第一篇：一年級下冊《小動物唱歌》教案

人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊

《小動物唱歌》教案

單位： 姓名：

《小動物唱歌》教案

授課教師： 學(xué)

校： 年

級： 課

型：

【教材分析】

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫動物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點，教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點。強調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動物”中的“小”字。在音樂活動后，學(xué)生對聲音的強弱有了一定認(rèn)識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號，并能按照力度記號的要求正確地演唱。同時發(fā)展學(xué)生的活動能力，繪制一個自己喜愛的動物頭飾，帶起來參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動物換上學(xué)生喜愛的動物，并勇敢地領(lǐng)唱?！緦W(xué)情分析】

一年級小學(xué)生好奇、好動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1.音樂活動：聲音的強弱。2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，通過歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力?！窘虒W(xué)重點】

1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)難點】

歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

電子琴、多媒體教學(xué)課件、小動物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂器?！窘虒W(xué)過程】

一、音樂活動：

1、游戲體驗聲音的強 弱。學(xué)生聽鈴鼓聲進(jìn)行跺腳與拍手的游戲。

2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗聲音的強弱。

師：誰聽到過自己的回聲？你知道在什么地方能聽到回聲呢？ 生：略

師：有一天，一只小貓在山谷里迷路了，只聽它焦急地大聲喊：“喵—喵—”（F），山谷里回蕩著“喵—喵—”(P)…… 二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p，并會聯(lián)系生活實際運用“強”、“弱”。

1、由老虎與貓的叫聲對比，認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p。師：森林中的許多小動物聽到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來了，你們看誰來了？同學(xué)們能模仿一下大老虎的動作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點？

師：通過多媒體出示貓的圖片與叫聲，請學(xué)生模仿其動作與叫聲，掌握聲音的強弱在音樂中分別用f和p 表示。運用知識，聯(lián)系生活實際，分辨強、弱。

師：同學(xué)們還知道哪些小動物的叫聲強，哪些叫聲弱？誰來模仿一下？師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強與弱的。

師：你還能模仿生活中其他強的聲音和弱的聲音嗎？ 小結(jié)：通過游戲，同學(xué)們明白了，在音樂中，力度大我們就叫它“強”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小動物唱歌》

1、感受音樂，初學(xué)歌曲 1）初聽歌曲錄音，學(xué)生感受歌曲的情緒。

師：迷路的小貓在小動物們的幫助下終于找到了回家的路，小動物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來聽一聽吧。（播放FULASHI動畫《小動物唱歌》）

思考并回答：你能聽出是哪些小動物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？ 2）再次聆聽歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動。

3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞(PPT出示歌曲的節(jié)奏圖)4）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。

5）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。6）師糾正學(xué)生歌唱時存在的音高問題。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個樂句中的“真快樂”。師請幾名學(xué)生再來唱一唱，檢測學(xué)習(xí)效果。

2、深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽老師范唱歌曲。

師：讓我們再來聽聽這首歌曲, 看哪個小朋友能聽出小動物的兩次叫聲有什么不一樣呢？

師：誰來用你的歌聲告訴大家？

師：我們在小動物的兩次叫聲中帶上強、弱再來唱一遍歌曲，好嗎 ？

2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？ 師生一起總結(jié)：a、獨唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱《小動物唱歌>> 3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。

四、創(chuàng)編活動。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演展示。

師過渡語：我們除了請小貓和小狗來唱歌之外，還想請哪些小動物來唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動物）

1、學(xué)生根據(jù)自己選擇的動物卡片創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對方聽一聽。

2、請學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。

五、課堂小結(jié)

師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。

五、課后作業(yè)

1、在家里，給家人演唱歌曲《小動物唱歌》或自己創(chuàng)編的歌曲。

2、有條件的學(xué)生用樂器演奏歌曲《小動物唱歌》。

第二篇：一年級音樂教案《小動物唱歌》

《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計

大連市高新園區(qū)凌水小學(xué)

