各小組優(yōu)秀作品。

3、請(qǐng)優(yōu)秀作品作者談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)作心得。

四、收拾整理 各小組收拾整理,保持桌面及教室整潔。適當(dāng)了解下節(jié)課內(nèi)容,提前準(zhǔn)備好所需工具材料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課 基本形體的切挖

教學(xué)反思：

第二課 點(diǎn)的集合

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩畫(huà),知道點(diǎn)彩的繪畫(huà)特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧,并用點(diǎn)彩法創(chuàng)作一幅畫(huà)。

過(guò)程與方法：通過(guò)思考、比較、欣賞與討論,使學(xué)生感知點(diǎn)彩畫(huà)的畫(huà)面效果,了解點(diǎn)彩畫(huà)的原理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用各種繪畫(huà)手段,豐富學(xué)生的想象力,激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 充分利用色彩和不同的點(diǎn)法創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn):能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品,豐富表現(xiàn)手段。教具學(xué)具：

(學(xué)生)水粉畫(huà)顏料、大中小號(hào)畫(huà)筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。(教師)課件、學(xué)生范作、水粉畫(huà)(以及其他繪畫(huà)形式的作品)、廣告畫(huà)顏料、大中小號(hào)畫(huà)筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程

1.欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

(1)欣賞作品:修拉《大碗島星期天的下午》。談話:你覺(jué)得這個(gè)作品有什么不同的特點(diǎn)? 提示:在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇,目的是讓學(xué)生通過(guò)比較了解點(diǎn)彩畫(huà)的獨(dú)特魅力。

(2)討論交流:①仔細(xì)觀察修拉點(diǎn)彩畫(huà)作品集,這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫(huà)有什么不同?②風(fēng)格上有什么不同?③你更喜歡哪幅畫(huà)?(以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn))(3)學(xué)生匯報(bào)。

揭題:今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“點(diǎn)的集合”。(4)教師簡(jiǎn)單介紹“點(diǎn)彩派”的來(lái)歷和藝術(shù)風(fēng)格。2.研究方法,師生互動(dòng)。

(1)教師提問(wèn):“你們以前用畫(huà)筆點(diǎn)過(guò)圖形嗎?你是用什么方法來(lái)點(diǎn)的?” 學(xué)生上臺(tái)演示各種不同的單色點(diǎn),教師講解畫(huà)筆的不同接觸面可以點(diǎn)出不同大小形狀的點(diǎn)。

(2)兩種色點(diǎn)混合法:請(qǐng)學(xué)生隨意用兩種顏色的畫(huà)筆進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),看看效果怎樣?討論什么樣的兩種顏色來(lái)點(diǎn)畫(huà)才好看?(3)多種色點(diǎn)混合:教師參與到活動(dòng)中,和幾個(gè)學(xué)生一起合作接力點(diǎn)彩畫(huà)游戲,創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品,以此演示多種色點(diǎn)混合的整個(gè)過(guò)程。

提示:在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中,建議把點(diǎn)畫(huà)得稍大些,點(diǎn)與點(diǎn)之間挨得緊一點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地隨意點(diǎn)畫(huà),在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.小組合作,體驗(yàn)表現(xiàn)。出示課件,提供集體創(chuàng)作的建議:(1)討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。

(2)分工合作,組織點(diǎn)彩繪畫(huà)活動(dòng)。(4人小組合作進(jìn)行)(3)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

提示:在練習(xí)中提醒學(xué)生點(diǎn)彩的方法和技巧,注意色彩搭配恰當(dāng),才會(huì)有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)小組合作,增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4.展示作品,師生評(píng)價(jià)。

(1)每一組把完成的作品展示在黑板上,自評(píng)、互評(píng)作品。(2)選出典型作業(yè),全班評(píng)價(jià),教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議:①表現(xiàn)色點(diǎn)的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)。②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意,與眾不同等。

5.小結(jié)談話,課后拓展。

教師小結(jié):今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用色點(diǎn)作畫(huà),使豐富的點(diǎn)變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,創(chuàng)造出更多更美的畫(huà)面。

6.學(xué)生課后收集“點(diǎn)彩畫(huà)”的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課 點(diǎn)的集合

教學(xué)反思：

第三課 遠(yuǎn)去的路

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解繪畫(huà)中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 能夠運(yùn)用繪畫(huà)的方法體現(xiàn)距離感。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入評(píng)

教師提問(wèn):“同學(xué)們你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中,兩小兒辯的是什么?,他們倆分別的觀點(diǎn)是什么?”

學(xué)生回答后引出課題《遠(yuǎn)去的路》--------------板書(shū)課題

(本環(huán)節(jié)教師把語(yǔ)文知識(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應(yīng)用,使各學(xué)科的知識(shí)融合為一體,并通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題)

二、講授新知

教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī),連續(xù)做試驗(yàn);首先,教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué),從一側(cè)照相,然后將圖片傳到大屏幕上,讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)象和感受?如:“同學(xué)們,你們看為什么一個(gè)變高了,一個(gè)變矮了?”。然后,教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子,教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像,讓學(xué)生觀看圖片后,回答教師:“杯子為什么變大了?”、“是什么動(dòng)了?”等問(wèn)題。其次,教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相,觀看圖片后教師繼續(xù)提問(wèn):“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了?”,最后,教師再給一排同學(xué)照相,觀看圖片后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊,越近的同學(xué)則相反!(本環(huán)節(jié)主要是教師運(yùn)用多媒體設(shè)備連續(xù)做實(shí)驗(yàn),提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用非常直觀的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題,進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)想一想: 教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論,總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片,讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法,然后,教師進(jìn)行小結(jié),理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如:“大家說(shuō)的非常好!近的顯得大并且清晰,遠(yuǎn)的顯得小并且模糊!”,并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié),并利用多媒體課件加深學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)近變化的認(rèn)識(shí),鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。)畫(huà)一畫(huà): 教師板書(shū): 遠(yuǎn) = { 小、模糊 }近= { 大、清楚 } 教師進(jìn)一步表明遠(yuǎn)近與大小和清晰、模糊的關(guān)系,然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫(huà)面中顯得很遠(yuǎn),應(yīng)該如何去畫(huà)呢?”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫(huà),其他同學(xué)表述不同看法與意見(jiàn),吸取更多理論知識(shí),讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后,再讓全班同學(xué)分組畫(huà)一畫(huà)“一條伸向遠(yuǎn)方的路”,在繪畫(huà)過(guò)程中,教師可以板書(shū)學(xué)生遇到的難題,然后由學(xué)生和教師一起解決。

(本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,真正做到自己要學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則,鍛煉學(xué)生互助合作能力。)

三、隨堂練習(xí)

教師布置課堂練習(xí):“用山、樹(shù)、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫(huà)”,在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

(本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)和解決的難題,應(yīng)用在實(shí)踐中,加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和印象,達(dá)到事半功倍的效果!)

四、評(píng)價(jià)

讓學(xué)生在小組中互評(píng),選出優(yōu)秀作品后,貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá);說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫(huà)方法,教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等??。

五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課 遠(yuǎn)去的路

課后反思：

第四課 線與造型

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 知識(shí)與能力:感受線藝術(shù)語(yǔ)言的豐富變化,了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。

過(guò)程與方法:采用繪畫(huà)的方式,運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性,及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用,培養(yǎng)審美個(gè)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物發(fā)型提煉出的線條進(jìn)行組合,突顯人物的氣質(zhì)和性格。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： 游戲?qū)?/p>

一、引導(dǎo)階段 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1)師:“同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)畫(huà)畫(huà)中你經(jīng)常用到哪些線條呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

生:說(shuō)說(shuō)自己知道的線。

2)師:“哪位同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。”

生:兩名學(xué)生到黑板上畫(huà)一畫(huà)自己想表現(xiàn)的線條。3)引導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)你們給大家介紹一下這些線的特點(diǎn)?”

小結(jié)語(yǔ):“大家看,如果我們根據(jù)線的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想,它就會(huì)產(chǎn)生豐富的造型變化?！?/p>

(邊小結(jié)邊添畫(huà)學(xué)生的線條)2.“今天我們學(xué)習(xí)第四課《線與造型》?！?板書(shū)課題

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)“線”知識(shí)的回憶和老師的添畫(huà),使學(xué)生對(duì)“線”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)

生興趣】

二、發(fā)展階段

過(guò)渡語(yǔ):“我們先到生活中去感受各種線的美。大家注意觀察圖片。” 1.欣賞生活中的圖片

斑馬圖片、蜘蛛網(wǎng)圖片、落日?qǐng)D片、長(zhǎng)城圖片、汽車窗上閃過(guò)的霓虹燈 “ 所以說(shuō)線是最活躍、最富于變化、最有個(gè)性的表現(xiàn)元素?！?“這些景色美不美?(美),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些線的美?！?生:說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的線。師:補(bǔ)充學(xué)生表達(dá)不充分的部分。

過(guò)渡語(yǔ):“看來(lái)每一種線都有自己鮮明的個(gè)性,所蘊(yùn)含的情感也是各不相同?！?/p>

↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 挺拔 流暢 強(qiáng)壯 深遠(yuǎn) 活潑 運(yùn)動(dòng) 銳利

過(guò)渡語(yǔ):“怎樣更充分的運(yùn)用這些線進(jìn)行創(chuàng)作呢?讓我們到藝術(shù)家的作品中去找一找答案。”

2.欣賞中國(guó)畫(huà)線描作品

1)師:“《朝元仙杖圖》是北宋畫(huà)家武宗元的作品,這幅壁畫(huà)是以工筆線描的方式創(chuàng)作的,大家仔細(xì)感受作品中線的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)畫(huà)家用線的方法?”

生:略

2)師補(bǔ)充: 1.“飄帶用長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線進(jìn)行造型,體現(xiàn)了神仙騰云駕霧時(shí)迎風(fēng)飄逸的動(dòng)感,短線細(xì)密有秩序的組織表現(xiàn)了盔甲的厚重和威嚴(yán)的氣勢(shì),線條在長(zhǎng)短、疏密的對(duì)比之中形成了畫(huà)面的節(jié)奏美。”2.“線的深淺、虛實(shí)變化,使畫(huà)面層次豐富,具有空間感,這幅畫(huà)既體現(xiàn)了作者對(duì)用線的深厚藝術(shù)造詣?dòng)直磉_(dá)了他對(duì)仙人的敬仰之情?！?/p>

3.欣賞荷蘭畫(huà)家凡高的星空

1)師:“大家看同樣是對(duì)線的組織,荷蘭畫(huà)家梵高則是大膽的運(yùn)用曲線的排列,夸張的表現(xiàn)了星空的絢麗和充滿動(dòng)感的美,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的情感?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞名家作品深入感受不同線條的運(yùn)用和處理,表現(xiàn)了造型的質(zhì)感、動(dòng)感,及作者的強(qiáng)烈情感?！?/p>

4.欣賞名家作品 “我們?cè)傩蕾p幾幅作品,感受線的魅力?！?“畫(huà)家筆下的線條真美呀,充滿藝術(shù)的感染力?！?/p>

“同學(xué)們你們明白用線的秘密了嗎?誰(shuí)來(lái)概括一下用線的方法?！?生答:線可以確定輪廓,線在使用時(shí)有疏密變化、虛實(shí)變化。板書(shū):線——輪廓、疏密、虛實(shí)、穿插

師:“我們打開(kāi)書(shū)第10頁(yè),看看線還有哪些運(yùn)用的方法。” 生:說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的線的運(yùn)用方法。(穿插等方法)【設(shè)計(jì)意圖:提煉“線”的使用方法,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力,為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)?！?/p>

5.思考頭發(fā)的畫(huà)法 【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活發(fā)現(xiàn)“線”的美,初步體會(huì)線給人的感受?！?“我們平時(shí)在畫(huà)人物時(shí)線最多、最不好處理的是哪個(gè)部位?”(頭發(fā))“用今天我們學(xué)習(xí)的用線方法,就可以畫(huà)出生動(dòng)、有美感的頭發(fā)了?！?1)結(jié)合書(shū)中作品引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)頭發(fā)的步驟 確定輪廓、找好發(fā)絲特點(diǎn)、組織穿插 6.演示創(chuàng)作方法: 1)出示女士中長(zhǎng)發(fā)頭像圖片,演示怎樣用線概括人物面部,用虛線概括頭發(fā)的輪廓。

2)找到發(fā)絲特點(diǎn),根據(jù)頭發(fā)的分組去添畫(huà)發(fā)絲,并夸張發(fā)絲的飽滿度。3)改變發(fā)絲方向,畫(huà)出頭發(fā)的前前后穿插的關(guān)系,體現(xiàn)體現(xiàn)疏密、虛實(shí)等變化。4)整理完善作品,出示完善后的范畫(huà)。5)簡(jiǎn)單說(shuō)明男士短發(fā)的畫(huà)法。

【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)觀察引導(dǎo)學(xué)生明確頭發(fā)的畫(huà)法,通過(guò)演示知道本課“線”的處理方法如何運(yùn)用到頭發(fā)的創(chuàng)作之中?！?/p>

三、創(chuàng)作階段

1.提供人物頭像圖片供參考

啟發(fā)語(yǔ):“現(xiàn)在我們都是發(fā)型設(shè)計(jì)師,顧客要求你給他美發(fā),發(fā)型一定要有特點(diǎn),還要美觀大方?！?/p>

2.作業(yè)要求: 1)根據(jù)資料畫(huà)出男士或女士的頭發(fā)。2)有序組織發(fā)絲,有虛實(shí)、疏密的變化。3.巡視輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作:(輕音樂(lè))1)巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

2)了解學(xué)生的掌握情況,針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)。3)對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖:在明確要求的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大膽嘗試,在創(chuàng)作中體驗(yàn)“線”的運(yùn)用方法,學(xué)會(huì)用“線”表達(dá)創(chuàng)作情感?！?/p>

四、展

示

與

評(píng)1.展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)他人作品的特點(diǎn),還應(yīng)該怎么改進(jìn)。

2.介紹自己的作品,從構(gòu)圖、構(gòu)思畫(huà)法、線的組織進(jìn)行分析,作品突出了什么感覺(jué)。

3.課堂小結(jié):今天我們用“線”的知識(shí)表現(xiàn)了頭發(fā)的畫(huà)法,“線”的美在美術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域中都有著獨(dú)特的魅力,希望大家多多運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展評(píng)提升學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作水平的認(rèn)識(shí),感受線與造型的關(guān)系?！?/p>

五、拓展階段

價(jià) 1.我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)還可以用到哪些日常創(chuàng)作中呢,如板報(bào)設(shè)計(jì)、手抄報(bào)美化、兒童畫(huà)創(chuàng)作等等。(播放圖片)2.欣賞更多領(lǐng)域的線造型藝術(shù)(播放圖片)繪畫(huà)領(lǐng)域中的線、抽象雕塑中的線、民間藝術(shù)中的線、工藝設(shè)計(jì)中的線、裝潢方面的線。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,并結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖:從美術(shù)多領(lǐng)域感受線的美,拓展視野,發(fā)散思維空間。】 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課 線與造型

線——輪廓、疏密、虛實(shí)、穿插、情感

范畫(huà):1、2、3、4、課后反思：

第五課 風(fēng)景寫(xiě)生

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：根據(jù)記憶活想象,表現(xiàn)心中的風(fēng)景。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn):如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè),產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象:你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)

1、根據(jù)上面的提示,選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。

2、作畫(huà)形式、要求:(1)可以用中國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

三、展示照片

1、揭示內(nèi)容:利用自己拍攝的風(fēng)景照片,進(jìn)行添畫(huà)、擴(kuò)展,創(chuàng)造風(fēng)景畫(huà)。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法:利用我們自己拍攝的風(fēng)景照,粘在白紙上,延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫(huà)。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

五、課堂小結(jié)

回扣目標(biāo),小結(jié)提升,拓展延伸 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五課 風(fēng)景寫(xiě)生

教學(xué)反思：

第六課 讓剪影動(dòng)起來(lái)

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 了解皮影的相關(guān)知識(shí),體會(huì)皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)怎樣制作剪影,怎樣讓剪影動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)皮影藝人的表演技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)剪影知識(shí)的了解和制作剪影,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 了剪影人物的制作方法。教學(xué)難點(diǎn):了解皮影活動(dòng)的原理。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

師:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師帶來(lái)一個(gè)特別的短片,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。

師:大家邊看還要邊思考,它和我們平常看的動(dòng)畫(huà)片有什么不同呢? 學(xué)生欣賞完短片,教我們今天就來(lái)研究剪影是怎樣動(dòng)起來(lái)的(板書(shū)課題)師提問(wèn):喜歡嗎?能說(shuō)出這是我們民間的哪種藝術(shù)嗎?-------“皮影” 同學(xué)們你們知道他們是怎樣動(dòng)起來(lái)的嗎?

