第一篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》測試卷之一

第五單元

單元測試

一、選

擇。

1．2022中3個2表示的大?。ǎ?/p>

A．一樣

Ｂ．不一樣

Ｃ．無法確定 2．從8900起一百一百地數(shù)，下一個數(shù)是（）。

A．8910

B．9100

C．9000

D．9900 3．下面四組數(shù)中，（）的關(guān)系與其余三組不同。

A．5300與5200

B．9540與9440

Ｃ．7420與7320

D．8400與7400 4．下列各組數(shù)的排列中，（）是正確的。

A．6120>6100>614

B．4050<4005<4500

C．3480<2999<4380

D．798>780>870 5．最大的三位數(shù)再加上（）就是最小的四位數(shù)。

A．900

B．990

C．1

二、填

空。

1．4325是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

2．一個數(shù)的千位和個位都是5，其余各位上都是０，這個數(shù)是（）。

3．用8，6，2，5這四個數(shù)寫出的最大四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

4．一個一個地數(shù)，排在8889后面，連續(xù)的5個數(shù)是（），（），（），（），（）。5．以下各數(shù)按照從大到小的順序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。

（）>（）>（）>（）>（）>（）

三、在○里填上“>”、“<”或“＝”。

1．9．50○9．05

2．0．02○0．0194

3．8．7999○8．8

4．1．52○5．21

5．7千米85米○7．85千米

6．380元○38元 7．0．1平方米○10平方分米

8．50平方厘米○0．5平方米

四、判

斷。

1．一個小數(shù)，小數(shù)部分位數(shù)越多這個數(shù)就越大。

（）

2．因為0．50＝0．5，所以把0．498保留兩位小數(shù)得0．50，也可以寫成0．5。

（）

3．在整數(shù)的末尾添上三個0，原來的數(shù)就擴大1000倍。

（）

4．100個0．3是0．300。

（）

5．因為0．30和0．3同樣大，所以它們的計數(shù)單位也相同。

（）

6．把一個數(shù)的小數(shù)點先向左移動兩位，再向右移動三位，所得新數(shù)是原來的100倍。（）

五、應(yīng)

用。

１．(1)買這兩樣?xùn)|西一共花了多少錢?

1300元

500元

(2)洗衣機比吸塵器貴—廠多少錢?

2．小云家買了一臺彩電花了1390元錢，小東家買的彩電比小云家貴2010元錢，小東家的彩電多少錢?

3．李莊修一條公路，每天修9米，修了9天后還剩下99米沒有修，這條路全長多少米? 4．１．（實踐題）購 物。

334元

275元

139元

(1)爸爸想買一輛自行車和一個電飯煲，一共要花多少錢?

(2)商場進行“滿500元送50元”的促銷活動，爸爸買上面兩件商品可以享受這次優(yōu)惠活動嗎?爸爸實際應(yīng)付多少錢?

(3)爸爸有450元能買到電飯煲和燒水壺嗎?

2．(探究題)有一個三位數(shù)，十位上的數(shù)字是6，正好是個位上數(shù)字的3倍。已知三個數(shù)位上數(shù)字之和是13，這個：三位數(shù)是幾?

3．(趣味題)有７名小朋友，他們的年齡恰好一名比一名大一歲，已知最小的一名8歲，最大的一名14歲，那么，這7名小朋友的年齡之和是多少歲?

4．(探究題)一根彩帶長40米，小東用去10米，剩下的平均分成5段，每段長幾米，需要剪幾次?

答案：

第五單元

單元測試

教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高

—、1．B 2．C 3．D 4．A 5．C

二、1．4，3，2，5

2．5005

3．8653，2568

4．8890，8891，8892，8893，8894

5．8800，8080，8008，8000，880，808

三、1．> 2．> 3．<

4．< 5．< 6．> 7．=

8．<

四、1．×

2．×

3．√

4．×

5．×

6．×

五、1．(1)總錢數(shù)：1300－500＝1800(元)

(2)1300－500＝800(元)

2．1390＋2010＝3400(元)

3．9×9－99＝180(米)探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成

1．(1)334＋275＝609(元)

(2)609＞500，所以爸爸可以享受這種優(yōu)惠。應(yīng)付

609－50＝559(元)

(3)275＋139＝414(元)

因為41 1元＜450元，所以爸爸可以買到兩樣?xùn)|西。2．這個三位數(shù)是562。

提示：十位上數(shù)字是6，由于正好是個位上數(shù)字的3

倍，所以個位數(shù)字為2；又因為三個數(shù)位上數(shù)字之

和等于13，所以可以得到百位數(shù)字是13－6－2＝5。3．他們的年齡之和是77歲。

提示：

一名最小的是８歲，最大的是14歲。又恰好

—名比一名大—歲，所以其余的年齡分別是：9，10，11，12，13歲。

即8＋9＋10＋11＋12＋13＋14＝77(歲)4．40－10＝30(米)，30÷5＝6(米)，需要剪5—1＝4次。

提示：分成的線段數(shù)與剪的次數(shù)是不同的。

5．1234＋8765＝9999(答案不唯一)

提示：兩個四位數(shù)之和是9999，只要保證兩個四位數(shù)

相同數(shù)位對應(yīng)的數(shù)之和為9就可以了。

第二篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》測試卷之一

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊單元測試試題

第五單元

單元測試

教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高

一、選

擇。

1．2022中3個2表示的大小（）。

A．一樣

Ｂ．不一樣

Ｃ．無法確定 2．從8900起一百一百地數(shù)，下一個數(shù)是（）。

A．8910

B．9100

C．9000

D．9900 3．下面四組數(shù)中，（）的關(guān)系與其余三組不同。

A．5300與5200

B．9540與9440

Ｃ．7420與7320

D．8400與7400 4．下列各組數(shù)的排列中，（）是正確的。

A．6120>6100>614

B．4050<4005<4500 C．3480<2999<4380

D．798>780>870 5．最大的三位數(shù)再加上（）就是最小的四位數(shù)。

A．900

B．990

C．1

二、填

空。

1．4325是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

2．一個數(shù)的千位和個位都是5，其余各位上都是０，這個數(shù)是（）。

3．用8，6，2，5這四個數(shù)寫出的最大四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

4．一個一個地數(shù)，排在8889后面，連續(xù)的5個數(shù)是（），（），（），（），（）。5．以下各數(shù)按照從大到小的順序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。

