第一篇：直面挫折作文教案

直面挫折——學(xué)習(xí)描寫

教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識和能力

掌握描寫的內(nèi)容與方法 2． 過程與方法

通讀教材內(nèi)容，探討做片段嘗試，最后寫一篇完整的文章，要求運用多種類型的描寫 3． 情感、態(tài)度和價值觀 明白面對挫折的正確做法 教學(xué)重點：

教會學(xué)生正確面對挫折 教學(xué)難點：

教會學(xué)生運用描寫的表達(dá)方式來表情達(dá)意 教學(xué)方式：

誦讀

探究

討論 教學(xué)安排： 兩課時 第一課時

一、導(dǎo)語

有這么一對孿生姐妹，長得幾乎一模一樣，一樣高矮、一樣胖瘦、一樣紅蘋果似的笑臉，一樣亮晶晶的大眼睛，如果你只看一眼，會覺得她倆簡直是一個模子刻出來的。但是，你要是和她們多呆一會兒，你會發(fā)現(xiàn)區(qū)別她倆的地方，一個頭發(fā)似乎特別硬，頭上的辮子總是翹著，而另一個頭發(fā)似乎特別軟，小辮子柔柔地垂在腦后，一個總愛撅著嘴，似乎老在生氣，一個總是咧著嘴，似乎有著說不完的高興事，難怪她倆的媽媽給她們起名字，一個叫怨怨，一個叫樂樂。

這是1990年高考滿分作文中的一段，你感覺它的突出特點是什么？（運用了肖像描寫）

二、信息篩選

1、描寫的類型有哪些？

明確：人物描寫

環(huán)境描寫

場面描寫

2、人物描寫有哪些？

明確：肖像描寫

形動描寫

語言描寫

心理描寫

細(xì)節(jié)描寫

3、描寫要注意哪些問題？ 明確：（1）要有明確的目的（2）要生動形象

（3）要根據(jù)對象特點決定描寫方法

三、描寫什么？怎樣描寫？

（學(xué)生討論交流，教師補充，舉例）概括如下：

（1）刻畫眼睛

畫人像，眼睛是很重要的關(guān)鍵。其他輪廓具備，眼睛畫得像，那人物就靈活起來了?；脽?

解說：這是畫眼睛的范例，著名的傳記作家茨威格用他的如椽大筆，精雕細(xì)刻，把偉大作家托爾斯泰的眼睛寫得惟妙惟肖。（2）描寫語言

言為心聲，描寫語言是表現(xiàn)人物心靈和情感的主要手段 幻燈2（3）細(xì)節(jié)描寫

一個細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)一場戲肩負(fù)著同樣的作用。所謂細(xì)節(jié)描寫，就是對人物的外貌、語言、動作、心理和社會環(huán)境，自然景物中某些具有特征的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)的具體、生動而又細(xì)膩的描寫，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫效果。

幻燈3（4）環(huán)境描寫

典型的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫無疑能為刻畫文中的人物形象和突出文章的中心思想起到重要的作用?；脽?

四、拓展探究

1、描寫你熟悉的一個人的肖像

2、描寫一個人特定情景下的語言

3、描寫有關(guān)特定情況下的環(huán)境

五、課堂小結(jié)：

好的環(huán)境描寫可以讓讀者有如身臨其境之感，好的肖像、語言、動作、心理和神情等描寫可以使文章中的人物形象血肉豐滿，栩栩如生。要寫出成功的記敘文，就離不開成功的描寫。

六、作業(yè) 雨果說：“沒有風(fēng)景，帆船只不過是一塊破布?！痹囈浴澳ルy”為話題，描寫一位在挫折中奮起的人物。

板書

直面挫折——學(xué)習(xí)描寫

描寫類型

人物描寫

注意： 人物描寫

肖像

行動

目的明確 環(huán)境描寫

語言

心理

生動形象

場面描寫

細(xì)節(jié)描寫

根據(jù)對象特點決定描寫方法

第二課時

一、導(dǎo)語 雨果說：“沒有風(fēng)暴，帆船只不過是一塊破布?！痹囈浴澳ルy”為話題，描寫一位在挫折中奮起的人物?？梢允悄愕耐瑢W(xué)，你的父親或者你自己。現(xiàn)在我們就來看你寫的文章。

