第一篇：小班科學(xué)活動設(shè)計 小熊做客

? 小班科學(xué)活動設(shè)計：到小熊家作客

設(shè)計意圖：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》科學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)的教育的目標(biāo)和價值取向。根據(jù)小班幼兒思維直覺行動性的特點及愛游戲、好動、好奇的心理特征，數(shù)學(xué)活動更應(yīng)密切聯(lián)系幼兒園的實際生活來進行。通過選擇幼兒生活中感興趣的事物作為探索活動的對象，在生活化形式的操作和探索中感受數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，通過打電話、到朋友家作客、得到禮物這些環(huán)節(jié)，讓幼兒在快樂、有趣的活動中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)對5以內(nèi)數(shù)量的點數(shù)、計數(shù)、匹配，在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力。

活動目標(biāo)：

1、能正確點數(shù)“5”以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。

2、按實物數(shù)量匹配相應(yīng)的實物。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件（公共汽車的五個點子站牌、小熊家的許多小動物）

2、人手一份小動物卡片、小魚、肉骨頭、小蟲子、蘿卜的實物卡片

活動過程：

1、電話鈴聲導(dǎo)入

（集中幼兒注意力，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，從而引起幼兒的活動興趣）?！岸ｂ忊彛ｂ忊彙?/p>

（1）師：喂，你好，請問你是哪位？是小熊呀，哦，我知道了，再見！

（2）對幼兒說：“剛才是小熊打來的電話，邀請我們小朋友到它家去作客。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)

（通過幼兒與教師之間的互動，引導(dǎo)幼兒積極、主動的操作，反復(fù)感知5以內(nèi)的數(shù)量，從而使幼兒對5以內(nèi)數(shù)量點數(shù)、計數(shù)在整體水平上得到提高）

（1）開汽車到小熊家去。

師：小朋友現(xiàn)在我們開汽車到小熊家去吧！到小熊家汽車要經(jīng)過5站路，讓我們一起來數(shù)數(shù)吧！一邊開一邊看屏幕上的畫面點數(shù)站牌

（2）幫小熊招待客人

師：看，小熊家到了，我們一起來敲敲門。

幼：小熊，我們來了。

小熊：小朋友好！歡迎你們到我家作客，我想請你們幫我個忙，我請了許多小動物來我家作客，還準(zhǔn)備了許多吃的東西，我一個人忙不過來，想請小朋友幫我招待小客人，你們愿意嗎？

a.教師帶領(lǐng)幼兒點數(shù)動物種類及一種動物的數(shù)量，并說出總數(shù)請個別幼兒點數(shù)其他動物，大家一起說出總數(shù)。

b.小動物餓了，我們來給它們喂東西吃，請你們先數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾只動物，再給動物們喂食，三只小狗喂“3”根肉骨頭，四只小雞喂幾條蟲子呢？

c.幼兒先點數(shù)動物卡片，再點數(shù)實物卡片，把它們對應(yīng)擺好，幼兒動手操作，教師巡回檢查幼兒匹配情況。

3、小熊送禮物

（目的是通過幼兒積極的主動的操作，讓幼兒將圓點與實物（糖）正確匹配起來，提高幼兒的匹配能力，并為今后的學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。幼兒對自己的操作有一種成功感、愉悅感，讓他們真正體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣）

師：小熊說謝謝小朋友幫它招待了小動物客人。為了表達它的謝意，它要送給小朋友每人一份禮物。但是小朋友要拿著點卡去小熊那里換相應(yīng)的禮物，點卡上有兩個圓點就和小熊換兩顆果，點卡上有三個圓點換幾顆糖呢？（三顆），那快換去吧！

4、小朋友，今天玩得開不開心呀！我們到小熊家作客，幫小熊招待了小動物客人，又收到了小熊送給我們的禮物，我們?nèi)ブx謝小熊吧！和小熊說再見。

第二篇：三只小熊來做客.教學(xué)設(shè)計doc

《三只小熊來做客》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

經(jīng)典故事《三只熊》意在幫助幼兒認(rèn)識大的、比較小的與最小的。從以往的主題活動中幼兒個別化學(xué)習(xí)來看，孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小，但對中間的則無明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對此我制定本次活動的目標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上，樂意大膽表訴自己的想法。嘗試對物體的大小進行比較和匹配。

