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      《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 23:11:09下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

      2008.3 教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文,懂得做什么事都要專心致志,不能走神兒。

      2、能正確流利有感情的朗讀課文。

      3、能根據(jù)插圖說幾句和課文有關(guān)的話。教學(xué)過程:

      一、齊讀課題,復(fù)習(xí)舊課。

      1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課,請(qǐng)小朋友們讀一讀課題。

      2、誰能說說,課文里講的是誰跟誰學(xué)下什么棋呀?(板書:一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生)

      二、引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新授。

      1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道秋是怎樣的一個(gè)人嗎?

      2、我們?cè)賮碜x一讀課文中關(guān)于秋的介紹吧。(出示第一小節(jié)。)

      3、秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名,來跟他學(xué)下棋的人可真不少。秋就從他們中選了兩個(gè)非常聰明的孩子做他的學(xué)生??墒牵藗儏s發(fā)現(xiàn)??(出示最后一小節(jié))老師引讀。板書并理解“出色的棋手、沒有多大長進(jìn)”。

      4、當(dāng)你看到第一個(gè)學(xué)生成為出色的棋手時(shí),你會(huì)為他感到??(高興、興奮、自豪)那你能帶著這種感情來讀一讀嗎?指導(dǎo)朗讀“一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手”。

      5、當(dāng)你看到另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)時(shí),你會(huì)為他感到??(傷心、失望、難過)。指導(dǎo)朗讀“而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)”??梢约由线m當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作,增加語言的感染力。

      三、讀演結(jié)合,理解課文。

      1、一塊兒跟著秋學(xué)習(xí),為什么一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手,而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)呢?(板書:?)我們先跟隨時(shí)光老人的腳步,穿越時(shí)光隧道,到秋的課堂里去找一找原因吧。相信你會(huì)有更多的感悟。(先出示星空?qǐng)D,再倒數(shù)五個(gè)數(shù),接著出示插圖一)前面就是秋的課堂!讓我們悄悄地走過去(放大插圖),專心地聽一聽,仔細(xì)地看一看,認(rèn)真地想一想。(放第二小節(jié)錄音)

      2、再請(qǐng)小朋友打開書本,找到第13課的第二小節(jié),自己輕聲讀一讀。邊讀邊想:這兩個(gè)學(xué)生為什么會(huì)有不同的學(xué)習(xí)結(jié)果? 你找到原因了嗎?

      生:因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)下棋,而另一個(gè)學(xué)生上課總是走神兒。(相機(jī)板書:專心致志、走了神兒,指導(dǎo)學(xué)生字:專、致)

      3、說得真好!在圖上找一找,是哪一個(gè)學(xué)生在專心致志地聽講呢?你從他的哪些方面能夠感受到他的專心致志呢?(托著下巴,皺著眉頭,眼睛一眨不眨,緊盯)

      4、這個(gè)學(xué)生的專心致志,在課文里主要體現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)作上。你能找一找嗎?(出示第二段第一部分)生:是“聽”、“看”、“問”。(幻燈給三個(gè)字加點(diǎn))

      5、想象一下,他正在聽什么?看著什么?會(huì)提些什么問題?(學(xué)生想象回答)施壓,這個(gè)學(xué)生聽得這么認(rèn)真,看得這么仔細(xì),問得這么好,他真是專心致志??!下面請(qǐng)小朋友們自己先試著讀一讀這段話,再次感受一下這個(gè)學(xué)生的“專心致志”。學(xué)生練讀,指名讀。

      6、看來大家都明白“專心致志”的意思了。其實(shí),專心致志地聽課不僅要用耳朵聽、用眼睛看、用嘴巴問,最重要的還是用心思考,這樣,你學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來越多,你也會(huì)變得越來越聰明。(邊說邊相機(jī)完成“聰”字的板書)

      7、一個(gè)學(xué)生在專心致志地聽課,成了出色的棋手。那另一個(gè)學(xué)生是怎樣上課的呢?(出示幻燈片第二個(gè)學(xué)生學(xué)棋的部分。)誰來讀一讀這段話?

