第一篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

2008.3 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，懂得做什么事都要專心致志，不能走神兒。

2、能正確流利有感情的朗讀課文。

3、能根據(jù)插圖說幾句和課文有關(guān)的話。教學(xué)過程：

一、齊讀課題，復(fù)習(xí)舊課。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課，請(qǐng)小朋友們讀一讀課題。

2、誰能說說，課文里講的是誰跟誰學(xué)下什么棋呀？（板書：一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生）

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新授。

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道秋是怎樣的一個(gè)人嗎？

2、我們?cè)賮碜x一讀課文中關(guān)于秋的介紹吧。（出示第一小節(jié)。）

3、秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名，來跟他學(xué)下棋的人可真不少。秋就從他們中選了兩個(gè)非常聰明的孩子做他的學(xué)生?？墒?，人們卻發(fā)現(xiàn)??（出示最后一小節(jié)）老師引讀。板書并理解“出色的棋手、沒有多大長進(jìn)”。

4、當(dāng)你看到第一個(gè)學(xué)生成為出色的棋手時(shí)，你會(huì)為他感到??（高興、興奮、自豪）那你能帶著這種感情來讀一讀嗎？指導(dǎo)朗讀“一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手”。

5、當(dāng)你看到另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)時(shí)，你會(huì)為他感到??（傷心、失望、難過）。指導(dǎo)朗讀“而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)”?？梢约由线m當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作，增加語言的感染力。

三、讀演結(jié)合，理解課文。

1、一塊兒跟著秋學(xué)習(xí)，為什么一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)呢？（板書：？）我們先跟隨時(shí)光老人的腳步，穿越時(shí)光隧道，到秋的課堂里去找一找原因吧。相信你會(huì)有更多的感悟。（先出示星空?qǐng)D，再倒數(shù)五個(gè)數(shù)，接著出示插圖一）前面就是秋的課堂！讓我們悄悄地走過去（放大插圖），專心地聽一聽，仔細(xì)地看一看，認(rèn)真地想一想。（放第二小節(jié)錄音）

2、再請(qǐng)小朋友打開書本，找到第13課的第二小節(jié)，自己輕聲讀一讀。邊讀邊想：這兩個(gè)學(xué)生為什么會(huì)有不同的學(xué)習(xí)結(jié)果？ 你找到原因了嗎？

生：因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)下棋，而另一個(gè)學(xué)生上課總是走神兒。（相機(jī)板書：專心致志、走了神兒，指導(dǎo)學(xué)生字：專、致）

3、說得真好！在圖上找一找，是哪一個(gè)學(xué)生在專心致志地聽講呢？你從他的哪些方面能夠感受到他的專心致志呢？（托著下巴，皺著眉頭，眼睛一眨不眨，緊盯）

4、這個(gè)學(xué)生的專心致志，在課文里主要體現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)作上。你能找一找嗎？（出示第二段第一部分）生：是“聽”、“看”、“問”。（幻燈給三個(gè)字加點(diǎn)）

5、想象一下，他正在聽什么？看著什么？會(huì)提些什么問題？（學(xué)生想象回答）施壓，這個(gè)學(xué)生聽得這么認(rèn)真，看得這么仔細(xì)，問得這么好，他真是專心致志?。∠旅嬲?qǐng)小朋友們自己先試著讀一讀這段話，再次感受一下這個(gè)學(xué)生的“專心致志”。學(xué)生練讀，指名讀。

6、看來大家都明白“專心致志”的意思了。其實(shí)，專心致志地聽課不僅要用耳朵聽、用眼睛看、用嘴巴問，最重要的還是用心思考，這樣，你學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來越多，你也會(huì)變得越來越聰明。（邊說邊相機(jī)完成“聰”字的板書）

7、一個(gè)學(xué)生在專心致志地聽課，成了出色的棋手。那另一個(gè)學(xué)生是怎樣上課的呢？（出示幻燈片第二個(gè)學(xué)生學(xué)棋的部分。）誰來讀一讀這段話？

