第一篇：北師大版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年下學(xué)期級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元、土地養(yǎng)育著我們

主題一 人們?cè)谕恋厣细?引導(dǎo)課：餐桌上的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

了解食物是人類生存的最基本條件，是維持生命的最基本需要。幫助學(xué)生引發(fā)思考，產(chǎn)生了解食物來源的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解當(dāng)?shù)氐娘嬍?、菜肴和食物?gòu)成及特點(diǎn)。知道這些食物、蔬菜的來源以及與土地的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

談話：我們每個(gè)人天天都要吃飯，吃飯是人類生存的最基本需要之一。從今天開始，我們將要探究我們每天的飲食是從那里來的，是怎樣生產(chǎn)出來的。

二、探究活動(dòng) 閱讀課文2-3頁。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

匯報(bào)回答：餐桌上的食物很豐富，有扁豆、西紅柿、土豆、南瓜、菜心、魚、肉、米飯、蘋果等。閱讀豆博士的話，得到什么啟發(fā)？

明確：食物是保護(hù)和維持生命的基本需要。食物是每個(gè)人正常生活離不開的，是必須滿足的需求。

小組討論：思考樂樂和小文的話，討論：通過事例說明我們每天的食物是從哪里來的？

交流匯報(bào)：例如，大米、面粉等糧食是從土地上種植出來的。白菜等蔬菜也是從土地上種植出來的。魚類等水產(chǎn)是從河湖中捕撈的，肉類是通過養(yǎng)殖生產(chǎn)出來的。

三、總結(jié)

閱讀妞妞的話，使我們知道：人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。作業(yè)設(shè)計(jì)：

思考：食物是怎樣產(chǎn)生出來的？ 板書設(shè)計(jì)： 餐桌上的發(fā)現(xiàn)

食物是保護(hù)和維持生命的基本需要。

我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。

課題

1、蘿卜的故事 教學(xué)目標(biāo)：

以蘿卜的生長(zhǎng)過程為例，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過程。了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解本地區(qū)主要的農(nóng)作物從種植到收獲的生產(chǎn)過程。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己家經(jīng)常吃的主要食物和這些食物的來源。談話：這節(jié)課我們一起來了解人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣中蘿卜的。

二、探究活動(dòng)

1、閱讀課文，了解圖義。蘿卜的種植過程：播種、間苗、除草、培土、灌溉、收割。

2、討論：為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉？為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？（將剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉，換回自己生活的需要品。能把收成換成收入，因此農(nóng)民心情愉快。）

3、閱讀“虎子家賣蘿卜的收入和支出帳目”。

4、討論：虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西。（用于日常生活，剩余的錢存到信用社）

對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，談?wù)労妥约杭业氖杖敕绞接惺裁床煌孔约旱母改甘窃鯓油ㄟ^勞動(dòng)來維持家庭經(jīng)濟(jì)來源的？

三、總結(jié)

農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。作業(yè)設(shè)計(jì)：

在自家陽臺(tái)的花盆里種植少量的蔬菜，體驗(yàn)種植的全過程，感受勞動(dòng)的愉悅。板書設(shè)計(jì)： 課題

1、蘿卜的故事

農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。

課題

2、從種植到收獲 教學(xué)目標(biāo)：

了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。

了解我們祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)。

形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備： 日歷、中國(guó)政區(qū)圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入

閱讀課文第一段，思考：光照和溫度有什么關(guān)系？光照、溫度和農(nóng)作物的生長(zhǎng)有什么關(guān)系？（什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律。）

二、探究活動(dòng)

1、閱讀課文中虎子的話，觀察課文中的七幅圖。

2、討論：結(jié)合你在生活中的體會(huì)，談?wù)勊募纠餃囟群吞鞖庥惺裁刺攸c(diǎn)。一年之中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個(gè)階段？（一年之中不同季節(jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長(zhǎng)、到成熟的不同階段，才有

了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。）

3、講解：

我們的祖先按照自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí)，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長(zhǎng)和收獲的節(jié)氣是固定的。二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。與我們的日常生活也有密切的聯(lián)系。

三、總結(jié)

指導(dǎo)背誦二十四節(jié)氣歌。作業(yè)設(shè)計(jì)：

結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入

談話：農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個(gè)地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)。

二、探究活動(dòng)

1、閱讀課文第9頁。

2、討論：你知道哪些農(nóng)作物生長(zhǎng)所要求的土壤、氣候是不同的？（有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照；有的農(nóng)作物喜歡溫暖；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤）

3、閱讀中國(guó)政區(qū)圖，了解主要農(nóng)作物在我國(guó)的分布。

探究學(xué)習(xí)：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，哪些因素最重要。（農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要適當(dāng)?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定的規(guī)律。

4、觀察書本第10頁，討論：這些糧食、蔬菜、水果最早從哪里來？（是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，通過選育、馴化培育出來的。

三、總結(jié)

土地，為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。

板書設(shè)計(jì)：

課題

2、從種植到收獲

我們的祖先按照自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí)，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。

土地，為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。

課題

3、妞妞的困惑 教學(xué)目標(biāo)：

了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有沒有殘留農(nóng)藥，這些殘留農(nóng)藥對(duì)人體有什么危害，我們?cè)撛趺崔k。收集一些純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

談話：食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品。可是，由于這些年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對(duì)此，生活已經(jīng)已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也是妞妞的困惑。

二、探究活動(dòng)

1、閱讀課文11頁的圖和內(nèi)容。

2、思考：我們只是普通的消費(fèi)者，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中殘留的農(nóng)藥，我們?cè)趺崔k？（我們要購(gòu)買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的商品，購(gòu)買有純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品。）

觀察課前收集的純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。

3、提問：你在超市、商店見過這類的農(nóng)產(chǎn)品嗎？家長(zhǎng)有沒有買過這

類農(nóng)產(chǎn)品？

4討論：對(duì)于斗博士提出的問題，也是妞妞另外一個(gè)困惑，應(yīng)該怎么辦？你們有什么好的建議嗎？

三、總結(jié)

小結(jié)歸納：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用農(nóng)藥和化肥固然有利于增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，但會(huì)使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講反而會(huì)影響農(nóng)作物的收成。會(huì)在農(nóng)產(chǎn)品中造成農(nóng)藥成分的殘留，人們吃了會(huì)對(duì)人體健康造成危害。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機(jī)肥料，盡量采用生物防治的方法。這樣我們就可以吃上放心的食物了。作業(yè)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志。了解商店和市場(chǎng)出售的食物、蔬菜、水果等有沒有純天然、無污染、無公害標(biāo)志。板書設(shè)計(jì)： 課題

3、妞妞的困惑

如果不使用化肥和農(nóng)藥，有什么辦法能夠既保證增產(chǎn)又消滅病蟲害呢？

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機(jī)肥料，盡量采用生物防治的方法。

課題

4、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。

了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。

知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際理解。

形成對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度，確信我國(guó)農(nóng)業(yè)的明天將更加美好。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入。

談話：前面我們已經(jīng)知道了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化的情況，大量農(nóng)機(jī)具進(jìn)入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后，省時(shí)、省力，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，減輕了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)強(qiáng)度。除此以外，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了更大的發(fā)展。

二、探究活動(dòng)

1、閱讀與介紹

a、讀課文第16頁袁隆平院士的照片和文字。

討論：你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？ 袁隆平院士科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏?、多少勞?dòng)力呀，這說明了什么呢？（科學(xué)技術(shù)具有巨大的力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力）

b、閱讀課文玻璃日光溫室、無土栽培技術(shù)的照片及文字。討論：在嚴(yán)寒的冬天，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進(jìn)行無土栽培的生產(chǎn)。

c、閱讀課文有關(guān)網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字。

討論：你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？ 你還知道哪些現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？

三、總結(jié)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我們的生活提供著越來越豐富的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入。

談話：改革開放的中國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。我國(guó)的農(nóng)業(yè)不僅為我國(guó)，同時(shí)也為世界做出了偉大的貢獻(xiàn)。

二、探究活動(dòng)。

1、閱讀與討論： 閱讀書本8頁。理解：

（1）我們偉大的祖國(guó)用只占世界七分之一的耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。

（2）我國(guó)有4.7億人口從事著農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，我國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。

討論：中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品滿足了我國(guó)的需要，為什么還要出口到世界各地？（把我國(guó)出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國(guó)家和地區(qū)，也從國(guó)外買進(jìn)需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國(guó)家與國(guó)家之間的交流和貿(mào)易往來。

2、小組探究：

閱讀書本19頁的提示，我國(guó)出口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量，我國(guó)進(jìn)口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。

查找我國(guó)出口哪些農(nóng)產(chǎn)品和出口到什么國(guó)家和地區(qū)？我國(guó)進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的。

3、發(fā)表與交流：

我國(guó)的稻米、生豬、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷到日本、非洲、歐洲、大洋州、北美洲；同時(shí)我國(guó)還從北美洲購(gòu)進(jìn)小麥、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品，從南美洲購(gòu)進(jìn)小麥、可可、香蕉、咖啡等農(nóng)產(chǎn)品，從大洋洲購(gòu)進(jìn)羊毛，從非洲進(jìn)口咖啡，從歐洲進(jìn)口牛皮、奶制品等農(nóng)產(chǎn)品。

三、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，我們了解伴隨著人類悠久的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不斷地發(fā)展著，是勞動(dòng)者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。布置作業(yè)：

在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從商店、超市等地方了解有哪些進(jìn)口的農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品是從那個(gè)國(guó)家進(jìn)口的。板書設(shè)計(jì)：

課題

3、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)

我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不斷地發(fā)展著，是勞動(dòng)者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

主題

三、農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃 課題

1、農(nóng)業(yè)孕育著文明 教學(xué)目標(biāo)：

了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展起到的重要作用。

了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

談話：我們已經(jīng)知道，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。

二、探究活動(dòng) 閱讀與討論。

閱讀書本20——21圖片。

討論：這些畫面告訴我們什么？（古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。）全班探究。

閱讀書本20頁，思考：為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？（種植農(nóng)作

物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。古埃及的歷法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古把比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國(guó)的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。）自由討論。

學(xué)生展示自己收集的資料，討論：你知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢用什么制成的？你家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？

三、總結(jié)

千百年來，絲綢不僅美化著我國(guó)人們的生活，而且走向世界，為我國(guó)帶來了崇高的聲譽(yù)。茶是地道的中國(guó)飲料。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國(guó)茶道、喝工夫茶等。

課題

2、寄托著希望的傳統(tǒng)文化 教學(xué)目標(biāo)：

了解我國(guó)農(nóng)業(yè)文明在生活中發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。

了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。

了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

談話：我們了解了隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的發(fā)展，我國(guó)的絲綢文化、茶文化早已名揚(yáng)世界。其實(shí)我國(guó)的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。人們創(chuàng)造出許多習(xí)俗、節(jié)日，形成了多彩的節(jié)日文化。

二、探究活動(dòng) 閱讀與探究。閱讀書本22頁。

思考并討論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系？我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？ 閱讀與討論。

閱讀書本22——23頁的圖片。

了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族歡慶火把節(jié)的風(fēng)俗。討論：你還知道我國(guó)少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)

系？

了解世界上許多國(guó)家與民族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)。討論：你還知道各地的飲食有什么特點(diǎn)？各地飲食文化有不同的特色，原因是什么？（各地的農(nóng)產(chǎn)品不同，各地的氣候條件和出產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品不一樣，造成了各地的飲食習(xí)慣上口味的差異。）

三、總結(jié)

農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)，節(jié)日、飲食、居住等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系。

單元

五、穿越時(shí)空的生活

主題

1、不斷更新的通信家族

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科技進(jìn)步給人們帶來的巨大變化。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)： 導(dǎo)入。

閱讀28頁課文。

提問：什么是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？（人們共同生活、勞動(dòng)，需要通信交流，但有時(shí)距離很遠(yuǎn)，需要通過專門的方式和工具才能交流。）閱讀、討論探究。

1、看圖，提問：大家是否去過電信博物館。

（電信博物館介紹了很多通信技術(shù)，從古至今最先進(jìn)的電子。）

2、今天，我們用另外一種方式了解通信家族。同學(xué)們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中選擇一種通信技術(shù)，向大家介紹。