二、發(fā)展階段

1、皮影是我們影子世界里的一朵奇花,上節(jié)課老師讓你們課下查找有關(guān)皮影的資料,現(xiàn)在我們一起分享,看誰(shuí)了解的皮影文化更豐富?(讓學(xué)生把自己用什么方式查找分享出來(lái))

2、原來(lái)我們皮影藝術(shù)有這么多資料,那么我們今天一起了來(lái)學(xué)習(xí)讓剪影動(dòng)起來(lái),讓我們進(jìn)一步走進(jìn)皮影藝術(shù)!現(xiàn)在誰(shuí)想再談一談,你還想知道有關(guān)皮影的那些知識(shí)?(播放微視頻)

3、皮影歷史悠久,起源于漢代,在唐代興盛,宋代達(dá)到了興盛。在我們著名的清明上河圖里面就有了許多皮影的表現(xiàn)場(chǎng)面,13世紀(jì)傳入了西方,我這里有許多優(yōu)秀的作品,大家想看嗎?(展示相關(guān)皮影的圖片)

4、看了這么多圖片,同學(xué)們知道怎樣才能讓剪影動(dòng)起來(lái)呢?(教師操作一個(gè)真實(shí)的皮影)大家看這是什么?看看他有什么話要和我說(shuō)?(同學(xué)們你們好,今天我來(lái)到這里是想和你們做朋友,希望你們做的皮影也和我一樣,能說(shuō)會(huì)動(dòng),再仔細(xì)觀察我能說(shuō)會(huì)動(dòng)的秘密呢?)同學(xué)們他們能說(shuō)會(huì)動(dòng)的秘密在哪呢? 請(qǐng)你們打開(kāi)課文,以小組的方式討論一下他能說(shuō)會(huì)動(dòng)的秘密在哪呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各關(guān)節(jié)鏈接的方法)教師分析書(shū)中的步驟圖(課件出示)現(xiàn)在老師們給大家制作一個(gè)大家非常熟悉的人物——齊天大圣孫悟空(播放視頻)(可以用膠帶粘貼)

5、同學(xué)們,你們想不想做這樣的皮影人呢?接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組的方式討論誰(shuí)來(lái)進(jìn)行故事的編排,故事中的各種角色分別由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任?

三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)

教師可以展示學(xué)生做好的成品(邊緣光滑,人物比例協(xié)調(diào))

四、展示與評(píng)價(jià)階段 表演(教師出示表演場(chǎng)景)同學(xué)們他們的表演怎么樣?(精彩,形象,生動(dòng),有趣)同學(xué)們雖然上臺(tái)來(lái)只有幾位同學(xué),但是老師知道這幾位同學(xué)凝聚了大家的智慧和力量!這些皮影人是大家以小組的方式分工制作的,故事的情節(jié)也是你們一起編排的,我們應(yīng)該把掌聲送給我們自己!同學(xué)們你們太棒了!(同學(xué)們這節(jié)課你們學(xué)到了什么,有什么感受?)

五、教師總結(jié)

師:我國(guó)非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù),2006年5月20號(hào),經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)皮影列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。上海世博河北周活動(dòng)期間,在 寶鋼大舞臺(tái)小表演區(qū),每天上演了4場(chǎng)唐山皮影戲。雖然皮影表演很少見(jiàn)了,但它們并沒(méi)有淡出歷史的舞臺(tái),皮影以不同的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前:(PPT課件)皮影人制品-----實(shí)物展示,教師介紹:像這種加框的皮影人和剛才大家用于表演的帶操作桿的皮影人,在眾多工藝品中獨(dú)樹(shù)一幟,深受國(guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。

皮影動(dòng)畫(huà)-----非常著名的有《桃花源記》、《鵲橋會(huì)》,在3D動(dòng)畫(huà)撲面而來(lái)的今天,皮影動(dòng)畫(huà)有著自己獨(dú)特的魅力。!以周杰倫的歌曲《皮影戲》結(jié)束本課(畫(huà)面是桃花源記片段)教師寄語(yǔ):皮影戲是中國(guó)民間一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù),是我國(guó)民族藝術(shù)殿堂不可缺少的明珠。我希望我們這節(jié)課是一扇窗,大家可以透過(guò)這扇窗,利用更多時(shí)間和機(jī)會(huì)去領(lǐng)略皮影戲的精髓,用自己的方式把它傳承下去,并注入新的生命與活力!謝謝!板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課 讓剪影動(dòng)起來(lái)

教學(xué)反思：

第7課 漂浮的畫(huà)

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。

2.合理安排畫(huà)面上的點(diǎn),線,面,做到要有疏密變化。

過(guò)程與方法:分析觀察生活中的“肌理”,了解PPT中美麗風(fēng)景肌理形成的原理,通過(guò)演示、實(shí)踐、感悟吸附法來(lái)制作“肌理”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受肌理的美感,體會(huì)制作的快樂(lè),展示學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):如何幫助學(xué)生感受肌理的美,并運(yùn)用吸附法制作簡(jiǎn)單的肌理作品。教學(xué)難點(diǎn):1.如何讓學(xué)生在制作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。2.合理安排畫(huà)面的點(diǎn),線,面。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示3幅自然風(fēng)景圖片,感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問(wèn):圖片美在哪里?有哪些景物的存在而讓你感到美麗?？偨Y(jié):每幅圖片都由不同的點(diǎn),線,面所組成,再加以漂亮的顏色搭配,而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考,我們是不是可以模仿,“制造”出這種效果呢?

1、演示:在玻璃試瓶里盛一定量的清水,隨后滴入幾滴油漆,讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。

學(xué)生觀察后得出結(jié)論: 滴入清水中的油漆有的浮在水面上;有的一下子沉入水底;還有的在水中漂浮。說(shuō)明:這個(gè)演示是為了讓學(xué)生看清油漆和清水之間的變化過(guò)程,從而激發(fā) 他們學(xué)習(xí)新知識(shí)新方法的興趣。

注意:油漆中必須加入適量的汽油才會(huì)產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。提問(wèn):我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢?(繪畫(huà)、照片等)

二、新授(板書(shū))出示課題: ——漂浮的畫(huà) 肌理的自然屬性: 廣義的意義:“肌理”是某種物體上的紋理、質(zhì)感 ,如樹(shù)皮的紋理、質(zhì)感,大理石的紋理、質(zhì)感等等。狹義的意義:它是繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語(yǔ)言,如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫(huà)面上的紋理等等。

注意:平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)都是在紙上完成的,上了顏色萬(wàn)一畫(huà)錯(cuò)了也很難修改 了,今天我們要在水里畫(huà)畫(huà),好處是哪里畫(huà)錯(cuò)了,哪里不好看我們都可以修改,最后用紙把水面上的“畫(huà)”吸附下來(lái)。

三、教師示范，學(xué)生練習(xí)教師示范油漆吸附法: 用油漆倒入盛滿清水的扁平容器中,用棒稍加攪動(dòng),在需要化開(kāi)的地方滴上幾滴汽油稀釋,用紙吸附在水面上,完全吸附后小心取出,即可制作出一幅肌理作品。

說(shuō)明:我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)以下幾點(diǎn)會(huì)造成不同肌理的吸附效果:

1、汽油稀釋的量: 加入汽油的量多,油漆滴入水面成散點(diǎn)狀。加入的汽油量過(guò)少,油漆成凝結(jié)團(tuán)狀。

2、水所處的狀態(tài): 水處于靜態(tài)時(shí)滴入油漆。

水處于動(dòng)態(tài)時(shí)滴入油漆,均會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

3、油漆滴入水面的距離。

四、欣賞作品，學(xué)生創(chuàng)作

用吸附法制作一幅肌理作品,可以選用任何顏色搭配。要求運(yùn)用已學(xué)的色彩知識(shí)和配色方法,充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,為制作的肌理作品命名。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第7課 漂浮的畫(huà)

教學(xué)反思：

第八課 山山水水

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解中國(guó)山水畫(huà)的歷史和主要藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：了解和學(xué)習(xí)山水的筆墨技法,運(yùn)用山水畫(huà)的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí),創(chuàng)作出一幅自己理想中的山水畫(huà)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng) ,通過(guò)山水畫(huà)的鑒賞和練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):中國(guó)山水畫(huà)的程式化的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn):山水畫(huà)的核心是創(chuàng)造意境,創(chuàng)造意境離不開(kāi)空間, 塑造是創(chuàng)作山水畫(huà)不可缺少的特殊造型手段。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課:

1、播放中國(guó)畫(huà)視頻。讓學(xué)生一走進(jìn)教室就能感覺(jué)到中國(guó)文化的魅力。

2、出示課件。

小游戲:在電子白板上教師任意點(diǎn)了數(shù)個(gè)點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)上來(lái)將上面的點(diǎn)用曲線鏈接,下面的點(diǎn)用直線鏈接。(展現(xiàn)一幅中國(guó)山水畫(huà))

3、出示課題:山山水水

二、講授新課:

1、中國(guó)山水畫(huà)的特點(diǎn)(出示課件:中國(guó)山水畫(huà))(1)中國(guó)古代山水畫(huà)的主要描寫(xiě)對(duì)象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美,而且體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的自然觀與社會(huì)審美意識(shí),甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活。中國(guó)山水畫(huà)作為一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)科比人物畫(huà)晚,但它在中國(guó)繪畫(huà)史上得到了突出的發(fā)展,并且在長(zhǎng)期的發(fā)展中,形成了多種畫(huà)法和藝術(shù)風(fēng)格。

主要的有:青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒(méi)骨山水等。青綠山水——青綠是指中國(guó)畫(huà)顏料中的石青和石綠,用這種顏料作為主色的山水畫(huà)稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分,前者多勾勒、皴筆少,著色濃重

淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上,敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫(huà)。水墨山水——以渲染為法,用筆簡(jiǎn)練奔放,強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。(2)、欣賞作品

2、樹(shù)木的結(jié)構(gòu): 樹(shù)木的種類繁多,形狀也千差萬(wàn)別,但每株樹(shù)都是由枝、干、根、葉構(gòu)成,它們的生長(zhǎng)規(guī)律是:主干粗、枝干細(xì),枝干越分越細(xì)。

教師示范

3、樹(shù)干、樹(shù)枝的畫(huà)法:畫(huà)樹(shù)的順序是:先立干,后分枝,最后點(diǎn)葉。

(1)古人有“樹(shù)分四枝”之說(shuō)。意思是指畫(huà)樹(shù)要四面出枝,才能表現(xiàn)出一棵樹(shù)的立體感。再則,畫(huà)樹(shù)枝要注意取舍、概括,以達(dá)到簡(jiǎn)化,同時(shí)在畫(huà)面的樹(shù)干時(shí),多用濃墨,畫(huà)后面的枝干時(shí),多用淡墨來(lái)表現(xiàn),使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、提煉,把各種樹(shù)木的種類和各種樹(shù)枝的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。

即:“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法:枝條上挺如鹿角狀,兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角,也有成鈍角的,但不宜取直角,因直角太呆板。

蟹爪法:枝條下屈,如蟹爪。(棗、柿等樹(shù),大體屬于這一類。)

4、樹(shù)葉的畫(huà)法:樹(shù)葉的表現(xiàn)法雖很多,但基本上可分為兩大類。即:點(diǎn)染法和雙勾法。點(diǎn)染法:(1)、胡椒法:為密集的圓形小點(diǎn)。最好用微禿的毛筆畫(huà),落筆時(shí)筆鋒直擢紙面,有節(jié)

松葉點(diǎn):松葉又叫松針,由八、九筆或更多的筆畫(huà)組成上仰的扇形,一般由中間一筆畫(huà)起,先左后右,每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹(shù)葉。

介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn):葉形下垂,每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要注意參差交疊與濃淡變化。

(2)、雙勾法:雙勾法,就是用勾線的方法畫(huà)樹(shù)葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相似。根據(jù)樹(shù)葉的形狀特征,可采用象征形的。如:三角形、圓形、菱形等。也可采用寫(xiě)實(shí)形的,如實(shí)的勾勒描繪樹(shù)葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采用雙勾法,可以使叢林有變化,防止畫(huà)面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹(shù)或多棵樹(shù)。

三、學(xué)生作業(yè)

臨摹或變臨上水畫(huà),注意水墨的控制,作品可以表現(xiàn)出景物的前后關(guān)系。

四、作業(yè)評(píng)價(jià) 展品優(yōu)秀作品 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課 星空的聯(lián)想

教學(xué)反思：

第九課 彩墨家園

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能: 了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,感受不同的扇面形式。嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí),讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞,講述,示范,學(xué)生練習(xí)、展示評(píng)述等教學(xué)方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)豐富的扇文化,體驗(yàn)扇子的藝術(shù)美感,增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點(diǎn)：了解扇面畫(huà)的裝飾作用,體會(huì)扇面畫(huà)之美。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖片,引入新課

1、三國(guó)演義里有個(gè)神機(jī)妙算的諸葛亮。手里平常愛(ài)拿什么東西?鵝毛扇。代表風(fēng)雅,智慧。

2、宮女持扇圖片。

3、電視劇電影文學(xué)作品中的文人雅士最常拿折扇。想一想這些扇子的作用是什么? 扇子是一種可以隨身攜帶的物品,古代的文人雅士往往在扇面上題詩(shī)作畫(huà),展示自己的才華,也可以把扇子送給親朋好友,以示友情。久而久之,竟然形成了一種專門的藝術(shù)形式——畫(huà)扇面。

二、新授:

1、你還見(jiàn)過(guò)哪些類型的扇子?PPT課件展示扇子圖片。學(xué)生說(shuō),教師總結(jié)。

扇子的種類:折扇、團(tuán)扇、葫蘆形扇、梯形扇、芭蕉葉形扇、方形扇、橢圓形扇等。

制作扇子的材料:絹、紙扇、木、羽毛、象牙、蒲葵葉、竹編、蒲編、麥稈編等。

2、扇子的實(shí)用性與藝術(shù)性

團(tuán)扇、中國(guó)折扇等扇子是一種實(shí)用性與藝術(shù)性高度結(jié)合的物品。扇子本身的造型美與書(shū)畫(huà)藝術(shù)高度結(jié)合,體現(xiàn)了中國(guó)人的智慧與藝術(shù)造詣。有了詩(shī)書(shū)畫(huà)的的扇子不僅僅是一件實(shí)用器,更是一件藝術(shù)品,它使扇子的價(jià)值有了質(zhì)的升華。書(shū)圣王羲之很多膾炙人口的故事流傳至今,其中 《題扇橋》更是廣為人知,誰(shuí)能講講這個(gè)故事? 這樣的故事還有《東坡畫(huà)扇》 3.欣賞扇面畫(huà)

通過(guò)欣賞名家扇面畫(huà),小組合作學(xué)習(xí),了解扇面畫(huà)的題材與構(gòu)圖安排,學(xué)生重點(diǎn)留意扇面畫(huà)的構(gòu)圖與布局規(guī)律。

4、裁剪扇面

欣賞了這么多漂亮的扇面作品,你最喜歡哪種形式的扇面?和老師一起來(lái)裁剪自己喜歡的扇面吧!小組合作,把宣紙裁剪成自己喜歡的扇面形狀。每人兩到三張,以備下節(jié)課使用。提示學(xué)生注意安全。

三、嘗試實(shí)踐: 1.欣賞名家扇面小品 2.教師示范、指導(dǎo)。

(1)根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。

在不同形狀的扇面上,需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的是折扇,(利用實(shí)物投影儀展示)在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢?(學(xué)生討論回答)折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形狀,畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線,以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下,畫(huà)的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

.示范在扇面上作畫(huà): 老師就以《折枝石榴》為題,進(jìn)行示范。教師演示“三筆畫(huà)枝”,注意線條的粗細(xì),長(zhǎng)短, 方向,還要注意墨色變化。

學(xué)生可以在自己準(zhǔn)備的扇面紙上跟隨老師一同練習(xí)。題款: 通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名,再加蓋印章。題字分橫豎題兩種:豎題依斜線斜寫(xiě);橫題則依弧線曲行。

先欣賞名家扇面的題款方式,注意分析布局,字?jǐn)?shù)多少,字的大小要和畫(huà)面相適應(yīng),相協(xié)調(diào)。

運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà),不要將畫(huà)面安排得太滿,有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。

選取具有代表性的作品(優(yōu)缺點(diǎn)明顯的)三到五幅,師生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、總結(jié)。欣賞多幅扇面畫(huà)作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。

3、作業(yè)要求: 用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)等形式,在上節(jié)課做好的扇面紙上作畫(huà)。畫(huà)面構(gòu)圖要有美感,題款要和畫(huà)面和諧,美觀。

學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

各小組將畫(huà)好的作品張貼到指定位置。(1)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)(2)、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

6、拓展:有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。欣賞范例。同學(xué)間互相贈(zèng)送作品,留作紀(jì)念!