江 南

小動物唱歌

江 南

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗?zāi)７律钪械穆曇簦?/p>

2、認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中；

3、在音樂實踐活動中鍛煉自己的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。重難點：

1、音樂活動：聲音的強、弱；

2、歌曲《小動物唱歌》前后兩個樂句尾音的音準(zhǔn)。教具：

動物頭飾、力度記號卡片、多媒體、課件、錄音機(jī)、鋼琴 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！這一節(jié)音樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請大家欣賞一段好聽的歌曲，請注意聽清楚：歌曲當(dāng)中有哪些小動物在唱歌呢？

（學(xué)生欣賞歌曲《小動物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。）

2、按節(jié)奏模仿其他小動物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節(jié)奏練習(xí)。

如：

師：小貓小貓在唱歌。。。生：喵----喵----師：小狗小狗在唱歌。。。生：汪-汪-汪-汪

師：小貓小狗一起唱。。。生：喵----喵----

汪-汪-汪-汪-

3、在我們的生活當(dāng)中你還聽到過哪些小動物唱歌呢？ 引申出生活中的其他動物的叫聲

*設(shè)計意圖：通過音樂渲染情境，使學(xué)生最大限度的投入，引發(fā)聯(lián)想。喚起以往的生活經(jīng)驗，將音樂實踐活動與生活實踐聯(lián)系起來。

二、探究感知：

1、啟情：大森林里要舉行一場音樂會，凡是喜歡唱歌跳舞的小動物都可以去參加?，F(xiàn)在就讓我們一起把這個好消息告訴給居住在森林里的小伙伴們吧！

（播放《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。）

2、認(rèn)識力度記號“f”：

師：現(xiàn)在我們來到了山羊爺爺?shù)募?，山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個標(biāo)記,你知道這個標(biāo)記是什么意思嗎？山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？

（學(xué)生回答“f”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節(jié)奏用“f”的力度敲門）

3、認(rèn)識力度記號“p”

師：告別了山羊爺爺?shù)募?，我們繼續(xù)隨著音樂出發(fā)吧！

（播放歌曲《小動物唱歌》，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。）

師：現(xiàn)在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這 3

樣一個標(biāo)記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會打擾到她的小寶寶呢？

（學(xué)生回答“p”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老師的指揮下按照x xx x o 的節(jié)奏用“p”的力度敲門）

4、力度訓(xùn)練：

讓我們看著力度標(biāo)記的變換，變化模仿走路力度不同的小動物的形態(tài)吧！

（學(xué)生隨著《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷，按照力度卡片的變換，變化走路的力度和聲音的強弱。）

*設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生參與音樂的積極性促使學(xué)生對活動感興趣，進(jìn)而在活動中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界或生活中的聲音現(xiàn)象，使學(xué)生對生活中的各種印象能夠回想起來。引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)聲音力度強弱的技能技巧。以各類輕松音樂為背景進(jìn)行音樂活動，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。通過音樂活動親身體驗感受聲音的強弱，認(rèn)識音樂中的兩種力度記號。

三、感受體驗：

1、師：現(xiàn)在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。。“喂。。你好嗎？”真是太好玩了！現(xiàn)在就讓我們一起來做一個《山谷回聲》的游戲吧！老師用強的力度來表現(xiàn)，請小朋友們用弱的聲音來表現(xiàn)老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧：

2、師生互動：

師：“啦啦。。啦啦啦啦。?！?/p>

“許多小動物。。在唱著歌。。。喵---喵---。。真快樂。?！?“真快樂。。真快樂。。?！?/p>

（學(xué)生跟隨老師做“山谷回聲”游戲并按照老師的要求扮演好“回聲”角色）

3、告訴小朋友們一個秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會的主題歌，現(xiàn)在老師用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！

4、糾正：樂句的尾音

同學(xué)們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結(jié)尾部分出現(xiàn)的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結(jié)尾的聲音低，請小朋友跟老師唱一唱吧。。

5、創(chuàng)造：

除了小貓和小狗會唱歌以外還有很多小動物會唱歌，那么現(xiàn)在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動物，誰來試一試呀？