3、明確要求：

所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。

要說明這項(xiàng)技術(shù)的具體使用方式及特點(diǎn)，最好能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行?？梢圆捎枚喾N方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實(shí)物等方式結(jié)合起來進(jìn)行。

4、小組合作準(zhǔn)備。總結(jié)。

教師巡視小結(jié)：如果大家在準(zhǔn)備的過程中遇到不懂的通信技術(shù)可以回家問家長(zhǎng)。

第二課時(shí)： 教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

閱讀書本30頁小文的日記。

談話：今天，我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學(xué)們會(huì)像小文一樣大有收獲。閱讀討論探究。

講解活動(dòng)。小組推選一位同學(xué)介紹一種通信方式。

談話：通過同學(xué)們的介紹，我們對(duì)通信家族有了許多新的了解，并且認(rèn)識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，通信家族在不斷發(fā)展著，出現(xiàn)了越來越先進(jìn)、方便、快捷的通信工具。閱讀33頁課文的內(nèi)容。思考并回答樂樂的問題。

小結(jié)：我們?cè)陬愃魄闆r下的行為，要減少不文明、不禮貌的言談舉止。總結(jié)。

課題

2、信的旅行

教學(xué)目標(biāo)：

了解一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動(dòng)的情感。學(xué)會(huì)正確地寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)。

了解通信的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入

談話：一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)有哪些？（一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔和阿姨分揀信等過程）

1、提問：信件從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔和阿姨分揀信的過程，那誰能說一說，他們是依據(jù)什么對(duì)信件進(jìn)行分揀的呢？

2、提出要求：這節(jié)課，我們一起來了解信封的書寫方法。

3、出示準(zhǔn)備好的幾個(gè)用過的信封，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。

4、提問：信是寄到哪里的？郵政編碼是什么？收信人是誰？這封信是從哪里寄出的？寄信人的郵政編碼是什么？

5、默讀課文34頁，了解寄信的要求，書寫信封的格式。

6、練習(xí)：填寫34頁空白的信封。

7、匯報(bào)了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為，請(qǐng)同學(xué)們注意?？偨Y(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

課題

3、綠衣使者 教學(xué)目標(biāo)：

了解郵政工作者的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成尊重他們及其勞動(dòng)的積極情感。了解通信是人們互相之間溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

談話：上節(jié)課，老師請(qǐng)同學(xué)們利用休息的時(shí)間到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家。閱讀、討論探究。

1、閱讀書本38頁的照片及文字。

2、思考：郵遞員當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境怎樣？郵遞員一般使用的是什么交通工具？除了書本上介紹的，你還想了解什么內(nèi)容？

3、小組討論回答。

4、個(gè)人制作。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，當(dāng)你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會(huì)是一種怎樣的心情？請(qǐng)你給他們也寫一封信，向他們表達(dá)你的思念之情。

5、全班交流信件內(nèi)容。

6、利用上節(jié)課的知識(shí)，正確寫好信封，并到郵局把信件寄出。小結(jié)。

主題

二、路在腳下延伸 課題

1、路，越走越寬

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)者給人們生活帶來的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

閱讀40－41頁的課文內(nèi)容。

思考：這些道路你熟悉嗎?和我們所生活的地區(qū)的道路一樣嗎？在我們居住的地區(qū)哪些是常見的道路？道路發(fā)生了什么變化？ 閱讀、探究。

介紹本地區(qū)道路發(fā)展變化的情況？道路的變化對(duì)本地區(qū)生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等方面的影響。學(xué)生交流：提出疑問。閱讀41頁老師的話。小結(jié)。

談?wù)勛约旱氖斋@。

課題

2、四通八達(dá)的交通 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)道路建設(shè)所取得的輝煌成就。

2、通過新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛新中國(guó)的感情。

3、體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

談話：今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。閱讀、探究。

閱讀42頁課文的內(nèi)容。

探究活動(dòng)一：對(duì)比兩幅鐵路統(tǒng)計(jì)圖，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍？

今天，我們就來研究一下，產(chǎn)品怎樣通過各種道路運(yùn)輸出去。探究活動(dòng)二：

利用全國(guó)交通圖，研究從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過什么路線。

5．小組發(fā)表自己的運(yùn)輸路線。小結(jié)。表揚(yáng)完成任務(wù)較好的小組。

課題

3、聞名于世的絲綢之路 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解我國(guó)悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國(guó)之心和民族自豪感。

2、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。教學(xué)過程： 導(dǎo)入。

談話：絲綢之路對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說比較陌生，有的同學(xué)通過電視、書籍雜志對(duì)它；有大致的了解，課前，老師也布置同學(xué)們?nèi)ナ占嘘P(guān)絲綢之路的資料圖片。這節(jié)課，同學(xué)們就把收集到的資料在小組內(nèi)交流，然后推選一位同學(xué)向全班介紹。閱讀書本47－48頁的內(nèi)容。小組交流收集到的資料。

要求：（1）在地圖上，學(xué)生找出絲綢之路的大致位置。（2）在地圖上選擇一段路作為測(cè)量對(duì)象，量一量這段路在地圖上的長(zhǎng)度，依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路實(shí)際的長(zhǎng)度大致是多少。（3）根據(jù)事先了解到的當(dāng)時(shí)車輛運(yùn)行的速度，測(cè)算出走完這段路大約需要的時(shí)間；如果現(xiàn)在重走這條路，可以運(yùn)用哪些交通工具，所需的時(shí)間是多少？ 小結(jié)。

講述：道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時(shí)間。

主題

三、多姿多彩的傳媒世界 課題

1、怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系；懂得怎樣有效、合理地看電視。

2、培養(yǎng)學(xué)生思辨和表達(dá)能力；提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

1、談話：在課前，老師請(qǐng)同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目是什么?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們講一講你的調(diào)查情況。交流探究。

2、提出問題：看來，由于年齡的不同，興趣的不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)閱栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母看電視產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法？

3、全班交流，講出自己真實(shí)的想法和感受。

閱讀53頁的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)說一說，它反映的是一個(gè)什么樣的問題？

4、思考：如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢？

5、填一填：把自己的想法填在書本上。

6、小結(jié)。

7、布置作業(yè)。

課題

2、熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

2、萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊敬。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

1、閱讀50－51頁。

2、談話：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)和了解多姿多彩的傳媒世界。

3、討論、探究。

4、講述：每一個(gè)電視節(jié)目凝聚著學(xué)多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動(dòng)的結(jié)果。

5、小組討論：你們最喜歡的電視工作者是誰？那么，有誰知道，在一個(gè)節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？電視節(jié)目是怎樣制作出來的？

6、全班交流。

7、出示電視節(jié)目制作的一般過程流程圖向?qū)W生說明：任何一個(gè)電視節(jié)目的播出都不能缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)。8小結(jié)。

課題

3、書報(bào)――生活中的良師益友 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。

2、養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣；形成健康的閱讀興趣。

3、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí)：

1、導(dǎo)入。

提問：除了電視以外，還有哪些大眾傳媒？（廣播、書籍、雜志、報(bào)刊等）

2、討論、探究。

講解：在這些傳媒中，歷史最為悠久的是書籍、報(bào)刊、雜志。它們不僅可以給我們帶來知識(shí)、信息和快樂，而且還可以永久地保存，便于我們翻閱。所以說，書報(bào)是我們的良師益友。

3、舉例說說你們平時(shí)閱讀的書報(bào)有哪些？

4、小組、全班故事交流。

5、小結(jié)。

表揚(yáng)講故事好的同學(xué)。

提議把藏書拿到學(xué)校建立一個(gè)班級(jí)圖書角。

6、布置作業(yè)。

完成57頁的“讀后感”。

第二課時(shí)：

導(dǎo)入。

1、談話：這節(jié)課，我們一起來做剪報(bào)，保收集到的資料歸類?；顒?dòng)探究。

2、提問：報(bào)紙、雜志和圖書有什么不同？

3、交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲取的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有哪些幫助？

4、講解：剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式。

介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。（a、學(xué)會(huì)選擇題目。B、填好制作名稱，日期。C、注意順序。D、注意美觀。E、注意道德的要求。）學(xué)生制作剪報(bào)。

5、小結(jié)。

6、表揚(yáng)制作認(rèn)真的同學(xué)。

7、布置作業(yè)。

自定題目，制作一份剪報(bào)。

課題

4、電腦網(wǎng)絡(luò)――我的新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義；知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

1、導(dǎo)入。

談話：在大眾傳媒中，出現(xiàn)了一個(gè)神氣的新伙伴——電腦網(wǎng)絡(luò)?；顒?dòng)探究。

2、提問：有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)？談?wù)勀銈儗?duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的感受？

3、討論：電腦網(wǎng)絡(luò)有哪些積極的或消極的功能與作用。

4、演示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能，講述它對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助。

5、閱讀58－59頁，討論：a、怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息。B、怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。制定公約。

6、小結(jié)。

7、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

8、布置作業(yè)。

單元

六、為了安全健康地生活 主題

一、生活中的交通與安全

主題

1、我們身邊的交通事故 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。

2、感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入。

出示教科書第60——61的導(dǎo)圖。

提問：在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現(xiàn)的是一種景象？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么不同？

二、探究活動(dòng)

1、講解：盡管人們居住的地區(qū)各有不同之處，但無論是繁華城市，還是偏僻鄉(xiāng)村，人們都有一個(gè)共同的愿望，那就是安全健康的生活，今天我們就來學(xué)習(xí)第六單元——為了安全健康的生活。

2、討論：看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？

3、閱讀62的課文，近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

4、問：從統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？

5、全班討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么

多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？ 組準(zhǔn)備：調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。制定調(diào)查計(jì)劃。

三、小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

根據(jù)上課準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

五、板書。主題

1、我們身邊的交通事故

出示：交通統(tǒng)計(jì)圖。

課題

2、為了行人和車輛的安全。教學(xué)目標(biāo)：

了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道他們的作用。尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入。

談話：上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討論，對(duì)發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析，課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？

二、討論探究。

1、閱讀書本64—65頁。

2、討論：對(duì)比教科書中出示的交通設(shè)施與我們?cè)诩液蛯W(xué)校附近的交通設(shè)施有那些不同？體現(xiàn)了什么？

3、講解：比較先進(jìn)的交通設(shè)施主要集中在大城市。

4、閱讀討論：

通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？

5、講解：在有些地區(qū)，夏季氣候炎熱，外出的人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達(dá)攝氏多度的條件下仍然堅(jiān)守崗位。

6、提問：交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？

7、講解：要盡量簡(jiǎn)要地講清楚事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過程、車輛損壞和人員傷亡的情況。

8、交流與討論：

在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？

要求：寫出地點(diǎn)。目前的交通狀況。具體的建議。

三、小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

以小組為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。

五、板書。

課題

2、為了行人和車輛的安全。遇到交通事故時(shí)：

要盡量簡(jiǎn)要地講清楚事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過程、車輛損壞和人員傷亡的情況。

課題3.人人都應(yīng)該懂得的“道路語言” 教學(xué)目標(biāo)：

通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

1．情境導(dǎo)入，引出在道路上設(shè)計(jì)交通標(biāo)志的重要性。2．引出課題，板題。探究活動(dòng)。

1．閱讀書本66頁課文，學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)： 辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，正確理解它們的意思。了解一些不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。嘗試設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)。

介紹在調(diào)查中你發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們分別代表什么意思？ 匯報(bào)、展示調(diào)查結(jié)果。（出示交通標(biāo)志圖，并說明它代表的意思。）歸納交通標(biāo)志的種類。

討論：這些反映交通標(biāo)志的圖片的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？把形式相同的歸類。

學(xué)生將交通標(biāo)志分類。

小結(jié)：交通標(biāo)志可以分為：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志等。

4、案例分析：不遵守交通標(biāo)志的指示，會(huì)產(chǎn)生交通事故。

5、看圖、閱讀資料了解其他交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。

6、進(jìn)行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志的活動(dòng)，并展示?？偨Y(jié)。

