第一篇：中班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受ab段音樂(lè)緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。

2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

毛毛蟲(chóng)故事。

森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲(chóng)很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲(chóng)精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上，還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰(shuí)呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲(chóng)傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái)，不想見(jiàn)任何人！

二、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)動(dòng)作。

1、幼兒欣賞A段音樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲(chóng)。

三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂(lè)。

1、師：咦，毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢？原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

2、播放B段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。

四、表演《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》。

五、活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

本活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

中班科學(xué)活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、討論，認(rèn)識(shí)蝴蝶并初步了解毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

2、借助故事比較美美和丑丑不同外形特征，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧秘。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧秘。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)兒歌《我想變成一只蝴蝶》

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、觀察圖片，認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征

師： 謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿彩色衣;飛在花叢中，快樂(lè)又逍遙。

師：那你們見(jiàn)過(guò)哪些蝴蝶呀? 師：我們小朋友見(jiàn)過(guò)那么多蝴蝶，我們?cè)僮屑?xì)的看一看蝴蝶到底長(zhǎng)什么樣?這只蝴蝶長(zhǎng)的漂亮嗎?所以它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“美美”美美長(zhǎng)的那么漂亮，它除了有美麗的翅膀，還有什么？（幼兒回答）

小結(jié)：蝴蝶可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，有兩對(duì)翅膀，六只腳。只要有這些特征的我們都說(shuō)它是昆蟲(chóng)。

（二）、認(rèn)識(shí)美美和丑丑，觀察比較不同的外形特征。

設(shè)疑導(dǎo)出故事<<美美和丑丑>> 有一天，蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去，非?？鞓?lè)。突然，美美發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一條毛毛蟲(chóng)在爬。蝴蝶說(shuō)：“??！原來(lái)是條毛毛蟲(chóng)！你怎么長(zhǎng)得這么丑，走起路來(lái)還一扭一扭的，真難看！”毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶的話，心里很難過(guò)，它傷心地掉下了眼淚。蝴蝶美美于是向丑丑道歉，高興地拉著丑丑玩起了游戲。提問(wèn)：

1、蝴蝶美美在公園里遇到了誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))

2、毛毛蟲(chóng)和蝴蝶長(zhǎng)的一樣嗎?長(zhǎng)的哪里不一樣?所以毛毛蟲(chóng)也有一個(gè)名字叫丑丑。

3、毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話，心情會(huì)這樣?

4、運(yùn)用故事，引出蜜蜂的話。（這時(shí)，一只蜜蜂飛來(lái)了，它告訴蝴蝶：“你知道嗎？你小時(shí)候就是一條毛毛蟲(chóng)。）”

5、幼兒討論：美美到底是不是丑丑變的呢?讓幼兒猜測(cè)!

（三）、觀看課件ppt，了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程

1、蜜蜂的話到底是真的還是假的呢？讓我們一起來(lái)看一段錄像。請(qǐng)你們仔細(xì) 的看一看，蝴蝶是不是毛毛蟲(chóng)變的?(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個(gè)圓圓的、軟軟的小東西生在花 芯、樹(shù)干或葉子上，這就是蝶卵。)(2)(邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來(lái)活動(dòng)了，就從卵里 爬出一只小蟲(chóng)子，這就是毛毛蟲(chóng))(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲(chóng)像我們小朋友一樣要長(zhǎng)大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋 好的小房子也有個(gè)名字叫蛹。

(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過(guò)去了它覺(jué)的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛了出來(lái)，飛出來(lái)一看自己真的變成 了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來(lái)飛去，去找朋友玩。)

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)丑丑是不是美美小時(shí)候的樣子。

3、原來(lái)蜜蜂的話是真的，美麗的蝴蝶小時(shí)候還真是一條毛毛蟲(chóng)，它是怎么變 的呢？先是什么?再是什么?然后呢?

4、梳理毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖，卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶

5、演一演。

師：小朋友，咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。（幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。）

（四）、拓展教育：

1、小朋友學(xué)得真象，有誰(shuí)知道，昆蟲(chóng)世界里還有哪些動(dòng)物也和毛毛蟲(chóng)和蝴蝶 一樣小時(shí)候的樣子和長(zhǎng)大的樣子不一樣？