四、課后拓展

1、彩墨畫(huà)與生活

2、中國(guó)畫(huà)欣賞 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第九課 彩墨家園

教學(xué)反思：

第十課 我做的樂(lè)器

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生探究各種樂(lè)器的發(fā)聲原理,了解樂(lè)器的基本組合和制作方法。

過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)草圖來(lái)制作一件樂(lè)器,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):探究樂(lè)器的發(fā)聲原理,并設(shè)計(jì)制作一件樂(lè)器。

教學(xué)難點(diǎn):將材料巧妙利用,合理設(shè)計(jì),使樂(lè)器聲音動(dòng)聽(tīng),外觀精美。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段:

1、看視頻(另類樂(lè)器神奇演奏大法)片段

2、師:看了這段視頻,你是否有比他們更好的創(chuàng)意呢?來(lái),展示一下。(板書(shū)題目)我做的樂(lè)器

二、發(fā)展階段

1、暢想 說(shuō)一說(shuō)你有什么奇思妙想,看誰(shuí)的創(chuàng)意貼近生活,利用生活中常見(jiàn)物品制作能發(fā)出聲的樂(lè)器。

2、聽(tīng)一聽(tīng) 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)打擊樂(lè)演奏,樂(lè)曲中出現(xiàn)的樂(lè)器你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你介紹一下它。

3、看一看 圖示打擊樂(lè)器,老師出示自制樂(lè)器,一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂(lè)器都是打擊樂(lè)器。

4、選一選 你覺(jué)得什么材料適合做打擊樂(lè)器?并說(shuō)明理由。

現(xiàn)在老師再添加幾種新的材料:網(wǎng)線、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等),你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂(lè)器。

5、試一試 嘗試組合這些材料,讓它們發(fā)出聲音來(lái)。然后小組討論,如何設(shè)計(jì)外形,把組合在一起小部件隱藏起來(lái)。

6、布置作業(yè) 完成一件樂(lè)器的“研制”

7、作品展評(píng)

(1)分組演奏設(shè)計(jì)的樂(lè)器,感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。(2)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià),說(shuō)一說(shuō)從別人那里受到的啟發(fā)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課 我做的樂(lè)器

教學(xué)反思:

第十一課 廢舊物的“新生命”

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),觸發(fā)學(xué)生能夠?qū)κ诌叢牧先グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí),能夠考慮到物體的特性靈活運(yùn)用、適時(shí)造型,使這些廢舊物品煥發(fā)新的光彩。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)藝術(shù)作品的造型表現(xiàn)能力,大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和與人合作的意識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)嘗試讓學(xué)生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件,激發(fā)學(xué)生從小懂得依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美,點(diǎn)綴生活的興趣和欲望,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài),使用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣,引出課題。

教師出示車輪胎、啤酒瓶、縐紙、紙杯、麥稈等,然后很快將它變成各種不同”的造型。

如:用汽車的廢輪胎可以變成一條龍,紙杯制作椅子等。引導(dǎo)學(xué)生談一下簡(jiǎn)單的感受。引出課題《廢舊物的“新生命”》

二、欣賞評(píng)述, 教師出示課件:(1)讓同學(xué)們欣賞作品。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)感受。

教師收集了一些利用廢舊物制成作品,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,你知道他們?cè)诟墒裁?這些作品和我們平時(shí)看到的有什么不一樣?(2)欣賞古今中外更多的奇特的人物造型,例如中國(guó)戲曲人物、舉重運(yùn)動(dòng)員、雞蛋卡通人物作品等。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷,各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。

(3)欣賞用廢舊物造型的人:和上面作品相比,最大的區(qū)別是什么?這些性格迥異,奇特的人物造型和我們平時(shí)見(jiàn)到的人有什么不一樣。

教師小結(jié):巧妙應(yīng)用廢舊物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。

三、3.了解探究,如何表現(xiàn)奇特的人。(1)欣賞廢舊物造型中的人,仔細(xì)觀察它們是用什么材料?怎樣綜合制作起來(lái)的?你覺(jué)得作品的哪個(gè)方面吸引你? 教師小結(jié):法國(guó)哲學(xué)家、著名藝術(shù)大師羅丹說(shuō):“生活中缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)。”我們就來(lái)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人吧!其實(shí)只要你仔細(xì)觀察,有自己的想法,大膽地表現(xiàn)就能夠創(chuàng)造出美。

(2)演示教科書(shū)中的制作步驟,明確過(guò)程及注意事項(xiàng)。教師簡(jiǎn)單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。(3)優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。

四、4.創(chuàng)作。

(1)看看自己和同學(xué)準(zhǔn)備的材料中,能創(chuàng)作出什么作品?(小組內(nèi)交流思路,互相探討。)(2)學(xué)生小組合作制作,教師巡視指導(dǎo)。

五、交流評(píng)議,展示作品。

(1)學(xué)生個(gè)人作品交流,進(jìn)行介紹,相互評(píng)議。(2)更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。

(3)教師總結(jié):我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn),正如我們今天學(xué)習(xí)的廢舊物造型。只要大家做個(gè)有心人,積極動(dòng)手動(dòng)腦,就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十一課 廢舊物的“新生命”

教學(xué)反思:

第十二課 保護(hù)文物

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 通過(guò)欣賞文物,了解其用途和作用。過(guò)程與方法:了解本地區(qū)的文物資源,熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：為文物保護(hù)制作宣傳畫(huà)或宣傳語(yǔ),了解保護(hù)文物的意義,增強(qiáng)對(duì)文物的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞文物,了解其用途和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：為文物保護(hù)制作宣傳畫(huà)或宣傳語(yǔ),了解保護(hù)文物的意義,增強(qiáng)對(duì)文物的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、結(jié)合影片,情景導(dǎo)入

首先,播放華夏博物館視頻作為本課的導(dǎo)入部分。通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的感官刺激,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文物,了解文物的珍貴價(jià)值,觸動(dòng)學(xué)生心靈,提升愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)文物保護(hù)的潛意識(shí)促進(jìn)。

2、自主探索,欣賞鞏固

(1)自學(xué)課本26頁(yè)的內(nèi)容,完成以下問(wèn)題。1.什么是文物? 2.一般文物包括哪幾類?(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師收集的文物資料圖片 分小組討論交流,感覺(jué)文物的美感。

老師提出文物的重要性和引起對(duì)其保護(hù)的意識(shí)。并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)提出文物的概念和價(jià)值,引出從自身做起,保護(hù)文物的行為意識(shí)。

(3)說(shuō)一說(shuō),我們身邊有哪些歷史文物? 學(xué)生小組討論交流,并作答:(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組珍貴文物被破壞的圖片。

老師提出文物的重要性和引起對(duì)其保護(hù)的意識(shí)。并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)提出文物的概念和價(jià)值,引出從自身做起,保護(hù)文物的行為意識(shí)。

(5)文物有著這么重要的歷史意義,引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)文物。基本原則: 從自身做起,向他人宣, 使文物保持原樣。

3、學(xué)生利用手中的材料制作手抄報(bào) 今天我們可以制作一些文物宣傳小報(bào),同學(xué)們先來(lái)欣賞一些其它同學(xué)制作的小報(bào)。領(lǐng)學(xué)生欣賞,教師適當(dāng)說(shuō)明。(課件展示宣傳小報(bào)作品)

4、作業(yè)展評(píng)

5、課后拓展:多搜集一些歷史文物資料,增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十二課 保護(hù)文物

教學(xué)反思:

第十三課 古建筑的保護(hù)

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:欣賞了解古建筑,正確認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值,整理本地區(qū)古建筑資料,用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。.過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、總結(jié)問(wèn)題及動(dòng)手操作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感,樹(shù)立保護(hù)身邊古建筑的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值,用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。教學(xué)難點(diǎn):能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出古建筑的外形,思考保護(hù)古建筑的措施。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段: 師:一座具有歷史的城鎮(zhèn),不僅會(huì)將它的歷史寫(xiě)在書(shū)上,還會(huì)將它的歷史通過(guò)古建筑告訴世人,并流傳后世。我們偉大的祖國(guó)歷史悠久,古建筑是古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,珍惜、保護(hù)好古建筑是現(xiàn)代人的職責(zé),今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古建筑的保護(hù)。

板書(shū)課題《保護(hù)古建筑的保護(hù)》

二、新課講授

1、欣賞圖片

中國(guó)古代建筑欣賞:北京故宮、貴州地坪風(fēng)雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流

(1)觀察圖片,試著介紹一下這些古建筑。(2)進(jìn)一步了解古建筑的價(jià)值

學(xué)生交流,課前讓學(xué)生搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)?？梢砸来我蝗艘粋€(gè)內(nèi)容,也可以推舉出一個(gè)代表,選擇一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。

(3)談一談自己親身游歷過(guò)的古建筑,舉出至少一例,并能講出這座古建筑至少一點(diǎn)獨(dú)特的地方。

(4)欣賞教師收集整理的本地古建筑資料,感受家鄉(xiāng)的美,培養(yǎng)家鄉(xiāng)自豪感。

3、交流保護(hù)方法

(1)以小組為單位,討論古建筑的保護(hù)方法,并以多種形式展現(xiàn):宣傳畫(huà)、手抄報(bào)、古建筑模型等。

(2)組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示(3)師生共同評(píng)價(jià),并選擇適合自己的方式加入保護(hù)古建筑的行列中。

4、總結(jié)交流

建筑是人類有的重要組成部分,是珍貴的文化遺產(chǎn),一量毀壞就不可能復(fù)原,我們要重視古建筑的保護(hù),因?yàn)樗鼈兪枪糯拿餍掖娴囊?jiàn)證,我們有責(zé)任將它們盡可能完整地保存下來(lái)留給子孫后代。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十三課 古建筑的保護(hù)

教學(xué)反思:

第十四課 電腦美術(shù)-版畫(huà)效果的圖畫(huà)

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:了解電腦“畫(huà)圖”中的鉛筆、筆刷、橡皮、噴槍等工具的功能。過(guò)程與方法:借助畫(huà)圖工具創(chuàng)作出仿版畫(huà)效果的有趣圖畫(huà),表達(dá)自己的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受鼠標(biāo)作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)電腦“畫(huà)圖”造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):用鼠標(biāo)結(jié)合“畫(huà)圖”中的工具畫(huà)出各種圖形。

教學(xué)難點(diǎn):利用“反色處理”功能,借助畫(huà)圖工具制作出仿版畫(huà)的美術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段:

1、圖片導(dǎo)入: 出示一幅版畫(huà)作品,讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)版畫(huà)的制作過(guò)程。

2、板書(shū)課題《版畫(huà)效果的圖畫(huà)》師:我們能不能用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)制作有版畫(huà)效果的美術(shù)作品呢?今天我們就來(lái)用畫(huà)圖程序解決這個(gè)問(wèn)題。

二、新課講授

1、欣賞體驗(yàn),初步感知

你喜歡哪些作品?它們之間有什么相同和不同之處?小結(jié):仿紙版畫(huà)作品,畫(huà)面色調(diào)是以黑白灰這主,仿套色版畫(huà)可以用多種顏色表現(xiàn)

2、體驗(yàn)電腦“畫(huà)圖”中,畫(huà)圖工具和反色功能如何制作版畫(huà)。(1)教師示范如何運(yùn)用反色處理功能

打開(kāi)畫(huà)圖程序,點(diǎn)擊畫(huà)圖工具中的“圖像”,找到“反色”。(2)介紹畫(huà)圖工具。

橡皮的大小、筆刷的大小、噴槍噴出點(diǎn)的大小

(3)學(xué)生邊學(xué)邊嘗試,使用反色處理功能來(lái)處理勾畫(huà)的草圖。

3、探究技法,深入感知

(1)欣賞教師準(zhǔn)備的電腦繪畫(huà)作品和教材中的示范作品,梳理制作步驟。(2)教師示范講解

(3)學(xué)生練習(xí),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)

三、作業(yè)指導(dǎo)

4、作品展評(píng)

利用極域教室軟件把作品在終端進(jìn)行展示,供學(xué)生欣賞。課后拓展

嘗試把黑白版畫(huà)處理成彩色套印版畫(huà)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十四課 電腦美術(shù)-版畫(huà)效果的圖畫(huà)

教學(xué)反思:

第十五課 中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)欣賞

授課日期： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 在課前引導(dǎo)學(xué)生自主探究型的學(xué)習(xí)模式:鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找有關(guān)于中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的相關(guān)文字資料,簡(jiǎn)介和圖片資料。將資料應(yīng)用于課堂教學(xué)中和教師互動(dòng)式的共同分享與提高。提升學(xué)生的鑒賞能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中積極運(yùn)用各種感官參與課堂教學(xué)的各個(gè)活動(dòng):通過(guò)教室環(huán)境的布置讓學(xué)生身臨于文化的環(huán)境中。在在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù),提高鑒賞能力。學(xué)生自我點(diǎn)擊欣賞的過(guò)程中教師為學(xué)生提供的一個(gè)更無(wú)廣闊的藝術(shù)寶庫(kù),拓展學(xué)生的感知提升知識(shí)儲(chǔ)備。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 能夠讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)與他人分享,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類偉大藝術(shù)結(jié)晶的情懷:在學(xué)生和教師互動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中成分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓他們體會(huì)到成就感和與同學(xué)老師合作的愉悅并分享成功。了解西方繪畫(huà)和中國(guó)繪畫(huà)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流,感受美。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。從而激發(fā)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情懷和對(duì)美好生活的情感態(tài)度。形成基本的美術(shù)審美素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫(huà)與油畫(huà),了解他們的分類和表現(xiàn)等方面的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和欣賞作品,提高審美情趣。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

教師在白板屏幕中展示四張紙牌,每張紙牌下隱藏著一幅名畫(huà)《蒙娜麗莎的微笑》等作品,讓學(xué)生“猜猜看”

教師提問(wèn)并和學(xué)生互動(dòng):同學(xué)們你們熟悉這幅作品么?