在日常生活中，我們要懂得道路的語言，時(shí)刻注意交通安全，遵守交通規(guī)則，才能避免發(fā)生交通事故。作業(yè)。

調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。板書設(shè)計(jì)。

人人都應(yīng)該懂得的“道路語言” 警告標(biāo)志：圖 禁令標(biāo)志：圖 指示標(biāo)志：圖

課題

4、珍愛生命

遵守規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些交通規(guī)則。

2、知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

3、初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí)： 教學(xué)準(zhǔn)備：

檢查學(xué)生的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行督促。了解交通規(guī)則和本地交通現(xiàn)狀。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

談話：交通安全設(shè)施越來越完善，交通警察為維護(hù)交通的暢通和指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會(huì)有這么多的交通事故發(fā)生？

2、討論、探究。

3、閱讀：書本69頁的四幅圖。

討論：你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)該哪些交通規(guī)則？

4、小組交流：以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。全班交流匯報(bào)。

第二課時(shí)： 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生模擬活動(dòng)的簡(jiǎn)單道具。教學(xué)過程： 導(dǎo)入。

1、這節(jié)課，我們按照教科書72—73頁的要求，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。

2、活動(dòng)、探究。

3、分配角色。（交通警察、車輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等。）布置場(chǎng)地，分配道具。

4、學(xué)生做游戲。

5、小結(jié)。

6、布置作業(yè)。

調(diào)查自己所在曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。

主題

二、為了防止火災(zāi)的發(fā)生 課題

1、無情的火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。

2、知道火災(zāi)的發(fā)生原因。

3、初步具有放火意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程： 導(dǎo)入。

閱讀書本74頁，提問：你們看了這幅圖有什么感受，是否看見或聽說過著火的事。閱讀，討論。

閱讀書上有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖。提問：火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴了我們什么？

討論：結(jié)合書本上的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，研究火災(zāi)發(fā)生的原因 ？ 小組、全班交流。

強(qiáng)調(diào)家庭電器的不正確使用，以及人們的吸煙行為也是造成火災(zāi)的重要原因。小結(jié)。

火災(zāi)離我們并不遙遠(yuǎn)，我們時(shí)刻要提高警惕，注意用火安全。

課題

2、防患于未然 教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立防患與未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。

2、知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

1、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

2、活動(dòng)、探究。閱讀76頁的課文。

提問：什么叫防患與未然？你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？哪些地方應(yīng)該特別注意防火？什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？

3、全班討論：一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？

講解：在一切災(zāi)難面前首先是要保護(hù)自己。在有可能的情況下，應(yīng)該盡快電話報(bào)警，撥打119。在逃生時(shí)，不能走電梯，不能跳樓，要走安全通道。

課題

3、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防員的敬意。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

1、導(dǎo)入。

提問：當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？他們各自的任務(wù)是什么？

2、探究活動(dòng)。

講解：消防指揮中心接到火警119報(bào)警電話后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊(duì)下達(dá)滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護(hù)中心、煤氣站、自來水公司等。各個(gè)部門要協(xié)作配合，及時(shí)滅火，將火災(zāi)造成的損失降到最低限度。

3、小組討論：你對(duì)消防隊(duì)員 怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊烈火，消防隊(duì)員是怎樣做的？

4、小結(jié)。概括討論要點(diǎn)。布置作業(yè)。

向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

主題

三、走進(jìn)健康文明的生活 課題

1、學(xué)會(huì)安全自護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護(hù)的意識(shí)。

3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

1、導(dǎo)入。

談話：今天，我們一起來學(xué)習(xí)“走進(jìn)健康文明的生活”。

2、探究活動(dòng)。閱讀84頁。

提問：書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過嗎？這些情況在你身上發(fā)生過嗎？除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事例嗎？怎樣避免類似事情發(fā)生？一旦發(fā)生了應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3、全班交流：以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。

4、模擬表演。按照書本85頁的三種情境，分小組分別扮演不同的角色。

5、小結(jié)。概括本課的要點(diǎn)。

課題

2、感受健康的生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2、體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

1、導(dǎo)入。

談話：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？

2、閱讀探究。閱讀87—88頁。

提問：剛才同學(xué)們所說的，哪些屬于健康文明的生活？這樣的生活你經(jīng)歷過嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺得什么是健康文明的生活？

3、學(xué)生用事先收集的反映健康生活的照片或圖片加以說明。講解：健康文明的生活是指好的，積極的生活，各種對(duì)于身體和精神有益的生活方式即可。

4、討論：就你的所見所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會(huì)給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？

5、小組活動(dòng)。小組制定體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，為體驗(yàn)一次健康文明的生活做準(zhǔn)備。（注意安全，從集合時(shí)間，地點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)方式，攜帶物品以及接送等問題都要注意。）

課題

3、創(chuàng)造文明的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道文明環(huán)境要靠大家的共同創(chuàng)造和維護(hù)。

2、感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做些力所能及的事情。教學(xué)活動(dòng)：

1、導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。

2、討論探究。

3、發(fā)表與交流。

匯報(bào)：本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，講自己的感受。

4、閱讀與討論。閱讀89頁。

提問：四幅照片上的人在做什么？所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？

5、討論發(fā)言。

6、全班討論。

為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或文明的現(xiàn)象？有哪些感受？有什么好的建議？

第二篇：新北師大版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年下學(xué)期級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元、土地養(yǎng)育著我們

主題

一、人們?cè)谕恋厣细?引導(dǎo)課、餐桌上的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

了解食物是人類生存的最基本條件，是維持生命的最基本需要。幫助學(xué)生引發(fā)思考，產(chǎn)生了解食物來源的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解當(dāng)?shù)氐娘嬍?、菜肴和食物?gòu)成及特點(diǎn)。知道這些食物、蔬菜的來源以及與土地的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

談話：我們每個(gè)人天天都要吃飯，吃飯是人類生存的最基本需要之一。從今天開始，我們將要探究我們每天的飲食是從那里來的，是怎樣生產(chǎn)出來的。

二、探究活動(dòng) 閱讀課文2-3頁。

同位交流：餐桌上有哪些食物？

匯報(bào)回答：餐桌上的食物很豐富，有扁豆、西紅柿、土豆、南瓜、菜心、魚、肉、米飯、蘋果等。

閱讀豆博士的話，得到什么啟發(fā)？

明確：食物是保護(hù)和維持生命的基本需要。食物是每個(gè)人正常生活離不開的，是必須滿足的需求。

小組討論：思考樂樂和小文的話，討論：通過事例說明我們每天的食物是從哪里來的？

交流匯報(bào)：例如，大米、面粉等糧食是從土地上種植出來的。白菜等蔬菜也是從土地上種植出來的。魚類等水產(chǎn)是從河湖中捕撈的，肉類是通過養(yǎng)殖生產(chǎn)出來的。

三、總結(jié)

閱讀妞妞的話，使我們知道：人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。作業(yè)設(shè)計(jì)：

思考：食物是怎樣產(chǎn)生出來的？ 板書設(shè)計(jì)： 餐桌上的發(fā)現(xiàn)

食物是保護(hù)和維持生命的基本需要。

我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。

課題

1、蘿卜的故事

教學(xué)目標(biāo)：

以蘿卜的生長(zhǎng)過程為例，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過程。了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系。形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解本地區(qū)主要的農(nóng)作物從種植到收獲的生產(chǎn)過程。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己家經(jīng)常吃的主要食物和這些食物的來源。談話：這節(jié)課我們一起來了解人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣中蘿卜的。

二、探究活動(dòng)

1、閱讀課文，了解圖義。蘿卜的種植過程：播種、間苗、除草、培土、灌溉、收割。

2、討論：為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉？為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)？（將剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉，換回自己生活的需要品。能把收成換成收入，因此農(nóng)民心情愉快。）

3、閱讀“虎子家賣蘿卜的收入和支出帳目”。

4、討論：虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西。（用于日常生活，剩余的錢存到信用社）

對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，談?wù)労妥约杭业氖杖敕绞接惺裁床煌孔约旱母改甘窃鯓油ㄟ^勞動(dòng)來維持家庭經(jīng)濟(jì)來源的？

三、總結(jié)

農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。作業(yè)設(shè)計(jì)：

在自家陽臺(tái)的花盆里種植少量的蔬菜，體驗(yàn)種植的全過程，感受勞動(dòng)的愉悅。板書設(shè)計(jì)：

課題

1、蘿卜的故事

農(nóng)民在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞的，農(nóng)民們通過他們的勞動(dòng)得到收成，用于維持他們的生活。

課題

2、從種植到收獲

教學(xué)目標(biāo)：

了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。

了解我們祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)。

形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

日歷、中國(guó)政區(qū)圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入

閱讀課文第一段，思考：光照和溫度有什么關(guān)系？光照、溫度和農(nóng)作物的生長(zhǎng)有什么關(guān)系？（什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律。）

二、探究活動(dòng)

1、閱讀課文中虎子的話，觀察課文中的七幅圖。

2、討論：結(jié)合你在生活中的體會(huì)，談?wù)勊募纠餃囟群吞鞖庥惺裁刺攸c(diǎn)。一年之中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個(gè)階段？（一年之中不同季節(jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長(zhǎng)、到成熟的不同階段，才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。）

3、講解：

我們的祖先按照自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí)，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長(zhǎng)和收獲的節(jié)氣是固定的。二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。與我們的日常生活也有密切的聯(lián)系。

三、總結(jié)

指導(dǎo)背誦二十四節(jié)氣歌。作業(yè)設(shè)計(jì)：

結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入

談話：農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個(gè)地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)。

二、探究活動(dòng)

1、閱讀課文第9頁。

2、討論：你知道哪些農(nóng)作物生長(zhǎng)所要求的土壤、氣候是不同的？（有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照；有的農(nóng)作物喜歡溫暖；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤）

3、閱讀中國(guó)政區(qū)圖，了解主要農(nóng)作物在我國(guó)的分布。

探究學(xué)習(xí)：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，哪些因素最重要。（農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要適當(dāng)?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定的規(guī)律。

4、觀察書本第10頁，討論：這些糧食、蔬菜、水果最早從哪里來？（是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，通過選育、馴化培育出來的。

三、總結(jié)

土地，為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。

板書設(shè)計(jì)：

課題

2、從種植到收獲 我們的祖先按照自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí)，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。

土地，為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證了人類的生存和繁衍。

課題

3、妞妞的困惑

教學(xué)目標(biāo)：

了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解每天食用的蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有沒有殘留農(nóng)藥，這些殘留農(nóng)藥對(duì)人體有什么危害，我們?cè)撛趺崔k。

收集一些純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入 談話：食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品?？墒牵捎谶@些年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品中都有殘留農(nóng)藥。對(duì)此，生活已經(jīng)已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也是妞妞的困惑。

二、探究活動(dòng)

1、閱讀課文11頁的圖和內(nèi)容。

2、思考：我們只是普通的消費(fèi)者，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中殘留的農(nóng)藥，我們?cè)趺崔k？（我們要購(gòu)買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的商品，購(gòu)買有純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品。）

觀察課前收集的純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝。

3、提問：你在超市、商店見過這類的農(nóng)產(chǎn)品嗎？家長(zhǎng)有沒有買過這類農(nóng)產(chǎn)品？ 4討論：對(duì)于斗博士提出的問題，也是妞妞另外一個(gè)困惑，應(yīng)該怎么辦？你們有什么好的建議嗎？

三、總結(jié)

小結(jié)歸納：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用農(nóng)藥和化肥固然有利于增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，但會(huì)使土地里的鹽堿越來越多，土壤越來越硬，影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講反而會(huì)影響農(nóng)作物的收成。會(huì)在農(nóng)產(chǎn)品中造成農(nóng)藥成分的殘留，人們吃了會(huì)對(duì)人體健康造成危害。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機(jī)肥料，盡量采用生物防治的方法。這樣我們就可以吃上放心的食物了。作業(yè)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志。了解商店和市場(chǎng)出售的食物、蔬菜、水果等有沒有純天然、無污染、無公害標(biāo)志。板書設(shè)計(jì)：

課題

3、妞妞的困惑

如果不使用化肥和農(nóng)藥，有什么辦法能夠既保證增產(chǎn)又消滅病蟲害呢？ 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既要保持增產(chǎn)，又要防治病蟲害，最好的方法是盡量使用天然的有機(jī)肥料，盡量采用生物防治的方法。