（）>（）>（）>（）>（）>（）

三、在○里填上“>”、“<”或“＝”。

1．9．50○9．05

2．0．02○0．0194 3．8．7999○8．8

4．1．52○5．21 5．7千米85米○7．85千米

6．380元○38元

7．0．1平方米○10平方分米

8．50平方厘米○0．5平方米

四、判

斷。

1．一個小數(shù)，小數(shù)部分位數(shù)越多這個數(shù)就越大。

（）

2．因為0．50＝0．5，所以把0．498保留兩位小數(shù)得0．50，也可以寫成0．5。

（）

3．在整數(shù)的末尾添上三個0，原來的數(shù)就擴大1000倍。

（）

4．100個0．3是0．300。

（）

5．因為0．30和0．3同樣大，所以它們的計數(shù)單位也相同。

（）

6．把一個數(shù)的小數(shù)點先向左移動兩位，再向右移動三位，所得新數(shù)是原來的100倍。（）

五、應(yīng)

用。

１．(1)買這兩樣?xùn)|西一共花了多少錢?

1300元

500元

(2)洗衣機比吸塵器貴—廠多少錢?

網(wǎng)址： http：//004km.cn 人教版二年級數(shù)學(xué)下冊單元測試試題

2．小云家買了一臺彩電花了1390元錢，小東家買的彩電比小云家貴2010元錢，小東家的彩電多少錢?

3．李莊修一條公路，每天修9米，修了9天后還剩下99米沒有修，這條路全長多少米?

探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成

１．（實踐題）購 物。

334元

275元

139元

(1)爸爸想買一輛自行車和一個電飯煲，一共要花多少錢?

(2)商場進行“滿500元送50元”的促銷活動，爸爸買上面兩件商品可以享受這次優(yōu)惠活動嗎?爸爸實際應(yīng)付多少錢?

(3)爸爸有450元能買到電飯煲和燒水壺嗎?

2．(探究題)有一個三位數(shù)，十位上的數(shù)字是6，正好是個位上數(shù)字的3倍。已知三個數(shù)位上數(shù)字之和是13，這個：三位數(shù)是幾?

網(wǎng)址： http：//004km.cn 人教版二年級數(shù)學(xué)下冊單元測試試題

3．(趣味題)有７名小朋友，他們的年齡恰好一名比一名大一歲，已知最小的一名8歲，最大的一名14歲，那么，這7名小朋友的年齡之和是多少歲?

4．(探究題)一根彩帶長40米，小東用去10米，剩下的平均分成5段，每段長幾米，需要剪幾次?

5．(開放題)用1～8八個數(shù)字分別組成兩個四位數(shù)，使它們的和是9999。

答案：

網(wǎng)址： http：//004km.cn

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊單元測試試題

第五單元

單元測試

教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高

—、1．B 2．C 3．D 4．A

5．C

二、1．4，3，2，5

2．5005

3．8653，2568

4．8890，8891，8892，8893，8894

5．8800，8080，8008，8000，880，808

三、1．> 2．> 3．<

4．< 5．< 6．> 7．=

8．<

四、1．×

2．×

3．√

4．×

5．×

6．×

五、1．(1)總錢數(shù)：1300－500＝1800(元)

(2)1300－500＝800(元)

2．1390＋2010＝3400(元)

3．9×9－99＝180(米)探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成

1．(1)334＋275＝609(元)

(2)609＞500，所以爸爸可以享受這種優(yōu)惠。應(yīng)付

609－50＝559(元)

(3)275＋139＝414(元)

因為41 1元＜450元，所以爸爸可以買到兩樣?xùn)|西。2．這個三位數(shù)是562。

提示：十位上數(shù)字是6，由于正好是個位上數(shù)字的3

倍，所以個位數(shù)字為2；又因為三個數(shù)位上數(shù)字之

和等于13，所以可以得到百位數(shù)字是13－6－2＝5。3．他們的年齡之和是77歲。

提示：

一名最小的是８歲，最大的是14歲。又恰好

—名比一名大—歲，所以其余的年齡分別是：9，10，11，12，13歲。

即8＋9＋10＋11＋12＋13＋14＝77(歲)4．40－10＝30(米)，30÷5＝6(米)，需要剪5—1＝4次。

提示：分成的線段數(shù)與剪的次數(shù)是不同的。

5．1234＋8765＝9999(答案不唯一)

提示：兩個四位數(shù)之和是9999，只要保證兩個四位數(shù)

相同數(shù)位對應(yīng)的數(shù)之和為9就可以了。

網(wǎng)址： http：//004km.cn

第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元

萬以內(nèi)數(shù)的認識

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、第1課時

數(shù)一數(shù)

(共4題；共23分)

1.（3分）各數(shù)位上的數(shù)表示什么？

（1）4表示_______；

（2）9表示_______；

（3）3表示_______．

2.（8分）歐洲的高塔

（1）讀作：

（2）280由_______個百_______個十_______個一組成3.（2分）0.45里面有_______個0.01，0.9里面有9個_______．

4.（10分）按要求解答

（1）九百前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)是多少?

（2）從六百七十九到七百，一共有多少個數(shù)?

二、第2課時

1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法(1)

(共5題；共20分)

5.（8分）亞洲最高的廣播電視塔

（1）讀作：

（2）468由_______個百_______個十_______個一組成。

6.（5分）一輛卡車行駛2390米時前方道路出現(xiàn)事故，等候15分鐘后繼續(xù)前行，又走了3610米到達目的地。問這輛車行駛了多少千米？

7.（1分）100是_______位數(shù)。

8.（1分）用0、2、5這三個數(shù)字組成最大的三位數(shù)是_______。

9.（5分）寫出982寫到1000

三、1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法(2)

(共4題；共22分)

10.（2分）540是由_______個百和_______個十組成的。

11.（10分）花壇里開了1500朵月季花、700朵百合花和180朵牡丹花。

（1）月季花比百合花多開了多少朵?

（2）百合花和牡丹花一共開了多少朵?