二、互動(dòng)講授

教師和學(xué)生互動(dòng)講解知識(shí)點(diǎn)(教室中布置有中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的繪畫(huà)作品將學(xué)生快速帶入到設(shè)置的情境中感受美,吸引學(xué)生注意力。):

一、中國(guó)畫(huà)部分: 1.中國(guó)畫(huà)的歷史簡(jiǎn)介 教師引導(dǎo)學(xué)生環(huán)顧教室感受中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)的獨(dú)特魅力 2.中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)工具

教師和學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)(教師鼓勵(lì)學(xué)生可以將課余時(shí)間尋找到的有關(guān)中國(guó)畫(huà)的資料和同學(xué)們交流分享)3.講解中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具

屏幕中展示學(xué)生介紹中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具的微視頻(展示幾幅國(guó)畫(huà)作品)4.中國(guó)畫(huà)有工筆和寫(xiě)意的畫(huà)法

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室中的國(guó)畫(huà)作品引導(dǎo)學(xué)生參與欣賞并歸納哪些是寫(xiě)意作品,哪些又是工筆作品并請(qǐng)學(xué)生介紹工筆與寫(xiě)意的差異

5.中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)內(nèi)容主要有:山水,人物,花鳥(niǎo)

教師引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上將山水,人物,花鳥(niǎo)的表現(xiàn)內(nèi)容簡(jiǎn)介給同學(xué)們共同分享

6.中國(guó)畫(huà)家常將詩(shī)書(shū)畫(huà)印融為一體擴(kuò)展了畫(huà)面藝術(shù)境界

教師分步驟展示中國(guó)畫(huà)中詩(shī)書(shū)畫(huà)印融為一體擴(kuò)展畫(huà)面藝術(shù)境界(展示教師作品)和學(xué)生互動(dòng)

7.中國(guó)畫(huà)裝裱形式多樣

教師在講解同時(shí)出示折扇和團(tuán)扇并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教室中的國(guó)畫(huà)作品讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)是什么裝裱形式

二、油畫(huà)部分: 1.油畫(huà)是西洋畫(huà)的主要畫(huà)種

教師引導(dǎo)學(xué)生將尋找到的有關(guān)油畫(huà)歷史等的資料與同學(xué)們分享 2.油畫(huà)的繪畫(huà)工具

教師應(yīng)用屏幕中微視頻的形式展示繪畫(huà)大師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的場(chǎng)景 3.不同時(shí)期的油畫(huà)受藝術(shù)觀念和技法制約呈現(xiàn)不同面貌 4.古典式的油畫(huà)和19世紀(jì)中、末頁(yè)的油畫(huà)特點(diǎn) 教師引導(dǎo)學(xué)生積極將尋找的資料和教師互動(dòng)講解 5.中國(guó)的油畫(huà)名家 教師介紹中國(guó)油畫(huà)家

三、賞析指導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生用平板電腦自主瀏覽教師課前制作的《中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)欣賞》一課的網(wǎng)站,自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)欣賞相關(guān)繪畫(huà)作品。

(教師講解如何點(diǎn)擊瀏覽平板電腦中《中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)欣賞》一課的網(wǎng)站,并介紹網(wǎng)站相關(guān)項(xiàng)目)2.教師巡回指導(dǎo)學(xué)生欣賞過(guò)程

教師參與到學(xué)生的欣賞過(guò)程中和學(xué)生一起欣賞

四、賞析指導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生用平板電腦自主瀏覽教師課前制作的《中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)欣賞》一課的網(wǎng)站,自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)欣賞相關(guān)繪畫(huà)作品。

(教師講解如何點(diǎn)擊瀏覽平板電腦中《中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)欣賞》一課的網(wǎng)站,并介紹網(wǎng)站相關(guān)項(xiàng)目)2.教師巡回指導(dǎo)學(xué)生欣賞過(guò)程

教師參與到學(xué)生的欣賞過(guò)程中和學(xué)生一起欣賞

五、互動(dòng)投票

1.引導(dǎo)學(xué)生大膽到白板屏幕前為大家介紹最欣賞的繪畫(huà)作品,談感受與同學(xué)們分享

2.教師對(duì)學(xué)生的講解給予適時(shí)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)并補(bǔ)充說(shuō)明,引導(dǎo)學(xué)生參與用平板電腦投票環(huán)節(jié),現(xiàn)場(chǎng)公布投票數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

六、總結(jié)收獲

1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲? 2.教師對(duì)學(xué)生發(fā)言加以總結(jié)

七、課后拓展

引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間繼續(xù)瀏覽教師推薦的優(yōu)秀繪畫(huà)網(wǎng)址,將欣賞感受用文字分享到本科網(wǎng)站。還可以上傳最欣賞的繪畫(huà)作品推薦給大家。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課 中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)欣賞

教學(xué)反思:

第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案 全冊(cè)

課 題：凝固的音樂(lè)——建筑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。

2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。

重 點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

難 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。

2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè)――建筑。

6.板書(shū)課題《凝固的音樂(lè)――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。

欣賞古建筑圖片。

回答問(wèn)題。

三、講授新課

（一）、中國(guó)古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍

1.學(xué)生欣賞分析。

（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）

戲珠”，精美異常。

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚(yú)、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。

2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。

4.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。

5.小組交流討論。

（二）外國(guó)古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。

2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？

3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。

4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）

（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.學(xué)生交流本課的感受。

3.教師加入討論。學(xué)生作業(yè)。

課 題：有特點(diǎn)的人臉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2.通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫(huà)中的繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫(huà)的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難 點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫(xiě)：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）

2.欣賞漫畫(huà)

出示其中幾位人物的漫畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)這些漫畫(huà)是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。

3.欣賞國(guó)畫(huà)肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚(yú)圖。

師：不是只有漫畫(huà)可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意手法也可以畫(huà)出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物。

板書(shū)課題《有特點(diǎn)的人臉》學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物畫(huà)的風(fēng)格。

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國(guó)畫(huà)家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫(huà)頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。

說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。

3.用一個(gè)詞形容書(shū)中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。

4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫(huà)步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫(huà)面的水分，掌握臉部的比例。

學(xué)生分析。

（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）

“三停”：發(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

有特點(diǎn)的人臉

三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——頦底

五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳

課 題：戲曲人物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

重 點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。

難 點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考

A.這是什么戲曲？

B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。

3.板書(shū)課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

模仿人物動(dòng)作。

三、講授新課1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。

C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？

3.講解繪畫(huà)方法

A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。

D.勾線上色。

學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。

學(xué)生分析。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

戲曲人物

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。

丑行：文丑、武丑。

課 題：圖形的魔術(shù)組合

學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重 點(diǎn)：通過(guò)了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

難 點(diǎn)：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？

你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書(shū)課題。學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布臵討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

可以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

圖形的魔術(shù)組合 夏加爾《我和我的村莊》

課 題：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

能力目標(biāo)：能以線為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

重 點(diǎn)：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

難 點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、范畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1.你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

揭題：線描畫(huà)（板書(shū)）學(xué)生欣賞。

裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。

三、新授線描畫(huà)，感知學(xué)習(xí)線描畫(huà)的繪畫(huà)形式1.《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）……

板書(shū)：多樣

3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

板書(shū)：線條粗細(xì)疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？

板書(shū)：黑白對(duì)比

4.欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：

哪幅畫(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大呢？

能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

（可以和色彩畫(huà)相比較）小組探究，匯報(bào)

線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不

同……

黑白色塊

小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

四、學(xué)生實(shí)踐1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？

2.生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢！

3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

作畫(huà)步驟：

（1）構(gòu)思

（2）起稿

（3）線描

（4）調(diào)整

學(xué)生設(shè)計(jì)。

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

課 題：色彩的調(diào)和

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

重 點(diǎn)：能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫(huà)面和諧、沉穩(wěn)。

難 點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫(huà)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺(jué)？你更喜歡哪一幅？為什么？

這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學(xué)生欣賞、感受。

三、自主研究1.色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書(shū)第十四頁(yè)。

2.書(shū)中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？

3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫(huà)是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導(dǎo)分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過(guò)這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的方法。）學(xué)生打開(kāi)書(shū)第十四頁(yè)，自學(xué)后匯報(bào)。讀定義。

學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。

觀察分析后回答。

四、實(shí)踐操作如果我們來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法?？磿?shū)第十五頁(yè)，我們一起來(lái)研究。

這里有四張畫(huà)，用的也是書(shū)中提示的四種方法，請(qǐng)你歸歸類，說(shuō)出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對(duì)比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）

學(xué)生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。

我們也來(lái)試一試，選一種方法為你們組的畫(huà)涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

五、匯報(bào)展示介紹本組的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？分組介紹。

六、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

七、展示作業(yè)介紹本組的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？分組介紹，并進(jìn)行互評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩的調(diào)和

對(duì)比色互相調(diào)和

鄰近色同類色加入白色

混入同一種黃色

混入同一種灰色提高明度主色與裝飾色

課 題：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。

情感目標(biāo)：感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。

重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。

難 點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)

提問(wèn)：

什么是色彩的調(diào)和？

調(diào)和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)學(xué)生欣賞。

三、講授新課

1.認(rèn)識(shí)鄰近色

出示色相環(huán)，提問(wèn)：

請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

2.欣賞感悟。

（1）播放教學(xué)課件。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。

提問(wèn)：

觀察片中哪些地方有鄰近色？

鄰近色給你什么樣的感受？

（2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

學(xué)生觀察回答。

欣賞感受。

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

四、實(shí)踐操作

1.小組討論：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

3.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

注意畫(huà)面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生設(shè)計(jì)作品。

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

六、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

七、展示作業(yè)

1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2.組織評(píng)價(jià)作業(yè)。評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3.比較自己的繪畫(huà)作品，介紹自己的畫(huà)中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。

八、課后延伸和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。學(xué)生發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)

鄰近色

課 題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

重 點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

難 點(diǎn)：層次感和畫(huà)面整體效果的把握

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、回憶交流

我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等。

三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡

的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評(píng)價(jià)展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課 題：參觀劵

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。

能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

重 點(diǎn)：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技

能設(shè)計(jì)、制作參觀券。

難 點(diǎn)：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張參觀券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。

參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。

2.今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

板書(shū)課題：設(shè)計(jì)參觀券學(xué)生欣賞。

三、講授新課1.參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，書(shū)中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種?

教師小結(jié)并板書(shū)：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫(huà)。

2.參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

(板書(shū)：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書(shū)：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))

文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書(shū)：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等。學(xué)生討論回答。

學(xué)生觀察回答。

以圖為主，文字為輔。

四、實(shí)踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。

出示幾張范畫(huà)粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示其作業(yè)。學(xué)生設(shè)計(jì)。

五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)。

六、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

七、展示作業(yè)開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。

八、課后延伸你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回去找找，下次告訴老師。學(xué)生發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)參觀券

(1)攝影；(2)繪畫(huà)

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

課 題：神秘的禮盒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重 點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

難 點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備

上課。

二、導(dǎo)入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？

你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書(shū)課題。學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布臵討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。

組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

可以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》

課 題：故事里的人

知識(shí)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。

能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。

重 點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。

難 點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。

師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書(shū)：課題《故事中的人》

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。1.交流信息，拓寬視野教師：

你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。

教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2.集體交流，教師小結(jié)：

用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。

六、小結(jié)。布臵下節(jié)課任務(wù)。

七、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

八、展示作業(yè)

Ａ類作業(yè)：參考書(shū)中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。

九、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

故事里的人

課 題：筆的世界

知識(shí)目標(biāo)：了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

重 點(diǎn)：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫(huà)法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

難 點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題。

3.你還有什么問(wèn)題？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生互相欣賞。

各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。

學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。

學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。

三、實(shí)踐操作

1.看書(shū)中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。

2.提出作業(yè)要求：

為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。明確作業(yè)要求。

分組討論研究后創(chuàng)作。

繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。

五、課后延伸你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。學(xué)生發(fā)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

筆的世界

新穎設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容：

設(shè)計(jì)

實(shí)用

課 題：家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

重 點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法

難 點(diǎn)：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。

帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有位南方的朋友要來(lái)我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。

同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。

出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：

貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚(yú)兒……

三、探究學(xué)習(xí)

1.在我們山西有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。

教師小結(jié)。

3.提出質(zhì)疑：

這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說(shuō)明，進(jìn)行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。

在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師或者大家的幫助？

4.書(shū)上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

同學(xué)交流。

學(xué)生看書(shū)討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。

四、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫(xiě)明它的情況。學(xué)生制作。

五、小結(jié)我們自己動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開(kāi)個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！

教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

六、課后延伸課件展示祖國(guó)各地特色小吃。學(xué)生欣賞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的小吃

課 題：電腦美術(shù)——漫畫(huà)肖像

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)人們的積極影響

重 點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦濾鏡的獨(dú)特魅力，靈活運(yùn)用掌握的素材和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)作

難 點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達(dá)出來(lái)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

課件出示漫畫(huà)作品《三毛流浪記》片段。學(xué)生欣賞，感受漫畫(huà)的魅力。

三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來(lái)研究一下肖像漫畫(huà)。

1.出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫(huà)作比較：

問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“有何區(qū)別？”

2.出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫(huà)。

小結(jié)：夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手法。

學(xué)生介紹：鼻子大、頭發(fā)亂、身體小

因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣?，所以整個(gè)比例變了，就是變形了

四、欣賞感悟

1.學(xué)生欣賞其它漫畫(huà)肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來(lái)夸張表現(xiàn)。

2.展示教師漫畫(huà)

教師出示自己的照片，利用學(xué)生交流感受。

問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“老師是怎么畫(huà)出來(lái)的？”學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。

學(xué)生回答。

四、探究技法

1.出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。

2）五官，畫(huà)在形狀的中間。

3）頭發(fā)

2.表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫(huà)肖像

問(wèn)：“影響表情的因素有哪些？”

所選表情也是為了突出人物形象特征。

3.教師示范，先利用自己的照片進(jìn)行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過(guò)，創(chuàng)造出新的圖片。

學(xué)生補(bǔ)充作畫(huà)。

五、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。學(xué)生作畫(huà)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。

教師小結(jié)小組自評(píng)

七、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。學(xué)生回憶。

分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。

八、作品展覽和評(píng)述

1.學(xué)生活動(dòng)：瀏覽上傳的學(xué)生作品。

你覺(jué)得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？

2.自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3.教師點(diǎn)評(píng)。

4.修改、評(píng)優(yōu)。發(fā)表看法。同學(xué)互評(píng)、修改。修改自己的作業(yè)。

九、課后延伸請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫(huà)肖像的體會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

電腦美術(shù)——漫畫(huà)肖像

課 題：家鄉(xiāng)的藝術(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫(huà)完成。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.授課

邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說(shuō)與記載

3.欣賞制作泥人的錄象

清晰的了解制作過(guò)程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。

4.欣賞各地民間藝術(shù)作品

民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西

陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南

面花山西剪紙陜西

刺繡貴州

六、學(xué)生作業(yè)

可以動(dòng)手試試做做，也可畫(huà)一畫(huà)。

七、展示評(píng)價(jià)

課 題：家鄉(xiāng)的老房子

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)下來(lái)。

2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下：

（1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫(huà)、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺(jué)得我們住的房子有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說(shuō)磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2、通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深

刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書(shū)：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）；

①你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

（3）全班交流。

生1：在我的老家農(nóng)村見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。

生2：我也是在老家見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，覺(jué)得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。

同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來(lái)畫(huà)我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫(huà)

（1）勾畫(huà)外輪廓形及比例。

（2）從主要部分入手。

（3）線條明確，有密變化。

（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫(huà)基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

（2）線條、色彩畫(huà)分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

（1）線條結(jié)合法。

（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

E、交流，好的作品上臺(tái)交流

第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第九冊(cè)六年級(jí)美術(shù)備課

椅中圣母

1課時(shí) 封二-——Ｐ1

（一）教學(xué)目的：通過(guò)欣賞《椅中圣母》，使學(xué)生初步了解拉斐爾，并對(duì) 其油畫(huà)風(fēng)格有一定的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的欣賞能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：初步了解拉斐爾和他的油畫(huà)特點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可表 現(xiàn)的繪畫(huà)題材。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品和表現(xiàn)生活的興趣。

（四）課業(yè)類別：欣賞

（五）用具準(zhǔn)備：１．教師：書(shū)、拉斐爾其他作品。２．學(xué)生：書(shū)。

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)“文藝復(fù)興”、“拉斐爾”、“基督教”、“圣母”等資料。

（六）教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)：

1．布置新學(xué)期要求。2．調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。二．導(dǎo)入新課：

１．由上學(xué)期欣賞《阿爾的吊橋》引入本課，回憶油畫(huà)起源于歐洲，清朝末期傳入我國(guó)。２．引出欣賞內(nèi)容：《椅中圣母》。三．講授新課：

１．介紹拉斐爾：他是意大利一位杰出的畫(huà)家，與達(dá)芬奇和米卡朗基羅并稱意大利文藝復(fù)興時(shí)期的“三杰”。他生于意大利的馬爾賓諾，父親是畫(huà)家，他從少年起學(xué)習(xí)繪畫(huà)，特別善于吸取別人之長(zhǎng)，并能加以綜合創(chuàng)作，在繪畫(huà)技法上受達(dá)芬奇影響，逐漸形成圓潤(rùn)柔和的畫(huà)風(fēng)。經(jīng)常用世俗化的方法描繪宗教題材。《椅中圣母》即為其中一幅。２．欣賞《椅中圣母》：學(xué)生分析欣賞畫(huà)面內(nèi)容?！兑沃惺ツ浮访枥L的是宗教故事中的圣母瑪麗亞和圣嬰耶穌，但畫(huà)家卻把他們畫(huà)的和人間的母與子一樣可親可愛(ài)。年輕而美麗的母親坐在椅子中，雙手抱著膝上的孩子，溫柔而慈祥。那胖胖的孩子翹著小腳丫，緊緊地偎依在母親的懷里，只有那嚴(yán)肅憂慮的目光，說(shuō)明他不是普通的嬰兒而是將來(lái)要為人類作出重大犧牲的“救世主”。