二、解讀、探討

1、相關(guān)內(nèi)容： 歷經(jīng)磨難的故事 《陽光總在風(fēng)雨后》

2、有關(guān)磨難的名言

雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的。

——海倫

凱樂

災(zāi)難就像刀子，握住刀柄就可以為我們服務(wù)，拿住刀刃則會割破手

——洛威爾 ??

三、課堂小結(jié)：

通過本次作文，同學(xué)們能夠把握住挫折給我們帶來的真正成功的觀點，各抒己見，值得肯定和表揚，希望同學(xué)們以后在作文中學(xué)習(xí)別人的長處，發(fā)揚自己的長處，補足自己的不足，你們的作文一定會越來越好。

四、作業(yè)

多搜集一些關(guān)于磨難、挫折的名言、警句、文章，多讀，培養(yǎng)自己的審美情操，提高自己認(rèn)識問題的能力。

板書

直面挫折——學(xué)習(xí)描寫

相關(guān)素材

磨難的名言 歷經(jīng)磨難的故事《陽光總在風(fēng)雨后》

教學(xué)反思：

第二篇：直面挫折教案

授課班級：初一（5）班 授課教師：李敏煌

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

能力目標(biāo) 使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。

情感、態(tài)度與價值觀

當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓學(xué)生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。

教學(xué)重點 人生難免有挫折

教學(xué)難點 挫折的含義

教學(xué)方法 通過感受挫折的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論與思考

教學(xué)準(zhǔn)備 收集相關(guān)圖片，《水手》歌曲視頻，張海迪故事

新課導(dǎo)入

（展示一封電子郵件）大家一起來看我收到的一封電子郵件，在電子郵件的祝詞里，寫到祝愿我“萬事如意，心想事成”，郵件已經(jīng)收到一個多月了，但我并非像祝詞里所描述的那樣“萬事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。因為人生難免有挫折。

講授新課

一、直面挫折

1、人生難免有挫折

①挫折的定義

挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，導(dǎo)致其動機不能實現(xiàn)，需要不能滿足時產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。

②挫折的產(chǎn)生 在實現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服有找不到替代目標(biāo)，就產(chǎn)生挫折感。

例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，農(nóng)民顆粒無收；工人因工廠關(guān)閉而被迫下崗；一些同學(xué)因成績不好而被困擾等。（下面讓我們走進(jìn)課本的探究圓，了解身邊的常見挫折，并思考課本的思考題）

討論：是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明。

（提示：答案當(dāng)然不是這樣，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會遇到不同的挫折，如張海迪（作家、全國政協(xié)委員），桑蘭（體育健將），鄭智化（歌手）等。）

介紹張海迪和桑蘭的人生歷程及其相關(guān)圖片。（張海迪，1955年秋天在濟南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機會走進(jìn)校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。獲得了全國“五個一工程”圖書獎。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。現(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。）（桑蘭出生于1981年2月，浙江人。原國家女子體操隊隊員,在全國性運動會上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書，成為2008年北京申辦奧運會的形象大使?。?/p>

因此，挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正?，F(xiàn)象，幾乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？

③造成挫折的因素（有自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素）

第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風(fēng)等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。

第二、社會因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會**等；展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭的圖片；戰(zhàn)爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴(yán)重的。

第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；展示離婚和貧困的照片。第四、個人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負(fù)面影響；

討論：學(xué)習(xí)了解挫折后，對挫折有了一定的認(rèn)識，就請大家談?wù)勛约河龅竭^哪些挫折？

（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）

④挫折對人的影響

挫折影響的兩重性：第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；

第二、積極影響：使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點；

經(jīng)過剛才對張海迪、桑蘭兩位人物的認(rèn)識，我們看到她們都經(jīng)得起考驗，在挫折中磨練、崛起，值得我們學(xué)習(xí)，但我們在日常生活中，仔細(xì)觀察一下，并不是所有的人都可以這樣面對挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對挫折。