2、幼兒繼續(xù)探索，各種途徑尋找答案。

第三篇：小班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》教案

小班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分動(dòng)作建議：

A段音樂(lè)：幼兒自己想像毛毛蟲(chóng)慢慢爬或者扭動(dòng)的動(dòng)作。

B段音樂(lè)：隨著音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

◆游戲玩法建議：

1、A段音樂(lè)開(kāi)始時(shí)幼兒雙手合十貼在自己的耳朵邊扮演沉睡中的毛毛蟲(chóng)，教師逐個(gè)點(diǎn)醒毛毛蟲(chóng)，被點(diǎn)醒的毛毛蟲(chóng)隨著音樂(lè)慢慢的扭動(dòng)自己的身體。

2、B段音樂(lè)隨著“?！钡囊宦?，毛毛蟲(chóng)破繭而出蛻變成美麗的蝴蝶飛舞，去找花，去聞一聞花香，采采花蜜。這時(shí)教師哨悄的撤走一張小椅子，在音樂(lè)漸止時(shí)引導(dǎo)幼兒都回家，這時(shí)有一位幼兒沒(méi)有了家。

3、請(qǐng)沒(méi)有回家的幼兒當(dāng)蝴蝶媽媽，再次游戲。

◆教學(xué)活動(dòng)建議：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

3、愿意遵守在音樂(lè)靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

【活動(dòng)過(guò)程】

1、講述故事并傾聽(tīng)音樂(lè)。

(1)師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？

(2)師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的音樂(lè)。

2、欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。(1)師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）

(2)師：我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。

3、欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。

(l)師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)的變化。

(2)師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感覺(jué)？

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

(4)完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)“?！钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶，快樂(lè)的飛舞。

(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，沒(méi)有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。

4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

◆友情提示

此節(jié)活動(dòng)幼兒要事先了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，了解毛毛蟲(chóng)慢慢蠕動(dòng)的動(dòng)作。

第四篇：毛毛蟲(chóng)和蝴蝶教案

毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

設(shè)計(jì)意圖：

生活中的美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)”正是 《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育提出的目標(biāo)和要求。

藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。

之所以選擇奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)與蝴蝶》，首先是因?yàn)檫@首曲子很美。它是由４／４拍子和３／４拍子構(gòu)成的大小調(diào)結(jié)構(gòu)，由緩慢和輕快兩種旋律組成的曲子。整首曲子主要是表現(xiàn)長(zhǎng)的不好看的毛毛蟲(chóng)蛻變成美麗的花蝴蝶的過(guò)程，曲子前后兩段的情緒特征、速度快慢對(duì)比非常明顯，曲子的前半部分舒緩、憂傷又執(zhí)著，后半部分蛻化為蝴蝶后曲風(fēng)又非常亮麗、歡快，這樣的曲子比較符合中班幼兒能力發(fā)展水平，并能讓幼兒在愛(ài)聽(tīng)、喜歡聽(tīng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和創(chuàng)造欲望。所以我嘗試以《毛毛蟲(chóng)與蝴蝶》為媒介，為培養(yǎng)幼兒的審美情趣提供了一個(gè)案例。活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用肢體動(dòng)作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。（重點(diǎn)）

2.初步感應(yīng)3拍子,并嘗試樂(lè)器演奏。（難點(diǎn)）

3.感應(yīng)AB段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。重難點(diǎn)分析：

本次奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的主要目的是: 讓幼兒欣賞音樂(lè),感應(yīng)AB段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)（緩慢歡快），體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。并在初步感應(yīng)3拍子的同時(shí),嘗試樂(lè)器演奏。

因?yàn)椤睹x(chóng)與蝴蝶》這首音樂(lè)的AB段曲風(fēng)和旋律都不同,所以在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和表演歌曲上會(huì)有拍子的準(zhǔn)確度和節(jié)奏感上的差異。那么，為了降低難度我采用邊看圖譜邊感知音樂(lè)來(lái)讓幼兒體會(huì)其中的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。另外，我還采用引導(dǎo)幼兒用手指、腳、身體的某部位在空間上的移動(dòng)來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬的形態(tài)，蝴蝶飛舞的動(dòng)作。中班幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，教師只需要幫助幼兒梳理已知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒探索創(chuàng)造，讓幼兒以自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，使他們的音樂(lè)素養(yǎng)有進(jìn)一步的提升?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.事先讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。2.圖譜、音樂(lè)CD、紗巾、刮胡人手一份。教學(xué)法：（學(xué)情預(yù)估）

