第一篇：直面挫折教案

《直面挫折》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

了解挫折的內(nèi)涵，挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。

2、過程與方法：

通過音樂激趣導(dǎo)入新課，然后學(xué)生自主表演，活動交流，讓學(xué)生列舉生活中人們遇到的挫折，名人遇到的挫折，自己成長過程中遇到的挫折，使學(xué)生體驗到挫折是難免的；通過辯論，讓學(xué)生明白挫折的兩重性，要直面挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己，使自己在挫折中奮進。

二、教學(xué)重點

人生難免有挫折

挫折的兩重性

三、教學(xué)難點 挫折的內(nèi)涵

四、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、探究法、歸納法、談話法、辯論賽等

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課 ☆視頻導(dǎo)入：《再生的雄鷹》

師：大家看了這個視頻有什么感受嗎？（生：老鷹非常堅強、有勇氣）

師：沒錯，當(dāng)老鷹面對它無法再飛起來甚至?xí)火I死的這個挫折時，它沒有放棄，它毅然的選擇了活下來，雖然這是一個非常痛苦的過程，但它卻憑著自己的毅力熬了過來，最終又再一次翱翔在萬里高空中，成為最壽命最長的鳥類。想象一下，如果我們是老鷹，我們會怎樣抉擇呢？面臨這個殘忍的事實時，是屈服于挫折選擇死亡，還是對自己狠一點，去挑戰(zhàn)這個挫折，忍受漫長的痛苦活下來？

（生：選擇死或選擇生存）

師：我看到有不少同學(xué)選擇挑戰(zhàn)挫折，我很高興。那么今天我們要共同探討的主題就是《直面挫折》。

（二）講授新課

一、挫折的內(nèi)涵（投影）

教師總結(jié)：其實在我們生活中，常常會遇到這樣那樣的不如意，遇到各種干擾、障礙，從而使人產(chǎn)生難過、煩惱等心理狀態(tài)?？梢?，挫折是人們在追求某種目標(biāo)的活動中遇到干擾、阻礙、受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。（投影）這些挫折、失敗、逆境給人帶來緊張狀態(tài)和失望、壓抑、沮喪、憂郁、苦悶等情緒反應(yīng)，就是人們常說的挫折感。（投影）

二、人生難免有挫折

1、請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中印象深刻的一次挫折。請根據(jù)這兩欄表，自由談?wù)摗?/p>

我遇到的至今印象深刻的一次挫折是。我受挫后的心情、表現(xiàn)。

2、學(xué)生自由討論后，舉手發(fā)言。學(xué)生回答，教師總結(jié)：

平凡人有挫折，農(nóng)民會遇到災(zāi)害而顆粒無收，工人因企業(yè)經(jīng)營困難而下崗，機關(guān)干部也會面臨精簡機構(gòu)而裁員，我們青少年也可能會因?qū)W習(xí)成績、升學(xué)考試、同學(xué)關(guān)系、身體健康等問題而遇到挫折。

平凡的人有挫折，名人、偉人有沒有挫折呢？ 學(xué)生討論，教師總結(jié) ☆實話實說

請大家講一講自己經(jīng)歷的挫折，心情如何？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

可見，在社會生活，人們總會有各種需要得不到滿足、愿望目標(biāo)的實現(xiàn)受到阻礙或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折?？梢姡煺凼瞧毡榇嬖诘?，人生難免有挫折（投影）。那么，挫折為什么難以避免？導(dǎo)致挫折的原因又有哪些？請同學(xué)們自學(xué)，思考上述問題。

三、挫折不可避免的原因 ☆我思我悟

請同學(xué)們判斷下列材料中遇到的挫折主要是由什么因素造成的。（多媒體顯示）

學(xué)生討論，教師歸納： 造成挫折有多方面的因素，這些因素包括（投影）：

1、自然因素：指由于惡劣的氣候和嚴(yán)重的自然災(zāi)害造成的損失或失敗，也包括人世間生老病死等。

2、社會因素：指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊、阻礙，包括政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面，如正義得不到伸張；長期蒙受冤屈，研究成果得不到社會認(rèn)可，因得到不公正待遇而使個人才能無法發(fā)揮等。

