第一篇：小學二年級下冊數(shù)學《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》教案

教學內(nèi)容：

課本 6566頁內(nèi)容。

教學目標：

1．結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。

3．在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。

教學重點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

教學難點：

理解連續(xù)進位與退位的算理。

教學準備：

課件、計數(shù)器等。

教學過程：

一、口算訓練

見口算題卡

二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1．同學們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？

2．仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？

一共有多少棵白菜？

地里共有多少只瓢蟲？

三、合作探究，解決問題。

1．一共有多少棵白菜？

在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。

讓學生分別說一說，當出現(xiàn)豎式計算時，要板書豎式

讓學生對照豎式再說一說算理及算法。

2．地里共有多少只瓢蟲？

剛才我們計算了一共有多少棵白菜的問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個問題嗎？

3．小結(jié)：計算加法時，要注意什么？引導學生說一說在計算加法時要的問題。

4．還有多少棵茄子沒檢查？

你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。

哪個小組愿意把小組的想法說給同學們聽

說到豎式時板書

3 5

-2 7 6

9

說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？

用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

6．小結(jié)：計算減法時，要注意什么？

引導學生歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。

四、鞏固練習。

列豎式計算

192+58= 432-153= 646+354= 542-169= 學生獨立完成后，重點讓學生說說自己豎式計算的算法。

五、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

第二篇：二年級下冊教案萬以內(nèi)數(shù)的加減法6

法南小學集體備課通用教案

年級組： 二年級 科目：數(shù)學 課題：萬以內(nèi)數(shù)的加減法 主備課人：張明源 周次： 集體備課討論時間： 教師簽名： 教研組檢查：

第六課時

教學內(nèi)容：

加、減法估算(教材第98頁例5，練習二十第5—7題 教學目標：

1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。教學重點：

1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。教學難點：

體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。預習作業(yè)：192+219=

200+200=

192+219=

190+220=。教學過程：

一、復習近平似

1．實驗小學今年有學生1601人，約是()人，2．小明家到學校有492米，約是()米，3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，4．學校圖書館又買來新書702本，約是()本。

講一講自己是怎樣想的?

二、新知研討 1．引入。

師：同學們，上一節(jié)課我們學習的是什么?你能說一說嗎? 大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎? 2．出示問題。

展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？” 收集礦泉水瓶情況

第一周240個 第二周380個 第三周192個

第四周219個

3．討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。

4．探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何

想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 5．出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個。其中可引導學生用估算的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結(jié)果。

6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?

三、形成應用

1．完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。

2．完成教材第100頁練習二十第5題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。3．集體研討完成練習二十第6、7題。

四、課題總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

五、板書設(shè)計：加、減法估算

以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復習

第三篇：小學數(shù)學二年級萬以內(nèi)數(shù)的加減法的說課稿

小學數(shù)學三年級萬以內(nèi)數(shù)的加減法的說課稿

各位評委老師，大家好。今天我說課的題目是《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》中的

望。

（三）掌握方法，鞏固應用 談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決，現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道題，有哪個小組能在最短的時間里，最準確地做完這些題目?！驹O(shè)計意圖】還原情景中的內(nèi)容，讓學生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅，將品德教育落到實處，關(guān)注學生是否已扎實掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應用中進一步提高計算的準確率和速度。

（四）梳理知識，總結(jié)升華

談話：今天我們一起來認識了解蜜蜂王國，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識，這節(jié)課你又什么收獲呢？

【設(shè)計意圖】對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，行程基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學習打好基礎(chǔ)。

五、總結(jié)評價

1、我們的教學要關(guān)注個性化學習，強調(diào)學習的意義建構(gòu)，計算數(shù)學強調(diào)算法多樣化，使每個學生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時在表達討論交流中促進教學思維活動，從而使學生體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅。

2、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材，教學中我們應把教材視為教與學的素材，基于教材又再生教材，教學不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開發(fā)，練習的設(shè)計由淺入深，使不同的學生在數(shù)學活動中得到了不同的發(fā)展。

六、板書設(shè)計

口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)

1、進位加：57+29=（只）方法1: 50+20=70 7+9=16 70+16=86 方法2： 57+20=77 77+9=86

2、不進位加：32+45=（只）

3、退位減：

57-29=（只）

4、不退位減：45-30=(只)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿 尊敬的各位老師：

大家好！感謝大家在百忙之中抽空來聽我的課，我感到非常的榮幸。下面是我的一些拙見，請各位老師予以指導。

一、說教材

1、教學內(nèi)容

我所教學的是人教版新課程標準實驗教材小學數(shù)學課本二年級下冊

我根據(jù)教材編寫總結(jié)了以下特點：（1）優(yōu)化教材知識結(jié)構(gòu)。為了使學生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，編排教學內(nèi)容。先教學1000以內(nèi)的數(shù)的認識，再教學讀寫和組成，然后教學數(shù)大小的比較。把認數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)估算有機結(jié)合，認數(shù)和用數(shù)表達、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學生的數(shù)感。（2）密切數(shù)與學生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個生活場景，讓學生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學，用好數(shù)學的愿望和信心。（3）在實踐操作過程中培養(yǎng)學生的思維，提高學生的學習能力。數(shù)的認識由100擴展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。

