第一篇：大二毛毛蟲(chóng)和蝴蝶教案與反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

3、讓幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的課件。相關(guān)圖片。

2、A B段音樂(lè)

【教學(xué)過(guò)程】

一：首先手指游戲《毛毛蟲(chóng)》進(jìn)入談話主題：剛才我們做了個(gè)毛毛蟲(chóng)的手指游戲，那我們知道毛毛長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么嗎？生：不知道?，F(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友趕緊坐好，老師帶你們來(lái)看個(gè)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的視頻?！恫シ琶x(chóng)變蝴蝶》的視頻。

二：師根據(jù)視頻內(nèi)容提問(wèn)：(1)小毛毛蟲(chóng)丑丑長(zhǎng)大變成了什么？生：蝴蝶

(2)師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？生：毛毛蟲(chóng)

(3)那我們小朋友知道毛毛蟲(chóng)是怎么爬的嗎？（播放毛毛蟲(chóng)爬的圖片）（上下扭一扭）請(qǐng)幼兒跟著老師一起模仿毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。

（4）欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

(5)師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢，因?yàn)槊x(chóng)是慢慢的爬）

(6)重復(fù)A段音樂(lè)。師：全體小朋友請(qǐng)起立，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。

三：（1）毛毛蟲(chóng)變蝴蝶啦。我們來(lái)看看蝴蝶又是怎么飛的？（播放蝴蝶飛的圖片）蝴蝶的翅膀是上下飛的，請(qǐng)幼兒跟著老師一起模仿蝴蝶飛的動(dòng)作。

（2）欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。師提問(wèn)：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感覺(jué)？（很歡快，那是因?yàn)槊x(chóng)已經(jīng)變成的漂亮的蝴蝶，它很高興。）

(3)重復(fù)B段音樂(lè)，師幼共同模仿蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

（4)完整的欣賞音樂(lè)，并隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。（1）A段音樂(lè)開(kāi)始時(shí)幼兒雙手插腰扭動(dòng)小屁股模仿毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作，音樂(lè)進(jìn)行到最后一個(gè)不吃不喝不唱歌的時(shí)候，幼兒雙手合十貼在自己的耳朵邊扮演沉睡中的毛毛蟲(chóng)。

（2）、師拍手說(shuō)到毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的時(shí)候，B段音樂(lè)響起。幼兒則快快醒來(lái)并全體起立再次模仿毛毛蟲(chóng)破繭而出蛻變成美麗的蝴蝶飛舞，也可為著我們的教室飛舞一圈。（3）游戲進(jìn)行2次。

四 音樂(lè)游戲結(jié)束：咕嚕嚕咕嚕嚕，美麗的花蝴蝶肚子餓了想到外面去找花，去聞一聞花香，采采花蜜。這時(shí)老師帶著幼兒和老師們?cè)僖?jiàn)邊聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》的音樂(lè)，邊模仿它們的動(dòng)作師們到外采花蜜了。

教學(xué)反思：

1：這堂課保時(shí)方面不到位。所以在細(xì)節(jié)上面有很多不足。

2：無(wú)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

3；整堂課下來(lái)未能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。沒(méi)讓幼兒感受到由毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶音樂(lè)的快慢變化。

4：師應(yīng)該讓幼兒來(lái)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。這樣可以讓課堂的氣氛活躍起來(lái)。

第二篇：毛毛蟲(chóng)和蝴蝶教案

毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

設(shè)計(jì)意圖：

生活中的美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)”正是 《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育提出的目標(biāo)和要求。

藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。

之所以選擇奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)與蝴蝶》，首先是因?yàn)檫@首曲子很美。它是由４／４拍子和３／４拍子構(gòu)成的大小調(diào)結(jié)構(gòu)，由緩慢和輕快兩種旋律組成的曲子。整首曲子主要是表現(xiàn)長(zhǎng)的不好看的毛毛蟲(chóng)蛻變成美麗的花蝴蝶的過(guò)程，曲子前后兩段的情緒特征、速度快慢對(duì)比非常明顯，曲子的前半部分舒緩、憂傷又執(zhí)著，后半部分蛻化為蝴蝶后曲風(fēng)又非常亮麗、歡快，這樣的曲子比較符合中班幼兒能力發(fā)展水平，并能讓幼兒在愛(ài)聽(tīng)、喜歡聽(tīng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和創(chuàng)造欲望。所以我嘗試以《毛毛蟲(chóng)與蝴蝶》為媒介，為培養(yǎng)幼兒的審美情趣提供了一個(gè)案例?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用肢體動(dòng)作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。（重點(diǎn)）

