第一篇：《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文
《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志、走了神兒”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——《學(xué)棋》。（齊讀課題）
2、現(xiàn)在老師來(lái)考考大家還記不記的這些生字（出示生字）
3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)回憶一下，課文講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？（兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋。）
4、課文里有這樣一句話，我們來(lái)一起讀一讀：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。
5、你們看，就是這兩個(gè)學(xué)生在跟秋學(xué)下圍棋。我們一眼就能看出坐在后面的這位年長(zhǎng)的就是秋。那么，這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？秋是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀讀第一自然段，仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題。
二、抓住重點(diǎn)，細(xì)讀感悟。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一自然段。
2、秋是個(gè)怎樣的人？誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？（秋是個(gè)棋藝高超的人）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？
（1）、“能手”是什么意思？你能不能聯(lián)系這句句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（這里的能手指人，指熟練掌握一種或幾種本領(lǐng)的人，在這里指秋是一位特別會(huì)下棋，棋藝高超的人。）
（2）、還有哪個(gè)詞也能看出秋下圍棋很厲害？ 遠(yuǎn)近聞名：近處的遠(yuǎn)處的人都知道，指非常有名。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、過(guò)渡：同學(xué)們，都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你從哪里知道的？
（二）、學(xué)習(xí)第3自然段
1、出示第3自然段。
2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 出色的棋手 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)
（1）出色是什么意思？（特別好）能不能換個(gè)詞？（優(yōu)秀）（2）長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？（進(jìn)步）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？（沒(méi)有大的進(jìn)步。）
3、知道了這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么問(wèn)題要提嗎？（同樣是一個(gè)老師教，為什么一個(gè)成了出色的棋手，一個(gè)則沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)？）
過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問(wèn)題的答案就在課文的第二小節(jié)里，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真思考，相信你們一定會(huì)找到答案的。
（三）、學(xué)習(xí)第2自然段
1、指名一位學(xué)生讀第二自然段。
2、找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生上課時(shí)專(zhuān)心致志，另一個(gè)學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒）
3、瞧，這就是兩個(gè)學(xué)生上課的情景。哪一個(gè)是專(zhuān)心聽(tīng)講的？（穿紅顏色衣服的）哪一個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講？（穿藍(lán)顏色衣服的）
出示圖：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)穿紅色衣服的學(xué)生，看看他是怎么樣專(zhuān)心聽(tīng)講的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（眼睛緊緊盯著棋盤(pán)，手托著下巴，正在思考）
課文里是怎么寫(xiě)他專(zhuān)心聽(tīng)講的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀句子？
（1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。（這個(gè)句子里表現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講的是哪個(gè)詞語(yǔ)？）
板書(shū)：專(zhuān)心致志
（2）“專(zhuān)心致志”是什么意思？你能結(jié)合這句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（師提示：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)學(xué)生的專(zhuān)心致志主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上。能找到是哪三個(gè)動(dòng)作嗎？）
板書(shū)：聽(tīng) 看 問(wèn)
（3）他在聽(tīng)什么？看什么？聽(tīng)和看這兩個(gè)動(dòng)作還用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一邊??一邊??”，是指這兩個(gè)動(dòng)作要同時(shí)進(jìn)行，就像剛才同學(xué)們說(shuō)得那樣，這個(gè)學(xué)生在秋講的時(shí)候不僅用耳朵認(rèn)真聽(tīng)好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤(pán)，這樣就會(huì)聽(tīng)得明白，記得住。
（4）你能用“一邊??一邊??”說(shuō)話嗎？
同學(xué)們，在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，用眼睛仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，這就是專(zhuān)心致志。（齊讀成語(yǔ)）
你還知道哪些成語(yǔ)的意思和專(zhuān)心致志是一樣的？（聚精會(huì)神、全神貫注、一心一意）