8、誰能看著圖說一說什么叫“走了神兒”？（幻燈出示插圖，眼睛看著別處、心里想著別的事情，做小動(dòng)作）

他心里想到了些什么？練習(xí)讀好“美麗的天鵝”、“拉弓射箭”，“ 還會(huì)想些什么事兒呢？”他學(xué)棋的時(shí)候能這樣嗎？對(duì)，他完全是胡思亂想啊，所以說他——走了神兒。

更加嚴(yán)重的是，引讀 “老師發(fā)現(xiàn)了??”說明這位學(xué)生真是管不住自己，這可不行啊。

讓我們?cè)賮碜x一讀這段話，同時(shí)提醒自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候千萬不能這樣啊。

9、你們看，這兩個(gè)學(xué)生上課時(shí)表現(xiàn)不一樣，學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不一樣。（男女生分開第二小節(jié)）比一比誰做到了專心致志，看看有沒有走神兒的。

10、盡管這兩個(gè)學(xué)生一樣聰明，又是同一個(gè)老師教下棋，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不一樣，學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生專心致志，所以——。另一個(gè)學(xué)生上課時(shí)走了神兒，所以——。（板書：出色的棋手、沒有多大長進(jìn)）

四、延伸表演，揭示主題。

1、時(shí)間過得真快，兩位學(xué)生跟邱學(xué)起的日子就快結(jié)束了。分手那天，秋對(duì)上課總是走神兒的那位學(xué)生語重心長地說了一番話。（出示插圖二）在秋說的話里，有“專心致志”和“走了神兒”，你猜一猜，他會(huì)說些什么話呢？（師生對(duì)話“??師傅，都怪我學(xué)棋時(shí)沒有專心致志，所以棋藝一直沒有多大長進(jìn)。不過，今后我可能去學(xué)畫畫，這該不要專心致志了吧？??”逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到無論做什么事都要專心致志才行。）

2、無論做什么事都要專心致志才行?，F(xiàn)在就讓我們專心致志地把整篇課文朗讀一遍。

（機(jī)動(dòng)）請(qǐng)小朋友評(píng)判一下自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)。做到專心致志的小朋友請(qǐng)舉手。

統(tǒng)計(jì)數(shù)字，老師要給這些小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅紅的五角星。（打五角星）老師高興得看到，今天有不少的小朋友能做到專心致志的學(xué)習(xí)。老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)中做到每一堂課上都能做到專心致志。

板書： 學(xué)棋

一個(gè)學(xué)生

專心致志

出色的棋手 另一個(gè)學(xué)生

走了神兒

沒有多大長進(jìn)

第二篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

二、學(xué)情分析：

課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語、句子，通過看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

（二）（二）理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不同導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得讀書要專心致志。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、讀讀生字并組詞。

棋（）圍（）能（）專（）致（）另（）鵝（）弓（）箭（）作（）

2、課文寫了一件什么事情？誰能用一句簡短的話概括一下？ 過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

（二）精讀課文 1.學(xué)生讀第一自然段。

（1）自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？（2）指名讀。

你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。（能手、遠(yuǎn)近聞名）（3）指導(dǎo)朗讀。

秋的棋藝這么高超，多么的了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。

理解詞語：

能手：棋藝高超的人。棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

遠(yuǎn)近聞名：不管在近處還是遠(yuǎn)處都很有名。2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）出示課圖，觀察看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？個(gè)別說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？

（2）自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。

出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。（哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？）

專心致志：一心一意，精神很集中。誰能用專心致志來說一句話？

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？ 講解：“一邊聽??一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！

說話練習(xí)：

用“一邊??一邊”說話。（3）繼續(xù)交流

指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢？你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（走了神：很不專心）

你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個(gè)動(dòng)詞（看、想、做）指導(dǎo)朗讀。

（4）男女生對(duì)讀兩段話。3.學(xué)習(xí)第三段。

（1）引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——（板書：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書：沒多大長進(jìn)）。

（2）理解詞語意思。

“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）出示：沒有長進(jìn)（沒有進(jìn)步）

沒有多大長進(jìn)（說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很?。?/p>

用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

讀出贊美和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語氣。

（三）總結(jié)課文

1.這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ?，所以后來成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ??？磥恚瑢W(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（），不能（）。

