第一篇:《百合花》公開課教案
《百合花》公開教案
一、教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo):讓學(xué)生明白本小說構(gòu)思和語言上的特點(diǎn),培養(yǎng)鑒賞小說的能力。
具體目標(biāo):、明白本小說題目的含義和主題
2、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。
3、品析重難點(diǎn)語句。
4、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說,概述小說的能力。
二、時(shí)安排:2時(shí)
三、教學(xué)流程:
]
第一時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)引、由于文內(nèi)容集中,文字曉暢,情節(jié)較簡單,所以上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文,順手劃出字詞。
2、劃分段落,概括大意。
3、初步明白本小說題目的含義
二、活動(dòng)流程、速讀讀全文。(10分鐘)
2、劃出字詞。
給加點(diǎn)的字正音
撂
訥訥
忸怩
憨憨
執(zhí)拗
髻
尷尬
訕訕瞅
挾
嬤嬤
砦
虔誠
磕磕絆絆
解釋下列詞語
張皇
忸怩
憨憨
執(zhí)拗
尷尬
訕訕
虔誠
3、討論交流一
劃分段落,概括大意。
提示:全文以時(shí)間為順序,以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。
4、討論交流二
:鑒賞本小說的構(gòu)思。
具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。
(1)得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn):色澤文雅,香氣清幽,白凈純潔,即清麗,純潔,高雅……
(提示:這是個(gè)開發(fā)的話題,盡管讓學(xué)生談,意思在,就要肯定。)
(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門~我已從心底愛上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。
再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局。
總結(jié):
A被子,是情節(jié)的一部分,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
B被子與人物性格關(guān)系。
三、活動(dòng)延伸、思考:分析新媳婦和小通訊員的人物形象
2、抄寫有關(guān)字詞。
第二時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)
整體把握:題目含義、內(nèi)容主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)。
、復(fù)述小說的故事情節(jié),理出情節(jié)
通訊員帶“我”去包扎所(帶路)
開端
通訊員隨“我”借被子(借被)
發(fā)展
新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)(救護(hù))
再發(fā)展
通訊員救人犧牲、新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子(犧牲、獻(xiàn)被)高潮、結(jié)局
2、作者為什么以百合花為題,理解主題。結(jié)尾對(duì)百合花的描寫有什么作用?
“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子,這象征純潔感情的花,蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?!卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情,贊美了普通人的高貴品質(zhì),表達(dá)了人民對(duì)革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征,贊頌人物的人性美、人情美。
二、解讀探究:
分析人物形象及作用
小通訊員、新媳婦、“我”
、“我”在文中起什么作用?
線索人物。
2、“我”對(duì)小通訊員的情感前后是否有變化?文中找出原句為證。
“生起氣來”——“發(fā)生了興趣”——“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他
3、“我”眼中的小通訊員是怎樣一個(gè)人呢?
靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意
那“我”眼中的新媳婦呢?重點(diǎn)品讀高潮部分。
害羞、靦腆、善良、深明大義,對(duì)革命戰(zhàn)士有深厚的階級(jí)感情。
4、具體來看作者是如何刻畫小通訊員和新媳婦兩個(gè)人物形象的。
細(xì)節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動(dòng)。
三、合作交流:
細(xì)節(jié)描寫及作用
作者擅長通過細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來刻畫人物,這就由遠(yuǎn)到近,由淡到濃,由表及里地刻畫了小通訊員這個(gè)人物形象。其次運(yùn)用典型細(xì)節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段——
幾處細(xì)節(jié):
兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花
兩次寫給“我”開飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭
四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞
三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等
這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng),波瀾起伏,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使人物個(gè)性鮮明,血肉豐滿。
四、品賞語言:
重難點(diǎn)語句、“但我又莫名其妙地想問問誰,戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時(shí),除了送信,還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題?!边@句話如何理解?
