第一篇：《公園的早晨》寫(xiě)話教案和反思

一年級(jí)看圖寫(xiě)話教案

莊小燕

知識(shí)與能力：

1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

過(guò)程與方法：能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。能夠把圖片的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

2．能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠把圖片的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書(shū)：公園）

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園？（板書(shū)：早晨）

那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》（板書(shū)：公園的早晨）

二、整體感知

1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？（板書(shū)：時(shí)間）

在什么地方？（板書(shū)：地點(diǎn)）

有哪些人？（板書(shū)：人物）

他們都在干什么？（板書(shū)：活動(dòng)）

2、孩子們真能干，用一兩句話就把圖畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)清楚了，今天，老師還要和大家一起把圖畫(huà)說(shuō)的像小詩(shī)一樣美妙，大家樂(lè)意嗎？

三、細(xì)觀圖畫(huà)

1、齊讀（公園的早晨）你是從哪兒看出是早晨的？（太陽(yáng)）

說(shuō)說(shuō)是什么樣的太陽(yáng)？

（出示句子：早晨，——的太陽(yáng)從——。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)）

2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺(jué)得公園怎樣？（很美）

3、從哪里看出公園很美？

柳樹(shù)：柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

（利用學(xué)過(guò)的課文，仿寫(xiě)句子）

課件出示（陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。）

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛(ài)。

人們：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示（有的——，有的——，還有的——）請(qǐng)你連起來(lái)把人物的活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。

四、有序、連貫。

1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢？(課件出示：按一定的順序說(shuō)話)

2、大家說(shuō)說(shuō)可以怎樣觀察呢？

（課件出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。）讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，填一填。

3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

4、同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)。

5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業(yè)。

把圖片的內(nèi)容完整的寫(xiě)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

公 園 的 早 晨

時(shí)間：早晨

地點(diǎn)：公園、人物：老人和小孩

活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌 附圖：

第二篇：《公園的早晨》教案

5《公園的早晨》

教學(xué)目標(biāo): 1．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

2．能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。3.培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠把圖片的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書(shū)：公園）

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園？（板書(shū)：早晨）那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》（板書(shū)：公園的早晨）

二、整體感知 1.孩子們，仔細(xì)看看圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？（板書(shū)：時(shí)間）在什么地方？（板書(shū)：地點(diǎn)）有哪些人？（板書(shū)：人物）他們都在干什么？（板書(shū)：活動(dòng)）

三.細(xì)觀圖畫(huà)

1.齊讀（公園的早晨）你是從哪兒看出是早晨的？（太陽(yáng)）說(shuō)說(shuō)是什么樣的太陽(yáng)？（出示句子：早晨，——的太陽(yáng)從——。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)）

2.溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺(jué)得公園怎樣？（很美）3.從哪里看出公園很美？ 柳樹(shù)：柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。（利用學(xué)過(guò)的課文，仿寫(xiě)句子）

課件出示（陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。）青山：一座座青山像綠色的大波浪。小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛(ài)。人們：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示（有的——，有的——，還有的——）請(qǐng)你連起來(lái)把人物的活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。

四、有序、連貫。

1.啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢？(課件出示：按一定的順序說(shuō)話)2.大家說(shuō)說(shuō)可以怎樣觀察呢？

（課件出示：從——到——，也可以從——到——，還可以從——到——。）讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，填一填。

3.請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。4.同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)。5.總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

第三篇：看圖寫(xiě)話《公園的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)看圖寫(xiě)話課《公園的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

果園小學(xué) 許娜

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。3.能夠把圖片的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

4.培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。3.能夠把圖片的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書(shū)：公園）

從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園？（板書(shū)：早晨）那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》（板書(shū)：公園的早晨）

二、快樂(lè)大闖關(guān)

1.孩子們，公園漂亮嗎？想進(jìn)去嗎？要想進(jìn)去玩啊需要闖過(guò)以下三關(guān)才能拿到入園券，你們有信心闖關(guān)成功嗎？

2.第一關(guān)：看圖說(shuō)短語(yǔ)（指生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)）（出示圖片）（）的小山