生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱

小黃牛：哞—哞—。。。。。

（采用聽唱法學(xué)會《小動物唱歌》把各種小動物的叫聲融入歌曲中）

*設(shè)計意圖：在教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對音樂良好的感受能力。由模仿過渡為體驗，使學(xué)生在活動中有所理解、有所體驗、有所提高，體現(xiàn)民主和諧的師生關(guān)系。通過對《小動物唱歌》音樂的聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力。通過歌詞的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、審美提高：

1、聽，遠(yuǎn)處傳來了音樂會的主題歌。。我們趕快去現(xiàn)場看看吧！5

讓我們唱著歌向音樂會現(xiàn)場出發(fā)。。。

2、看哪！音樂會的現(xiàn)場真熱鬧啊，咱們和小動物一起跳舞吧?。▽W(xué)生隨著歡快的音樂律動）

3、熊貓主持人報幕：

現(xiàn)在讓我們有請本次音樂會的特別嘉賓。。XX小學(xué)一年X班的全體小朋友們?yōu)榇蠹已莩覀円魳窌闹黝}歌《小動物唱歌》，掌聲歡迎！

讓我們一起為動物小伙伴們獻(xiàn)上這首《小動物唱歌》吧！4.律動走出教室

（播放《玩具兵進(jìn)行曲》新編歌謠版，學(xué)生律動走出音樂教室。）*設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自信的表現(xiàn)、演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能。

第三篇：小學(xué)音樂人教版一年級下冊小動物唱歌教案

小學(xué)音樂人教版一年級下冊《小動物唱歌》教案 音樂課《小動物唱歌》教案

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學(xué)生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！

“汪！汪！汪！同學(xué)們好，嘰嘰嘰嘰大家好??”

教師根據(jù)學(xué)生的回答把動物的圖畫貼在黑板上

二、感受導(dǎo)入新課

師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

對比兩者的叫聲：

師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學(xué)生討論、回答交流）

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。那同學(xué)們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答移動黑板上的動物頭像）

師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）

三、游戲體驗感受音的強弱

1、教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學(xué)生分辨音的強弱，并且跳到相應(yīng)帶強弱圈里。

2、按老師的強弱要求，模仿動物的叫聲。

3、按教師要求學(xué)生用打擊樂器和口來編創(chuàng)音樂故事。

四、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》

1、學(xué)生初步感受歌曲

師：看到同學(xué)們玩得這么高興，小動物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學(xué)生回答）

2、復(fù)聽，學(xué)生拍手。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（淡化難點弱起節(jié)奏拍手協(xié)助）

4、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱

5、跟琴唱，糾正存在的問題。

6、指導(dǎo)學(xué)生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）

7、學(xué)生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。

五、創(chuàng)編歌詞（小組討論——分組展示）

談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）

六、課堂小結(jié)

神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現(xiàn)在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環(huán)境污染及人為射殺動物的圖片。（學(xué)生回答）所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物）

教學(xué)設(shè)計理念：

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聯(lián)系生活實際，體驗音的強弱

2、生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

3、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

4、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

課后反思：課堂開始我用同學(xué)們喜歡的小動物的叫聲打招呼引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。在課堂中我設(shè)計了多種活動讓學(xué)生自己去體驗音的強弱，肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。

本課節(jié)的不足就是我在備課時只注重考慮音的強弱，而忽視了歌曲的弱起節(jié)奏，一年級學(xué)生到目前沒有學(xué)過弱起節(jié)奏的歌，所以這個比音的強弱更難掌握，在教授這個環(huán)節(jié)時過于草草了事，沒有充分的范唱帶學(xué)生一起唱，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有掌握好。

（本人在備課時參考了網(wǎng)上幾位教師的教案，在此謝過了。）

(本人在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課上這兩個內(nèi)容有些多，學(xué)生兩個內(nèi)容體驗和表現(xiàn)的時間都有限，歌曲的弱起也很費勁，建設(shè)把兩個內(nèi)容分主次的分開，可以第一課時學(xué)習(xí)體驗音的強弱，讓學(xué)生聯(lián)系生活多體驗，多用打擊樂器創(chuàng)造生活中的聲音，第二課時學(xué)習(xí)歌曲，并在理解歌曲的基礎(chǔ)上按歌曲上的要求把強弱的地方唱好，讓學(xué)生多種形式的演唱歌曲。)

