第一篇：《做友好往來的使者》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《做友好往來的使者》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。

2．能力目標(biāo)

逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

摒棄在尊重文化多樣性問題上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。【教學(xué)重點(diǎn)】

面對(duì)不同的文化，開放的胸懷意味著什么？ 【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其它民族文化的價(jià)值?！窘虒W(xué)課時(shí)】

2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

第2課時(shí) 【導(dǎo)入新課】 方法一：

出示圖片：中俄文化交流年

教師：隨著民族、國(guó)家之間交往地深入，豐富多彩的世界文化開闊了我們的視野，豐富了我們的生活，也影響著我們的生活??

方法二：（備選）出示圖片：友好往來

過渡：多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活，那么，面對(duì)著形形色色的文化，我們?cè)撊绾巫瞿兀?【新課教學(xué)】

做友好往來的使者（板書）搭起文化的橋梁（板書）請(qǐng)同學(xué)們看材料：

如今，可口可樂飲料、麥當(dāng)勞快餐、松下電器等舶來品，已為廣大中國(guó)人所熟悉，它們甚至成了一些中國(guó)人日常生活不可缺少的一部分。伴隨它們而來的，還有不同的生活方式。

活動(dòng)一：外來文化知多少

1．說一說：你知道哪些外國(guó)的電影電視的名字、外國(guó)飲食、外國(guó)日用品以及電器？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：比如，我們身邊的跆拳道學(xué)館一天天多了起來；日韓劇充斥我們的電視熒屏；孩子們喜歡去肯德基、麥當(dāng)勞；人們喜歡用日本電器、韓國(guó)汽車等等。

出示圖片：外來文化

想一想：外來文化對(duì)我們有哪些影響？ 學(xué)生回答（略）。教師歸納：

積極方面：開闊視野，豐富生活。

消極方面：容易迷失自己，失去自身的獨(dú)特性。

2．哈日族和哈韓族是近來出現(xiàn)的一類人群，你能簡(jiǎn)要描述他們的特征嗎？ 出示圖片：哈韓哈日族

他們是這樣一群年輕人：身上掛著日韓飾物，耳朵聽著日韓音樂，眼睛看著日韓劇集??總之，他們對(duì)于近鄰韓國(guó)、日本的崇拜幾乎到了瘋狂的程度。

“哈韓族”的基本特征：

（1）超大碼的燈籠褲、直筒褲，Ｔ恤是“哈韓”的基本裝備；

（2）頭發(fā)是“哈韓”打扮的精髓所在。目前，國(guó)內(nèi)“哈韓族”的頭發(fā)除了剪得千奇百怪外，基本顏色是金黃色，而真正的韓國(guó)前衛(wèi)少年中，甚至已經(jīng)出現(xiàn)了綠色的頭發(fā)；

（2）張牙舞爪的爪子，在手上戴上類似摩托護(hù)掌的裝飾，當(dāng)然，款式和花型是絕對(duì)韓式的；

（4）無論男女，在脖子、手腕甚至耳朵處戴上金屬飾品，當(dāng)然Ｔ２Ｒ的銀白飾品是最“哈韓”的；

（5）“哈韓”的神態(tài)也很重要，大概是看多了俊男靚女的電視劇，那種酷酷的表情也成了“哈韓”的內(nèi)容，有些時(shí)候，這種神態(tài)給人的印象是“傲慢無禮”；

（6）形象多變，怎樣看都像一個(gè)來自外星球的人。3．如何評(píng)價(jià)哈韓族的思想觀念和行為方式？ 播放動(dòng)畫：哈韓族

這樣一味地模仿與癡迷是不正確的。學(xué)習(xí)外來文化不等于照搬照抄，而應(yīng)當(dāng)批判地繼承，取其精華，去其糟粕。

文化反思：港臺(tái)、歐美、日韓??各方文化你方唱罷我登場(chǎng)，中國(guó)大陸三十多年來的流行文化史為何總帶著鮮明的外來痕跡？

任何一個(gè)哈日的中國(guó)女孩都能從以下的幾條中選出自己的最愛：“卡拉OK跳舞毯、電子寵物寫真集、漫畫動(dòng)畫加游戲、墮落天使展翅裝”。收集海報(bào)、追新聞、看MTV、聽CD、參加幾百元一張門票的演唱會(huì)、著迷日韓連續(xù)劇的情節(jié)、演員，這是哈韓哈日一族生活的重要內(nèi)容。