（）的柳樹(shù)（）的湖水（）的亭子（）的太陽(yáng)

孩子們真了不起，已經(jīng)順利地闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)我們走進(jìn)第二關(guān)，看圖說(shuō)句子。

3.第二關(guān):看圖說(shuō)句子。（出示圖片，指生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)）（1）誰(shuí)在干什么?（2）誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？（3）誰(shuí)在什么地方干什么？

（4）誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么？ 4.第三關(guān)：看圖說(shuō)一段話。（出示圖片）

（1）同學(xué)們，把剛才我們說(shuō)的連在一起就成了一段話，（什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么？心情怎么樣？）先自己試著說(shuō)一說(shuō)，待會(huì)來(lái)和大家交流你的答案。（教師相機(jī)指導(dǎo)）（2）指生說(shuō)，教師指導(dǎo)。

5.同學(xué)們已經(jīng)順利的通過(guò)了闖關(guān)，都拿到了入園券，你們真能干。

三、變身小作家。

1.孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，你們真的很棒，老師喜歡你們。

2.把剛才我們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是小作家了，那你知道在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么嗎？（指生說(shuō)）（出示圖片）我們的學(xué)習(xí)小伙伴丁丁告訴我們

寫(xiě)作時(shí)要：

（1）標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確（出示標(biāo)點(diǎn)使用方法的圖片）（2）格式正確（出示圖片）（3）語(yǔ)句通順

3.這些要求你都記住了嗎？接下來(lái)就讓我們動(dòng)手一起當(dāng)小作家吧！請(qǐng)大家看圖來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)？在什么地方？干什么？結(jié)果怎么樣?寫(xiě)的時(shí)候要看清要求哦?。ǔ鍪緦?xiě)作要求）

四、學(xué)生展示

學(xué)生展示，教師相機(jī)指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

公 園 的 早 晨

要求： 1.標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確

2.格式正確 3.語(yǔ)句通順

第四篇：寫(xiě)話教案

寫(xiě)話教案 篇1

設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說(shuō)”“說(shuō)中創(chuàng)”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備

歌曲《打電話》錄像、電話機(jī)多部。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。

3.匯報(bào)交流，師生及時(shí)評(píng)議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

(2)打電話要把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。

(3)撥號(hào)后，如果聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對(duì)方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫(xiě)話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，好不好?

王老師家的電話號(hào)碼是6611358(板書(shū))，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。

(1)王老師在家，接聽(tīng)人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

(3)直接接聽(tīng)電話，可玩具不在家。

(4)電話沒(méi)人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解決辦法。

7.老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)

2.小組討論交流。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習(xí)表演。

3.小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。

4.教師總結(jié)。

寫(xiě)話教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。

2.根據(jù)具體的情境，先說(shuō)后寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)：

一. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎?

寫(xiě)話之前，老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的情況。

二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

1.(課件)出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?

生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。

三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。

師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

生：學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫(xiě)話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

(一)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

1師： 觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。

2師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

3師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

4師：圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。

5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

(二)指導(dǎo)寫(xiě)話。

師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練

師：出示例句：

1有一天，在( )里，( )在( )。

生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。

2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來(lái)。

生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。

師：對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，板書(shū)的詞語(yǔ)，想一想，你能說(shuō)幾句話嗎?

生：學(xué)生說(shuō)完整的幾句話。

師:出示例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過(guò)，把小白兔心愛(ài)的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來(lái)。

這時(shí)，小鳥(niǎo)紅紅聽(tīng)到哭聲，飛過(guò)來(lái)問(wèn)：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說(shuō)：“我心愛(ài)的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說(shuō)：“別哭了，我去幫你追回來(lái)?！闭f(shuō)完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會(huì)兒，小鳥(niǎo)就銜著氣球飛了回來(lái)。小白兔一看，高興地跳起來(lái)說(shuō)：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥(niǎo)!”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不用謝，以后可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)!”

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚什么?

