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      江西版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊教案全冊
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 23:50:31下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《江西版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊教案全冊》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《江西版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊教案全冊》。

      
	
      

      第一篇：江西版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊教案全冊
      

      江西版六年級(jí)美術(shù)上冊教案
      執(zhí)教
      第一課：中國山水畫藝術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國山水畫藝術(shù)的基本變化規(guī)律。
      2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。
      3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。
      4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
      2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。
      教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。
      二、發(fā)展階段：
      1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。
      2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）
      3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視
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      4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。
      三、學(xué)后整理：
      1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。
      2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。
      第二課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段：
      1、檢查課前準(zhǔn)備
      2、回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
      二、發(fā)展階段：
      1、講解臨摹作畫的基本過程
      （1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位臵）；（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；（4）、整理畫面。
      2、講評(píng)作業(yè)：
      （1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。
      三、拓展階段：
      可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。
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      第二課：實(shí)用美觀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。
      師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟獭⒓由顚?duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
      2、了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
      3、欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
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      4、以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
      5、步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
      第二課時(shí)
      1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
      2、選擇操場或頂樓陽臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
      3、老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。
      4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：
      第三課：多樣的“世博”建筑
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
      課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、引導(dǎo)。
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      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
      3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。
      4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
      二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。
      1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。
      2、作畫形式、要求：
      （1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
      3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
      第二課時(shí)
      1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。
      2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
      3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
      4、展示優(yōu)秀作品。
      5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
      第四課：有趣的影像
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
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      2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
      3、增強(qiáng)對(duì)中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。課前準(zhǔn)備：
      1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
      2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
      3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、引導(dǎo)階段。
      1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
      2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
      3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
      （1）第一步：剪出人物造型。
      （2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。
      二、發(fā)展階段。
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      1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）
      2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      3、未完成的可以在課后接著制作。
      4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
      第二課時(shí)
      一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。
      二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
      三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。
      四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
      第五課：多彩的田園風(fēng)光
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知識(shí)。2.初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。
      3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。教學(xué)難點(diǎn)：
      靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。
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      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知識(shí)。2.2、初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。
      3.課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。（教師）各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品。教學(xué)過程：
      1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。提問：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?
      （1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。
      （2）教師展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生理解——不同風(fēng)景具有不同美感。）2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。
      提問：風(fēng)景畫和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？
      （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。從這些風(fēng)景畫作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。
      （2）教師重點(diǎn)講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫家用不同手法表達(dá)對(duì)雨景獨(dú)特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。
      （3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美，這
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      取決于一個(gè)人對(duì)于美的感受能力。
      3.分析風(fēng)景畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
      提問：你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎?(了解風(fēng)景畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。)（1）師生互動(dòng)：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。
      教師舉例分析：
      ① 油畫具有寫實(shí)效果較強(qiáng)和色彩豐富的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色調(diào)優(yōu)美、色彩豐富、寫實(shí)的風(fēng)景畫，如《干草車》、《村口》；
      ② ②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)色彩及寫實(shí)或有特殊效果的風(fēng)景畫，如《都市情懷》；
      ③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點(diǎn)，適合表現(xiàn)明暗對(duì)比強(qiáng)烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡單的風(fēng)景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。
      4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。
      提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?（激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，點(diǎn)明課題。）
      （1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。
      （2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。
      小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美
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      麗的家鄉(xiāng)》。
      5.布臵下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！
      提問：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？
      小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。
      2、培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。范畫作品、繪畫工具(如水彩、水粉、素描、油畫棒等常用工具)。
      教學(xué)過程：
      1.技法介紹。
      提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）
      （1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。
      （2）師生互動(dòng)，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。
      （3）教師現(xiàn)場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學(xué)生的眼界，鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué) 江西版六年級(jí)美術(shù)上冊教案
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      拓寬創(chuàng)作思路。2.教師演示作畫步驟。
      提問：怎樣開始你的風(fēng)景畫創(chuàng)作呢？
      教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
      （1）選擇自己喜愛的風(fēng)景。
      （2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。
      （3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的中心。（4）開始表現(xiàn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。
      根據(jù)教科書中的學(xué)習(xí)建議布臵作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開始進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回并作個(gè)別指導(dǎo)。
      4.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。
      第六課：亮麗的城市風(fēng)景
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。
      2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則。
      3、初步了解說明文的說明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
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      1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。
      2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課：
      出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片
      生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。
      二、學(xué)習(xí)新課 初讀文章，整體感知
      1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
      2、思考：說明文首先要把握文章的說明對(duì)象，那么這篇文章的說明對(duì)象是什么？ 設(shè)想：城市景觀花卉裝飾
      3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。（1）城市景觀花卉的作用
      （2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）（3）城市景觀花卉的材料
      （4）、城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則（實(shí)用角度；布臵的環(huán)境特點(diǎn)；欣
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      賞的角度）（5）、總結(jié)
      概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。
      第二課時(shí)
      一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段
      1、請同學(xué)散讀4~7段 思考：
      （1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？（3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？
      設(shè)想：
      （1）、實(shí)用角度：布臵慶典場所，色彩鮮艷，用期不長； 布臵展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久布臵陵園，常青，簡素（2）、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜
      （3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情 葉類，青翠舒展、寧靜、清爽 果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅。
      二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。
      第三課時(shí)
      1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”
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      舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明?！芭e例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺磉M(jìn)行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。
      2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個(gè)例子，并試著說說它的作用。（小組討論）例：第5節(jié)，為了更好地說明布設(shè)展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長，淡雅的花卉。請同學(xué)朗讀語段，更好地了解說明方法的作用 請同學(xué)個(gè)別發(fā)言。概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運(yùn)用說明方法的作用。
      二、作業(yè)：
      1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
      2、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。
      第七課：標(biāo)志的設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
      1、讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。
      2、通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實(shí)本
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      節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。
      3、學(xué)生自我展示的過程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》
      讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。
      二、教學(xué)新課
      1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。
      2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。
      3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問題（五分鐘）：
      1）插入自選圖形、藝術(shù)字
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      2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）3）組合圖形
      （以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。）
      第二課時(shí)
      一、布臵任務(wù)：
      上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)： ●簡：簡潔簡練，一目明了 ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想 ●奇：獨(dú)樹一臶，不能雷同
      ●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感 制作的過程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      二、發(fā)布作品
      請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品
      三、小結(jié)
      教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用
      第八課：字體的變化
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解淺顯的文字知識(shí)。
      2、能畫出各種想象的文字以及文字背景。
      3、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。
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      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的文字知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
      教學(xué)難點(diǎn)：以想象形式寫出各種文字并表達(dá)出文字旅行的愉快的心情。
      課前準(zhǔn)備：
      教師：圖片。
      學(xué)生：了解有關(guān)文字知識(shí)。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、師生談話，激發(fā)興趣。配合圖片，引入課題。
      二、講解，介紹：
      １、介紹有關(guān)的知識(shí)。
      （１）文字是指人們聯(lián)系、溝通無限大的所有空間。
      （２）地球存在于太陽系中。
      （３）太空中沒有大氣，沒有空氣。
      ２、學(xué)生自由討論：如何飛向太空？在太空中怎樣遨游？３、飛行器的特征和外形如何？
      ４、在干什么？背景特征？
      第二課時(shí)
      學(xué)生作業(yè)：
      １、說出文字的背景。
      ２、說出人物驚奇、愉快的表情如何表達(dá)。
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      ３、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
      （四）作業(yè)講評(píng)
      表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
      第九課：吉祥物
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
      2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
      教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      引導(dǎo)階段：
      1、師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？
      2、生：鉛筆工具
      3、師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很
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      孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？如何使它變成吉祥物？
      4、學(xué)生探索、交流。
      第二課時(shí)
      新授階段：
      1、生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。
      2、生：用電腦繪畫。
      3、師：用那一種方法更簡單？
      4、生：電腦繪畫
      5、討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。）
      6、師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的。
      7、生：鞏固練習(xí)。
      8、師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？
      9、生：想。
      10、師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）
      11、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
      第十課 裝飾畫
      教學(xué)目標(biāo)
      1、感悟我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
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      2.了解裝飾畫的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
      了解我國裝飾畫藝術(shù)作品中表現(xiàn)方法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。
      教學(xué)難點(diǎn)
      如何大膽地運(yùn)用色彩以及夸張地變形手法進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)，引入新課
      提問：你認(rèn)為什么叫裝飾畫？裝飾畫有什么作用？
      1.欣賞丁紹光的作品《樂園之夢》看藍(lán)色的密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依相戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺，向我們展現(xiàn)出神奇的景象
      2.欣賞李永平《風(fēng)》深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說是活靈活現(xiàn)。同學(xué)們你們說裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在 表現(xiàn)手法上有什么不同？
      二、小結(jié)：
      裝飾畫與寫實(shí)繪畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的飾性不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
      三、繼續(xù)欣賞裝飾畫作品。
      并回答問題： 說說自己喜歡哪一類的裝飾畫？ 你想怎樣進(jìn)行創(chuàng)作。
      四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打稿。
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      五、總結(jié)、布臵下節(jié)課所用工具。
      第二課時(shí)：
      一、、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：
      （1）你構(gòu)圖的內(nèi)容是什么？你會(huì)使用哪一種色調(diào)？
      （2）你認(rèn)為創(chuàng)作后的總體效果會(huì)怎樣？
      （3）教師加以補(bǔ)充。
      二、繼續(xù)創(chuàng)作
      三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
      四、評(píng)析總結(jié) 作品展示并講解介紹。師生共同互評(píng)
      第十一課 星火燎原
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。
      2、理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過程、重要意義。
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)  教學(xué)過程：
      一談話導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，2、——引自《周恩來傳》
      二、秋收起義圖片
      1、秋收起義
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      關(guān)于秋收起義我們來看一段視屏。
      2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料
      3、欣賞井岡山會(huì)師 的圖片
      第十二課 結(jié)構(gòu)素描
      教學(xué)目的：
      1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，2、通過對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。
      3、通過素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。
      教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一部分——理性認(rèn)識(shí)：
      1、結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型 2）積量型
      2、結(jié)構(gòu)的分析
      1）骨架型結(jié)構(gòu)分析 2）積量型結(jié)構(gòu)分析 3）綜合分析
      第二課時(shí)
      第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：
      1、訓(xùn)練步驟
      第一步：確定整體比例形
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      第二步：勾畫基本平面形
      第三步：概括幾何立體形
      第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形
      1、圖例剖析
      2、范畫欣賞
      第三課時(shí)
      （一）課題闡釋
      （二）搜集資料
      1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）
      2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）
      從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以 及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。
      （三）體驗(yàn)練習(xí)
      1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。
      2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。
      3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
      4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
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      第四課時(shí)
      （一）作業(yè)展示
      （二）交流討論 討論題目：
      1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。
      2、形如何向體轉(zhuǎn)化？
      3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換
      第十三課 多樣的立體造型
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。
      2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。
      3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。
      課時(shí)安排：3課時(shí)  教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      （一）復(fù)習(xí)鞏固
      1、出示課題：立體造型
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      2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書：折、卷、貼
      3、嘗試制作
      1展示各種形狀的紙圈： ??