      8、誰能看著圖說一說什么叫“走了神兒”?(幻燈出示插圖,眼睛看著別處、心里想著別的事情,做小動(dòng)作)

      他心里想到了些什么?練習(xí)讀好“美麗的天鵝”、“拉弓射箭”,“ 還會(huì)想些什么事兒呢?”他學(xué)棋的時(shí)候能這樣嗎?對(duì),他完全是胡思亂想啊,所以說他——走了神兒。

      更加嚴(yán)重的是,引讀 “老師發(fā)現(xiàn)了??”說明這位學(xué)生真是管不住自己,這可不行啊。

      讓我們?cè)賮碜x一讀這段話,同時(shí)提醒自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候千萬不能這樣啊。

      9、你們看,這兩個(gè)學(xué)生上課時(shí)表現(xiàn)不一樣,學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不一樣。(男女生分開第二小節(jié))比一比誰做到了專心致志,看看有沒有走神兒的。

      10、盡管這兩個(gè)學(xué)生一樣聰明,又是同一個(gè)老師教下棋,但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不一樣,學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生專心致志,所以——。另一個(gè)學(xué)生上課時(shí)走了神兒,所以——。(板書:出色的棋手、沒有多大長進(jìn))

      四、延伸表演,揭示主題。

      1、時(shí)間過得真快,兩位學(xué)生跟邱學(xué)起的日子就快結(jié)束了。分手那天,秋對(duì)上課總是走神兒的那位學(xué)生語重心長地說了一番話。(出示插圖二)在秋說的話里,有“專心致志”和“走了神兒”,你猜一猜,他會(huì)說些什么話呢?(師生對(duì)話“??師傅,都怪我學(xué)棋時(shí)沒有專心致志,所以棋藝一直沒有多大長進(jìn)。不過,今后我可能去學(xué)畫畫,這該不要專心致志了吧???”逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到無論做什么事都要專心致志才行。)

      2、無論做什么事都要專心致志才行?,F(xiàn)在就讓我們專心致志地把整篇課文朗讀一遍。

      (機(jī)動(dòng))請(qǐng)小朋友評(píng)判一下自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)。做到專心致志的小朋友請(qǐng)舉手。

      統(tǒng)計(jì)數(shù)字,老師要給這些小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅紅的五角星。(打五角星)老師高興得看到,今天有不少的小朋友能做到專心致志的學(xué)習(xí)。老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)中做到每一堂課上都能做到專心致志。

      板書: 學(xué)棋

      一個(gè)學(xué)生

      專心致志

      出色的棋手 另一個(gè)學(xué)生

      走了神兒

      沒有多大長進(jìn)

      第二篇:《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教材分析:

      這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志,一個(gè)心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同,告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

      二、學(xué)情分析:

      課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語、句子,通過看圖比較,對(duì)比朗讀等多種方法,理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      (一)正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。

      (二)(二)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不同導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得讀書要專心致志。

      五、教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)

      1、讀讀生字并組詞。

      棋()圍()能()專()致()另()鵝()弓()箭()作()

      2、課文寫了一件什么事情?誰能用一句簡短的話概括一下? 過渡:秋是下圍棋的能手,當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了,大家看,有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

      (二)精讀課文 1.學(xué)生讀第一自然段。

      (1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?(2)指名讀。

      你們覺得那些詞該重讀?說說你的理由。(能手、遠(yuǎn)近聞名)(3)指導(dǎo)朗讀。

      秋的棋藝這么高超,多么的了不起,我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。

      理解詞語:

      能手:棋藝高超的人。棋藝:下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

      遠(yuǎn)近聞名:不管在近處還是遠(yuǎn)處都很有名。2.學(xué)習(xí)第二自然段

      (1)出示課圖,觀察看看:這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢?個(gè)別說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?

      (2)自由讀第二自然段,找出寫他們學(xué)棋的句子。一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

      出示:一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。(哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?)

      專心致志:一心一意,精神很集中。誰能用專心致志來說一句話?

      你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志? 講解:“一邊聽??一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的,這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

      說話練習(xí):

      用“一邊??一邊”說話。(3)繼續(xù)交流

      指名讀,想想:另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(走了神:很不專心)

      你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心?抓住三個(gè)動(dòng)詞(看、想、做)指導(dǎo)朗讀。

      (4)男女生對(duì)讀兩段話。3.學(xué)習(xí)第三段。

      (1)引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——(板書:出色的棋手)而那個(gè)老走神兒的學(xué)生,棋藝——(板書:沒多大長進(jìn))。

      (2)理解詞語意思。

      “出色”是什么意思呀?(格外的,超出一般)出示:沒有長進(jìn)(沒有進(jìn)步)

      沒有多大長進(jìn)(說有點(diǎn)兒進(jìn)步,但進(jìn)步很小)

      用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。(3)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

      讀出贊美和惋惜(含批評(píng))兩種不同的語氣。

      (三)總結(jié)課文

      1.這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)