二、說學法

1、學情分析

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學生通過以前的學習已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)，在這個基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。在學習動力方面：二年級學生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在學習能力方面：二年級的學生學習時間不長，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。

2、學法指導

教師的任務不僅要使學生學會，更重要的是要學生會學。通過本節(jié)課的教學，學生應掌握以下學習方法：學生學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學生通過觀察、比較學會分析、綜合、整理。

三、說教法

結(jié)合二年級小學生的實際情況，我確定了以下的教學目標：

知識與技能：讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。

過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心；逐步發(fā)展學生的數(shù)感

根據(jù)本課知識特點和小學生的年齡特點，以及二年級小學生的認知規(guī)律，我采取了以下的教學方法：

1、引導探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二年級學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教二年級學生學習數(shù)學時，如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個情境，讓他們多多思考，用多種感官進行學習，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學生學習數(shù)學的興趣，又可以使學生比較容易地理解所學的知識。同時，也學會了怎樣學習。

2、寓學于樂，逐步提高。

我們在生活中也經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學習和工作時，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學中營造生動活潑的學習氣氛，可以提高學生學習的效率和興趣。

教學重點：掌握數(shù)數(shù)的方法。

小朋友們都還不明白計數(shù)單位

十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學方法：a提問：‘1000是多大的數(shù)呢？’通過觀看FLASH動畫，讓學生體會：一個一個地數(shù)，10個小正方體是“十”，一十一十地數(shù)，10個十是一百，一百一百地數(shù)，10個一百是一千。從而認識計數(shù)單位“千”，進而發(fā)現(xiàn)1000是很大的數(shù)，在腦子里形成一個基本概念b在教學數(shù)數(shù)方法時，可放手由學生自主地數(shù)小正方體。為了讓學生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個一個數(shù)、一十一十數(shù)、一百一百數(shù)，教師可以提出一個情境，感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地數(shù)，提高學生解決問題策略多樣的意識，給學生充分的自主學習，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學難點：能結(jié)合實際數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感．

通過一些習題學會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

四、說教學設(shè)計

本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：

一、復習引入

1、課件出示復習題，學生舉手，教師指名回答。

師：老師出了一些題目想要考考大家，看看同學們還記不記得一年級所學的知識。你們有信心嗎？

生：有信心！

師：好！那么同學們請看題。課件出示：㈠、數(shù)一數(shù)

①一個一個地數(shù)，從90數(shù)到99.②一十一十地數(shù)，從10數(shù)到100.③99加1是多少？它是個幾位數(shù)？ ④從65數(shù)到55.⑤一個一個地數(shù)

＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿ ⑥一十一十地數(shù)

＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿

先讀題，師等學生回答以后，問問有沒有不同的答案。

2．師：剛剛大家都做得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。今天呢，老師要帶大家認識一些新朋友。同學們跟我來吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受大數(shù)的意義

課件出示體育館舉行足球賽的情境圖。

師：請同學們看圖，圖片上是什么地方啊？（引導學生觀察，說一說畫面的情景內(nèi)容。）生：體育館。

師：猜猜畫面中的看臺上大約有多少觀眾？讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗估一估、猜一猜、說一說，教師再指名說一說。

師：這個單元的內(nèi)容是《萬以內(nèi)數(shù)的認識》，在學習萬以內(nèi)的數(shù)之前，我們先來認識1000以內(nèi)的數(shù)。到底1000是多大的數(shù)呢？今天我們一起來學習學習。(課件出示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識)

三、設(shè)置疑問，導入新課 課件出示馬拉松賽跑圖片。

師：同學們，圖片上的人在干什么呀？ 生：賽跑。

師：同學們，你們看！運動員的身上貼著什么呀？ 生：號碼。

師：是的，這些是他們的參賽號碼。不過怎么只看見四個號碼呢？同學們請看題。把題目讀一遍。

課件出示：這里是11名運動員，他們的參賽號碼是100號到110號，請問100到110號之間有哪些號碼呢？

師：有幾位同學舉手。但是有很多同學看來并不知道這道題的答案。那么老師現(xiàn)在帶領(lǐng)大家去交朋友，他們會幫助我們的。好不好??？ 生：好！

四、新授

1、數(shù)數(shù)。

課件出示FLASH動畫

師：請同學們先看一段動畫。（引導學生觀察并且跟著動畫一起數(shù)。）

師：一個正方體代表一，我們一個一個地數(shù)，10個1是多少呢？（10個1是10）【課件出示】 師：同學們看這一排正方體，有多少個呢?生回答‘10個’。

師：哦!十個正方體擺成一排，那么現(xiàn)在我們十個十個地數(shù)，10個10是多少呢？（10個10是100）【課件出示】

師：現(xiàn)在同學們看到這么多的正方體，它們到底是有多少個呢？ 生：那是我們剛才數(shù)過的，是100個！

師：那好，我們現(xiàn)在一百一百地數(shù)，10個100是多少呢？（10個100是1000）【課件出示】 原來1000是這么大的數(shù)?。】烧娑喟?！