      設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰來試試？
      2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。
      3展示作品。（粘貼在展示板上）
      第二課時(shí)
      欣賞激趣：
      這些簡單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
      1、欣賞雕塑作品
      思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：
      上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
      2、出示校園雕塑
      比如說我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？
      教師簡介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和
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      一個(gè)門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
      3、暢談構(gòu)思
      同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
      學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。
      第三課時(shí)
      探究創(chuàng)作
      1、出示范作一
      誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）
      2、探究作法
      (1）拆一拆：請一個(gè)學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。
      (2）合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。
      (3）、出示范作二
      第十四課 會(huì)動(dòng)的人
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
      2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
      3、增強(qiáng)對(duì)中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
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      教具、學(xué)具準(zhǔn)備
      1、搜集有關(guān)皮影的圖片文字資料。
      2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
      3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單易懂。
      教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）引導(dǎo)階段
      1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
      2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)
      用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。
      3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作
      （1）第一步：剪出人物造型
      （2）第二步：用針線縫上手臂、腿
      （3）第三步：裝上木棍
      （二）發(fā)展階段
      1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分小組進(jìn)行構(gòu)思合作創(chuàng)作 根據(jù)故事的內(nèi)
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      容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)
      2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
      三、剪影表演
      各小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演展示體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能
      四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演 教學(xué)目的：
      1．學(xué)習(xí)掌握彩塑人物的基本制作方法；
      2．進(jìn)行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力；
      3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛我國彩塑民間藝術(shù)的情感。訓(xùn)練學(xué)生講究個(gè)人和公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的基本步驟和方法。
      教學(xué)難點(diǎn) ：大膽塑造。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1． 搜集惠山泥人實(shí)物幾件，以及其它泥人作品的圖片；
      2． 故事錄音磁帶、錄音機(jī)；
      3． 示范工具材料。
      教學(xué)過程 ：
      一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。
      1．展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑，坐著的同學(xué)”作品，教師肯定
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      學(xué)生大膽創(chuàng)作的精神。
      2．出示課前準(zhǔn)備的“惠山泥人”實(shí)物。先讓學(xué)生欣賞并說說它們與前課的泥塑有何區(qū)別，從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹。惠山泥人是泥塑的一種表現(xiàn)形式，一般采用傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨(dú)特的質(zhì)樸、簡練的地方風(fēng)格。3．打開教材，指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術(shù)魅力。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
      4．指導(dǎo)學(xué)生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學(xué)生了解不同形式不同風(fēng)格的彩塑人物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。
      1．大家回憶一下，我們在第七冊時(shí)學(xué)了“彩塑動(dòng)物”一課，彩塑動(dòng)物是怎樣做成的呢?(讓學(xué)生回答)
      2．讓學(xué)生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會(huì)彩塑人物與彩塑動(dòng)物有何區(qū)別。
      (1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動(dòng)的。
      (2)和泥至熟；
      (3)塑出基本形態(tài)——概括性強(qiáng)；
      (4)添加形象；
      (5)刻畫要精致；
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      (6)上色——待干后；
      三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。
      1．布臵比賽要求和衛(wèi)生要求；
      2．教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表揚(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。
      四、作業(yè) 展示，輪流觀摩。
      民主評(píng)出最佳作品，再由獲獎(jiǎng)小作者說說自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎(jiǎng)作品。
      五、擦干桌面，打掃教室。
      教師檢查誰的衛(wèi)生打掃工作做得最好，教育學(xué)生從小養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生、愛護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
      第十六課 電腦繪畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲
      教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
      作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制粘貼的功能組合畫面并且可以用改變大小的 教學(xué)過程：
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      （一）引導(dǎo)階段：
      師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？
      生：鉛筆工具
      師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
      （二）新授階段
      生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的生：用電腦繪畫
      師：用那一種方法更簡單？
      生：電腦繪畫
      討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找給大家看）
      師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的 生：鞏固練習(xí)
      師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫 想不想和老師共同完成一張電腦畫？
      生：想
      師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）
      （三）學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)
      （四）互評(píng)
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      本課主要是教師運(yùn)用多媒體設(shè)備連續(xù)做實(shí)驗(yàn)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
      第十七課 有趣的數(shù)碼藝術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      重 點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
      難 點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
      材料準(zhǔn)備：
      學(xué)生：繪畫用紙
      教師：數(shù)碼相機(jī)、多媒體課件
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入：
      教師提問：“同學(xué)們你們在語文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點(diǎn)是什么？”
      學(xué)生回答后引出課題《有趣的數(shù)碼藝術(shù)》--------------板書課題
      （二）試一試：
      教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī)，連續(xù)做試驗(yàn)；
      首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相 然
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      后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高了，一個(gè)變矮了？”。然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問題。
      其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”
      最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！
      （三）想一想：
      教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法，然后，教師進(jìn)行小結(jié)，理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠(yuǎn)的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。
      （四）畫一畫：
      吸取更多理論知識(shí)，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。
      （五）練一練：
      教師布臵課堂練習(xí)：“用山、樹、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離
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      感的畫”，在學(xué)生作畫過程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
      （六）評(píng)一評(píng)：
      讓學(xué)生在小組中互評(píng)，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá)；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等。
      最后，教師可用提問的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來給同學(xué)們說一說！”。
      第十八課 名樓名閣
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力、表現(xiàn)力等
      2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生品味我國名樓名園歷史文化魅力及造型特點(diǎn)。
      3、情感目標(biāo)：增長知識(shí)，受育熏陶，激發(fā)愛國，愛家鄉(xiāng)情感，懂得保護(hù)自然。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      提高審美能力和表現(xiàn)能力，能表現(xiàn)出名樓的基本造型。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      了解我國名樓名園，薰陶本土魅力。
      教學(xué)教具準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生：繪畫工具
      鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué)
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      2、教師：我國名樓圖片及本土定安文筆峰圖片等。
      教學(xué)過程：
      1、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分好小組（4-6人為一組）并選好組長，統(tǒng)一意見。
      2、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣，揭開課題。
      師：同學(xué)們，大家有去過旅游吧？今天，老師帶大家看看一處我國美麗的風(fēng)景區(qū)。邊看邊找出里面都有哪些美麗的風(fēng)景感動(dòng)了您？
      生：湖、假山、自然風(fēng)景、樓閣、等
      師：同學(xué)們看的都很認(rèn)真，今天我們就一起來學(xué)習(xí)美麗風(fēng)景里的樓閣。（板書：名樓名園）
      3、直觀感受，領(lǐng)略我國名樓的魅力。
      師：現(xiàn)在我們就一起欣賞我國有哪些有名的名樓名圖（邊看課件邊講解）
      我國有許多名樓，如：湖南的岳陽樓、湖北的黃鶴樓、江西的騰王閣號(hào)稱江南三大名樓。名樓之所以著名，除了建筑精美，造型好看，地理位臵絕佳外，還因?yàn)橛袣v史名家為它撰寫的詩文，楹聯(lián)傳誦千古。
      4、分析討論，認(rèn)識(shí)名樓結(jié)構(gòu)，加深印象。
      師：我國名樓很多，除三大名樓外，還有哪些？它們都有什么作用？它們的造型特征是怎樣？
      生：小組討論，小組代表說出本組的答案。
      師：歸納答案
      鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué)
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      （除了江南三大名樓外，還有北京的頤和園、江蘇的拙政園，還有我們定安文筆峰的樓閣。
      第二課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      師：上節(jié)課我們欣賞了許多我國著名的名樓名園，樓閣都有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了？
      生：（古代名樓都是二層以上金碧輝煌的高大建筑，四周有隔扇或欄桿回廊，可以供游人登高遠(yuǎn)望休息觀景，還可以用來藏書供佛，懸掛鐘鼓。而且樓上的那些角邊都是向上翹的，體現(xiàn)出樓閣的特殊性美感。）
      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)名樓名園，并且把它畫在畫紙上（板書：名樓名園）
      二、教學(xué)新課:
      師：前面我們學(xué)習(xí)了樓閣的基本結(jié)構(gòu)，下面先一起看別人在畫紙上，是怎樣表現(xiàn)出樓閣的。
      A、出示學(xué)生作品,小組討論，派代表說說小組觀點(diǎn)。（教師師指導(dǎo)欣賞）(都是以線條表現(xiàn)的樓閣的基本結(jié)構(gòu)，線條以粗細(xì)、疏密表現(xiàn)樓閣的主次。)
      B、示范繪畫
      作畫步驟：先畫樓閣大體結(jié)構(gòu)，再畫細(xì)節(jié)，最后畫周邊自然風(fēng)景。（師巡視指導(dǎo)）
      鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué)
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      用自己手中的畫筆，把你見過、覺得美的樓閣勾畫出來，要注意它們的結(jié)構(gòu)特征。
      三、作品評(píng)比:師講評(píng)學(xué)生作品
      1、學(xué)生互評(píng)。
      2、教師總結(jié)。
      四、課堂小結(jié)：
      課后拓展：今天，我們學(xué)習(xí)了“名樓名園”，平時(shí)要多觀察此類的樓閣，并且還要把它們畫在我們的畫紙上。感受我們祖國是多么的富強(qiáng)。
      第十九課 古橋古塔
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞活動(dòng)，使學(xué)生了解古橋古塔的基本風(fēng)貌和結(jié)構(gòu)特征，開闊藝術(shù)視野；
      2、使用多種方法，各種材料進(jìn)行塑造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
      教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)手制作橋或塔
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      多姿多彩的古橋古塔點(diǎn)綴著祖國的美好山河，成為旅游勝地的人文景觀。作為炎黃子孫，龍的傳人，我們腳下每一寸土地都是美的風(fēng)景，古橋古塔皆在圖畫中。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)一下我國一些有名的古橋古塔。（板書課題）
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      二、欣賞
      1、首先我們來認(rèn)識(shí)一下中國的四大古橋
      河北的趙州橋，北京的盧溝橋，廣東的廣濟(jì)橋，廣西的風(fēng)雨橋。（出示圖片介紹）
      2、認(rèn)識(shí)頤和園十七孔橋（出示圖片介紹）
      3、歸納出橋的結(jié)構(gòu)：橋基、橋身、橋墩、橋洞、欄桿等組成；橋的類型：廊橋、拱橋、吊橋、九曲橋等。
      4、認(rèn)識(shí)中國一些有名的古塔（出示圖片介紹）
      第二十課 第二十課 向往和平
      活動(dòng)目標(biāo)
      1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。
      2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1．有關(guān)和平人士的事跡。
      2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。
      教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
      活動(dòng)過程:
      第一課時(shí)
      坐落在日本長崎和平公園的“和平少女”雕像，由雕塑家潘鶴與王克慶、郭其祥、程允賢共同創(chuàng)作，代表中國人民贈(zèng)送給長崎市民的。少女雕像純潔無瑕、鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué)
      江西版六年級(jí)美術(shù)上冊教案
      執(zhí)教
      優(yōu)雅端莊，被當(dāng)?shù)厥忻裼H切地稱為“和平天使”。
      一、中國，和平的國度
      1．介紹一些如“化干戈為玉帛” “和為貴”等的典故 2．找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。第二課時(shí)
      一、和平使者——周恩來，交流其生前有關(guān)和平的故事。
      二、我敬佩的和平使者
      1．學(xué)生交和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、海明威等，2．把收集的自己最敬佩的和平使者與同學(xué)分享。
      第三課時(shí)
      諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜
      1．網(wǎng)絡(luò)查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。
      2．與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。
      第二十一課 革命理想高于天
      一、播放紅色經(jīng)典巨制《革命理想高于天》
      二、講解貴州紅色圣地
      鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河小學(xué)
      第二篇：江西版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊精品教案全冊
      江西版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊精品教案 全冊
      《難忘的藝術(shù)形像》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。2．了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、笛
      四、教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      （一）組織教學(xué)：欣賞民樂《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座。
      （二）看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。
      “今天，老師邀請同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看?！?1．你喜歡竹嗎，為什么？
      2．你能用一個(gè)詞語或者一句話來表達(dá)你對(duì)竹子的感受？
      （三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。1．繪畫，以國畫居多 2．雕刻，竹根雕
      《多彩的郊外風(fēng)光》
      教學(xué)目標(biāo)：  ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。
      教學(xué)重點(diǎn)：條件色對(duì)固有色的影響；體會(huì)色彩風(fēng)景畫的情感。
      教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      ．引入課題：
      欣賞風(fēng)光片：
      ①提出問題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?
      ②演示、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。
      ③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。
      二、討論：
      如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?
      ①得出結(jié)論：  ．受光面：固有色 + 光源色．中間面：固有色為主  ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色
      ②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
      四、教師指導(dǎo)：
      主要針對(duì)調(diào)色問題進(jìn)行演示。
      第二課時(shí)
      一、引入
      同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們
      把它們結(jié)合在一起，體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。
      二、欣賞民樂合奏，并體會(huì)能受到何種感染。
      注意從以下幾個(gè)方面來體會(huì)：
      ①節(jié)奏(歡快)；
      ②旋律的起伏(起伏大)；
      ③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。
      三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會(huì)情感。．回答問題：
      ①跳躍的筆觸；
      ②響亮、純凈的色彩對(duì)比；
      ③色彩的明暗對(duì)比。．欣賞同類型的風(fēng)景作品。．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì)情感，回答問題。
      ①筆觸柔和、細(xì)膩；
      ②純度低的色彩對(duì)比變化細(xì)微，對(duì)比不強(qiáng)。．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。．欣賞同類型的作品。
      四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。
      五、作畫步驟：．取景、構(gòu)圖。．大色塊的鋪墊。．調(diào)整完成。
      《亮麗的城市景觀》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。
      2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則。
      3、初步了解說明文的說明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。
      2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。教具：多媒體 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片
      生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。
      二、學(xué)習(xí)新課
      初讀文章，整體感知
      1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
      2、思考：說明文首先要把握文章的說明對(duì)象，那么這篇文章的說明對(duì)象是什么？
      設(shè)想：城市景觀花卉裝飾
      3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。（1）城市景觀花卉的作用
      （2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）（3）城市景觀花卉的材料
      （4~7）城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則（實(shí)用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；欣賞的角度）（8）總結(jié)
      概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。
      第二課時(shí)
      一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段
      1、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？
      設(shè)想：（1）、實(shí)用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；
      布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久
      布置陵園，常青，簡素（2）、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜
      （3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情
      葉類，青翠舒展、寧靜、清爽
      果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅
      二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。
      第三課時(shí)
      1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”
      舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
      “舉例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺磉M(jìn)行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。
      2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個(gè)例子，并試著說說它的作用。（小組討論）
      例：第5節(jié)，為了更好地說明布設(shè)展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長，淡雅的花卉。請同學(xué)朗讀語段，更好地了解說明方法的作用
      請同學(xué)個(gè)別發(fā)言
      第四課時(shí)
      一、初讀文章，整體感知
      1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義
      2、讓學(xué)生找出文章的說明對(duì)象。
      3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。
      小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識(shí) 重點(diǎn)研讀4~7段
      4、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？
      （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？
      5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。
      總結(jié)：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運(yùn)用說明方法的作用。
      二、作業(yè)：
      1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目
      2、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。
      《有趣的影像》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．通過照哈哈鏡, 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
      2． 通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。3． 培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。課時(shí)：4課時(shí) 活動(dòng)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。
      師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
      二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。
      1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像
      師：其實(shí)呀，在我們的生活周圍也有許多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)印崴康鹊?。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗?-----的你是什么樣的？
      師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
      學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？
      第二課時(shí)
      1、再次嘗試——探索影像
      師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。
      學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！
      2、探索活動(dòng) 師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？ 請學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
      總結(jié)：原來呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
      第三課時(shí)
      一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡
      師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？
      生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
      師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會(huì)變得這么有趣呢？
      （請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）”
      小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個(gè)東西。
      二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。
      1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。（學(xué)生進(jìn)行探索）
      2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
      小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來的時(shí)候，照出來的我們會(huì)變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
      第四課時(shí)
      一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。
      1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動(dòng)
      師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
      2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來時(shí)，照出來的臉會(huì)變得很有趣。
      二、游戲——《我照哈哈鏡》
      請學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
      《我們來照哈哈鏡》
      嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。
      不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑。
      活動(dòng)延伸：
      在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。
      《標(biāo)志的應(yīng)用》
      教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
      1、知識(shí)與技能目標(biāo)
      讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。
      2、過程與方法目標(biāo)
      通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。
      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
      學(xué)生自我展示的過程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽
      2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      第一課時(shí)
      一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。
      二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。
      2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。
      3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問題（五分鐘）： 1）插入自選圖形、藝術(shù)字
      2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）3）組合圖形
      （以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。）
      第二課時(shí)
      一、布置任務(wù)：上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)： ●簡：簡潔簡練，一目明了 ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想 ●奇：獨(dú)樹一幟，不能雷同 ●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感
      制作的過程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      二、發(fā)布作品
      請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品
      三、小結(jié)
      教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。
      《文字的聯(lián)想》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
      2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。
      3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。
      教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、引入新課。
      游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
      二、作品賞析。
      1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。
      2、欣賞字。甜。
      為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。
      這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？ 學(xué)。
      看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？
      第二課時(shí)
      一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
      1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。
      2、夸張變形的字來聯(lián)想。
      3、學(xué)生練習(xí)，美化字。
      二、作品展評(píng)。
      自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
      《吉祥物》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己喜愛的吉祥物。
      2、隱性目標(biāo)：通過以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
      吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)
      吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)方法
      講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。教學(xué)用具
      教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例
      學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課：
      教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。
      二、講述新課：
      1、什么是吉祥物？
      ①學(xué)生看書、討論、自由回答。
      ②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。
      2、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征：
      ①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。②色彩：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。
      通過對(duì)部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。
      3、吉祥物的設(shè)計(jì)方法： ①確定主題。（運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等）②選定原形。（基本形，如動(dòng)物、日常生活用品等）③對(duì)原形進(jìn)行變形。（擬人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等）④設(shè)計(jì)色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等）
      以上內(nèi)容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。
      4、學(xué)生創(chuàng)作：
      確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。
      5、自我展示：
      讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。
      6、課堂小結(jié)：
      教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
      第二課時(shí)
      1、吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。
      2、充分開發(fā)利用來自學(xué)生自身知識(shí)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。
      課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。
      3、充分利用教師美術(shù)知識(shí)技能的專業(yè)化教學(xué)資源。教師以同一組字為例，以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。
      4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。
      5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。
      運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。
      6、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。
      第三課時(shí)
      (一)情景感知：感知吉祥物 學(xué)習(xí)
      １、方式與環(huán)節(jié)
      （１）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
      （２）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。（３）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場景。（４）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。用 ２、意圖與效果
      以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。
      (二)探索感悟
      １、方式與環(huán)節(jié)
      （１）用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人 色彩特點(diǎn)：對(duì)比鮮明亮麗（２）a．確定主題
      如主題班會(huì)、愛鳥日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等
      b．選定原形
      能夠充分體現(xiàn)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或幻想事物
      c．夸張變形
      對(duì)原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。（3）a．手繪法
      用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。
      b．粘貼法
      用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。
      第四課時(shí)
      （一）實(shí)踐表現(xiàn)
      1、意圖與效果
      從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。
      2、方式與環(huán)節(jié)
      （1）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制作。
      （2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對(duì)吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃魏拖笳餍?，注重形式美感?/p>
      （3）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性，有針對(duì)性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。
      （二）交流評(píng)價(jià) 1、意圖與效果
      為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評(píng)互評(píng)師生互動(dòng)的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對(duì)吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
      課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。
      （三）課后拓展
      《星火燎原》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。
      2、理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過程、重要意義。
      課時(shí)：課時(shí) 教學(xué)過程：
      一談話導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，2、——引自《周恩來傳》
      二、秋收起義圖片
      1、秋收起義
      關(guān)于秋收起義我們來看一段視屏。
      2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料
      3、欣賞井岡山會(huì)師 的圖片
      《簡單的結(jié)構(gòu)素描》
      教學(xué)目的：
      1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，2、通過對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。
      3、通過素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      第一部分——理性認(rèn)識(shí)：
      1、結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型
      2）積量型
      2、結(jié)構(gòu)的分析
      1）骨架型結(jié)構(gòu)分析
      2）積量型結(jié)構(gòu)分析
      3）綜合分析
      第二課時(shí)
      第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：
      1、訓(xùn)練步驟
      第一步：確定整體比例形
      第二步：勾畫基本平面形
      第三步：概括幾何立體形
      第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形
      2、圖例剖析
      3、范畫欣賞
      第三課時(shí)
      （一）課題闡釋
      （二）搜集資料
      1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）
      2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）
      從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。
      （三）體驗(yàn)練習(xí)
      1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。
      2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。
      3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
      4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
      （四）課題作業(yè)
      1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：2——4張 學(xué)時(shí)：6——10學(xué)時(shí)
      2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：6——12學(xué)時(shí)
      3、多個(gè)人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：2開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：12——20學(xué)時(shí)
      第四課時(shí)
      （一）作業(yè)展示
      （二）交流討論
      討論題目：
      1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。
      2、形如何向體轉(zhuǎn)化？
      3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。
      （三）課后記
      《多樣的立體造型》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。
      2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。
      3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      （一）復(fù)習(xí)鞏固
      1、出示課題：立體造型
      2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)板書：折、卷、貼
      3、嘗試制作
      1展示各種形狀的紙圈： ??