      一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ?,所以后來成了()的棋手;而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ?。看來,學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要(),不能()。

      2.聽讀課文。3.朗讀課文。

      六、板書設(shè)計(jì):

      學(xué)棋 秋——下棋的能手

      一個(gè)

      專心致志

      出色的棋手 另一個(gè)

      很不專心(走神)

      沒有多大長進(jìn)

      第三篇:《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

      13、學(xué) 棋

      教材分析:《學(xué)棋》是蘇教版第四冊(cè)第六組中勤學(xué)篇中的第一篇課文,講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋,一個(gè)專心致志,一個(gè)心不在焉,所學(xué)結(jié)果截然不同,告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。通過兩名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)比,對(duì)比鮮明,比中寓理。教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字。理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)難點(diǎn):理解“專心致志”“走了神”“能手”等詞語。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。

      2、能用“一邊??一邊??”說一句話。

      3、通過朗讀,對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn),懂得讀書要專心致志的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片 教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知引入

      1、復(fù)習(xí)詞語

      2、誰跟誰學(xué)棋?

      二、學(xué)習(xí)第一自然段,感受“秋”的高超棋藝

      1.秋是個(gè)怎樣的人? 哪個(gè)自然段告訴我們?讀。2.出示句子:

      古時(shí)候,有一位下圍棋的能手,名叫秋,他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。A.指名讀一讀這句話。B.你從哪幾個(gè)詞語中看出秋的棋藝高超?a.能手:你知道“能手”的意思嗎?

      假如一個(gè)人槍法很準(zhǔn),叫什么能手呢? 如果一個(gè)人種田本領(lǐng)很高呢?

      課文中的能手指哪一方面能干、本領(lǐng)很高呢? 指名讀該詞。

      b.遠(yuǎn)近聞名:聞名的近義詞是誰?

      3.指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)小朋友們讀一讀這一小節(jié),看能不能把秋的名氣讀得大一些。二:學(xué)習(xí)第三自然段:

      1.秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名,許多人拜他為師??磮D,這兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn),能跟秋學(xué)下棋,俗話說:名師出高徒,他們學(xué)的結(jié)果如何呢?自讀第三自然段。2.他們都成高徒了嗎?討論交流,隨機(jī)板書: 出色 沒有多大長進(jìn)

      3.理解:出色(格外的,超出一般)你能換個(gè)詞嗎?(有名、杰出、著名)長進(jìn)(進(jìn)步)沒有多大長進(jìn)就是有進(jìn)步,但進(jìn)步不大。三:學(xué)習(xí)第二自然段: ●整體感知 1.他們兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師,秋的棋藝又如此之高,不怕成不了下棋的高手,可學(xué)習(xí)的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們肯定有很多疑問,為什么差別會(huì)這么大呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

      2.自由第二自然段,組織交流

      3.看看圖,你能認(rèn)出哪個(gè)是專心致志學(xué)棋的學(xué)生,哪個(gè)是學(xué)棋時(shí)候走了神的學(xué)生? 4.再讀第二自然段,找出不同學(xué)生學(xué)棋的句子。(一個(gè)學(xué)生用橫線,另一個(gè)學(xué)生用波浪線)男、女生分讀畫的句子。5.能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來說說他們是怎么學(xué)的?(板書:專心致志、走了神兒)

      ●一個(gè)學(xué)生:專心致志

      1.看圖想象從哪看出他專心致志?

      他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。聽什么?看什么?是的,他聽的時(shí)候用眼睛看,看的時(shí)候還用心去想。一邊聽一邊看,一邊看一邊想。老師這里也有一句話你來聽一聽:(幻燈片出示)我一邊洗菜,一邊洗衣服。()我一邊看電視,一邊吃西瓜。()你會(huì)填嘛?(1)小方一邊唱歌,一邊()。

      (2)媽媽一邊(),一邊()。(3)()一邊(),一邊()。

      專心致志的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還可能會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?(隨機(jī)補(bǔ)充成語:聚精會(huì)神

      全神貫注

      目不轉(zhuǎn)睛)

      2.讀句子體會(huì)語言描寫:他在看什么?聽什么?想象一下他會(huì)問些什么? 小結(jié):這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地聽老師講,仔細(xì)地看老師在棋盤上布子,還不斷地動(dòng)腦筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白為止,把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上,多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊,這就是專心致志。專心致志這個(gè)成語就出自于此。指導(dǎo)朗讀,表達(dá)對(duì)他的喜愛。

      ●另一個(gè)學(xué)生:走了神兒

      1.“走了神兒”是什么意思?