2.聽讀課文。3.朗讀課文。

六、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)棋 秋——下棋的能手

一個(gè)

專心致志

出色的棋手 另一個(gè)

很不專心（走神）

沒有多大長進(jìn)

第三篇：《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

13、學(xué) 棋

教材分析：《學(xué)棋》是蘇教版第四冊(cè)第六組中勤學(xué)篇中的第一篇課文，講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。通過兩名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)比，對(duì)比鮮明，比中寓理。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)難點(diǎn)：理解“專心致志”“走了神”“能手”等詞語。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。

2、能用“一邊??一邊??”說一句話。

3、通過朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知引入

1、復(fù)習(xí)詞語

2、誰跟誰學(xué)棋？

二、學(xué)習(xí)第一自然段，感受“秋”的高超棋藝

1．秋是個(gè)怎樣的人？ 哪個(gè)自然段告訴我們？讀。2．出示句子：

古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。A．指名讀一讀這句話。B．你從哪幾個(gè)詞語中看出秋的棋藝高超？a．能手：你知道“能手”的意思嗎？

假如一個(gè)人槍法很準(zhǔn)，叫什么能手呢？ 如果一個(gè)人種田本領(lǐng)很高呢？

課文中的能手指哪一方面能干、本領(lǐng)很高呢？ 指名讀該詞。

b．遠(yuǎn)近聞名：聞名的近義詞是誰？

3．指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)小朋友們讀一讀這一小節(jié)，看能不能把秋的名氣讀得大一些。二：學(xué)習(xí)第三自然段：

1．秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名，許多人拜他為師。看圖，這兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟秋學(xué)下棋，俗話說：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢？自讀第三自然段。2．他們都成高徒了嗎？討論交流，隨機(jī)板書： 出色 沒有多大長進(jìn)

３.理解：出色(格外的，超出一般)你能換個(gè)詞嗎？（有名、杰出、著名）長進(jìn)（進(jìn)步）沒有多大長進(jìn)就是有進(jìn)步，但進(jìn)步不大。三：學(xué)習(xí)第二自然段： ●整體感知 1．他們兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，秋的棋藝又如此之高，不怕成不了下棋的高手，可學(xué)習(xí)的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們肯定有很多疑問，為什么差別會(huì)這么大呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

2．自由第二自然段，組織交流

3.看看圖，你能認(rèn)出哪個(gè)是專心致志學(xué)棋的學(xué)生，哪個(gè)是學(xué)棋時(shí)候走了神的學(xué)生? 4.再讀第二自然段，找出不同學(xué)生學(xué)棋的句子。（一個(gè)學(xué)生用橫線，另一個(gè)學(xué)生用波浪線）男、女生分讀畫的句子。5．能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來說說他們是怎么學(xué)的？（板書：專心致志、走了神兒）

●一個(gè)學(xué)生：專心致志

1.看圖想象從哪看出他專心致志？

他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。聽什么？看什么？是的，他聽的時(shí)候用眼睛看，看的時(shí)候還用心去想。一邊聽一邊看，一邊看一邊想。老師這里也有一句話你來聽一聽：（幻燈片出示）我一邊洗菜，一邊洗衣服。()我一邊看電視，一邊吃西瓜。()你會(huì)填嘛？（1）小方一邊唱歌，一邊（）。

（2）媽媽一邊（），一邊（）。（3）（）一邊（），一邊（）。

專心致志的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還可能會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?(隨機(jī)補(bǔ)充成語：聚精會(huì)神

全神貫注

目不轉(zhuǎn)睛）

2.讀句子體會(huì)語言描寫：他在看什么？聽什么？想象一下他會(huì)問些什么？ 小結(jié)：這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地聽老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。專心致志這個(gè)成語就出自于此。指導(dǎo)朗讀，表達(dá)對(duì)他的喜愛。

●另一個(gè)學(xué)生：走了神兒

1.“走了神兒”是什么意思？

2.他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？請(qǐng)同學(xué)們看看圖，讀讀課文，思考一下。（學(xué)生讀句子）