多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法呀！我們來(lái)夸夸他吧。（5）指導(dǎo)朗讀。齊讀。
4、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？找找相關(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 如果說(shuō)前一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專(zhuān)心致志”來(lái)形容，那這個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？
板書(shū)：走了神兒
（1）“走了神兒”是什么意思？
（2）他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？
（3）老師發(fā)現(xiàn)他走了神兒，提醒他注意聽(tīng)講，可他是怎么做的？你覺(jué)得他又去想了什么？
另一個(gè)學(xué)生呢？聽(tīng)著聽(tīng)著又走了神兒，好像看到，他想！齊讀這段話。
5、小結(jié)：正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、總結(jié)全文
1、學(xué)到這，先前的問(wèn)題能夠解決嗎？ 兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣？ 一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)_______,所以_______。另一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)_______,所以_______。
3、你從中懂得了什么道理？ 無(wú)論做任何事情都要不能。
4、小朋友們說(shuō)得真好，但是不能光靠嘴上說(shuō)，還要看行動(dòng)，你打算怎樣專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)呢？
5、如果這兩個(gè)人來(lái)到你身邊，你會(huì)和他們說(shuō)什么？如果你和秋學(xué)棋，你會(huì)怎么做呢？如果我們身邊有不認(rèn)真的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？
四、作業(yè)
1我會(huì)讀：課后把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；；
2我能找：找找我國(guó)當(dāng)今有哪幾位舉世聞名的圍棋能手，并收集他們的小故事。
附板書(shū)： 學(xué)棋
秋 能手 遠(yuǎn)近聞名 一 個(gè) 專(zhuān)心致志 出色的棋手
（聽(tīng) 看 問(wèn)）
另一個(gè) 走了神兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)
第二篇：《 學(xué) 棋》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文 課時(shí)目標(biāo)：
有感情地朗讀全文，理解課文；
教學(xué)進(jìn)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)圍棋。
他們向誰(shuí)學(xué)？學(xué)得怎樣？
2、討論思考題
3、師生交流
二、相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段
那秋是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。
1、指讀
2、哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明秋很會(huì)下圍棋？ 圈出：能手、獨(dú)一無(wú)二 學(xué)習(xí)生字：獨(dú)
3、指導(dǎo)朗讀、齊讀。
這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？
三、相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段
1、小組討論：
用橫線、曲線分別畫(huà)出他們學(xué)棋的句子。
2、交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？（1）指名讀
（2）他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？ 板書(shū)：專(zhuān)心致志
三心二意 學(xué)習(xí)生字：致（3）再讀指導(dǎo)：
3、齊讀
學(xué)棋的結(jié)果怎樣？
四、相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段
1、引讀
2、為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣？ 用上因?yàn)樗哉f(shuō)上一句話。
3、齊讀。
五、總結(jié)
1、齊讀全文
2、讀了課文，你想向大家說(shuō)些什么？ 布置作業(yè)：
背誦課文，寫(xiě)生字 板書(shū)設(shè)計(jì)
第三篇：13學(xué)棋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
13、學(xué)棋
學(xué)情分析：
我從秋是位圍棋能手出發(fā)，把重點(diǎn)放在課文的第二自然段，以?xún)擅麑W(xué)生怎樣學(xué)習(xí)圍棋為主線，讓學(xué)生分析兩者之間會(huì)出現(xiàn)那么大差異的原因。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際的操作和學(xué)習(xí)狀況展開(kāi)一些合適的想像，達(dá)到能夠擴(kuò)展知識(shí)含量的作用。我從情趣”入手，在文中設(shè)計(jì)了若干個(gè)小的環(huán)節(jié)，努力讓學(xué)生學(xué)得有興趣。在課堂教學(xué)中大量的時(shí)間安排給同學(xué)們采取多種形式的讀書(shū)方法。讓學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)文章內(nèi)容。在句子的練習(xí)中就比較提倡重積累的感悟指導(dǎo)方式。我在課堂教學(xué)的末尾設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于拓展行材料的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我們的課堂教學(xué)走到校外去，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的知識(shí)內(nèi)容，最后帶著問(wèn)題回家。這樣做更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)將課堂上的知識(shí)延伸到課堂之外的指導(dǎo)思想。教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。教學(xué)難點(diǎn)：理解“專(zhuān)心致志”“走了神”“能手”等詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)的意思。