主題二 在希望的田野上 課題

1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

2、通過體驗(yàn)，感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集本地區(qū)常用的簡(jiǎn)單農(nóng)具的資料，既可以是文字、圖片等文本資料，如果有條件，也可以準(zhǔn)備一些小農(nóng)具實(shí)物。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：農(nóng)作物的生長(zhǎng)不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要靠人們的辛勤勞動(dòng)，為此，人類發(fā)明了各種各樣簡(jiǎn)單的農(nóng)具。它們不僅減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，而且提高了勞動(dòng)的效率，所以，這些看似簡(jiǎn)單的農(nóng)具，其實(shí)都凝聚著勞動(dòng)者的聰明才智。

2、觀察活動(dòng)。探究教科書12頁的插圖出示的是什么農(nóng)具，做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？

3、體驗(yàn)與交流：本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？

4、閱讀書第13頁的課文和插圖，并思考：這四幅圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？

5、總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個(gè)人的衣食之源。人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，后來人類學(xué)會(huì)了種植與收獲，從徒手勞動(dòng)到發(fā)明簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化，無不凝聚著勞動(dòng)者的智慧，凝聚著勞動(dòng)者的偉大創(chuàng)造。

課題

2、勞動(dòng)者的創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

2、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！

2、閱讀討論。

閱讀教科書第14頁的課文，討論：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“靠天吃飯”是什么意思？”

3、探究活動(dòng)一。

觀察和閱讀教科書第14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”

4、探究活動(dòng)二。

觀察和閱讀教科書第15頁新疆的坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運(yùn)輸和使用天山雪水？”

5、教師總結(jié)。

教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。

課題

3、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。

了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。

知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際理解。形成對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度，確信我國(guó)農(nóng)業(yè)的明天將更加美好。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入。談話：前面我們已經(jīng)知道了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化的情況，大量農(nóng)機(jī)具進(jìn)入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后，省時(shí)、省力，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，減輕了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)強(qiáng)度。除此以外，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了更大的發(fā)展。

二、探究活動(dòng)

1、閱讀與介紹

a、讀課文第16頁袁隆平院士的照片和文字。

討論：你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？ 袁隆平院士科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏?、多少勞?dòng)力呀，這說明了什么呢？（科學(xué)技術(shù)具有巨大的力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力）b、閱讀課文玻璃日光溫室、無土栽培技術(shù)的照片及文字。討論：在嚴(yán)寒的冬天，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進(jìn)行無土栽培的生產(chǎn)。

c、閱讀課文有關(guān)網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)模化禽蛋養(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字。討論：你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？ 你還知道哪些現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？

三、總結(jié)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我們的生活提供著越來越豐富的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入。談話：改革開放的中國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。我國(guó)的農(nóng)業(yè)不僅為我國(guó)，同時(shí)也為世界做出了偉大的貢獻(xiàn)。

二、探究活動(dòng)。

1、閱讀與討論： 閱讀書本8頁。理解：

（1）我們偉大的祖國(guó)用只占世界七分之一的耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。

（2）我國(guó)有4.7億人口從事著農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，我國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。討論：中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品滿足了我國(guó)的需要，為什么還要出口到世界各地？（把我國(guó)出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國(guó)家和地區(qū)，也從國(guó)外買進(jìn)需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國(guó)家與國(guó)家之間的交流和貿(mào)易往來。

2、小組探究：

閱讀書本19頁的提示，我國(guó)出口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量，我國(guó)進(jìn)口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。

查找我國(guó)出口哪些農(nóng)產(chǎn)品和出口到什么國(guó)家和地區(qū)？我國(guó)進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的。

3、發(fā)表與交流：

我國(guó)的稻米、生豬、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷到日本、非洲、歐洲、大洋州、北美洲；同時(shí)我國(guó)還從北美洲購(gòu)進(jìn)小麥、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品，從南美洲購(gòu)進(jìn)小麥、可可、香蕉、咖啡等農(nóng)產(chǎn)品，從大洋洲購(gòu)進(jìn)羊毛，從非洲進(jìn)口咖啡，從歐洲進(jìn)口牛皮、奶制品等農(nóng)產(chǎn)品。

三、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，我們了解伴隨著人類悠久的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不斷地發(fā)展著，是勞動(dòng)者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。布置作業(yè)：

在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從商店、超市等地方了解有哪些進(jìn)口的農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品是從那個(gè)國(guó)家進(jìn)口的。板書設(shè)計(jì)：

課題

3、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)

我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不斷地發(fā)展著，是勞動(dòng)者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

主題

三、農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃

課題

1、農(nóng)業(yè)孕育著文明

教學(xué)目標(biāo)：

了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展起到的重要作用。

了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。收集有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

談話：我們已經(jīng)知道，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。

二、探究活動(dòng) 閱讀與討論。

閱讀書本20——21圖片。討論：這些畫面告訴我們什么？（古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。）全班探究。

閱讀書本20頁，思考：為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？（種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果。古埃及的歷法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古把比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國(guó)的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。）自由討論。

學(xué)生展示自己收集的資料，討論：你知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢用什么制成的？你家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？

三、總結(jié)

千百年來，絲綢不僅美化著我國(guó)人們的生活，而且走向世界，為我國(guó)帶來了崇高的聲譽(yù)。茶是地道的中國(guó)飲料。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國(guó)茶道、喝工夫茶等。作業(yè)設(shè)計(jì)：

采訪父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。板書設(shè)計(jì)：

課題

1、農(nóng)業(yè)孕育著文明

世界人類的早期文明就是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。

課題

2、寄托著希望的傳統(tǒng)文化

教學(xué)目標(biāo)：

了解我國(guó)農(nóng)業(yè)文明在生活中發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。

了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。

了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料。收集各種飲食文化特色的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

談話：我們了解了隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的發(fā)展，我國(guó)的絲綢文化、茶文化早已名揚(yáng)世界。其實(shí)我國(guó)的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。人們創(chuàng)造出許多習(xí)俗、節(jié)日，形成了多彩的節(jié)日文化。

二、探究活動(dòng) 閱讀與探究。閱讀書本22頁。

思考并討論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系？我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？ 閱讀與討論。

閱讀書本22——23頁的圖片。

了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族歡慶火把節(jié)的風(fēng)俗。

討論：你還知道我國(guó)少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系？ 了解世界上許多國(guó)家與民族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)有關(guān)。討論：你還知道各地的飲食有什么特點(diǎn)？各地飲食文化有不同的特色，原因是什么？（各地的農(nóng)產(chǎn)品不同，各地的氣候條件和出產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品不一樣，造成了各地的飲食習(xí)慣上口味的差異。）拓展討論：你還知道哪些少數(shù)民族風(fēng)味食品？為什么少數(shù)民族也會(huì)形成各自的美食風(fēng)格？我們這里有什么居住和飲食文化特色？為什么世界不同國(guó)家和地區(qū)人們的居住和飲食是不同的？（由于氣候、土壤等地理環(huán)境不同，產(chǎn)生出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，因此也就形成了不同的飲食習(xí)慣，形成了不同的居住和飲食文化特色。）

三、總結(jié)

農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)，節(jié)日、飲食、居住等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系。作業(yè)設(shè)計(jì)：

采訪父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)本地區(qū)的居住、飲食習(xí)慣和特色的了解。板書設(shè)計(jì)：

課題

2、寄托著希望的傳統(tǒng)文化

農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)，節(jié)日、飲食、居住等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系。

活動(dòng)課、學(xué)做豆腐

教學(xué)目標(biāo)：

參與制作豆腐的全過程，體驗(yàn)與農(nóng)業(yè)有關(guān)的制作，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，分享通過勞動(dòng)得到的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：

提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆，準(zhǔn)備好制作豆腐所需要的工具設(shè)備。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 準(zhǔn)備。

閱讀書本26頁。分工。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的分工。制作。

指導(dǎo)：在“過包”的時(shí)候，最好過慮兩次。點(diǎn)豆腐的環(huán)節(jié)，鹵水要稀釋，點(diǎn)的時(shí)候要稍微慢一點(diǎn)。評(píng)議。

表揚(yáng)認(rèn)真制作的同學(xué)。

單元

五、穿越時(shí)空的生活

主題

一、通信技術(shù)與我們的生活 課題

1、不斷更新的通信家族

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科技進(jìn)步給人們帶來的巨大變化。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)：

課前準(zhǔn)備：

復(fù)印資料庫的內(nèi)容給學(xué)生參考。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

閱讀28頁課文。

提問：什么是通信？通信在人們生活中扮演什么角色？（人們共同生活、勞動(dòng)，需要通信交流，但有時(shí)距離很遠(yuǎn)，需要通過專門的方式和工具才能交流。）閱讀、討論探究。

1、看圖，提問：大家是否去過電信博物館。

（電信博物館介紹了很多通信技術(shù)，從古至今最先進(jìn)的電子。）

2、今天，我們用另外一種方式了解通信家族。同學(xué)們將模擬電信博物館的講解員，從教科書中選擇一種通信技術(shù)，向大家介紹。

3、明確要求：

所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。

要說明這項(xiàng)技術(shù)的具體使用方式及特點(diǎn)，最好能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行。

可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實(shí)物等方式結(jié)合起來進(jìn)行。

4、小組合作準(zhǔn)備?？偨Y(jié)。

教師巡視小結(jié)：如果大家在準(zhǔn)備的過程中遇到不懂的通信技術(shù)可以回家問家長(zhǎng)。布置作業(yè)。

了解多種通信技術(shù)并準(zhǔn)備介紹。

第二課時(shí)：

課前準(zhǔn)備：

檢查學(xué)生準(zhǔn)備的情況。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

閱讀書本30頁小文的日記。

談話：今天，我們將在教室里參觀電信博物館，相信同學(xué)們會(huì)像小文一樣大有收獲。

閱讀討論探究。

講解活動(dòng)。小組推選一位同學(xué)介紹一種通信方式。

談話：通過同學(xué)們的介紹，我們對(duì)通信家族有了許多新的了解，并且認(rèn)識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，通信家族在不斷發(fā)展著，出現(xiàn)了越來越先進(jìn)、方便、快捷的通信工具。

閱讀33頁課文的內(nèi)容。思考并回答樂樂的問題。

小結(jié)：我們?cè)陬愃魄闆r下的行為，要減少不文明、不禮貌的言談舉止?？偨Y(jié)。

布置作業(yè)。

給很長(zhǎng)時(shí)間沒有聯(lián)系的一位親友打個(gè)電話，把問候帶給他們，注意要使用禮貌用語。板書。

主題

1、不斷更新的通信家族

電信方式：繹郵、飛機(jī)、通信衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)。介紹電信博物館

課題

2、信的旅行

教學(xué)目標(biāo)：

了解一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動(dòng)的情感。

學(xué)會(huì)正確地寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)。

了解通信的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備幾個(gè)用過的信封。

了解自己家的通信地址和郵政編碼以及學(xué)校的通信地址和郵政編碼。了解在通信過程中都有那些不文明的行為。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入 談話：一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)有哪些？（一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔和阿姨分揀信等過程）閱讀、討論探究。

1、提問：信件從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔和阿姨分揀信的過程，那誰能說一說，他們是依據(jù)什么對(duì)信件進(jìn)行分揀的呢？（信封上的郵政編碼）

2、提出要求：這節(jié)課，我們一起來了解信封的書寫方法。

3、出示準(zhǔn)備好的幾個(gè)用過的信封，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。

4、提問：信是寄到哪里的？郵政編碼是什么？收信人是誰？這封信是從哪里寄出的？寄信人的郵政編碼是什么？

5、默讀課文34頁，了解寄信的要求，書寫信封的格式。

6、練習(xí)：填寫34頁空白的信封。

7、匯報(bào)了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為，請(qǐng)同學(xué)們注意?？偨Y(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。布置作業(yè)。

填寫書本上我的發(fā)現(xiàn)。

到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動(dòng)。板書。

課題

2、信的旅行

信封書寫注意規(guī)范，寫清郵政編碼。

課題

3、綠衣使者

教學(xué)目標(biāo)：

了解郵政工作者的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成尊重他們及其勞動(dòng)的積極情感。

