第一篇：《小小的船》教學(xué)設(shè)計新改

《小小的船》教學(xué)設(shè)計

第一課時

三維目標 知識與技能：

1、認識的、船、兩等10個生字，認識1個偏旁“門”。會寫4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。過程與方法：

1、鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主識字，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字。

2、圖文結(jié)合，朗讀課文，感受晴朗夜空的美景。情感價值觀：初讀培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：認識10個生字，會寫4個生字。

教學(xué)難點：借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。教學(xué)準備：歌曲《小小的船》，多媒體課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、多媒體出示猜謎語，學(xué)生猜謎。（學(xué)生作答）（月亮，又叫月兒）

2、師：晴朗的夜空真美，有藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。你們看，這彎彎的月兒像什么？

3、彎彎的月兒像一只小小的船。一個小女孩坐著這只月亮飛上了藍天，在美麗的夜空中揺啊揺！這美麗的景象被

葉圣陶老爺爺看見了，于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。（齊讀課題，認識“船”字）

4、教學(xué)生字“船”

⑴讀音：船字念起來有點難，誰能告訴大家讀好它要注意什么？（翹舌，前鼻音）誰來讀一讀，兩個，齊讀。

⑵記字形：字會讀了，我們來記一記船的字形，記之前啊，先學(xué)一個新的偏旁!這個是舟字旁，要注意的是，這里是一提，不出頭!舟字旁，一二起!(齊讀)現(xiàn)在誰有好方法來記住它呢？

船字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個舟字旁，右上一個幾，右下一個口就是船船船。誰能給“船”字找找朋友？輪船，小船，船夫，船漿

5、讀好課題：

小小的船：小小的，多可愛啊！聲音要輕一點，柔一點，誰能念出它的可愛，小巧。大家學(xué)著他的樣子來念課題。

二、初讀課文，認識生字

1、同學(xué)們，請翻開書第56頁，借助拼音自讀課文，并圈出生字，多讀幾遍。（邊讀邊圈，有不認識的生字注上記號。）

2、同學(xué)們讀的真認真，老師還想用最美的聲音再帶同學(xué)們?nèi)ヌ章糜我淮?。（師范讀，同學(xué)們不會讀的字注意聽老師是怎么讀的。）

3、生學(xué)著老師的樣子再讀一讀。

4、大家讀的真好？我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我 們趕快和他們打打招呼吧。（認讀課件加拼音生字，開火車讀）

5、字寶寶真調(diào)皮，一下就把自己的拼音帽子摘了，你還認識他們嗎？（齊讀去拼音的生字）

6、同桌互相認讀生字，合作學(xué)習(xí)生字。說說你是怎么記住這些字的？（加一加、減一減、換一換、做動作或在哪見過等方法）遇到不會讀的生字，相互教一教。

7、匯報識字方法。我們來比比賽，看誰讀得又快又準，誰的識字方法最好。（這么快大家認識了10個新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。）

學(xué)生交流識字方法，教師歸納。

猜字謎：一人走進門。（閃）兩人地上坐。（坐）熟字加部首： 生+日=星 人+門=閃 組詞識記法：見——看見、再見、見面。

8、游戲摘星星，檢查生字學(xué)習(xí)情況。抽讀，教師正音。

9、認識部首：“門”。（引導(dǎo)學(xué)生說一說門字框的字。）

三、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示生字“月 兒”，學(xué)生口頭組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置，筆畫特點，說說怎樣才能寫好這幾個字？

3、老師邊范寫邊講解書寫要點，學(xué)生空書。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

5、同桌互評。

6、展示學(xué)生作業(yè)，師生評價。

第二課時

一、研讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、課件出示課文插圖，學(xué)生觀察。

過渡：多么可愛的月兒，像小小的船兒，使夜空變得如此美麗。小女孩想著想著就坐上了月亮船，真的飛上天空。小朋友們想不想上去坐一坐呢？那讓我們坐上月亮船，隨著月亮船一起搖一搖......那你坐在小小的船里，睜大眼睛到處看一看，你看到了什么呢？