生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。

1、寫(xiě)話。

師：出示圖片，我們開(kāi)始寫(xiě)話。

生：寫(xiě)話。

師：師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

2.指名讀一讀寫(xiě)的話。

師:誰(shuí)愿意讀自己寫(xiě)的一段話?

生：讀話。

師:寫(xiě)得真好!(只要能寫(xiě)出幾句話就可以表?yè)P(yáng)。)

五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注意什么。

生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。

寫(xiě)話教案 篇3

一、習(xí)作內(nèi)容

讀漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)，寫(xiě)漫畫(huà)。

二、訓(xùn)練目的要求

1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫(huà)。

2、能讀懂多幅畫(huà)畫(huà)意。

3、能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫(xiě)

4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育

三、作前準(zhǔn)備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。

2、繪制四幅連環(huán)漫畫(huà)掛圖。

四、啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

（一） 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫(huà)主旨

早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯(cuò)，褲子穿反了等）

現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

（二） 指導(dǎo)讀畫(huà)方法，發(fā)散讀畫(huà)思維

1、依次出示1、2幅漫畫(huà)

畫(huà)面上畫(huà)了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)）

2、出示第3幅漫畫(huà)

這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

練說(shuō)句式：他可能————————————

3、出示第三幅漫畫(huà)，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的.上衣有什么感覺(jué)？心里怎樣想？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

練說(shuō)句式：原來(lái)他————————————

4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫(huà)連起來(lái)看一看，畫(huà)面上畫(huà)的是一件什么事？

自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫(huà)說(shuō)具體）

（三） 暢談讀畫(huà)感受，自定文題寫(xiě)話

1、看了四幅漫畫(huà)，你有什么想法？

練說(shuō)句式：我認(rèn)為————————————

2、你能給這四幅連環(huán)畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？

3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文。

寫(xiě)話教案 篇4

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，這是節(jié)寫(xiě)話課，在上課之前讓我們先放松一下，聽(tīng)一首輕快的歌曲《春天在哪里》

2、師：這是一首寫(xiě)什么季節(jié)的歌曲？生：春天

3、師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，還記得一年級(jí)我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎？生：春暖花開(kāi)生：柳綠花紅生：冰雪融化……

4、總結(jié)： 是啊，春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，許多文學(xué)家把春天寫(xiě)成優(yōu)美的詩(shī)歌，瑯瑯上口的文章，寫(xiě)話教案。

5、交流《找春天》（投影出示：指名讀）師：文中的小朋友是怎樣找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵聽(tīng)。生：用鼻子聞。生：用手摸。師總結(jié)：小朋友們通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸到了春天，他們感到春天是美的，充滿了快樂(lè)。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是一個(gè)美不勝收的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿生命力的季節(jié)，春天是一個(gè)無(wú)比快樂(lè)的季節(jié)。帶著你對(duì)春天的向往，帶著你對(duì)春天的熱愛(ài)，今天我們就一起來(lái)用我們手中的筆寫(xiě)寫(xiě)美麗的春天吧！師板書(shū)作文題目：美麗的春天

二、指導(dǎo)寫(xiě)作

1、師：春天已經(jīng)到了，你想到哪里去尋找春天呢？生：公園生：果園生：田野

2、師：選好了你想去的地方，你將怎樣去觀察春天呢？生：看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞。

3、師：通過(guò)前兩天的觀察，你找到春天了嗎？生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了。生：杏花開(kāi)了，桃花也開(kāi)了。生：各種野花也開(kāi)了。生：小草鉆出了地面，大地綠了。生：小河里的水融化了。生：麥苗長(zhǎng)高了。……

4、師：是啊，春天來(lái)了，到處都充滿了生機(jī)。老師也找到春天了，并把它們帶進(jìn)了我們的課堂上。（投影出示圖片）順序：小草、柳條、桃花、梨花、迎春花、油菜花師：你看到了什么？生：桃花師：能說(shuō)具體一些嗎？看到了怎樣的桃花？生：美麗的桃花師：看這么大片大片的桃花，你能說(shuō)說(shuō)它們像什么嗎？生：像燦爛的朝霞（師：很好，學(xué)以致用，立刻把課文中優(yōu)美的句子用到了自己的寫(xiě)話中來(lái)了。）依次講解出示的花，讓學(xué)生掌握打比方的手法。

