第一篇：《春風(fēng)帶我去散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天帶我去散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1．課件展示春天景色圖片。

師：同學(xué)們，景色美嗎？你們知道這是什么季節(jié)嗎？

師：是呀春天來了，讓我們一起沐春風(fēng)，聽春雨走進(jìn)春天的童話，感受春天的詩意。今天我們先和春風(fēng)一起去大自然中散步，好嗎？

（板書課題）齊讀課題

2．學(xué)習(xí)“帶”

你是怎樣記住“帶”字的？（出示“帶”的象形字）師：篆文“帶”象系佩之形，上像系結(jié)，下像垂巾，本意腰帶，泛指各種帶子和像帶子一樣的東西。擴(kuò)詞并板書區(qū)分“帶、代”。

二、初讀課文，校正字音，了解字形

1.初讀課文，讀中關(guān)注生字。

（1）教師范讀課文：輕輕地打開書，端好，你們要認(rèn)真聽，也可以小聲隨著老師讀課文，把每一個字音都要聽準(zhǔn)確，尤其是你們畫出的生字的讀音。

（2）你們也想像老師這樣讀讀課文，跟著春風(fēng)去散步嗎？那老師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣？（正確、流利）怎樣才能讀的正確、流利呢？還記得我們的要求嗎？一起讀一讀，出示學(xué)習(xí)指南：

不丟字、不添字、不錯字、不重復(fù)，一字一字讀正確，一句一句讀通順。

就按照這個讀書的要求，開始讀吧?？凑l能做到字字正確、句句通順。

（3）指名檢查讀。糾正錯誤。標(biāo)清自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過范讀、跟讀、自由讀、檢查讀的方式使學(xué)生能把課文讀的正確、流利，為識字和學(xué)文夯實(shí)基礎(chǔ)。】

四、學(xué)習(xí)一至五段，隨文識字，指導(dǎo)朗讀

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

大聲讀這一自然段，你從哪知道春風(fēng)來了？ 風(fēng)兒一吹，風(fēng)鈴就唱歌。風(fēng)鈴每天都響，可今天的卻格外的好聽，出示“格外”，是什么意思？可以用哪個詞替換？

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

風(fēng)鈴今天怎么格外動聽呢？原來是春天來了。當(dāng)春天來到我們身邊的時候，我們的生活會有哪些變化呢？ 春 天來了！草兒好奇的探出頭，花兒滿意的伸開了腰肢，我們輕輕一聞到處都春天的味道！誰會不高興呢？讀“春天來了！”

[說一說春天帶給生活和世界的變化，邊說邊引導(dǎo)學(xué)生感受春的美好，激發(fā)熱愛春天的感情，并通過領(lǐng)讀，范讀，因勢利導(dǎo)讀“春天來了”，體會春來了的欣喜。]

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

春來了，我聽到了呼呼的風(fēng)聲，你聽，春風(fēng)在說什么呢？“步”字可以用猜字謎的方法學(xué)習(xí)，“少一點(diǎn)，請止步”。用“散步”說一句話嗎？

是不是所有孩子都能聽到春風(fēng)的話啊？引出“呼喚”，理解“呼喚”。

那誰來做一下春風(fēng)，呼喚一下那些愛春天的孩子和你一起去散步吧！

如果學(xué)生只是大聲喊，就再區(qū)別“呼喚”與“大叫”。再練讀.4.學(xué)習(xí)第四自然段。

爸爸帶我們散步過，媽媽也帶我們散步過，今天春風(fēng)要帶我們?nèi)ド⒉搅?，你的心情怎么樣？作者的心情好嗎？從哪能看出來呢？學(xué)習(xí)“脫”“厚”“套”字。厚的反義詞是什么？

指導(dǎo)朗讀：

終于脫掉了笨重的冬衣，像美麗的蝴蝶一樣，終于從繭里擠出來，撲閃著翅膀，在春天的懷抱里飛翔咯??范讀，再引導(dǎo)齊讀。

[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)把識字與閱讀及發(fā)展語言結(jié)合起來，以識字與學(xué)習(xí)書面語言互相促進(jìn)的方式，貫串于整個教學(xué)之中，使學(xué)字不離詞，學(xué)詞不離句，使字義在課文語境中得到明確深入的開掘，力圖識字的同時培養(yǎng)提高學(xué)生的語言感悟能力。同時引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法識字，并把方法總結(jié)。]

五、指導(dǎo)書寫。

1.看一看：觀察“帶、步、鈴、格”在虛宮格中的位置。

2.想一想，說一說寫這個字需要注意什么。重點(diǎn)講“步”。

3.試寫“帶、步、鈴、格”（檢查學(xué)生的寫字姿勢，表揚(yáng)姿勢端正的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的寫字情緒，及時贊賞鼓勵，給學(xué)生加油。