由上文知道一個(gè)×營的通訊員負(fù)了傷被送到包扎所,“我”馬上想到了“我”的同鄉(xiāng),“我”很擔(dān)心他,所以“想問問誰,戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員”,想知道通訊員“除了送信,還干什么。”最后一句“我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題”,其實(shí)暗示了“我”對(duì)那個(gè)通訊員的關(guān)心、牽掛、惦念。
2、“我跟她說了半天,她才紅了臉,同意了。不過只答應(yīng)做我的下手?!比绾卫斫膺@句話?
因?yàn)槭且粋€(gè)剛過門三天的新媳婦,所以在包扎所照顧男傷病員,為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手,但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲,此時(shí)新媳婦“莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子”作了一個(gè)鋪墊。
3、“新媳婦卻像什么也沒看見,什么也沒聽到,依然拿著針,細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞?!?/p>
這句話寫出了新媳婦對(duì)通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實(shí)的語言飽含深情。前后的變化,寫出了她對(duì)為百姓捐軀的通訊員的崇敬,更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。
五、拓展延伸:
三年的初中生活就要過去了,回首這段美好的時(shí)光,每個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和動(dòng)情的事涌上心頭,請(qǐng)擷取一兩個(gè)片斷,寫出人情美或者人性美的主題來。
六、板書設(shè)計(jì):
百合花
茹志鵑
百合花——清麗
純潔
高雅
小通訊員:靦腆淳樸勇敢熱愛生活關(guān)心同志
新媳婦:
嫻靜
淳樸
善良
純真
高潔
主題:
人性美
性格美
第二篇:《百合花》教案
15、《百合花》
茹志鵑
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:
⑴明白本小說題目的含義和主題 ⑵體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。⑶咀嚼本小說清新俊逸的語言。
⑷培養(yǎng)學(xué)生速讀小說,概述小說的能力。
2、情感與價(jià)值:
體會(huì)通訊員與新媳婦之間真摯的情感。
3、過程與方法:
通過朗讀理解人物形象,體味小說“清新俊逸”的風(fēng)格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解小說的寫法及細(xì)節(jié)描寫。
三、教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)活動(dòng)導(dǎo)引:
1、由于課文內(nèi)容集中,文字曉暢,情節(jié)較簡單,所以,課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分 鐘內(nèi)速讀全文,劃出字詞。
2.、劃分段落,概括大意。
3、請(qǐng)學(xué)生從網(wǎng)上找出百合花的有關(guān)圖片,介紹其特點(diǎn)。
4、初步明白本小說題目的含義
(二)、活動(dòng)流程
1、速讀讀全文。(10分鐘)
2、劃出字詞。給加點(diǎn)的字正音
撂(liào)
訥訥(nana)
忸怩(niǔ ní)
憨憨(hān hān)
執(zhí)拗(niù)
髻(ji)尷尬(gāngà)
訕訕(shàn shàn)瞅(chǒu)挾(xi?)
嬤嬤(mómó)
砦(zhài)
虔誠(qián)
磕磕絆絆(kē)
解釋下列詞語
張皇
忸怩
憨憨
執(zhí)拗
尷尬
訕訕
虔誠
3、討論交流一
劃分段落,概括大意。
提示:全文以時(shí)間為順序,以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。根據(jù)情節(jié)的階段性,可以分為四部分。
第一部分、開端
帶路(從開頭到“這都怪我了”)
第二部分、發(fā)展
借被(從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在,至少他要裸露一晚上的 肩膀了”。
第三部分、高潮
犧牲與獻(xiàn)被(從“包扎所的工作人員很少”到“兩個(gè)干硬的饅頭”)第四部分、結(jié)局
蓋被(從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結(jié)尾)
4、討論交流二
:鑒賞本小說的構(gòu)思。
具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。
(1)媒體打出白色百合花的圖片(注意一定要是白色的百合花,這樣符合文中的內(nèi) 容和寓意。)
請(qǐng)學(xué)生談看圖片的感受,得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn):色澤文雅,香 氣清幽,白凈純潔,即清麗,純潔,高雅??