2、學(xué)生匯報。

“我坐在小小的船里，看見了————”用這個句式說話。

3、課件出示，指導(dǎo)朗讀。（可范讀、指名讀，注意停頓）

（一）課件出示：彎彎的月兒 /小小的船，小小的船兒/兩頭尖。

我在/小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

4、我要說說心理話，你喜歡課文中的哪個字、詞或句子？為什么？由此你還想到了什么？同桌交流。（有關(guān)月亮、船兒、星星、藍天的古詩詞、諺語、名言、古詩等）

5、全班交流匯報，教師相機點評并順勢引導(dǎo)。

二、知識拓展、朗讀背誦 課件出示：

我會說： 彎彎的月兒像

藍藍的天空像

閃閃的星星像

彎彎的月兒 彎彎的（）小小的船 小小的（）閃閃的星星 閃閃的（）藍藍的天 藍藍的（）

（）的（）

7、配樂唱演課文：讓我們在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起唱唱這首詩歌。（課件播放小小的船音樂視頻）

8、你能想象一下，“我”此時的心情是怎樣的？為什么？你能把這種感覺讀出來嗎？帶著你的感受自己念兒歌。

9、師范讀，指名讀，男女生讀，齊讀。

10、背誦詩歌。（小小的船伴奏）

三、拓展讀兒歌《大月亮》

你們不僅會讀這首兒歌，而且大部分孩子都已經(jīng)會背這首兒歌了，現(xiàn)在老師這里還有一首寫月亮的兒歌等著大家去讀呢！課件出示兒歌：

wānwān

彎彎

yua?rwānwān

xiànɡzhǐxiǎochuán

月兒彎彎，像只小船；

xīnɡxīnɡzhuīɡǎn

tiānh?yóuwán

星星追趕，天河游玩。

ɡōnɡlùwānwān

wānshànɡdàshān

公路彎彎，彎上大山；

xiǎoh?wānwānkànjiànɡuǒyuán小河彎彎，看見果園。

1.要求：自由讀，不認識的自借助拼音多讀幾遍。2.指名讀1-2人。3.學(xué)著她的樣子再讀一遍。4.齊讀。

5.你知道這首兒歌寫了什么嗎？

兒歌我們就讀到這里，今天回家后讀給爸爸媽媽聽。接下來還有兩個字寶寶等著我們?nèi)懩兀?/p>

四、書寫指導(dǎo)

1.仔細觀察“頭、里”兩個字的筆畫及占格，看看它們的起筆落筆分別在哪個格上。它的拼音怎么拼。

2.先寫拼音。再范寫：教師范寫時和學(xué)生互動說筆畫的起筆、落筆及占格；

3.師生一起書空。和老師一起寫。寫的時候要特別注意那一筆。引導(dǎo)學(xué)生找主筆。

（注意“頭”的那一點要長一些，橫斜向上一點；“里”字的重要的一筆“豎”，是一筆完成的，而且占得豎中線）4.生在書上描紅兩個，在注音本上寫一個。5.學(xué)生練習(xí)書寫。（教師巡回指導(dǎo)）6.展評優(yōu)化.五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、師：星空總是那么美麗，月亮卻又那么令人向往。同學(xué)們，想不想把這美麗的夜空留住？想要留住美麗的夜空，我們就要保 護環(huán)境，減少污染。天空才會越來越藍，星星才會越來越亮，月亮才會越來越明。

2.關(guān)于月亮的每一個傳說故事都很神秘，今天回家以后讓爸爸媽媽給你講一講關(guān)于月亮的故事。

板書設(shè)計：

2、小小的船

門字框：閃、問、間

月、兒、頭、里

第二篇：小船教學(xué)設(shè)計

《小船》教學(xué)設(shè)計

太平地小學(xué) 汝永濤

教學(xué)目標：

1、體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

2、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

3、認識 4/4 拍，感受它的強弱規(guī)律。

4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準確的唱好弱起拍。教學(xué)重難點：聲斷氣連的歌唱并準確地唱好弱起拍。