4.范寫“步”。

5.比一比：把自己的字和老師的范字進(jìn)行對比，找出不足之處.生再練寫。

[寫字按“觀察—交流—試寫—有針對性的范寫—再練寫”的步驟進(jìn)行。從而把字寫得規(guī)范、端正、整潔，獲得寫字的能力和方法，學(xué)會寫字。寫后引導(dǎo)與同桌或范寫進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)異同，再次的觀察與較正使學(xué)生對字形掌握及寫字技能的提高有所幫助。]

六、小結(jié).聽了春風(fēng)的邀請，我們拉著春風(fēng)溫暖的手，去散步了。那么，春風(fēng)和我散步的過程中看到了哪些景物呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1.出示詞卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.春風(fēng)來了，你怎么知道的？他在對我說什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春風(fēng)帶我去散步》。

我們來到花園里，我看見了（）。

我們來到（），我看見了（）。

[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是說話與寫話練習(xí)，在學(xué)生匯報與春風(fēng)一起散步時我都發(fā)現(xiàn)了些什么的時候，我設(shè)置了要求學(xué)生用指定的格式來說話，目的在于用一種格式化教會學(xué)生最基本的表達(dá)方式。同時后面還設(shè)置了讀文仿寫，皮亞杰說過：“對于孩子來說，從他一來到這個世界上的一舉一動，無不都是以模仿為基礎(chǔ)，正是這種模仿才成為日后形成思維的準(zhǔn)備?！彼栽陂喿x教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，整體感知語文材料，接受富有詩意的語言熏陶，再模仿課文進(jìn)行自己的再創(chuàng)造。自由的仿寫，寫自己眼里的世界，實(shí)際。]

2.孩子們，和春風(fēng)一起散步，我們陶醉在美麗的大自然里，可春風(fēng)等不及了，忽然??

（1）學(xué)習(xí)多音字“數(shù)”。通過擴(kuò)詞區(qū)分字音和字義。

（2）師引導(dǎo)想象，怎么忽然有了無數(shù)的風(fēng)箏呢？是因?yàn)橛泻枚嗪枚嗳艘埠痛猴L(fēng)一起散步呢，春天的天空是那么晴朗，那么湛藍(lán)，多美啊，要這樣讀??

引讀最后三個段。師配樂范讀后生練讀。

三、回讀賞評

再讀全文，把你喜歡的句子大聲讀給同桌聽。也可以說說你喜歡這句子的原因。并與同桌互背互查。

四、指導(dǎo)書寫

1.觀察“叢、蘭、梢、數(shù)”在虛宮格中的位置。想一想，說一說寫這個字需要注意什么。2.試寫“叢、蘭、梢、數(shù)”，師巡視。

3.觀察自己的字，與書中虛宮格里的字對比。找出不足。

4.再練寫。

五、拓展

1．積累描寫春風(fēng)及春天的詞語，成語，詩句。2．看課文中的插圖，寫一篇看圖寫話。試著用上你所積累的這些詞語和詩句。

第二篇：《春風(fēng)帶我去散步》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個要求會認(rèn)的字，會寫8個要求會寫的字，學(xué)會“數(shù)”這個多音字。

2、熟讀課文，了解春風(fēng)帶給大自然的變化，了解春天的特點(diǎn)，抒發(fā)自己對春天、對生活的熱愛。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記11個要求會認(rèn)的字。

指導(dǎo)學(xué)生對要求會寫的8個字形書寫。

其中“步”字容易多點(diǎn)，指導(dǎo)時要特殊強(qiáng)調(diào)；“帶”字上面共有三豎，學(xué)生易錯。

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你印象中的春天是什么樣的？

2、今天我們就要和春風(fēng)一起，去看看春天的美景。請學(xué)生一起讀課題。

3、走吧，我們出發(fā)。

二、播放課件：春天的美景。

請同學(xué)說說剛剛看到的春天什么樣？春天有哪些特點(diǎn)？

三、學(xué)生練習(xí)讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。

2、練習(xí)朗讀課文，弄清每一個生字在文中的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容弄清每個生字的意思。