一、活動目標(biāo)：

1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。

學(xué)習(xí)重點：比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。學(xué)習(xí)難點：用短句對物品的大中小進行表述。

二、活動準(zhǔn)備：

1、教師教具圖片（略大，便于教學(xué)）： 大、中、小三只熊、三只碗、三把椅子

2、《三只熊》PPT

3、幼兒學(xué)具圖片（略小，便于粘貼）：大中小三只熊、三只碗及三把椅子、三條魚、三只蝦、三只雞等（幼兒人手一份），粘貼工具

三、活動過程：

（一）、引發(fā)興趣（結(jié)合小班幼兒在視覺中理解接受的學(xué)習(xí)特點，以形象生動的圖片導(dǎo)入，起到集中幼兒注意力的目的。）聯(lián)系

1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。2.出示三只碗的的圖片

提問：你猜猜看這三只碗是誰用的？

3.出示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐的。

（二）、看PPT,聽故事，教師并出具教具請幼兒共同演繹故事。建構(gòu)

1、教師出示三只熊：三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：“小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩?！?/p>

2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來？（出示三只碗）還有三只碗，分別給誰？

幼兒甲：不會關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。不會關(guān)注碗的大小，直接放到三只熊跟前。

教師引導(dǎo)：詢問全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒乙：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子，并捧上大小合適的碗。

教師引導(dǎo)：請幼兒說說匹配的理由。

小結(jié)：原來招待客人時，大熊坐大椅子、吃大碗，中熊做坐中椅子、吃中碗，小熊坐小椅子、吃小碗。

（三）、操作體驗，對應(yīng)粘貼圖片。反思

1．今天小熊一家來我們幼兒園做客，食堂阿姨準(zhǔn)備了好多好吃的，有魚，有蝦，有雞，這些食物都是一樣大的嗎？哪些最適合送給大熊、中熊和小熊的？ 2．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)：

1）食物的排序是否有不同方法

2）能否按大小進行匹配

3）關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。3．分享交流

1）找出和大家排列不同的方法

2）集體講講熊爸爸吃最大的魚、最大的蝦、最大的雞，熊媽媽吃小一點的魚、小一點的蝦、小一點的雞，熊寶寶吃最小的魚、最小的蝦、最小的雞。

第三篇：小班科學(xué)活動設(shè)計

《 顏

色

精

靈 》

典型課例及反思

授課日期：2005年4月11日 目 標(biāo)：

1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識。

2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。準(zhǔn) 備：

1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。過 程：

1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

顏色王國里有紅、黃、藍(lán)、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來?！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進一步認(rèn)識4種不同的顏色。

第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。

紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。2.游戲《找朋友》

小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

1)介紹游戲規(guī)則和安全要求。

紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會等待、互相謙讓，注意安全）

2)幼兒為顏色精靈找朋友 3)評價活動

小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>

3.幼兒操作活動《顏色匹配》

現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友真棒！,這么快就幫我們找到家，謝謝你們?！?現(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)€游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應(yīng)該是什么顏色呢？

1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個別指導(dǎo)。2)幼兒作品展示 3)幼兒活動評講。

小朋友我們先看看是不是每個小朋友都幫小精靈貼對了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

4.延伸活動為教室外面的小精靈找家。

小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

5.教師語言引導(dǎo)結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

一直以來，我總覺得自己對于科學(xué)活動，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動變得生動，受孩子喜歡，對教師來說這就是一大挑戰(zhàn)，科學(xué)活動還要讓孩子在科學(xué)活動中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動，才能真正給孩子以啟發(fā)。回顧自己所上的一堂小班科學(xué)活動《顏色精靈》，讓我有喜有憂。