12.（5分）將下列各數(shù)用簡圖畫出并寫入數(shù)位表．

13.（5分）根據(jù)圖片解答。

春江家離學(xué)校有多遠？在合適的答案下面畫“√”

四、第3課時

用算盤記數(shù)

(共3題；共28分)

14.（17分）填空．

（1）918=_______＋_______＋_______

707=_______＋_______＋_______

870=_______＋_______＋_______

500=_______＋_______＋_______

（2）500＋5=_______

600＋30＋40=_______

900＋50=_______

（3）3個百，4個十，6個一組成_______．

6個百，7個一組成_______．

15.（6分）下圖代表的數(shù)各是多少？寫一寫，并讀一讀

①

寫作：_______

讀作：_______

②

寫作：_______

讀作：_______

③

寫作：_______

讀作：_______

16.（5分）讀一讀，畫一畫．

473

五、第4課時

10000以內(nèi)數(shù)的認識及組成(共5題；共33分)

17.（8分）看數(shù)撥算珠，并讀出各數(shù)。

（1）

_______

讀作：_______

（2）

_______

讀作：_______

（3）

_______

讀作：_______

（4）

_______

讀作：_______

18.（1分）如圖用4張卡片擺出不同數(shù)那么所有能擺出的數(shù)中，0不讀出來的最小4位數(shù)是_______．

19.（4分）寫一寫，讀一讀。

（1）

寫作_______

讀作_______

（2）

寫作_______

讀作_______

20.（5分）標一標。

南京長汀大橋公路橋長4589米，在數(shù)線上標出數(shù)的大致位置。

21.（15分）用4、5、0、0能組成不同的四位數(shù)。

（1）組成的最大的四位數(shù)。

（2）組成的最小的四位數(shù)。

（3）比較這兩個數(shù)的大小。

六、第5課時

10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法(1)

(共4題；共16分)

22.（5分）一百一百地數(shù)，從八千七百數(shù)到一萬。

23.（4分）有2、0、7三張數(shù)字卡片．可以排出4個不同的三位數(shù)，其中最大的數(shù)是_______，最小的數(shù)是_______，它們的和是_______，差是_______．

24.（2分）與2300相鄰的兩個數(shù)分別是_______和_______。

25.（5分）從5005寫到4998．

七、10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法(2)

(共4題；共24分)

26.（2分）三千零五十八寫作_______；3409讀作_______。

27.（3分）有3個千，8個百，9個十和7個一組成的數(shù)是_______，讀作_______，大約是_______。

28.（7分）用下面的數(shù)字卡片按要求組數(shù)。

（1）組成的最大四位數(shù)是_______，最小四位數(shù)是_______。

（2）組成的四位數(shù)比5000小的有：_______

（3）組成的四位數(shù)比7000大的有：_______

（4）個位上是2的四位數(shù)有：_______

（5）讀出0的三位數(shù)有：_______

（6）不讀出0的四位數(shù)有：_______

29.（12分）讀一讀，寫一寫

（1）

讀作：_______

寫作：_______

讀作：_______

寫作：_______

讀作：_______

寫作：_______

（2）

讀作：_______

寫作：_______

讀作：_______

寫作：_______

讀作：_______

寫作：_______

八、第6課時10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

(共5題；共13分)

30.（3分）在橫線上填“＞”“＜”或“=”。

486+327_______817

1000-586_______1000-658

740-296_______500

31.（3分）

（1）王奇是第1名，張英是第_______名，李山是第_______名．

（2）第1名比第2名多踢了_______個。

32.（1分）哪些數(shù)在它們之間？按從小到大的順序?qū)懗鲞@些數(shù).681和695：_______

33.（1分）每副羽毛球拍72元，李老師買了5副，帶350元_______（填寫“夠”或“不夠”）

34.（5分）說一說你是怎樣讀這些數(shù)的？

有規(guī)律嗎？寫一寫你找到的規(guī)律．

九、第7課時

認識近似數(shù)

(共5題；共17分)

35.（4分）估一估，填一填（萬、千、百、十）。

（1）一本新華字典大約有七_______頁。

（2）一輛公共汽車大約載客五_______人。

（3）一所學(xué)校大約有一_______名小學(xué)生。

（4）體育館大約能容納一_______人。

36.（2分）一臺電視機標價為5026元，大約是_______元，爸爸至少要帶_______元才夠買。

37.（5分）光明小學(xué)有學(xué)生560人，紅光小學(xué)的學(xué)生比光明多一些。

光明小學(xué)的學(xué)生比實驗一小的學(xué)生少得多。光明小學(xué)有多少學(xué)生？（畫“√”），實驗一小有多少學(xué)生？（畫“○”）

620人

163人

980人

38.（1分）一篇文章有8978個字，約_______個字。

39.（5分）生活中哪些事物，要用到比100大的數(shù)來表示？

十、第8課時

整百、整千數(shù)加減法A

(共4題；共16分)

40.（2分）先讀一讀下面橫線上的數(shù)，再寫出是近似數(shù)還是準確數(shù)．

我國最長的河流——長江全長約6300千米．

讀作：_______是_______數(shù)．

41.（1分）用簡便方法計算．

689＋374=_______

42.（8分）看圖讀數(shù)、寫數(shù)。

（1）

讀作：_______

寫作：_______

（2）

讀作：_______

寫作：_______

（3）

讀作：_______

寫作：_______

（4）

讀作：_______

寫作：_______

43.（5分）小兔家、小猴家和小豬家都住在同一條路上，小兔家離小猴家有600米，小豬家離小猴家有2300米。小兔家離小豬家有多遠?

十一、第9課時

整百、整千數(shù)加減法B

(共4題；共22分)

44.（5分）一個學(xué)校有男學(xué)生446人，有女學(xué)生471人，老師67名，現(xiàn)在學(xué)校為學(xué)生和老師買了1000張電影票，請問夠嗎？

45.（5分）環(huán)衛(wèi)工人3月收集瓶子1588個，4月收集瓶子3432個，4月比3月大約多收集多少個？

46.（2分）猜一猜。

大約800粒

（1）

大約_______粒

（2）

大約_______粒

47.（10分）用斜線“＼”劃去不符合規(guī)律的圖形或文字。

（1）

（2）

參考答案

一、第1課時

數(shù)一數(shù)

(共4題；共23分)

1-1、答案：略

1-2、1-3、答案：略

2-1、2-2、答案：略

3-1、4-1、4-2、二、第2課時

1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法(1)

(共5題；共20分)

5-1、5-2、6-1、7-1、8-1、9-1、9-2、三、1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法(2)

(共4題；共22分)

10-1、11-1、11-2、12-1、13-1、四、第3課時

用算盤記數(shù)

(共3題；共28分)