2.初步感應(yīng)3拍子,并嘗試樂(lè)器演奏。（難點(diǎn)）

3.感應(yīng)AB段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。重難點(diǎn)分析：

本次奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的主要目的是: 讓幼兒欣賞音樂(lè),感應(yīng)AB段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)（緩慢歡快），體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。并在初步感應(yīng)3拍子的同時(shí),嘗試樂(lè)器演奏。

因?yàn)椤睹x(chóng)與蝴蝶》這首音樂(lè)的AB段曲風(fēng)和旋律都不同,所以在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和表演歌曲上會(huì)有拍子的準(zhǔn)確度和節(jié)奏感上的差異。那么，為了降低難度我采用邊看圖譜邊感知音樂(lè)來(lái)讓幼兒體會(huì)其中的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。另外，我還采用引導(dǎo)幼兒用手指、腳、身體的某部位在空間上的移動(dòng)來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬的形態(tài)，蝴蝶飛舞的動(dòng)作。中班幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，教師只需要幫助幼兒梳理已知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒探索創(chuàng)造，讓幼兒以自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，使他們的音樂(lè)素養(yǎng)有進(jìn)一步的提升。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。2.圖譜、音樂(lè)CD、紗巾、刮胡人手一份。教學(xué)法：（學(xué)情預(yù)估）

本次活動(dòng)是富有情節(jié)性的音樂(lè)活動(dòng)。為了能更好得幫助幼兒感知、理解、探索和創(chuàng)造，我設(shè)計(jì)了以故事導(dǎo)入，并結(jié)合生動(dòng)形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),我讓幼兒直觀感受毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程的同時(shí)，又讓幼兒感受到了歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍所表達(dá)的情節(jié)。為了尊重幼兒能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬的形態(tài)以及蝴蝶飛的動(dòng)作，我采用分段欣賞、感知音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)來(lái)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編選擇肢體語(yǔ)言。在滿足不同幼兒發(fā)展需要的同時(shí)，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者的同時(shí)又參與到幼兒的自主表現(xiàn)活動(dòng)中。這樣能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)激情，從而實(shí)現(xiàn)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，確保幼兒在輕松、自然、快樂(lè)中感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小螞蟻搬木材》音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、故事引題

楊老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)，變變變。她是誰(shuí)呀？毛毛蟲(chóng)想選美大賽，可是 蜘蛛太太嘲笑它。毛毛蟲(chóng)傷心地爬到樹(shù)洞里躲起來(lái)了。

三、感受A段緩慢的旋律和悲傷的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。

1.肢體感應(yīng)：

教師做膝蓋、肩膀、頭等肢體動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。(音樂(lè)A段)2.手指毛毛蟲(chóng)：

（1）聽(tīng)了音樂(lè)，你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的心情怎樣？

（2）它是怎么爬的？把你的手指頭變成手指毛毛蟲(chóng)，想一想怎么一伸一縮的爬?

（3）毛毛蟲(chóng)可以爬到哪里去?伸出你的手臂,我們把它變成一棵大樹(shù)。讓你的手指毛毛蟲(chóng)在上面爬一爬！

（4）毛毛蟲(chóng)還可以爬到身體的什么地方去呢？它在爬的時(shí)候,心情是怎樣的?學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)傷心地在小樹(shù)上爬一爬。(放A段音樂(lè))

3.身體毛毛蟲(chóng)：

（1）我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲(chóng)爬一爬?

（2）請(qǐng)小朋友把你找到的身體毛毛蟲(chóng)全都做給我看看。（放A段音樂(lè))4.絲巾毛毛蟲(chóng)：

（1）你能用紗巾變毛毛蟲(chóng)嗎？你是用什么方法,怎么變的?還有沒(méi)有更好的辦法?

（2）我們讓絲巾毛毛蟲(chóng)在地上爬一爬吧！（放A段音樂(lè)）

四、律動(dòng)感應(yīng)B段三拍子，并嘗試樂(lè)器演奏全曲。

1、絲巾感應(yīng)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程：

（1）毛毛蟲(chóng)好傷心呀，它不吃不喝變成什么了？

（2）好,趕快把自己變成一只蛹，它要睡覺(jué)了。（放整段音樂(lè)）

2、感應(yīng)B段三拍子：

（1）毛毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶，它的心情怎么樣？

（2）它是怎么飛的呢？（教師講解圖譜：小蝴蝶在飛得時(shí)候是有規(guī)律的：它是飛一下到草地上停兩下。）（3）邊看圖譜邊拍手練習(xí)三拍子：飛—?！?/p>