3、個人因素：指由于自己身的體力、智力、外貌以及某些生理缺陷帶來的限制，造成個人的愿望目標(biāo)無法實現(xiàn)。

人生難免有挫折，想實現(xiàn)“萬事如意”、“心想事成”并不是一帆風(fēng)順的。那么人們面臨挫折時的反應(yīng)一樣嗎？

四、挫折的兩重性（學(xué)生自由討論，發(fā)言）教師總結(jié)挫折影響的兩面性：

1、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；

2、積極影響：

(1)挫折能夠增長我們的聰明才智。一個人經(jīng)歷過挫折，那么他就會總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷糾正自己的錯誤，然后找出改進的方法，讓自己的聰明才智進一步發(fā)揮。

(2)挫折可以激發(fā)我們的勇氣。一個人只要有勇氣，才能更加勇敢地面對生活，才能不在困難面前低下頭。對于一個有志者來說，挫折會喚起他的自信心，激發(fā)他的進取心。失敗與成功常常是相伴而生的，此時的失敗，正蘊涵著將來的成功。如果你總是拒絕失敗，那么成功也會永遠(yuǎn)被你擋在門外，因為所有成功的人生都 是在失敗中產(chǎn)生的。經(jīng)歷挫折，可以讓我們勇敢地面對失敗，讓我們在失敗中一次次地爬起，不斷地吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗。

如果一個人一遇挫折就后退，就去否定自己，那么成功只會離他越來越遠(yuǎn)。

(3)挫折增強我們的意志力。每個人都渴望成為強者，但卻往往經(jīng)受不住失敗的打擊?？赡荛_始還可以經(jīng)歷一兩次的挫折，但是接二連三的打擊就會讓我們慌了手腳。我們開始懷疑自己，開始放棄。其實，成功也就對一個人意志力的考驗。一個人只有具有堅強的意志力，才能夠勇敢面對所遇到的困難而不被其擊垮。

五、面對挫折的不同態(tài)度

師：但我們在日常生活中，仔細(xì)觀察一下，并不是所有的人都可以這樣面對挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對挫折。我相信我們班的同學(xué)面對挫折時也都有退縮放棄的時候，通常人們面對挫折時有以下兩種態(tài)度：

1、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；

2、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法，走出困境，并成為強者。

師：下面我給大家放個視頻，看看視頻中的主人公是怎么面對挫折的?！秳e對自己說不可能》——約翰.庫提斯

六、如何戰(zhàn)勝挫折

師：大家看了剛才的視頻有什么想法嗎？（生：佩服等）

師：視頻中的主人公經(jīng)歷的磨難和挫折要比大家平時所經(jīng)歷的要多很多倍，如此巨大的挫折，他撐住了，不僅戰(zhàn)勝了挫折，還用自己的故事激發(fā)世人，成了世界聞名的激勵大師。那么當(dāng)我們遭遇挫折時應(yīng)該如何面對呢？

方法總結(jié)： 冷靜對待 自我疏導(dǎo) 請求幫助 積累經(jīng)驗

七、小結(jié)

師：挫折是人生道路上的逆流，它可以讓強者更強，讓弱者更弱；它是人生路上的一道分界線，沒有人可以避免，也沒有人可以躲避。人生不能沒有挫折，沒有挫折的人生不會有太大的成就。、面對挫折，我們應(yīng)該采取一種正確的態(tài)度，把它當(dāng)作一種磨煉，及時將其向有利的方向轉(zhuǎn)化。如果我們只是怨天尤人，那它就會成為埋葬我們的墳?zāi)埂Ｋ?，調(diào)整好你的心態(tài)，勇敢地面對挫折，微笑著面對生活。