一、喜從何來

一個活動下來，自己對自己設(shè)計、執(zhí)教的活動，還是有讓自己歡喜的地方的。因為這個活動是小班的科學(xué)活動，對于小班的孩子來說，要讓他們參與到科學(xué)活動中來，就要充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。一直以為，我總認(rèn)為小班孩子需要通過角色扮演，才能激發(fā)起角色情緒，從而投入相應(yīng)的活動。所以在活動中，我設(shè)計了去顏色王國幫顏色國王解決煩惱，這樣一個情境貫穿整個活動，讓孩子在幫顏色國王解決煩惱時，鞏固對三原色的認(rèn)識，同時去探索兩種顏色加在一起能變成另外一種顏色。在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中，還是很樂意參與到活動中來的，對活動也表現(xiàn)得很積極。在幫顏色國王解決第二個煩惱的時候，我又采用了變魔術(shù)的方式，念著魔語，讓幼兒感受到一種顏色變?yōu)榱硪环N顏色的神奇，這也讓孩子對變色游戲產(chǎn)生了極大的興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，孩子的反應(yīng)讓我看到了這樣的情境設(shè)計還是很適合孩子的口味，能吸引幼兒的注意和調(diào)動起他們的興趣。

二、憂從何來

深知一堂科學(xué)活動只有讓幼兒大膽操作探索，讓其在自己的探索中發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這才是一堂好的科學(xué)活動所追求的，可是在我執(zhí)教的那堂小班科學(xué)活動《顏色精靈》中，我真得有些急于求成，對孩子缺乏信心，生怕他們不懂，總急于告訴他們。一開始的變色秘密，我就生怕孩子們不知道瓶蓋中有另一種顏色，而急于把它告訴孩子，后來的操作后的小結(jié)，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，讓孩子看到結(jié)果。回想活動經(jīng)過，覺得孩子們真得好可憐，他們有興趣自己來嘗試，可老師對他們不夠信任，不夠大膽讓他們自己來嘗試發(fā)現(xiàn)，總想牽著他們的鼻子走，太注重讓他們知道結(jié)果了，使他們在活動中總有不能盡興的感覺，真得很不爽。其實活動后，仔細(xì)想想，在科學(xué)教育活動中要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦，讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括，這需要老師的支持。在科學(xué)活動中，其實老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學(xué)會運用這種方法了，在今后的學(xué)習(xí)中，就會給他們更多的幫助。

三、幸運又從何來

在活動之后，老師們、師傅們以及劉副園長都給了我很多的建議和意見，從他們的點評中，我真得學(xué)到了很多，那真是大側(cè)大悟，也讓我清醒地認(rèn)識到自己在科學(xué)活動中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身邊有這樣的引領(lǐng)者，對自己來說何嘗不是件幸運的事。一堂活動就是教師的一個陣地，要成功地占領(lǐng)陣地，戰(zhàn)士真得還需努力。

在科學(xué)教育活動中，孩子是主動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實驗、制作等活動，在獲得了大量的特例、豐富具體的實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實際參加探究活動，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。

第四篇：小班社會綜合活動：做客

小班社會綜合活動：做客

執(zhí)教:方京娟

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得并學(xué)會一些做客的基本禮節(jié)和文明舉止。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)：你好、謝謝、再見等禮貌用語。