      設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰來試試？ 2出示若干紙條，指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。3展示作品。（粘貼在展示板上）
      【設(shè)計(jì)意圖——讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！?/p>
      第二課時(shí)
      欣賞激趣：
      這些簡單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
      1、欣賞雕塑作品
      思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：
      上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
      2、出示校園雕塑
      比如說我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？
      教師簡介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
      3、暢談構(gòu)思
      同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
      學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。
      第三課時(shí)
      探究創(chuàng)作
      1、出示范作一
      誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）
      2、探究作法
      1拆一拆：請一個(gè)學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。
      3、出示范作二
      《電腦繪畫》
      教學(xué)目的:  1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。
      2.利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。
      3.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小鳥,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：畫圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。
      教學(xué)難點(diǎn): 曲線工具的應(yīng)用。
      教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師機(jī)與學(xué)生機(jī)。
      2.課件、范圖。
      3.多媒體投影儀。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      導(dǎo)言：
      談話：前面，我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù)來運(yùn)用畫圖軟件的部分工具畫“小鳥”。
      板書課題： 畫“小 鳥”
      學(xué)習(xí)新課：
      1．啟動(dòng)“畫圖”軟件。
      談話：這節(jié)課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小鳥”
      2．操作步驟：（邊講解邊投影演示）
      A．畫頭部
      講解演示：單擊橢圓工具，移動(dòng)十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，圖形就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向延伸，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個(gè)圓圓的小鳥眼睛。
      A．直線的畫法：
      講解演示：單擊直線工具，移動(dòng)十字形光標(biāo)到小鳥眼睛的上面，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，直線就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向改變長度及位置，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中間畫一直線。
      B．著色滾筒的用法：
      講解演示：著色滾筒主要是在一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可。
      C．利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。
      D．曲線的畫法：
      第二課時(shí)
      講解演示：單擊曲線工具，在曲線的一個(gè)端點(diǎn)單擊一下，然后繼續(xù)按住鼠標(biāo)左,移動(dòng)到另一個(gè)端點(diǎn)，放開鼠標(biāo)左鍵，則在兩端點(diǎn)之間出現(xiàn)一直線。
      在移動(dòng)十字形光標(biāo)到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。
      1．利用畫直線的方法，畫出小鳥的其余部分，一只可愛的小鳥出現(xiàn)了。
      2．選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫保存到磁盤上。
      3．學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)：（教師巡視指導(dǎo)）
      4．作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥簡筆畫。
      5．培養(yǎng)興趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)）
      第三課時(shí)
      (一)引導(dǎo)階段:  師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?
      師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥,可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?(二)新授階段
      生:用手來畫,畫一個(gè)和它一樣的。
      師:用那一種方法更簡單?  討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!(讓學(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。)師:請同學(xué)們試一試,一起來制作更多的。
      師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
      想不想和老師共同完成一張電腦畫?  師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程)
      第四課時(shí)
      (三)學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)
      (四)互評(píng)
      《和平小使使者》
      活動(dòng)目標(biāo)
      1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們?；顒?dòng)準(zhǔn)備
      1．有關(guān)和平人士的事跡。
      2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。課時(shí)：3課時(shí) 活動(dòng)過程
      第一課時(shí)
      一、中國，和平的國度
      1．介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學(xué)生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。
      2．引導(dǎo)學(xué)生通過影視作品和書籍等找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。
      第二課時(shí)
      一、和平使者——周恩來
      交流周總理生前為了維護(hù)世界和平所做的種種事情?？梢灾谱髻Y料卡片，在課堂上展示交流。
      二、我敬佩的和平使者 1．學(xué)生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮·古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對(duì)他們的理解與感情。2．把收集的自己最敬佩的和平使者介紹給同學(xué)并說說敬佩他們的原因。
      第三課時(shí)
      諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜
      1．利用網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者以及他們的杰出事跡。2．與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜。諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者人物譜
      第三篇：江西版六年級(jí)上冊美術(shù)教案全冊
      江西版六年級(jí)上冊美術(shù)教案全冊
      《難忘的藝術(shù)形像》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。2．了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、笛
      四、教學(xué)過程
      （一）組織教學(xué)：欣賞民樂《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座。
      （二）看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。
      “今天，老師邀請同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看。” 1．你喜歡竹嗎，為什么？
      2．你能用一個(gè)詞語或者一句話來表達(dá)你對(duì)竹子的感受？
      （三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。1．繪畫，以國畫居多 2．雕刻，竹根雕
      《多彩的郊外風(fēng)光》
      教學(xué)目標(biāo)：  ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。
      教學(xué)重點(diǎn)：條件色對(duì)固有色的影響；體會(huì)色彩風(fēng)景畫的情感。
      教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
      教學(xué)過程：
      一、引入課題：
      欣賞風(fēng)光片：
      ①提出問題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?
      ②演示、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。
      ③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。
      二、討論：
      如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?
      ①得出結(jié)論：  ．受光面：固有色 + 光源色．中間面：固有色為主  ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色
      ②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
      四、教師指導(dǎo)：
      主要針對(duì)調(diào)色問題進(jìn)行演示。
      五、作畫步驟：  ．取景、構(gòu)圖。．大色塊的鋪墊。．調(diào)整完成。
      《亮麗的城市景觀》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。
      2、初步了解說明文的說明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。
      2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。教具：多媒體 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、引導(dǎo)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
      2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
      3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。
      4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
      二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。
      1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。
      2、作畫形式、要求：
      （1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
      3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
      《有趣的影像》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．通過照哈哈鏡, 激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
      2． 通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。3． 培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼）。課時(shí)：2課時(shí) 活動(dòng)過程：
      一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。
      師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
      二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。
      1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像
      師：其實(shí)呀，在我們的生活周圍也有許多東西會(huì)讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)印崴康鹊?。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗?-----的你是什么樣的？
      師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
      學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么有趣呢？
      2、再次嘗試——探索影像
      師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。
      學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！
      2、探索活動(dòng) 師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？ 請學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
      總結(jié)：原來呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
      第二課時(shí)
      一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。
      1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動(dòng)
      師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
      2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來時(shí)，照出來的臉會(huì)變得很有趣。
      二、游戲——《我照哈哈鏡》
      請學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
      《我們來照哈哈鏡》
      嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑?；顒?dòng)延伸：
      在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。
      《標(biāo)志的應(yīng)用》
      教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
      1、知識(shí)與技能目標(biāo)
      讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。
      2、過程與方法目標(biāo)
      通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。
      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
      學(xué)生自我展示的過程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽
      2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。
      二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。
      2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。
      3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問題（五分鐘）： 1）插入自選圖形、藝術(shù)字
      2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）3）組合圖形
      （以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。）
      三、布置任務(wù)：讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)： ●簡：簡潔簡練，一目明了 ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想 ●奇：獨(dú)樹一幟，不能雷同 ●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感
      制作的過程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      四、發(fā)布作品
      請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品
      三、小結(jié)
      教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。
      《文字的聯(lián)想》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
      2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。
      3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。
      教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、引入新課。
      游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
      二、作品賞析。
      1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。
      2、欣賞字。甜。
      為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。
      這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？ 學(xué)。
      看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？
      三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
      1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。
      2、夸張變形的字來聯(lián)想。
      3、學(xué)生練習(xí)，美化字。
      四、作品展評(píng)。
      自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
      《吉祥物》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己喜愛的吉祥物。
      2、隱性目標(biāo)：通過以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作能力、集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
      吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)
      吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)方法
      講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。教學(xué)用具
      教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例
      學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課：
      教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。
      二、講述新課：
      1、什么是吉祥物？
      ①學(xué)生看書、討論、自由回答。
      ②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。
      2、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征：
      ①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。②色彩：鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。
      通過對(duì)部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。
      3、吉祥物的設(shè)計(jì)方法： ①確定主題。（運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等）②選定原形。（基本形，如動(dòng)物、日常生活用品等）③對(duì)原形進(jìn)行變形。（擬人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等）④設(shè)計(jì)色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等）
      以上內(nèi)容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。
      4、學(xué)生創(chuàng)作：
      確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。
      5、自我展示：
      讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。
      6、課堂小結(jié)：
      教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
      《星火燎原》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。
      2、理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過程、重要意義。
      課時(shí)：課時(shí) 教學(xué)過程：
      一談話導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，2、——引自《周恩來傳》
      二、秋收起義圖片
      1、秋收起義
      關(guān)于秋收起義我們來看一段視屏。
      2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料
      3、欣賞井岡山會(huì)師 的圖片
      《簡單的結(jié)構(gòu)素描》
      教學(xué)目的：
      1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，2、通過對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對(duì)于空間的自我感受（諸如對(duì)形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。
      3、通過素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      第一部分——理性認(rèn)識(shí)：
      1、結(jié)構(gòu)的類型 1）骨架型
      2）積量型
      2、結(jié)構(gòu)的分析
      1）骨架型結(jié)構(gòu)分析
      2）積量型結(jié)構(gòu)分析
      3）綜合分析
      第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：
      1、訓(xùn)練步驟
      第一步：確定整體比例形
      第二步：勾畫基本平面形
      第三步：概括幾何立體形
      第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形
      2、圖例剖析
      3、范畫欣賞
      第二課時(shí)
      （一）課題闡釋
      （二）搜集資料
      1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片）
      2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）
      從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。
      （三）體驗(yàn)練習(xí)
      1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。
      2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。
      3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
      4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
      （四）課題作業(yè)
      1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：2——4張 學(xué)時(shí)：6——10學(xué)時(shí)
      2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：6——12學(xué)時(shí)
      3、多個(gè)人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：2開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時(shí)：12——20學(xué)時(shí)
      （五）作業(yè)展示
      （六）交流討論
      討論題目：
      1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。
      2、形如何向體轉(zhuǎn)化？
      3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。
      （七）課后記
      《多樣的立體造型》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。
      2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。
      3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程
      一、欣賞激趣：
      這些簡單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
      1、欣賞雕塑作品
      思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：
      上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
      2、出示校園雕塑
      比如說我們學(xué)校這個(gè)雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？
      教師簡介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
      3、暢談構(gòu)思
      同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
      學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。
      二、探究創(chuàng)作
      1、出示范作一
      誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）
      2、探究作法
      拆一拆：請一個(gè)學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。
      3、出示范作二
      《電腦繪畫》
      教學(xué)目的:  1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。
      2.利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。
      3.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小鳥,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方
      法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：畫圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。
      教學(xué)難點(diǎn): 曲線工具的應(yīng)用。
      教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師機(jī)與學(xué)生機(jī)。
      2.課件、范圖。
      3.多媒體投影儀。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)言：
      談話：前面，我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù)來運(yùn)用畫圖軟件的部分工具畫“小鳥”。
      板書課題： 畫“小 鳥”
      學(xué)習(xí)新課：
      1．啟動(dòng)“畫圖”軟件。
      談話：這節(jié)課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小鳥”
      2．操作步驟：（邊講解邊投影演示）
      A．畫頭部
      講解演示：單擊橢圓工具，移動(dòng)十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，圖形就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向延伸，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個(gè)圓圓的小鳥眼睛。
      A．直線的畫法：
      講解演示：單擊直線工具，移動(dòng)十字形光標(biāo)到小鳥眼睛的上面，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，直線就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向改變長度及位置，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中間畫一直線。
      B．著色滾筒的用法：
      講解演示：著色滾筒主要是在一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可。
      C．利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。
      D．曲線的畫法：
      講解演示：單擊曲線工具，在曲線的一個(gè)端點(diǎn)單擊一下，然后繼續(xù)按住鼠標(biāo)左,移動(dòng)到另一個(gè)端點(diǎn)，放開鼠標(biāo)左鍵，則在兩端點(diǎn)之間出現(xiàn)一直線。
      在移動(dòng)十字形光標(biāo)到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。
      1．利用畫直線的方法，畫出小鳥的其余部分，一只可愛的小鳥出現(xiàn)了。
      2．選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫保存到磁盤上。
      3．學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)：（教師巡視指導(dǎo)）
      4．作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥簡筆畫。
      5．培養(yǎng)興趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)）
      第二課時(shí)
      (一)引導(dǎo)階段:  師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫
      過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?