別人在專心致志聽講的時(shí)候他在看什么？想什么？做什么？

是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。3.你有過走神的時(shí)候嗎？

4.指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜啊?。ㄗx出惋惜的語氣）

5.看著學(xué)生不專心，老師提醒學(xué)生說：——（指名學(xué)生回答）

7.可他只聽了一會(huì)兒，有去想別的事了，這回他又想什么呢？你能仿照課文的句式說一說嗎？（關(guān)鍵詞語變色提示，如：好像看到、他想、想著，想著）8.小結(jié)：把書上寫這個(gè)不專心聽講的學(xué)生的話去掉，換上你們說的內(nèi)容，課文同樣很精彩，你們都是了不起的小作者。

四、總結(jié)： 1．現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？

2.出示填空：

學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后來成?/p>

；而另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)?/p>

，所以棋藝。

3．總結(jié)：是啊，看來我們平時(shí)無論做什么是，都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。4．自由大聲地朗讀全文。四：拓展延伸 1.想象描述：多年以后，一個(gè)學(xué)生成了—（出色的棋手），另一個(gè)學(xué)生―（棋藝一直沒有多大的長進(jìn)）一直沒有長進(jìn)的那位很傷心，他很羨慕師兄，認(rèn)為自己的腦子笨，不是學(xué)棋的料，你覺得他笨嗎？師傅秋和師兄會(huì)對(duì)他說什么呢？ 2．評(píng)價(jià)，引出“聰”字：用耳朵聽，用眼睛看，用嘴巴講，用心去想，就會(huì)成為一個(gè)聰明的人了。

板書設(shè)計(jì)：

13一個(gè)學(xué)生 專心致志出色

學(xué) 棋 另一個(gè)學(xué)生

走神兒 沒有多大長進(jìn)

第四篇：學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字“?！薄爸隆?，理解由生字組成的詞語

3、。理解課文內(nèi)容，知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

第五篇：學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

13、學(xué)棋

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示課題，齊讀

2、出示詞語（這些詞語你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀，指讀。開火車讀。）詞語讀得不錯(cuò)，相信課文也一定學(xué)得很好。

3、課文講的是誰跟誰學(xué)下什么棋？

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

1、為什么這兩個(gè)學(xué)生要拜“秋”為師呢？

2、課文的第一小節(jié)就藏著答案呢，趕緊打開課本讀一讀吧。自由讀

3、誰。來讀讀第一小節(jié)（指讀）

4、評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我感覺到秋的名氣還不夠大，誰來把他的名氣讀得大一些。指讀

名氣大多了，現(xiàn)在全國的人都知道秋的名字了，咱們一起來讀讀。齊讀。不但全國的人認(rèn)識(shí)了他，甚至國外的人也都認(rèn)識(shí)了以為下圍棋的高手叫秋了。

5、這就是課文中的哪個(gè)詞語的意思啊？（遠(yuǎn)近聞名）它還可以換成哪些詞語呢？（舉世聞名、世界聞名、馳名中外、譽(yù)滿天下）

6、跟我讀。兩個(gè)學(xué)生跟這么有名的老師學(xué)棋真是一件怎樣的事情?。孔屛覀儙е腋?、快樂的心情再來讀讀第一小節(jié)。齊讀。

7、都說名師出高徒，后來秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了有名的棋手呢？ 你是怎么知道的？（課文的第三小節(jié)告訴我們的）那就請(qǐng)小朋友們自由讀這一小節(jié)。同學(xué)們讀完這段話，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：出色是什么意思？（特別好，超過別人）沒多大進(jìn)步呢？（進(jìn)步不大）

為什么這兩個(gè)學(xué)生一個(gè)這么出色，一個(gè)卻沒有多大的長進(jìn)呢？

板書？

三、研讀課文

小朋友們很愛動(dòng)腦筋，很會(huì)提問題，這個(gè)問題就在課文的第二小節(jié)里，請(qǐng)大家默讀第二小節(jié)。（默讀就是不出聲、不指著讀）一邊讀一邊思考：為什么這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果不一樣呢？老師還可以教會(huì)大家一個(gè)方法，一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用橫線畫出來，另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線畫出來。