師：請同學們把書翻到68頁認真地看看例一。然后完成填空?！菊n件出示答案】

2、課件出示：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？ 師：同學們想想數(shù)數(shù)可以用什么方法？

先讓學生獨立思考，再在小組中相互說一說，交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗；然后教師指名說一說。①可以一個一個地數(shù)，也可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。②10個一是一十，10個十是一百，10個百是一千。3．小結(jié)。

師：比較小的數(shù)可以一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百地數(shù)。

4、答疑

課件出示馬拉松賽跑圖片。

師：現(xiàn)在，同學們知道答案了嗎？誰來告訴老師？

生：100‐101‐102‐103‐104‐105‐106‐107‐108‐109‐110。師：大家一起來數(shù)一數(shù)??

5、練習

課件出示題目：①你會數(shù)嗎？它們的下一個數(shù)是多少？

199（）299（）399（）499（）599（）699（）799（）899（）999（）先讓學生讀題，弄清題目要求。生舉手回答

師：有沒有不同意見？

師：同學們做得非常好！接下來的題目有難度了哦！同學們有沒有膽量接受挑戰(zhàn)呢？ 生：有！

師：好！請看題。

課件出示：②讓咱們一起來數(shù)一數(shù)吧！

先讀題，再指名學生回答，或讓全班同學一起回答。⑴七百九十九的后面一個數(shù)是誰？ ⑵二百的前一個數(shù)是誰？

⑶從一百九十八起，數(shù)到二百零六。④從九百八十五數(shù)到一千。（先指名一位學生來回答，老師板書。）師：同學，你來數(shù)，老師來寫。

師：現(xiàn)在你們一起來數(shù)一數(shù)。同學們太棒了！

五、鞏固練習

課件出示習題：

1、你會填嗎？

師：同學們有勇氣接受更大的挑戰(zhàn)嗎？ 生：有！

師：那么現(xiàn)在請同學們認真答題。①、一個一個地數(shù)

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ②、一十一十地數(shù)

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ③、一百一百地數(shù)

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿

師：請同學們認真想一想，再回答。有不同意見嗎？

2、按要求數(shù)數(shù)：從998數(shù)到988。

先讀題，弄清題目的要求。指名學生回答。

3、看圖填空。

讓學生把書翻到72頁，找到

第四篇：二年級下冊教案萬以內(nèi)數(shù)的加減法2

法南小學集體備課通用教案

年級組： 二年級 科目：數(shù)學 課題：萬以內(nèi)數(shù)的加減法 主備課人：張明源 周次： 集體備課討論時間： 教師簽名： 教研組檢查：

第二課時

練習課（1）

教學內(nèi)容：課本第94~95頁。教學目標：

1、能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

3、調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點、難點：

能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。教師準備：

預習作業(yè)：練習十九第3題和第8題的主題。教學過程：

一、準備練習

1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。引導學生采用較簡捷的方法計算。

2、引導學生完成“算一算”。巡視、輔導。

幫助計算有困難的學生。

及時評價，表揚計算有進步的學生。

二、學中做

1、組織活動1——買東西。出示練習十九第3題主題圖。

（1）觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。（2）列式計算。

58+25=83（3）提示：算的時候要注意些什么？

（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求： 小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？（5）組織學生進行匯報。

2、組織活動2——籃球比賽。出示練習十九第8題的主題圖。（1）你看了以后有什么問題嗎？

自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。

三、做中學

1、引導學生完成練習十九第6題。（1）說說意圖。（2）獨立計算。（3）集體訂正

2、引導學生完成練習十九題。（1）用講故事的形式說說圖意。

（2）解決書上的問題。

（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

3、引導學生完成應用題。引導讀題、理解題意。列出算式，正確計算。

四、課堂總結(jié)。

要求學生完成數(shù)學日記的填寫。今天的學習你有什么收獲？ 板書設(shè)計：計算兩位數(shù)的加、減法

第五篇：小學二年級下冊數(shù)學《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案

教學目標：

1、使學生在已有知識的基礎(chǔ)上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重點：

學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：

中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

教學準備：

計數(shù)器

教學過程：

一、學前準備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報交流結(jié)果。

（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）

[評析]在學生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓練做一做 第1題

（1）學生試做，小組討論。

（2）匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習

1、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。7504 8007 9500 3207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。