《小動物唱歌》組評

對于王老師執(zhí)教的《小動物唱歌》一課，我們組進(jìn)行了認(rèn)真的討論，一致認(rèn)為這節(jié)課在總體設(shè)計上適合一年級的特點，教學(xué)目的明確，教學(xué)效果突出。這節(jié)課的優(yōu)點主要有以下幾個方面：

1、教態(tài)自然大方，教學(xué)語言采用兒童口吻，符合一年級學(xué)生的年齡特點，表情豐富，具有音樂教師的藝術(shù)魅力。

2、教學(xué)方式方法多樣，采用了比較、游戲、模仿、表演等方法，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。

3、課件制作豐富多彩，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、注重了對學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，如聽辯樂句的不同，創(chuàng)編歌詞和表演動作等。

不足之處主要是在難點處理時，由于老師備課時不有設(shè)計好，所以方法上有點欠缺，弱起是個難點，應(yīng)多示范或加入指揮動作，提示學(xué)生快速吸氣。

第四篇：小動物唱歌教案

《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計

黃秋薇

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：通過游戲活動，讓學(xué)生感受聲音的強弱，認(rèn)識力度記號f和p。

2、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在音樂中正確表現(xiàn)音的強弱，學(xué)唱并創(chuàng)編歌詞表演《小動物唱歌》。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新品質(zhì)和熱愛小動物的感情。【教學(xué)重點】

1、感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)難點】

唱準(zhǔn)節(jié)奏、強弱，和歌曲中的弱起小節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、小動物頭飾、小動物卡片、電鋼琴 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些特別愛唱歌的動物。你最喜歡哪一種動物？（生答）

二、音樂活動：聲音的強弱

1、模仿小動物聲音

活動：大家一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，看誰學(xué)得最像，獎一個動物卡片。

2、故事導(dǎo)入，理解聲音的強與弱

（1）教師導(dǎo)入故事：今天老虎看到和自己長得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。

活動：老師扮演的“老虎”與學(xué)生扮演“小貓”比賽，模仿這兩種動物的叫聲，讓學(xué)生自行辨別聲音的大小。

（2）小結(jié)：（出示強弱記號“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。

3、辨別聲音的大小

（1）給小動物分類

教師導(dǎo)入：小動物們聽了老虎與小貓的比賽，都想來一展身手。我們小朋友來當(dāng)裁判。

活動：多媒體播放小動物的聲音，指名將這些小動物聲音分為“f” 與“p”兩大類。（例：模仿后，教師問：“小鴨的聲音強還是弱?！保?）拍掌游戲分辨聲音強弱 ①教師拍掌，學(xué)生聽辨說出強弱。②師生共同合作拍掌表示強弱。

三、學(xué)唱歌曲： 1.初聽音樂：

師：小朋友們表現(xiàn)得太精彩了，瞧，你們的表演吸引了一群小動物，它們也要開音樂會了，聽聽是誰在唱歌？ 師：你聽到歌中唱了那些小動物了？ 生：小貓、小狗。

2、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎樣唱歌的嗎？ 師放音樂，生再聽。生：喵

喵

師：學(xué)得真好。（獎勵小貓頭飾）還有誰會學(xué)小貓唱歌？加上動作。（生做。）師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？（生學(xué)，獎勵小狗頭飾。）

3、它們?yōu)槲覀儙淼倪@首好聽的歌曲叫做《小動物唱歌》,我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞。隨節(jié)奏讀詞，聽老師哪個字讀得強。（生找規(guī)律，注意“弱起”）

四、歌曲處理：

你在歌曲中找沒找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？

1、再聽。

師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？（生聽音樂。）生：第一個聲音唱得強，第二個聲音唱得弱。（生標(biāo)強弱符號）