⑤面對挫折的不同態(tài)度

第一、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；

第二、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法，走出困境，并成為強者。

折對人造成怎樣消極影響還是積極影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對它，用消極態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折，下節(jié)課將會學(xué)習(xí)到。

小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對人有積極和消極的影響，不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。

第三篇：《直面挫折》教案

“直面挫折”心理健康教案

一、教學(xué)目的：

根據(jù)學(xué)生青春期心理發(fā)育的特點，結(jié)合我班的實際情況，組織題為“直面挫折”的主題教育，促進(jìn)學(xué)生自我意識的覺醒與發(fā)展，增強抗挫折能力，樹立正確的人生觀與世界觀，幫助學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析和解決問題的能力，在活動中增強實踐能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集一些中外名人戰(zhàn)勝挫折的名言警句和實例。

三、教學(xué)過程： 1.教師導(dǎo)入

有一句話叫做“不如意事常八九 ”，人生在世難免會碰到一些困難和挫折，“挫折”是一種普遍存在的心理狀態(tài)，所謂“挫折”就是當(dāng)人們追求既定目標(biāo)的過程中，遭遇種種干擾和障礙，致使無法實現(xiàn)目標(biāo)而產(chǎn)生的一種消極的情緒狀態(tài)。但在挫折面前，表現(xiàn)卻因人而異，有的人泰然自若，有的人卻心灰意冷?，F(xiàn)在你們心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，人生閱歷尚淺，心理抵御能力也較弱，容易被挫折擊倒，造成不良后果。因此，我們今天就“直面挫折”這節(jié)課，請同學(xué)們談?wù)劷?jīng)歷、談?wù)劯惺堋⒄務(wù)剳?yīng)對措施。

2．質(zhì)疑：

有誰知道世界偉大的音樂家貝多芬戰(zhàn)勝挫折終于獲得成就的事跡？（請查找了資料的同學(xué)介紹）3．問題討論：

貝多芬的成功，對于我們有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)同學(xué)感悟：每個人的一生中都會有困難挫折，我們應(yīng)該正確看待。我們應(yīng)該具備困難挫折的耐力，學(xué)一點應(yīng)付困難挫折的技巧和方法。）

4．名言警句賞析：

學(xué)生提供中外名人戰(zhàn)勝挫折的格言警句和事例。從名人身上汲取人生的智慧。

5．學(xué)生結(jié)合自己實際感言：

學(xué)生講述自己某一次經(jīng)歷挫折、一度徘徊之后戰(zhàn)而勝之的深刻體會。

6．總結(jié)戰(zhàn)勝困難和挫折的技巧和方法。（集體討論）

（1）正確分析挫折產(chǎn)生的原因，既要找自己身上的主觀原因，又要分析客觀因素。

（2）合理確定目標(biāo)。定目標(biāo)時，應(yīng)充分考慮自己的能力基礎(chǔ)，目標(biāo)不宜過高。

（3）轉(zhuǎn)移注意力。遇到挫折時，去做自己喜歡的事，暫時忘卻受挫帶來的痛苦。

（4）自我慰藉。

“條條道路通羅馬”，“塞翁失馬，安知非?！薄＃ò凳咀约涸谶@方面差，在其他方面有特長。）

（5）正確分析失敗的后果?！笆∧顺晒χ浮?。（6）合理渲泄-------傾訴法、眼淚緩解法、運動法。（7）別太在乎別人的評價。

7、教師總結(jié)：

在每個人的一生中，遇到一些困難挫折是難免的，我們不應(yīng)回避，而應(yīng)該正確分析挫折產(chǎn)生的原因、后果，掌握一些應(yīng)付的基本技巧和方法。希望同學(xué)們像先前我們介紹的名人一樣勇敢、堅毅，勇于面對挫折，挑戰(zhàn)失敗，贏得自己最燦爛的人生。

第四篇：《直面挫折》教案

6.1《直面挫折》教案

扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

楊濤

6.1《直面挫折》教案及課時設(shè)計

“要培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難和挫折，讓他們形成樂觀的態(tài)度和堅忍不拔的意志。讓他們知道，彩虹總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨之后的陽光更加燦爛。溫室里培養(yǎng)不出參天大樹，大樹總是在風(fēng)雨中成長?”