      師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥,可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?(二)新授階段
      生:用手來畫,畫一個(gè)和它一樣的。
      師:用那一種方法更簡單?  討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!(讓學(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。)師:請同學(xué)們試一試,一起來制作更多的。
      師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
      想不想和老師共同完成一張電腦畫?  師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程)(三)學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)
      (四)互評(píng)
      《和平小使使者》
      活動(dòng)目標(biāo)
      1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們?；顒?dòng)準(zhǔn)備
      1．有關(guān)和平人士的事跡。
      2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。課時(shí)：1課時(shí) 活動(dòng)過程
      第一課時(shí)
      一、中國，和平的國度
      1．介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學(xué)生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。
      2．引導(dǎo)學(xué)生通過影視作品和書籍等找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。
      一、和平使者——周恩來
      交流周總理生前為了維護(hù)世界和平所做的種種事情?？梢灾谱髻Y料卡片，在課堂上展示交流。
      二、我敬佩的和平使者 1．學(xué)生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮·古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對(duì)他們的理解與感情。2．把收集的自己最敬佩的和平使者介紹給同學(xué)并說說敬佩他們的原因。
      第四篇：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊教案全冊
      六年級(jí)美術(shù)上冊（十一冊）教案
      （2 第二學(xué)期）教者：
      第1課 祖國在我心中
      教學(xué)程序
      1、欣賞導(dǎo)入：
      欣賞幾個(gè)校園黑板報(bào)，了解黑板報(bào)的用途。
      2、師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級(jí)和學(xué)校的精神風(fēng)貌。
      了解常識(shí)
      （1）、看教材上的黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。
      （2）、師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成
      刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對(duì)板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個(gè)概括的了解，所以要醒目。
      （3）、欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。
      （4）、每個(gè)欄目之問以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。
      3、欣賞評(píng)論：
      欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對(duì)照優(yōu)秀黑板報(bào)的要求，評(píng)價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。
      4、設(shè)計(jì)表現(xiàn)：
      1、提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。
      2、選擇方案以小組為單位，欣賞評(píng)價(jià)選擇出一個(gè)最佳方案參加班級(jí)的競選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實(shí)施。
      5、課后延伸：
      學(xué)生利用課余到各教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)
      第2課社區(qū)即景(活動(dòng)一)教學(xué)程序：
      1、收集信息;課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來歷及背景故事。
      2、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟:
      (1)．設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會(huì)覺得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1
      （2）．感受社區(qū)之美。
      A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。
      B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。
      3、分享交流
      （1）．分組展示。
      今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)
      （2）．自我推薦。
      這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)
      （3）．巡回觀看。
      看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?
      (以組為單位巡回參觀、討論)
      （4）．信息反饋。
      說一說最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?
      5、解決問題
      1．構(gòu)圖取景。
      利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。
      老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺焦點(diǎn)。)
      2．繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。
      (1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對(duì)比。)
      (2)那么我們一起來改一改怎么樣?
      教師動(dòng)手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：
      a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深淺)c．空間。(前后)d．線條。(輕重)
      6、展現(xiàn)自我：
      7、作業(yè)要求：
      小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。
      8、步驟：
      (1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。
      (2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。
      9、課堂小結(jié)
      社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
      第2課社區(qū)即景(活動(dòng)二)教學(xué)程序 ：
      1、課前準(zhǔn)備
      課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的2、導(dǎo)入新課
      導(dǎo)：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。
      3、欣賞感受
      看：1．通過 看一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
      4、分析評(píng)述
      說：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2．學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
      5、深入體會(huì)
      論：1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。
      (1)學(xué)生上臺(tái)參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。)(2)教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法
      2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。
      (1)學(xué)生對(duì)兩幅畫進(jìn)行對(duì)比分析、交流。
      (2)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。
      6、創(chuàng)作表現(xiàn)
      畫：1．通過前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。
      2．利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。
      3．教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。
      6、評(píng)價(jià)總結(jié)
      評(píng)：1．自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。2．互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。3．師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。
      7、拓展延伸
      拓：1．現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛護(hù)、維護(hù)怎樣?2．CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書，簡要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3．課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。
      第3課科幻畫
      教學(xué)程序：
      一、導(dǎo)入新 課
      1．提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢寐以求而今天已 經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論)
      2．小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來人類飛翔的夢想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。
      3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論)4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。(板書課題：科幻畫)
      二、學(xué)習(xí)欣賞
      1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。
      2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。
      3．受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。
      4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢想?(學(xué)生回答后討論)
      三、啟發(fā)思考
      1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么?
      2．交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。
      3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。
      四、指導(dǎo)創(chuàng)作
      討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構(gòu)圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。
      五、學(xué)生創(chuàng)作
      學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
      六、總結(jié)交流
      學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時(shí)參考。
      第4課小記者
      教學(xué)程序：
      1、課前準(zhǔn)備：
      課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。
      2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
      前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?
      3、信息交流
      學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。
      （1）．個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。
      （2）．同座之間相互交流。
      4、作品欣賞
      展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論
      （1）．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。
      （2）．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。
      5、嘗試設(shè)計(jì)
      根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。
      教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。
      1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。
      6、師生互動(dòng)
      結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。
      (教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：
      一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：
      (1)外形
      規(guī)則形、不規(guī)則形
      (2)組合
      文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。
      文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。
      文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。
      3．插圖
      (1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。
      7、學(xué)生再設(shè)計(jì)
      1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。
      2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。
      3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。
      (如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)
      8、課堂小結(jié)
      1．自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。
      2．互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。
      3．師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。
      第5課能干的工程車
      教學(xué)程序：
      一、分析材料，學(xué)習(xí)方法
      2、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?  怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙
      桶可做車上的線路管道等)
      二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么
      制作。
      三、學(xué)習(xí)方法：  1．細(xì)致觀察，巧妙分解；
      2．明確分工，分塊制作；
      3．合作組裝，裝飾完成。
      畫面對(duì)比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械 與制作作品的對(duì)比圖。
      三、分工合作，共同創(chuàng)造
      1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。
      2、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。
      3、分工制作部件，共同組裝完成。
      4、教師指導(dǎo)幫助。
      四、學(xué)生分組欣賞交流。
      剩余材料組織的場景
      五、共同評(píng)價(jià)，共同提高
      1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。
      2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。
      第6課豐盛的大餐
      教學(xué)程序
      1、教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。
      教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。
      2、創(chuàng)設(shè)情境
      （1）．盛贊奧運(yùn)會(huì)中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。
      （2）．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。
      （3）．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。
      （4）．揭示課題——水果拼盤。
      （5）．欣賞各種精美的水果拼盤。
      3、方法探索：
      1．學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。
      2．師生討論幾種水果的基本切法。
      如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。
      3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨铮?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。
      4．小訓(xùn)練嘗試。請學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。
      6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說明各自的設(shè)計(jì)方案。
      4、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。
      師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。
      (2)已出現(xiàn)問題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。
      (3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。
      2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?。
      3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      5、欣賞評(píng)述
      學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。
      第7課巧用肌理
      教學(xué)活動(dòng)；
      1、情意目標(biāo)：
      學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。
      2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
      培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。
      3、能力目標(biāo)：
      發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。
      用于拓印的工具材料。
      用于舉例的圖片和范畫。
      一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入。
      1．摸一摸，猜一猜
      準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。
      教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。
      2．看一看，想一想
      提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。
      實(shí)物材料和拓印工具
      二、提供空 間，主動(dòng)學(xué)習(xí)
      1．拓一拓，找一找
      請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。
      如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。
      2．組織室內(nèi)外活動(dòng)
      (1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場。
      (2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。
      三、提供材 料，探究其它拓印方法
      提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎?  示范揉紙拓印。
      教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。
      四、感受過程，提出問題
      1．整理材料
      教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。
      (1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?
      (3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?
      (4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。
      2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。
      五、課后延伸
      鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。
      第8課 自制小盆景
      教學(xué)程序
      1、課前準(zhǔn)備
      教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。
      學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識(shí)。
      準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。
      一、欣賞交 流
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。
      2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。
      (1)小組交流，師生暢談。
      (2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。
      不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。
      3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。
      (1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。
      (2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。
      發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。
      展示實(shí)物盆景
      二、探究體驗(yàn)
      (一)嘗試制作
      (二)實(shí)踐反饋
      1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。
      2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。
      師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。
      鐵絲、橡皮泥
      三、學(xué)習(xí)新 知
      (一)了解
      常見樹木的基本特征。
      (二)學(xué)習(xí)
      制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。
      1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔
      柳樹婀娜多姿
      楓樹色彩艷麗
      2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。
      3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：
      (1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。
      (2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。
      (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。
      資料圖片  鐵絲、橡皮泥
      四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。
      1．設(shè)置情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。
      2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。
      3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
      學(xué)生作業(yè)拼擺活動(dòng)場景
      五、作業(yè)的 展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
      1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺(tái)上布置)2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。
      評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些?
      六、課后思 考
      教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹木盆景。
      第9課 壺中日月
      教學(xué)程序 ：
      一、激趣導(dǎo) 入
      1．學(xué)生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。
      2．請學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。
      3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠(yuǎn)流長，你對(duì)壺文化有多少了解呢?
      課件播放電視劇《紅樓夢》片段。
      二、研究討論
      1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。
      2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。
      3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。
      4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
      (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。
      (2)學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。
      (3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素，真誠天然。
      5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。
      (1)請幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。
      (2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。
      (3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：
      采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字
      或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。
      可通過視頻展示臺(tái)展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。
      三、創(chuàng)造表現(xiàn)
      運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導(dǎo)。
      四、作品講評(píng)
      表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。
      五、總結(jié)拓 展
      參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演
      第10課唱大戲
      教學(xué)程序:
      一、談話導(dǎo) 入課題
      教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)畫戲劇人物。
      二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
      1．提出問題。
      說說自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別?  2．學(xué)生交流。
      3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。
      4．學(xué)生總結(jié)。
      師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)?  學(xué)生回答。教師小結(jié)。
      板書：
      化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。
      服飾的特點(diǎn)：寬松，修長，色彩艷麗。
      5．觀看戲劇，模仿表演。
      師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。
      6．學(xué)習(xí)畫法。
      教師演示并講解繪畫步驟。
      (1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。
      (2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。
      (3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。
      (4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。
      (板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。
      你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣?  學(xué)生討論。教師小結(jié)。
      邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖
      三、學(xué)生作業(yè)
      作業(yè)要求：
      1．根據(jù)記憶畫1—2個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。
      2．分組開展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。
      學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      四、作業(yè)展評(píng)(分組展)1．說說自己的作品。
      2．評(píng)評(píng)別人的作品。
      五、總結(jié)拓展
      1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。
      2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。
      六、布置作業(yè)
      課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。
      第五篇：六年級(jí)上冊美術(shù)教案(全冊)
      第1課
      徐悲鴻與奔馬
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。
      2、通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會(huì)徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的思想情感。
      3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
      三、教學(xué)課時(shí)
      一課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：
      （學(xué)生）課前手機(jī)徐悲鴻的相關(guān)資料、中國畫的工具。
      （教師）中國畫的工具、教學(xué)課件、奔馬圖片等。教學(xué)過程：
      1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
      （1）出示北京榮寶拍賣公司2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競猜成交價(jià)。作者是誰？
      （2）教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》。
      2、了解畫家的藝術(shù)人生。
      （1）自幼習(xí)畫，艱難求索。
      （2）旅歐深造，孜孜不倦。
      （3）技融中西，名垂畫史。
      3、欣賞分析，共同探究。
      （1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動(dòng)態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。
      （2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。