生自由讀第二小節(jié)

第一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是什么樣的呢？誰能告訴大家？（指讀一個(gè)學(xué)生??）板書：專心致志（擦掉？）

字典上專心致志的意思是一心一意，集中注意力。你能用課文里的話告訴大家專心致志這個(gè)詞的意思嗎？（生讀：一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。）

這句話中有三個(gè)動(dòng)詞，你能告訴大家嗎？（聽、看、問）這個(gè)學(xué)生耳朵里聽到的是（），眼睛里看到的是（），嘴巴里問的是（）總而言之，他的心里想的全是（）。

這就是專心致志的意思。（有時(shí)候理解一個(gè)詞語的意思，也可以從文章中找到答案這也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。）

這個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)還可以用什么詞來表達(dá)？（一心一意、全神貫注、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛）老師帶讀這些詞語。

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，要讓別人一聽就知道你已經(jīng)懂了專心致志的意思，明白了嗎？（齊讀）

另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？誰里告訴大家？（指讀、評(píng)價(jià)）

這個(gè)學(xué)生專心致志，那另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的態(tài)度又可以用哪個(gè)詞來形容呢？ 走了神兒（三心二意、心不在焉、心猿意馬）

與第一位同學(xué)相比，他也在上課，也在聽，也在想啊，可是他又在想什么呢？（誰用課文中的語句告訴大家）指讀朗讀、評(píng)價(jià)。

你能告訴老師，讀了這段話之后，你現(xiàn)在心里在想什么？（我覺得這個(gè)孩子??）評(píng)價(jià)：你真是個(gè)認(rèn)真的好孩子，如果你在課堂上肯定不會(huì)像他這樣對(duì)不對(duì)??？

你聽了他的朗讀，也了解了這個(gè)孩子學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)，你有什么感受？（我們上課的時(shí)候不能走神兒，要認(rèn)真聽講）

評(píng)價(jià)：說得真好！

如果你就是那個(gè)老師，發(fā)現(xiàn)他走了神兒，你會(huì)怎樣勸阻他呢？ 上課的時(shí)候就要認(rèn)真，不然你會(huì)一無所獲。

老師的諄諄教誨沒有改變他聽課的習(xí)慣，你瞧，他只聽了一會(huì)兒，又去想別的事兒了。下面，我們來分角色讀一讀這兩個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)。

第一二組讀第一個(gè)同學(xué)，第三四組的讀第二個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。

四、課外延伸

請(qǐng)同學(xué)們看書本上第84頁的插圖，想象一下：今年后，這兩個(gè)學(xué)生畢業(yè)了，老師把那位棋藝沒有多大長進(jìn)的孩子交到跟前，會(huì)對(duì)他說些什么呢？（指名說）如果你就是那個(gè)專心致志的學(xué)生，你又會(huì)對(duì)他說點(diǎn)什么呢？

小朋友們曉之以理、動(dòng)之以情的這番勸說，讓在個(gè)走了神兒的孩子受到了鼓舞，他也決心改掉三心二意的習(xí)慣，做一個(gè)專心致志的好孩子了，大家給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧。

五、學(xué)習(xí)生字

1、上節(jié)課，我們還有三個(gè)生字沒有學(xué)，大家一齊讀這三個(gè)字。

2、想想你將怎樣記住這三個(gè)字。（筆順、讀音、部首、換偏旁、找朋友）

3、指名讀一讀。

4、師范寫，大家跟著書空并糾正。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》師巡視全班，糾正不良寫字姿勢(shì)。作業(yè)：

1、閱讀課外補(bǔ)充閱讀《小麻雀和百靈鳥》

2、課后下一下圍棋，感受下棋時(shí)的專心致志。

板書設(shè)計(jì)：

13、學(xué)棋

一個(gè)學(xué)生

專心致志 出色棋手 另一個(gè)學(xué)生

走神兒

沒多大長進(jìn)