(提示:這是個(gè)開發(fā)的話題,盡管讓學(xué)生談,意思在,就要肯定。)(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生朗讀95頁描寫百合花被的一段文字和96頁“剛出門~我已從心底愛上了這 個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。
再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局??偨Y(jié):
A/被子,是情節(jié)的一部分,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。B/被子與人物性格關(guān)系。
提問:借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié),你看到了新媳婦怎樣的性格? 各組討論,然后派代表發(fā)言或補(bǔ)充。提示:(這也是一個(gè)開放型的問題,只要各組學(xué)生言之有理,就要肯定。)
明確:美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中,其性格是發(fā)展的。剛過門才三天,小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一個(gè)有著百合花圖案的被子,她當(dāng)然有些舍不得,這種情感在情在理。但當(dāng)聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后,“一邊聽著,一邊不斷向房屋瞅著??半晌,她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子?!钡搅税?,她又主動(dòng)將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”,當(dāng)衛(wèi)生員動(dòng)手要揭掉通訊員身上的百合花被子時(shí),新媳婦“劈手奪過被子”?!芭帧奔袑懗隽诵孪眿D用自己的新被子為通訊員人殮時(shí)的那種果斷堅(jiān)毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人??
一句話,小說通過新媳婦對(duì)百合花被子處置過程的描寫,刻畫了人物性格或者說表 現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。
當(dāng)然,這個(gè)人物性格的發(fā)展,還通過其它情節(jié)或者細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。剛開始做救護(hù)工 作時(shí),她害羞靦腆,我跟她說了半天,她才紅了臉答應(yīng)做我的下手??僧?dāng)看到小通訊員為了保護(hù)群眾而受重傷時(shí),“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失,只是莊嚴(yán)而虔誠地給他試著身子??” 新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了,可她還是密密地縫著那個(gè)破洞,其實(shí)是在縫進(jìn)她的一片深情,所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時(shí),“她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼”,對(duì)“我”的不解以示不滿。
總之,小說通過對(duì)新媳婦一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫,不僅寫出了她對(duì)通訊員的友善 關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化,更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以,百合花,正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。
(三)、活動(dòng)延伸
1、分組思考問題: “百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎?和小通訊員和 我有關(guān)嗎?全篇主題是什么?
1、抄寫有關(guān)字詞。
第二課
(一)、活動(dòng)導(dǎo)引
1、討論上課思考題:“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎?和小通訊員和 我有關(guān)嗎?全篇主題是什么?
2、討論細(xì)節(jié)描寫
3、討論本文清新俊逸的語言。
(二)、活動(dòng)流程
著重討論活動(dòng);分組交流上課問題:“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎? 和小通訊員和我有關(guān)嗎?全篇主題是什么?
1、先討論小通訊員的性格。
由四大部分的情節(jié)入手。迅速瀏覽課文,歸納概括,然后交流。(看“帶路”的情節(jié),即課文5節(jié)~“這都怪我了”)小通訊員
一個(gè)極其可愛的普通戰(zhàn)士。天真純潔,充滿朝氣,對(duì)生活和自然無比熱愛。即將發(fā)起 總攻的時(shí)刻,還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花(細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)人物性格)。
他憨厚樸實(shí),拘謹(jǐn)靦腆,比如,“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個(gè)動(dòng)詞的描寫作用?!皬埢省钡囊馑际强只?、慌張,但在這里卻非貶義,這一神態(tài)描寫,是在寫“我” 剛剛結(jié)識(shí)的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促,表現(xiàn)他質(zhì)樸,純潔的心靈。
