第一篇：小動物唱歌公開課教案

《小動物唱歌》教案設計

課

題：《小動物唱歌》

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書《音樂》教材（人教版）一年級下冊第7課

教學設想：

《小動物唱歌》是小學一年級下冊教材中的一首歌曲，我在設計本課時，考慮到一年級的學生活潑好動，喜歡游戲、模仿，愛動物，有愛心等特點，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂實踐活動來調動他們的積極性，注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，發(fā)展音樂的感受、表現能力及創(chuàng)造能力，豐富學生情感體驗。能通過聆聽歌聲時作出相應的情緒或體態(tài)反應，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。教學目標：

●認知目標：認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中?！衲芰δ繕耍焊鶕W生已有的生活經驗，模仿生活中動物的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下，發(fā)現聲音有強弱。

●情感目標：通過歌曲動作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。還培養(yǎng)了他們熱愛大自然和小動物的思想感情。

教學重點、難點：

1、能根據各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編，引導學生唱好兩個真快樂的音準。

2、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

教具準備：多媒體課件、頭飾、電子琴 一：組織教學 二：創(chuàng)設情境

師：同學們，剛才我們模仿了小雞，小鴨和公雞的叫聲跟大家打了聲招呼，接下來，有兩只小動物也想來跟同學們問個好，你們聽聽是什么動物呢？同學們好，喵喵，喵喵，這是什么動物？ 生：小貓。

師：對了是可愛的小貓，那我們用小貓的叫聲和后面的老師打聲招呼吧？（用同樣的方法帶入小狗的叫聲）

三：體驗“強弱記號

1、認識強弱記號

師:同學們剛才的表現太棒了，接下來老師要考考你們的小耳朵比比誰的耳朵最靈？播放三組大自然的聲音，引導學生對每組聲音進行對比，從而總結出強“f”和弱“p”記號

2、游戲體驗感受強弱

師：同學們的耳朵真厲害，接下來老師要和你們一起做個游戲老師模仿下小動物的叫聲，老師聲音強你們就拍手，聲音弱你們就拍肩，看誰反應快？

四、學唱歌曲

1、初聽歌曲

師:看到同學們玩得這么高興，小動物也高興唱起了歌，我們一起來聽聽吧！（播放flsH.）

2、復聽歌曲，提問：哪些動物在唱歌？

3、再聽歌曲：小貓和小狗的叫聲有沒有變化？生并能模仿出來

4、生有感情地朗誦歌詞

5、生完整演唱歌曲

6、解決難點：（1）兩個真快樂的音準

（2）每一段第一個的“真快樂”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。

7、師彈琴，學生完整演唱

8、師生互動演唱歌曲《小動物唱歌》

五、歌曲創(chuàng)編與拓展

1、創(chuàng)編歌詞

師“在剛才的歌曲中小貓和小狗為我們演唱了歌曲，你們還希望請哪位小動物來唱歌呢？能學學這些他的叫聲和動作嗎？（小雞，小鴨小青蛙等動物的叫聲）

2、歌表演

六、教師總結：

“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞開心吧！在我們的地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，所以我們每一位小朋友都要愛護動物、關心動物。(學生聽著音樂模仿自己喜歡的動物的動作走出音樂教室）

第二篇：小動物唱歌教案

《小動物唱歌》教學設計

黃秋薇

【教學目標】

1、知識目標：通過游戲活動，讓學生感受聲音的強弱，認識力度記號f和p。

2、技能目標：指導學生在音樂中正確表現音的強弱，學唱并創(chuàng)編歌詞表演《小動物唱歌》。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的合作精神，創(chuàng)新品質和熱愛小動物的感情。【教學重點】

1、感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

2、學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W難點】

唱準節(jié)奏、強弱，和歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W準備】

教學課件、小動物頭飾、小動物卡片、電鋼琴 【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

教師導入：同學們，今天老師給你們帶來了一些特別愛唱歌的動物。你最喜歡哪一種動物？（生答）

二、音樂活動：聲音的強弱

1、模仿小動物聲音

活動：大家一起學學它們的叫聲，看誰學得最像，獎一個動物卡片。

2、故事導入，理解聲音的強與弱

（1）教師導入故事：今天老虎看到和自己長得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。

活動：老師扮演的“老虎”與學生扮演“小貓”比賽，模仿這兩種動物的叫聲，讓學生自行辨別聲音的大小。

（2）小結：（出示強弱記號“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。

3、辨別聲音的大小

（1）給小動物分類

教師導入：小動物們聽了老虎與小貓的比賽，都想來一展身手。我們小朋友來當裁判。

活動：多媒體播放小動物的聲音，指名將這些小動物聲音分為“f” 與“p”兩大類。（例：模仿后，教師問：“小鴨的聲音強還是弱?！保?）拍掌游戲分辨聲音強弱 ①教師拍掌，學生聽辨說出強弱。②師生共同合作拍掌表示強弱。