３．構(gòu)圖分析:在圓形的畫(huà)框中，顯得典雅華貴；整幅構(gòu)圖緊湊主題突出。４．學(xué)生分小組談感受：

通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容及分析人物內(nèi)心世界這兩方面談。５．教師啟發(fā)談話：“欣賞過(guò)大師的作品，再讓我們他的其他一些作品。” ６．幻燈片演示，學(xué)生欣賞。四．課堂小結(jié)：

第一課我心中最美的感受２課時(shí) Ｐ2——Ｐ３(一)教學(xué)目的：

1.通過(guò)欣賞小朋友的畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的題材，反映生活，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。

2.通過(guò)創(chuàng)作自己心中最美的感受,培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受的能力

（二）教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫(huà)題材，激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)生活的興趣。

（四）課業(yè)類別：繪畫(huà)創(chuàng)作

（五）用具準(zhǔn)備：１．教師：書(shū)、本校學(xué)生作業(yè)。２．學(xué)生：書(shū)、彩筆。

（六）教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一．組織教學(xué)： 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。二．導(dǎo)入新課：

１．由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。２．板書(shū)課題：《我心中最美的感受》。三．講授新課： １．教師啟發(fā)談話：“首先讓我們看幾幅兒童畫(huà)，看看他們是怎樣表現(xiàn)自己心中最美的感受？”（１）《自畫(huà)像》：西班牙小朋友畫(huà)

突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛------，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得鮮明、莊重，因?yàn)橛辛耸种械男』ê鸵路幕ㄟ?，又使得?huà)面活潑了。（２）《房子》：學(xué)生觀察，說(shuō)出這幅畫(huà)是用什么方法繪制的？

布貼畫(huà)，出了房子的組織有序，形狀多樣以外，特別是黑色與白色的對(duì)比，襯托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)變廢為美的巧妙構(gòu)思和自己創(chuàng)造美的能力。（３）看書(shū)p2~3宣布所要欣賞的兒童畫(huà)： a.《節(jié)日》保加利亞小朋友 b.《打雪仗》日本 c.《芭蕾舞》蘇聯(lián)

d.《摔跤》《傣寨小景》中國(guó) ２．學(xué)生分小組討論欣賞內(nèi)容：

a.內(nèi)容：選材

b.色彩： c.構(gòu)圖：從四個(gè)方面討論 ｄ．特點(diǎn)：

３．各小組選出一名代表發(fā)表各組意見(jiàn)：

４．教師小結(jié)：以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。（突出教學(xué)目的）５．出示幾幅本校學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生分析“藝術(shù)來(lái)源于生活”。

四、布置作業(yè)，提出要求：

把自己在生活中認(rèn)為最美的事物表現(xiàn)出來(lái)。

五、學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、起稿：

第二節(jié) 一．組織教學(xué)：

二．導(dǎo)入新課：發(fā)作業(yè) 三．講授新課：

１．展示并講解幾幅好作業(yè)，并請(qǐng)學(xué)生自己談一談。２．通過(guò)恰當(dāng)?shù)纳室部梢酝怀鲎约盒闹胁煌母惺?。３．?yōu)秀作品展示：

四、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

五、課堂小結(jié)：

“通過(guò)這些兒童畫(huà)欣賞和我們親自去體驗(yàn)、創(chuàng)作，同學(xué)們提高了欣賞能力，學(xué)到了一些知識(shí)，通過(guò)畫(huà)中的表現(xiàn)，也結(jié)識(shí)了一些新朋友，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真觀察、記憶、大膽描繪身邊事物的巧妙構(gòu)思?！?/p>

第二課學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——樹(shù)一課時(shí)

Ｐ４~5

（一）教學(xué)目的：１．通過(guò)對(duì)古代畫(huà)家的兩幅畫(huà)的欣賞，啟發(fā)學(xué)生初步了解 和認(rèn)識(shí)中國(guó)山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感； ２．學(xué)習(xí)山水畫(huà)中樹(shù)的基本畫(huà)法；

３．感受山水畫(huà)中樹(shù)的美感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于觀察。

（二）作業(yè)要求：畫(huà)兩棵不同形狀的樹(shù)。

（三）課業(yè)類別：繪畫(huà)基礎(chǔ)課。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞山水畫(huà)作品，了解中國(guó)畫(huà)“師法造化”的道理，并激發(fā)學(xué)生勇于嘗試用筆墨表現(xiàn)自己喜歡的樹(shù)；

（五）教學(xué)難點(diǎn)：山水畫(huà)中樹(shù)的基本畫(huà)法。

（六）用具準(zhǔn)備：１．教師：書(shū)、國(guó)畫(huà)畫(huà)工具、范畫(huà)、錄像。２．學(xué)生：書(shū)、國(guó)畫(huà)工具。

（七）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查用具。

二、導(dǎo)入新課：

1．由兒童畫(huà)“樹(shù)”與國(guó)畫(huà)“樹(shù)”進(jìn)行對(duì)比，引出新課。2．板書(shū)課題：學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——樹(shù)

三、講授新課：

１．看錄像：中國(guó)畫(huà)“師法造化”的道理

２．看書(shū)p4講老畫(huà)家以大自然為師，作畫(huà)的故事。３．講解山水畫(huà)中樹(shù)的基本畫(huà)法：邊演示邊講解。

（1）畫(huà)樹(shù)首先要觀察、研究各種樹(shù)木的形態(tài)和特征及生長(zhǎng)規(guī)律和組織結(jié)構(gòu)。（2）畫(huà)枝干：“樹(shù)分四歧”，要有立體感。（3）畫(huà)葉：

a.單葉：用點(diǎn)的方法，中峰直點(diǎn)，側(cè)峰橫點(diǎn)。b.夾葉：雙勾法。

４．出示范畫(huà)、掛圖，學(xué)生分析范畫(huà)畫(huà)法。５．看書(shū)p4與掛圖比較，感受山水畫(huà)中樹(shù)的美感。

四、布置作業(yè)，提出要求：

１．先在其它紙上畫(huà)出樹(shù)的基本形態(tài)；

２．直接畫(huà)在宣紙上，注意回憶體會(huì)老師所講的基本畫(huà)法。

五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)： １．用筆墨的方法； ２．技法的運(yùn)用。

六、作業(yè)小結(jié)：

１．講評(píng)，展示作業(yè)成果。２．收拾工具。

第三課學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——山水二課時(shí) Ｐ6~7

（一）教學(xué)目的：１．欣賞現(xiàn)代優(yōu)秀畫(huà)家的山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)祖國(guó)大 好河山的創(chuàng)作欲望。

２．學(xué)習(xí)山水畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)及遠(yuǎn)景近景的不同畫(huà)法，初 步學(xué)會(huì)中國(guó)畫(huà)的基本技法，提高繪畫(huà)能力。

（二）作業(yè)要求：1.第一課時(shí)：學(xué)習(xí)用勾、皴、點(diǎn)、染法畫(huà)山石，完成近景遠(yuǎn)景山峰的練習(xí)。

2．第二課時(shí)根據(jù)構(gòu)思醞釀好構(gòu)圖，先畫(huà)后著色處理，完成一幅山水畫(huà)作業(yè)。

（三）課業(yè)類別：繪畫(huà)基礎(chǔ)課（寫(xiě)意山水）

（四）教學(xué)重點(diǎn)：1.第一課時(shí)：山水畫(huà)勾、皴、點(diǎn)、染的技法學(xué)習(xí)。

2．山水畫(huà)的遠(yuǎn)景近景著色整理等具體技法。教學(xué)難點(diǎn)：山水畫(huà)的構(gòu)思及構(gòu)圖。

（五）用具準(zhǔn)備：１．教師：國(guó)畫(huà)用具、宣紙、范畫(huà)、教材、錄像。２．學(xué)生：書(shū)、國(guó)畫(huà)用具、學(xué)具。

（六）教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)： 二．導(dǎo)入新課：

１．由畫(huà)樹(shù)引入山水畫(huà)的新課內(nèi)容。２．板書(shū)課題：學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——山水 三．講授新課：

１．山水畫(huà)：以描繪山川、自然景色為主題的繪畫(huà)。

山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的三大畫(huà)種之一（山水、花鳥(niǎo)、人物）具有幾千年歷史。２．欣賞畫(huà)家作品：分析三種不同風(fēng)格 ３．技法講解：（１）勾：

（２）皴：邊演示邊講解（放錄像小結(jié)）（３）擦：（４）點(diǎn)：（５）染： ４．出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞： 四．布置作業(yè)，提出要求：

１．根據(jù)自己的理解，參照范畫(huà)，畫(huà)一幅山石。學(xué)習(xí)技法。２．可以先在報(bào)紙上練習(xí)外型。五．學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)： 六．課堂小結(jié)：

１．作業(yè)展示，講評(píng)。

２．收拾用具，注意衛(wèi)生保潔。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——山水

基本技法

1．2．

3．4．

范畫(huà)

演示

課后小結(jié)：

第二節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查用具的準(zhǔn)備及擺放

二、導(dǎo)入新課：

１．由前一節(jié)課學(xué)習(xí)基本技法畫(huà)山石引入。２．布置本課內(nèi)容：構(gòu)思完成一幅山水作業(yè)。

三、講授新課： １．教師：“山水畫(huà)是作者通過(guò)筆墨抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情，不同的人對(duì)大自然的感受必然不同，抒發(fā)情感方式也不同，所以會(huì)出現(xiàn)不同的風(fēng)格，不同的表現(xiàn)方法，不同的內(nèi)容。我們雖然年齡小，但同樣熱愛(ài)著祖國(guó)的山山水水，我們每個(gè)人對(duì)風(fēng)景的感覺(jué)體會(huì)都有不同的地方，我們只要大膽的構(gòu)思大膽地表現(xiàn)，在白我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的技法及畫(huà)書(shū)的技法都掌握住，運(yùn)用好，也能畫(huà)出一幅生動(dòng)的山水作品。” ２．山水畫(huà)的構(gòu)圖：遠(yuǎn)景近景

３．技法：先用勾、皴、擦、點(diǎn)、染的方法具體的畫(huà)出近景，在用簡(jiǎn)略的勾、皴、或渲染方法畫(huà)出遠(yuǎn)景。

４．黑板演示，學(xué)生觀察步驟方法。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)： 要點(diǎn)：1.構(gòu)思、構(gòu)圖

2．啟發(fā)學(xué)生大膽用筆，大膽構(gòu)思。

五、課堂小結(jié)：

１．展示課堂作業(yè)，講評(píng)。２．收拾用具。

第四課用暈染法畫(huà)人物２課時(shí) Ｐ8~11

（一）教學(xué)目的：通過(guò)臨摹學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)工筆重彩中表現(xiàn)物象立體關(guān)系的兩種暈染方法，初步掌握工筆畫(huà)基礎(chǔ)技法知識(shí)，提高繪畫(huà)水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）作業(yè)要求：學(xué)習(xí)兩種暈染方法，并臨摹一幅重彩作業(yè)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：1.第一節(jié)學(xué)習(xí)染高法和染低法。

2．第二節(jié)掌握暈染方法，較好地控制筆中的水分。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：掌握暈染的兩種方法。

（五）課業(yè)類別：繪畫(huà)基礎(chǔ)課。

（六）用具準(zhǔn)備：１．教師：范畫(huà)、書(shū)、示范工具、印好的畫(huà)稿。２．學(xué)生：書(shū)、國(guó)畫(huà)用具。

（七）教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

１．復(fù)習(xí)色彩的明度知識(shí)。２．板書(shū)課題——用色彩畫(huà)靜物

三、講授新課： １．教師：“西方繪畫(huà)表現(xiàn)物體立體感的方法使用明暗、透視；中國(guó)畫(huà)則使用染高法和染低法來(lái)表現(xiàn)物象的立體感。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩種技法。２．板書(shū)課題：暈染法

四、講授新課： １．染高法：（版書(shū)）將物象的高的、突起的部分用色染重，而將凹陷的部分空白獲染淡彩。２．染低法：（版書(shū)）將物象的低洼部分染重，襯托出高的部分，畫(huà)面效果低處重，高處淺。３．分析書(shū)中作品的暈染方法：鞏固染高法和染低法的理解。

４．教師演示：在黑板上演示兩種畫(huà)法，邊畫(huà)邊講，注意講明水分的控制及干筆和濕筆的交叉使用。

五、布置作業(yè)，提出要求：

１．將老師發(fā)的稿子放在宣紙下面，拓臨。２．用淡墨勾皮膚。３．用重墨勾衣服。

六、學(xué)生勾畫(huà)稿，教師輔導(dǎo)：要點(diǎn)： １．勾線有力度。

２．重墨、淡墨的分配。

七、課堂小結(jié)：

１．收拾用具，整理桌面。２．收作業(yè)。板式設(shè)計(jì)： 暈染法 1．染高法 2．染低法 畫(huà)法演示

第二節(jié)

一、組織教學(xué)，安排用具：

二、復(fù)習(xí)暈染方法

各自在紙上練習(xí)兩種暈染方法1.染高法。2.染低法

三、發(fā)放作業(yè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)，教師輔導(dǎo)： 輔導(dǎo)要點(diǎn)：

１．兩種畫(huà)法的運(yùn)用。２．筆內(nèi)水分的控制。

四、課堂小結(jié)：

１．展示各位同學(xué)作業(yè)； ２．收拾用具。

下節(jié)準(zhǔn)備：找一首自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。

第五課詩(shī)配畫(huà)二課時(shí) Ｐ12~14

（一）教學(xué)目的：１．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。２．初步了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。

3．提高學(xué)生的理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

（二）作業(yè)要求：著色完成一幅詩(shī)配畫(huà)的作業(yè)，要求能以美術(shù)形象初步表 達(dá)自己對(duì)詩(shī)的理解。

（三）課業(yè)類別：繪畫(huà)創(chuàng)作課

（四）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)的方法，和這種藝術(shù)形式的知識(shí)。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)的方法。

（六）用具準(zhǔn)備：１．教師：范畫(huà)、教材、課件。２．學(xué)生：書(shū)、彩筆、詩(shī)、扇子。

（七）教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一．組織教學(xué)：檢查用具準(zhǔn)備情況及擺放。二．導(dǎo)入新課： 板書(shū)課題：詩(shī)配畫(huà) 三．講授新課：

１．分析詩(shī)配畫(huà)的形式特點(diǎn)：

我們看到這種形式時(shí)，首先看到的是畫(huà)面，其次是詩(shī)。因?yàn)榘婷嫔袭?huà)面占了主要位置，再加上畫(huà)面的色彩，使人最先受到感染的是畫(huà)面。所以詩(shī)配畫(huà)中畫(huà)面很重要，它比文字更形象更直觀。

２．詩(shī)配畫(huà)的方法：

首先要注意反復(fù)讀，并要弄清詩(shī)的原意、含意，在著手構(gòu)思構(gòu)圖。３．詩(shī)配畫(huà)的表現(xiàn)形式：

詩(shī)配畫(huà)的表現(xiàn)方法要考慮畫(huà)的形式與詩(shī)的內(nèi)容統(tǒng)一。（１）古詩(shī)：國(guó)畫(huà)手法，體現(xiàn)民族民間特色。

（２）新詩(shī)：較新、較現(xiàn)代的表現(xiàn)手法，是其格調(diào)一致。（３）兒歌：兒童畫(huà)，大膽、夸張。４．作業(yè)步驟：

（１）選詩(shī)：自己熟悉并喜愛(ài)的。

（２）構(gòu)思：反復(fù)熟讀，領(lǐng)會(huì)之后進(jìn)行構(gòu)思。

（３）構(gòu)圖：按照詩(shī)的主要含義，將主要內(nèi)容置于畫(huà)面主要位置，并設(shè)計(jì)文字的位置。四．學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)： 學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖。