2、能用“一邊??一邊??”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)過(guò)程： 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．揭題；
2．檢查生字詞掌握情況（聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：能手、棋藝、專(zhuān)心致志、遠(yuǎn)近聞名）３．回憶課文內(nèi)容：誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)棋？ 適時(shí)追問(wèn)：秋是怎樣的一個(gè)人？ 二：學(xué)習(xí)第三自然段： 1．兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說(shuō)：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢？自讀第三自然段。
2．他們都成高徒了嗎？討論交流，隨機(jī)板書(shū)： 出色 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)
３.理解：出色(格外的，超出一般)你能換個(gè)詞嗎？（有名、杰出、著名）長(zhǎng)進(jìn)（進(jìn)步）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)就是有進(jìn)步，但進(jìn)步不大。三：學(xué)習(xí)第二自然段：
●整體感知
1．他們兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，秋的棋藝又如此之高，不怕成不了下棋的高手，可學(xué)習(xí)的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們肯定有很多疑問(wèn)，為什么差別會(huì)這么大呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。2．默讀第二自然段，組織交流
3.看看圖，你能認(rèn)出哪個(gè)是專(zhuān)心致志學(xué)棋的學(xué)生，哪個(gè)是學(xué)棋時(shí)候走了神的學(xué)生? 4.再讀第二自然段，找出不同學(xué)生學(xué)棋的句子。（用橫線和浪線）男、女生分讀畫(huà)的句子。
5．能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么學(xué)的？（板書(shū)：專(zhuān)心致志、走了神兒）
●一個(gè)學(xué)生：專(zhuān)心致志
1.看圖想象從哪看出他專(zhuān)心致志？
他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
聽(tīng)什么？看什么？是的，他聽(tīng)的時(shí)候用眼睛看，看的時(shí)候還用心去想。一邊聽(tīng)一邊看，一邊看一邊想。老師這里也有一句話你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
早讀開(kāi)始了，我們班的大忙人文潔一邊讀書(shū)，一邊唱我們剛學(xué)過(guò)的歌—— “一邊。。。一邊。。?！狈旁谶@合適嗎？ 你能用“一邊??一邊??”來(lái)說(shuō)一句話嗎？.專(zhuān)心致志的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還可能會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?(隨機(jī)補(bǔ)充成語(yǔ)：聚精會(huì)神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛）
2.讀句子體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)：他在看什么？聽(tīng)什么？想象一下他會(huì)問(wèn)些什么？ 小結(jié)：這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地聽(tīng)老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專(zhuān)心致志。專(zhuān)心致志這個(gè)成語(yǔ)就出自于此。指導(dǎo)朗讀，表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)?！窳硪粋€(gè)學(xué)生：走了神兒
1.“神”在字典中有這樣幾中解釋?zhuān)@里“神”是什么意思？
（①神仙②心思、注意力③神氣④機(jī)靈）“走了神兒”是什么意思？ 2.他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？請(qǐng)同學(xué)們看看圖，讀讀課文，思考一下。（學(xué)生讀句子）
別人在專(zhuān)心致志聽(tīng)講的時(shí)候他在看什么？想什么？做什么？
是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。3.你有過(guò)走神的時(shí)候嗎？
4.指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專(zhuān)心地學(xué)，多可惜?。。ㄗx出惋惜的語(yǔ)氣）
5.看著學(xué)生不專(zhuān)心，老師提醒學(xué)生說(shuō)：——（指名學(xué)生回答）7.可他只聽(tīng)了一會(huì)兒，有去想別的事了，這回他又想什么呢？你能仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（關(guān)鍵詞語(yǔ)變色提示，如：好像看到、他想、想著，想著）8.小結(jié)：把書(shū)上寫(xiě)這個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生的話去掉，換上你們說(shuō)的內(nèi)容，課文同樣很精彩，你們都是了不起的小作者?！窨偨Y(jié)：
1．現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？ 2.出示填空：
學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后?lái)成了
；而另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)?/p>
，所以棋藝。
3．總結(jié)：是啊，看來(lái)我們平時(shí)無(wú)論做什么是，都要保持一個(gè)專(zhuān)心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。4．自由大聲地朗讀全文。四：拓展延伸
1.想象描述：多年以后，一個(gè)學(xué)生成了—（出色的棋手），另一個(gè)學(xué)生―（棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)）一直沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的那位很傷心，他很羨慕師兄，認(rèn)為自己的腦子笨，不是學(xué)棋的料，你覺(jué)得他笨嗎？師傅秋和師兄會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？ 2．評(píng)價(jià)，引出“聰”字：用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用嘴巴講，用心去想，就會(huì)成為一個(gè)聰明的人了。六：作業(yè)設(shè)計(jì)