大家齊唱《男兒當(dāng)自強》同學(xué)們，我們每個人都會經(jīng)歷人生的狂風(fēng)暴雨，它是生命成長過程中不可避免的，那么，我們何不做一只暴風(fēng)雨中的海燕呢？當(dāng)你斗志昂揚，與挫折抗?fàn)帟r，你會發(fā)現(xiàn)自己是多么了不起，你也是真心英雄！陽光總在風(fēng)雨后，陽光燦爛的日子一定會來到。（在歌曲《男兒當(dāng)自強》的歌聲中結(jié)束新課。）

八、課外作業(yè)：搜集有關(guān)戰(zhàn)勝挫折，磨礪意志的故事。

附：板書設(shè)計

一、挫折的內(nèi)涵

二、人生難免有挫折

三、造成挫折的因素

四、挫折的兩重性

五、戰(zhàn)勝挫折的方法

直面挫折

1、自然因素

2、社會因素

3、個人因素

第二篇：《直面挫折》教案

“直面挫折”心理健康教案

一、教學(xué)目的：

根據(jù)學(xué)生青春期心理發(fā)育的特點，結(jié)合我班的實際情況，組織題為“直面挫折”的主題教育，促進學(xué)生自我意識的覺醒與發(fā)展，增強抗挫折能力，樹立正確的人生觀與世界觀，幫助學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析和解決問題的能力，在活動中增強實踐能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集一些中外名人戰(zhàn)勝挫折的名言警句和實例。

三、教學(xué)過程： 1.教師導(dǎo)入

有一句話叫做“不如意事常八九 ”，人生在世難免會碰到一些困難和挫折，“挫折”是一種普遍存在的心理狀態(tài)，所謂“挫折”就是當(dāng)人們追求既定目標(biāo)的過程中，遭遇種種干擾和障礙，致使無法實現(xiàn)目標(biāo)而產(chǎn)生的一種消極的情緒狀態(tài)。但在挫折面前，表現(xiàn)卻因人而異，有的人泰然自若，有的人卻心灰意冷?，F(xiàn)在你們心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，人生閱歷尚淺，心理抵御能力也較弱，容易被挫折擊倒，造成不良后果。因此，我們今天就“直面挫折”這節(jié)課，請同學(xué)們談?wù)劷?jīng)歷、談?wù)劯惺?、談?wù)剳?yīng)對措施。

2．質(zhì)疑：

有誰知道世界偉大的音樂家貝多芬戰(zhàn)勝挫折終于獲得成就的事跡？（請查找了資料的同學(xué)介紹）3．問題討論：

貝多芬的成功，對于我們有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)同學(xué)感悟：每個人的一生中都會有困難挫折，我們應(yīng)該正確看待。我們應(yīng)該具備困難挫折的耐力，學(xué)一點應(yīng)付困難挫折的技巧和方法。）

4．名言警句賞析：

學(xué)生提供中外名人戰(zhàn)勝挫折的格言警句和事例。從名人身上汲取人生的智慧。

5．學(xué)生結(jié)合自己實際感言：

學(xué)生講述自己某一次經(jīng)歷挫折、一度徘徊之后戰(zhàn)而勝之的深刻體會。

6．總結(jié)戰(zhàn)勝困難和挫折的技巧和方法。（集體討論）

（1）正確分析挫折產(chǎn)生的原因，既要找自己身上的主觀原因，又要分析客觀因素。

（2）合理確定目標(biāo)。定目標(biāo)時，應(yīng)充分考慮自己的能力基礎(chǔ)，目標(biāo)不宜過高。

（3）轉(zhuǎn)移注意力。遇到挫折時，去做自己喜歡的事，暫時忘卻受挫帶來的痛苦。

（4）自我慰藉。

“條條道路通羅馬”，“塞翁失馬，安知非?！?。（暗示自己在這方面差，在其他方面有特長。）

（5）正確分析失敗的后果?！笆∧顺晒χ浮薄＃?）合理渲泄-------傾訴法、眼淚緩解法、運動法。（7）別太在乎別人的評價。

7、教師總結(jié)：

在每個人的一生中，遇到一些困難挫折是難免的，我們不應(yīng)回避，而應(yīng)該正確分析挫折產(chǎn)生的原因、后果，掌握一些應(yīng)付的基本技巧和方法。希望同學(xué)們像先前我們介紹的名人一樣勇敢、堅毅，勇于面對挫折，挑戰(zhàn)失敗，贏得自己最燦爛的人生。