了解通信是人們互相之間溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備信封和郵票、了解一位自己最想念的親人或朋友家庭的地址及郵政編碼。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。談話：上節(jié)課，老師請(qǐng)同學(xué)們利用休息的時(shí)間到郵局觀察和感受郵政工作者的勞動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家。閱讀、討論探究。

1、閱讀書本38頁的照片及文字。

2、思考：郵遞員當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境怎樣？郵遞員一般使用的是什么交通工具？除了書本上介紹的，你還想了解什么內(nèi)容？

3、小組討論回答。

4、個(gè)人制作。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，當(dāng)你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會(huì)是一種怎樣的心情？請(qǐng)你給他們也寫一封信，向他們表達(dá)你的思念之情。

5、全班交流信件內(nèi)容。

6、利用上節(jié)課的知識(shí)，正確寫好信封，并到郵局把信件寄出。小結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 布置作業(yè)。

收集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。板書。

課題

3、綠衣使者

郵政工作者的辛勤勞動(dòng)。

通信是人們互相之間溝通的重要方式之一。

主題

二、路在腳下延伸 課題

1、路，越走越寬

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)者給人們生活帶來的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解本地區(qū)道路變化的情況。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

閱讀40－41頁的課文內(nèi)容。

思考：這些道路你熟悉嗎?和我們所生活的地區(qū)的道路一樣嗎？在我們居住的地區(qū)哪些是常見的道路？道路發(fā)生了什么變化？ 閱讀、探究。

介紹本地區(qū)道路發(fā)展變化的情況？道路的變化對(duì)本地區(qū)生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等方面的影響。

學(xué)生交流：提出疑問。閱讀41頁老師的話。小結(jié)。

談?wù)勛约旱氖斋@。布置作業(yè)。

任選一種本地常見的商品，了解它在運(yùn)輸過程中都采用了何種交通工具，與過去相比較有什么變化。板書。課題

1、路，越走越寬

我國(guó)道路建設(shè)的發(fā)展變化日新月異。

課題

2、四通八達(dá)的交通

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)道路建設(shè)所取得的輝煌成就。通過新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛新中國(guó)的感情。

體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解本地區(qū)銷往全國(guó)或國(guó)外不同地區(qū)的產(chǎn)品。幾份全國(guó)交通圖。

了解本地區(qū)最近的道路建設(shè)情況。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

談話：今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。閱讀、探究。

閱讀42頁課文的內(nèi)容。

探究活動(dòng)一：對(duì)比兩幅鐵路統(tǒng)計(jì)圖，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍？ 今天，我們就來研究一下，產(chǎn)品怎樣通過各種道路運(yùn)輸出去。探究活動(dòng)二： 利用全國(guó)交通圖，研究從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過什么路線。

5．小組發(fā)表自己的運(yùn)輸路線。小結(jié)。表揚(yáng)完成任務(wù)較好的小組。布置作業(yè)。

閱讀45－46頁的文章“路在心上”。收集有關(guān)絲綢之路的資料。板書。

課題

2、四通八達(dá)的交通

道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間有密切聯(lián)系。

課題

3、聞名于世的絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解我國(guó)悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國(guó)之心和民族自豪感。

幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生在課前收集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。地圖、尺子。教學(xué)過程： 導(dǎo)入。談話：絲綢之路對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說比較陌生，有的同學(xué)通過電視、書籍雜志對(duì)它；有大致的了解，課前，老師也布置同學(xué)們?nèi)ナ占嘘P(guān)絲綢之路的資料圖片。這節(jié)課，同學(xué)們就把收集到的資料在小組內(nèi)交流，然后推選一位同學(xué)向全班介紹。閱讀、探究。

閱讀書本47－48頁的內(nèi)容。小組交流收集到的資料。全班交流。小組探究。要求：（1）在地圖上，學(xué)生找出絲綢之路的大致位置。（2）在地圖上選擇一段路作為測(cè)量對(duì)象，量一量這段路在地圖上的長(zhǎng)度，依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路實(shí)際的長(zhǎng)度大致是多少。（3）根據(jù)事先了解到的當(dāng)時(shí)車輛運(yùn)行的速度，測(cè)算出走完這段路大約需要的時(shí)間；如果現(xiàn)在重走這條路，可以運(yùn)用哪些交通工具，所需的時(shí)間是多少？ 小結(jié)。講述：道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時(shí)間。布置作業(yè)。

向周圍的人了解他們最喜歡的電視節(jié)目是什么。板書。

課題

3、聞名于世的絲綢之路

道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時(shí)間。

主題

三、多姿多彩的傳媒世界

課題

1、怎樣看電視

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。懂得怎樣有效、合理地看電視。培養(yǎng)學(xué)生思辨和表達(dá)能力。提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

談話：在課前，老師請(qǐng)同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的電視節(jié)目是什么?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們講一講你的調(diào)查情況。交流探究。

提出問題：看來，由于年齡的不同，興趣的不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)閱栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母看電視產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法？ 全班交流，講出自己真實(shí)的想法和感受。

閱讀53頁的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)說一說，它反映的是一個(gè)什么樣的問題？ 思考：如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢？ 填一填：把自己的想法填在書本上。小結(jié)。

布置作業(yè)。

將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。板書。

課題

1、怎樣看電視

看電視不能只追求和滿足于娛樂，而且還要學(xué)會(huì)有意識(shí)的從中獲取有益的知識(shí)和信息。

在看電視時(shí)出現(xiàn)了矛盾，應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通。

課題

2、熒屏前后

教學(xué)目標(biāo)：

了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊敬。教學(xué)準(zhǔn)備：

繪制節(jié)目制作的一般過程流程圖。模擬活動(dòng)的相關(guān)道具。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

閱讀50－51頁。

談話：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)和了解多姿多彩的傳媒世界。討論、探究。

講述：每一個(gè)電視節(jié)目凝聚著學(xué)多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動(dòng)的結(jié)果。

小組討論：你們最喜歡的電視工作者是誰？那么，有誰知道，在一個(gè)節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？電視節(jié)目是怎樣制作出來的？ 全班交流。

出示電視節(jié)目制作的一般過程流程圖向?qū)W生說明：任何一個(gè)電視節(jié)目的播出都不能缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)。小結(jié)。

布置作業(yè)。

每人從書中收集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備將給大家聽。板書。

課題

2、熒屏前后

每一個(gè)電視節(jié)目凝聚著學(xué)多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動(dòng)的結(jié)果。

課題

3、書報(bào)――生活中的良師益友

教學(xué)目標(biāo)：

知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。形成健康的閱讀興趣。

學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

把自己喜歡的書帶到學(xué)校來。收集近期的各種報(bào)紙和雜志。準(zhǔn)備剪刀、膠水、本。教學(xué)活動(dòng)：

第一課時(shí)：

導(dǎo)入。

提問：除了電視以外，還有哪些大眾傳媒？（廣播、書籍、雜志、報(bào)刊等）討論、探究。

講解：在這些傳媒中，歷史最為悠久的是書籍、報(bào)刊、雜志。它們不僅可以給我們帶來知識(shí)、信息和快樂，而且還可以永久地保存，便于我們翻閱。所以說，書報(bào)是我們的良師益友。

舉例說說你們平時(shí)閱讀的書報(bào)有哪些？ 小組、全班故事交流。小結(jié)。

表揚(yáng)講故事好的同學(xué)。

提議把藏書拿到學(xué)校建立一個(gè)班級(jí)圖書角。布置作業(yè)。

完成57頁的“讀后感”。收集近期的各種報(bào)紙。

第二課時(shí)：

導(dǎo)入。

談話：這節(jié)課，我們一起來做剪報(bào)，保收集到的資料歸類?；顒?dòng)探究。

提問：報(bào)紙、雜志和圖書有什么不同？ 交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲取的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有哪些幫助？ 講解：剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式。介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。（a、學(xué)會(huì)選擇題目。B、填好制作名稱，日期。C、注意順序。D、注意美觀。E、注意道德的要求。）學(xué)生制作剪報(bào)。小結(jié)。

表揚(yáng)制作認(rèn)真的同學(xué)。布置作業(yè)。

自定題目，制作一份剪報(bào)。板書。

課題

3、書報(bào)――生活中的良師益友

書報(bào)不僅可以給我們帶來知識(shí)、信息和快樂，而且還可以永久地保存，便于我們翻閱。剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式。

課題

4、電腦網(wǎng)絡(luò)――我的新伙伴

教學(xué)目標(biāo)： 了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。

了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

談話：在大眾傳媒中，出現(xiàn)了一個(gè)神氣的新伙伴——電腦網(wǎng)絡(luò)?；顒?dòng)探究。

提問：有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)？談?wù)勀銈儗?duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的感受？ 討論：電腦網(wǎng)絡(luò)有哪些積極的或消極的功能與作用。

演示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能，講述它對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助。

閱讀58－59頁，討論：a、怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息。B、怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。制定公約。小結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。布置作業(yè)。

通過電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一個(gè)倡議書或少年網(wǎng)絡(luò)公約。板書。

課題

4、電腦網(wǎng)絡(luò)――我的新伙伴

我們要有安全、有效、合理地使電腦用網(wǎng)絡(luò)。

單元

六、為了安全健康地生活

主題

一、生活中的交通與安全 課題

1、我們身邊的交通事故

教學(xué)目標(biāo)：

通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。感受交通事故給人們生活帶來的傷害。進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的狀況。制作交通統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入。

出示教科書第60——61的導(dǎo)圖。提問：在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現(xiàn)的是一種景象？我們居住的地方和這張圖所呈現(xiàn)的景象有什么不同？

二、探究活動(dòng)

1、講解：盡管人們居住的地區(qū)各有不同之處，但無論是繁華城市，還是偏僻鄉(xiāng)村，人們都有一個(gè)共同的愿望，那就是安全健康的生活，今天我們就來學(xué)習(xí)第六單元——為了安全健康的生活。

2、討論：看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？

3、閱讀62的課文，近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

4、問：從統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？

5、全班討論：交通事故給人們帶來了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？

組準(zhǔn)備：調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。制定調(diào)查計(jì)劃。

三、小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

根據(jù)上課準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

五、板書。

課題

1、我們身邊的交通事故 出示：交通統(tǒng)計(jì)圖。

課題

2、為了行人和車輛的安全

教學(xué)目標(biāo)：

了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道他們的作用。尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。掌握?qǐng)?bào)警的方法。

對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教學(xué)準(zhǔn)備：

走訪交通部門，了解所需要的情況。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入。

談話：上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討論，對(duì)發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析，課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？

二、討論探究。

1、閱讀書本64—65頁。

2、討論：對(duì)比教科書中出示的交通設(shè)施與我們?cè)诩液蛯W(xué)校附近的交通設(shè)施有那些不同？體現(xiàn)了什么？

3、講解：比較先進(jìn)的交通設(shè)施主要集中在大城市。

4、閱讀討論： 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？

5、講解：在有些地區(qū)，夏季氣候炎熱，外出的人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達(dá)攝氏多度的條件下仍然堅(jiān)守崗位。

6、提問：交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？

7、講解：要盡量簡(jiǎn)要地講清楚事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過程、車輛損壞和人員傷亡的情況。

8、交流與討論： 在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？

要求：寫出地點(diǎn)。目前的交通狀況。具體的建議。

三、小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

以小組為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。

五、板書。

課題

2、為了行人和車輛的安全。遇到交通事故時(shí)：

要盡量簡(jiǎn)要地講清楚事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過程、車輛損壞和人員傷亡的情況。

課題3.人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”

教學(xué)目標(biāo)：

通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。

在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

檢查學(xué)生完成調(diào)查和制作交通標(biāo)志的情況。制作課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

1．情境導(dǎo)入，引出在道路上設(shè)計(jì)交通標(biāo)志的重要性。2．引出課題，板題。探究活動(dòng)。

1．閱讀書本66頁課文，學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)： 辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，正確理解它們的意思。了解一些不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。嘗試設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)。

介紹在調(diào)查中你發(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們分別代表什么意思？ 匯報(bào)、展示調(diào)查結(jié)果。（出示交通標(biāo)志圖，并說明它代表的意思。）歸納交通標(biāo)志的種類。

討論：這些反映交通標(biāo)志的圖片的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？把形式相同的歸類。學(xué)生將交通標(biāo)志分類。