本次活動(dòng)是富有情節(jié)性的音樂(lè)活動(dòng)。為了能更好得幫助幼兒感知、理解、探索和創(chuàng)造，我設(shè)計(jì)了以故事導(dǎo)入，并結(jié)合生動(dòng)形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),我讓幼兒直觀感受毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程的同時(shí)，又讓幼兒感受到了歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍所表達(dá)的情節(jié)。為了尊重幼兒能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬的形態(tài)以及蝴蝶飛的動(dòng)作，我采用分段欣賞、感知音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)來(lái)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編選擇肢體語(yǔ)言。在滿足不同幼兒發(fā)展需要的同時(shí)，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者的同時(shí)又參與到幼兒的自主表現(xiàn)活動(dòng)中。這樣能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)激情，從而實(shí)現(xiàn)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，確保幼兒在輕松、自然、快樂(lè)中感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小螞蟻搬木材》音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、故事引題

楊老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)，變變變。她是誰(shuí)呀？毛毛蟲(chóng)想選美大賽，可是 蜘蛛太太嘲笑它。毛毛蟲(chóng)傷心地爬到樹(shù)洞里躲起來(lái)了。

三、感受A段緩慢的旋律和悲傷的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。

1.肢體感應(yīng)：

教師做膝蓋、肩膀、頭等肢體動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。(音樂(lè)A段)2.手指毛毛蟲(chóng)：

（1）聽(tīng)了音樂(lè)，你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的心情怎樣？

（2）它是怎么爬的？把你的手指頭變成手指毛毛蟲(chóng)，想一想怎么一伸一縮的爬?

（3）毛毛蟲(chóng)可以爬到哪里去?伸出你的手臂,我們把它變成一棵大樹(shù)。讓你的手指毛毛蟲(chóng)在上面爬一爬！

（4）毛毛蟲(chóng)還可以爬到身體的什么地方去呢？它在爬的時(shí)候,心情是怎樣的?學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)傷心地在小樹(shù)上爬一爬。(放A段音樂(lè))

3.身體毛毛蟲(chóng)：

（1）我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲(chóng)爬一爬?

（2）請(qǐng)小朋友把你找到的身體毛毛蟲(chóng)全都做給我看看。（放A段音樂(lè))4.絲巾毛毛蟲(chóng)：

（1）你能用紗巾變毛毛蟲(chóng)嗎？你是用什么方法,怎么變的?還有沒(méi)有更好的辦法?

（2）我們讓絲巾毛毛蟲(chóng)在地上爬一爬吧?。ǚ臕段音樂(lè)）

四、律動(dòng)感應(yīng)B段三拍子，并嘗試樂(lè)器演奏全曲。

1、絲巾感應(yīng)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程：

（1）毛毛蟲(chóng)好傷心呀，它不吃不喝變成什么了？

（2）好,趕快把自己變成一只蛹，它要睡覺(jué)了。（放整段音樂(lè)）

2、感應(yīng)B段三拍子：

（1）毛毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶，它的心情怎么樣？

（2）它是怎么飛的呢？（教師講解圖譜：小蝴蝶在飛得時(shí)候是有規(guī)律的：它是飛一下到草地上停兩下。）（3）邊看圖譜邊拍手練習(xí)三拍子：飛—?！?/p>

（4）把小手變成小蝴蝶的翅膀，一起來(lái)飛飛看：飛—?！＃ㄓ陕娇欤?）邊清唱歌曲邊拍手練習(xí)三拍子。

3、圖譜演示AB段：

剛才發(fā)生什么事情了？毛毛蟲(chóng)變什么了呢？我們把手指變成毛毛蟲(chóng)一起來(lái)爬樹(shù)。（放整段音樂(lè)）

4、樂(lè)器演奏：

（1）出示刮胡：這是什么樂(lè)器？請(qǐng)小蝴蝶到它身上飛一飛。想想看，可以怎么飛呢？（嘗試演奏三拍子）

（2）除了刮奏，還能這樣演奏？

（3）想一想，刮的方法用在毛毛蟲(chóng)里面，還是用到蝴蝶里面？小蝴蝶時(shí)應(yīng)該怎樣演奏？

（4）現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)，真的給蝴蝶加油！（集體演奏）（放整段音樂(lè)）

五、結(jié)束：

幼兒學(xué)蝴蝶飛和客人老師共舞結(jié)束。（放B段音樂(lè)）

第五篇：中班游戲課《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

3.能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)我是一只毛毛蟲(chóng)，我最?lèi)?ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎?

(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

2.感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)

(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。

指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?

(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?

3.“蝴蝶找花”游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞“美麗”詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在“花”上。

指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪個(gè)詞上停下來(lái)?

(2)再次玩“蝴蝶找花”的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

4.“躲貓貓”游戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只“蝴蝶”，這名幼兒要大聲說(shuō)：“我是××的蝴蝶”，大家一起猜出這只“蝴蝶”是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。

(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)