      2.他的心思應(yīng)該在什么地方?而現(xiàn)在他的心思去哪兒了?請(qǐng)同學(xué)們看看圖,讀讀課文,思考一下。(學(xué)生讀句子)

      別人在專心致志聽講的時(shí)候他在看什么?想什么?做什么?

      是啊,他的心思不在學(xué)棋上了,而是去想其他的事了,這就是走了神兒。3.你有過走神的時(shí)候嗎?

      4.指導(dǎo)朗讀:有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué),多可惜?。。ㄗx出惋惜的語氣)

      5.看著學(xué)生不專心,老師提醒學(xué)生說:——(指名學(xué)生回答)

      7.可他只聽了一會(huì)兒,有去想別的事了,這回他又想什么呢?你能仿照課文的句式說一說嗎?(關(guān)鍵詞語變色提示,如:好像看到、他想、想著,想著)8.小結(jié):把書上寫這個(gè)不專心聽講的學(xué)生的話去掉,換上你們說的內(nèi)容,課文同樣很精彩,你們都是了不起的小作者。

      四、總結(jié): 1.現(xiàn)在你知道,兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋,學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎?

      2.出示填空:

      學(xué)下棋時(shí),一個(gè)學(xué)生因?yàn)?,所以后來成?/p>

      ;而另一個(gè)學(xué)生,因?yàn)?/p>

      ,所以棋藝。

      3.總結(jié):是啊,看來我們平時(shí)無論做什么是,都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度,這樣才能學(xué)有所獲,學(xué)有所成。4.自由大聲地朗讀全文。四:拓展延伸 1.想象描述:多年以后,一個(gè)學(xué)生成了—(出色的棋手),另一個(gè)學(xué)生―(棋藝一直沒有多大的長進(jìn))一直沒有長進(jìn)的那位很傷心,他很羨慕師兄,認(rèn)為自己的腦子笨,不是學(xué)棋的料,你覺得他笨嗎?師傅秋和師兄會(huì)對(duì)他說什么呢? 2.評(píng)價(jià),引出“聰”字:用耳朵聽,用眼睛看,用嘴巴講,用心去想,就會(huì)成為一個(gè)聰明的人了。

      板書設(shè)計(jì):

      13一個(gè)學(xué)生 專心致志出色

      學(xué) 棋 另一個(gè)學(xué)生

      走神兒 沒有多大長進(jìn)

      第四篇:學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)生字“?!薄爸隆?,理解由生字組成的詞語

      3、。理解課文內(nèi)容,知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋,結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

      第五篇:學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

      13、學(xué)棋

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、出示課題,齊讀

      2、出示詞語(這些詞語你還認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀一讀,指讀。開火車讀。)詞語讀得不錯(cuò),相信課文也一定學(xué)得很好。

      3、課文講的是誰跟誰學(xué)下什么棋?

      二、引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

      1、為什么這兩個(gè)學(xué)生要拜“秋”為師呢?

      2、課文的第一小節(jié)就藏著答案呢,趕緊打開課本讀一讀吧。自由讀

      3、誰。來讀讀第一小節(jié)(指讀)

      4、評(píng)價(jià):你的朗讀讓我感覺到秋的名氣還不夠大,誰來把他的名氣讀得大一些。指讀

      名氣大多了,現(xiàn)在全國的人都知道秋的名字了,咱們一起來讀讀。齊讀。不但全國的人認(rèn)識(shí)了他,甚至國外的人也都認(rèn)識(shí)了以為下圍棋的高手叫秋了。

      5、這就是課文中的哪個(gè)詞語的意思?。浚ㄟh(yuǎn)近聞名)它還可以換成哪些詞語呢?(舉世聞名、世界聞名、馳名中外、譽(yù)滿天下)

      6、跟我讀。兩個(gè)學(xué)生跟這么有名的老師學(xué)棋真是一件怎樣的事情啊?讓我們帶著幸福、快樂的心情再來讀讀第一小節(jié)。齊讀。

      7、都說名師出高徒,后來秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了有名的棋手呢? 你是怎么知道的?(課文的第三小節(jié)告訴我們的)那就請(qǐng)小朋友們自由讀這一小節(jié)。同學(xué)們讀完這段話,你有什么疑問嗎?

      預(yù)設(shè):出色是什么意思?(特別好,超過別人)沒多大進(jìn)步呢?(進(jìn)步不大)

      為什么這兩個(gè)學(xué)生一個(gè)這么出色,一個(gè)卻沒有多大的長進(jìn)呢?