第二節(jié)

一、組織教學(xué)：

檢查用具的準(zhǔn)備及擺放

二、導(dǎo)入新課： 板書(shū)課題：詩(shī)配畫(huà)

三、講授新課： １．描繪畫(huà)面：

（１）根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，去選擇與詩(shī)相統(tǒng)一的手法。（２）兒童詩(shī)、浪漫詩(shī)可選擇多種表現(xiàn)手法，如工藝。２．著色：

色彩要與詩(shī)的內(nèi)容、表現(xiàn)手法結(jié)合起來(lái)，以求得與詩(shī)的和諧統(tǒng)一。３．文字：

文字與畫(huà)面內(nèi)容結(jié)合為一體，字體也要相當(dāng)。（出示范畫(huà)講解）

四、布置作業(yè)，提出要求： 修改稿子，描繪著色完成畫(huà)面。五．課堂小結(jié)：

１．作業(yè)展示，講評(píng)、欣賞。２．收拾用具，注意衛(wèi)生保潔。３．下節(jié)用具：水粉用具、書(shū)。４．下課。

第六課色彩的世界

2課時(shí)

一、教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，了解色彩的三屬性；

2.通過(guò)作色彩的明度推移練習(xí)，體會(huì)色彩推移的美感，提高審美能力和著色技巧。

二、作業(yè)要求：根據(jù)荷花照片做明度漸變練習(xí)要求有六個(gè)色階。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的三要素知識(shí)，調(diào)色繪制色階。

四、教學(xué)難點(diǎn)：色彩三要素知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用及色階調(diào)色方法。

五、用具準(zhǔn)備：1.教師：范畫(huà)、示范用具、教材。

2.學(xué)生：教材、印好的畫(huà)稿、水粉用具。

六、教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

1．復(fù)習(xí)舊知識(shí)“色彩的明度” 2．板書(shū)課題：色彩的世界

二、講授新課： 1．色彩的產(chǎn)生：

各種物體的顏色是人的眼睛賦予的，色彩是人的感覺(jué)，很多動(dòng)物看不到色彩，見(jiàn)到的只是黑與白。

要看到顏色，首要條件是光，光源發(fā)出的光有時(shí)直接進(jìn)入我們的眼睛，傳至大腦，我們才看到了色彩。

2．色彩的基本屬性：

（1）明度：色彩明暗深淺程度。

a.在色相環(huán)中最亮的是黃，最暗的是紫色。

b.任意的一種顏色加黑或加白后，產(chǎn)生不同的明度變化。（2）色相：色彩的相貌 出示色環(huán)介紹名稱。

（3）純度：色彩的鮮濁程度。

引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)色彩的純度。紅、黃、藍(lán)、紫、橙、綠、純度最高。注：純度與明度不成正比。3．欣賞漸變色彩的作業(yè)： 4．教師以一種色彩進(jìn)行演示： 紅+白+白+白+白 注意：每次加白的量讓學(xué)生看清，畫(huà)出五種明度的漸變。

三、布置作業(yè)、提出要求：

1．在老師印好的色彩漸變畫(huà)稿中進(jìn)行色推練習(xí)。2．作業(yè)中相同的顏色可同時(shí)進(jìn)行。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

要點(diǎn)：色階的調(diào)色方法及每一層色階的差別是否一致。第二節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

1．復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)：色彩的三要素。2．欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

二、繼續(xù)前節(jié)作業(yè)：

1．對(duì)前一節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題加以講解。2．學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

第七課色彩的強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比

2課時(shí)

一、教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比的形式美感，并能初步運(yùn)用對(duì)比的規(guī)律，分析生活和藝術(shù)作品的色彩效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、作業(yè)要求：

用強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的色彩，采取紙條穿編的形式，分別制作兩幅作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比規(guī)律，感受對(duì)比的形式美感。

四、課業(yè)類別：工藝制作課

五、教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的選擇與搭配

六、用具準(zhǔn)備：

1．教師：范畫(huà)、范畫(huà)、彩色紙條、剪子、膠水、教材。2．學(xué)生：教材、剪子、膠水、圖畫(huà)紙。

七、教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課： 1．色彩的三屬性

2．板書(shū)課題：色彩的強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比

二、講授新課： 1．對(duì)比色：

將兩種或兩種以上的色彩放在一起，由于相互影響的作用顯示出差別的現(xiàn)象，稱之為色彩的對(duì)比。

（1）出示投影片，演示強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比。

（2）小結(jié)：色環(huán)中呈150-180度的色為強(qiáng)烈對(duì)比。如：紅-綠、黃-紫、藍(lán)-橙 色環(huán)中呈60度以內(nèi)的色之間對(duì)比柔和。如：紅-黃、藍(lán)-綠、紅-紫等。2．分析范畫(huà)：

（1）強(qiáng)烈對(duì)比：使人感到鮮明，醒目、興奮、活躍。（2）柔和對(duì)比：使人感到融合、協(xié)調(diào)、在變化中保持一致。3．色彩的對(duì)比除了色相的對(duì)比外，還有其他的對(duì)比，以后再講。

三、作業(yè)步驟：

1．用彩條穿編的方法進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比練習(xí)，然后用圖畫(huà)紙漏空成一種形狀（如：鴿子、五角星等）粘在一起。2．欣賞作業(yè)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 要點(diǎn)：色彩強(qiáng)烈對(duì)比的搭配。

第二節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

1．展示柔和對(duì)比的學(xué)生作業(yè)。2．出示新課內(nèi)容。

二、布置新課內(nèi)容：

1．按照前一節(jié)課的做法做柔和對(duì)比的練習(xí)。2．學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

第八課紙公雞２課時(shí) Ｐ19~20

（一）教學(xué)目的：

1．通過(guò)紙公雞的制作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握立體動(dòng)物造型的一般規(guī)律。2．提高學(xué)生手工制作的能力和審美能力。3．進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（二）作業(yè)要求：用掛歷紙每人制作兩只紙公雞。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：雞的紙?jiān)煨头椒ā?/p>

（四）教學(xué)難點(diǎn)：多種不同的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。

（五）課業(yè)類別：工藝制作課。

（六）用具準(zhǔn)備：１．教師：示范成品、書(shū)、掛歷紙、剪子、膠水、學(xué)生作業(yè)。２．學(xué)生：書(shū)、剪子、膠水、掛歷紙。

（七）教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

１．展示教師示范成品，學(xué)生觀看，板書(shū)課題。２．看書(shū)19-20頁(yè)，自學(xué)制作方法。３．教師小結(jié)：演示制作過(guò)程：（1）雞頭：扇形卷粘成一個(gè)錐體。

（2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。（3）整體成型：

三、學(xué)生用手中的掛歷紙自行設(shè)計(jì)制作公雞，教師輔導(dǎo)：

四、課堂小結(jié)：

展示優(yōu)秀作業(yè)，加以表?yè)P(yáng)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

紙公雞

制作過(guò)程：

（1）雞頭：扇形卷粘成一個(gè)錐體。

（2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。（3）整體成型：

第二節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

以前節(jié)一個(gè)錐體的公雞引入新課——多個(gè)錐體制作的公雞。

二、講授新課：

１．出示教師示范成品。

２．講解演示多個(gè)錐體組成的公雞。

（1）在前節(jié)基礎(chǔ)上將身體獨(dú)立用錐體制作。（2）演示：

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)：

四、展示全班學(xué)生作業(yè)：

五、課堂小結(jié)：

第四篇：人教二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

《百變團(tuán)花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力

2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法

通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團(tuán)花的紋樣制作的難點(diǎn)

3、情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)策略：

本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。

課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

全班分為四個(gè)小組，在教學(xué)中進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，紀(jì)律好的獎(jiǎng)一面小紅旗，一節(jié)課下來(lái)看哪一組的紅旗累計(jì)最多，最多者獎(jiǎng)一幅成品剪紙畫(huà)。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類——剪紙。若將其拼成一幅畫(huà)，則別有一番情趣。（板書(shū)課題。）

三、新授：

1、講述：在古時(shí)候，印刷還不是很發(fā)達(dá)，一些年畫(huà)、版畫(huà)也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學(xué)一定會(huì)想到剪紙。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙——百變團(tuán)花。

2、學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。

一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。只有對(duì)基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：

3、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱圖形。

剪對(duì)稱圖形只需將紙對(duì)折一遍即可。

（1）、剪樹(shù)葉：

（2）、剪魚(yú)：（魚(yú)鱗或用筆畫(huà)或用刀刻，魚(yú)翅經(jīng)過(guò)剪制后再貼。）

（3）、指導(dǎo)學(xué)生將所剪的葉子及魚(yú)拼成一幅水底群魚(yú)圖。再添制一些水底景物，使畫(huà)面更加完美。

4、學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。

先將紙斜對(duì)角折，剪出正方形。再反復(fù)對(duì)折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。

5、學(xué)習(xí)剪花瓶。

（花瓶其實(shí)也可剪成對(duì)稱圖形。）

6、將剪成的團(tuán)花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進(jìn)行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時(shí)間最少，將獲勝，獲勝組獎(jiǎng)一面小紅旗，以示鼓勵(lì)。

8、將各小組的作品貼在黑板上進(jìn)行展示，以激勵(lì)大家的學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)：

剪貼一幅百變團(tuán)花圖。

《擺花樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)習(xí)拼擺的知識(shí)和方法，對(duì)以后學(xué)習(xí)重復(fù)做準(zhǔn)備。

能力：鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)的能力。

教育：教育學(xué)生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：如何拼擺物品。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的拼擺物品。

教具準(zhǔn)備：書(shū)、磁鐵石（彩色）。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

生活中的美其實(shí)是無(wú)處不在的。在咱們的身旁。比如說(shuō)，咱們用的彩筆。教師問(wèn)：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來(lái)擺出一幅畫(huà)。

學(xué)生回答：“漂亮”。

二、具體講解

擺花樣主要用具就是同一種東西進(jìn)行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書(shū)釘……等都是可以的。

根據(jù)不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。

根據(jù)自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫(huà)。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生自己親手拼擺物品。老師指導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

教師指出學(xué)生的作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師請(qǐng)學(xué)生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學(xué)生表?yè)P(yáng)好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術(shù)色彩越來(lái)越濃。

《杯子的設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感悟形象與功能之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受、體會(huì)功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知認(rèn)識(shí)

（一）啟發(fā)導(dǎo)入

1、談話：

今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。（板書(shū)：設(shè)計(jì)）

首先請(qǐng)同學(xué)們看這一段話：設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設(shè)計(jì)的語(yǔ)言去思考的一種思維方式。

同學(xué)們現(xiàn)在還不理解，希望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠慢慢地去體會(huì)、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》，當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們想想，要設(shè)計(jì)一個(gè)杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說(shuō)的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結(jié)構(gòu)

1、談話：我們首先來(lái)了解杯子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)指示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)）

2、揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構(gòu)——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點(diǎn)？

杯蓋：超越蓋子本來(lái)功能，有時(shí)和杯身連成一體，構(gòu)成一個(gè)形象整體；有時(shí)也能做杯墊。（沒(méi)有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。

杯身：有簡(jiǎn)單的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對(duì)稱形和不對(duì)稱形；互補(bǔ)形等。

杯柄：有些杯子很有特色，沒(méi)有杯柄；有些杯柄的形象很簡(jiǎn)單，用花紋裝飾；有的杯柄設(shè)計(jì)很有個(gè)性，瞧！這個(gè)耳朵多生動(dòng)。

杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個(gè)性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來(lái)看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。

①

紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）

②

哪個(gè)紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現(xiàn)

展示圖片，揭示杯子在各個(gè)時(shí)代的不同功能。

古代：酒器、水器

現(xiàn)代：保溫杯

磁化杯

電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎

樣材料的杯子更合適？如果我在一個(gè)古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會(huì)生產(chǎn)力和科技的進(jìn)步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片

古代——現(xiàn)代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定）

三、初步設(shè)計(jì)

1、承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點(diǎn)“設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫(huà)紙上畫(huà)出具有觀賞性的杯子形象）

（2）提出要求

你是初級(jí)設(shè)計(jì)師

①

先思考形象與功能之間的聯(lián)系

②

設(shè)計(jì)一個(gè)具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適)

（3）學(xué)生進(jìn)行初級(jí)設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)

①

說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的杯子的形象特點(diǎn)，具有怎樣的功能？

②

在設(shè)計(jì)有個(gè)性特點(diǎn)的形象時(shí)，還要考慮什么？（功能，實(shí)用性）

在清楚明白你所設(shè)計(jì)杯子的形象特點(diǎn)以及功能，并且能將這兩者與實(shí)用性結(jié)合，那就成為一名中級(jí)設(shè)計(jì)師啦！

五、總結(jié)延伸

下一節(jié)課，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級(jí)設(shè)計(jì)師。

《大樹(shù)的故事》教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然地關(guān)心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

2、畫(huà)面構(gòu)思和組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫(huà)棒等用具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、教師示范在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)的輪廓。

2、問(wèn)：看了這棵大樹(shù)的輪廓，你能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)由哪幾部分組成？

樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等。（通過(guò)剪貼的形式，將大樹(shù)逐步拼貼完成，介紹樹(shù)的結(jié)構(gòu)。）

3、問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)玩？

請(qǐng)孩子上黑板來(lái)，將來(lái)大樹(shù)周圍做客的小動(dòng)物添畫(huà)在黑板上。

4、板書(shū)課題。（《大樹(shù)的故事》）

（二）、賞析探究。

1、講故事的活動(dòng)：（翻開(kāi)書(shū)本至17頁(yè)）

生：圍繞書(shū)本上的一張作品，同桌互相討論。

問(wèn)：你能根據(jù)書(shū)上的小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎？

問(wèn)：你是通過(guò)哪些信息了解畫(huà)面故事的？（整棵樹(shù)、樹(shù)根

等信息）

2、看課件

對(duì)比2幅畫(huà)，分別畫(huà)的是大樹(shù)的什么部分？

1）教師根據(jù)作品分析畫(huà)面表現(xiàn)大樹(shù)的哪個(gè)部位、構(gòu)思與構(gòu)圖。（教師通過(guò)課件展示圖片的方法分析）

橫構(gòu)圖

豎構(gòu)圖

構(gòu)圖要做到：畫(huà)面飽滿、主題突出、富有生機(jī)

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師黑板示范。

教師在黑板上畫(huà)一棵椰子樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)構(gòu)圖來(lái)構(gòu)思一下椰子樹(shù)的故事。

故事1：小猴子和椰子樹(shù)的故事

故事2：海鳥(niǎo)的椰子樹(shù)的故事

2、思考：

1）準(zhǔn)備畫(huà)出什么樣的有關(guān)大樹(shù)的故事？

2）你準(zhǔn)備表現(xiàn)樹(shù)的哪部分？

3）畫(huà)面中有誰(shuí)？

4）用什么方法表現(xiàn)，繪畫(huà)或制作。

2、學(xué)生作畫(huà)。

引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（四）、展示評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生在小組中互相介紹自己的作品，相互評(píng)價(jià)。

2、推薦畫(huà)得好的作品。

3、說(shuō)出理由。

4、課后延伸：大樹(shù)為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？有關(guān)大樹(shù)的知識(shí)還有很多，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間查閱資料。

（五）、總結(jié)。

《動(dòng)物樂(lè)園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。

2、能力目標(biāo)：

在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過(guò)參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標(biāo)：

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過(guò)共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生意識(shí)到要熱愛(ài)生活，保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭(zhēng)完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

教具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：在上課之前，咱們先到動(dòng)物樂(lè)園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（播放視頻）。

動(dòng)物樂(lè)園里真是太熱鬧了，老師把幾位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們教室，猜猜他們是誰(shuí)？（展臺(tái)表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽(yáng)……啊，不好了，灰太狼來(lái)了，他會(huì)吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來(lái)的。我們是誰(shuí)，你猜出來(lái)了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動(dòng)物呢！（展示動(dòng)物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛(ài)的小動(dòng)物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動(dòng)物，創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園。

二、合作探究：

師：要想把動(dòng)物捏好，我們要共同創(chuàng)四關(guān)，你們有信心嗎?