（4）把小手變成小蝴蝶的翅膀，一起來(lái)飛飛看：飛—?！＃ㄓ陕娇欤?）邊清唱歌曲邊拍手練習(xí)三拍子。

3、圖譜演示AB段：

剛才發(fā)生什么事情了？毛毛蟲(chóng)變什么了呢？我們把手指變成毛毛蟲(chóng)一起來(lái)爬樹(shù)。（放整段音樂(lè)）

4、樂(lè)器演奏：

（1）出示刮胡：這是什么樂(lè)器？請(qǐng)小蝴蝶到它身上飛一飛。想想看，可以怎么飛呢？（嘗試演奏三拍子）

（2）除了刮奏，還能這樣演奏？

（3）想一想，刮的方法用在毛毛蟲(chóng)里面，還是用到蝴蝶里面？小蝴蝶時(shí)應(yīng)該怎樣演奏？

（4）現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)，真的給蝴蝶加油！（集體演奏）（放整段音樂(lè)）

五、結(jié)束：

幼兒學(xué)蝴蝶飛和客人老師共舞結(jié)束。（放B段音樂(lè)）

第三篇：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶 教案

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶（大班）

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。

2．嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)課件

2、毛毛蟲(chóng)頭飾、蝴蝶拼圖及記錄紙等

3、音樂(lè)及春天背景圖一幅

活動(dòng)過(guò)程

一、以游戲的引入活動(dòng)。

1、教師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼起來(lái)好嗎？拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出的蝴蝶是什么樣的？（最先完成的一組坐好之后舉手。）

2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。）

3、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（允許幼兒討論）

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。

你們想不想看看毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的？（欣賞課件）

（1）分步觀察：

1、卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？（卵，長(zhǎng)得都不一樣）

2、毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢？（會(huì)吃樹(shù)葉）

3、蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）

小結(jié)：誰(shuí)能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來(lái)的？（卵-毛毛蟲(chóng)-蛹—蝴蝶）

（2）欣賞完整的毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的課件

三、觀察記錄，進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

四、角色游戲

1、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)。（可以選擇做毛毛蟲(chóng)或者蝴蝶）

2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫(huà)一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。

四、畫(huà)一畫(huà)——安裝說(shuō)明書(shū)。

——鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。

第四篇：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶教案

活動(dòng)時(shí)間：2016年10月27日 授課人：馬曉燕 活動(dòng)科目：音樂(lè)游戲 活動(dòng)班級(jí)：中一班 活動(dòng)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

3、讓幼兒積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1、講述小故事

(1)師：你知道蝴蝶是誰(shuí)變。

(2)師：你知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣動(dòng)的讓幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。

二、進(jìn)行部分

1、欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

(1)師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）

(2)師：我們一起來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。

2、欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。

(l)師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)的變化。

(2)師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感覺(jué)？

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

(4)完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶快樂(lè)的飛舞。

(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，教師參與游戲，和幼兒共同游戲，4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑了，寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。

第五篇：幼兒園小班教案《毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶》含反思

小班教案《毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園小班《毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準(zhǔn)備：

PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

活動(dòng)過(guò)程：

1.引發(fā)幼兒興趣

手指游戲：《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》

有一只毛毛蟲(chóng)，它爬啊爬啊，它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

PPT 蝴蝶

有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?

2.復(fù)習(xí)1-2

PPT女孩和蝴蝶。

“有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?”

幼兒：“一只”

出示數(shù)字1“這是1，一只蝴蝶的1”

“我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?”

幼兒：“兩只”

出示數(shù)字2“這是2，兩只翅膀的2”

3.毛毛蟲(chóng)吃什么

小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?

蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō)：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng))(PPT毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長(zhǎng)大，變漂亮。

看一看，毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?

毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。

4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)

我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。

請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3)

(1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng) 1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)?

喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng) 2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)?

喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng) 3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃3盤糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)?

(2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，看，毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?

這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?

2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?

3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤糧食?

(3)集體游戲

毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊，我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?

發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾，誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。

教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

5.結(jié)束活動(dòng)

幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

毛毛蟲(chóng)，醒來(lái)吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下，跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。)

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái)，變成一個(gè)完整的情境，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng)，也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡(jiǎn)潔，也更加的直觀。

小百科：3是2與4之間的自然數(shù)、奇數(shù)、正整數(shù)。是從0開(kāi)始的第二個(gè)質(zhì)數(shù)，3是第三個(gè)非零自然數(shù)。