我們忘了牛郎織女的動(dòng)人傳說而只剩下了情人節(jié)的玫瑰和巧克力；我們只有圣誕節(jié)的狂歡而淡漠了春節(jié)的喜慶。清明節(jié)的霏霏淫雨、端午節(jié)的粽子、重陽(yáng)節(jié)的登高等等，這些我們還保留了多少？等我們的后代只記得圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等一切時(shí)尚的節(jié)日而對(duì)祖先的遺產(chǎn)一無所知的時(shí)候，我們?cè)撟龊胃邢耄?/p>

活動(dòng)二：繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

當(dāng)我們打開國(guó)門，走向世界時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？

教師小結(jié)：多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。但在走向世界的同時(shí)，我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)習(xí)外來文化，不等于照抄照搬，而要批判地繼承。取其精華，去其糟粕。（2）我們千萬不能迷失自己，不能失去自身的獨(dú)特性，而要珍愛自己的精神家園。批判地繼承外來文化，弘揚(yáng)中華民族精神（板書）出示圖片：四大文明古國(guó)

教師提問：你知道還有哪些文明至今存在？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：在世界各種古老文化中，只有中國(guó)文化不曾中斷而一直延續(xù)至今，形成一個(gè)自我更新、不斷發(fā)展而又兼容并包的開放體系。中華文化對(duì)促進(jìn)人類文明做出了巨大貢獻(xiàn)。

教師提問：這對(duì)我們提出了什么要求呢？ 學(xué)生回答（略）。繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神，是青少年責(zé)無旁貸的歷史責(zé)任。（教師指導(dǎo)學(xué)生勾書。）活動(dòng)三：做一名友好往來的使者 播放動(dòng)畫：華夏文明五千年 播放課件：中國(guó)傳統(tǒng)文化 比一比：知識(shí)競(jìng)答

隨著對(duì)外交流的擴(kuò)大，中學(xué)生跨出國(guó)門，與其他文化直接溝通交流的機(jī)會(huì)越來越多。出示圖片：中英兩國(guó)學(xué)生文化交流

請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)中國(guó)小留學(xué)生發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件，并思考后面的問題。播放動(dòng)畫：來自異鄉(xiāng)的電子郵件（1）這個(gè)小留學(xué)生為什么遭遇困境？

由于中外文化的差異，給中國(guó)小留學(xué)生帶來交往的困惑。（2）對(duì)于解決他的麻煩，你有什么建議？ 大方、寬容、開放、欣賞、理解、尊重、自重。

（3）我們現(xiàn)在做哪些事情可以提高我們應(yīng)對(duì)這些問題的能力？

我們一方面要嘗試和各種不同的人溝通，鍛煉自己與他人溝通的能力；另一方面我們要嘗試多理解一下其他文化特征，為我們能夠盡快地融入一種新的文化背景做準(zhǔn)備。

（4）隨著對(duì)外交流的不斷擴(kuò)大，千千萬萬的中國(guó)人跨出國(guó)門，走進(jìn)其他國(guó)家、民族的文化當(dāng)中。面對(duì)文化差異，我們應(yīng)該怎么做？

我們應(yīng)該克服自己的不安和焦慮；消除誤解，盡量保持客觀寬容的態(tài)度；提高對(duì)其他文化的鑒賞能力；不采取防衛(wèi)心態(tài)，多關(guān)注他人的經(jīng)驗(yàn)和看法，避免妄下斷言；尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點(diǎn)；入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣；探索有效的溝通技巧；在交往時(shí)，不卑不亢，以禮相待??

【鞏固新課】

做一名友好往來的使者，我們不僅要以開放的心態(tài)尊重不同的文化，還要宣傳、弘揚(yáng)我們的民族文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國(guó)，了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。

播放動(dòng)畫：青年人中國(guó)心

第二篇：《做友好往來的使者》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做友好往來的使者》

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入：圖片展示中外友好往來的代表人物

2、情境討論：在國(guó)外叫出租車，坐前排還是后排？

小結(jié)：面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，這就要求我們有一種開放的胸懷。

3、對(duì)比討論：中外的交通狀況

小結(jié)：開放的胸懷還意味著我們要學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

4、探究活動(dòng)：韓國(guó)端午節(jié)“申遺”成功的啟示 小結(jié)：保護(hù)本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任。