1.情感、態(tài)度、價值觀：

充分認(rèn)識人生難免有挫折，做好直面挫折的準(zhǔn)備，學(xué)會正確面對挫折，正確看待挫折，以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.能力：

掌握應(yīng)對挫折的方法，并懂得適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于生活實踐，提高承受挫折的能力。

3.知識：

了解挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的兩重性，戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵在于自己對挫折的態(tài)度，尤其是當(dāng)面對學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折時，真正領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。

教學(xué)過程設(shè)計思路 新課導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)我們在向別人祝愿的時候，常常會說：祝你“萬事如意、心想事成”，可是，在我們的現(xiàn)實生活中，我們真的可以做到“萬事如意、心想事成”嗎？你們有沒有事情不如意，心想事不成的經(jīng)歷？當(dāng)遇到這樣的事情時，你們心里感覺怎么樣？其實這種生活體驗就是所謂的挫折。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下挫折。（板書6.1直面挫折）展示幻燈片：

一.人生難免有挫折

古今中外，無論是偉人還是普通人，都會遇到這樣或那樣的挫折。

生答。老師總結(jié)。展示幻燈片：

挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正?，F(xiàn)象，每個人都無法避免。人生難免有挫折。

展示幻燈片：

1.造成挫折的因素有哪些？

第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風(fēng)等；雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。

第二、社會因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會**等；戰(zhàn)爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴(yán)重的。

第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；

第四、個人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負(fù)面影響；

學(xué)生朗讀，教師講解。

下面我們來看圖片，它們分別是造成挫折的什么因素？展示幻燈片，學(xué)生回答。

下面我們來猜一位名人，看看他經(jīng)歷多少次挫折和失敗，最終成為美國總統(tǒng)的故事。

猜一猜 他是誰？

1832年，23歲，他失業(yè)，競選議員失敗 1833年，他開辦的企業(yè)，倒閉了 1835年，他的未婚妻不幸去世了 1838年，他競選州長未能成功 1843年，他競選國會議員成功

積極作用：使我們經(jīng)受考驗,得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。消極作用：給我們的身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦。請學(xué)生在書上標(biāo)出來。

下面我們進(jìn)行一個猜故事結(jié)尾的活動?？鞓凡虏驴?/p>

草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹而出??

請你猜一猜故事的結(jié)尾 學(xué)生回答。教師總結(jié)。蝴蝶為什么會過早死去？

因為：失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世，誰都會遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進(jìn)。

正如法國文豪巴爾扎克所說 名言

世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對于天才是塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵。

——（法）巴爾扎克 根據(jù)剛才我們分析林肯、張海迪、桑蘭直面挫折，笑迎挑戰(zhàn)，還有那些挫折面前不能自拔跳樓自殺的人，我們不難看出。

二、面對挫折的不同態(tài)度

第一、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的消極情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；

第二、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，走出困境，成為生活的強者。

請學(xué)生在課本中標(biāo)出。教師總結(jié)。展示幻燈片。

挫折對人造成怎樣的影響？是消極影響還是積極影響？關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對它，用消極態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。

展示幻燈片 永不放棄

誰能猜破生活的謎底? 我們誰不曾聽說過 該成功的,失敗了，就因為差那么一點。堅持吧, 即使每一步都充滿艱辛，加一把勁,你就會取得成功。堅持戰(zhàn)斗吧, 當(dāng)你受到沉重打擊——— 即使看起來糟到極點, 也永不放棄。