2、教唱：師范唱音譜，學(xué)生跟唱。

3、接龍唱。

師：遇到小動物的歌聲時，你們來唱，其余的老師唱。

3、跟琴輕聲演唱歌曲。

4、解決難點：３２２與３２１

師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？

生：不一樣。

唱一唱。解決一下音準(zhǔn)難點。

5、生跟視頻有感情得演唱整首歌曲。

五、創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演：

1、創(chuàng)編歌詞

剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，你能把你喜歡的動物請來嗎？

師拿出小青蛙頭飾。師：小青蛙怎么唱？

一生學(xué)唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）師：唱得多好，這個青蛙頭飾送給你了。師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。一生學(xué)唱：喔— 喔—（按歌曲中的旋律唱）師：看來你很喜歡大公雞，這個頭飾歸你了。師：小羊怎么唱？

一生學(xué)唱：咩咩 咩咩（按歌曲中的旋律唱）（播放《小動物唱歌》伴奏，全班學(xué)生自由演唱。）

2、創(chuàng)編動作

小動物們唱得真開心，它們迫不及待地想翩翩起舞了，你能帶著這種高興地情緒帶上動作演唱歌曲嗎？

六、小結(jié)

今天我們和這么多的小動物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。小動物請老師給小朋友們捎來一句話，它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)小動物，關(guān)心小動物，大家一起快樂幸福地生活。

第五篇：一年級音樂下冊 小動物唱歌教案 人教新課標(biāo)版

最新版

小動物唱歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聯(lián)系生活實際，體驗音的強弱。

2.生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

4.通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學(xué)生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！

教師根據(jù)學(xué)生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。

二、感受導(dǎo)入新課

師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

對比兩者的叫聲。

師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學(xué)生討論、回答交流）

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。

那同學(xué)們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答移動黑板上的動物頭像）

師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學(xué)生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠(yuǎn)處的腳步聲）

三、游戲體驗感受音的強弱

1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學(xué)生分辨音的強弱，并且跳到相應(yīng)帶強弱圈里。

2017.3.1 最新版

“下面我們來做個跳房子的游戲，跟據(jù)老師打擊的強弱，跳到講臺上相應(yīng)的強弱記號里，要求：強時請高高跳起重重地落到相應(yīng)的記號里，弱時請輕輕抬起輕輕落下?！苯處熐么蚬?、鑼、叉。

2．按老師的強弱要求，編創(chuàng)音樂故事。

請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。

下面老師要給同學(xué)樣講一個故事，請同學(xué)們用打擊樂給這個故事編創(chuàng)上音樂，注意音的強弱，這個非常有挑戰(zhàn)性了，故事里有雷聲你們可以用什么模仿，遠(yuǎn)處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠(yuǎn)處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒）

下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱著歌，突然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨，人們從遠(yuǎn)處急匆匆的跑回家，（腳步由強到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了?？蓯鄣男游飩兌汲鰜砹?，愉快的唱起了歌。

四、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》

1．學(xué)生初步感受歌曲。

師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧?。úシ臚LASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學(xué)生回答）

2．復(fù)聽，學(xué)生拍手。

3．老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（淡化難點弱起節(jié)奏拍手協(xié)助）4．教師范唱，學(xué)生小聲跟唱。

教師多范唱，用指揮手勢幫學(xué)生處理弱起，讓學(xué)生多看老師的提示動作，并模仿 5．跟琴唱，糾正存在的問題。

6．指導(dǎo)學(xué)生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）。

教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學(xué)生猜這是在哪里，然后讓學(xué)生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學(xué)生來完成。最后讓學(xué)生按這樣的方法，F(xiàn)、P各表示的意思，來唱《小動物唱歌》

7．學(xué)生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。

五、創(chuàng)編歌詞（小組討論——分組展示）（按學(xué)生喜歡哪種小動物分組，帶上頭飾）

談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱?！保ㄐ‰u、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動物的頭飾戴上”

六、課堂小結(jié)

2017.3.1 最新版

神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現(xiàn)在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環(huán)境污染及人為射殺動物的圖片。（學(xué)生回答）所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物）

2017.3.1