“數(shù)摸”這一動(dòng)詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài),拘謹(jǐn)局促的心理。
但他又十分關(guān)心同志,走走停停也好,給我兩個(gè)饃饃也好,作者十分形象逼真地刻 畫了一個(gè)靦腆、羞澀、局促而又質(zhì)樸純潔的小戰(zhàn)士形象。
“借被”的情節(jié)中,更看出通訊員的憨,不善言辭。
更主要的是由于在革命隊(duì)伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生活的鍛煉,他對(duì)革命事業(yè)無限 忠誠,有著高度的階級(jí)覺悟和革命責(zé)任感。當(dāng)他意識(shí)到自己借東西的方式方法有問題,可能會(huì)給群眾造成不良影響時(shí),就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后,知道這是人家新婚時(shí)惟一的嫁妝,心里又立刻感到不安,又要把被子再送回去。
“犧牲與獻(xiàn)被”的情節(jié)中,更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕,為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇捐軀。表現(xiàn)了他對(duì)革命和人民群眾的無限忠誠。
新媳婦獻(xiàn)百合花的被子,明顯是與百合花有關(guān)的,但小通訊員與百合花有關(guān)嗎? 有。他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。
那么,百合花在文中還有什么寓意? 純潔高尚美好的軍民之情。
2、討論“我”在文中的作用。
以“我”為視點(diǎn),娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹龉适?,找出文章中表現(xiàn)我心理活動(dòng)變化的詞語來。并談?wù)勥@樣寫的好處。
生氣
興趣
著惱
親熱
愛上
后悔
心跳
強(qiáng)忍淚水
想推開 沉重 作用:
栩栩如生地描繪人物,并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如11節(jié) 寫“我”對(duì)故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想,寫得非常富有詩情畫意,這樣寫,一方面點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因,即富有詩情畫意的環(huán)境,才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄,景物美與人物美相得益彰,和諧統(tǒng)一;另一方面,也抒發(fā)了我對(duì)故鄉(xiāng)無比熱愛之情,推動(dòng)了我的感情發(fā)展,即由先前的生氣,到發(fā)生興趣和“親熱”起來。
這樣寫,大大擴(kuò)展了作品的容量,表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無邪高尚動(dòng) 人的情感,即人性的美,加強(qiáng)了作品的抒情色彩,增強(qiáng)了作品感人的藝術(shù)力量。
同時(shí)還更有利于運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等多種方式,使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰,又張弛有度,富于節(jié)奏感。
(三)總結(jié)歸納:
由此可見,小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看,百合花的純潔清新美好好像只與新 媳婦有關(guān),其實(shí),百合花的特點(diǎn)與小說中的其他人物的性格,與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。
百合花為題的寓意和小說主題的概括
百合花,色澤文雅,香氣清幽,白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的 被子。更重要的是,百合花,作者賦予了它豐富的象征意義:即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈,軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好,戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好,一句話,百合花,象征著人性美性格美。
(四)概括主題
小說擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花,刻畫了有著百合花一 樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象,表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情,傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。
(五)、活動(dòng)延伸 1練習(xí)三和四。
1、三年的初中生活就要過去了,回首這段美好的時(shí)光,每個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和 動(dòng)情的事涌上心頭,請(qǐng)擷取一兩個(gè)片斷,寫出人情美或者人性美的主題來。字?jǐn)?shù)不少于600字。
附:
1、圖片
2、百合花簡介
全球已發(fā)現(xiàn)百合約80余種,主要分布地區(qū)是中國、日本、北美和歐洲等溫帶 地區(qū)。中國是世界百合的分布中心,約有42種,北至黑龍江有毛百合,西至新疆有 新疆百合,東至臺(tái)灣有臺(tái)灣百合,其中以西南地區(qū)和華中為多。