      學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動(dòng)魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。
      學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同？
      （4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細(xì)膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。
      學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點(diǎn)。（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實(shí)也牽著思想的馬。只要出筆，便會(huì)情動(dòng)于衷。”
      4、掌握方法，嘗試體驗(yàn)。
      （1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。
      （3）鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。
      5、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。
      （1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。（2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來加強(qiáng)對(duì)作品的理解。
      （3）課后收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹，體驗(yàn)用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。
      第2課
      戲曲人物
      一、教學(xué)目的
      1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。
      2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動(dòng)作、道具等相關(guān)造型及色彩的特點(diǎn)。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡練的墨色效果進(jìn)行表現(xiàn)。
      3．體會(huì)戲曲藝術(shù)的魅力和用水墨畫來表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的快樂，增進(jìn)對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，倡導(dǎo)在結(jié)合戲曲藝術(shù)人物造型、水墨戲曲人物美術(shù)作品欣賞的基礎(chǔ)上加以展開。戲曲是一項(xiàng)中華民族古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動(dòng)，其人物造型、服飾、化妝及道具等，有著豐富的人文內(nèi)涵和審美趣味。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫方式來表現(xiàn)戲曲人物，我國的藝術(shù)家曾作出過廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術(shù)精品，可以啟迪學(xué)生的水墨表現(xiàn)和個(gè)性創(chuàng)作。為此，我們要善于用好戲曲藝術(shù)、水墨表現(xiàn)戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導(dǎo)引等辦法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而強(qiáng)化其對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。
      抓住戲曲人物的藝術(shù)造型特點(diǎn)，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)。為此，我們要善于選取典型圖片引導(dǎo)學(xué)生以角色體驗(yàn)等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作。在創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。水墨畫的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需基本表現(xiàn)技能的支持，更要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個(gè)性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。
      難點(diǎn)：對(duì)具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個(gè)性化的表現(xiàn)。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集戲曲人物圖片及其相關(guān)故事等資料；水墨畫的相關(guān)工具。
      （教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫工具。教學(xué)過程
      1．欣賞水墨微動(dòng)畫，趣味人課。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞水墨微動(dòng)畫邊想一想這段動(dòng)畫片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運(yùn)用什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺？
      (2)引出學(xué)習(xí)主題：（戲曲人物）
      2．欣賞戲曲人物．獲得感知：
      (l)以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說說自己看過的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料研討、發(fā)表個(gè)人獨(dú)特看法。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生說一說戲曲人物有哪些特點(diǎn)。請他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同：
      3．探究水墨表現(xiàn)，增長技能。
      引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進(jìn)行必要的提點(diǎn)和示范，從而使學(xué)生獲得多種水墨表現(xiàn)技能：
      4．借助比較欣賞，發(fā)展個(gè)性。
      (l)比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處（如線條、墨塊等）。
      (2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點(diǎn)綴為主）。
      (3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來加以表現(xiàn)）?這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么（如水的比例控制、墨色濃淡變化等）? 5．我畫戲曲人物，個(gè)性表現(xiàn)。
      (1)學(xué)生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。(2)引導(dǎo)學(xué)生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。6．展評(píng)結(jié)合拓展，激活學(xué)習(xí)。
      (1)引導(dǎo)學(xué)生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評(píng)自己和他人的作品，從而使學(xué)生在參與自我、他人的作品評(píng)議過程中，獲得對(duì)于本課所學(xué)的“活用”。
      (2)我們再來欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)情感。
      第3課
      水墨人物
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解中國水墨人物畫的基本知識(shí)和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。
      2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊的人物。
      3、提高對(duì)水墨畫的興趣，培養(yǎng)對(duì)這一傳統(tǒng)繪畫方式的持久熱愛。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)水墨人物畫的表現(xiàn)方法。
      難點(diǎn)：對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
      三、教學(xué)課時(shí)
      一課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。
      （教師）范畫、墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。教學(xué)過程：
      1、說一說。
      （1）、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種。讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。（2）、教師小結(jié)，引出課題。
      2、賞一賞。
      （1）、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物的歷時(shí)發(fā)展過程，感受水墨藝術(shù)的魅力。
      （2）、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名家作品進(jìn)行談?wù)?、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)方法。
      （3）知識(shí)回顧：通過作品欣賞總結(jié)出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。常見的畫法有：純用水墨畫法、色彩渲染畫法、細(xì)線勾描畫法，粗筆大墨塊畫法，細(xì)筆與粗筆結(jié)合畫法、干擦與濕染結(jié)合畫法等。
      3、想一想。
      出示愛因斯坦像與學(xué)生的作品。仔細(xì)觀察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？
      4、學(xué)一學(xué)。（1）、出示一幅課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？對(duì)于交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。
      （2）、教師示范：
      1、從五官入手，先畫眼睛，以淡墨為主畫出人物臉部。
      2、用變化的濃墨以側(cè)鋒畫頭發(fā)。
      3、畫出人物的胸部及上肢。
      4、添加人物背景。
      5、待墨色干后著色，完成作品。
      （3）、學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。
      （4）學(xué)生作品欣賞。
      5、畫一畫。
      要求：根據(jù)素材，觀察人像特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。
      6、作業(yè)講評(píng)。
      學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。
      7、課后拓展。
      欣賞彩墨人物畫作品。
      第4課
      畫家林風(fēng)眠
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)臺(tái)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。
      2、通過對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
      3、感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：彩墨畫技法的運(yùn)用。
      三、教學(xué)課時(shí)
      一課時(shí)
      五、教學(xué)設(shè)計(jì)
      課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。
      （教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。教學(xué)過程：
      1、設(shè)疑激趣。
      （1）、出示課件。
      有一個(gè)人，被稱為中國現(xiàn)代畫壇杰出的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫家。
      （2）、提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。
      2、講授新課。（1）、初步了解。（林風(fēng)眠生平介紹）
      A、了解林風(fēng)眠生平
      B、教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。（2）、作品初賞。
      A、師生一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第10、11頁），了解林風(fēng)眠其人其畫。
      B、教師提問。（說一說）
      問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？ C、學(xué)生欣賞、討論。（3）、對(duì)比欣賞。（比一比）
      A、教師提問：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ B、比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風(fēng)景、仕女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生通過對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。
      a.構(gòu)圖：以正方形為主。
      b.造型：不是純寫生，有裝飾意味。c.用筆：隨意、干脆、簡練、迅疾。
      d.用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。e.落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。
      C、筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。
      D、教師總結(jié)。
      什么是彩墨畫？在中國畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠作品獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。
      （4）、嘗試實(shí)踐。（試一試）
      A、臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡練】設(shè)色明快、鮮亮。PPT演示作畫步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。
      B、學(xué)生作業(yè)。
      C、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。（5）作業(yè)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）
      A、學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。B、同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。
      3、課堂總結(jié)。
      教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此強(qiáng)大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會(huì)中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會(huì)有生命力。
      4、課后拓展。（1）、嘗試以生活中常見的景、物為對(duì)象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。（2）、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。
      第5課
      蔬果造型
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、根據(jù)蔬果自身的特點(diǎn)加以想象進(jìn)行夸張裝飾，掌握蔬果造型的基本方法。
      2．運(yùn)用蔬果變化多樣的質(zhì)感、肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。
      3．體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      藝術(shù)源于生活，那些造型獨(dú)特、色彩鮮艷的蔬菜瓜果只要稍加改變，就變成了情趣盎然的藝術(shù)品。在課上學(xué)生找到了立足點(diǎn)，點(diǎn)亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、用美點(diǎn)綴生活的興趣和欲望。
      本課要求學(xué)生首先選取相應(yīng)的蔬果，然后根據(jù)塑造對(duì)象特有的形、色進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，做一個(gè)有趣的蔬果動(dòng)物造型，使學(xué)生從中獲得創(chuàng)作的靈感和快樂，在動(dòng)手操作中提高造型的技能。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。
      難點(diǎn)：有針對(duì)性地進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作生動(dòng)的蔬果造型。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      課前準(zhǔn)備（學(xué)生）參考教科書設(shè)想自己想要的造型，尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。
      （教師）課件、示范作品、蔬果、刻刀等。教學(xué)過程
      1．情境演繹，激發(fā)興趣。
      (1)教師出示蔬果：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點(diǎn)。
      (2)觀察自己帶的蔬果的外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。）
      (3)揭示課題。
      2．深入感知，發(fā)揮想象。
      (1)變變變，我是怎樣變出來的？（指向蔬果造型的不同方法。）
      (2)變變變，看我有幾變？（指向相同蔬果的不同造型。）
      ①蘿卜變變變。②茄子變變變。③菠蘿變變變。④生姜變變變。
      (3)變變變，大家一起變。（指向多種蔬果的組合造型。）3．熟悉技能，嘗試表現(xiàn)。(l)變變變，我來變一變。
      分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。
      (2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。（教師現(xiàn)場制作兔子造型。）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全。）
      (3)分組自由創(chuàng)作。4．展示評(píng)價(jià)。
      (1)這節(jié)課你開心嗎？
      (2)這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？(3)課后你會(huì)嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？
      第6課
      秋之韻
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。
      2．利用植物的原始形狀或紋理來造型或運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。
      3．培養(yǎng)熱愛自然和生活的情感，增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      秋天是多彩的，那黃葉、綠樹、紅花，還有那曠野、長煙、黃昏的牧童、暮色里的笛聲、溶溶月色中的陣陣馨香，秋林間的美麗背影??這一切的一切，無不如詩、如畫、如歌、如夢，在人們的心頭縈繞，牽動(dòng)著人們一片片悠悠的遠(yuǎn)思。
      教科書通過各種攝影作品向?qū)W生展示了秋天多姿多彩的美麗。這些圖片為學(xué)生觀察、感受秋天提供了很好的視覺資源，使學(xué)生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導(dǎo)學(xué)生感受秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)“收獲的季節(jié)”，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。運(yùn)用秋天大自然所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用一些簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：用植物材料表現(xiàn)對(duì)秋天美的感受。
      難點(diǎn)：植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集各種秋天的樹葉、樹皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。
      （教師）課件，秋天的樹葉、樹皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。
      教學(xué)過程
      1．激趣導(dǎo)入。
      (1)欣賞一段時(shí)長2分鐘的關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺上有更直觀的感受。
      (2)說一說：能用最美的語言描述你喜愛的秋天嗎？（在視頻欣賞、圖片感受、身邊親歷之后談感受。）
      2．欣賞評(píng)述。
      (1)討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。隨風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地。你有辦法留住秋天的美嗎？
      (2)美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹葉美在哪里？ 3．技法探究。
      (1)每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見解和創(chuàng)作的想法一樣。
      (2)仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)。
      (3)拼擺游戲。
      和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。
      (4)想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？（上下左右旋轉(zhuǎn)、正反面、疊加、適當(dāng)裁剪、各種植物材料組合??）
      4．評(píng)價(jià)交流。
      (l)欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（材料、技法、粘貼的順序等）
      (2)師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。（布局、預(yù)先拼擺、拼貼先后順序）
      (3)工具使用注意事項(xiàng)。
      (4)白選作業(yè)。
      ①可以用樹葉、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。
      ②可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書簽。
      5．展評(píng)拓展。
      (l)教師巡回指導(dǎo)，實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。
      (2)師生互評(píng)；學(xué)生自評(píng)。
      (3)學(xué)生自我小結(jié)實(shí)踐心得，說一說自己滿意的地方和需要完善的部分。
      (4)拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。
      第7課
      做做陶藝
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解陶藝的制作方法，進(jìn)行立體造型練習(xí)。
      2．欣賞中外優(yōu)秀的陶藝作品，在實(shí)踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。
      3．提高對(duì)陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱，泛指以陶瓷為主要媒材，從事藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)。在世界各地不同的人類文化藝術(shù)活動(dòng)中，陶瓷以其豐富的造型與多彩的釉色，留下了許許多多精美的藝術(shù)珍品.它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又是精神產(chǎn)品，其獨(dú)特的藝術(shù)效果，深受學(xué)生喜愛。
      陶器誕生于火與土的交響之中，是伴隨著人類的生活被自然而然地發(fā)現(xiàn)的。制陶技術(shù)是我國古代的重大發(fā)明之一，有著近萬年的歷史。陶器和人類的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，從碗、盤、杯、壺等日用器物擴(kuò)大到現(xiàn)在的建筑、室內(nèi)裝潢、衛(wèi)浴設(shè)備、機(jī)械工具、醫(yī)療器具、電器材料、電子制品、航天工業(yè)等，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。由此可見，陶瓷在當(dāng)今的人類生活中，具有明顯的時(shí)代意義?，F(xiàn)代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來的，它更注重了作品的審美價(jià)值，擺脫了實(shí)用功能的制約。
      本課教學(xué)是讓學(xué)生初步了解陶藝知識(shí)及簡單的技法，并大膽進(jìn)行立體造型。教科書呈現(xiàn)了古今中外幾件風(fēng)格各異能陶藝作品，激發(fā)了學(xué)生的審美激情，使學(xué)生了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用和審美情趣。教科書中的“小知識(shí)”有助于幫助學(xué)生明白現(xiàn)代陶藝作品的主要特點(diǎn)，初步了解陶藝的相關(guān)知識(shí)。制作工序圖與文字的完美結(jié)合，使學(xué)生清晰地了解陶藝制作的不同工具材料和一般制作工序，從細(xì)致處感悟到陶藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
      教科書還提供了陶藝成型的四種簡單技法圖示，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)不同的制作技巧。教學(xué)中，借助學(xué)生已有的陶藝知識(shí)，幫助學(xué)生選擇合適的技法，大膽嘗試制作一件陶藝作品，從而提高學(xué)生泥塑的造型能力，激發(fā)學(xué)生熱愛這“土與火的藝術(shù)”的情感。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解陶藝的相關(guān)知識(shí)及簡單的技法。
      難點(diǎn)：選擇合適的技法制作陶藝作品。
      三、教學(xué)課時(shí)
      2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。
      （教師）課件，陶藝制作的主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實(shí)物等。教學(xué)過程
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞東漢時(shí)期的陶藝作品《綠釉陶水亭》圖片，感受該作品的藝術(shù)魅力。
      2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞隋代的陶藝作品《彩繪伎樂陶俑》圖片，了解彩陶和人們生活的關(guān)系。
      3．教師小結(jié)，出示課題：《做做陶藝》。
      4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)代不同地域文化的陶器，了解陶器和人們生活的關(guān)系。
      5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代名家的陶藝作品《碗》、《狗》，說說這些作品各自的特點(diǎn)。
      6.欣賞比較：與古代的陶藝相比，現(xiàn)代陶藝作品有什么新穎和奇特的地方？ 7．想一想：為什么人們說陶藝是“土與火的藝術(shù)”？
      8．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶藝制作的主要工具和材料，了解陶藝制作的整個(gè)流程。
      9．玩一玩：感受陶藝制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。10.課后拓展：查閱中國古代陶藝的相關(guān)資料。
      第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。（教師）陶藝制作主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實(shí)物等。教學(xué)過程
      1．揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的陶藝相關(guān)知識(shí)。
      2．師生共同探究：重點(diǎn)了解陶藝的捏塑成型、泥條成型、泥片成型及拉坯成型四種成型方法，學(xué)習(xí)一種簡單手工成型方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。
      3．結(jié)合步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行演示其中捏塑、泥條、泥片等方法。
      4．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶藝多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。5．學(xué)習(xí)建議：選擇合適的技法制作一件陶藝作品。
      6．展示評(píng)價(jià)，以“陶藝作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。7．拓展延伸：陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。
      第8課
      中國扇子
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解中國扇子的歷史文化和工藝特點(diǎn)，掌握用水墨畫扇面的基本方法。
      2．欣賞不同時(shí)代和不同種類的中國扇子，體會(huì)中國扇子深厚的文化底蘊(yùn)。在中國扇子制作的工藝和扇面的繪制過程中，感悟中國扇子的獨(dú)特魅力。
      3．感受中國扇子的文化氣息，提高對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注與熱愛。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      扇子雖然是我們夏季日常納涼的用具，但卻有著豐富的種類與藝術(shù)形式，特別是在我國的古代，扇子更是以其獨(dú)特的造型以及與詩書畫的巧妙結(jié)合而成為一種藝術(shù)品。這種把實(shí)用與藝術(shù)結(jié)合的方式也是我們中華民族的偉大創(chuàng)造，并具有深厚的文化內(nèi)涵。
      教科書中呈現(xiàn)了一幅《韓熙載夜宴圖》作品的局部，引導(dǎo)我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注扇子的文化背景。同時(shí)，教材的整體設(shè)計(jì)緊緊圍繞有關(guān)中華扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)等幾個(gè)方面展開，扇面的表現(xiàn)內(nèi)容涉及山水、人物、花鳥、書法等，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面和層次進(jìn)行了解與感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開自己的創(chuàng)作活動(dòng)。構(gòu)圖作為教學(xué)的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，始終貫穿其中，幫助學(xué)生掌握隨形構(gòu)圖的能力。由于教科書中以欣賞優(yōu)秀的中華扇面作品為主，較少有學(xué)生水墨創(chuàng)造素材和方法的展示，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能給予一些考慮，適當(dāng)?shù)靥峁┮恍W(xué)習(xí)的素材，演示一些簡單的水墨表現(xiàn)技法，幫助學(xué)生較好地完成自己的水墨創(chuàng)造活動(dòng)。由于教科書中關(guān)于中華扇面的知識(shí)點(diǎn)涉及較多，教學(xué)中教師要善于整合，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己了解與感受，多從藝術(shù)欣賞的角度展開教學(xué)活動(dòng)，而不要過多地對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解與灌輸，要注意充分地挖掘中國扇子的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國扇子藝術(shù)特點(diǎn)和構(gòu)思構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的目 的性和有效性，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：對(duì)中國扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
      難點(diǎn)：根據(jù)扇面的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)創(chuàng)作水墨畫。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水墨畫工具，收集一兩把好看的扇子帶到課堂。
      （教師）教學(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中國扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇面畫等圖片，教學(xué)示范用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用）等。教學(xué)過程
      1．談話引入，揭示課題。
      教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
      簡單交流，教師引出《韓熙載夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學(xué)生觀察：
      “古人是怎樣納涼的？”揭示課題《中國扇子》。2．了解與感受。
      (1)設(shè)問：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱呼？”了解扇子的有關(guān)知識(shí)。
      根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
      (2)比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子，你覺得有什么不同？
      學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。
      結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的國畫扇面作品。
      3．布置作業(yè)。
      在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。
      4．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      5．展示作品，交流評(píng)價(jià)。
      由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展互評(píng)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等等。
      最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開展一些全班性的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)與提高。
      6．課堂小結(jié)拓展。
      教師小結(jié)：從中國扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大??
      拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。
      第9課
      小小果殼箱
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能，掌握果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
      2．設(shè)計(jì)造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體、美觀實(shí)用的果殼箱。
      3．增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      有句戲言說得好：“看別人的果殼箱，就能知道這戶人家的生活水平?！币酝槐蝗藗冎匾暤墓麣は洌F(xiàn)在已經(jīng)是“家居用品”的重要部分。看看路邊的果殼箱，就能了解一座城市的發(fā)展水平與文明程度?！缎⌒」麣は洹芬徽n屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活中常見的果殼箱進(jìn)行功能、材料、外形、色彩與環(huán)境等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與實(shí)用相聯(lián)系的，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)與制作中，學(xué)生可以充分利用手中的材料，展開想象的翅膀，打開創(chuàng)造的空間，積極地參與進(jìn)來。通過動(dòng)手、動(dòng)腦，使設(shè)計(jì)制作出來的果殼箱不但外表新穎，而且注重功能設(shè)計(jì)：通過設(shè)計(jì)與制作，不但培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：用廢舊材料、紙張等設(shè)計(jì)并制作一個(gè)立體、美觀實(shí)用的果殼箱。
      難點(diǎn)：啟發(fā)探索創(chuàng)新。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1或2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）瓦楞紙、剪刀、雙面膠。
      （教師）課件、范作。教學(xué)過程
      1．創(chuàng)設(shè)情境，課前導(dǎo)入。
      教師：我們在欣賞一座城市美景的時(shí)候，有沒有留意街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”呢？請學(xué)生們猜一猜街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”是什么呢？
      學(xué)生：果殼箱。
      揭題：《小小果殼箱》。
      2．引導(dǎo)談話。
      你們知道果殼箱的作用是什么嗎？
      配合出示的圖片，初步了解果殼箱的構(gòu)造，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。
      ①你在哪里見到過果殼箱呢？
      配合圖片讓學(xué)生了解到果殼箱可以分為室內(nèi)和室外：
      ②讓學(xué)生說一說室外果殼箱和室內(nèi)果殼箱有什么不同，材質(zhì)的不同：
      室外：木質(zhì)、水泥。室內(nèi)：不銹鋼、塑料。
      形狀大小的不同： 室外：形狀較大。室內(nèi)：形狀較小。
      3．欣賞圖片，發(fā)散思維。
      (1)教師出示果殼箱的構(gòu)造圖，請學(xué)生簡單了解果殼箱的構(gòu)造。果殼箱分為箱蓋、投入口、箱體、箱底、可開啟處。
      提示：可以讓學(xué)生討論在果殼箱的每個(gè)構(gòu)造區(qū)域想要設(shè)計(jì)的形狀。
      (2)欣賞果殼箱圖片，說一說這些果殼箱有哪些吸引人的地方。
      (3)果殼箱的外形你們有什么新的設(shè)計(jì)嗎？
      (4)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，發(fā)散設(shè)計(jì)思維。（請學(xué)生說一說投人口有哪些類型。）
      (5)出示制作步驟，進(jìn)行簡單講解。
      (6)每個(gè)果殼箱都有不同的形狀，也有不同的作用，請學(xué)生們說一說設(shè)計(jì)的果殼箱是在什么地方使用的，有什么功能。
      (7)了解不同的垃圾。
      4．學(xué)生創(chuàng)作。
      (1)用準(zhǔn)備好的瓦楞紙和其他材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。
      (2)注意色彩的搭配，做到實(shí)用性和美觀性相統(tǒng)一。
      作業(yè)：可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以合作完成一個(gè)果殼箱。
      要求：①造型獨(dú)特，美觀實(shí)用，注重環(huán)保并符合學(xué)校環(huán)境；
      ②合作完成的要合理分工。
      5．教師巡回指導(dǎo)。
      6．課后評(píng)價(jià)。
      投票，交流評(píng)價(jià)。
      (1)在展臺(tái)（講臺(tái)）展出學(xué)生作品。
      (2)選擇典型作品，請學(xué)生口述自己的設(shè)計(jì)思路或想法。適時(shí)教師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足。
      (3)收集制作過程中的垃圾，作為選票，投入不同功能的優(yōu)秀的果殼箱作品中。誰的果殼箱里的垃圾多，誰的作品就最有人氣。
      教師小結(jié)：世界上沒有真正的垃圾，關(guān)鍵是我們有沒有賞識(shí)它們的眼睛。老師希望同學(xué)們平時(shí)做個(gè)小小環(huán)保者，用慧眼和巧手變廢為寶。
      7．課外拓展。
      保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民的責(zé)任，不能隨便亂丟垃圾，還要注意垃圾分類。
      第10課
      流動(dòng)的風(fēng)景線
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解汽車裝飾的方法和作用，感受車身外部裝飾的魅力.2．通過汽車裝飾的賞析，嘗試用剪、貼、繪等技法體驗(yàn)車身裝飾，獨(dú)立或小組合作完成一個(gè)車身裝飾作品。
      3．培養(yǎng)對(duì)汽車裝飾的審美能力，生活美的鑒賞能力，拓展創(chuàng)新思維。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。隨著我國汽車保有量的增長，汽車裝飾改裝目前已經(jīng)成為一種汽車文化潮流，并發(fā)展成為一項(xiàng)龐大的汽車文化產(chǎn)業(yè)。教材列舉了不同款式裝飾的汽車，通過欣賞汽車圖案，感受點(diǎn)、線、色彩等造型元素帶來的視覺美感。進(jìn)一步討論分析、了解汽車裝飾的方法和作用，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的裝飾技法對(duì)汽車進(jìn)行裝飾美化，以此來拓展和豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，為下一課的《公交站臺(tái)設(shè)計(jì)》做鋪墊。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解汽車的裝飾方法，嘗試車身的裝飾。
      難點(diǎn)：運(yùn)用多種裝飾方法美化車身。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      （學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子、水彩筆。
      （教師）多媒體課件，剪刀、美工刀等用具。
      教學(xué)過程
      1．設(shè)疑導(dǎo)人。
      (1)猜一猜用青花瓷紋樣裝飾的是什么，先后出示5個(gè)青花瓷紋樣，最后完整出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)上青花瓷紋樣裝飾的汽車。
      (2)引出課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。
      2．問題探究。
      (1)汽車裝飾的起源——賽車。
      (2)汽車裝飾的作用：商業(yè)廣告、公益廣告、美觀等作用。
      (3)什么樣的車能進(jìn)行裝飾？
      3．交流技法。
      (1)汽車形體大揭秘，分析了解大巴車、貨車、小汽車三種汽車的基本結(jié)構(gòu)。
      (2)汽車的車身裝飾有哪些基本方法？（圖形裝飾法、文字圖形裝飾法、色彩線條裝飾法）
      方法拓展：文字裝飾法、線條圖形裝飾法等。
      (3)如何裝飾汽車？從圖案位置、圖形面積、主體色調(diào)等三方面分析，強(qiáng)調(diào)裝飾汽車應(yīng)注意的問題。
      (4)欣賞同齡人的作品。
      4．實(shí)踐探究。
      (1)作業(yè)布置：小組合作完成一個(gè)平面的車身設(shè)計(jì)，并用剪、貼、繪等技法進(jìn)行車身裝飾與美化。
      (2)動(dòng)動(dòng)手，做一做。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)和參考圖片動(dòng)手制作，完成作品。
      5．評(píng)價(jià)展示。
      教師在黑板上畫好一條車輛通行分道線，小組把完成的作品按車道線貼于黑板，形成流動(dòng)風(fēng)景線的景觀。
      6．拓展延伸。
      趣味裝飾汽車欣賞，開闊欣賞視野，增加學(xué)生興趣。
      第11課
      公交站臺(tái)設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．初步了解公交站臺(tái)的功能和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一座有特點(diǎn)的公交站臺(tái)。
      2．通過自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
      3．養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      公交站臺(tái)是人們生活中最常見的公共設(shè)施之一，其外觀可體現(xiàn)一座城市的審美價(jià)值取向及文化底蘊(yùn)。本課學(xué)習(xí)材料和前一課《流動(dòng)的風(fēng)景線》是一個(gè)單元的內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生能用美術(shù)的方式來關(guān)注社會(huì)生活。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生初步了解環(huán)境設(shè)施功能后進(jìn)行站臺(tái)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而逐步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。教師要提醒學(xué)生關(guān)注站臺(tái)的形狀與用途的關(guān)系，學(xué)會(huì)根據(jù)站臺(tái)的用途大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意。
      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容以身邊的公交站臺(tái)實(shí)景圖片欣賞分析來引入，目的是讓學(xué)生關(guān)注生活中的公共環(huán)境設(shè)施。這些來自生活中的視覺現(xiàn)象可以啟發(fā)學(xué)生懂得設(shè)計(jì)和生活密切聯(lián)系的重要性。同時(shí)在欣賞評(píng)析三個(gè)不同風(fēng)格的站臺(tái)中也可以啟發(fā)學(xué)生知道公共沒施的設(shè)計(jì)需要因地制宜，要有多元化的視角，教材中呈現(xiàn)的提示和幾種常見的公交站臺(tái)造型．繪草圖構(gòu)思獨(dú)特、創(chuàng)意新穎，從內(nèi)容糾形式，從藝術(shù)手法到表現(xiàn)語言，都透出真實(shí)而又有震撼的藝術(shù)力量，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。
      書中的學(xué)生作品可以為學(xué)生后面的創(chuàng)作開闊思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品中深刻感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公交站臺(tái)的基本方法。
      難點(diǎn)：抓住站臺(tái)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
      三、教學(xué)課時(shí)
      l課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛筆、彩色卡紙、美T刀、膠水等。
      （教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、美工刀、膠水、彩色卡紙、公交站臺(tái)紙模型作品若干。教學(xué)過程
      1．引導(dǎo)學(xué)生觀看生活中的公交站臺(tái)圖片后，教師簡單介紹公交站臺(tái)的功能，并出示課題《公交站臺(tái)設(shè)計(jì)》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——初步了解環(huán)境設(shè)施功能，進(jìn)行站臺(tái)設(shè)計(jì)。
      2．分析、了解公交站臺(tái)的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。
      3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公交站臺(tái)設(shè)計(jì)圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺(tái)設(shè)計(jì)草圖。
      4．引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主交流評(píng)價(jià)：說說同伴設(shè)計(jì)的公交站臺(tái)哪些地方最吸引你。教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)注意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
      5．教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生能通過卷、折、穿插等技法用彩紙把自己的設(shè)計(jì)稿制作成一座立體的公交站臺(tái)模型。
      6．布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個(gè)公交站臺(tái)，要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
      7．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。
      8．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在造型上是否已將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來。
      9．教師小結(jié)：要求學(xué)生課后尋找身邊的公共設(shè)施不完美的地方，試著畫畫重新改進(jìn)后的設(shè)計(jì)稿。
      第12課
      街市新貌
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，明確店面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，在感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系時(shí)提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。
      2．學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃與設(shè)計(jì)“特色街”平面圖或模型。
      3．通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      中國城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的發(fā)展速度，已經(jīng)漸漸接近國際步伐，我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度，比如，街邊普通小商鋪的每個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著個(gè)性化經(jīng)營的理念。本課的教學(xué)旨在通過調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，讓學(xué)生感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。同時(shí)，通過美術(shù)設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。
      本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師可引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”，并選用適宜的紙質(zhì)材料，運(yùn)用多種方法，設(shè)計(jì)制作各種店面，添加綠化植被、電話亭、行道樹、公共汽車站等道路設(shè)施，使“特色街”豐富完整。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，進(jìn)行店面設(shè)計(jì)，并合理規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”的平面圖或立體造型。
      難點(diǎn)：街市特色的表現(xiàn)。
      三、教學(xué)課時(shí)
      l課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。
      （教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。教學(xué)過程
      1．創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受。
      (1)走進(jìn)古街。（欣賞《清明上河圖》局部）
      提問：這是我國古代哪一幅傳世名作的局部畫面？它描繪了什么？
      了解：描繪了清明時(shí)節(jié)北宋都城汴京（今河南開封）東角子門內(nèi)外和汴河兩岸的繁華熱鬧景象。這段描寫的是市區(qū)街道，城內(nèi)商店鱗次櫛比，大店f]首還扎結(jié)著彩樓歡門，小店鋪只是一個(gè)敞棚。
      (2)同到現(xiàn)代。
      (3)小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。揭示課題：《街市新貌》。
      2．任務(wù)學(xué)習(xí)，了解提升。
      (1)走人特色街。（展示：特色街圖片）
      提問：你知道哪些著名的特色街？我們的家鄉(xiāng)有哪些特色街？
      提問：這條街有什么景致最吸引你？它的“特色”是什么？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、T藝品、扮演者等）
      了解：特色街的“特色”是什么？（文化主題、商業(yè)主題、美食、休閑等）
      小結(jié)：特色街道的環(huán)境設(shè)計(jì)，無論是商鋪店面，還是街頭的電話亭、指路牌、花壇、座椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面??都要圍繞主題，整體規(guī)劃。
      (2)了解店面設(shè)計(jì)。
      ①特色街上有許多特色店鋪。
      提問：走進(jìn)特色街最吸引你的是什么呢？（店鋪）
      了解：店面沒計(jì)包括招牌設(shè)計(jì)、店門設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、外部照明設(shè)汁、壁面照明等。店面設(shè)計(jì)是店面給人的整體感覺，能夠體現(xiàn)店面的檔次和個(gè)性。從整體風(fēng)格來看，可分為現(xiàn)代風(fēng)格和傳統(tǒng)風(fēng)格?，F(xiàn)代風(fēng)格的外觀給人以時(shí)代的氣息和現(xiàn)代化的心理感受。傳統(tǒng)風(fēng)格的外觀給人以踏實(shí)穩(wěn)健、傳統(tǒng)豐厚的心理感受，許多百年老店，成為影響中外的傳統(tǒng)字號(hào)，其店而形象早已在消費(fèi)者心中形成固定模式，其傳統(tǒng)的外觀風(fēng)格也能吸引部分顧客。如果店鋪開在一個(gè)充滿古樸色彩的老街中，也可采用與整體風(fēng)格相一致的傳統(tǒng)風(fēng)格。
      ②完成“學(xué)習(xí)單”。
      “學(xué)習(xí)單”題一：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)，你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性，感受不同）
      “學(xué)習(xí)單”題二：找一找，店鋪的特色具體體現(xiàn)在哪些方面？（招牌、門頭、櫥窗、陳列的商品等）
      小結(jié)：店面給人的整體感覺，能夠體現(xiàn)店而的檔次和個(gè)性。設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營內(nèi)容、周圍環(huán)境、商店建筑結(jié)構(gòu)相協(xié)凋，要先確立是現(xiàn)代風(fēng)格還是傳統(tǒng)風(fēng)格，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點(diǎn)。
      3．觀察學(xué)習(xí)，概括方法。
      (1)欣賞作品，概括方法。（紙質(zhì)、平面、剪貼、組合）
      (2)技法點(diǎn)擊，鼓勵(lì)創(chuàng)新。（材質(zhì)、半立體、立體、折等）
      4．欣賞作品，拓展思維。
      提問：這些作品的創(chuàng)意在哪里？
      5．精心策劃，組合構(gòu)建。
      (1)分組規(guī)劃，同建“特色街”。（我們都是城建設(shè)計(jì)師）
      討論：你們組“特色街”的主題是什么？想怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)？
      交流：①如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修，你有什么好主意讓小店引人矚目，招攬生意呢？
      建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，設(shè)計(jì)特色街。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積）
      (2)學(xué)生創(chuàng)作（合作完成作品）。
      6．作業(yè)展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。