三、學唱歌曲： 1.初聽音樂：

師：小朋友們表現得太精彩了，瞧，你們的表演吸引了一群小動物，它們也要開音樂會了，聽聽是誰在唱歌？ 師：你聽到歌中唱了那些小動物了？ 生：小貓、小狗。

2、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎樣唱歌的嗎？ 師放音樂，生再聽。生：喵

喵

師：學得真好。（獎勵小貓頭飾）還有誰會學小貓唱歌？加上動作。（生做。）師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？（生學，獎勵小狗頭飾。）

3、它們?yōu)槲覀儙淼倪@首好聽的歌曲叫做《小動物唱歌》,我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞。隨節(jié)奏讀詞，聽老師哪個字讀得強。（生找規(guī)律，注意“弱起”）

四、歌曲處理：

你在歌曲中找沒找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？

1、再聽。

師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？（生聽音樂。）生：第一個聲音唱得強，第二個聲音唱得弱。（生標強弱符號）

2、教唱：師范唱音譜，學生跟唱。

3、接龍唱。

師：遇到小動物的歌聲時，你們來唱，其余的老師唱。

3、跟琴輕聲演唱歌曲。

4、解決難點：３２２與３２１

師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？

生：不一樣。

唱一唱。解決一下音準難點。

5、生跟視頻有感情得演唱整首歌曲。

五、創(chuàng)編歌詞進行歌表演：

1、創(chuàng)編歌詞

剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，你能把你喜歡的動物請來嗎？

師拿出小青蛙頭飾。師：小青蛙怎么唱？

一生學唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）師：唱得多好，這個青蛙頭飾送給你了。師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。一生學唱：喔— 喔—（按歌曲中的旋律唱）師：看來你很喜歡大公雞，這個頭飾歸你了。師：小羊怎么唱？

一生學唱：咩咩 咩咩（按歌曲中的旋律唱）（播放《小動物唱歌》伴奏，全班學生自由演唱。）

2、創(chuàng)編動作

小動物們唱得真開心，它們迫不及待地想翩翩起舞了，你能帶著這種高興地情緒帶上動作演唱歌曲嗎？

六、小結

今天我們和這么多的小動物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。小動物請老師給小朋友們捎來一句話，它們希望每一位小朋友都來愛護小動物，關心小動物，大家一起快樂幸福地生活。

第三篇：小動物唱歌教案

人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊

《小動物唱歌》教案

單位：洛陽東方第四小學 姓名：秦 杏 利

《小動物唱歌》教案

教材分析：

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調規(guī)整的上下句結構。弱起小節(jié)是學習的難點，教師在教學中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點。強調4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學生對聲音的強弱有了一定認識。教師應引導學生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發(fā)展學生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動物換上學生喜愛的動物，并勇敢地領唱。

學生情況;一年級小學生好奇、好動，對新事物極易產生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向。教學設計理念：

通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力?！窘虒W內容】

1.音樂活動：聲音的強弱。

2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。【教學目標】

1、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導下發(fā)現聲音有強弱。認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表演能力。

【教學重、難點】： 【教學重點】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演?！窘虒W難點】 歌曲中的弱起小節(jié)。【教學準備】

鋼琴、多媒體教學課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器。【教學過程】

一、音樂活動：

1、游戲體驗聲音的強 弱。學生聽鈴鼓聲進行跺腳與拍手的游戲。

學生隨著教師的鈴鼓聲的大小進行有節(jié)奏的跺腳與輕踏步的游戲。使學生在輕松愉快的氛圍中初步體驗聲音的強弱。

2、創(chuàng)設情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗聲音的強弱。

師引導：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設情境，認識音樂中的力度記號：f和p，并會聯系生活實際運用“強”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對比，認識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？（PPT出示老虎的圖片與叫聲）同學們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？（大老虎的叫聲很有力、很大，且較長。）師接著通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。（師在黑板上貼出寫有強、弱的卡片）

3、運用知識，聯系生活實際，分辨強、弱。

師：同學們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？（學生回答后，教師請學生到黑板把小動物的圖片上貼到相對應的f和p 卡片下）。