栽培歷史 據(jù)《本草》記載:百合一名強(qiáng)翟,此物花葉根皆四向,故日翟;凡物旁生 為之翟。一名蒜腦語、因其根如太蒜,其味如山茵。百合地下莖為鱗莖;末代羅愿的《爾雅冀》載:小者如蒜,大者如碗,數(shù)十片相累,狀如白蓮花,言百片合成也。因此取名百合。我國栽培百合歷史悠久,漢代醫(yī)藥名家張仲景在《金匱要略》中已詳述其藥用價(jià)值。
鱗片的外形是種的分類依據(jù)之一。多數(shù)百合的鱗片為披針形,無節(jié),如野百合 眾鱗 片多為緊密覆瓦狀重疊,大多數(shù)百合種類,由鱗莖中的芽長出地上直立莖,在土表下也能生根,這 種根叫莖根,壽命僅一個(gè)生長季。在莖根簇附近能形成一些次年即可獨(dú)立生存的小鱗莖,但有些百合種類,則無莖根。百合莖通常從鱗莖中直伸出來,但有些種類形成部分期甸狀地下莖,向前 伸延一些距離,或形成小鱗莖,或向上伸展到地面上。耐受極度嚴(yán)寒。生長季節(jié)內(nèi),在日光充足的地方,賂有花蔭的環(huán)境對(duì)大多數(shù)百合更為合適,尤以幼苗期更為明顯。喜陽,喜肥沃、腐殖質(zhì)多的深厚土壤、略傾斜而多孔隙疏松良好的砂質(zhì)壤土墳地。在具有 少量砂礫或沙土的深厚泥炭或肥沃壤土中,有些種類也能生長良好,如蝸江百合。員忌硬粘土。大 多數(shù)種類以微酸性土壤為好。
百合花姿雅致,葉子青翠娟秀,莖干亭亭玉立,色澤鮮艷,是盆栽、切花和點(diǎn)綴庭 園 的名貴花卉。在園林中,適合布置成專類花園,如巧妙地利用不同種類自然花期之差異及種與品種。
五、板書設(shè)計(jì):
百合花 茹志鵑
百合花
清麗
純潔
高雅
新媳婦
嫻靜
淳樸
善良
純真
高潔
人性美 性格美
六、教學(xué)后記:
第三篇:百合花教案
《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)
太康縣城關(guān)鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué):黃艷
教學(xué)目標(biāo)
1.明白本小說題目的含義和主題 2.體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。3.學(xué)習(xí)以小見大的表現(xiàn)手法。
4.培養(yǎng)學(xué)生速讀小說,概述小說的能力。
教學(xué)過程:
一.介紹作者及寫作背景
茹志鵑,女,1925年參加新四軍,1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會(huì)上海分會(huì),任《文藝月報(bào)》編輯。1958年3月,在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》,標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”,曾被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動(dòng)的一篇作品,贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格,是“靜夜的簫聲”。
《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時(shí),正是反右斗爭(zhēng)后不久,她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò) 大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活,和那時(shí)的同志關(guān)系”。她說:“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長談的機(jī)會(huì),但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交,有時(shí)僅幾十分鐘,甚至只來得及瞥一眼,便一閃而過,然而人與人之間,就在這一剎那里,便能膽肝相照,生死與共。”所以,《百合花》是她緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物。
關(guān)于小說:以塑造人物形象為中心, 通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)與個(gè)人生活, 這就是小說.一篇小說必須具備三個(gè)要素, 即生動(dòng)的人物形象, 完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境.其中, 人物形象又是主要因素.二.初讀課文,效果檢測(cè)
(一)讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音。
撂()木訥()憨()厚
搭訕()嬤()砦()磕()瞅()執(zhí)拗()
虔()誠 發(fā)髻()忸怩()尷尬()
(二)掌握下列字詞。
1、張皇:恐慌,慌張
2、忸怩:形容不好意思或不大方的樣子。
3、執(zhí)拗:固執(zhí)任性,不聽從別人的意見。
4、尷尬:(神色、態(tài)度)不自然。5 訕訕:難為情的樣子。
6、虔誠:恭敬有誠意。
(三)文章寫了哪幾個(gè)人物?圍繞這些人物寫了哪幾件事?“我”、小通訊員、新媳婦
1、通訊員送“我”去前沿包扎所
2、借被子
3、通訊員救人犧牲
4、新媳婦獻(xiàn)被子
(四)閱讀作品,梳理文脈 復(fù)述小說的故事情節(jié),理出情節(jié)
開端 通訊員帶“我”去包扎所(帶路)發(fā)展 通訊員隨“我”借被子(借被)再發(fā)展 新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)(救護(hù))高潮、結(jié)局
通訊員救人犧牲、新媳婦獻(xiàn)出新婚被子(犧牲、獻(xiàn)被)
三.合作探究
1.“我”在文中起什么作用?