14-1、14-2、答案：略

14-3、15-1、16-1、五、第4課時

10000以內(nèi)數(shù)的認識及組成(共5題；共33分)

17-1、17-2、答案：略

17-3、17-4、18-1、19-1、答案：略

19-2、20-1、21-1、21-2、21-3、六、第5課時

10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法(1)

(共4題；共16分)

22-1、23-1、24-1、25-1、七、10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法(2)

(共4題；共24分)

26-1、27-1、28-1、28-2、28-3、28-4、28-5、28-6、29-1、29-2、答案：略

八、第6課時10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

(共5題；共13分)

30-1、31-1、31-2、32-1、33-1、34-1、九、第7課時

認識近似數(shù)

(共5題；共17分)

35-1、答案：略

35-2、答案：略

35-3、35-4、36-1、37-1、38-1、39-1、十、第8課時

整百、整千數(shù)加減法A

(共4題；共16分)

40-1、41-1、42-1、42-2、42-3、42-4、43-1、十一、第9課時

整百、整千數(shù)加減法B

(共4題；共22分)

44-1、45-1、46-1、46-2、47-1、47-2、

第四篇：小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

教學(xué)準備：

計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報交流結(jié)果。

（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）

[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題

（1）學(xué)生試做，小組討論。

（2）匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504 8007 9500 3207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

第五篇：二年級下冊數(shù)學(xué)第四單元認識萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計

第四單元認識萬以內(nèi)的數(shù)

第1課時 萬以內(nèi)數(shù)的初步認識 教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。通過操作實踐活動，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

談話：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示一個小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個數(shù)。

（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個小方塊呢？

（1）讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)。（2）同桌交流。

（3）匯報結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？

小結(jié)：可以先一個一個數(shù)，數(shù)出一條也就是10個一是1個十；再十個十個地數(shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個十是1個百。

追問：一板共有多少個小方塊，也就是幾個百。

二、思索探究，交流共享：

1、教學(xué)計數(shù)單位“百”和“千”，直觀認識整百數(shù)和一千。（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

（2）提問：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個一百，是幾百呢？

A、學(xué)生獨立思考后交流看法。B、匯報結(jié)果。

2、認數(shù)。

（1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡，只要你肯動腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？

（2）出示方塊圖（3堆2條），問：一共有幾個小方塊？（320個）你是怎么知道的？320里面有幾個百和幾個十呢？

（3）又增加了4個小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時一共有幾個小方塊呢？（324個）同桌交流，你是怎么知道的？

（4）談話：我們用計數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，撥計數(shù)器，并讀一讀這個數(shù)。

（5）提問：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪幾部分組成的？

（7）即時訓(xùn)練：同桌合作，在計數(shù)器上撥324和432，讀一讀，說一說。

2、數(shù)數(shù)。

（1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個小方塊。（一個一個地數(shù)，從453數(shù)到459）

（2）討論：再搬來一個小方塊，一共有幾個了呢？你能用計數(shù)器來撥一撥、說一說嗎？小組討論后全班交流。

（3）提問：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分別會是多少呢？

3、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)

（1）一十一十地數(shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點說一說三百九十后面的數(shù)是多少？

（2）一個一個地數(shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點說一說九百八十九后面的數(shù)是多少？

（3）九百九十九添上1是多少？

（4）小組活動：一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000.4、（1）出示計數(shù)器后提問：看著計數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計數(shù)器出示個位、十位、百位）

（2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）

（3）請小朋友看著自己讀一讀。

（4）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴展后的數(shù)位順序，進一步體會十進制計數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千）

5、出示“10板”小方塊。

A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地數(shù)一數(shù)，看一共有多少？

B、讓學(xué)生伸出手指對著方塊一百一百地數(shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時教師問：九百再加一百是多少個一百呢？如果學(xué)生回答是10個一百，教師追問：10個一百是多少？

C、將“10板”小方塊合在一起，這時教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個大正方體是多少個小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。

由此明確：千也是一個計數(shù)單位，這個計數(shù)單位可用一個大正方體表示。

追問：10個百就是多少？一千里面有幾個百？

（4）提問：你能不看屏幕一百一百地數(shù)，數(shù)到一千嗎？（5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學(xué)得這么認真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎你們呢！不過，天使姐姐想出幾道題來考考大家，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？

A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。B、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。

三、反饋完善： 1.完成“想想做做”第1題。

課件出示題目后，讓學(xué)生用計數(shù)器進行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2.完成“想想做做”第2題。

利用計算器你們會數(shù)數(shù)，沒有計算器你們會數(shù)數(shù)嗎？ 學(xué)生交流、得出答案。3.完成“想想做做”第3題。

課件出示小棒圖后問：這個圖中幾個百？幾個十？和幾個一？

集體交流，總結(jié)答案。4.完成“想想做做”第4題。

課件出示題目，提問：有幾個百？幾個十？幾個一？ 小組合作，集體探究討論。5.完成“想想做做”第5題。

課件出示圖后問：圖中有幾種面值的人民幣？你會統(tǒng)計它們各有多少張嗎？這些人民幣一共有多少元？

小組合作，得出結(jié)論。

6.完成“想想做做”第6題。

提問：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說出它的組成？這個數(shù)是多少？

課件出示圖后問：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎？

四、全課總結(jié)： 談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯，誰來說說自己的收獲？ 小朋友們，生活中處處有數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎？

五、課堂作業(yè)

六、教后反思

第2課時 千以內(nèi)的數(shù)的讀寫 教學(xué)目標：

1、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)認真觀察、思索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

三位數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)難點：

末尾有0和中間有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)過程：

一、先學(xué)探究

1.一個一個地數(shù)，從489數(shù)到502.2.數(shù)位順序表：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位？它們的排列順序是怎樣的？ 3.讀寫兩位數(shù)。

（1）師在計數(shù)器上面撥出46，提問：這個數(shù)怎樣讀？為什么這樣讀？怎樣寫呢？師在學(xué)生回答討論后總結(jié)：這個數(shù)的十位上面是4，讀作：四十，在十位上面寫4；個位上面是6，我們讀作：六，在個位上面寫6.（2）師在計數(shù)器上面演示：撥去剛才個位上面的6個算珠問：這個數(shù)讀作什么？怎樣寫？