三、當(dāng)堂寫(xiě)話

1、師：小朋友們都說(shuō)的非常的好，老師相信你們也能把春天寫(xiě)得很美麗。在寫(xiě)的過(guò)程中要注意抓住一種事物重點(diǎn)寫(xiě)，其余的略寫(xiě)，這叫做：詳略得當(dāng)。希望大家在這次寫(xiě)話中能夠做到。最主要的是在寫(xiě)話時(shí)能夠用打比方的手法把詳細(xì)的景物寫(xiě)得生動(dòng)形象。（并排出示圖片）

2、師：小朋友們可以用老師的開(kāi)頭和結(jié)尾，也可以自己寫(xiě)。出示開(kāi)頭：春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了。出示結(jié)尾：春天真美?。?/p>

寫(xiě)話教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖說(shuō)話寫(xiě)話，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達(dá)出來(lái)。

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

4.能看圖寫(xiě)幾句話。

（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子?，F(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得得最多!）

一、說(shuō)詞游戲。

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？（指名說(shuō)）

（課件出示詞語(yǔ)）

春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 百花齊放萬(wàn)紫千紅陽(yáng)光明媚

百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 天氣晴朗 春風(fēng)拂面鳥(niǎo)語(yǔ)花香春暖花開(kāi)

（過(guò)渡：看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，積累了很多關(guān)于春天的詞語(yǔ)。）

2、春天來(lái)了，你喜歡做什么呢？

師小結(jié)：看來(lái)大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫(huà)里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？

二、出示圖片指導(dǎo)看圖說(shuō)話。

1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的看圖方法。（先整體后部分）

2、引導(dǎo)看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫(xiě)景物還是寫(xiě)事的圖畫(huà)？

2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)事的圖畫(huà)應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）

3）誰(shuí)可以把你整體的感受說(shuō)出來(lái)？（例如：天氣、周?chē)木吧?、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）

4）誰(shuí)能把大家剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（先自由練習(xí)，再指名說(shuō)）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫(xiě)的事情。

1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？（種樹(shù)）

A、誰(shuí)有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語(yǔ)，把圖中人物種樹(shù)的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎？(詞語(yǔ)：挖坑、培土、澆水、放樹(shù)苗）

_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互說(shuō)，在指名說(shuō)）

B、誰(shuí)還能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程？

他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)______________、________________ 、__________________，一個(gè)負(fù)責(zé) _________________，很快就把樹(shù)栽好了。

2）大家說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹(shù)，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）

3）現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?xí)，指名回答）

三、指導(dǎo)寫(xiě)作。

1、我們?cè)趺窗褎偛耪f(shuō)的寫(xiě)下來(lái)？

1）先定一個(gè)題目（書(shū)寫(xiě)在第一行的中間）

2）第一段：把看圖整體部分寫(xiě)下來(lái)。

3）第二段：寫(xiě)種樹(shù)的過(guò)程。

4）第三段：寫(xiě)種完樹(shù)的感受。

5）記住每一段的開(kāi)頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6）巡視學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)。

板書(shū)：

植樹(shù)（整體）時(shí)間： 人物： 地點(diǎn)： 事情：

（部分）事情：首先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……

挖坑 放樹(shù)苗培土 澆水

第五篇：寫(xiě)話教案

我想成為_(kāi)_________教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合本單元主題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象并能把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

2、給學(xué)生提供展示、交流的平臺(tái)，感受寫(xiě)話的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合單元主題，打開(kāi)學(xué)生思路，大膽想象，并能把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，看看今天張老師把誰(shuí)帶來(lái)了？（配樂(lè)，課件出示《小作家》插圖）

沒(méi)錯(cuò)，就是經(jīng)過(guò)努力，最后終于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的小作家。（課件出示《變成什么好》插圖）