線索人物。
2.“我”對(duì)小通訊員的情感前后是否有變化?文中找出原句為證。
“生起氣來”—— “發(fā)生了興趣”——“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他 3.百合花被子是新媳婦的,從她借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié),你看到了新媳婦怎樣的性格?
嫻靜 淳樸 善良
高潔
4.作者是運(yùn)用什么描寫手法刻畫這一人物形象的? 語言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫
5.“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎?和小通訊員也有關(guān)嗎?
他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。
6.說說你眼中的小通訊員的形象。并體會(huì)小說塑造人物形象的方法。
靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意 7.如果你手中有一束鮮花,你認(rèn)為該送給誰?為什么?
要求:先明確送花對(duì)象,找出文章中喜歡他(她)的依據(jù),經(jīng)過小組討論后,每組派出代表來闡述理由,并深情的朗讀原文。
套用句式:我把鮮花送給×××,是因?yàn)樗ㄋ__(性格特征),用——描寫方法表現(xiàn)出來。
小結(jié):作者擅長通過細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來刻畫人物。這就由遠(yuǎn)到近,由淡到濃,由表及里地刻畫了小通訊員這個(gè)人物形象。其次運(yùn)用典型細(xì)節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段(學(xué)生誦讀文中細(xì)節(jié)部分,如通訊員槍筒里插的樹枝和野花,給“我”開飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭,衣服上被門鉤撕破的衣洞,新媳婦的印有百合花的被子等等),這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng),波瀾起伏,而且使人物個(gè)性鮮明,血肉豐滿。四.重點(diǎn)探究
1.作者為什么以百合花為題,理解主題。結(jié)尾對(duì)百合花的描寫有什么作用?
“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子,這象征純潔感情的花,蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?!卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情,贊美了普通人的高貴品質(zhì),表達(dá)了人民對(duì)革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征,贊頌人物的人性美、人情美。2.討論“我”在文章中的作用。
以“我”為視點(diǎn),娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹龉适拢蜩蛉缟孛枥L人物,并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造?!拔摇笔潜疚牡木€索人物。
五.寫作特點(diǎn)
1.表達(dá)方式:小說沒有跌宕起伏的故事情節(jié),卻娓娓地?cái)⑹龉适拢鰪?qiáng)了作品感人的藝術(shù)力量,同時(shí)恰到好處地運(yùn)用了順敘、插敘、倒敘等多種表達(dá)方式。如開始的情節(jié)用了順敘,路上插入了通訊員在家鄉(xiāng)的情況,為寫通訊員的憨厚作了補(bǔ)充,是插敘。2.中心表達(dá):作品通過小通訊員向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出自己心愛的嫁妝——一條印有百合花的新被子這樣一件人民戰(zhàn)爭(zhēng)生活中的小事,歌頌了軍民間的魚水深情,贊美了人民戰(zhàn)士的崇高品質(zhì),表達(dá)了人民對(duì)戰(zhàn)士的崇敬、熱愛,揭示了軍民團(tuán)結(jié)是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本保證。
3.寫作借鑒:在選材上,作者善于從小處著眼,以小見大,來表現(xiàn)深刻主題。作者沒有把眼光放在轟轟烈烈的戰(zhàn)場(chǎng)上,而是描繪生活激流中的一個(gè)小波瀾、一朵小浪花來反映生活,表現(xiàn)戰(zhàn)士的崇高。圍繞人物的心理活動(dòng)和感情變化,精心選取和細(xì)致描繪雖平凡而富有代表性的生活畫面,以此來揭示人物的思想性格。這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。
4.在人物的刻畫上,由表及里、由遠(yuǎn)而近、由淡而濃。
六.課外延伸(多媒體展示)
軍民魚水情1.抗日時(shí)期---人民敬英雄2.解放時(shí)期—軍民一家親3.和平年代—依然可愛可敬
七.布置作業(yè) 回憶初中生活,人美情美。請(qǐng)以此為主題巧構(gòu)思準(zhǔn)確運(yùn)用多種描寫手法給同學(xué)們講講曾經(jīng)動(dòng)情的人、事。字?jǐn)?shù)不少于600字。
八.板書設(shè)計(jì)