5、情境討論：當(dāng)美軍要轟炸奈良城

小結(jié)：其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化，作為世界文明的重要組成部分，我們也要加以保護(hù)。

6、七嘴八舌：我們身邊有哪些外來文化 討論：有什么影響？我們?cè)撛趺醋觯?/p>

小結(jié)：對(duì)于外來文化，不能照搬照抄，而要取其精華，棄其糟粕。繼承和弘揚(yáng)中華民族精神，是我們責(zé)無旁貸的歷史重任。

7、討論：面對(duì)文化差異，我們?cè)?。。。師小結(jié)（P64內(nèi)容）設(shè)置情境，實(shí)戰(zhàn)演練

8、說一說：作為一名友好往來的使者，你會(huì)向外國(guó)朋友介紹哪些中國(guó)文化？ 小結(jié)：我們要宣傳和弘揚(yáng)我們的民族文化，讓世界了解中國(guó)

9、生分享課堂感受，師總結(jié)

教學(xué)反思：

這是八年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)外來文化，要具有開放的胸懷，正確對(duì)待外來文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化。難點(diǎn)是正確對(duì)待文化差異的態(tài)度和做法。這節(jié)課我以探究式教學(xué)和合作式學(xué)習(xí)為主，結(jié)合手上的材料，選取一些情境來讓學(xué)生對(duì)此展開討論和探究來落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。最后通過幾個(gè)不同的情境來設(shè)置實(shí)戰(zhàn)演練，通過體驗(yàn)式教學(xué)，使學(xué)生在體驗(yàn)實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)。但是上下來后，整節(jié)課效果不太理想。對(duì)此，我做了一些反思：

問題1：在導(dǎo)入時(shí)，我用了玄奘、鄭和和馬可波羅的圖片，讓學(xué)生分別介紹他們的事跡并讓他們歸納共同點(diǎn)，并試圖引出“友好往來的使者”這個(gè)主題，但是學(xué)生積極性不太，課堂顯得較冷清。

改進(jìn)措施：所謂良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入環(huán)節(jié)在一節(jié)中顯得尤為重要。圖片導(dǎo)入是當(dāng)中最常用的一種，但是在圖片的選取上還需斟酌，幾個(gè)人物的選取不太能引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，以致沒有達(dá)到預(yù)期效果。可以考慮改成情境導(dǎo)入，比如設(shè)置我們身邊最常見的某個(gè)事件，然后引出不同文化下人們對(duì)此的不同反應(yīng)及由此帶來的誤解，效果可能會(huì)更好。

問題2：在學(xué)生進(jìn)行小組探究時(shí)，有個(gè)別同學(xué)討論不積極，出現(xiàn)混水摸魚現(xiàn)象。教師在總結(jié)時(shí)，也只是照抄照搬了書上的原話當(dāng)結(jié)論，沒有具體展開講述。使得整個(gè)討論形象大于內(nèi)容。改進(jìn)措施：在探究討論時(shí)，教師要注重對(duì)材料的選取和問題的設(shè)置，使得學(xué)生愿意去討論探究，而且這種討論探究具有一定的必要性，能得出想要的結(jié)論?！扒榫吃趪?guó)外叫出租車，坐前排還是后排？”在這點(diǎn)上效果就不太好，引出“開放的胸懷”有點(diǎn)牽強(qiáng)。

討論時(shí)要求學(xué)生針對(duì)問題先看課本，再思考，再討論，老師要重視對(duì)學(xué)生小組探究活動(dòng)的監(jiān)督，對(duì)于不認(rèn)真討論的學(xué)生教師要及時(shí)給予提醒和關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能參與到討論活動(dòng)中來，并且每組選取代表記錄討論過程，要求每人都有話說，避免 “討論是為了使課堂熱鬧”。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師要注意因勢(shì)利導(dǎo)，并且針對(duì)有疑義的部分在全部范圍內(nèi)重新討論，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維，效果比教師直接告訴學(xué)生答案要好得多。同時(shí)，老師要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間專研教材及教參，多聽聽其他優(yōu)秀老師的課，可以針對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的知識(shí)點(diǎn)模糊的問題，及時(shí)答疑。

第三篇：周 做友好往來使者教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法

能力目標(biāo)：逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):面對(duì)不同的文化，開放的胸懷意味著什么？

