第一篇：教科版六年級科學(xué)下冊第一單元《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)》教案

《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)》教案

學(xué)情分析：

學(xué)生通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識和了解了生物的一些特征，盡管學(xué)生對顯微鏡的發(fā)展史有了簡單的了解，但對顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用方法和觀察到的現(xiàn)象還缺乏比較深入的了解，對于生物在“微觀界”方面的特征，更是知道很少，本課學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，步驟，關(guān)系自制作洋蔥表裝片，觀察洋蔥表皮細(xì)胞，學(xué)生一定會表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、生物都是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞具有一定的結(jié)構(gòu)

2、顯微鏡是精密觀察工具

3、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。

4、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。過程與方法：

1、觀察幾種植物、動物及人體的細(xì)胞。

2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

3、閱讀資料了解細(xì)胞對生物的作用。情感、態(tài)度、價值觀：

1、養(yǎng)成細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。

2、培養(yǎng)觀察研究生物細(xì)胞的興趣。

3、懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

【教學(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗器材：幾種動物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？這節(jié)課我們就用顯微鏡觀察身邊的生命世界（板書：課題）

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（師演示）1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水 2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。

3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

三、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）

2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。

【教學(xué)過程】

一、生物細(xì)胞的觀察

1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到A4紙上。

3、各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。

4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。

5、交流我們的發(fā)現(xiàn)：

1)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。2)先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。

3)根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

4)生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。

二、細(xì)胞的作用

1、師：不同的細(xì)胞對于生命體有什么意義呢？

2、觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。

3、集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖。

如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代??

小結(jié)：

一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。

第二篇：六年級科學(xué)下冊 用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)教案 教科版

5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的過程與方法：

1.學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2.3.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

情感、態(tài)度、價值觀：

1.認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。

2.發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3.懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密

【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞

【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本

1.師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（師演示）

1)

2)

3)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

2.學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1.先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）

用心愛心專心

12.材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。

3.交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1.師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2.師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級時已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）

3.每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。

4.交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)

（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識。）

四、課外作業(yè)

查找資料：細(xì)胞的作用

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

用心愛心專心 2

第三篇：教科版六年級科學(xué)下冊第一單《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)》教案

《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的

2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、碘酒、培養(yǎng)皿、鑷子、顯微鏡、放大鏡

【教學(xué)過程】

一、圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出研究問題。

1、課件出示一組圖片，請同學(xué)們猜一猜這是什么？

2、關(guān)于細(xì)胞，你知道些什么？

3、課件展示1663年，英國科學(xué)家羅伯特·胡克用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞。這一節(jié)課，我們就像科學(xué)家一樣用顯微鏡觀察身邊的生命世界（板書）。

二、解決問題，獲取知識

（一）學(xué)習(xí)認(rèn)識顯微鏡及正確使用

1、首先我們分組認(rèn)識顯微鏡和它的使用方法，并用課件出示學(xué)習(xí)要求。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)課本13頁

3、交流顯微鏡的各部分的名稱并用課件展示。

4、交流顯微鏡的使用并用兩個字概括使用步驟：

5、師總結(jié)使用步驟(課件展示):（1）放平（2）轉(zhuǎn)換（3）對光（4）上片（5）降鏡（6）調(diào)清（7）觀察

（二）制作玻片標(biāo)本

今天的主角——洋蔥。我們要觀察的就是洋蔥的內(nèi)表皮，1、在顯微鏡下觀察物體有一定的要求，物體必須制成玻片標(biāo)本才能在顯微鏡下觀察到它的精細(xì)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在來認(rèn)識一下制作玻片的材料和工具。用課件出示

2、學(xué)習(xí)把洋蔥表皮制成玻片標(biāo)本的方法。課件出示 滴：（1）在一個干凈的載玻片中間滴一滴清水；

?。海?）取標(biāo)本：在洋蔥內(nèi)表皮上用小刀輕輕劃“#”字；用鑷子撕取“#”字中間的表皮。

放：（3）用鑷子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展，不能折疊；

蓋：（4）用蓋玻片蓋在標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要留有氣泡。

染：（5）在標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒來染色，再把整個玻片微微傾斜，用吸水紙吸掉多余的水。

3、學(xué)生分組制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。（1）課件出示制作注意事項。（2）分發(fā)器材，學(xué)生四人一組制作。