看，還有誰(shuí)也來(lái)了？它想變成什么呀？（與生一起回憶：蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥(niǎo)兒、大象）可是想來(lái)想去，它發(fā)現(xiàn)還是——做自己最快樂(lè)。

我們還從課文里知道了米佳的愿望，他希望——（生答：春，夏，秋，冬每一天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心。）

2、他們都有著自己的愿望和夢(mèng)想。同學(xué)們，如果可能的話，你又想成為什么呢？

二、激發(fā)興趣，打開(kāi)思維

1、指2名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想象 預(yù)設(shè)：

生：我想成為一只小鳥(niǎo)。師：老師也很羨慕小鳥(niǎo)呢，你的想象很有趣！生：我想成為一名畫(huà)家。師：希望你能實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望！生：我想成為一片云朵。師：千變?nèi)f化的云，真有意思！

生：我想成為一名警察。師：只要努力，你一定能實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特的夢(mèng)想。生：我想成為孫悟空。師：你敢大膽地想，了不起！

2、現(xiàn)在呀，我給你們1分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家想一想，就像剛才幾位同學(xué)一樣，自由地、大膽地想，“如果可能的話，我想成為什么？”看誰(shuí)的想象最與眾不同?。P(guān)注學(xué)情，激勵(lì)提示：xxx想得好認(rèn)真啊！xxx要抓緊時(shí)間想哦。）

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？（指名交流，教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)引導(dǎo)）預(yù)設(shè)：

生：如果可能的話，我想成為一只勤勞的蜜蜂。

師：是啊，小蜜蜂從早忙到晚，從不偷懶，釀造出香甜可口的蜂蜜。

生：如果可能的話，我想成為一本書(shū)。師：那你一定有很多有趣的故事與我們分享，也一定有豐富的知識(shí)想要教給大家。生：如果可能的話，我想成為一只可愛(ài)的小白兔。

師：小兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼珠，毛茸茸的身體，蹦蹦跳跳的多活潑啊。

生：如果可能的話，我想成為一陣清涼的風(fēng)。

師：我真想跟著你一起跨過(guò)河面，穿過(guò)森林，翻過(guò)高山，自由自在地旅行。

生：如果可能的話，我想成為一名偵探。

師：希望你能像柯南一樣厲害，破解好多案件，讓壞人無(wú)處可逃。

生：如果可能的話，我想成為一把傘。

師：下雨時(shí)，小雨滴可以在你身上溜滑梯呢，多有趣??！

4、師總結(jié)歸納。（配樂(lè)，課件出示圖片）剛才幾位同學(xué)們說(shuō)出了自己的想法。有的同學(xué)想成為老師、警察、醫(yī)生這樣的人；有的想成為小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、蝴蝶一樣可愛(ài)的動(dòng)物；有的想成為大樹(shù)、花兒一樣的美麗植物；甚至還有成為太陽(yáng)、云朵、孫悟空這樣奇特的想象。同學(xué)們的想象真是豐富?。?/p>

那你們知道，張老師想成為什么嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生把想象說(shuō)清楚

1、師范說(shuō)：

如果可能的話，我想成為一朵潔白柔軟的云，隨著風(fēng)兒在空中自由自在地飄來(lái)飄去。一會(huì)兒變成可愛(ài)的小兔；一會(huì)兒變成巨大的蘑菇；一會(huì)兒變成翻滾的海浪......當(dāng)一朵白云真快樂(lè)呀！

2、你們喜歡張老師的想象嗎？

如果你的想象變成真的了，你又會(huì)做些什么？好好地想一想，想好了可以說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生思考，同桌交流，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)情）

3、指2名學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：

（摘選3班學(xué)生作品，說(shuō)的不是很具體）例1：

生：如果可能的話，我想成為一架飛機(jī)。飛機(jī)可以裝下很多人，把他們帶到他們想去的地方。

師：飛機(jī)先生，我想去看藍(lán)藍(lán)的大海，你能送我去嗎？（引導(dǎo)生寫(xiě)具體）生：我可以把張老師送到藍(lán)藍(lán)的大海邊。