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課: 當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球化的趨勢(shì)，信息化時(shí)代，使地球變得越來越小，成了地球村。我們青少年作為地球村的村民應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？ 首先我們來聽兩個(gè)笑話.同學(xué)們?cè)斐蛇@兩個(gè)笑話的原因是什么？

（有的同學(xué)說，是兩個(gè)外國(guó)人都把漢字理解錯(cuò)了。前面一框內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到我們的漢字是中華民族幾千年文化的沉淀，無法用其他語言代替。所以也可以總結(jié)成是：文化的差異。）

那面對(duì)文化的差異我們又應(yīng)該秉承怎樣的態(tài)度呢？

不應(yīng)該是排斥，而應(yīng)該是溝通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)，所以我們要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。

讓我們來一起來檢驗(yàn)一下大家是否已經(jīng)做好作為中外友好往來的使者的準(zhǔn)備？

“身臨其境”活動(dòng)討論：

小品中Jack給了小濤一個(gè)大擁抱，讓小濤不知所措。如果你遇到一個(gè)外國(guó)友人，你伸出手要跟他握手問好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時(shí)你怎么辦？

多數(shù)學(xué)生回答：我會(huì)覺得很難為情，不過還是會(huì)讓他擁抱。

師教育：同學(xué)們，感到難為情，是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄，我們應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態(tài)度，尊重美國(guó)人的禮儀交往方式，讓對(duì)方擁抱，也難能可貴。

過渡：開放的胸懷就是以客觀、平等的態(tài)度來面對(duì)不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。開放的胸懷還意味著什么呢？

有人說，在20世紀(jì)七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。那么，在今天開放意味著什么呢？讓我們一起來探究這個(gè)問題，首先，請(qǐng)大家欣賞幾幅漫畫！

這幾幅漫畫反映了一個(gè)什么問題？（學(xué)生回答）

這幾幅漫畫反映了我們中國(guó)人遵守交通規(guī)則的意識(shí)薄弱。外國(guó)人遵守交通規(guī)則的意識(shí)怎么樣呢？讓我們一起去看看歐洲的汽車文明。

歐洲的汽車文明，表現(xiàn)在人與車相互尊重、車對(duì)人絕對(duì)尊重上。在比利時(shí)，城市很少有紅綠燈，卻有人人知曉的交通規(guī)則：行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車最后。人人恭敬讓行，一切秩序井然。在這里，只有人才是萬事萬物的紅燈。一位比利時(shí)婦女說：“我已經(jīng)享受著舒適的車，已經(jīng)很優(yōu)越，還有什么理由和行人爭(zhēng)搶呢？”

（1）在比利時(shí)，城市很少有紅綠燈，為什么能夠秩序井然？（2）你對(duì)“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話如何理解？

（3）歐洲的汽車文明，對(duì)我們有什么借鑒之處？

小結(jié)：開放的胸懷還意味著我們要學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

[探究活動(dòng)] 韓國(guó)端午節(jié)“申遺”成功的啟示

端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，2005年11月24日，由韓國(guó)申報(bào)的江陵端午節(jié)被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。一度沸沸揚(yáng)揚(yáng)的中韓端午節(jié)“申遺”之爭(zhēng)以韓國(guó)的勝利而告終。

（1）大家如何看待韓國(guó)端午節(jié)“申遺”成功這件事？

（2）你覺得這件事給我們什么啟示？

（3）你對(duì)我國(guó)政府有什么好的建議？

保護(hù)本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任。對(duì)于其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？請(qǐng)聽我國(guó)著名建筑學(xué)家梁思成保護(hù)日本奈良城的故事。

當(dāng)時(shí)，中華民族正遭受日本侵略帶來的痛苦，梁思成的一位親人就犧牲在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中。1945年，美軍開始轟炸日本本土，在日本本土有許多古建筑，尤其是奈良，有一座由唐代高僧鑒真大師親自指導(dǎo)設(shè)計(jì)的唐昭提寺，是保存最完整的唐代建筑。

（1）當(dāng)聽說美軍要轟炸日本本土，假如你是梁思成，你會(huì)怎么做？為什么？（2）梁思成趕到美軍設(shè)在重慶的指揮部，向布朗森上校陳述保護(hù)奈良城的重要性，美國(guó)的原子彈終于沒有投向奈良。你覺得梁思成這樣做值得嗎？為什么？