第三篇：《直面挫折》教案

政治公開教學(xué)教案

授課時間：2009年3月5日星期四下午第二節(jié) 授課班級;初一年4班 授課主題:直面挫折 教學(xué)目標(biāo).1、知識與能力：了解產(chǎn)生挫折的原因，認(rèn)識挫折和逆境是人生中不可避免的:認(rèn)識困難和挫折的價值, 了解挫折對人的影響具有兩重性，知道對待挫折的兩種態(tài)度會導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。

2、情感,態(tài)度與價值觀:充分認(rèn)識人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)教學(xué)重點:人生難免有挫折，挫折的兩重性 教學(xué)難點：挫折的含義

教學(xué)方法：通過感受挫折的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論與思考。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題：導(dǎo)入新課

1、提問：你們都碰到過不如意的事情嗎？（如目的沒達(dá)到，考試不理想，學(xué)習(xí)、生活中碰到的困難或?qū)ψ陨砟撤矫娴牟粷M意等。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，營造了一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍）

2、其實我們所遇到的這些不如意的事情就是我們?nèi)松兴龅降姆N種挫折，那么我們該如何全面地認(rèn)識挫折呢？導(dǎo)入新課——“直面挫折”的教學(xué)內(nèi)容。

二、活動體驗：探究過程

活動一：創(chuàng)設(shè)情景——體驗人生挫折難避免

1、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料，思考：林芳、梁建、蔣倩、王大力目前的情緒狀態(tài)怎么樣？這會給他們帶來哪些影響？我們該如何應(yīng)對類似的情況？

2、分組討論各個漫畫，由小組代表發(fā)言。

3、教師協(xié)助、引導(dǎo)學(xué)生歸納產(chǎn)生挫折的各種因素。（每幅漫畫各說明一個造成挫折的因素）

4、教師適當(dāng)補充相關(guān)例子（古今中外的名人偉人如林肯、愛迪生、貝多芬、張海迪、桑蘭等人的遇挫經(jīng)歷），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己或身邊的實例。素材：張海迪和桑蘭的人生歷程。（張海迪，1955年秋天在濟南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。獲得了全國“五個一工程”圖書獎。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字?，F(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。（桑蘭出生于1981年2月，浙江人。原國家女子體操隊隊員,在全國性運動會上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書，成為2008年北京申辦奧運會的形象大使！5教師小結(jié)：

（1）生活中每個人都會碰到這樣或那樣的挫折，無論是成就一番大事業(yè)的名人、偉人，還是我們這些普通的學(xué)生，明確人人都會碰到挫折，挫折的存在具有普遍性。

（2）造成挫折的因素很多，或是自然的，或是個人自身的，也有家庭、學(xué)校、社會等方面的因素，人們隨時都有可能會遇到大小、輕重不同的挫折。從而進一步明確：人生挫折難避免。

活動二：課堂調(diào)查——體驗挫折對人的影響具有兩重性

1、提問：你感受最深的一次挫折是什么？它對你具有什么樣的影響？

2、學(xué)生討論，小組交流：請認(rèn)真聆聽別人的故事，你肯定會有所發(fā)現(xiàn)，你把當(dāng)時的感受告訴大家，與同學(xué)分享，共勉。

3、根據(jù)具體情況，請七八個同學(xué)代表談各自的經(jīng)歷和感受，（若這些同學(xué)都說到挫折對自己是消極的影響，可另問其他同學(xué)有沒不同的影響，盡量讓同學(xué)自己說出來挫折產(chǎn)生的兩種不同的影響。）