引導(dǎo)小結(jié)滲透：末尾的0不讀，但是要寫。

二、交流共享 1.教學(xué)例3.（1）師在計數(shù)器上面撥出500問：這個數(shù)百位上面是幾個算珠？表示什么？怎樣寫？怎樣讀？十位上有幾個算珠？怎樣寫？要不要讀？個位上呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：5個百是500，讀作五百。

（2）師在計數(shù)器上面撥出534問：這個數(shù)是由（）個百、（）個十和（）個一組成的？百位上怎樣寫？怎樣讀？十位上怎樣寫？怎樣讀？各位呢？

（3）師在計數(shù)器上面撥出1000.問：這個數(shù)是由什么組成，讀作什么？

預(yù)設(shè)A：有學(xué)生會讀，就讓他說出怎樣讀的？為什么這樣讀。預(yù)設(shè)B：沒有學(xué)生會讀，師問：這個數(shù)是由（）個千組成的，怎樣寫？怎樣讀？哪幾個數(shù)位沒有？怎樣寫呢？怎么讀？

出示例3的3幅圖，請學(xué)生思考：我們讀寫千以內(nèi)的數(shù)的時候都是從哪個方向開始的？

末尾有0的時候，我們怎樣寫？要不要讀？

總結(jié)：讀千以內(nèi)的數(shù)都是從左邊開始讀寫的，也就是從最高位開始讀寫的，末尾有0的時候，我們不讀，但是要寫，并板書。

2.教學(xué)“試一試”

出示“試一試”后問：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請你們在小組里面討論。

小組匯報后總結(jié)：

左圖的末尾沒有算珠，只寫不讀。右圖的中間沒有算珠，既寫又讀。

三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

提問：從圖上面你能看出來是怎樣數(shù)數(shù)的嗎？你會一百一百地數(shù)數(shù)嗎？

學(xué)生回答后填數(shù)軸。

師問：200和700，哪個數(shù)比較接近1000？ 2.完成“想想做做”第2題。

學(xué)生獨立完成后交流：中間的0又讀又寫，末尾的0只寫不讀。3.完成“想想做做”第3題。出示后指名作答，集體評價。

師問：如果讓你們給這四個數(shù)分類的話，你準備怎樣分？ 師相機導(dǎo)出：400后面的0跟250后面的0都屬于末尾的0，只寫不讀。

4.完成“想想做做”第5題。

學(xué)生讀題后師問：573的3表示幾個幾？跟哪個方塊圖相連？306的3呢？230的3呢？

學(xué)生交流、合作完成練習(xí)。5.完成“想想做做”第6題。學(xué)生獨立完成后師生討論解題規(guī)律。6.完成“想想做做”第4題。獨立完成后集體評價。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會？

我們讀寫數(shù)時要從哪兒開始？千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，個位上是幾就讀幾。如果中間有一個0就直接讀零，末尾不管有幾個0都不讀。

五、課堂作業(yè)

第3課時 算盤認數(shù) 教學(xué)目標：

1.認識算盤各個部分的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。

2.能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。教學(xué)重點：

掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)。教學(xué)難點：1~9在算盤上面怎樣表示。教具準備：算盤、課件。教學(xué)過程：

一、情境引入

教師拿出算盤說：老師今天帶來一位新朋友，看你們認識他嗎？

今天這節(jié)課我們就來通過算盤認識千以內(nèi)的數(shù)。

二、交流共享 1.教學(xué)例4.（1）認識算盤。提問算盤上面有什么？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動態(tài)介紹算盤各個部分的名稱。在介紹檔位的同時從右往左分別介紹各位檔、十位檔、百位檔、千位檔。

你們認識它了嗎？請你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。

教師邊指邊問，學(xué)生獨立回答。（2）學(xué)習(xí)在算盤上面表示1~9.師：計數(shù)時，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計數(shù)。一個下珠表示1，一個上珠表示5，師邊撥珠邊板書。

出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請學(xué)生在小組里討論一下。

學(xué)生充分討論后集體評價后教師引出：

第1幅圖：個位檔上面的算珠是4，表示有4個一。

第2幅圖：十位檔上面的算珠是3，表示有3個十；個位檔上面的算珠是7，表示有7個一。

第3幅圖：十位檔上面的算珠是6，表示有6個十；個位檔上面沒有。

第4幅圖：百位檔上面的算珠是8，表示有8個百。十位檔上面沒有，個位檔上面的算珠是2，表示有2個一。

第5幅圖：百位檔上面是9，表示有9個百。

你會寫出這些數(shù)嗎？請你們在教材第34頁上面做一做。學(xué)生獨立完成后，教師組織集體評價。2.學(xué)撥珠。

我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出1~9的數(shù)嗎？你會在個位上面撥出1~9的數(shù)嗎？出示例4的兩幅圖和下面的五福圖。

學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示范正確的手勢撥珠。學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢。3.試一試 出示試一試。提問：你會撥嗎？請你們在小組里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。匯報撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟在后面撥。邊撥邊數(shù)。

三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

你能看出各個數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。

你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會寫嗎？請你們邊讀邊在教材上面寫一寫。

2.完成“想想做做”第2題。

學(xué)生獨立完成后師問：末尾有0的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有0的呢？

3.完成“想想做做”第3題。

先讀數(shù)，再撥數(shù)，請同桌的互相讀一讀、撥一撥。4.完成“想想做做”第4題。

做游戲，讓學(xué)生小組一人說數(shù)，另外幾個組員撥數(shù)，看誰撥得又對又快。

四、課堂總結(jié)

提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？歸納：你有什么收獲和體會？ 歸納：

1.算盤各個部分的名稱。2.上珠下珠各表示幾。3.學(xué)會在個位上面撥出1~9.五、課堂作業(yè)

第4課時 練習(xí)三 教學(xué)目標：

1.使學(xué)生借助于算盤讀寫數(shù)的能力有進一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進行相應(yīng)的口算。

2.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有更進一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識的能力。

教學(xué)重點：

利用數(shù)的組成進行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。教學(xué)難點：

能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。教具準備： 課件、計數(shù)器、算盤 教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1.出示“練習(xí)三”第1題。

請同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個數(shù)。

小組內(nèi)指名匯報怎樣邊撥邊數(shù)。2.出示“練習(xí)三”第2題。

指著第1題的“六百九十五”問：這個數(shù)是由（）個百、（）個十和（）個一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。

二、基本練習(xí)