一、導(dǎo)入：（聽音樂進教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對溫馨家庭的渴望。

師：家是一個溫馨的港灣。我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛。今天，老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P(guān)的歌曲《小船》）

聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容？歌曲中的小船指的是什么？

3、師放錄音。

（引出4/4拍的強弱規(guī)律，強 弱次強 弱）

4、導(dǎo)語：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無微不至的愛。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們會感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、師有感情的范唱。

2、分析歌曲情緒。（優(yōu)美、抒情）

3、學(xué)唱曲譜。

①在曲譜中找出你沒有學(xué)過的音符：認識全音符，掌握時值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。（采用示范對比法）

③找學(xué)生唱曲譜

4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱，再次強調(diào)重難點。③聽錄音，找出不足。④學(xué)生齊唱。師：每個人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無私奉獻，為了養(yǎng)育我們花費了大量心血。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽爸爸媽媽的話，關(guān)心他們，尊敬他們）

師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達對爸爸媽媽的愛呢？ ⑤變換演唱形式：（獨唱、領(lǐng)唱、小組唱）⑥用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、拓展延伸：

師：我們每個人除了生活在自己的小家庭，其實我們還共同擁有并生活在一個大家庭，這個大家庭叫什么名字？叫中國！同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因為沒有大家就沒有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長大以后報效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大中國》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會唱的同學(xué)可以一起唱！

第三篇：《小船》教學(xué)設(shè)計

《小船》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會毛阿敏演唱的《天之大》，她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人，打動了無數(shù)觀眾的心。從此，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費玉清、小歌手周安信等。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請同學(xué)們靜靜聆聽并說說在聽的過程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？回憶到了哪些溫馨的場景？

師：這些生活的點滴都體現(xiàn)了父母對我們無微不至的關(guān)愛。今天我們就來學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）

二、新授

1、初聽歌曲《小船》

（1）、提問：感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（深情的、抒情的、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船，媽媽比作帆，那小船就是我們永遠避風(fēng)的港灣，是幸福的家。

2、教師范唱 了解四四拍含義；強弱規(guī)律：強 弱 次強 弱，用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手，第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

3、學(xué)唱歌曲

師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來學(xué)一學(xué)。

（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律。

（2）、同學(xué)們的聲音真好聽，用“啦”模唱歌曲旋律。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉，歌詞更是樸實、親切、感人。

（3）、請同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。

（4）、通過節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯的，有幾處我們再處理的細膩一點就更好聽了。

4、歌曲處理

師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂認真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱……

（1）、觀察整首歌曲的譜子，你會發(fā)現(xiàn)，休止符的運用是歌曲的一大特點，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細膩的情感呢？例第一樂句中“我的”。老師要用兩種方法演唱，同學(xué)們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”。

在剛才的學(xué)唱過程中我們應(yīng)該也感受到了這個韻律，每四拍出現(xiàn)一個強拍，而且有的樂句結(jié)尾音比較長，一直保持了四拍。

（2）、比如最后一小節(jié)“5---”音，像這樣一個音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時值唱滿。

（3）、學(xué)生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸媽媽對我們的愛，是最無私，最珍貴，不求回報的愛。那就請同學(xué)們懷著感恩之心，用你最純真、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧?。?/p>

三、拓展部分

為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯、生動的表達對爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設(shè)計了幾個簡單的動作，請同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。

（1）、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂做一遍。

（2）、邊唱邊舞。

四、小結(jié)

誰能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情？… 最后老師給大家分享一段詩歌，希望同學(xué)們靜心傾聽。

父愛如山，深沉而又充滿力量。母愛似海，寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過坎坷、挫折、悲傷、快樂跟喜悅，我懂得了什么是生活。

母親的手帶我穿過草地、森林、陽光、風(fēng)雨和彩虹，我明白了什么是美麗。父親是太陽，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽光下成長；父親是清風(fēng)，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長;父親是船，母親是帆，我是一個行者，父親載著我，駛向理想的彼岸。

師：其實我們無時無刻都在享受爸爸媽媽的愛，在享受父母關(guān)愛的同時,也要用自己的方式關(guān)愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會很高興得!