小結(jié)：其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化，作為世界文明的重要組成部分，我們也要加以保護(hù)。任何民族文化的精華，都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家和民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識(shí)、開放的胸懷、崇高的精神。

伴隨著全球化的發(fā)展趨勢(shì)，各種文化之間的交流越來越頻繁，文化之間的相互影響也越來越廣泛。在2005年，有一部從國(guó)外引進(jìn)的電視劇收視率不斷攀升，位列同時(shí)段全國(guó)收視率首位，大家知道是哪一部電視劇嗎？（《大長(zhǎng)今》）

隨著韓劇《大長(zhǎng)今》在湖南衛(wèi)視的播出，主題曲《呼喚》傳遍城市的大街小巷，在我國(guó)都市再一輪掀起“韓潮”：餐廳紛紛推出韓國(guó)料理；學(xué)做韓國(guó)菜成為時(shí)尚；女孩子背上大方、素雅的“長(zhǎng)今包”；更有旅行團(tuán)到韓國(guó)體驗(yàn)宮女生涯、了解傳統(tǒng)文化──一股勢(shì)不可擋“長(zhǎng)今風(fēng)”向人們呼嘯而來……

（1）這股長(zhǎng)今風(fēng)（外來文化）對(duì)我們的生活有什么影響？

（2）圖片展示：哈日族、哈韓族（許多學(xué)生競(jìng)相模仿日韓明星的發(fā)型、服飾、勁舞等）

（3）對(duì)于哈日族、哈韓族，你怎么看？

（4）對(duì)于外來文化，我們能否照抄照搬？應(yīng)該怎樣做？ 教師總結(jié)：外來文化開闊了我們的視野，豐富了我們的生活，但是，在走向世界的同時(shí)，我們不能迷失自己，不能失去自身的獨(dú)特性，而要珍愛自己的精神家園。對(duì)于外來文化，不能照搬照抄，而要取其精華，棄其糟粕。繼承和弘揚(yáng)中華民族精神，是我們責(zé)無旁貸的歷史重任。

作為中外友好往來的使者，還要掌握一些與外國(guó)友人交往的方法。接下來，讓我們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，檢驗(yàn)一下大家作為中外友好往來的使者是否合格。

[實(shí)戰(zhàn)演練]（1）你的西班牙朋友邀你一起吃飯，飯后他卻說要和你平分賬單，你會(huì)怎么想？（消除誤解，保持客觀寬容的態(tài)度）

（2）午飯時(shí)間，你在回家的路上，遇見一位美國(guó)朋友，你會(huì)怎么和他打招呼？（尋找能連接雙方的相似點(diǎn)）

（3）學(xué)校選派一批優(yōu)秀學(xué)生去美國(guó)學(xué)校交流訪問，你有幸成為其中一員，當(dāng)你走出機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，美國(guó)朋友想給你一個(gè)熱情的擁抱，你會(huì)怎么辦？（入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣）

（4）一位日本友人邀請(qǐng)你觀看電影《南京真相》，這是一部企圖證明“南京大屠殺從來沒有發(fā)生過”的電影，你會(huì)怎么辦？（在交往時(shí)，不卑不亢，以禮相待）

（5）作為一名友好往來的使者，當(dāng)你在國(guó)外旅游時(shí)，你會(huì)向外國(guó)朋友介紹哪些中國(guó)文化？（宣傳和弘揚(yáng)我們的民族文化，讓世界了解中國(guó) 最后，希望同學(xué)們以包容和開放的胸懷，為共同譜寫和諧的世界文化樂章作出自己的努力。在不斷發(fā)展的交往中，積極了解外國(guó)的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國(guó)家、民族的人交往，做一名合格的中外友好往來的使者。

第四篇：友好往來的使者的教學(xué)設(shè)計(jì)

做友好往來的使者

南雅中學(xué) 張?chǎng)?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過播放視頻，使同學(xué)提高對(duì)民族文化的自豪感、認(rèn)同感

2、通過圖片欣賞、話題探討、情境創(chuàng)設(shè)，提升對(duì)文化的鑒賞力，能以客觀、平等、尊重的態(tài)度對(duì)待不同的文化

3、通過視頻播放、小組合作探討，學(xué)生能以自己的行動(dòng)提升民族文化的影響力，正確對(duì)待文化差異。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、知道對(duì)于外來文化，要取其精華、棄其糟粕；