1.完成“練習(xí)三”第3題。

獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。

2.千以內(nèi)的數(shù)的加減法 完成“練習(xí)三”第4題。

看來同學(xué)們對千以內(nèi)的數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會利用數(shù)的組成進行計算嗎？出示第4題。

指著第一組問：這樣一組口算，我們該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進行口算。例如320-20,320里面有3個百、2個十減去2個十，還剩下3個百，結(jié)果是300.3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫 完成“練習(xí)三”第5題。

師：下面我們玩一個小游戲，拿出你們準備的小卡片，拼成一個三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。

三、綜合練習(xí)

1.完成“練習(xí)三”第6題。

師：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？說一說在你的腦袋里面這兩個數(shù)到底有多少？

2.完成“練習(xí)三”第8題。

出示題目。右邊這兩個杯里面有多少粒黃豆呢？ 3.找規(guī)律，在計數(shù)器上面表示數(shù)。（1）完成“練習(xí)三”第7題。

這個小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請你們在小組里面交流一下。

交流好了以后，指名評價。

師拿出計數(shù)器，問：現(xiàn)在老師要在計數(shù)器上面放5個算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。

（2）完成“練習(xí)三”思考題。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？

五、課堂作業(yè)

第6課時 萬以內(nèi)數(shù)的初步認識 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成，增強萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫沒有0和末尾有0的四位數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

教學(xué)重點：

會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有0和末尾有0），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)難點：

體會萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進制關(guān)系。教具準備： 算盤、課件。教學(xué)過程：

一、先學(xué)探究

1.讀出下面的數(shù)，并說一說它的組成。375 309 420 200 2.想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？ 3.出示體育館的場景圖，師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個信息時，師導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)較大的數(shù)——萬以內(nèi)的數(shù)，板書。

二、交流共享 1.教學(xué)例5.提問：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說一說嗎？

小組交流以后指名匯報，師放手讓學(xué)生大膽地說，只要有道理都應(yīng)鼓勵。七千是7個一千，7個一千是多少？你想知道7個一千在算盤上面怎樣表示嗎？請看屏幕，師出示課件。

引導(dǎo)得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個位上都是0，這個數(shù)讀作：七千。

你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。學(xué)生撥好以后問：誰能說一說這個數(shù)的組成？ 這個怎樣寫呢？指名板演。一起讀一讀。2.教學(xué)“試一試”。學(xué)生嘗試獨立完成練習(xí)。

集體評價，提醒第2幅圖中十位、個位上面沒有珠子應(yīng)寫0占位，但不要讀出來。

3.教學(xué)例6.下面請同學(xué)們以小組集中，按要求在算盤上面撥數(shù)。出示例6的課件。

學(xué)生充分撥以后，在教師的引導(dǎo)下集體邊撥邊數(shù)，充分體會十進制的關(guān)系。

接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請你們用算盤研究一下。

學(xué)生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬。一萬究竟有多少呢？先來看一看這個圖。

課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導(dǎo)學(xué)生看出一堆小方塊是一千個，那我們看一看一萬里面有多少塊這樣的小方塊，課件動態(tài)演示一千一千地數(shù)后引導(dǎo)得出：10個一千是一萬。

到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)位？引導(dǎo)學(xué)生看算盤得出，學(xué)習(xí)了個位、十位、百位、千位、萬位，從右邊起，第幾位是萬位？你能把教材第39頁上面的數(shù)位順序表填寫完整嗎？

三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥，還是放手讓學(xué)生在小組以內(nèi)撥一撥。

2.完成“想想做做”第2題。

誰來說一說這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解。

3.完成“想想做做”第3題。

幾個千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個百呢？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)后填寫。

4.完成“想想做做”第4~5題后集體評價。5.完成“想想做做”第6題。

提醒學(xué)生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，對于有困難的學(xué)生可以借助于算盤進行寫數(shù)。

四、課堂總結(jié)

提問：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？

歸納：今天我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，知道從右邊起依次是個位、十位、百位、千位、萬位。

第7課時 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫 教學(xué)目標：

1.掌握四位數(shù)中間和末尾同時有0、中間有兩個0的數(shù)的讀寫。2.培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時敢于探索，在小組活動時能主動合作、積極思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

中間有0、末尾有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)難點：

中間有兩個0的數(shù)的讀寫。教具準備： 算盤、課件。教學(xué)過程：

一、先學(xué)探究 1.老師說，你們撥。

（1）8個千、2個百、1個

十、6個一組成的數(shù)是（）。（2）3個千、4個百、2個十組成的數(shù)是（）。（3）5個千組成的數(shù)是（）。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)沒有0和末尾有0的數(shù)的讀寫，教師把答案寫在黑板上面。比較第（2）、（3）兩題的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么特點？末尾不管有幾個0都不讀。

2.讀出下面各數(shù)。309、101、304、905 上面的數(shù)有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生回答中間有0的時候怎么讀。3.引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

二、交流共享 出示教材例7.請同學(xué)們在算盤上面撥一撥，并說一說這個數(shù)是由（）個千和（）個十組成的。4個千怎樣寫？（寫0占位）怎樣讀；6個十怎樣寫？怎樣讀？個位上沒有怎樣讀寫呢？（板書）

我們合起來把這個數(shù)讀一讀。老師說，你們撥：3個千、6個十 8個千、2個十 這兩個數(shù)怎樣讀。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)右圖：7個千怎樣寫？怎樣讀？百位和十位上面沒有怎樣寫？（寫兩個0），怎樣讀呢？引導(dǎo)有兩個0只讀一個0并板書；3個一怎樣寫？怎樣讀？

這個數(shù)合起來讀作：七千零三。老師說，你們撥。

5個千、8個一 2個千、3個一 小結(jié)：讀數(shù)時，中間有一個0或兩個0，只讀一個0，末尾的0不讀。

寫數(shù)時，是幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，是幾十就在十位上寫幾，是幾就在個位上寫幾。哪一位上什么也沒有，就在那一位上用0占位。

三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立完成后師問：如果讓你把這三道題目進行分類的話，你準備怎樣分？

第1幅圖、第3幅圖都是中間只有一個0的，我們讀一個0.第2幅圖中間有兩個0，我們也讀一個0.2.完成“想想做做”第2題。出示題目后師指名回答。3.完成“想想做做”第3題。出示題目。