第四篇：恐龍教學(xué)設(shè)計改新

《恐龍》教學(xué)設(shè)計

樺甸市向陽小學(xué) 王孝婷

一、教學(xué)目標

1、有感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

3、初步了解一般的說明方法。

二、教學(xué)重、難點

1、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

2、初步了解一般的幾種說明方法。

三、教具準備

恐龍電影片段、圖片、資料

四、教學(xué)過程

（一）輔助

1、導(dǎo)入新課，出示目標

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是（恐龍），這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《恐龍》(板書課題)師：本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是：（1）有感情朗讀課文

（2）了解恐龍的樣子和生活習(xí)性。

（3）初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這三種說明方法。

師：同學(xué)們有沒有信心完成，為了幫助同學(xué)們更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師帶來的學(xué)習(xí)小幫手

（二）先學(xué)

1、設(shè)置指導(dǎo)，引導(dǎo)自學(xué)

出示學(xué)習(xí)小幫手：請同學(xué)們默讀2-4自然段，（1）思考：課文中介紹了哪些恐龍？它們分別有什么特點？(2)小組合作完成表格。（3）和小組同學(xué)根據(jù)表格，用以下的句式完成練習(xí)：

我最喜歡……它最大的特點是……書中是這樣介紹的……

6分鐘后,看誰匯報的好

（課件出示指導(dǎo)要求：并進行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）師：同學(xué)們聽清了嗎，首先要求我們（默讀2—4自然段）找到（課文中介紹了哪些恐龍？它們分別有什么特點？）然后（小組合作完成表格。）最后（和小組同學(xué)根據(jù)表格，用以下的句式完成練習(xí)：我最喜歡……它最大的特點是……書中是這樣介紹的……）時間是(6分鐘)師：同學(xué)們明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求了嗎？好，開始

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（學(xué)生小組交流，教師隨機進行指導(dǎo)）

（三）后教

1、自學(xué)反饋，精講點撥（請學(xué)生站起來和大家交流討論結(jié)果）

師：在小組學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能根據(jù)自己的喜好完成表格，真棒！誰想告訴老師課文中介 紹了哪些恐龍？

生：課文中介紹魚龍、雷龍、梁龍、翼龍、霸王龍。（2）預(yù)設(shè)

師：回答的非常完整，可見閱讀得多仔細呀！誰來說說你最喜歡哪種恐龍？它最大的特點是什么？書中又是如何介紹的呀？

①魚龍：大家好，我最喜歡魚龍，它最大的特點是可以在水里捕食。書上是這樣介紹的：“魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）

師：誰來讀一讀，（指名女生讀）老師聽出來了你對魚龍的喜愛，同學(xué)們你又喜歡哪種恐龍吶？快來和大家分享一下吧！

②翼龍：我最喜歡翼龍，它最大的特點是可以在天上飛。書上是這樣介紹的：“翼龍身體兩側(cè)長著翅膀，展翅高飛時，如同一架輕型飛機在天空中飛翔?！?/p>

師：這句話把翼龍比作了（一架輕型飛機在天空中飛翔）在說明文中這種說明方法叫打比方。（板書：打比方）是把誰比作了誰呢？

師：那誰能讀出翼龍高高飛起的感覺來？

師：誰想當小演員，為大家表演一下翼龍飛翔的樣子，請同學(xué)們伴著他的表演齊讀這句話。

師：原來有的恐龍可以潛入水中，有的恐龍可以翱翔天際，真是讓我大開眼界，還有哪種恐龍最吸引你呢？

③雷龍：我最喜歡雷龍，它最大的特點是大。書中是這樣介紹的：“雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重呢?！?/p>