百合花
通訊員
新媳婦
靦腆、淳樸、害羞、靦腆、善良、勇敢、熱愛生活、深明大義,對(duì)革命 善解人意
戰(zhàn)士有深厚的階級(jí)感情
軍民魚水情深
第四篇:《百合花》教案
教學(xué)目標(biāo):⒈了解作者茹志鵑及其《百合花》。⒉理清小說思路,題目的象征意義及小說的主旨。⒊培養(yǎng)學(xué)生速讀小說,概述小說的能力。⒋借助人物形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情操教育。教學(xué)重點(diǎn):分析人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):理解百合花的象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備:⒈多媒體教學(xué)儀器,《百合花》課件。⒉學(xué)生認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)。教程:
一、導(dǎo)入新課:
當(dāng)今社會(huì),隨著生活水平的提高,人們?cè)絹碓较矚g用鮮花來傳情達(dá)意,贈(zèng)給親朋好友,這樣我們?cè)谶x擇鮮花的時(shí)候,就要注意每一種花卉的象征意義,不然會(huì)鬧出笑話。比如玫瑰象征愛情,蓮花象征高潔。那么,大家可知道百合花象征什么嗎?
<打出百合花的圖片>讓學(xué)生用簡潔的語言描述一下百合花的特點(diǎn),然后出示其象征意義。那么在現(xiàn)代著名作家茹志鵑的成名小說《百合花》中,它又有什么樣的象征意義呢?今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。
二、了解作者。(出示幻燈片)
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1. 大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇小說,那么誰來說說你初讀它獲得了什么樣的印象?提示學(xué)生從哪方面談都可以。
2. 學(xué)生暢所欲言后,老師不予評(píng)價(jià),對(duì)于積極發(fā)言的同學(xué)給予肯定。
四、討論交流一:小說的結(jié)構(gòu)。
1. 那么大家初讀時(shí)獲得的印象對(duì)不對(duì)呢,下面我們就一起來具體探討這篇小說。學(xué)生快速閱讀課文,回答思考題:(1)本文是以什么為線索來講述故事情節(jié)的?(2)主要寫了哪幾個(gè)人物?人物之間發(fā)生了哪些事情? 2. 學(xué)生發(fā)言后教師明確: 線索:“我”的見聞和感受。
↗小通訊員:帶路—借被—犧牲—蓋被 “我”
↘新媳婦:借被—縫衣—獻(xiàn)被 3.學(xué)生就此將小說分為四部分。
五、討論交流二:人物的形象。1.“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人? 2.學(xué)生快速閱讀“帶路”、“借被”、“犧牲”部分,歸納出小通訊的性格特征。3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言一步步明確:
小通訊員——熱愛生活,憨厚純樸,拘謹(jǐn)靦腆,關(guān)心同志,覺悟高,忠于革命。4.學(xué)生快速閱讀“借被”、“縫衣”、“獻(xiàn)被”部分。歸納出新媳婦和性格特征。5.明確:
新媳婦——美麗嫻靜、淳樸善良、對(duì)子弟兵有著深厚的階級(jí)情誼。
六、討論交流三:“百合花”的象征意義。
1.找出小說中描寫“百合花”的句子(兩處),分析“百合花”在小說中的作用:推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展,在“借被”、“獻(xiàn)被”的過程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像是一朵潔白無暇的百合花。2.“這象征純潔的感情的花,蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。”中“純潔的感情”是指誰和誰之間的感情?為什么說是純潔的?(純潔高尚美好的軍民禮之情)
3.文中的感情只發(fā)生地通訊吶新媳婦之間嗎?找出文章中表現(xiàn)我心理活動(dòng)變化的詞語來,并分析這樣寫的好處。(表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無暇高尚動(dòng)人的情感)4.教師明確: 由此可見,小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看,百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān),其實(shí),百合花的特點(diǎn)與小說中其它人物的性格,與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。百合花,作者賦予了它豐富的象征意義——小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈,軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好,戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。一句話,百合花象征著人性美人情美。
七、總結(jié)小說主旨。
1.當(dāng)我們讀到這兒時(shí),我們不難看出作者寫這篇小說的目的。是什么?