在做這一道題時先來回憶一下數(shù)位順序表。

（1）我們讀數(shù)時都是從最高位開始還是從最低位開始讀的？ 我們寫數(shù)時也要從高位開始寫。四千在千位上寫4，那有幾個百？沒有應(yīng)該寫幾？2個十在十位上寫2，8個一在個位上寫8.（2）誰來說一說第二幅圖中的數(shù)應(yīng)該怎樣寫？

六千在千位上寫6，幾個百？怎么寫？（0）幾個十怎么寫？（0）幾個一？（在個位上寫9）（3）一萬怎么寫？

4.完成“想想做做”第4題。獨立完成后集體評價。

總結(jié)：我們寫數(shù)的時候一定要從最高位起，一個數(shù)位一個數(shù)位去寫。

5.完成“想想做做”第5題。

集體獨立完成后，師指名問問是怎樣想的？一定要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成說。

6.完成“想想做做”第6題。

出示后師說：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說一說。指名匯報你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后完成這一題。

四、反思總結(jié)

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會？ 歸納：

1.讀數(shù)時，中間有一個0或兩個0都只讀一個哦0，末尾的0不讀。

2.寫數(shù)時，要從最高位想起，千位上是幾就寫幾，百位上是幾就寫幾，十位上是幾就寫幾，個位上是幾就寫幾。

五、課堂作業(yè)

第8課時 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 教學(xué)目標：

1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學(xué)，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.在動手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點：

位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準備：算盤 教學(xué)過程：

一、先學(xué)探究 比較大?。?/p>

19○38 19○12 9○12 你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說一說。

二、交流共享 1.創(chuàng)設(shè)情境。

張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進四種家電，分別是電視機寶寶、洗衣機寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？

2.位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。

聽，電視機和空調(diào)吵起了，都認為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？

指名學(xué)生回答判斷：

學(xué)生1： 2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小。

學(xué)生2： 2530千位上2表示2個千，3180千位上3表示3個千，2千多的比3千多的小。

總結(jié)：位數(shù)相同時，先比較最高位，最高位大的那個數(shù)大。3.位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。

電視機和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請你們小組討論一下，再回答。

學(xué)生小組討論。

匯報結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

4.位數(shù)不同的數(shù)的比較。

洗衣機看到他們?nèi)齻€吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機、空調(diào)、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？

指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

5、現(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，又是誰是最后一個嗎？

總結(jié)：怎樣比較兩個數(shù)的大小？位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。

充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較。2.完成“想想做做”第2題。

出示后師問：請你們把這6題分為兩類。

在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大。）判斷1089○999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個數(shù)大。）那么這6道題，哪幾個看首位就能比較出大小了呢？（989○898、7890○8790.）

首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887○878、5680○5860.）

1001○1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。）

3.完成“想想做做”第3題。獨立完成后交流，集體評價。4.完成“想想做做”第4題。

讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應(yīng)該怎樣說？

5.完成“想想做做”第5題。出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。依次解決這些問題。

四、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會？

歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說）

五、課堂作業(yè)

第9課時 大約數(shù) 教學(xué)目標：

1.通過準確數(shù)與大約數(shù)的比較，理解大約數(shù)的含義。

2.初步知道準確數(shù)與大約數(shù)的區(qū)別，會正確辨別準確數(shù)與大約數(shù)，并會恰當(dāng)選用大約數(shù)。

3.通過學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對大約數(shù)和準確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。4.體會大約數(shù)在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點： 理解大約數(shù)的含義。教學(xué)難點： 合理地取大約數(shù)。教具準備：課件、鉛筆 教學(xué)過程：

一、情境引入

師：今天老師帶來了一把鉛筆，請同學(xué)們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？

讓學(xué)生充分地、大膽地猜。師根據(jù)學(xué)生的回答適時地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上面板書。

現(xiàn)在老師想請你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書后出示準確的數(shù)據(jù)。（18支）

現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會怎樣說？（學(xué)生回答：大約20支）

像這樣大概的數(shù)就是大約數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來研究大約數(shù)。

二、交流共享

1.匯報課前調(diào)查各個年級的學(xué)生數(shù)。

師：老師要求你們課前調(diào)查各個年級的學(xué)生數(shù)，你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級（1）班有學(xué)生50人，那么二年級三個班大約有多少人呢？請你們猜一猜。

學(xué)生猜，老師板書后出示準確數(shù)，留下接近的數(shù)。

師：如果讓你們用兩句話來說這兩個數(shù)字，你會怎樣說呢？師引導(dǎo)說：二年級有學(xué)生154人，大約150人。

師：二年級有154人，那么全校有6個年級大約有多少人呢？ 學(xué)生猜，老師板書，出示正確的數(shù)后留下最接近的數(shù)字。提問：現(xiàn)在我們來觀察一下，前面一排的數(shù)字和后面一排的數(shù)字有什么特點？（前面一排是準確的數(shù)，后面一排是大概的數(shù)）。

像這樣大概的數(shù)我們就把它叫做大約數(shù)，板書。2.教學(xué)例9 創(chuàng)設(shè)情境：小明是龍崗小學(xué)的學(xué)生，小華是東山小學(xué)的學(xué)生，一天他們倆相遇了，都說自己學(xué)校的人最多，看大屏幕。

顯示：小明：“我是龍崗小學(xué)的，我們學(xué)校大約有700人”。小華：“我是東山小學(xué)的，我們學(xué)校大約也有700人”。同學(xué)們你們知道這兩個學(xué)校到底哪個學(xué)校的人數(shù)多嗎？在小組里面說一說。

學(xué)生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。師：現(xiàn)在我來告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學(xué)695人，東山小學(xué)703人，并引導(dǎo)得出：695人比700人少一些，接近700人，所以說大約有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以說大約有700人。我們可以這樣用數(shù)學(xué)的方法表示：

板書：695≈700 703≈700 師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說：695約等于700，703約等于700.師問：“≈”這個符號怎么讀的？（約等于。）這個符號就叫約等號。

3.教學(xué)“試一試”。

出示：實驗小學(xué)有學(xué)生2016人，大約是幾千人？

讓學(xué)生充分地猜以后，優(yōu)化得出2016大約是2千人，所以寫成：2016≈2000

三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生說一說數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學(xué)生獨立完成。完成后師問：我們一共填了哪些數(shù)，這些數(shù)中哪些接近500，哪些接近600？

2.完成“想想做做”第2題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題后強調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，獨立完成后集體評價。3.完成“想想做做”第3題。獨立完成后集體評價。