師：誰能用一個詞來形容它？（龐然大物）什么叫龐然大物？從哪些地方能看出它是個龐然大物？（“比六頭大象還要重”）

師：比六頭大象還要重是多重？老師告訴你們（課件出示：一頭大象約重5噸，那么一只恐龍大約重30噸，我班最重的同學(xué)體重約50千克，那么一只恐龍就相當于600名同學(xué)的體重加起來）可見它真是個（龐然大物）！文中通過雷龍和大象的比較以及我們通過雷龍和同學(xué)的比較，更清楚的知道了雷龍的大，這也是我們今天學(xué)習(xí)的一種說明方法——作比較。（板書：作比較）

師：那誰能通過朗讀讓大家感受到雷龍是個龐然大物嗎？

師：你讀的聲音非常洪亮，如果能再流利一些會更棒，試一試，老師相信你一定能行！師：誰覺得自己可以比他讀得更好。

師：雷龍是個龐然大物，其他恐龍又有什么特點呢？快來說一說吧！

④梁龍：我最喜歡梁龍，它最大的特點是我的身體很長。書上是這樣介紹的：“梁龍的身體很長，從頭到尾有二十多米，其中蛇一樣的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。梁龍走起路來，好像是一架吊橋在移動?！?/p>

師：誰知道20多米有多長？一間教室大約有7米長，那20多米大約有3、4個教室那么長，如果不寫20多米，只寫很長，好不好？課文列舉了這樣一個數(shù)字，讓我們一下子就明白了梁龍有多長，這又是一種說明方法——列數(shù)字。（板書：列數(shù)字），這句話中還用了哪些說明方法？

師：誰能通過朗讀，讓大家感受到它很長呢？

師：老師眼前仿佛真的看到了一架移動的吊橋，讀得真棒！師：XXX，你最喜歡哪種恐龍？

⑤霸王龍：我最喜歡霸王龍，它最大的特點是十分兇猛。課文上是這樣說的：“霸王龍就是陸地上非常兇猛的食肉恐龍。它的樣子很像蜥蜴，大腦袋，短身子，牙齒十分鋒利?！?/p>

師：從哪里可以看出霸王龍十分兇猛，鋒利是什么意思？能用這個詞造句嗎？ 師：誰能讀出霸王龍的兇猛？

師：看這就是霸王龍，誰能帶著動作或者表情再讀一讀。師：下面請我們班的男子漢們一起讀一下。師：我們班的小小男子漢們讀得真有氣勢。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了五種恐龍，你記住了嗎？老師來考考你？

師：同學(xué)們真棒都可以成為恐龍專家了，各位恐龍專家們你還知道哪些恐龍的名字？誰能向大家介紹一種書中未提及的恐龍吶！老師先給大家2分鐘時間和同桌說一說，要用到我們剛學(xué)過的說明方法。使用一種說明方法得一星，使用兩種說明方法得二星，使用三種說明方法得三星。（兩、三個人介紹就可以）

師：同學(xué)們的課外知識真是豐富呀！原來有這么多種恐龍?。ò鍟悍N類：多）（3）了解恐龍的生活習(xí)性 ①食物：

師：當海、陸、空到處都成了恐龍的天下，那場面真是壯觀極了，可這么多的恐龍吃什么？

（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）（板書：食物：肉、植物）

師：你是從哪個句話看出來的？我們把這句話讀一下 師：出示句子“大多以吃植物為生”，把這句話中的“大多”去掉，行不行，為什么？（主要吃植物，也吃肉。霸王龍——專吃肉）

師：說得真好，可見用詞準確是多么重要，請同學(xué)們再讀這句話，感受一下用詞準確，我們以后寫作文也一定要努力做到用詞準確？

②繁殖方法

師：那么它們又如何繁衍后代呢？（它們是下蛋來繁殖后代）（板書：繁殖：蛋）像這樣通過下蛋來繁殖后代的方式就叫做卵生。誰能為大家舉一個例子（出示恐龍蛋）書中哪個自然段介紹了恐龍繁殖后代的方式呀？請你來為大家讀一下（生讀該小節(jié)）。其他同學(xué)邊聽表思考：通過讀這段話，你還知道了什么？那你能讀出濃濃的母愛嗎？