      板書?

      三、研讀課文

      小朋友們很愛動(dòng)腦筋,很會(huì)提問題,這個(gè)問題就在課文的第二小節(jié)里,請(qǐng)大家默讀第二小節(jié)。(默讀就是不出聲、不指著讀)一邊讀一邊思考:為什么這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果不一樣呢?老師還可以教會(huì)大家一個(gè)方法,一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用橫線畫出來,另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線畫出來。

      生自由讀第二小節(jié)

      第一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是什么樣的呢?誰能告訴大家?(指讀一個(gè)學(xué)生??)板書:專心致志(擦掉?)

      字典上專心致志的意思是一心一意,集中注意力。你能用課文里的話告訴大家專心致志這個(gè)詞的意思嗎?(生讀:一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,有不明白的地方還要問上幾句。)

      這句話中有三個(gè)動(dòng)詞,你能告訴大家嗎?(聽、看、問)這個(gè)學(xué)生耳朵里聽到的是(),眼睛里看到的是(),嘴巴里問的是()總而言之,他的心里想的全是()。

      這就是專心致志的意思。(有時(shí)候理解一個(gè)詞語的意思,也可以從文章中找到答案這也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。)

      這個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)還可以用什么詞來表達(dá)?(一心一意、全神貫注、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛)老師帶讀這些詞語。

      下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),要讓別人一聽就知道你已經(jīng)懂了專心致志的意思,明白了嗎?(齊讀)

      另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢?誰里告訴大家?(指讀、評(píng)價(jià))

      這個(gè)學(xué)生專心致志,那另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的態(tài)度又可以用哪個(gè)詞來形容呢? 走了神兒(三心二意、心不在焉、心猿意馬)

      與第一位同學(xué)相比,他也在上課,也在聽,也在想啊,可是他又在想什么呢?(誰用課文中的語句告訴大家)指讀朗讀、評(píng)價(jià)。

      你能告訴老師,讀了這段話之后,你現(xiàn)在心里在想什么?(我覺得這個(gè)孩子??)評(píng)價(jià):你真是個(gè)認(rèn)真的好孩子,如果你在課堂上肯定不會(huì)像他這樣對(duì)不對(duì)?。?/p>

      你聽了他的朗讀,也了解了這個(gè)孩子學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn),你有什么感受?(我們上課的時(shí)候不能走神兒,要認(rèn)真聽講)

      評(píng)價(jià):說得真好!

      如果你就是那個(gè)老師,發(fā)現(xiàn)他走了神兒,你會(huì)怎樣勸阻他呢? 上課的時(shí)候就要認(rèn)真,不然你會(huì)一無所獲。

      老師的諄諄教誨沒有改變他聽課的習(xí)慣,你瞧,他只聽了一會(huì)兒,又去想別的事兒了。下面,我們來分角色讀一讀這兩個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)。

      第一二組讀第一個(gè)同學(xué),第三四組的讀第二個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。

      四、課外延伸

      請(qǐng)同學(xué)們看書本上第84頁的插圖,想象一下:今年后,這兩個(gè)學(xué)生畢業(yè)了,老師把那位棋藝沒有多大長進(jìn)的孩子交到跟前,會(huì)對(duì)他說些什么呢?(指名說)如果你就是那個(gè)專心致志的學(xué)生,你又會(huì)對(duì)他說點(diǎn)什么呢?

      小朋友們曉之以理、動(dòng)之以情的這番勸說,讓在個(gè)走了神兒的孩子受到了鼓舞,他也決心改掉三心二意的習(xí)慣,做一個(gè)專心致志的好孩子了,大家給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧。

      五、學(xué)習(xí)生字

      1、上節(jié)課,我們還有三個(gè)生字沒有學(xué),大家一齊讀這三個(gè)字。

      2、想想你將怎樣記住這三個(gè)字。(筆順、讀音、部首、換偏旁、找朋友)

      3、指名讀一讀。

      4、師范寫,大家跟著書空并糾正。

      5、完成《習(xí)字冊(cè)》師巡視全班,糾正不良寫字姿勢(shì)。作業(yè):

      1、閱讀課外補(bǔ)充閱讀《小麻雀和百靈鳥》

      2、課后下一下圍棋,感受下棋時(shí)的專心致志。

      板書設(shè)計(jì):

      13、學(xué)棋

      一個(gè)學(xué)生

      專心致志 出色棋手 另一個(gè)學(xué)生

      走神兒

      沒多大長進(jìn)

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