4、教師對這些同學(xué)的回答要給予積極的回應(yīng)，同時讓其他同學(xué)談感受和想法。（其中有可能較多的同學(xué)談到挫折對自己帶來的消極的影響，較少的同學(xué)談到挫折對自己產(chǎn)生積極的影響，因此，教師要注意強調(diào)，引導(dǎo)。）

5、結(jié)合活動一中的漫畫人物和所舉名人、偉人遇挫經(jīng)歷的例子進行對比。[增強問題的說服力，讓學(xué)生有感而發(fā)]

6、教師小結(jié)：

（1）同學(xué)們談到挫折對自己的影響及漫畫和所舉例子的對比可以總結(jié)出，挫折對人的影響具有兩重性：一是對人產(chǎn)生消極的影響，即給人身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；二是對人產(chǎn)生積極影響，即使人經(jīng)受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。（2）挫折對人的影響為什么會不同呢？——引出“對待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同”的教學(xué)內(nèi)容。

活動三：模擬表演——感悟“對待挫折的態(tài)度不同導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果” 劇情：大發(fā)明家愛迪生和類愛迪生都在實驗室里試制電燈炮，之前都已經(jīng)實驗了幾千種材料做燈絲，均已失敗，這一次又失敗了。此時分別有朋友去探望他們。朋友問：怎么樣？有收獲嗎？（由同學(xué)表演出兩種典型的對待挫折的態(tài)度，讓學(xué)生直接感悟，易于對知識的理解和掌握）

1、甲同學(xué)扮演愛迪生（精神飽滿，興奮的回答）：很好，有很大的收獲，到現(xiàn)在為止，我才突破四萬次實驗大關(guān)，知道有幾千種材料不能用來做燈絲，我看我很快就能找到適合做燈絲的材料的。（表現(xiàn)出磨踵擦肩，滿懷信心的樣子）

2、乙同學(xué)扮演類愛迪生（消極悲觀，意志消沉地回答）：收獲，能有什么收獲？實驗了無數(shù)次，用了幾千種材料都一無所獲。看，這次又失敗了，我看人類根本不能發(fā)明什么電燈，我也不是做發(fā)明家的料。算了，不想再這樣耗下去了，沒用的。（表現(xiàn)出唉聲嘆氣，悲觀失望的樣子）

3、同學(xué)先討論：為什么最終是愛迪生發(fā)明電燈泡而不是其他人；通過看同學(xué)的模擬表演，我們有什么感觸和啟示？進而討論：挫折和逆境在什么情況下能使人走向成功，在什么情況下會導(dǎo)致失??？

4、請三四位同學(xué)談感想和理解，老師要積極回應(yīng)和引導(dǎo)。

5、教師小結(jié)：

(1)對待挫折的兩種態(tài)度：一是消極的態(tài)度，即是面對挫折焦慮不安，悲觀失望，甚至自暴自棄，結(jié)果半途而廢，難成一番事業(yè)。二是積極的態(tài)度，即是面對挫折能冷靜思考，積極查找原因，不屈不撓，最終能走出困境，邁向成功，成為生活的強者。

（2）挫折和逆境對人生造成什么樣的影響，關(guān)鍵是采取什么的樣態(tài)度去應(yīng)對。

三、課堂小結(jié)：鞏固升華

1、人生難免有挫折。

2、挫折對人的影響具有兩重性。

3、對待挫折的態(tài)度不同導(dǎo)致的結(jié)果截然不同。

四、教學(xué)深化：學(xué)知導(dǎo)行

1、課堂深化：請同學(xué)自行設(shè)計一句對挫折理解、認(rèn)識的箴言贈給同桌互勉。

2、實踐深化：用今天所學(xué)知識引導(dǎo)自己正確面對學(xué)習(xí)、生活中的乃至以后人生路途中的各種挑戰(zhàn)，爭做一個生活的強者。板書設(shè)計 直面挫折