請學(xué)生朗誦。教師總結(jié)。一首《永不放棄》，給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

第五篇：《直面挫折》教案

政治公開教學(xué)教案

授課時間：2009年3月5日星期四下午第二節(jié) 授課班級;初一年4班 授課主題:直面挫折 教學(xué)目標(biāo).1、知識與能力：了解產(chǎn)生挫折的原因，認(rèn)識挫折和逆境是人生中不可避免的:認(rèn)識困難和挫折的價值, 了解挫折對人的影響具有兩重性，知道對待挫折的兩種態(tài)度會導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。

2、情感,態(tài)度與價值觀:充分認(rèn)識人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)教學(xué)重點:人生難免有挫折，挫折的兩重性 教學(xué)難點：挫折的含義

教學(xué)方法：通過感受挫折的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論與思考。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題：導(dǎo)入新課

1、提問：你們都碰到過不如意的事情嗎？（如目的沒達(dá)到，考試不理想，學(xué)習(xí)、生活中碰到的困難或?qū)ψ陨砟撤矫娴牟粷M意等。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，營造了一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍）

2、其實我們所遇到的這些不如意的事情就是我們?nèi)松兴龅降姆N種挫折，那么我們該如何全面地認(rèn)識挫折呢？導(dǎo)入新課——“直面挫折”的教學(xué)內(nèi)容。

二、活動體驗：探究過程

活動一：創(chuàng)設(shè)情景——體驗人生挫折難避免

1、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料，思考：林芳、梁建、蔣倩、王大力目前的情緒狀態(tài)怎么樣？這會給他們帶來哪些影響？我們該如何應(yīng)對類似的情況？

2、分組討論各個漫畫，由小組代表發(fā)言。

3、教師協(xié)助、引導(dǎo)學(xué)生歸納產(chǎn)生挫折的各種因素。（每幅漫畫各說明一個造成挫折的因素）

4、教師適當(dāng)補充相關(guān)例子（古今中外的名人偉人如林肯、愛迪生、貝多芬、張海迪、桑蘭等人的遇挫經(jīng)歷），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己或身邊的實例。素材：張海迪和桑蘭的人生歷程。（張海迪，1955年秋天在濟南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機會走進(jìn)校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。獲得了全國“五個一工程”圖書獎。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。現(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。（桑蘭出生于1981年2月，浙江人。原國家女子體操隊隊員,在全國性運動會上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書，成為2008年北京申辦奧運會的形象大使！5教師小結(jié)：

（1）生活中每個人都會碰到這樣或那樣的挫折，無論是成就一番大事業(yè)的名人、偉人，還是我們這些普通的學(xué)生，明確人人都會碰到挫折，挫折的存在具有普遍性。

（2）造成挫折的因素很多，或是自然的，或是個人自身的，也有家庭、學(xué)校、社會等方面的因素，人們隨時都有可能會遇到大小、輕重不同的挫折。從而進(jìn)一步明確：人生挫折難避免。

活動二：課堂調(diào)查——體驗挫折對人的影響具有兩重性

1、提問：你感受最深的一次挫折是什么？它對你具有什么樣的影響？

2、學(xué)生討論，小組交流：請認(rèn)真聆聽別人的故事，你肯定會有所發(fā)現(xiàn)，你把當(dāng)時的感受告訴大家，與同學(xué)分享，共勉。

3、根據(jù)具體情況，請七八個同學(xué)代表談各自的經(jīng)歷和感受，（若這些同學(xué)都說到挫折對自己是消極的影響，可另問其他同學(xué)有沒不同的影響，盡量讓同學(xué)自己說出來挫折產(chǎn)生的兩種不同的影響。）

4、教師對這些同學(xué)的回答要給予積極的回應(yīng)，同時讓其他同學(xué)談感受和想法。（其中有可能較多的同學(xué)談到挫折對自己帶來的消極的影響，較少的同學(xué)談到挫折對自己產(chǎn)生積極的影響，因此，教師要注意強調(diào)，引導(dǎo)。）