1、第一關(guān)：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片對(duì)比圖，探究：捏制的動(dòng)物與生活中的動(dòng)物有什么不同？

師：捏出來(lái)的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師：捏出來(lái)的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生：外形更概括……

師：蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點(diǎn)更夸張……

師小結(jié)：泥塑動(dòng)物

造型：概括、夸張、突出特點(diǎn)

色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮

2、第二關(guān)：想一想

（1）以前我們捏過(guò)橡皮泥，你們都會(huì)哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻……

今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會(huì)兒制作時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋吧！

（2）以前我們制作過(guò)橡皮泥太陽(yáng)，它與動(dòng)物泥塑有什么不同？

生：一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進(jìn)入下一關(guān)。

3、第三關(guān)：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動(dòng)物，再裝一裝泥塑動(dòng)物，看誰(shuí)動(dòng)作最快？討論一下完成泥塑動(dòng)物需要幾個(gè)步驟？

學(xué)生總結(jié)：概括基本形----抓住特征------具體刻畫(huà)-----美化裝飾

（2）老師按照學(xué)生總結(jié)出的步驟想做一個(gè)平面大象，請(qǐng)學(xué)生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來(lái)了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來(lái)要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長(zhǎng)鼻子是大象的什么？

生：長(zhǎng)鼻子是大象的特點(diǎn)。

師總結(jié)：所以我們?cè)谧鲂?dòng)物時(shí)，一定要把基本形做立體，抓住小動(dòng)物的特征，可不要讓你的動(dòng)物立不起啦呀，或是讓大家認(rèn)不出來(lái)！

（3）鞏固知識(shí)

老師這里做了一些動(dòng)物，看看你會(huì)做嗎？（出示泥塑小動(dòng)物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動(dòng)物樂(lè)園，你想做嗎？我們進(jìn)入第四關(guān)。

4、第四關(guān)：做一做

說(shuō)一說(shuō)你要做一個(gè)什么樣的動(dòng)物？想突出它的什么特點(diǎn)？

教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能夸張動(dòng)物的動(dòng)作表情，讓手中的動(dòng)物更加完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

作業(yè)要求：互幫互助捏塑一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。讓它到大自然中自由快樂(lè)的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動(dòng)物一定能跳起來(lái)，笑起來(lái)，活動(dòng)起來(lái)。有沒(méi)有信心？

學(xué)生進(jìn)行泥塑制作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題：泥塑過(guò)程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質(zhì)疑解惑。

三、交流評(píng)價(jià)

感受成功。

1、組織學(xué)生交流展示，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)互評(píng)：我的動(dòng)物叫什么名字，我想對(duì)它說(shuō)……

2、教師小結(jié)：

動(dòng)物樂(lè)園真熱鬧，各個(gè)動(dòng)物來(lái)報(bào)道。

立體動(dòng)物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動(dòng)物真是妙。

朋友之間多友好，保護(hù)動(dòng)物要記牢。

大家記牢了嗎?

《過(guò)春節(jié)》教案

教學(xué)目的：

1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì)美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，畫(huà)面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的材料制作各種小禮物。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。

教學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

春節(jié)是我國(guó)盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)，也是我們小朋友最喜歡的節(jié)日。你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些？

師總結(jié)歸納并介紹春節(jié)的一些知識(shí)和習(xí)俗。

二、新課。

1、欣賞教材44頁(yè)。

學(xué)生仔細(xì)觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？

中國(guó)人過(guò)年時(shí)有在大門上貼門神、貼春聯(lián)、貼福字的傳統(tǒng)習(xí)俗，它表達(dá)了人們?cè)鯓拥脑竿兀?/p>

想一想，你能說(shuō)出門神、春聯(lián)、福字可以貼在什么地方嗎？貼時(shí)有什么講究嗎？

2、提問(wèn)：你們想學(xué)學(xué)剪窗花嗎？

教師演示紙的折法。

畫(huà)花邊。

花邊剪法。

3、老師還想教教你們學(xué)習(xí)制作小燈籠，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

教折紙；

教剪紙；

粘貼連接。

討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點(diǎn)嗎？

三、藝術(shù)實(shí)踐。

畫(huà)一幅表現(xiàn)春節(jié)花會(huì)、廟會(huì)等題材的創(chuàng)作畫(huà)，或者和小組同學(xué)合作制作一件有濃厚春節(jié)氣氛的小場(chǎng)景。

四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)議。

學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?

《會(huì)變的線條》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用不同種類的線條組織、表現(xiàn)出一定的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線條的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種類線條表現(xiàn)美感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友（教師出示一根彩帶），這位朋友最會(huì)跳舞了，有誰(shuí)能讓它把身子扭動(dòng)起來(lái)？（指名演示）這些線條在同學(xué)們的手里能跳出這么優(yōu)美的舞姿，想不到它有這么多千變?nèi)f化的姿態(tài)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)變的線條（板書(shū)課題）。

二、審美與欣賞（感受各種線條的形態(tài)和性格）

1、欣賞藝術(shù)作品中的線條（了解人類使用線條的發(fā)展變化）

法國(guó)拉斯科洞窟壁畫(huà)

新石器時(shí)代器皿

書(shū)法作品

繪畫(huà)作品中的線

2、線條會(huì)變成各種各樣的形態(tài)，藏在我們教室里。下面就讓我們?nèi)ズ煤谜艺野?/p>

3、讓我們走出教室，走進(jìn)大自然，找一找它們還躲在哪里？

多媒體出示，自然生活中的線，同時(shí)講到各種線條給人帶來(lái)的感覺(jué)。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅(jiān)硬、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)。看來(lái)線條還真是到處都有。

三、理解和運(yùn)用

1、欣賞

A、看圖蜘蛛網(wǎng)

觀察特點(diǎn)

蜘蛛是特別聰明的動(dòng)物，用簡(jiǎn)單的線條也能織出自己的家來(lái)。

請(qǐng)觀察它用了哪些不同的線條？

你覺(jué)得蜘蛛的網(wǎng)有什么特點(diǎn)？（有序）

（老師覺(jué)得蜘蛛的網(wǎng)有種獨(dú)特的美感，它的線條既有規(guī)律又有變化，而且蜘蛛頑強(qiáng)的織網(wǎng)精神也很令人贊嘆。）

想知道它是怎樣織網(wǎng)的嗎？

（師示范，對(duì)比范畫(huà)說(shuō)明線條的組織）

小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫(huà)得時(shí)候也要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。

B、《苗族蠟染圖案》

“你覺(jué)得這幅圖中的線條怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受”。

有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。

2、練習(xí)

剛才同學(xué)們看了這么多作品，老師也想嘗試著畫(huà)一畫(huà)線條。

看我這有一個(gè)橢圓形的圖案，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)一學(xué)老師是怎樣組織線條的。

（師示范）

你想畫(huà)出試著畫(huà)出漂亮的線嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲吧（變一變）。

游戲要求：運(yùn)用線條有序的變化組織裝飾圖案，變出不同的效果（分組游戲，每個(gè)小組運(yùn)用同樣的圖案）。

在畫(huà)的時(shí)候不要忘了蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)，線條要有秩序的變化的交織在一起。

獎(jiǎng)勵(lì)每組最棒的小朋友。

四、作業(yè)：

新石器時(shí)代陶器皿作品。

接下來(lái)我們欣賞遠(yuǎn)古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。

其實(shí)老師覺(jué)得你們也可以用線條設(shè)計(jì)出比他們更美的器皿。就在剛才你們已經(jīng)設(shè)計(jì)出了好多個(gè)呢？

請(qǐng)看（師任意將圖案組合成幾個(gè)陶器）

看你們?cè)O(shè)計(jì)的陶器，每個(gè)都很獨(dú)特，看來(lái)你們學(xué)到了蜘蛛的本領(lǐng)拉。

請(qǐng)你們運(yùn)用線條裝飾這些器皿吧。

五、展示評(píng)價(jià)

老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、拓展

生活中線條裝飾的運(yùn)用。

《會(huì)變的小手套》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。

能力目標(biāo)：通過(guò)想象，欣賞，探究活動(dòng)，學(xué)生能大膽創(chuàng)作。

情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，及動(dòng)手能力等。

重點(diǎn)：

了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出生動(dòng)的形象。

難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地使用手套，設(shè)計(jì)豐富多樣的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：手套、課件、教材

學(xué)生準(zhǔn)備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們大家都帶來(lái)了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。

看一看，我們的小手套像什么？如果變一變，又會(huì)像什么？

戴上手套展示給大家看。

板書(shū)：會(huì)變的小手套

二、講授新課

1、欣賞教材中的作品。

2、小組討論：

這些小東西是用什么材料做的？

怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？

3、把小手套隨便擺一擺，看看像什么？

小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

如何使變好的形象更加生動(dòng)？（添加）

4、總結(jié)方法

三、學(xué)生制作

用自己的小手套變一變，會(huì)做成什么？

鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，拓寬思路。

四、小結(jié)

學(xué)生以小組為單位，用手套做出的形象進(jìn)行表演。

《繪畫(huà)中的節(jié)日》教案

教材分析：

本課通過(guò)欣賞繪畫(huà)中的節(jié)日?qǐng)雒妫箤W(xué)生初步了解到我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的多民族國(guó)家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨(dú)特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂(lè)、祥和的氣氛。在繪畫(huà)中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)習(xí)欣賞畫(huà)面，提高通過(guò)畫(huà)面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日。培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面、分析作品，從畫(huà)面獲取信息的方法，談出自己的感受。了解畫(huà)家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。

難點(diǎn)：針對(duì)不同作品大膽談出自己的感受。

學(xué)習(xí)材料：

少數(shù)民族節(jié)日?qǐng)D片、繪畫(huà)作品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活中的節(jié)日：

1、談?wù)勎覀兊墓?jié)日都是怎樣慶祝的？

2、看看書(shū)中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端午節(jié)、潑水節(jié)）

3、你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？

二、畫(huà)家筆下的節(jié)日：

1、《棗園來(lái)了秧歌隊(duì)》

2、作品中表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的節(jié)日？

三、小朋友筆下的節(jié)日：

1、小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？

2、他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點(diǎn)是什么？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維。

四、我們筆下的節(jié)日：

1、你想表現(xiàn)什么節(jié)日？

2、運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)方法？

3、作業(yè)要求：表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

5、展示我們的作品

6、拓展：了解更多的民族風(fēng)俗習(xí)慣。

《節(jié)日的裝飾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞與評(píng)析，體會(huì)節(jié)日裝飾的不同表現(xiàn)方式。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝扮得更美。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾，了解節(jié)日裝飾的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用不同的方式方法對(duì)節(jié)日進(jìn)行裝飾。

3、情感目標(biāo)：感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)去裝飾生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求。了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包括多元文化。欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗(yàn)人們熱愛(ài)生活的情感。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識(shí)，感受成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對(duì)各種裝飾的印象、體驗(yàn)美感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)節(jié)日裝飾的造型與色彩。

教具準(zhǔn)備：卡通片光盤、課件、環(huán)境布置道具若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水、節(jié)日相關(guān)裝飾品等。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

教師問(wèn)候，學(xué)生今天很高興能和同學(xué)一起來(lái)上這堂欣賞課。出示圖片門神和對(duì)聯(lián)。

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）教師出示課題：

-節(jié)日的裝飾

師：從色彩上看，節(jié)日里的人最喜歡選擇什么顏色來(lái)烘托喜慶的氣氛呢？

生：紅色

師：為什么？

學(xué)生討論回答：（紅色是喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意。在中外很多傳統(tǒng)節(jié)日中總也缺不了紅色?。?/p>

師：節(jié)日里除了紅色，人們還會(huì)用其它大量的顏色進(jìn)行點(diǎn)綴，使節(jié)日的色彩在紅紅火火中呈現(xiàn)豐富多彩的裝飾美。

生：學(xué)生回答的內(nèi)容多樣

（二）從形式上分析：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮

師：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時(shí)貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對(duì)新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個(gè)美好的象征，用春天來(lái)比喻新的開(kāi)始和美好的青春。

師：還可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)春天？

生：春聯(lián)、繪畫(huà)、音樂(lè)、雕塑、歌曲等。學(xué)生欣賞。

教師放音樂(lè)雕塑、歌曲等的課件。

（三）從地方節(jié)日活動(dòng)中分析：

1、點(diǎn)課件看，這是蒙古族的“那達(dá)慕”節(jié)，盛裝的人們進(jìn)行射箭，摔跤，騎馬等比賽。

2、南方人舞獅：

3、在農(nóng)村，人們還非常喜歡在家里掛年畫(huà)來(lái)表達(dá)美好的愿望。（點(diǎn)課件）大家瞧，這張年畫(huà)畫(huà)的是什么？表達(dá)人們什么愿望？（蓮年有魚(yú)-----連年有余）

學(xué)生認(rèn)真觀看課件，認(rèn)識(shí)各個(gè)地區(qū)不同的節(jié)日活動(dòng)和裝飾，以及各個(gè)地區(qū)的不同類型、形式的裝飾方式。

（四）外國(guó)的節(jié)日活動(dòng)：1、圣誕節(jié)2、復(fù)活節(jié)3、櫻花節(jié)

認(rèn)識(shí)各國(guó)家、地區(qū)的節(jié)日裝飾。通過(guò)對(duì)比、分析感受不同。

三、學(xué)生作業(yè)：以小組合作的方式，利用多種材料制作節(jié)日飾品。

四、小結(jié)：用巧手來(lái)裝飾生活，讓自己的生活更加美麗！

五、延伸與拓展：從節(jié)日的服裝、食品、環(huán)境等方面感受節(jié)日的氣氛，學(xué)生回家查找資料。

《捏泥巴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過(guò)對(duì)玩泥過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)工具：不同造型的器皿。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入新課。

今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意兒，仔細(xì)觀察說(shuō)出它們是用什么材料制作的？（泥公雞、兔爺、小泥罐等）展示泥制陶罐，請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)摸摸。泥制的物品摸起來(lái)有什么感覺(jué)？

引出課題：捏泥巴

二、探究

1、說(shuō)一說(shuō)在我們生活中哪些物品是用泥制作的？

（泥面具、泥雕塑、老北京的泥玩具等。）

2、看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。（課件）

中國(guó)有這么深厚的陶藝文化，你們想不想也嘗試做一做？

3、分小組活動(dòng)：每組準(zhǔn)備不同樣式的陶罐，小組成員通過(guò)觀察、觸摸，體會(huì)它的制作方法。

三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。

示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多想辦法。

五、小結(jié)。

泥塑的技法非常豐富，在我們對(duì)不同的物象的創(chuàng)作中，要自己摸索方法，創(chuàng)作方法，才能豐富形象。

《刷牙》教案

教學(xué)目的：

1、感受繪畫(huà)樂(lè)趣；通過(guò)繪畫(huà)練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、體驗(yàn)刷牙的樂(lè)趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷

牙膏。

教學(xué)過(guò)程：

（一）啟發(fā)誘導(dǎo)

體驗(yàn)感悟

1、通過(guò)兒歌《天天刷牙好》體驗(yàn)感悟。

小牙刷，手中拿，張開(kāi)我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，沒(méi)有蛀牙人人夸。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示實(shí)物，觀察實(shí)物的模樣。

（二）情景誘導(dǎo)

激活思維

1、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興刷牙表演，讓學(xué)生拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟

想象創(chuàng)新

引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫(huà)作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。

（四）引導(dǎo)幼兒大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。

《我們身邊的痕跡》教案

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點(diǎn)：拓印的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色鉛筆、油畫(huà)棒、比較薄的紙張。

教學(xué)過(guò)程：

1、摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。

2、看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。

3、找一找，拓一拓。

小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4、組織活動(dòng)。

(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。

(3)規(guī)定組長(zhǎng)責(zé)任制：由組長(zhǎng)按時(shí)帶回教室。完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

5、整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些實(shí)物，采集的時(shí)間、地點(diǎn)。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問(wèn)題寫(xiě)在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說(shuō)明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來(lái)構(gòu)成畫(huà)面。

6、后期制作。

《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

難點(diǎn)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：示范畫(huà)。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)

談?wù)勏掠辏?/p>

1、為什么會(huì)下雨？

2、下雨好不好，為什么？

二、講授新課

看看下雨

1、回憶你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？

2、到黑板上畫(huà)一畫(huà)你見(jiàn)過(guò)的雨。

3、欣賞書(shū)中小朋友的作品。

三、繪畫(huà)練習(xí)