一、人生難免有挫折

1、挫折的內(nèi)涵

2、挫折感的產(chǎn)生

3、挫折不可避免的原因

4、挫折的兩重性：積極影響和消極影響

二、面對挫折的不同態(tài)度

1、挫折的兩重性

2、面對挫折的不同態(tài)度

①、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；

②、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法，走出困境，并成為強者。

第四篇：《直面挫折》教案

6.1《直面挫折》教案

扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

楊濤

6.1《直面挫折》教案及課時設(shè)計

“要培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難和挫折，讓他們形成樂觀的態(tài)度和堅忍不拔的意志。讓他們知道，彩虹總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨之后的陽光更加燦爛。溫室里培養(yǎng)不出參天大樹，大樹總是在風(fēng)雨中成長?”

1.情感、態(tài)度、價值觀：

充分認(rèn)識人生難免有挫折，做好直面挫折的準(zhǔn)備，學(xué)會正確面對挫折，正確看待挫折，以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.能力：

掌握應(yīng)對挫折的方法，并懂得適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于生活實踐，提高承受挫折的能力。

3.知識：

了解挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的兩重性，戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵在于自己對挫折的態(tài)度，尤其是當(dāng)面對學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折時，真正領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。

教學(xué)過程設(shè)計思路 新課導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)我們在向別人祝愿的時候，常常會說：祝你“萬事如意、心想事成”，可是，在我們的現(xiàn)實生活中，我們真的可以做到“萬事如意、心想事成”嗎？你們有沒有事情不如意，心想事不成的經(jīng)歷？當(dāng)遇到這樣的事情時，你們心里感覺怎么樣？其實這種生活體驗就是所謂的挫折。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下挫折。（板書6.1直面挫折）展示幻燈片：

一.人生難免有挫折

古今中外，無論是偉人還是普通人，都會遇到這樣或那樣的挫折。

生答。老師總結(jié)。展示幻燈片：

挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正常現(xiàn)象，每個人都無法避免。人生難免有挫折。

展示幻燈片：

1.造成挫折的因素有哪些？

第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風(fēng)等；雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。

第二、社會因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會**等；戰(zhàn)爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴(yán)重的。

第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；

第四、個人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負(fù)面影響；

學(xué)生朗讀，教師講解。

下面我們來看圖片，它們分別是造成挫折的什么因素？展示幻燈片，學(xué)生回答。

下面我們來猜一位名人，看看他經(jīng)歷多少次挫折和失敗，最終成為美國總統(tǒng)的故事。

猜一猜 他是誰？

1832年，23歲，他失業(yè)，競選議員失敗 1833年，他開辦的企業(yè)，倒閉了 1835年，他的未婚妻不幸去世了 1838年，他競選州長未能成功 1843年，他競選國會議員成功

積極作用：使我們經(jīng)受考驗,得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。消極作用：給我們的身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦。請學(xué)生在書上標(biāo)出來。

下面我們進行一個猜故事結(jié)尾的活動?？鞓凡虏驴?/p>

草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹而出??

請你猜一猜故事的結(jié)尾 學(xué)生回答。教師總結(jié)。蝴蝶為什么會過早死去？

因為：失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世，誰都會遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進。

正如法國文豪巴爾扎克所說 名言

世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對于天才是塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵。

——（法）巴爾扎克 根據(jù)剛才我們分析林肯、張海迪、桑蘭直面挫折，笑迎挑戰(zhàn)，還有那些挫折面前不能自拔跳樓自殺的人，我們不難看出。

二、面對挫折的不同態(tài)度

第一、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的消極情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；

第二、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，走出困境，成為生活的強者。

請學(xué)生在課本中標(biāo)出。教師總結(jié)。展示幻燈片。

挫折對人造成怎樣的影響？是消極影響還是積極影響？關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對它，用消極態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。