5、結(jié)合活動一中的漫畫人物和所舉名人、偉人遇挫經(jīng)歷的例子進(jìn)行對比。[增強問題的說服力，讓學(xué)生有感而發(fā)]

6、教師小結(jié)：

（1）同學(xué)們談到挫折對自己的影響及漫畫和所舉例子的對比可以總結(jié)出，挫折對人的影響具有兩重性：一是對人產(chǎn)生消極的影響，即給人身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；二是對人產(chǎn)生積極影響，即使人經(jīng)受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。（2）挫折對人的影響為什么會不同呢？——引出“對待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同”的教學(xué)內(nèi)容。

活動三：模擬表演——感悟“對待挫折的態(tài)度不同導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果” 劇情：大發(fā)明家愛迪生和類愛迪生都在實驗室里試制電燈炮，之前都已經(jīng)實驗了幾千種材料做燈絲，均已失敗，這一次又失敗了。此時分別有朋友去探望他們。朋友問：怎么樣？有收獲嗎？（由同學(xué)表演出兩種典型的對待挫折的態(tài)度，讓學(xué)生直接感悟，易于對知識的理解和掌握）

1、甲同學(xué)扮演愛迪生（精神飽滿，興奮的回答）：很好，有很大的收獲，到現(xiàn)在為止，我才突破四萬次實驗大關(guān)，知道有幾千種材料不能用來做燈絲，我看我很快就能找到適合做燈絲的材料的。（表現(xiàn)出磨踵擦肩，滿懷信心的樣子）

2、乙同學(xué)扮演類愛迪生（消極悲觀，意志消沉地回答）：收獲，能有什么收獲？實驗了無數(shù)次，用了幾千種材料都一無所獲?？?，這次又失敗了，我看人類根本不能發(fā)明什么電燈，我也不是做發(fā)明家的料。算了，不想再這樣耗下去了，沒用的。（表現(xiàn)出唉聲嘆氣，悲觀失望的樣子）

3、同學(xué)先討論：為什么最終是愛迪生發(fā)明電燈泡而不是其他人；通過看同學(xué)的模擬表演，我們有什么感觸和啟示？進(jìn)而討論：挫折和逆境在什么情況下能使人走向成功，在什么情況下會導(dǎo)致失??？

4、請三四位同學(xué)談感想和理解，老師要積極回應(yīng)和引導(dǎo)。

5、教師小結(jié)：

(1)對待挫折的兩種態(tài)度：一是消極的態(tài)度，即是面對挫折焦慮不安，悲觀失望，甚至自暴自棄，結(jié)果半途而廢，難成一番事業(yè)。二是積極的態(tài)度，即是面對挫折能冷靜思考，積極查找原因，不屈不撓，最終能走出困境，邁向成功，成為生活的強者。

（2）挫折和逆境對人生造成什么樣的影響，關(guān)鍵是采取什么的樣態(tài)度去應(yīng)對。

三、課堂小結(jié)：鞏固升華

1、人生難免有挫折。

2、挫折對人的影響具有兩重性。

3、對待挫折的態(tài)度不同導(dǎo)致的結(jié)果截然不同。

四、教學(xué)深化：學(xué)知導(dǎo)行

1、課堂深化：請同學(xué)自行設(shè)計一句對挫折理解、認(rèn)識的箴言贈給同桌互勉。

2、實踐深化：用今天所學(xué)知識引導(dǎo)自己正確面對學(xué)習(xí)、生活中的乃至以后人生路途中的各種挑戰(zhàn)，爭做一個生活的強者。板書設(shè)計 直面挫折

一、人生難免有挫折

1、挫折的內(nèi)涵

2、挫折感的產(chǎn)生

3、挫折不可避免的原因

4、挫折的兩重性：積極影響和消極影響

二、面對挫折的不同態(tài)度

1、挫折的兩重性

2、面對挫折的不同態(tài)度

①、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；

②、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法，走出困境，并成為強者。