小結(jié)：交通標(biāo)志可以分為：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志等。

4、案例分析：不遵守交通標(biāo)志的指示，會(huì)產(chǎn)生交通事故。

5、看圖、閱讀資料了解其他交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。

6、進(jìn)行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志的活動(dòng)，并展示?？偨Y(jié)。

在日常生活中，我們要懂得道路的語言，時(shí)刻注意交通安全，遵守交通規(guī)則，才能避免發(fā)生交通事故。作業(yè)。調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。收集或設(shè)計(jì)交通安全用語。板書設(shè)計(jì)。

人人都應(yīng)該懂得的“道路語言” 警告標(biāo)志：圖 禁令標(biāo)志：圖 指示標(biāo)志：圖

課題

4、珍愛生命

遵守規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

知道一些交通規(guī)則。

知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)：

第一課時(shí)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

檢查學(xué)生的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行督促。了解交通規(guī)則和本地交通現(xiàn)狀。教學(xué)過程： 導(dǎo)入。

談話：交通安全設(shè)施越來越完善，交通警察為維護(hù)交通的暢通和指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會(huì)有這么多的交通事故發(fā)生？ 討論、探究。

閱讀：書本69頁的四幅圖。

討論：你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)該哪些交通規(guī)則？

小組交流：以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。全班交流匯報(bào)。

總結(jié)匯報(bào)情況，進(jìn)一步討論：

什么人會(huì)發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的？ 許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？

你有不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎樣想的？ 這些想法的危害在哪里？ 總結(jié)。

違反交通規(guī)則及有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要原因。布置作業(yè)。

完成書本上的“我們的約定”。

第二課時(shí)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生模擬活動(dòng)的簡(jiǎn)單道具。教學(xué)過程： 導(dǎo)入。這節(jié)課，我們按照教科書72—73頁的要求，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。

活動(dòng)、探究。分配角色。（交通警察、車輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等。）布置場(chǎng)地，分配道具。學(xué)生做游戲。小結(jié)。

布置作業(yè)。

調(diào)查自己所在曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。板書設(shè)計(jì)。

課題

4、珍愛生命 遵守規(guī)則

違反交通規(guī)則及有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要原因。

主題

二、為了防止火災(zāi)的發(fā)生

課題

1、無情的火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)：

了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。知道火災(zāi)的發(fā)生原因。初步具有放火意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解本地區(qū)最近發(fā)生的火災(zāi)及發(fā)生的原因、損失。教學(xué)過程： 導(dǎo)入。

閱讀書本74頁，提問：你們看了這幅圖有什么感受，是否看見或聽說過著火的事。

閱讀，討論。

閱讀書上有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖。

提問：火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴了我們什么？ 討論：結(jié)合書本上的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，研究火災(zāi)發(fā)生的原因 ？ 小組、全班交流。

強(qiáng)調(diào)家庭電器的不正確使用，以及人們的吸煙行為也是造成火災(zāi)的重要原因。小結(jié)。

火災(zāi)離我們并不遙遠(yuǎn)，我們時(shí)刻要提高警惕，注意用火安全。布置作業(yè)。

了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng) 板書設(shè)計(jì)。

課題

1、無情的火災(zāi) 火災(zāi)有嚴(yán)重的危害性。

課題

2、防患于未然

教學(xué)目標(biāo)：

樹立防患與未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。鞏固繪制平面圖的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的方法。詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？ 活動(dòng)、探究。

閱讀76頁的課文。提問：什么叫防患與未然？你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？哪些地方應(yīng)該特別注意防火？什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？ 全班討論：一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做？

講解：在一切災(zāi)難面前首先是要保護(hù)自己。在有可能的情況下，應(yīng)該盡快電話報(bào)警，撥打119。在逃生時(shí)，不能走電梯，不能跳樓，要走安全通道。小組活動(dòng)。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃。

小組準(zhǔn)備：把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。

小組匯報(bào)。調(diào)查的地點(diǎn)、時(shí)間、消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置的地點(diǎn)。

探究活動(dòng)：在調(diào)查過程，你發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，他們有什么作用？他們的主要特征是什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防設(shè)施？在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒有消防被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh？ 小結(jié)。

在我們的生活中存在著很多火災(zāi)隱患，我們一定要有防患與未然的意識(shí)，才能更好地預(yù)防火災(zāi)。布置作業(yè)。

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患，與家長(zhǎng)商量，將堵塞物移開。板書設(shè)計(jì)。

課題

2、防患與未然

在我們的生活中存在著很多火災(zāi)隱患，我們一定要有防患與未然的意識(shí)，才能更好地預(yù)防火災(zāi)。

課題

3、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防員的敬意。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解消防隊(duì)員的工作。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。提問：當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？他們各自的任務(wù)是什么？

探究活動(dòng)。

講解：消防指揮中心接到火警119報(bào)警電話后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊(duì)下達(dá)滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護(hù)中心、煤氣站、自來水公司等。各個(gè)部門要協(xié)作配合，及時(shí)滅火，將火災(zāi)造成的損失降到最低限度。小組討論：你對(duì)消防隊(duì)員 怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊烈火，消防隊(duì)員是怎樣做的？ 小結(jié)。

概括討論要點(diǎn)。布置作業(yè)。

向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)。

課題

3、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)

各個(gè)部門要協(xié)作配合，及時(shí)滅火，將火災(zāi)造成的損失降到最低限度。

主題

三、地震災(zāi)害中的英雄少年

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解有關(guān)地震的基本知識(shí)。

2、使學(xué)生掌握避震要點(diǎn)，提高學(xué)生的自救、自護(hù)能 力。

3、使每個(gè)學(xué)生做個(gè)防震減災(zāi)知識(shí)的小宣傳員。

3、自己動(dòng)手，收集整理并了解“抗震救災(zāi)英雄少年”“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年” 的故事，并概括其事跡，分析其精神，進(jìn)行交流活動(dòng)。

4、重點(diǎn)了解英雄少年的先進(jìn)事跡，感受他們的機(jī)智勇敢、學(xué)習(xí)他們的臨危不亂、無私無畏、互助友愛的精神，并引以為榜樣。

重點(diǎn)難點(diǎn) ：

1．介紹地震的各種參數(shù)（如震級(jí)，最大強(qiáng)度，震型，成因，震中位置等）及相關(guān)的科學(xué)救護(hù)方法；

2．對(duì)于英雄少年事跡學(xué)習(xí)后的精神概括與交流學(xué)習(xí)；

3．對(duì)學(xué)生之前關(guān)于地震方面所了解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希寣W(xué)生形成較為系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：

一、圖像導(dǎo)入，介紹地震的危害性：

今天，我們生活在和平穩(wěn)定、美好年代，看過許許多多形象逼真、引人入勝的動(dòng)畫片，那又有幾人看過有關(guān)地震內(nèi)容的片子呢？ 講述災(zāi)情：

老師帶領(lǐng)全體同學(xué)“親眼目睹”2008年的汶川地震。同學(xué)們?yōu)閯≈械那榫八痤?，從而認(rèn)識(shí)了地震，看到了地震給人們帶來的危害以及對(duì)當(dāng)?shù)卦斐傻膰?yán)重破壞。

二、介紹防震減災(zāi)知識(shí)

那什么是地震呢？當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)作為21世紀(jì)的你是否懂得防震和避震呢？帶著同學(xué)們的疑惑，老師又組織全體隊(duì)員觀看《地震奧秘》光盤。使學(xué)生對(duì)地震有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，初步懂得了相關(guān)知識(shí)。模擬演練： 現(xiàn)在，正像專家預(yù)測(cè)的那樣，地震發(fā)生了，你已經(jīng)感覺到了大地的顫抖，時(shí)間很短，你必須采取什么行動(dòng)來保護(hù)自己？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們說的都很好，看來對(duì)于地震我們已經(jīng)了解了不少防災(zāi)減災(zāi)的辦法。那我們來玩一個(gè)小游戲“防震游戲”。（小游戲即創(chuàng)設(shè)小情景，讓學(xué)生實(shí)踐，演練）（1）演示：在家庭怎樣避震？

師：如果我們?cè)诩視r(shí)突然發(fā)生地震，應(yīng)該躲避在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)表演?！皩?shí)踐小組”：保持清醒冷靜頭腦，做出敏捷反應(yīng)，是保障安全的關(guān)鍵。在家中就地避險(xiǎn)，不可貿(mào)然外逃，可選擇較安全的地方躲避。出示三張掛圖，分別是衛(wèi)生間、陽臺(tái)、家具讓幾名同學(xué)在圖前站好演示避情況。師：“地震了！” 學(xué)生馬上向自己認(rèn)為最佳的地點(diǎn)跑去，但有的同學(xué)自己也搞不清楚學(xué)生躲在哪里好，就會(huì)在三幅圖前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去舉棋不定。

師：如果真正發(fā)生地震恐怕就很危險(xiǎn)了！地震預(yù)警的時(shí)間很短，人們得以幸存的安全地點(diǎn)可選擇躲避在小的衛(wèi)生間、廚房、儲(chǔ)藏室及墻角； 同時(shí)，要關(guān)閉電源，關(guān)閉煤氣，熄滅爐火，防止發(fā)生火災(zāi)和煤氣泄溢；高層住戶向下轉(zhuǎn)移時(shí)，千萬不能跳樓，也不能乘電梯。當(dāng)大地震后，利用兩次地震之間的間隙，迅速撤離。（2）、搶答：在學(xué)校怎樣避震？（學(xué)生主持）

主持人：正在上課時(shí)突然發(fā)生地震了，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生搶答，主持人給予評(píng)價(jià)）

主持人：要在老師的指揮下迅速抱頭閉眼，躲在自己的課桌下。

主持人：如果你在操場(chǎng)上怎么做呢？(學(xué)生搶答)主持人：可以原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部。記住不要回到教室去。

（3）、在公共場(chǎng)所怎樣避震？

持人：如果你在影劇院、書店、行駛的汽車上怎樣避震？請(qǐng)看同學(xué)的表演。生甲：當(dāng)我們?cè)谟皠≡簳r(shí)，就地蹲下或趴在排椅下，要避開吊燈、電扇等懸掛物，并用書包保護(hù)好頭部。

生乙：在書店要選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、柱子邊、內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或東西護(hù)頭，避開玻璃門窗、玻璃櫥窗。

學(xué)生丙：在行駛的汽車內(nèi)要抓牢扶手，降低重心，躲在座位附近。（4）演示：在戶外怎樣避震？

出示三張掛圖，分別是空地、樓房和立交橋

主持人：如果你在戶外應(yīng)該怎樣避震呢？請(qǐng)看同學(xué)的表演。（學(xué)生站在不同的圖下）

持人：在戶外就地選擇開闊地蹲下或趴下避震。要避開高大建筑物，如樓房、立交橋。請(qǐng)看視頻。

（5）演示：在野外怎樣避震？

主持人出示三張掛圖，分別是山腳、山坡、地溝。主持人：你在野外怎樣避震？ 主持人：在野外要避開山腳、陡崖、還要避開陡峭的山坡，可以蹲在地溝。（6）搶答：地震時(shí)，遇到特殊危險(xiǎn)怎么辦？ 學(xué)生搶答（略）

主持人：地震時(shí)，煤氣泄漏怎么辦？ 主持人：煤氣泄漏時(shí)，用毛巾?? 主持人：地震時(shí)，遇到火災(zāi)怎么辦？ 學(xué)生搶答（略）

主持人：要趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻，地震停止后在向安全。地方轉(zhuǎn)移，要逆風(fēng)而進(jìn) 師： 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了地震，相信大家也都了解了很多避震的方法，希望大家都能“臨震不亂”，請(qǐng)大家愛惜自己的生命。汶川地震中也有一批像剛才演練中的優(yōu)秀英雄少年。讓我們一起走進(jìn)他們吧！

三、地震中的英雄少年 《勇敢無畏的少年》

（1）教師范讀，學(xué)生聽，然后概括大意（帶著問題“這又是哪位英雄少年，主要做了什么英雄事跡？體現(xiàn)了什么精神？”）（2）學(xué)生回答

（3）教師小結(jié)并板書

3．小組學(xué)習(xí)《國(guó)歌給我們力量》《她選擇了堅(jiān)強(qiáng)》（教師下到各個(gè)小組，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