展示幻燈片 永不放棄

誰能猜破生活的謎底? 我們誰不曾聽說過 該成功的,失敗了，就因為差那么一點。堅持吧, 即使每一步都充滿艱辛，加一把勁,你就會取得成功。堅持戰(zhàn)斗吧, 當(dāng)你受到沉重打擊——— 即使看起來糟到極點, 也永不放棄。

請學(xué)生朗誦。教師總結(jié)。一首《永不放棄》，給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

第五篇：直面挫折教案

授課班級：初一（5）班 授課教師：李敏煌

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。

能力目標(biāo) 使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。

情感、態(tài)度與價值觀

當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓學(xué)生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。

教學(xué)重點 人生難免有挫折

教學(xué)難點 挫折的含義

教學(xué)方法 通過感受挫折的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論與思考

教學(xué)準(zhǔn)備 收集相關(guān)圖片，《水手》歌曲視頻，張海迪故事

新課導(dǎo)入

（展示一封電子郵件）大家一起來看我收到的一封電子郵件，在電子郵件的祝詞里，寫到祝愿我“萬事如意，心想事成”，郵件已經(jīng)收到一個多月了，但我并非像祝詞里所描述的那樣“萬事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。因為人生難免有挫折。

講授新課

一、直面挫折

1、人生難免有挫折

①挫折的定義

挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，導(dǎo)致其動機不能實現(xiàn)，需要不能滿足時產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。

②挫折的產(chǎn)生 在實現(xiàn)目標(biāo)中遇到困難和障礙，既難以克服有找不到替代目標(biāo)，就產(chǎn)生挫折感。

例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，農(nóng)民顆粒無收；工人因工廠關(guān)閉而被迫下崗；一些同學(xué)因成績不好而被困擾等。（下面讓我們走進課本的探究圓，了解身邊的常見挫折，并思考課本的思考題）

討論：是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明。

（提示：答案當(dāng)然不是這樣，不管是平凡的人還是名人、偉人，都會遇到不同的挫折，如張海迪（作家、全國政協(xié)委員），桑蘭（體育健將），鄭智化（歌手）等。）

介紹張海迪和桑蘭的人生歷程及其相關(guān)圖片。（張海迪，1955年秋天在濟南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。獲得了全國“五個一工程”圖書獎。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。現(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。）（桑蘭出生于1981年2月，浙江人。原國家女子體操隊隊員,在全國性運動會上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長島舉辦的友好運動會上不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。2001年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書，成為2008年北京申辦奧運會的形象大使！）

因此，挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正?，F(xiàn)象，幾乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？

③造成挫折的因素（有自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素）

第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風(fēng)等；同步地展示干旱、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快，可以預(yù)測和抵抗一些自然災(zāi)害，但也不是完全能夠避免。

第二、社會因素，包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會**等；展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭的圖片；戰(zhàn)爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴(yán)重的。

第三、家庭因素，包括婚異、貧困、失去親人等；展示離婚和貧困的照片。第四、個人因素，包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負(fù)面影響；

討論：學(xué)習(xí)了解挫折后，對挫折有了一定的認(rèn)識，就請大家談?wù)勛约河龅竭^哪些挫折？

（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）

④挫折對人的影響

挫折影響的兩重性：第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦；

第二、積極影響：使人得到考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點；

經(jīng)過剛才對張海迪、桑蘭兩位人物的認(rèn)識，我們看到她們都經(jīng)得起考驗，在挫折中磨練、崛起，值得我們學(xué)習(xí)，但我們在日常生活中，仔細(xì)觀察一下，并不是所有的人都可以這樣面對挫折，不同的人以不同的態(tài)度面對挫折。

⑤面對挫折的不同態(tài)度

第一、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；

第二、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考，分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法，走出困境，并成為強者。

折對人造成怎樣消極影響還是積極影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對它，用消極態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對挫折，它就對人產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折，下節(jié)課將會學(xué)習(xí)到。

小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對人有積極和消極的影響，不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對挫折。