（3）師巡視指導(dǎo)，同時強(qiáng)調(diào)操作時，洋蔥離眼睛要遠(yuǎn)一些，不然會刺激眼睛；用小刀時注意安全，不要傷著手。

（三）觀察洋蔥表皮

1、學(xué)生分組用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

（1）先用肉眼觀察洋蔥表皮并把看見的畫在記錄單上。（2）用放大鏡觀察洋蔥表皮并把看見的畫在記錄單上。

2、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

（四）、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2、課件出示觀察注意事項：顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。

3、學(xué)生分組用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮的細(xì)胞，將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄單上。

4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)和感受。

5、課件展示顯微鏡下的洋蔥表皮：

洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。

6、交流本節(jié)課的收獲。

知識回歸 課件出示填空題，連線題、排序題。

布置作業(yè)

第四篇：六年級科學(xué)下冊 用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)教學(xué)反思 教科版（定稿）

教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第一單元 微小世界

用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（二）通過顯微鏡觀察到洋蔥表皮細(xì)胞后，學(xué)生對顯微鏡下的生命世界充滿好奇，這節(jié)課將讓學(xué)生在顯微鏡下觀察到更多的生物細(xì)胞。本節(jié)課以觀察植物葉片表皮的氣孔和葉綠體為主。為了讓學(xué)生知道氣孔、葉綠體是綠色植物葉片表皮上共有的特點(diǎn)，準(zhǔn)備的材料應(yīng)該多種，我準(zhǔn)備了菜葉、樹葉、蔥等植物讓學(xué)生制取葉片表皮的玻片標(biāo)本。（菜葉和蔥的表皮比較容易剝離，樹葉要選嫩點(diǎn)的，不然很難制作。）考慮到教學(xué)時間，每組安排了1－2種材料供選擇使用。在觀察活動初期，學(xué)生對于觀察到的是什么并不了解，讓學(xué)生先依樣畫葫蘆般的進(jìn)行記錄，通過匯報交流，通過教師講解，使學(xué)生對觀察對象有所了解后，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察一番，此次有目的的觀察活動，能加深學(xué)生對葉片表皮細(xì)胞、氣孔等的印象。在這個活動中，氣孔的觀察比較容易開展，只要制作的好，都能看清氣孔的形狀特征，因此在制作標(biāo)本時老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，葉片表皮要薄而透明才有利于觀察。為了避免氣孔關(guān)閉影響觀察效果，這節(jié)課還得依靠天時，陽光充足時所采摘的葉片比較適合觀察。

本節(jié)課還應(yīng)該讓學(xué)生觀察一些動物體的細(xì)胞，以此來豐富對整個生物細(xì)胞的認(rèn)識，而不是僅局限于植物。但在實(shí)際操作中，觀察這類細(xì)胞標(biāo)本有一定難度，不便于采集制作，因此除了提供現(xiàn)成的一些玻片標(biāo)本，就是讓學(xué)生通過媒體圖片加深一下印象，當(dāng)然，這樣做遠(yuǎn)沒有學(xué)生觀察自己制作出來的玻片標(biāo)本的效果好。這方面還需思考如何改進(jìn)，以獲得更好的教學(xué)效果。

用心愛心專心

第五篇：六年級科學(xué)用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界教案教科版

用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識。

2.在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對觀察過程和研究的結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告。

3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備 對教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報、了解各組研究的課題內(nèi)容。

學(xué)生準(zhǔn)備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成《匯報交流表》。教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料準(zhǔn)備、確定的研究計劃以及研究報告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。

2.學(xué)生匯報交流。

今天我們就一起來開個科學(xué)展示會，交流大家在上節(jié)課中研究的過程、方法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。

二、交流會前的準(zhǔn)備

在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。同時，我們也要互相評一評，看看哪組的研究更好？

那么我們怎樣看一個研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面進(jìn)行評價呢？請大家想一想。學(xué)生共同討論，形成評價標(biāo)準(zhǔn)： A．有明確的選題 B．有完整的計劃

C．研究報告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個方面）

D．表述清楚有條理 E．小組成員團(tuán)結(jié)合作

三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會

下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會。由第一小組先進(jìn)行匯報，請其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽，對他們的研究報告有什么意見、建議或者問題，可以在他們匯報結(jié)束后提出來，然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。

學(xué)生匯報。

教師組織其他組的同學(xué)對第一組的研究報告提出意見、建議，指出其中不足之處和改進(jìn)意見，并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對小組成果進(jìn)行評價。

教師繼續(xù)組織其他組的匯報和評價活動。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對今天的科學(xué)展示會進(jìn)行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。學(xué)生評價課堂組織情況 教師小結(jié)并提出希望。

教師請學(xué)生把小組的研究報告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報上，供大家學(xué)習(xí)參觀。

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