師進一步引導學生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（打鼓的近處的雷聲、玻璃碎的聲音等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、鐘表的嘀嗒聲等）

小結：通過游戲，同學們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學習歌曲《小動物唱歌》

1、感受音樂，初學歌曲

1）初聽歌曲錄音，學生感受歌曲的情緒。

導入；迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學生隨歌曲律動。3）老師帶領學生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4/4 xx |x x x xx| x x x-| x x x x| x x x xx| x x x xx|x x x-| x x x x| x x x ||

師打響板按節(jié)奏讀一遍（淡化難點：弱起節(jié)奏處教師帶領學生輕輕拍手提示），學生一部分讀歌詞，一部分拍手打節(jié)拍。師引導學生要注意打出2/4的強弱拍）。

3）學生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

4）學生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。5）師糾正學生歌唱時存在的音高問題。（因為本首歌曲中只有兩個樂句，且兩個樂句的節(jié)奏和旋律很相似，但又有略微的差別，學生很容易把兩個樂句唱得一樣。所以教師要特別強調歌曲中兩個“樂”的音高。第一個“樂”唱“RE”, 第二個“樂”唱“DO”）。學生跟琴反復練習兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學生再來唱一唱，檢測學習效果。

2、深入學習歌曲，表現歌曲。1）學生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？ 師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結：a、獨唱 b、領唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學生領唱，其余學生齊唱《小動物唱歌>> 3）學生分小組表演歌曲，并展示。

（把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。）

三、創(chuàng)編活動。學生創(chuàng)編歌詞并進行表演展示。

師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）

1、師：（出示一些小動物叫聲的節(jié)奏卡）誰能把這些小動物叫聲的節(jié)奏卡貼到相對應的動物圖片旁邊？

2、學生根據自己頭上所戴頭飾上的動物叫聲創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對方聽一聽。

3請學生大膽在全班領唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。（發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表現能力。）

四、課堂小結 師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。板書設計

《小動物唱歌》

f 強

p 弱 貓

X-| X 嗷-嗷-喵-喵-牛 X-| X-羊 X-| X –

哞-哞-咩-咩-鴨 X X | X X 小雞X X | X X

嘎嘎| 嘎嘎

嘰嘰

嘰嘰

蜜蜂X X | X X

嗡嗡

嗡嗡

第四篇：音樂教案-小動物唱歌-教學教案

教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。

【教學目標】1． 生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情境。律動。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。

【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學生的審美觀。為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”

學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

二、感受導入新課。

故事情景導入。在投影屏幕出現小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導引下，學生帶上頭飾把前三單元的有關小動物的歌曲一一表演唱，使學生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機的整合在一個音樂故事情景中。并引導學生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進行演唱比賽，拓展了學生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學習的積極性??隨后學生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物，和他們一起演唱好嗎？” 【為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現活潑可愛的小動物。】 談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學校后，你有什么感受呢？ 【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的表達能力，明白了動物與人類的和諧相處的關系！同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。】

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強調力度記號（f強、p弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ?? 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發(fā)揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱?? 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學習。學生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學生的交際合作協(xié)調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習。】

教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！學生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂?！?【課后反思】

在教學中我嘗試著運用新的教學理念，應用cai課件創(chuàng)設情景激趣，讓學生在聲、光、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去創(chuàng)造。

第五篇：一年級音樂教案《小動物唱歌》

《小動物唱歌》教學設計

大連市高新園區(qū)凌水小學

江 南

小動物唱歌

江 南

教學目標：

1、根據學生已有的生活經驗模仿生活中的聲音；

2、認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中；

3、在音樂實踐活動中鍛煉自己的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。重難點：

1、音樂活動：聲音的強、弱；

2、歌曲《小動物唱歌》前后兩個樂句尾音的音準。教具：

動物頭飾、力度記號卡片、多媒體、課件、錄音機、鋼琴 教學過程：

一、創(chuàng)設情境:

1、導言：同學們，大家好！這一節(jié)音樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請大家欣賞一段好聽的歌曲，請注意聽清楚：歌曲當中有哪些小動物在唱歌呢？