總結(jié)：我們在說大約數(shù)的時候通常都是約等于幾百或幾千。4.完成“想想做做”第4題。師引導(dǎo)依次討論三個子問題。5.完成“想想做做”第5題。

怎樣擺接近2000的數(shù)？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近9000、5000、1000的四位數(shù)嗎？

學(xué)生獨立完成，集體評價。

四、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和體會？ 歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大約數(shù)，大約數(shù)是一個大概的數(shù)。

五、課堂作業(yè)

第10課時 練習(xí)四

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法及其組成，會比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。根據(jù)實際情況取大約數(shù)的能力有進一步的提高。

2.通過練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問題解決問題、提出問題的能力有進一步的提高。

教學(xué)重點：

會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成；掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較，會根據(jù)要求取大約數(shù)。

教學(xué)難點：有0的讀寫，萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。教具準備：課件 教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

前面一段時間認識了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、會比較萬以內(nèi)的數(shù)，能根據(jù)要求寫出大約數(shù)，今天我們就進一步來學(xué)習(xí)這些知識。板書：練習(xí)四。

復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個數(shù)位？你能從右往左說一說嗎？ 指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第1題。

獨立完成后集體評價，引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰數(shù)位計數(shù)單位之間的進率是10.二、基本練習(xí)

1.完成“練習(xí)四”第2題。

我們在讀寫數(shù)的時候要從最高位想起，幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個一就在個位上寫幾，讀幾。遇到哪一個數(shù)位沒有就寫0，中間有一個0或兩個0都只讀一個0，末尾的0不讀。2.完成“練習(xí)四”第6題。

對萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。獨立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說一說。

3.完成“練習(xí)四”第3題。

出示后問：下面四個數(shù)都有一個“6”，這幾個“6”有什么不同嗎？表示的意義是？

4.完成“練習(xí)四”第4、5題。

三、綜合練習(xí)

1.完成“練習(xí)四”第7題。

獨立完成后師指名說一說比較的方法。2.完成“練習(xí)四”第8題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。3.完成“練習(xí)四”第9題。獨立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評價。4.完成“練習(xí)四”第10題。

問：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。

每天參觀的人數(shù)各接近幾千？

四、反思總結(jié)

提問：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？

五、課堂作業(yè)

第11課時 復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成及讀寫，會說出一個數(shù)是接近幾百或幾千。

2.使學(xué)生進一步增強小組合作的能力，提高主動探索知識的能力。

教學(xué)重點：

數(shù)的組成及讀寫、大約數(shù)。教學(xué)難點：

中間有0及末尾有0的情況讀寫。教具準備： 課件、算盤 教學(xué)過程：

一、知識系統(tǒng)整理

提問：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生整理出：萬以內(nèi)的數(shù)的組成、讀寫、大小比較、大約數(shù)。

二、查漏補缺訓(xùn)練

1.有誰能說出數(shù)為順序表中從右往左的順序嗎？

出示第1題：2659千位上是幾？表示有（）個（）？百位、十位、個位呢？ 獨立完成“復(fù)習(xí)”第1題。2.出示“復(fù)習(xí)”第2題。

這兩個地方你們認識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出數(shù)。

3.小組活動。

請你們在教師的要求下選4張數(shù)字卡片擺一個四位數(shù)，在小組里面讀一讀。

沒有0 末尾有0 中間有0 中間末尾同時有0 4.算盤上面表示數(shù)。

請同學(xué)們拿出算盤把“復(fù)習(xí)”第4題中的數(shù)撥一撥、寫一寫給你的同桌看。

你發(fā)現(xiàn)這一題當(dāng)中的數(shù)有什么共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎么讀寫的。

三、綜合運用提升 1.完成“復(fù)習(xí)”第5題。

數(shù)的組成掌握得很好，現(xiàn)在考一考你們對計算掌握得怎么樣？ 2.出示“復(fù)習(xí)”第6題。

指名說大約是幾百或幾千，提問：你是怎樣考慮的？ 3.出示“復(fù)習(xí)”第7題。出示表格，提問：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？下面的問題你能解答嗎？

出示問題，指名解答后集體評價。

四、反思總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能說一說嗎？

五、課堂作業(yè)

第12課時 復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

1.進一步鞏固學(xué)生對萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較能力。

2.結(jié)合實際問題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方面的能力有進一步提高，提高數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，且在小組里面敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點：萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較。教學(xué)難點：萬以內(nèi)多個數(shù)進行比較。教具準備：課件 教學(xué)過程：

一、知識系統(tǒng)整理

前面一節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫、組成及大約數(shù)的認識。還有什么內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)？今天我們就來復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。

二、查漏補缺訓(xùn)練 1.完成“復(fù)習(xí)”第8題。觀察第8題，看上下兩題有什么不同？指名回答，肯定想法。數(shù)軸上面的方框你會填嗎？ 2998<多少呢？可以填哪些數(shù)。2.獨立完成“復(fù)習(xí)”第9題。

獨立完成后思考：哪些題是通過位數(shù)就可以比較出大小的？哪些題是通過第一位就比較出大小的？哪些是通過第二位、第三位呢？

3.小組活動

完成“復(fù)習(xí)”第10題。

提問：比較大小我們通常從最高位想起，那三位數(shù)的最高位是什么的？最小可以填什么？最大呢？第二位、第三位呢？

3個同學(xué)一個小組，每個同學(xué)各寫一個數(shù)，然后一起在小組里面比較出大小。

三、綜合運用提升 1.完成“復(fù)習(xí)”第12題。

問：誰來說一說這一道題是什么意思？你會填嗎？把你想出來的數(shù)在小組里面交流一下，看哪一個小組里面的答案最多。

怎樣依次想出所有的答案呢？ 2.完成“復(fù)習(xí)”第13題。

引導(dǎo)思考：你能找到規(guī)律嗎？在小組里面交流驗證一下。3.完成“復(fù)習(xí)”第11題。

提問：你把這五大名山的海拔從高到低排一排嗎？

學(xué)生完成后師問：哪一座山的海拔最高？第二呢？第三？…… 4.出示：用0、1、2、3可以擺出多少個不同的四位數(shù)？（1）擺一擺。找出這四張卡片，擺一擺，并在小組里面交流一下。

（2）怎樣有序地思考出所有答案呢？ 學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生有序地思考出所有答案。（3）總結(jié)。

四、反思總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？你最想說的是什么？

五、課堂作業(yè)：