1.句子訓(xùn)練：讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（1）他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子。
（2）中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。2.完成練習(xí)：補(bǔ)充句子：
（1）小方一邊唱歌，一邊（）。
（2）媽媽一邊（），一邊（）。
（3）（）一邊（），一邊（）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一個(gè) 專(zhuān)心致志 出色的棋手
13學(xué)棋（聽(tīng) 看 問(wèn)）
另一個(gè) 走神兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)
（想別的事）
第四篇：《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《學(xué)棋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志、走了神兒”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——《學(xué)棋》。（齊讀課題）
2、現(xiàn)在老師來(lái)考考大家還記不記的這些生字（出示生字）
3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)回憶一下，課文講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？（兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下圍棋。）
4、課文里有這樣一句話，我們來(lái)一起讀一讀：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。
5、你們看，就是這兩個(gè)學(xué)生在跟秋學(xué)下圍棋。我們一眼就能看出坐在后面的這位年長(zhǎng)的就是秋。那么，這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢？秋是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀讀第一自然段，仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題。
二、抓住重點(diǎn)，細(xì)讀感悟。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示第一自然段。
2、秋是個(gè)怎樣的人？誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？（秋是個(gè)棋藝高超的人）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？
（1）、“能手”是什么意思？你能不能聯(lián)系這句句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（這里的能手指人，指熟練掌握一種或幾種本領(lǐng)的人，在這里指秋是一位特別會(huì)下棋，棋藝高超的人。）
（2）、還有哪個(gè)詞也能看出秋下圍棋很厲害？ 遠(yuǎn)近聞名：近處的遠(yuǎn)處的人都知道，指非常有名。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、過(guò)渡：同學(xué)們，都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你從哪里知道的？
（二）、學(xué)習(xí)第3自然段
1、出示第3自然段。
2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 出色的棋手 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)
（1）出色是什么意思？（特別好）能不能換個(gè)詞？（優(yōu)秀）（2）長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？（進(jìn)步）沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)是什么意思？（沒(méi)有大的進(jìn)步。）
3、知道了這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么問(wèn)題要提嗎？（同樣是一個(gè)老師教，為什么一個(gè)成了出色的棋手，一個(gè)則沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)？）
過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問(wèn)題的答案就在課文的第二小節(jié)里，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真思考，相信你們一定會(huì)找到答案的。
（三）、學(xué)習(xí)第2自然段
1、指名一位學(xué)生讀第二自然段。
2、找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生上課時(shí)專(zhuān)心致志，另一個(gè)學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒）
3、瞧，這就是兩個(gè)學(xué)生上課的情景。哪一個(gè)是專(zhuān)心聽(tīng)講的？（穿紅顏色衣服的）哪一個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講？（穿藍(lán)顏色衣服的）
出示圖：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)穿紅色衣服的學(xué)生，看看他是怎么樣專(zhuān)心聽(tīng)講的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（眼睛緊緊盯著棋盤(pán)，手托著下巴，正在思考）
課文里是怎么寫(xiě)他專(zhuān)心聽(tīng)講的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀句子？
（1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。（這個(gè)句子里表現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講的是哪個(gè)詞語(yǔ)？）
板書(shū)：專(zhuān)心致志
（2）“專(zhuān)心致志”是什么意思？你能結(jié)合這句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（師提示：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)學(xué)生的專(zhuān)心致志主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上。能找到是哪三個(gè)動(dòng)作嗎？）