2.學(xué)生自由發(fā)言后明確:小說擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花,刻畫了有著百合花一樣純潔美好高尚慊的小通訊員和新媳婦的形象,表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情,傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。
八、活動(dòng)延伸。
1. 啟發(fā)感情:百合花的故事已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的過去,但它那潔白無暇的芳容和沁人心脾的清香卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。讓我們懷著對(duì)那逝去的人和事的緬懷之情,一起來讀讀下面的這首小詩。
2. 學(xué)生在音樂聲中朗讀: 當(dāng)春天再來的時(shí)候
遺忘了的野百合花仍然會(huì)在同一個(gè)山谷里生長 在羊齒的濃蔭處仍然會(huì)有昔日的馨香 可是沒有人
沒有人會(huì)記得我們和我們?cè)羞^的歡樂和悲傷 而時(shí)光越去越遠(yuǎn)
終于只剩下幾首佚名的詩 和一抹淡淡的斜陽
九、結(jié)束新課。二00六年三月
第五篇:百合花學(xué)教案
《百合花》教案
茹志鵑
一、教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo):讓學(xué)生明白本小說構(gòu)思和語言上的特點(diǎn),培養(yǎng)鑒賞小說的能力。具體目標(biāo)
1、明白本小說題目的含義和主題
2、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。
3、咀嚼本小說清新俊逸的語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說,概述小說的能力。
二、課時(shí)安排 2課時(shí)
三、教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)引
1、由于課文內(nèi)容集中,文字曉暢,情節(jié)較簡單,所以.課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文,順手劃出字詞。2.、劃分段落,概括大意。
3、請(qǐng)學(xué)生從網(wǎng)上找出百合花的有關(guān)圖片,介紹其特點(diǎn)。
4、初步明白本小說題目的含義
二、活動(dòng)流程
1、速讀讀全文。(10分鐘)
2、劃出字詞。給加點(diǎn)的字正音
撂(liào)訥訥(nana)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(ch?u)挾(xi?)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)解釋下列詞語
張皇 忸怩 憨憨 執(zhí)拗 尷尬 訕訕 虔誠
3、討論交流一
劃分段落,概括大意。
提示:全文以時(shí)間為順序,以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。根據(jù)情節(jié)的階段性,可以分為四部分。
一部分、開端 帶路(從開頭到“這都怪我了”)
二部分、發(fā)展 借被(從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在,至少他要裸露一晚上的肩膀了”。三部分、高潮 犧牲/獻(xiàn)被(從“包扎所的工作人員很少”到“兩個(gè)干硬的饅頭”)四部分、結(jié)局 蓋被(從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結(jié)尾)
4、討論交流二 :鑒賞本小說的構(gòu)思。
具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。
(1)媒體打出白色百合花的圖片(注意一定要是白色的百合花,這樣符合文中的內(nèi)容和寓意。)
請(qǐng)學(xué)生談看圖片的感受,得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn):色澤文雅,香氣清幽,白凈純潔,即清麗,純潔,高雅??
(提示:這是個(gè)開發(fā)的話題,盡管讓學(xué)生談,意思在,就要肯定。)(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生朗讀95頁描寫百合花被的一段文字和96頁“剛出門~我已從心底愛上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。
再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局??偨Y(jié):