（學生欣賞歌曲《小動物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。）

2、按節(jié)奏模仿其他小動物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節(jié)奏練習。

如：

師：小貓小貓在唱歌。。。生：喵----喵----師：小狗小狗在唱歌。。。生：汪-汪-汪-汪

師：小貓小狗一起唱。。。生：喵----喵----

汪-汪-汪-汪-

3、在我們的生活當中你還聽到過哪些小動物唱歌呢？ 引申出生活中的其他動物的叫聲

*設計意圖：通過音樂渲染情境，使學生最大限度的投入，引發(fā)聯想。喚起以往的生活經驗，將音樂實踐活動與生活實踐聯系起來。

二、探究感知：

1、啟情：大森林里要舉行一場音樂會，凡是喜歡唱歌跳舞的小動物都可以去參加?，F在就讓我們一起把這個好消息告訴給居住在森林里的小伙伴們吧！

（播放《玩具兵進行曲》的音樂片斷。學生在老師的帶領下模仿著小動物的形態(tài)圍繞著教室行進。）

2、認識力度記號“f”：

師：現在我們來到了山羊爺爺的家，山羊爺爺的年紀很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個標記,你知道這個標記是什么意思嗎？山羊爺爺的年紀大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？

（學生回答“f”標記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節(jié)奏用“f”的力度敲門）

3、認識力度記號“p”

師：告別了山羊爺爺的家，我們繼續(xù)隨著音樂出發(fā)吧！

（播放歌曲《小動物唱歌》，學生在老師的帶領下模仿著小動物的形態(tài)圍繞著教室行進。）

師：現在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這 3

樣一個標記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會打擾到她的小寶寶呢？

（學生回答“p”標記使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老師的指揮下按照x xx x o 的節(jié)奏用“p”的力度敲門）

4、力度訓練：

讓我們看著力度標記的變換，變化模仿走路力度不同的小動物的形態(tài)吧！

（學生隨著《玩具兵進行曲》的音樂片斷，按照力度卡片的變換，變化走路的力度和聲音的強弱。）

*設計意圖：激發(fā)學生參與音樂的積極性促使學生對活動感興趣，進而在活動中培養(yǎng)學生穩(wěn)定的學習興趣。教師創(chuàng)造一定的教學情境，引導學生聯想自然界或生活中的聲音現象，使學生對生活中的各種印象能夠回想起來。引導學生掌握表現聲音力度強弱的技能技巧。以各類輕松音樂為背景進行音樂活動，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。通過音樂活動親身體驗感受聲音的強弱，認識音樂中的兩種力度記號。

三、感受體驗：

1、師：現在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。?！拔?。。你好嗎？”真是太好玩了！現在就讓我們一起來做一個《山谷回聲》的游戲吧！老師用強的力度來表現，請小朋友們用弱的聲音來表現老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧：

2、師生互動：

師：“啦啦。。啦啦啦啦。?！?/p>

“許多小動物。。在唱著歌。。。喵---喵---。。真快樂。?！?“真快樂。。真快樂。。?！?/p>

（學生跟隨老師做“山谷回聲”游戲并按照老師的要求扮演好“回聲”角色）

3、告訴小朋友們一個秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會的主題歌，現在老師用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！

4、糾正：樂句的尾音

同學們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結尾部分出現的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結尾的聲音低，請小朋友跟老師唱一唱吧。。

5、創(chuàng)造：

除了小貓和小狗會唱歌以外還有很多小動物會唱歌，那么現在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動物，誰來試一試呀？

生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱

小黃牛：哞—哞—。。。。。

（采用聽唱法學會《小動物唱歌》把各種小動物的叫聲融入歌曲中）

*設計意圖：在教學活動中發(fā)展學生的音樂聽覺，培養(yǎng)學生對音樂良好的感受能力。由模仿過渡為體驗，使學生在活動中有所理解、有所體驗、有所提高，體現民主和諧的師生關系。通過對《小動物唱歌》音樂的聆聽，實現對音樂美的感受，培養(yǎng)學生對音樂情感的辨別力、表現力。通過歌詞的改編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

四、審美提高：

1、聽，遠處傳來了音樂會的主題歌。。我們趕快去現場看看吧！5

讓我們唱著歌向音樂會現場出發(fā)。。。

2、看哪！音樂會的現場真熱鬧啊，咱們和小動物一起跳舞吧?。▽W生隨著歡快的音樂律動）

3、熊貓主持人報幕：

現在讓我們有請本次音樂會的特別嘉賓。。XX小學一年X班的全體小朋友們?yōu)榇蠹已莩覀円魳窌闹黝}歌《小動物唱歌》，掌聲歡迎！

讓我們一起為動物小伙伴們獻上這首《小動物唱歌》吧！4.律動走出教室

（播放《玩具兵進行曲》新編歌謠版，學生律動走出音樂教室。）*設計意圖：培養(yǎng)學生自信的表現、演唱，發(fā)展學生的表演潛能。