板書(shū)：聽(tīng) 看 問(wèn)
（3）他在聽(tīng)什么？看什么？聽(tīng)和看這兩個(gè)動(dòng)作還用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一邊??一邊??”，是指這兩個(gè)動(dòng)作要同時(shí)進(jìn)行，就像剛才同學(xué)們說(shuō)得那樣，這個(gè)學(xué)生在秋講的時(shí)候不僅用耳朵認(rèn)真聽(tīng)好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤(pán)，這樣就會(huì)聽(tīng)得明白，記得住。
（4）你能用“一邊??一邊??”說(shuō)話嗎？
同學(xué)們，在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，用眼睛仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，這就是專(zhuān)心致志。（齊讀成語(yǔ)）
你還知道哪些成語(yǔ)的意思和專(zhuān)心致志是一樣的？（聚精會(huì)神、全神貫注、一心一意）
多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法呀！我們來(lái)夸夸他吧。（5）指導(dǎo)朗讀。齊讀。
4、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢？找找相關(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 如果說(shuō)前一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專(zhuān)心致志”來(lái)形容，那這個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？
板書(shū)：走了神兒
（1）“走了神兒”是什么意思？
（2）他的心思應(yīng)該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？
（3）老師發(fā)現(xiàn)他走了神兒，提醒他注意聽(tīng)講，可他是怎么做的？你覺(jué)得他又去想了什么？
另一個(gè)學(xué)生呢？聽(tīng)著聽(tīng)著又走了神兒，好像看到，他想！齊讀這段話。
5、小結(jié)：正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、總結(jié)全文
1、學(xué)到這，先前的問(wèn)題能夠解決嗎？ 兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣？ 一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)_______,所以_______。另一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)_______,所以_______。
3、你從中懂得了什么道理？ 無(wú)論做任何事情都要不能。
4、小朋友們說(shuō)得真好，但是不能光靠嘴上說(shuō)，還要看行動(dòng)，你打算怎樣專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)呢？
四、作業(yè)
1我會(huì)讀：課后把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；；
2我能找：找找我國(guó)當(dāng)今有哪幾位舉世聞名的圍棋能手，并收集他們的小故事。
附板書(shū)： 學(xué)棋
秋 能手 遠(yuǎn)近聞名 一 個(gè) 專(zhuān)心致志 出色的棋手
（聽(tīng) 看 問(wèn)）
另一個(gè) 走了神兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)
第五篇：《 學(xué) 棋》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)
棋
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書(shū)、學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。教學(xué)重點(diǎn)：
理解“獨(dú)一無(wú)
二、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)必須要專(zhuān)心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：
理解“獨(dú)一無(wú)
二、專(zhuān)心致志” ；懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)必須要專(zhuān)心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。教學(xué)方法：
觀察法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：生字卡片 課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，書(shū)寫(xiě)生字 課時(shí)目標(biāo)：
能正確、流利地朗讀課文。棋 藝 盤(pán) 鵝 弓 箭。教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
1、出示：圍棋 小朋友，這是什么棋？ 板書(shū)：圍棋
學(xué)習(xí)生字“棋”
2、介紹圍棋：
圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。
3、我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。完成板書(shū)
學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲讀課文
2、檢查：
棋藝
天鵝
出色
走神兒
獨(dú)一無(wú)二
動(dòng)作
聽(tīng)講
長(zhǎng)進(jìn)
專(zhuān)心致志
拉弓射箭 指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。
3、指名分段讀 難讀的句子：
一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。
他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇！
后來(lái)，那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。
4、小組讀課文，讀后評(píng)議
5、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)：棋 藝 盤(pán) 鵝 弓 箭
1、學(xué)生齊讀生字
2、記憶生字、書(shū)空默寫(xiě)
3、教師范寫(xiě)：箭、盤(pán)、鵝 布置作業(yè)：
學(xué)生完成習(xí)字冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)
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