4．在如此一場(chǎng)特大地震中，我們的小朋友們?cè)谏篱g選擇了勇敢，在危難中選擇了擔(dān)當(dāng)。他們體現(xiàn)著堅(jiān)強(qiáng)勇敢，互助互愛的精神，還彰顯了鎮(zhèn)定機(jī)智，無私無畏的英雄本色。他們的英雄事跡感動(dòng)著大家，也為我們樹立了榜樣。

四、課外拓展：

1．教師出示問題“你還知道哪些‘抗震救災(zāi)英雄少年’‘抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年’的感人事跡？”

2．從問題出發(fā)，適當(dāng)歸類，小結(jié)英雄事跡及其精神。3．將卡片獻(xiàn)給心目中的英雄?！澳阈闹械挠⑿凼钦l？你想對(duì)他說些什么呢？”（讓學(xué)生們各自完成，并寫下來）

主題

四、走進(jìn)健康文明的生活

課題

1、學(xué)會(huì)安全自護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

懂得安全是健康生活的基本保證。樹立自我保護(hù)的意識(shí)。了解自我保護(hù)的常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備安全自護(hù)的事例及可行的辦法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

談話：今天，我們一起來學(xué)習(xí)“走進(jìn)健康文明的生活”。探究活動(dòng)。閱讀84頁。

提問：書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過嗎？這些情況在你身上發(fā)生過嗎？除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事例嗎？怎樣避免類似事情發(fā)生？一旦發(fā)生了應(yīng)當(dāng)怎么辦？

全班交流：以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。模擬表演。按照書本85頁的三種情境，分小組分別扮演不同的角色。閱讀與講解。閱讀書86頁“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標(biāo)記，懂得自己身體的哪些部位他人不能觸摸的，自己要加以保護(hù)。小結(jié)。概括本課的要點(diǎn)。布置作業(yè)。

家長(zhǎng)檢查自己在86頁圖上做的標(biāo)記。板書設(shè)計(jì)。

課題

1、學(xué)會(huì)安全自護(hù)

認(rèn)清安全隱患，學(xué)會(huì)安全自護(hù)。

課題

2、感受健康的生活

教學(xué)目標(biāo)：

知道健康生活的概念和內(nèi)容。

體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集發(fā)映自己或他人健康生活的照片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

談話：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？ 閱讀探究。

閱讀87—88頁。提問：剛才同學(xué)們所說的，哪些屬于健康文明的生活？這樣的生活你經(jīng)歷過嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺得什么是健康文明的生活？ 學(xué)生用事先收集的反映健康生活的照片或圖片加以說明。

講解：健康文明的生活是指好的，積極的生活，各種對(duì)于身體和精神有益的生活方式即可。

討論：就你的所見所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會(huì)給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？

小組活動(dòng)。小組制定體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，為體驗(yàn)一次健康文明的生活做準(zhǔn)備。（注意安全，從集合時(shí)間，地點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)方式，攜帶物品以及接送等問題都要注意。）全班交流計(jì)劃，修改。小結(jié)。

布置作業(yè)。

利用休息日，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受。

利用上下學(xué)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并記錄。板書設(shè)計(jì)。

課題

2、感受健康的生活

健康文明的生活方式有：鍛煉身體、讀書、下棋、做有意義的游戲、郊游、參觀。不健康、不文明的生活方式有：無節(jié)制地看電視、上網(wǎng)，賭博，吸煙、隨地吐痰、挑食。

課題

3、創(chuàng)造文明的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

知道文明環(huán)境要靠大家的共同創(chuàng)造和維護(hù)。感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做些力所能及的事情。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生完成家庭作業(yè)。教學(xué)活動(dòng)： 導(dǎo)入。

檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。討論探究。發(fā)表與交流。

匯報(bào)：本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，講自己的感受。閱讀與討論。閱讀89頁。

提問：四幅照片上的人在做什么？所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？ 討論發(fā)言。全班討論。

為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或文明的現(xiàn)象？有哪些感受？有什么好的建議？ 小結(jié)。

每個(gè)人在公共場(chǎng)所中，都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不僅要想到自己，也要想到他人。希望每一位同學(xué)，從我做起，從今天做起，從一點(diǎn)一滴做起，在公共場(chǎng)所中做一個(gè)文明、有教養(yǎng)的小公民。布置作業(yè)。

完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，拿給家長(zhǎng)看，提取家長(zhǎng)的意見。板書設(shè)計(jì)。

課題

3、創(chuàng)造文明的環(huán)境。

每一位同學(xué)，從我做起，從今天做起，從一點(diǎn)一滴做起，在公共場(chǎng)所中做一個(gè)文明、有教養(yǎng)的小公民。

第三篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

〈〈四年級(jí)品德與社會(huì)〉〉（下冊(cè)）——

《我們不能說謊》教學(xué)設(shè)計(jì)

課例名稱：我們不能說謊

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，誠(chéng)信是商業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障。

2、了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，不隱瞞錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待，講信用的可貴。

3、引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力，建立自己的誠(chéng)信小檔案，努力做一個(gè)講信譽(yù)的人。活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：找列寧小時(shí)侯的故事、講砍倒櫻桃樹小男孩的故事 老師：《狼來了》的故事 活動(dòng)過程：

一、由故事引入：

1、講述學(xué)生熟悉的故事《狼來了》。

2、提問：故事中的小孩為什么會(huì)被狼吃掉？

3、學(xué)生回答，教師相機(jī)板書活動(dòng)課題：我不能說謊。說謊帶來的后果是可怕的，我們不能說謊，絕不能說謊！

二、誠(chéng)實(shí)的意義：

（一）、走進(jìn)生活：

1、活動(dòng)一：小組討論誠(chéng)實(shí)的行為有哪些？ 課件出示教材第二頁兩幅圖

生匯報(bào)：

誠(chéng)實(shí)就是說出自己真實(shí)的想法：

誠(chéng)實(shí)就是要敢于說“不知道”

誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤

誠(chéng)實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤

……

……

2、活動(dòng)二：夸夸我自己誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

學(xué)生說說：在家里，我是誠(chéng)實(shí)的好孩子??

在學(xué)校，我是誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生??

老師小結(jié)：真正誠(chéng)實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說謊。

3、活動(dòng)三：講講身邊誠(chéng)實(shí)的人和事。

身邊有很多誠(chéng)實(shí)的人和事讓我們感動(dòng)，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

4、老師小結(jié)：

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠(chéng)實(shí)不說謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠(chéng)實(shí)不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌?？纯?，下面這些小朋友就遇到難題了。

（二）、合作學(xué)習(xí)、交流、分享：

情境一：展示教材3月6日王明宇的日記

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？

情境二：課件展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

1、討論：樂樂該怎么做？

2、交流：你認(rèn)為撒一次慌有沒有關(guān)系？

情境三：老師和一個(gè)學(xué)生表演：忘掉作業(yè)撒謊被揭穿的情境。

1、交流：你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說什么？

2、這樣一幕在班級(jí)經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭，你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說什么？

老師小結(jié)：犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個(gè)值得別人信賴的人，請(qǐng)聽下面的故事。(三)、生活的誠(chéng)實(shí)分析 活動(dòng)一：講故事，樹榜樣

1、學(xué)生講故事：列寧小時(shí)侯打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事?？车箼烟覙涞男∧泻讨?華盛頓的故事。

2、學(xué)生匯報(bào)：這兩個(gè)故事說明什么？

3、老師小結(jié)：一個(gè)人犯錯(cuò)誤實(shí)在平凡不過了，最重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，才能少犯錯(cuò)誤，直到不犯錯(cuò)誤。偉大領(lǐng)袖列寧和喬治.華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯(cuò)不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認(rèn)錯(cuò)誤，不隱瞞錯(cuò)誤。希望小朋友從小養(yǎng)成不撒謊的好品質(zhì)。

活動(dòng)二：自我反思：你有勇氣把你曾經(jīng)撒過的慌說出來嗎？

1、小組交流：和組內(nèi)的小伙伴說說你曾經(jīng)說過的慌。

2、小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。

3、老師小結(jié)：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時(shí)得想辦法積極解決而不是撒個(gè)慌簡(jiǎn)單了事，撒謊暫時(shí)解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價(jià)，所以我們絕不能撒謊！活動(dòng)三：拓展交流：怎樣的謊言是善意的謊言。

1、情境表演：醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是

良性腫瘤，住院很快會(huì)好。

2、學(xué)生交流：說謊對(duì)不對(duì)？為什么？

3、舉例說說怎樣的謊言是善意的謊言。

老師小結(jié)：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉(zhuǎn)折它用好，才能不帶來傷害。

我們只有從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，做一個(gè)對(duì)待錯(cuò)誤有勇氣的孩子，長(zhǎng)大才會(huì)有出息。

三、拓展延引：

收集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的格言、諺語，以小組為單位建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀(jì)的行為。師贈(zèng)言：經(jīng)常自我反思，不斷提高自己思想品味。

《我們不能說謊》教學(xué)實(shí)錄

一、課前體驗(yàn)、初步感悟： 師：師講《狼來了》的故事。（情節(jié)清楚、繪聲繪色、有感染力）

師：聽了這個(gè)故事，想一想小孩為什么會(huì)被狼吃掉？ 生：小孩亂說。

生：小孩喜歡逗別人玩。生：小孩說謊話。生：小孩騙人。

師；小孩亂說、喜難逗別人玩也好，還是說謊話，騙人，總之，一句話是—— 生：說謊話。

師：說得好極了！說謊話就叫不誠(chéng)實(shí)。造成的結(jié)果是被狼吃掉。（板書：我們不能說謊）師：說謊話的結(jié)果是： 生：可怕的。

師：所以我們（指著板書說，學(xué)生齊說）—— 生：我們不能說謊。師：（強(qiáng)調(diào)）我們決不能說謊！

二、課中體驗(yàn)，深化感悟：

（一）、引入話題、喚醒生活 課件出示：教材第二頁兩幅圖

師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀察這兩幅圖，思考：把你想說的話說出來，行嗎？（學(xué)生積極舉手）生：誠(chéng)實(shí)就是說出自己真實(shí)的想法生 生：誠(chéng)實(shí)就是要敢于說“不知道”

生：誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤 生：誠(chéng)實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤

師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。再說一說，每個(gè)同學(xué)誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)有哪些？誰來告訴老師？ 生：在家里我是誠(chéng)實(shí)的好孩子。生：在學(xué)校我是誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生。

師：真正誠(chéng)實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說慌，天天不說謊。身邊有很多誠(chéng)實(shí)的人和事讓我們感動(dòng)，讓我們夸夸這些人，講講這些事。

生：班上有的同學(xué)看別人的作業(yè)，我說他們，最好請(qǐng)教別人，要自己會(huì)做。生：班上的同學(xué)有的亂說別人，取笑人家，取外號(hào)，無中生有說別人。我說他們不尊重別人，只有尊重別人，自己才能被人尊重，不尊重別人，是一種不誠(chéng)實(shí)的特殊表現(xiàn)。生：有個(gè)別同學(xué)私自拿別人的東西，叫看見的人不說，我說他們不誠(chéng)實(shí)。

師：

誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人和事，小朋友剛才也說了自己那么多誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠(chéng)實(shí)不說謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠(chéng)實(shí)不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌。看看，下面這些小朋友就遇到難題了。

（二）、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活

師：讀教材3月6日王明宇的日記，思考：

1、議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？

2、說一說：你有過小男孩這種心情嗎？

3、想一想：你以后遇到這種事怎么做？ 生：學(xué)生交流。（積極勇躍，課堂氣氛熱烈）師：教師巡視，個(gè)別能言。

課件：展示教材中“樂樂該怎么做”的圖片文字。

師：同學(xué)們討論：樂樂該怎么做？再交流：你認(rèn)為撒一次慌有沒有關(guān)系？ 生：回答問題各抒已解，各有各的說法。

課件呈現(xiàn)：老師和一個(gè)學(xué)生表演：忘掉作業(yè)撒謊被揭穿的情境。

師：想一想：你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說什么？ 這樣一幕在班級(jí)經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，3 有同學(xué)嘗到甜頭，你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說什么？ 生：學(xué)生各自發(fā)表自已的意見。師：教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)，糾偏。