      (1)欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的特色街，并展開美術(shù)評(píng)價(jià)。
      (2)學(xué)習(xí)同伴的設(shè)計(jì)理念，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)方案。
      7．綜合探索，知識(shí)拓展。
      布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。
      調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色，建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。
      調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。
      調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。
      第13課
      生活與科幻
      一、教學(xué)目的
      1．了解生活與科技的關(guān)系，學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。
      2．欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系實(shí)際生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。
      3．培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識(shí)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，同時(shí)兼有“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“綜合·探索”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其主要任務(wù)是讓學(xué)生感受奇妙的科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利和豐富多彩，理解科技與生活的關(guān)系，并進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想。學(xué)習(xí)用科學(xué)創(chuàng)想的方法，解決生活中遇到的問題，并通過繪畫手段表現(xiàn)出來。書中的圖片給我們展示了現(xiàn)代科技的發(fā)展給人類帶來的方便，科幻畫將人類的夢想表現(xiàn)出來，但要飛得更遠(yuǎn)，更好地開發(fā)利用一切資源，還需我們不斷地進(jìn)行幻想和艱苦地實(shí)踐?？苹卯嬍强茖W(xué)創(chuàng)新與繪畫表現(xiàn)的有機(jī)融合，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。
      對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)和平時(shí)實(shí)踐的積累，已經(jīng)掌握了部分的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)。隨著年齡的增長，六年級(jí)孩子已會(huì)關(guān)注四周環(huán)境，愿意并善于幻想。針對(duì)學(xué)生的這一心理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科幻畫的創(chuàng)想課完全能有效地開展。但學(xué)生們往往在科學(xué)設(shè)想和構(gòu)思上還需教師加以啟發(fā)引導(dǎo)，教師應(yīng)收集和掌握相關(guān)的科學(xué)技術(shù)圖片資料，在學(xué)生畫科幻畫之前進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能心中有物，以物畫之，天馬行空地想象。在導(dǎo)人時(shí)將圖片、影像資料展示給學(xué)生，也可課前布置學(xué)生去查找有關(guān)的科幻知識(shí)。當(dāng)學(xué)生擁有相關(guān)材料后，才會(huì)對(duì)生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達(dá)意思，在教師的指導(dǎo)下，最后進(jìn)行想象創(chuàng)作直至完成。怎樣畫的問題雖不是本課的重點(diǎn)，但也要進(jìn)行一些的指導(dǎo)。如構(gòu)圖的飽滿、所畫形象的生動(dòng)以及色彩等?？苹卯媱?chuàng)作可按照三大步驟進(jìn)行：①聯(lián)系生活創(chuàng)想構(gòu)思；②整體把握畫草圖；③淺入深出的繪制。這可以利用已有同齡人的優(yōu)秀作品以及借鑒畫家作品加以引導(dǎo)，途徑可以是各具特色、多種多樣的。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。
      難點(diǎn)：從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，并提出解決方案。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）觀察生活中先進(jìn)的科技用品和存在的問題；準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、彩鉛等繪畫工具。
      （教師）課件、智能手表型手機(jī)f條件允許的情況下可準(zhǔn)備）、科幻畫作品展示臺(tái)。教學(xué)過程
      1．激趣導(dǎo)入。
      教師：“同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一塊有趣的手表，它可不是一塊普通的手表哦！”（展示手表，學(xué)生猜一猜。）
      教師：
      “這是一塊多功能的手表型手機(jī)，它和你的手機(jī)通過藍(lán)牙連接，就可以直接打電話、拍照、發(fā)短信了，有趣嗎？而且戴在手上，不容易遺失，打電話又方便。這就是科學(xué)技術(shù)給我們帶來的方便和舒適?！?/p>
      2．繼續(xù)感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。
      教師：“你們看，這是什么？”（會(huì)飛的汽車，時(shí)而飛在空中，時(shí)而降落到地面，時(shí)而行駛在陸地，最后停在家門口）
      教師：
      “這樣的汽車不僅體型小巧，而且還會(huì)飛！大家堵車的時(shí)候，是不是總幻想自己的車子能夠長上一對(duì)翅膀立即起飛？如今，人類的無限想象力和高科技的融合已經(jīng)讓這些幻想變成現(xiàn)實(shí)。”
      教師：“從過去到現(xiàn)在，甚至未來都是如此，人們擁有著科學(xué)幻想，然后進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，社會(huì)才會(huì)不斷進(jìn)步：”
      3．實(shí)例賞析，了解如何創(chuàng)作科幻畫。
      (1)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，介紹達(dá)·芬奇手稿作品，教師小結(jié)。
      教師小結(jié)：達(dá)-芬奇是一位15世紀(jì)意大利畫家，他不僅畫畫特別棒，也非常有創(chuàng)新思想，還是一位偉大的科學(xué)家。他用繪畫的方式記錄了自己的科學(xué)幻想，科技創(chuàng)作手稿達(dá)10000多頁。500多年前他所畫的設(shè)計(jì)手稿充滿了無限的想象力，因而他的手稿也被稱為一部15世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的“百科全書”，例如：密碼筒、機(jī)器人、鬧鐘、照相機(jī)、溫度計(jì)等，至今還被廣泛應(yīng)用于我們的生活中。
      (2)繼續(xù)了解先進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來的變化。
      我們來說說目前科研的一些實(shí)用產(chǎn)品。
      ①電動(dòng)型自行車電動(dòng)功能藏于小巧的細(xì)節(jié)中，輕便、實(shí)用）。
      眼鏡攝像機(jī)（戴著眼鏡就可擁有拍照、攝像等功能）。
      教師：
      “這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來的？”
      ②學(xué)生討論科幻畫的創(chuàng)作步驟及科幻畫的意義。
      教師小結(jié)：
      生活中存在的問題——根據(jù)科學(xué)依據(jù)，尋找解決問題的方法——進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想
      “科”——科學(xué)性——基礎(chǔ)
      “幻”——想象性——內(nèi)容
      “畫”——藝術(shù)性——形式
      (3)通過欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過程。
      ①展示圖片，思考創(chuàng)作過程。
      ②啟發(fā)思考生活中存在的問題。
      說一說生活中令你最煩惱事是什么？（激發(fā)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題。）
      學(xué)生互相討論。
      教師小結(jié)：我們的社會(huì)，大到宇宙，小到家庭，每天都會(huì)遇到一些問題，這就需要我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
      首先要解決科幻畫的“科”。
      “科”——科學(xué)性——基礎(chǔ)
      ③教師總結(jié)遇到的問題。
      學(xué)生分小組完成討論：如何解決自己或同學(xué)提出的問題，以及老師展示的5個(gè)問題。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，構(gòu)思如何用繪畫形式表現(xiàn)自己獨(dú)特的科學(xué)幻想內(nèi)容，解決科幻畫的“幻”和“畫”。）
      ④展示科幻畫作品，思考如何表現(xiàn)“幻”與“畫”。
      “幻”——內(nèi)容需要大膽想象、創(chuàng)新。
      “畫”——形式需要追求美觀、新穎。
      教師小結(jié)：
      A．以上科幻畫作品想法新穎、獨(dú)特，畫面的色彩很好地烘托出畫面的氣氛。
      B．科學(xué)和生活是緊密結(jié)合的，我們要運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)來解決生活中存在的問題，把生活變得更美好！
      C．我們現(xiàn)在真處于一個(gè)高科技的社會(huì)，今天的幻想可能會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)，未來的生活是美麗的，未來的世界是靠大家去創(chuàng)想的?！?/p>
      ⑤欣賞作品，引導(dǎo)啟發(fā)與思考：
      思考課件所展示的科幻畫屬于哪一范疇的科學(xué)幻想，分析作品的科學(xué)幻想性，并從創(chuàng)意、構(gòu)圖等稍作簡評(píng)。
      結(jié)語：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但要幻想未來，還要將幻想變成一幅幅美麗的畫面。”
      4．指導(dǎo)創(chuàng)作。
      提出作業(yè)建議：針對(duì)生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫。
      提示：用繪畫的方式表達(dá)科學(xué)思想，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。
      5．學(xué)生創(chuàng)作。
      教師巡視輔導(dǎo)。
      6．展示、交流。
      (1)欣賞科幻畫作品。
      (2)課件出示評(píng)畫標(biāo)準(zhǔn)。
      ①學(xué)生根據(jù)評(píng)畫標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的科幻作品：
      ②陳述自己對(duì)于科幻作品的欣賞感受。
      ③教師：
      “同學(xué)們的科幻畫各具特色，今天你們的幻想，將會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)。至于實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想需要多久，也許會(huì)很長，也許會(huì)很短??”
      7．視野拓展，趣味引導(dǎo)。
      (1)繼續(xù)欣賞別具特色的電腦繪制的科幻畫作品。
      (2)鼓勵(lì)學(xué)生課后從多角度觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的問題，不斷地創(chuàng)新。
      (3)也嘗試用電腦技術(shù)，進(jìn)行科幻畫的創(chuàng)作。
      第14課
      窗外的風(fēng)景
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．_了解窗戶的造型特點(diǎn)，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。
      2．欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性。通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。
      3．體會(huì)不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      窗既為建筑的室內(nèi)空間提供自然采光、通風(fēng)，滿足建筑功能的使用要求，同時(shí)也是一個(gè)非常重要而又靈活多變的建筑造型元素，在建筑立面造型設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
      窗是中國圓林中結(jié)構(gòu)性和裝飾性完美結(jié)合的元素之一，是建筑家在營造借景的空間效果時(shí)運(yùn)用的一個(gè)重要元素。清代美學(xué)家李漁在其《閑情偶寄·居室部》中著重論述了窗的設(shè)計(jì)及其美學(xué)思想。他不僅強(qiáng)調(diào)窗欞與欄桿的設(shè)計(jì)應(yīng)講究裝飾美，而且還力求把窗從整體上變成一幅畫。即用門或窗作為取景的畫框，每一個(gè)窗（門）就像一個(gè)取景框，在畫框內(nèi)有計(jì)劃地組織景面，框取不同的景物。外面望去，窗（門）內(nèi)就形成一幅幅生動(dòng)的畫面——是畫也是窗，是窗也是畫。正是這些不同類型的窗的存在，才使園林空間更加深邃，景色更加豐富。
      本課教學(xué)旨在讓學(xué)生欣賞窗戶和窗外的美景，感受不同的窗戶帶給人們不同的看景心情和生活情趣，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪窗外風(fēng)景。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味江蘇蘇州網(wǎng)師園的“殿春簃”內(nèi)的窗景：齋壁上置有一方方精雕細(xì)刻的木格花窗，齋后的小天井里略置壘石，再植數(shù)棵梅、竹、芭蕉、天竹等，透過花窗，便形成了絕妙的框景，如同一幅幅雅致的國畫。由于花窗與天井里的花木形成空間距離，小小的書齋顯得從容暢達(dá)，景面豐富多彩。教科書還選用了江南園林的窗景、江南水鄉(xiāng)的窗景以及一些不同形狀的窗戶與窗外的景色的攝影作品。圖片中這些造型不同的花窗猶如一個(gè)個(gè)天然的取景框，與窗外的景色相映成趣，一年四季，無限景色入畫來。教學(xué)時(shí)應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。
      在教學(xué)過程中，借助學(xué)生已有的繪畫基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步了解風(fēng)景寫生的方法與步驟，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識(shí)以及一般的表現(xiàn)方法。處理好畫面的主次關(guān)系，觀察取景時(shí)，要抓住重點(diǎn)，進(jìn)行取舍，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排，通過造型實(shí)踐提高學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)景的能力。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。
      難點(diǎn)：觀察取景時(shí)，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。
      三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。
      （教師）課件、油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。教學(xué)過程
      1．欣賞導(dǎo)人。
      (1)欣賞蘇州網(wǎng)師園“殿春移”內(nèi)的窗景，思考圖中哪些地方最吸引你。
      (2)提示課題：《窗外的風(fēng)景》。
      (3)試一試：用簡筆畫的形式表現(xiàn)生活中見到的一些不同形狀的窗戶。
      (4)欣賞一組江南園林的窗景，說說有什么特別的美感。
      (5)小結(jié)：窗口就是一幅美麗風(fēng)景的取景框。
      2．深入探究。
      (1)以窗口為畫面的取景框，練習(xí)取景。
      ①分析比較同一景致不同的取景方式，理解不同的構(gòu)圖給人不同的感受。
      ②提示：觀察取景時(shí)，要進(jìn)行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。
      (2)教師示范窗外景色的繪畫步驟。
      (3)欣賞同齡人的作品。
      3．嘗試創(chuàng)作。
      (1)作業(yè)建議。
      以窗口為畫面取景框畫出窗外的景色，也可根據(jù)自己的想象畫出窗外的景色。
      (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      4．展示評(píng)價(jià)。
      以“窗外的風(fēng)景”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品“構(gòu)圖合理、主體突出、層次豐富”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      5．課后拓展。
      欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。
      第15課
      新家園
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解建筑設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型制作基本的制作方法。
      2．欣賞新家園的建筑及環(huán)境沒施，以小組合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作新家園的模型。
      3．提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      古人為了生存結(jié)廬而居，隨著文明的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代人的家園也發(fā)生了巨大的變化。高層住宅、花園別墅，人們不停地追求“好”房子。什么樣的房子才是“好”房子呢？豪宅不一定都足好房子，好宅不必是蒙宅。家是幸福的源泉，住得好足人人所追求向往的，“新家園”所謂的“新”，不該是一味追求環(huán)境的改變、新建筑的落成；而是讓我們用另一個(gè)視角來審視自己的住宅，看看房子是否能提供自己一個(gè)良好的居住環(huán)境，看看房子是否能滿足新時(shí)代的環(huán)保節(jié)能的要求。其實(shí)，只要有足夠的信念、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)動(dòng)手，老變新化腐朽為神奇，那是絕對(duì)有可能的。通過本課教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注建筑藝術(shù)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)與動(dòng)手能力。通過推廣環(huán)保綠建筑的理念，讓學(xué)生感受到對(duì)于居住質(zhì)量的要求除了舒適、健康之外，還應(yīng)倡導(dǎo)人造的建筑不能對(duì)r|然環(huán)境造成過多的負(fù)擔(dān)。
      本課的學(xué)習(xí)過程分五大塊。第一，欣賞各類住宅建筑。學(xué)生比較、討論與思考，對(duì)什么是宜居的住宅建筑有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二，通過個(gè)案分析，讓學(xué)生了解住宅建筑建成的大概流程，體會(huì)相關(guān)人士的付出與努力。第三，尋找靈感，進(jìn)行住宅建筑的草圖設(shè)計(jì)。第四，將設(shè)計(jì)的草圖制作成模型。第五，展示、交流與思考。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：新家園的建筑草圖的設(shè)計(jì)與模型制作。
      難點(diǎn)：將建筑的設(shè)計(jì)草圖制作成模型。
      三、教學(xué)課時(shí)
      2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛畫紙、記號(hào)筆或水彩筆、彩色鉛筆。
      （教師）收集有特色的建筑圖片和小區(qū)規(guī)劃圖，制作成課件。教學(xué)過程
      1．導(dǎo)入。
      (1)教師邀請學(xué)生聊聊所居住的房子與小區(qū)環(huán)境。
      (2)教師：你對(duì)自家的房子滿意嗎？如果你現(xiàn)在有能力買房，那么你會(huì)把新家園選擇在哪里？選擇什么樣式的住宅呢？為什么？
      學(xué)生回答。
      教師：一般人對(duì)好房子的定義是地段好，面積足夠，視野好，周邊環(huán)境漂亮等等。那么，今天這節(jié)課，老師就帶大家去欣賞世界各地有代表性的住宅建筑，看看其他人眼中的“好”房子。
      (3)出示課題：《新家園》。
      2．欣賞與思考。
      (1)出示卡延塔的圖片。
      教師：剛才有同學(xué)提到了“高層”、“豪宅”，老師先帶領(lǐng)大家到迪拜，欣賞高達(dá)310米的扭曲住宅大廈——卡延塔。這棟大廈包含456個(gè)居住單位，建造花了8年時(shí)間，耗資達(dá)81億美金?？吹剿?，你有什么感受？
      學(xué)生回答。
      教師簡單介紹卡延塔的建筑特點(diǎn)與設(shè)計(jì)理念。
      2．出示流水別墅的圖片。
      教師：有些同學(xué)向往別墅生活。我們到美國的流水別墅看看！這是建筑師賴特為卡夫曼家族設(shè)計(jì)的別墅。別墅共三層，約380平方米。看到它，你能感受到建筑師的設(shè)計(jì)理念嗎？是什么呢？
      學(xué)生思考、討論。教師：