（3）學(xué)習(xí)第五自然段。

師：從剛才的交流中，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常喜歡恐龍。可是今天，我們還能見到真的恐龍的身影嗎？在2億年前曾是地球主人的動物到哪里去了呢？請同學(xué)們齊讀第五自然段。

師：讀了這一段，你想知道什么？（恐龍消失之謎）讓我們一起來猜測一下。師：這只是我們的猜測，恐龍消失到底是什么原因，至今仍是一個謎。

（四）總結(jié)延伸

師：同學(xué)們《恐龍》這篇課文通過使用作比較、打比方、列數(shù)字三種說明方法介紹了恐龍，像這樣的文章叫做說明文。

師：同學(xué)們在這篇說明文中，你都學(xué)到了哪些知識呀？

師：看到你們通過一節(jié)課就可以學(xué)到這么多知識，老師真高興，可是老師又有個小小的遺憾，遺憾的是我們至今都不知道恐龍滅絕的原因？現(xiàn)在我們來看看專家們的猜測吧。（播放視頻）

師：是呀憑借著我們?nèi)祟惖闹腔?，這些秘密終會揭開，而解開它們，要靠今天的你們今后的探索。老師想問，孩子們有沒有信心成為揭開恐龍滅絕原因的專家，老師期待你們的成長！

（五）布置作業(yè)

1、把你所知道的恐龍知識介紹給你的家人和朋友。

2、課后收集有關(guān)恐龍的圖片、模型及文字資料，在班里開個“恐龍展覽會”。

3、建議閱讀《恐龍大陸》

（六）板書設(shè)計：

恐 龍（說明文）說明方法：打比方 種類 多 列數(shù)字 食物 植物 肉 作比較 繁殖 蛋（卵生）

第五篇：《大化改新》教學(xué)設(shè)計

《大化改新》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：掌握大化改新的背景、過程、特點、基本內(nèi)容、性質(zhì)、影響和啟示。

教學(xué)重點：大化改新的基本內(nèi)容、影響及啟示。

教學(xué)難點：理解中國先進文化對日本社會的影響 教學(xué)過程：

（一）看單元目錄，整體把握本單元教學(xué)知識。

（二）出示古代日本地圖，通過對古代日本的了解導(dǎo)入。

1、學(xué)生根據(jù)地圖說自己了解到的日本。日本是一個四面臨海的島國，所以交通運輸業(yè)和捕漁業(yè)比較發(fā)達，土地面積小，資源匱乏。5世紀，大和國征服各島，實現(xiàn)統(tǒng)一。它與中國一衣帶水等。

2、師說除此之外，我還了解到古代的日本還進行了一場改革，這場改革叫大化改新，教師出示課題。

（三）教學(xué)過程

（1）閱讀課本P29-30，思考下列問題

1、大化改新的原因？

2、大化改新的過程？

3、大化改新的內(nèi)容？

4、大化改新的意義？

（2）展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師適時引導(dǎo)點撥。

2、大化改新的過程：

①準備:645年，改革派發(fā)動宮廷政變，中大兄皇子鏟除蘇我入鹿，孝德天皇繼位，建年號“大化”

②改革：646年元月，孝德天皇頒布改新詔書，參照中國隋唐政治經(jīng)濟制度，實施一系列改革，史稱大化改新。

3、閱讀史料，了解大化改新的內(nèi)容。

4、特點：參照中國隋唐的政治、經(jīng)濟制度。

5、性質(zhì)：是一場自上而下的政治改革。

6、日本傳統(tǒng)文化無處不洋溢著濃郁的中華文化氣息。

7、小組討論大化改新的意義：

①促進了日本的社會發(fā)展。②使日本從奴隸社會過渡到封建社會。

8、日本這樣一個資源匱乏的島國，通過古代向中國學(xué)習(xí)，近代向西方學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已是世界經(jīng)濟大國，今天我們學(xué)習(xí)了古代日本這段歷史，你有何啟示？（言之有理即可）

（3）小結(jié):