3、體驗游戲做客中的快樂，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

小貓、小狗、小兔頭飾；三扇可以開的房門，門上分別畫有魚、肉骨頭、蘿卜；糖果和歡快的音樂磁帶；場地布置，創(chuàng)設(shè)情境。

三、活動過程：

一）、談話形式引出課題。

師：小朋友，你們有去過別人家做客嗎？你是怎樣當(dāng)小客人的？

二）、幼兒欣賞錄像，分析如何當(dāng)好小客人。

師：如果你是小主人，你會喜歡錄像中的哪個小客人？為什么？

師：如果現(xiàn)在請你再當(dāng)小客人，你會怎么做當(dāng)好小客人？

三）、創(chuàng)設(shè)情境游戲：做客，引導(dǎo)孩子做文明小客人。

師：今天我要去小兔家做客，可我不知道小兔的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小兔的家嗎？

（幼兒念兒歌《小汽車》開小汽車去找。）

1、來到了門上畫著魚的家門口。

師：這扇門上畫了什么？這是小兔的家嗎？

誰愿意來叫門？（引導(dǎo)幼兒輕聲地敲門，出示門后的小貓）

引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

師：小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

2、開汽車再去找，來到了畫有肉骨頭的家門口。

師：這是小兔的家嗎？為什么？

（幼兒輕聲敲門，出示門后的小狗）你們猜對了嗎？

（引導(dǎo)幼兒向小狗有禮貌地打招呼，再見）

3、開著汽車再去找，來到了門上畫有蘿卜的家門口。

這是小兔的家嗎？為什么？

1）、（幼兒輕敲門，小兔開門）：你們好，請進！

引導(dǎo)幼兒逐個向小兔有禮貌地打招呼。

小兔請大家吃糖果時，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：謝謝！

引導(dǎo)幼兒不亂扔果皮，把果皮等扔進垃圾簍里。

四、結(jié)束活動

（電話響了）師：小雞聽說我們都是講文明懂禮貌的小客人，它也想請我們?nèi)ニ易隹湍?，那我們趕緊去吧，別忘了要和小兔說什么？（再見?。?/p>

教師帶領(lǐng)孩子聽音樂開汽車離開場地。

第五篇：小班社會綜合活動：做客

小班社會綜合活動：做客

執(zhí)教:方京娟

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得并學(xué)會一些做客的基本禮節(jié)和文明舉止。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)：你好、謝謝、再見等禮貌用語。

3、體驗游戲做客中的快樂，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

小貓、小狗、小兔頭飾；三扇可以開的房門，門上分別畫有魚、肉骨頭、蘿卜；糖果和歡快的音樂磁帶；場地布置，創(chuàng)設(shè)情境。

三、活動過程：

一）、談話形式引出課題。

師：小朋友，你們有去過別人家做客嗎？你是怎樣當(dāng)小客人的？

二）、幼兒欣賞錄像，分析如何當(dāng)好小客人。

師：如果你是小主人，你會喜歡錄像中的哪個小客人？為什么？ 師：如果現(xiàn)在請你再當(dāng)小客人，你會怎么做當(dāng)好小客人？ 三）、創(chuàng)設(shè)情境游戲：做客，引導(dǎo)孩子做文明小客人。

師：今天我要去小兔家做客，可我不知道小兔的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小

兔的家嗎？

（幼兒念兒歌《小汽車》開小汽車去找。）

1、來到了門上畫著魚的家門口。

師：這扇門上畫了什么？這是小兔的家嗎？

誰愿意來叫門？（引導(dǎo)幼兒輕聲地敲門，出示門后的小貓）

引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

師：小貓為什么要在門上畫上小魚呢？

2、開汽車再去找，來到了畫有肉骨頭的家門口。

師：這是小兔的家嗎？為什么？

（幼兒輕聲敲門，出示門后的小狗）你們猜對了嗎？

（引導(dǎo)幼兒向小狗有禮貌地打招呼，再見）

3、開著汽車再去找，來到了門上畫有蘿卜的家門口。

這是小兔的家嗎？為什么？

1）、（幼兒輕敲門，小兔開門）：你們好，請進！引導(dǎo)幼兒逐個向小兔有禮貌地打招呼。

小兔請大家吃糖果時，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：謝謝！引導(dǎo)幼兒不亂扔果皮，把果皮等扔進垃圾簍里。

四、結(jié)束活動

（電話響了）師：小雞聽說我們都是講文明懂禮貌的小客人，它也想請我們?nèi)ニ易隹湍兀俏覀冓s緊去吧，別忘了要和小兔說什么？（再見?。?/p>

教師帶領(lǐng)孩子聽音樂開汽車離開場地。