師：犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個(gè)值得別人信賴的人，請(qǐng)聽下面的故事。

(三)、深化感悟、引導(dǎo)生活

師：誰來講一講：列寧小時(shí)侯打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事和砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事。

生：學(xué)生講故事，全班頃聽。師：這兩個(gè)故事說明什么？ 生：要誠(chéng)實(shí)。

師：一個(gè)人犯錯(cuò)誤實(shí)在平凡不過了，最重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，才能少犯錯(cuò)誤，直到不犯錯(cuò)誤。偉大領(lǐng)袖列寧和喬治.華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯(cuò)不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認(rèn)錯(cuò)誤，不隱瞞錯(cuò)誤。希望小朋友從小養(yǎng)成不撒謊的好品質(zhì)。師：你有勇氣把你曾經(jīng)撒過的慌說出來嗎？同學(xué)們可以小組交流：和組內(nèi)的小伙伴說說你曾經(jīng)說過的慌，也可小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。生：

師：巡視，頃聽學(xué)生交流、發(fā)言、勸告。

師：通過剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說謊的借口，不能說是說謊的理由。在遇到麻煩時(shí)得想辦法積極解決而不是撒個(gè)慌簡(jiǎn)單了事，撒謊暫時(shí)解決的問題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價(jià)，所以我們絕不能撒謊！師：假如醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是良性腫瘤，住院很快會(huì)好。這種說謊對(duì)不對(duì)？為什么？

生：對(duì)，這是一種善意的謊言。對(duì)病人來說健康利，減輕心理負(fù)擔(dān)。

師：善意的謊言是愛的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉(zhuǎn)折它用好，才能不帶來傷害。板書：我們只有從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，做一個(gè)對(duì)待錯(cuò)誤有勇氣的孩子，長(zhǎng)大才會(huì)有出息。

三、課后踐行、內(nèi)化感悟

課件呈現(xiàn)：收集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的格言、諺語，想想它對(duì)你有什么啟發(fā)？ 師：以小組為單位建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀(jì)的行為，經(jīng)常自我反思，不斷提高。宣布下課。

課例反思：

本課設(shè)計(jì)花的功夫很多，本人語言上不十分簡(jiǎn)練，因?yàn)槭吕啵f話多，有點(diǎn)羅嗦。對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)不很全面，生成的資源不豐富。

課例點(diǎn)評(píng)：

本課執(zhí)教者，目標(biāo)要樹立的觀點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)，不說謊才是一種品質(zhì)優(yōu)秀的孩子，教師采用從故事引入，從體驗(yàn)角度去初步感悟，再深化感悟，從我們?nèi)粘Ｉ钪腥ジ形颍龑?dǎo)生活，再拓展到課外要求去內(nèi)化感悟，設(shè)計(jì)思路好，提出問題，由學(xué)生交流、幫助解決，內(nèi)容充實(shí)，基本功扎實(shí)。能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。但學(xué)生還是放不開，氣氛不是很理想。

第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè).第一課教學(xué)設(shè)計(jì)doc

四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)

第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)的基本情況。進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力，提高合作能力。能夠用自己的彩筆描繪家鄉(xiāng)的美景。

方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學(xué)習(xí)等方法開展教學(xué)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖，貴州省地圖。教學(xué)過程：

一、教師談話，引入課題。

我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們生長(zhǎng)的地方。我們從小喝著家鄉(xiāng)的水長(zhǎng)大。家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木對(duì)我們都是那樣的親切。我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（板書課題）

二、教師出示中國(guó)政區(qū)圖，大家一起來找一找自己的家鄉(xiāng)：

1、家鄉(xiāng)的名稱是什么？

2、家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪一個(gè)位置呢？

3、家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？

4、在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生討論交流然后在班上回答）

三、用自己的彩筆勾畫家鄉(xiāng)的輪廓，并涂上顏色。展示學(xué)生的繪畫作品并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、了解家鄉(xiāng)的基本情況填空：

1、家鄉(xiāng)的面積：

2、家鄉(xiāng)的人口：

3、家鄉(xiāng)的省級(jí)行政中心：

4、家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱和別稱：

5、家鄉(xiāng)周邊相鄰的?。ㄊ校┯校?/p>

五、看P6——P7的圖畫，說說下面各地的自然環(huán)境

1、青藏高原：

2、四川盆地：

3、東北平原：

4、黃土高原：

5、東南丘陵：

6、太行山：

六、說說家鄉(xiāng)的環(huán)境：

1、以小組為單位說；

2、全班交流。

七、說說自己的老家：

1、什么是老家？（教師講解）

2、你回過老家嗎？老家還有哪些親戚？那里是什么樣子？想一想后，把這些問題說給你的同桌聽，然后全班交流。

八、學(xué)了這一課后，你有哪些收獲？

四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)

第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的第一課的第一課時(shí)。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人、濃濃鄉(xiāng)土情。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。《我的家鄉(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題，學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3、方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學(xué)習(xí)等方法開展教學(xué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，能正確認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、貴州省地圖、貴陽市行政區(qū)圖。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，課前了解地圖、貴州、貴陽的有關(guān)知識(shí)。【活動(dòng)過程】

一、激情導(dǎo)入，憶一憶

同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼中是怎樣的一個(gè)地方呢？

是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長(zhǎng)的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。

二、認(rèn)識(shí)地圖，找一找

1、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？

（位置、物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。）

2、師：同學(xué)們想了解的內(nèi)容可真多，這節(jié)課我們先來了解我們家鄉(xiāng)的地理位置。你能告訴我你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

用“我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校ǎ┛h”填空說話。

3、認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖

（1）師：在幅員遼闊的祖國(guó)版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（揭示板書課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。

（2）出示中國(guó)地圖

師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識(shí)？（3）小組內(nèi)討論、交流。（4）小組請(qǐng)代表匯報(bào)。

生1：我從數(shù)學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一地方的具體位置。

生2：我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號(hào)，如：首都用紅色五角星表示，省、市、自治區(qū)政府駐地用紅色圓形表示；國(guó)界、省界、地區(qū)界分別用粗細(xì)不

一、間隔不等的虛點(diǎn)線表示；鐵路用黑白相間的線段表示；公路用紅色單線表示；河流用由細(xì)到粗的藍(lán)色單線表示；山峰用黑色三角形表示……

師：你了解得真細(xì)致，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對(duì)于正確理解地圖內(nèi)容就方便多了。

生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說圖上1厘米表示實(shí)際距離370千米，通過它可以計(jì)算出圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)際距離。

師：了解了比例尺的這些知識(shí)點(diǎn)，在出行之前就可以對(duì)到達(dá)目的地的路程和所需時(shí)間有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解。老師暑假想從貴陽去北京，你們能運(yùn)用比例尺的知識(shí)幫老師算算貴陽到北京大約有多少千米嗎？你準(zhǔn)備怎么算？

生自主測(cè)量、計(jì)算后匯報(bào)方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。

生4：……

（5）學(xué)了小知識(shí)，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)貴州省嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蜷_課本p3，在地圖上把貴州省的輪廓勾畫出來。

(6）看圖說一說：它的形狀像什么？我們貴州在祖國(guó)的那個(gè)位置呢？周圍有哪些好鄰居？

（7）思考：你知道了哪些關(guān)于貴州的知識(shí)？貴州到底是個(gè)什么樣的地方呢？

請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己課前調(diào)查的資料，然后再進(jìn)行討論、匯報(bào)。

（人口、面積、風(fēng)景點(diǎn)、歷史文化、特產(chǎn)等。）

生1：總面積176167萬平方公里。東靠湖南，南鄰廣西，西毗云南，北連四川和重慶，東西長(zhǎng)約595千米，南北相距約509千米。貴州省去年年末全省常住人口為3484.07萬人。

生

2、風(fēng)景點(diǎn)有黃果樹風(fēng)景名勝區(qū)、龍宮風(fēng)景名勝區(qū)、織金洞風(fēng)景名勝區(qū)、紅楓湖風(fēng)景名勝區(qū)等等。

生3：貴州歷史文化有遵義會(huì)議會(huì)址等。

4、認(rèn)識(shí)貴州地形圖

（1）師：看來，大家課前都做了充分的調(diào)查了解。讓我們?cè)僮哌M(jìn)貴州，把我們的家鄉(xiāng)看得更仔細(xì)些吧。觀察貴州地形圖，我們貴州有多少個(gè)地區(qū)級(jí)的城市？我們是在——貴陽市。

（2）讓我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看看我們的修文縣在哪里？（出示貴陽市政區(qū)圖）鄰近的又有哪些縣呢？

（3）我們貴陽有很多了不起的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？

小組為單位議一議，說一說。

生1：貴陽，地處中國(guó)西南，貴州中部，作為貴州省省會(huì)城市，被外界稱之為“森林之城”，“中國(guó)避暑之都”。

生2：貴陽的景點(diǎn)有甲秀樓、紅楓湖，花溪公園、天河潭、青巖古鎮(zhèn)等。

師：的確，我們貴陽真的是個(gè)好地方，令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國(guó)宣布：我的家鄉(xiāng)在貴州省貴陽市修文縣！

三、抒發(fā)情感，畫一畫

1、在課本p4的方框中畫畫貴州的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

2、學(xué)生上臺(tái)展示。

師：大家都畫得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫得不是很像，沒關(guān)系，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

四、指導(dǎo)行為，說一說

今天我們每個(gè)同學(xué)都了解了家鄉(xiāng)，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（保護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。）

結(jié)束語：家鄉(xiāng)是看得見的祖國(guó)，祖國(guó)是我們炎黃子孫共同 的家鄉(xiāng)，一個(gè)深愛祖國(guó)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動(dòng)吧！祝愿家鄉(xiāng)的明天更美好！

第五篇：北師大版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)測(cè)試題

《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)(北師大版)期末檢測(cè)卷

班級(jí) 姓名學(xué)號(hào)

一、我知道

12、對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，最重要的因素有()。

我們這個(gè)地方適應(yīng)種植的農(nóng)作物有()。

13、我知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中人們有許多創(chuàng)造發(fā)明，如()。

1、我的家鄉(xiāng)位于（）省（）市，我愛我的家鄉(xiāng)。

2、在我的家鄉(xiāng)與地理位置有關(guān)的地名有（）。

3、祖國(guó)不同的地方有不同的文化瑰寶，在祖國(guó)（），有（）；在祖國(guó)（），有（）。

4、我國(guó)有（）個(gè)民族，（）族的（）節(jié)是本民族的新年。我是（）族人，我們過新年就是過（）節(jié)。

5、家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗獨(dú)特有趣，我知道（）。

6、生活的文明進(jìn)步，需要每一個(gè)人的參與，只要我們相信（），辛勤（），就能使生活變得更加（），更加（）。

7、一旦遇到火災(zāi)，首先要選擇正確的逃生和自救方法，迅速離開現(xiàn)場(chǎng)，然后及時(shí)

撥打火警電話（）。

8、當(dāng)不熟悉的人想接你回家時(shí)，我會(huì)這樣做（）

9、為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，我能做些力所能及的事，如（）等。

10、我們每天都離不開食物，食物是人類生存的基本需要之一，我知道這些豐盛的食物來自()。

二、我來評(píng)

1、現(xiàn)在條件好了，不用再講勤儉節(jié)約了………………………………………（2、全球的水資源相當(dāng)?shù)呢毞?，我們要?jié)約每一滴水?！?、小紅對(duì)爺爺說：“爺爺，書上說高血壓患者不能喝酒?！?、我的家鄉(xiāng)雖然是個(gè)偏僻的小山村，但我覺得她很美?！?、現(xiàn)在我要好好讀書，學(xué)到本領(lǐng)，長(zhǎng)大后為建設(shè)家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)?！?、我們的祖國(guó)土地遼闊，各地的自然環(huán)境不同，人們的生活習(xí)慣也不同，但我們都很愛自己的家鄉(xiāng)?！?、這些生活用品這么破舊，有什么好欣賞的。………………………………（8、種草種樹可以防止水土流失，起到涵養(yǎng)水源的作用?！ㄋ摹⑽襾砀嬖V你

今年寒假，我最想做的一件事是因?yàn)椋?