2、認(rèn)識(shí)到青少年有責(zé)任繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神；

3、學(xué)會(huì)用辯證的眼光正確看待外來文化和中華傳統(tǒng)文化?！窘虒W(xué)過程】

導(dǎo)入：播放視頻《回望使者》

（意圖：以古代奉命出使，向世界傳播中華文化的使者為素材制作視頻，暖場(chǎng)激趣，緩和情緒，感悟使者的含義。）

師：這些使者贏得了我們的尊敬，對(duì)于今天的我們，怎樣做一名友好往來的使者呢？ 環(huán)節(jié)一：感受中華文化

播放視頻：北京奧運(yùn)會(huì)開幕式經(jīng)典畫面 師生交流：

1、你看到了哪些展示中華文化的場(chǎng)面？

2、看到這些場(chǎng)面你有何感受？

探討結(jié)論：作為文化使者，要有對(duì)本民族文化的認(rèn)同感（意圖：給學(xué)生提供直觀的、具有震撼力的視頻素材，感受中華文化的魅力；通過適度對(duì)話，招到學(xué)生認(rèn)知的起點(diǎn)，提升民族自豪感，為做文化使者奠定情感基礎(chǔ)。）過渡：除了視頻中展現(xiàn)的文化，我們身邊還有哪些文化呢？ 環(huán)節(jié)二：我喜歡的文化

幻燈片展示：中國(guó)古代、現(xiàn)代和國(guó)外文化的圖片 師提問：

1、列舉一種你最喜歡的文化形式，并說明喜歡的理由。

2、你喜歡的文化都是優(yōu)秀文化嗎？

幻燈片：優(yōu)秀的文化一般需要以下標(biāo)準(zhǔn)：（1）符合道德、法律規(guī)范；

（2）促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家、民族和個(gè)人的發(fā)展。

探討結(jié)論：作為文化使者，要提高鑒賞能力，取其精華，去其糟粕。

（意圖：通過圖片展示，喚起學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。通過有梯度，有關(guān)聯(lián)的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生的思維層層深入，生成優(yōu)秀文化的一般標(biāo)準(zhǔn)，分清文化使者應(yīng)該傳播的是文化中的精華。）環(huán)節(jié)三：文化名城的保護(hù)

幻燈片展示唐昭提寺照片及以下文字：第二次世界大戰(zhàn)期間，美軍準(zhǔn)備轟炸日本的一座文化名城，這里有一座最大最美的古寺，由唐代高僧鑒真大師親自指導(dǎo)設(shè)計(jì)，具有中國(guó)盛唐的建筑風(fēng)格，成為后來佛教藝術(shù)的典范，有著極高的學(xué)術(shù)文化價(jià)值，被確定為日本國(guó)寶。師生探討：

1、當(dāng)時(shí)中國(guó)正遭受日本侵略帶來的痛苦，我們的親人正受到瘋狂的殘害殺戮，你贊成美軍轟炸的做法嗎？

2、面對(duì)當(dāng)時(shí)的情境，你回去保護(hù)日本的文化嗎？ 幻燈片展示梁思成肖像及簡(jiǎn)介、唐昭提寺成為世界文化遺產(chǎn)、胡錦濤參觀昭提寺的照片。

3、這樣的一位建筑學(xué)家像指揮部建議不轟炸，積極的去保護(hù)，這給我們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？ 師小結(jié)：任何民族文化的精華都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。不因個(gè)人喜好、民族情感、國(guó)家爭(zhēng)端而否定其他民族的優(yōu)秀文化。更不能以破壞對(duì)方優(yōu)秀文化作為反擊的手段。

探討結(jié)論：作為文化使者，要有開放的胸懷，能以客觀、平等、尊重的態(tài)度對(duì)待不同的文化。（意圖：通過問題情景的設(shè)計(jì)，形成道德沖突，誘發(fā)學(xué)生的深度思考與爭(zhēng)辯，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，讓學(xué)生構(gòu)建對(duì)文化的正確態(tài)度。）環(huán)節(jié)四：文化現(xiàn)象點(diǎn)擊 師：“詩(shī)圣”杜甫一生憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛。今年卻很忙，這是怎么回事呢？ 小組合作探討：