畫(huà)畫(huà)下雨：

1、提出作業(yè)要求：

2、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)。

賞賞下雨：

1、展示自己的作品。

2、讓學(xué)生談?wù)勛鳟?huà)的體會(huì)。

《小扇子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場(chǎng)合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫(huà)棒.自己能想到找到的可以裝飾的小物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，試說(shuō)扇子的作用。

課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。

二、揭題

扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經(jīng)濟(jì)實(shí)用、精致美觀、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)。這節(jié)課我們就一起來(lái)體會(huì)這小小扇子的魅力吧！

課件

1：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會(huì)給我們帶來(lái)涼爽。扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰(shuí)用過(guò)什么扇子？（生答）

課件2

：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺(tái)上人們拿著扇子跳起歡樂(lè)的扇子舞。衣衫襤褸的濟(jì)公拿的是一把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現(xiàn)在金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)上，更顯出他運(yùn)籌帷幄、鎮(zhèn)定自若的神情

。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過(guò)火焰山時(shí)用芭蕉扇撲滅了大火。古時(shí)皇帝出行時(shí)后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊(duì)的作用。

三、扇子的歷史

誰(shuí)知道扇子最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家？

課件3

：我國(guó)是世界上最早有扇子的國(guó)家，距今已有

4000

多年的歷史。夏令時(shí)節(jié)來(lái)臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，,這是我國(guó)第一把羽毛扇子。因此，古人據(jù)此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。

四、扇子的材質(zhì)

扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利用各種不同的材料，制作了各式美麗扇子。我們一起來(lái)看看吧！

課件4

：出示各種不同材質(zhì)的扇子

五、扇面畫(huà)

老師這里有兩把扇子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的形狀、材質(zhì)、大小。

課件五：出示空白的扇面和有繪畫(huà)的扇面。

如果讓你來(lái)選擇，你會(huì)選擇那一把？為什么？

扇面可畫(huà)上什么圖案呢？（生答）

六、扇子的形狀

我們可以用美麗的圖案來(lái)裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？

1、外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學(xué)到黑板上

來(lái)畫(huà)一畫(huà)，師作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

2、超級(jí)“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲(chóng)、還可變成什么？學(xué)生說(shuō)，師板畫(huà)。

課件6

：出示各種圖案的扇子。

七、扇子的制作

這些扇子是怎樣做成的呢？

課件7

：扇子的制作步驟。

評(píng)析：向?qū)W生直觀展示，給予學(xué)生一些做扇子的間接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，通過(guò)欣賞課件中的制作方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。

1、作業(yè)要求

（1）創(chuàng)新；（2）合作或獨(dú)立完成；（3）保持環(huán)境衛(wèi)生整潔

2、在寬松的環(huán)境中自由創(chuàng)作

3、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，及時(shí)表?yè)P(yáng)創(chuàng)新“閃光點(diǎn)”

八、精彩瞬間

歡迎同學(xué)們來(lái)到扇子市場(chǎng)，請(qǐng)盡情挑選自己喜歡的扇子，并說(shuō)出喜歡的理由。如果說(shuō)的好就可以把它“買”下來(lái)，說(shuō)自己的扇子也行。

九、拓展階段

請(qǐng)同學(xué)們課后和同學(xué)們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。

《雄偉的塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多有關(guān)于塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種各樣的塔。

2、學(xué)生通過(guò)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的塔，加深對(duì)塔這一建筑形式的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)塔的關(guān)注。

3、培養(yǎng)他們保護(hù)古跡的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一座漂亮、雄偉的塔。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)塔的特點(diǎn)，把塔設(shè)計(jì)的更雄偉。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、實(shí)踐法。

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

拼圖游戲，揭題

1、拼圖、猜是什么

師：小朋友們，玩過(guò)拼圖游戲嗎？老師帶了一個(gè)拼圖，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？

看看他拼了一個(gè)什么？

生：塔（板書(shū)：塔）

2、揭題

師：你覺(jué)得塔是一種怎樣的建筑？

生：高、大

小結(jié)：塔就是一種高聳、雄偉的建筑物。（板書(shū)：雄偉的）許多城市和國(guó)家都將塔作為一種標(biāo)志性的建筑物。

三、講授新課

A.欣賞了解塔的結(jié)構(gòu)、功能

2、分析塔的結(jié)構(gòu)

⑴再看拼圖

師：從外面看，你發(fā)現(xiàn)了塔有什么秘密呢？

生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對(duì)稱

⑵認(rèn)識(shí)塔的種類

四、欣賞、設(shè)計(jì)

師：我們也來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)一座雄偉的塔。

1、設(shè)計(jì)繪畫(huà)

⑴師：小設(shè)計(jì)師們一定也躍躍欲試了吧，你想設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢？

生：……

⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？

生：在塔下畫(huà)一些小汽車、小樹(shù)等，在塔的上方或者中間畫(huà)一些云朵……

要把紙撐滿。

小結(jié)：俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，老師相信大家都會(huì)把塔畫(huà)得很高，不過(guò)要注意，塔雖然高，一定要讓塔站穩(wěn)了，千萬(wàn)不要讓人覺(jué)得你的塔會(huì)倒塌。所以塔的下面底座部分要畫(huà)得大一些。

2、學(xué)生操作

五、展示評(píng)價(jià)

出示作品，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的塔最雄偉？

第五篇：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)（十一冊(cè)）教案

（2 第二學(xué)期）教者：

第1課 祖國(guó)在我心中

教學(xué)程序

1、欣賞導(dǎo)入：

欣賞幾個(gè)校園黑板報(bào)，了解黑板報(bào)的用途。

2、師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級(jí)和學(xué)校的精神風(fēng)貌。

了解常識(shí)

（1）、看教材上的黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。

（2）、師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成

刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對(duì)板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過(guò)刊頭能有個(gè)概括的了解，所以要醒目。

（3）、欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。

（4）、每個(gè)欄目之問(wèn)以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。

3、欣賞評(píng)論：

欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對(duì)照優(yōu)秀黑板報(bào)的要求，評(píng)價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。

4、設(shè)計(jì)表現(xiàn)：

1、提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。

2、選擇方案以小組為單位，欣賞評(píng)價(jià)選擇出一個(gè)最佳方案參加班級(jí)的競(jìng)選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實(shí)施。

5、課后延伸：

學(xué)生利用課余到各教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)

第2課社區(qū)即景(活動(dòng)一)教學(xué)程序：

1、收集信息;課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來(lái)歷及背景故事。

2、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟:

(1)．設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^(guò)之后，你們會(huì)覺(jué)得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧1

（2）．感受社區(qū)之美。

A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)社區(qū)。

3、分享交流

（1）．分組展示。

今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)

（2）．自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

（3）．巡回觀看。

看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?

(以組為單位巡回參觀、討論)

（4）．信息反饋。

說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?

5、解決問(wèn)題

1．構(gòu)圖取景。

利用課件開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。)

2．繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

(1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫(huà)只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫(huà)，有明顯的對(duì)比。)

(2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣?

教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫(huà)修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：

a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深淺)c．空間。(前后)d．線條。(輕重)

6、展現(xiàn)自我：

7、作業(yè)要求：

小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫(huà)。

8、步驟：

(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。

(2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。

9、課堂小結(jié)

社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

第2課社區(qū)即景(活動(dòng)二)教學(xué)程序 ：

1、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的2、導(dǎo)入新課

導(dǎo)：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過(guò)，也都用自己手中的畫(huà)筆去描繪過(guò)。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。

3、欣賞感受

看：1．通過(guò) 看一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂(lè)的特寫(xiě)照片，以及社區(qū)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等)的場(chǎng)景、錄像。2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4、分析評(píng)述

說(shuō)：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說(shuō)說(shuō)在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2．學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

5、深入體會(huì)

論：1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫(huà)面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。

(1)學(xué)生上臺(tái)參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺(jué)的組合畫(huà)面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫(huà)下來(lái)，只有有目的地取舍、組合，才能畫(huà)出一幅出色的畫(huà)來(lái)。)(2)教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫(huà)中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法

2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。

(1)學(xué)生對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比分析、交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。

6、創(chuàng)作表現(xiàn)

畫(huà)：1．通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開(kāi)始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫(huà)一畫(huà)，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．利用CAI課件播放一些歡快的樂(lè)曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。

3．教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

6、評(píng)價(jià)總結(jié)

評(píng)：1．自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫(huà)、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。2．互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。3．師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫(huà)中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。

7、拓展延伸

拓：1．現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛(ài)護(hù)、維護(hù)怎樣?2．CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書(shū)，簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3．課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。

第3課科幻畫(huà)

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新 課

1．提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已 經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論)

2．小結(jié)：大家都說(shuō)得非常好，比如像小鳥(niǎo)一樣飛行是人類一直 以來(lái)追求的幻想，飛天神仙、長(zhǎng)著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來(lái)人類飛翔的夢(mèng)想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。

3．提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論)4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)課題：科幻畫(huà))

二、學(xué)習(xí)欣賞

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫(huà)。

2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

3．受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。

4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問(wèn)：從這些畫(huà)中可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?(學(xué)生回答后討論)

三、啟發(fā)思考

1．提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么?

2．交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫(huà)面。

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構(gòu)圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的方法來(lái)烘托畫(huà)面氣氛?繪畫(huà)要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。

五、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作畫(huà)草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

六、總結(jié)交流

學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫(huà)的感想寫(xiě)下來(lái)交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫(huà)色彩畫(huà)時(shí)參考。

第4課小記者

教學(xué)程序：

1、課前準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。

2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂(lè)，好嗎?

3、信息交流

學(xué)生將帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。

（1）．個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。

（2）．同座之間相互交流。

4、作品欣賞

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論

（1）．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。

（2）．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。

5、嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫(xiě)文字，只要用線畫(huà)出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。

6、師生互動(dòng)

結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。

(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：

一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：

(1)外形

規(guī)則形、不規(guī)則形

(2)組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。

文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。

文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。

3．插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。

7、學(xué)生再設(shè)計(jì)

1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。

3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。

(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)

8、課堂小結(jié)

1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。

2．互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。

3．師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

第5課能干的工程車

教學(xué)程序：

一、分析材料，學(xué)習(xí)方法

2、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙

桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么

制作。

三、學(xué)習(xí)方法： 1．細(xì)致觀察，巧妙分解；

2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。

畫(huà)面對(duì)比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械 與制作作品的對(duì)比圖。

三、分工合作，共同創(chuàng)造

1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

2、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

4、教師指導(dǎo)幫助。

四、學(xué)生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場(chǎng)景

五、共同評(píng)價(jià)，共同提高

1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

第6課豐盛的大餐

教學(xué)程序

1、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。

2、創(chuàng)設(shè)情境

（1）．盛贊奧運(yùn)會(huì)中國(guó)健兒的賽場(chǎng)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。

（2）．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。

（3）．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。

（4）．揭示課題——水果拼盤。

（5）．欣賞各種精美的水果拼盤。

3、方法探索：

1．學(xué)生展開(kāi)小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。

2．師生討論幾種水果的基本切法。

如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨铮?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。

4．小訓(xùn)練嘗試。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。

6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫(huà)出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說(shuō)明各自的設(shè)計(jì)方案。

4、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．展示兩種作業(yè)中常見(jiàn)問(wèn)題：(1)造型過(guò)于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過(guò)于復(fù)雜。

師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開(kāi)始構(gòu)思、制作。

(2)已出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。

(3)造型應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，以免喪失水果新鮮的特征。

2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?/p>

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

5、欣賞評(píng)述

學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。

第7課巧用肌理

教學(xué)活動(dòng)；

1、情意目標(biāo)：

學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。

3、能力目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。

用于拓印的工具材料。

用于舉例的圖片和范畫(huà)。

一、觸覺(jué)和視覺(jué)感受，活動(dòng)導(dǎo)入。

1．摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。

教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺(jué)。

2．看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。

實(shí)物材料和拓印工具

二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1．拓一拓，找一找

請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。

如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹(shù)干。

2．組織室內(nèi)外活動(dòng)

(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

三、提供材 料，探究其它拓印方法

提問(wèn)學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。

四、感受過(guò)程，提出問(wèn)題

1．整理材料

教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用老師的材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?

(3)說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。

2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫(huà)面。

五、課后延伸

鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

第8課 自制小盆景

教學(xué)程序

1、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備樹(shù)木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)樹(shù)木盆景及樹(shù)形態(tài)和造型的常識(shí)。

準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交 流

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。

2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。

(1)小組交流，師生暢談。

(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)于一體的精神文化。

不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹(shù)木盆景在我國(guó)盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見(jiàn)長(zhǎng)；有的以花、果取景。樹(shù)姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹(shù)木盆景造型藝術(shù)的基本要求。

3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹(shù)的造型。

(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

(2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹(shù)木是用什么材料做成的。

發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

展示實(shí)物盆景

二、探究體驗(yàn)

(一)嘗試制作

(二)實(shí)踐反饋

1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。

2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

鐵絲、橡皮泥

三、學(xué)習(xí)新 知

(一)了解

常見(jiàn)樹(shù)木的基本特征。

(二)學(xué)習(xí)

制作樹(shù)木模型的方法和要領(lǐng)。

1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹(shù)婀娜多姿

楓樹(shù)色彩艷麗

2．學(xué)生觀察，教師示范。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：

(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹(shù)干和樹(shù)枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹(shù)干、樹(shù)枝使其更加逼真。

(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹(shù)葉，制作出大方逼真的樹(shù)木模型。

資料圖片 鐵絲、橡皮泥

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹(shù)，全班同學(xué)的“樹(shù)”都“移植”馬路兩旁。

2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹(shù)木模型。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場(chǎng)景

五、作業(yè)的 展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺(tái)上布置)2．說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。

評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹(shù)有哪一些?

六、課后思 考

教師提示：如何將自己制作的樹(shù)的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹(shù)木盆景。

第9課 壺中日月

教學(xué)程序 ：

一、激趣導(dǎo) 入

1．學(xué)生欣賞《紅樓夢(mèng)》中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。

2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。

3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少了解呢?

課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片段。

二、研究討論

1．信息收集：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。

2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開(kāi)展討論。

3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。

4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家齊白石、吳昌碩、朱建新畫(huà)的壺。

(2)學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。

(3)教師總結(jié)：他的畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫(huà)和文字相結(jié)合，畫(huà)壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫(huà)面純真樸素，真誠(chéng)天然。

5．學(xué)生試畫(huà)并學(xué)習(xí)作畫(huà)方法和步驟。

(1)請(qǐng)幾個(gè)作畫(huà)大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。

(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。

(3)師生總結(jié)作畫(huà)方法和步驟，提出作畫(huà)要求：

采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字

或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。

可通過(guò)視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)。

四、作品講評(píng)

表?yè)P(yáng)作畫(huà)大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。

五、總結(jié)拓 展

參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演

第10課唱大戲

教學(xué)程序:

一、談話導(dǎo) 入課題

教師：戲劇是我國(guó)四大精粹藝術(shù)之一，是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫(huà)戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)戲劇人物。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1．提出問(wèn)題。

說(shuō)說(shuō)自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。

3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。

4．學(xué)生總結(jié)。

師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰(shuí)來(lái)總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)? 學(xué)生回答。教師小結(jié)。

板書(shū)：

化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。

服飾的特點(diǎn)：寬松，修長(zhǎng)，色彩艷麗。

5．觀看戲劇，模仿表演。

師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。

6．學(xué)習(xí)畫(huà)法。

教師演示并講解繪畫(huà)步驟。

(1)構(gòu)思：確定畫(huà)什么類型的戲劇人物。

(2)畫(huà)形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。

(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。

(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫(huà)完成。

(板書(shū)：1．構(gòu)思2．畫(huà)形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。

你覺(jué)得這幾幅戲劇人物繪畫(huà)作品感覺(jué)怎么樣? 學(xué)生討論。教師小結(jié)。

邊講邊出示步驟板書(shū)及分步出示演示步驟圖

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

1．根據(jù)記憶畫(huà)1—2個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。

2．分組開(kāi)展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)(分組展)1．說(shuō)說(shuō)自己的作品。

2．評(píng)評(píng)別人的作品。

五、總結(jié)拓展

1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。

2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。

六、布置作業(yè)

課后將教材上的填空題和問(wèn)答題完成，下課。