      （流水別墅的簡單介紹）別墅坐落在巖崖之中，與自然契合，與環(huán)境交融，成為一種以建筑詞匯再現(xiàn)自然環(huán)境的抽象表達(dá)。它可是非常上鏡、被拍攝最多的私人住宅呢！
      (3)出示高迪的米拉之家圖片。
      教師：你會(huì)選擇這樣的住宅嗎？為什么？ 同學(xué)討論、回答。
      教師：這樣不算雄偉宏大的石頭樓房，卻被許多人評(píng)判為現(xiàn)代建筑中最具代表性、最具獨(dú)創(chuàng)性的建筑。米拉之家是著名建筑師高迪的代表作之一。他認(rèn)為這是他建造的最好的房子，是“用自然主義手法在建筑上體現(xiàn)浪漫主義和反傳統(tǒng)精神最有說服力的作品”。（簡單介紹米拉之家的建造過程，設(shè)計(jì)理念）
      教師：課前，許多同學(xué)們提出好房子要新建。米拉之家建于1906-1912年間，上百年的老房子如今仍有八家住戶，非富即貴。
      (4)出示上海的老洋房、北京的四合院的圖片：
      教師：好房子也可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建，上海的老洋房、北京的四合院經(jīng)過建筑設(shè)計(jì)師和工人的努力，保留了原有的建筑特色，又重新進(jìn)行規(guī)劃整建。老樹發(fā)新芽，魅力和作用得到再次的體現(xiàn)。
      (5)出示江南民居和福建土樓，小區(qū)和農(nóng)村的住宅建筑圖片。
      我國各地區(qū)的自然環(huán)境和人文情況不同，各地民居也顯現(xiàn)出多樣化的面貌，代表著一方人民的生活習(xí)慣。
      3．深入探究。
      (1)不管我們現(xiàn)在居住的家同，還是我們欣賞的這些有名的住宅建筑，它們是如何建成的呢？大概有哪些流程？
      學(xué)生交流、分析與回答。
      教師總結(jié)：住宅建筑的建成，簡單地可分為前期規(guī)劃與設(shè)計(jì)、住宅建筑的建設(shè)、后期的裝飾與美化三大步驟。造房子是個(gè)大工程，這期間我們會(huì)需要很多專業(yè)人士的幫忙。
      (2)教師：我們?nèi)绻煲粭澴≌ㄖ?，?huì)需要哪些擘業(yè)人士的幫忙呢？
      學(xué)生回答。
      教師總結(jié)：建筑設(shè)計(jì)師、建筑工程師、包工頭、泥水匠、裝修設(shè)計(jì)師、水電工、園藝設(shè)計(jì)師??一棟優(yōu)秀的住宅建筑，需要很多專業(yè)人士的合作才能完成。今天的作業(yè)也需要同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作，小組完成所布置的課堂作業(yè)。
      4．作業(yè)布置與學(xué)生練習(xí)。(1)6人為一組，每位同學(xué)分別扮演不同的相關(guān)建筑專業(yè)人士，合作設(shè)計(jì)一棟理想的新家園住宅建筑。（建筑風(fēng)格不限，以草圖的形式展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果）
      (2)學(xué)生合作設(shè)計(jì)。5．交流與評(píng)價(jià)。
      (1)學(xué)生展示設(shè)計(jì)草圖，教師請三個(gè)小組派代表闡述設(shè)計(jì)構(gòu)想。(2)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。
      (3)教師評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出一些修改建議。
      布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)一步修改完善自己的設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課要做新家園住宅建筑模型的材料。
      笫二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水彩筆、雙面膠，剪刀．紙板．彩色卡紙，各種廢舊盒子（如牛奶盒，薯片盒等）。
      （教師）多媒體課件、各種相關(guān)制作材料，一 教學(xué)過程
      1．導(dǎo)人。
      同顧上節(jié)課，展示學(xué)生修改后的設(shè)計(jì)草圖。
      教師：同學(xué)們，家園住宅建筑設(shè)計(jì)草圖你們已經(jīng)完成，那我們?nèi)绾伟巡輬D制作成模型呢？
      學(xué)生交流與討論，每小組派代表發(fā)言。2．教師示范。
      教師示范制作的大概過程，并講解建筑模型制作要點(diǎn)和技巧。
      示范一：建筑模型如何用粘貼才牢固。
      示范二：門窗的剪貼與制作。
      示范三：建筑的美化（如用水彩筆在建筑外觀上畫一些漂亮的圖案、用彩色卡紙美化等）。3．學(xué)生制作與作品展示。
      (1)學(xué)生以6人為一組，根據(jù)上節(jié)課的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作。
      (2)教師在教室里巡視指導(dǎo)，指出存在的不足，提出修改建議。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作得精彩的地方，及時(shí)地進(jìn)行展示與肯定。
      (3)制作成果展示——新家園建筑模型展。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。
      教師點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生一起評(píng)出優(yōu)秀作品。4．教師小結(jié)。
      家是使人獲得安全和舒適的地方。住宅和人的關(guān)系，就是要考慮到人在使用上的功能?，F(xiàn)代城市固然提供了各種便利，但唯一缺乏的，恰恰也是非常重要的，就是對(duì)人性的關(guān)懷。好的住宅就像衣服，每個(gè)人的生活習(xí)慣不同，房子設(shè)計(jì)也不同。好的住宅設(shè)計(jì)應(yīng)該具備基本可能性和未來改造的可能，留給使用者有個(gè)性化的改造余地。
      第16課
      金銀器
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。
      2．從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。
      3．感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感：
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      中國金銀工藝的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史階段，中國人歷來強(qiáng)調(diào)“物以稀為貴”，金銀器要經(jīng)過采礦、冶煉、加工等非常復(fù)雜的程序，所以總體數(shù)量上較為稀少，傳世的金銀器文物也就備受人們的關(guān)注。
      本課集中呈現(xiàn)了較多不同時(shí)期、不同種類的金銀器。教科書對(duì)大多數(shù)作品做了簡要的解讀與說明，同時(shí)通過“小知識(shí)”、“說一說”、“學(xué)習(xí)建議”等方式引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，感受傳統(tǒng)金銀器的美感特征。
      本課屬于“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。編排的目的是通過教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)金銀器的欣賞，了解傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，學(xué)習(xí)用自己的語言簡單描述各朝代金銀器的制作工藝、造型、紋飾以及自己欣賞的感受，提高學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣和水平。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
      難點(diǎn)：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
      三、教學(xué)課時(shí)
      1課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前閱讀教科書。
      （教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。教學(xué)過程
      1．欣賞導(dǎo)入。
      (1)出示PP1提問：
      ①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？
      ②你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對(duì)他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？
      (2)教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。
      2．初步賞析。
      (1)提問：
      ①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？
      ②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？
      ③請你用幾個(gè)詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？
      (2)教師歸納小結(jié)：中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。
      3．深入探究，(l)教師出示《金虎》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。
      ①《金虎》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？
      ②《金虎》動(dòng)態(tài)是怎樣的？
      ③紋飾有什么特點(diǎn)？
      小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動(dòng)，紋飾概括、簡潔。
      (2)教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。
      ①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？
      ②《金梳背》的紋飾有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？
      (3)教師出示《銀水壺》。請學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。
      4．嘗試賞析。
      (1)作業(yè)要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。
      (2)學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。
      5．小結(jié)拓展。
      (1)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)欣賞其他古代金銀器。(3)欣賞現(xiàn)代金銀器。
      課后有必趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。
      第17課
      中國的文化與自然遺產(chǎn)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．培養(yǎng)收集與處理資料信息的能力，激發(fā)了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識(shí)我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺堋?/p>
      2．通過思考、比較、學(xué)習(xí)與討論，感知中國世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。發(fā)展探究思維，提高審美趣味。
      3．培養(yǎng)保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護(hù)者、宣傳者。
      二、教材分析
      1．教材編寫思路。
      世界遺產(chǎn)是人類的寶貴記憶，具有物質(zhì)和文化價(jià)值上不可代替、不可再現(xiàn)的性質(zhì)。對(duì)于一個(gè)國家或民族來說，自然、文化遺產(chǎn)首先是歷史的見證，同時(shí)也為其文明的延續(xù)、發(fā)展提供了無盡的原動(dòng)力和精神資源；另一方面，世界遺產(chǎn)又是人類的共同財(cái)富，對(duì)促進(jìn)不同國家、民族和文化之間人們的交流、理解及其共同繁榮有著重要的輔助作用。中國是一個(gè)文明古老悠久、歷史遺存豐厚、自然風(fēng)光壯麗的國度，自1985年加入《世界文化與自然遺產(chǎn)保護(hù)公約》以來，已經(jīng)成為發(fā)掘、研究和保護(hù)文化和自然遺產(chǎn)的一支積極力量。截至2012年7月，我國共有43處世界遺產(chǎn)。它包括文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和文化與自然雙重遺產(chǎn)。
      本課以欣賞中國的文化與自然遺產(chǎn)為主線，了解世界遺產(chǎn)申報(bào)的條件和我國世界遺產(chǎn)的分布，通過對(duì)部分遺產(chǎn)的現(xiàn)狀欣賞，感受世界遺產(chǎn)的魅力，為中國豐富多彩的文化而驕傲，重點(diǎn)是感悟?qū)@些世界遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，明白世界遺產(chǎn)在中國，既是中國的幸運(yùn)與責(zé)任，也是世界的幸運(yùn)與責(zé)任。了解和認(rèn)識(shí)我國的世界遺產(chǎn)，既能使我們認(rèn)識(shí)民族文化 傳統(tǒng)的世界意義，也能使世界更好地了解中國。
      教師要充分利用教科書的圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生看看、想想、談?wù)劊岣邔?duì)世界遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。
      2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國的文化與自然遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。
      難點(diǎn)：用自己的語言談?wù)剬?duì)中國的世界遺產(chǎn)的感受。
      三、教學(xué)課時(shí)
      2課時(shí)
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集中國的文化與自然遺產(chǎn)圖片和文字資料：
      （教師）課件等。教學(xué)過程
      1．欣賞導(dǎo)人，激發(fā)興趣。
      (1)欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？
      （提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。）
      (2)討論交流：
      ①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？ ②風(fēng)格上有什么不同？
      ③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。
      (3)學(xué)生匯報(bào)。
      揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。
      2．討論交流，師生互動(dòng)。
      (1)討論一：什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？
      (2)討論二：看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？
      (3)交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報(bào)、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)活動(dòng)中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體 會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。）
      3．小組合作，表達(dá)感受。
      (1)教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。
      (2)小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來。）
      提示：在活動(dòng)中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
      4．展示作品，師生評(píng)價(jià)。
      (l)每一組把寫好的感受進(jìn)行匯報(bào)交流。
      (2)全班評(píng)選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。
      5．小結(jié)談話，課后拓展。
      (1)教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。
      (2)學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。
      第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。（教師）課件。教學(xué)過程
      1．欣賞比較，啟發(fā)談話。
      (1)出示黃山申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：看了這兩幅圖片有什么感受？
      (2)討論：為什么會(huì)這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？
      2．結(jié)合教科書，激發(fā)創(chuàng)意。
      (1)看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)的問題。
      ①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么保護(hù)口號(hào)？
      ②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號(hào)提得特別好？為什么？
      (2)結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)與開發(fā)的問題和方法。
      3．構(gòu)思主題，深入探討。
      (1)交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報(bào)的價(jià)值。
      (2)針對(duì)討論結(jié)果議一議怎樣來申報(bào)世界遺產(chǎn)，我們可以從哪些方面去爭取。
      (3)將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來。
      4．講述作品，集體評(píng)價(jià)。
      (1)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。
      (2)啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      (3)活動(dòng)過程：
      ①講述自己的作品。
      ②四人小組討論。
      ③班級(jí)交流。
      6．聯(lián)系生活，欣賞拓展。
      (1)總結(jié)本課內(nèi)容。
      (2)欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。
       
      
    
      

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        潭東鎮(zhèn)中心小學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)  劉開連 第一課中外建筑藝術(shù)欣賞 教學(xué)目標(biāo)  1．通過對(duì)古今中外建筑藝術(shù)的欣賞，建筑藝術(shù)欣賞使學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)有初步的......
        江西版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊全冊教案
        長塘鎮(zhèn)現(xiàn)代希望小學(xué) 學(xué)科：美術(shù)上冊   年級(jí)：四年級(jí) 任課教師： ___第一課 課題：幽默的形象 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生對(duì)幽默感有一定的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)幽默漫畫。 教學(xué)......
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        新人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊教案 目 錄 第1課基本形體切挖 ............................................................................ 2 第2課點(diǎn)的集合 ..................
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        湘教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊全冊教案課目 第2課社區(qū)即景(活動(dòng)一)  教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用課前調(diào)查收集信息   課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片......
        湘教版小學(xué)六年級(jí)上冊美術(shù)教案全冊
         湘教版高年級(jí)美術(shù)上冊教案 第1課 我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。2.能根據(jù)客......
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        新興第一小學(xué)2014-2015年度第一學(xué)期四年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 第 1 課 幽默的形象 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解漫畫的基本特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。 3......
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