師：其他同學(xué)還有想去的地方嗎？告訴飛機(jī)先生吧?。ㄖ?名學(xué)生說(shuō)想去哪兒，引導(dǎo)說(shuō)具體）

師：能把剛才說(shuō)的句子連起來(lái)試一試嗎？

生：如果可能的話我想成為一架飛機(jī)。飛機(jī)可以裝下很多人，把他們帶到他們想去的地方。我可以把張老師送到藍(lán)藍(lán)的大海邊；我可以把xxx送到xxx，我還可以把xxx送到xxx。師：飛機(jī)先生的工作真繁忙?。?/p>

例2：

生：如果可能的話，我想成為一名老師。教小朋友們各種各樣的知識(shí)。師：x老師，小朋友遇到不懂的問(wèn)題，你怎么辦呢？ 生：我會(huì)耐心教他。

師：小朋友犯了錯(cuò)誤，你會(huì)做什么呢？ 生：我會(huì)批評(píng)他，跟他講道理。師：小朋友生病不舒服呢？ 生：我會(huì)溫柔地照顧她。

師：能把剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一遍嗎？

生：如果可能的話，我想成為一名老師，教小朋友們各種各樣的知識(shí)。他們遇到不懂的問(wèn)題，我會(huì)耐心教他；小朋友犯錯(cuò)了，我會(huì)批評(píng)他，跟他講道理；要是有小朋友不舒服，我會(huì)溫柔的照顧她。

師：你真是一位好老師啊，你的學(xué)生一定能快樂(lè)成長(zhǎng)。

例3：（說(shuō)的較具體）

生：如果可能的話，我想成為美麗的蝴蝶，在花叢中飛來(lái)飛去，跟勤勞的蜜蜂一邊采蜜，一邊玩耍。春天的時(shí)候，孩子們?cè)诰G油油的草地上追逐我和我的伙伴們。當(dāng)蝴蝶真快樂(lè)！

師：大家喜歡這只美麗又活潑的小蝴蝶嗎？讓我們把掌聲送給她。你想得好，說(shuō)得也好，你把快樂(lè)帶給了大家。

例4：（說(shuō)的較具體）

生：如果可能的話，我想成為一陣清涼的風(fēng)。這樣可以環(huán)游世界，可以自由自在地玩耍，去看看森林、大海、沙漠......師：你的想象真是與眾不同，把你看到的美景和我們分享吧。

4、同學(xué)們想象力真豐富，說(shuō)的也很好，讓我們趕快拿起小鉛筆，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！（配樂(lè)，學(xué)生完成寫(xiě)話）（寫(xiě)話要求：

寫(xiě)話時(shí)請(qǐng)把字工整地寫(xiě)在格子里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，每個(gè)自然段前空2格。不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練：

我們的寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”是：手離筆尖——一寸；胸離桌子——一拳；眼離書(shū)本——一尺。）

教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)學(xué)生用的好的詞語(yǔ)、有趣的句子；指導(dǎo)有錯(cuò)誤的地方。相機(jī)提示孩子們注意寫(xiě)字姿勢(shì)，抓緊時(shí)間完成作品，先寫(xiě)完的孩子自己讀一讀。

四、作品展示，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

1、指2名學(xué)生展示作品。

2、教師講評(píng)。

xxx的想象真是與眾不同，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。他還用上了我們學(xué)過(guò)的xxxx這個(gè)詞語(yǔ)呢。這個(gè)比喻句多有趣??！

3、（有剩余時(shí)間）你們也能像老師這樣，讀一讀，試著修改一下自己的作品嗎？（生讀，修改，師巡視指導(dǎo)）今天非常高興分享同學(xué)們有趣的想象，欣賞了部分同學(xué)的作品，沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)回家請(qǐng)繼續(xù)完成，寫(xiě)完了，也修改好了，讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。好嗎？

（沒(méi)有剩余時(shí)間）今天非常高興分享同學(xué)們有趣的想象，欣賞了部分同學(xué)的作品，沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)回家請(qǐng)繼續(xù)完成，寫(xiě)完了，也修改好了，讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。好嗎？