情景一：播放視：安徽衛(wèi)視“詩(shī)圣”成了“微博紅人”的的視頻短片

（短片內(nèi)容，2012年3月，微博上流行一組圖：杜甫的一天，高中必修3語文課本中杜甫的圖像被高中生門涂鴉成各種形象，遭到惡搞。）對(duì)此，你怎么看？

情景二：學(xué)校暑期開展國(guó)際夏令營(yíng)活動(dòng)，需要我們寄宿在美國(guó)中學(xué)生朋友的家庭，當(dāng)你不小心把飲料撒到房間地?cái)偵狭?，你猜想一下這個(gè)寄宿家庭會(huì)有哪些做法？你又會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)呢？ 宣布小組討論要求

小組匯報(bào)：略 探討結(jié)論：

1、作為文化使者，要繼承、保護(hù)、弘揚(yáng)本民族文化；

2、作為文化使者，要正確對(duì)待文化差異，架起溝通的橋梁。（意圖：針對(duì)本民族文化的消解和中外文化的差異設(shè)計(jì)情景，澄清學(xué)生認(rèn)識(shí)和行動(dòng)中的誤區(qū)和盲區(qū)。）【課后實(shí)踐】

假如你要去國(guó)外學(xué)習(xí)交流，你會(huì)給你認(rèn)識(shí)的一位外國(guó)朋友帶上一份什么樣的禮物呢？

播放電子相冊(cè)，結(jié)束全課。

（電子相冊(cè)以今天中國(guó)的文化使者和本班同學(xué)參與的中外文化交往的圖片及相關(guān)文字作為素材制作電子相冊(cè)。）【板書設(shè)計(jì)】

（意圖：把分散的知識(shí)，概念納入完整的知識(shí)體系中，變成主次分明，脈絡(luò)清晰并有條理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在歸納總結(jié)生成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。）

第五篇：做友好往來的使者教學(xué)反思

一、成功之處：利用五分鐘論壇的材料組織學(xué)生討論，在總結(jié)學(xué)生回答基礎(chǔ)上引入本節(jié)課要探究的內(nèi)容，使學(xué)生的求知欲在一上課就被調(diào)動(dòng)起來，有利于本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，做友好往來的使者教學(xué)反思。教師對(duì)學(xué)生歸納的學(xué)習(xí)目標(biāo)予以評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，并板演在黑板上，有利于引起學(xué)生注意力的集中性和指向性，使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位；通過自主設(shè)計(jì)問題歸納答案，小組探究等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能全力投入到學(xué)習(xí)中來，大大提高了課堂教學(xué)效率，教學(xué)反思《做友好往來的使者教學(xué)反思》。

二、不足之處：在學(xué)生進(jìn)行小組探究時(shí)，有個(gè)別同學(xué)討論不積極，出現(xiàn)混水摸魚現(xiàn)象；對(duì)于輔助文的內(nèi)容，學(xué)生在討論時(shí)沒有引起重視，教師在總結(jié)時(shí)，對(duì)輔助文的問題也重視學(xué)無所謂的心理。

三、教學(xué)機(jī)智：在討論“面對(duì)文化差異我們的正確做法是什么”這一問題時(shí)，學(xué)生把態(tài)度和做法混為一談，我沒有直接把答案告訴他們，而是讓他們討論學(xué)習(xí)的態(tài)度和怎么學(xué)習(xí)這一問題，學(xué)生踴躍發(fā)言，教師因勢(shì)利導(dǎo)，總結(jié)出態(tài)度和做法的區(qū)別，學(xué)生明確二者區(qū)別后，很快就找到對(duì)待文化差異的正確做法，這使他們對(duì)這個(gè)問題的答案很難忘記，比教師直接告訴學(xué)生答案效果要好得多。

四、學(xué)生創(chuàng)新：在讓學(xué)生自己看書設(shè)計(jì)問題時(shí)，有幾名同學(xué)敢于發(fā)表自己的見解，敢于從不同角度，組織不同的語言，來設(shè)計(jì)問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力有了進(jìn)一步的提高。

五、再教設(shè)計(jì)：重視對(duì)學(xué)生小組探究活動(dòng)的監(jiān)督，對(duì)于不認(rèn)真討論的學(xué)生教師要及時(shí)給予提醒和關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能參與到討論活動(dòng)中來，重視對(duì)輔助文 的內(nèi)容的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握輔助文涉及到的知識(shí)，而且能從中受到教育。