四、指導(dǎo)學(xué)生對要求會寫的字進(jìn)行書寫。特殊指導(dǎo)“步、帶、梢”。

五、指導(dǎo)學(xué)生弄清“數(shù)”的兩個讀音及其區(qū)分方法。

六、鞏固練習(xí)。

1、開火車讀生字上學(xué)片。

2、讀詞語卡片：外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數(shù)。

七、再次練讀課文，爭取做到流利地朗讀下來。

八、布置作業(yè)。

1、練習(xí)書寫要求會寫的字。

2、熟練、流利地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

2、和春風(fēng)一起散步，你們都看到什么了？

二、朗讀課文，并逐段來學(xué)習(xí)。

1、春風(fēng)來了，你怎么知道的？他在對我們說什么？

2、那我們就和春風(fēng)一起去散步吧。不過可別忘了，要一邊走一邊看。

同學(xué)們，你們看到了什么？有哪些事物在發(fā)生著變化？

（老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言整理板書）

板書 春風(fēng) 呼喚

我 脫掉（棉衣、棉帽、手套）

小草 變綠

二月蘭 淺紫色

白楊樹 睜著眼

喜鵲 筑巢

孩子 放風(fēng)箏

風(fēng)箏 飛向藍(lán)天

三、結(jié)合板書，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，抓準(zhǔn)春天的特點(diǎn)，感受奏的美。

四、春天這樣美，讓我們讀出對奏的喜愛和贊美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

前兩個習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

最后一個玩一玩，說一說，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下，圖中畫的小玩具都是些什么？為什么要和春風(fēng)玩？怎樣和春風(fēng)玩？在小組內(nèi)先交流，然后把自己的想法說給同學(xué)們聽。指導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)要清楚、完整。

六、布置作業(yè)。

1、結(jié)合課文內(nèi)容，畫出春天的美景。

2、選擇一件小玩具，說說你和春風(fēng)是怎樣快樂地玩的。并把你說的話寫下來。

第三篇：《春風(fēng)帶我去散步》讀后感 蔡子怡

《春風(fēng)帶我去散步》這篇文章，講的是作者跟著春風(fēng)走到大自然里，跟著春風(fēng)去散步，看到了綠色的草地，鮮艷的花朵、會歌唱的小鳥、會捉蟲的燕子……通過春天里的一草一木，把春天打扮得五彩繽紛、姹紫嫣紅、群芳吐艷，《春風(fēng)帶我去散步》讀后感蔡子怡。還有些文章講述的是知識，如:《小麻雀洗澡》、《象直升飛機(jī)的小蟲子》、《站著睡覺的馬兒》，都使我學(xué)到了許多新知識古人說：“一年之計(jì)在于春，一日之際在于晨”，讓我們懂得要珍惜時間，時間一去不復(fù)返，讀后感《《春風(fēng)帶我去散步》讀后感蔡子怡》。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓我們知道了要多讀書.多看書，才能積累豐富的知識，才能寫出好的文章。因此，我們一定要珍惜美好時光，刻苦學(xué)習(xí)，做一個對社會有用的人。俗語說：“日日行不怕千萬里，常常做不怕千萬事?！敝灰獔?jiān)持不懈地努力，就一定會取得優(yōu)異成績。

第四篇：長春版小學(xué)二年下冊語文《春風(fēng)帶我去散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

長春版小學(xué)二年下冊語文《春風(fēng)帶我去散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識11個要求會認(rèn)的字，會寫8個要求會寫的字，學(xué)會“數(shù)”這個多音字。

2、過程與方法目標(biāo)：感情讀文，了解春風(fēng)帶給大自然的變化，了解春天的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：抒發(fā)自己對春天、對生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：識記11個要求會認(rèn)的字。

指導(dǎo)學(xué)生對要求會寫的8個字形書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：抒發(fā)自己對春天、對生活的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時數(shù)：2課時 第一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 咱們北方的春天來的有些晚，你能說說你印象中的春天是什么樣的嗎？

2、今天我們就要和春風(fēng)一起，去看看春天的美景。（師板書課題：《春風(fēng)帶我去散步》）請學(xué)生一起讀課題。

3、解題：從題目中你能讀懂什么？你怎樣理解“散步”一詞？

二、初讀課文整體感知

1、學(xué)生自由讀文，標(biāo)畫自然段。

2、再讀課文，圈出生字詞，掃清字詞障礙。

三、小組合作交流識字方法，識記生字詞。

1、檢查識字情況。

指名讀字卡，說說你是怎樣記住的。開火車讀生字卡片。

2、查字典。指導(dǎo)學(xué)生弄清“數(shù)”的兩個讀音及其區(qū)分方法。

四、指導(dǎo)學(xué)生對要求會寫的字進(jìn)行書寫。特殊指導(dǎo)“步、帶、梢”。

1、學(xué)生觀察每個字在虛宮格中的位置，說一說書寫時應(yīng)注意什么。

2、教師范寫“步、帶、梢”。

3、生仿寫師巡視指導(dǎo)。

4、成果展示。

五、鞏固練習(xí)

讀詞語卡片：外套、淡水、脫口而出、皮帶、蘭花、散步、格格不入、心中有數(shù)。

六、再次練讀課文，爭取做到流利地朗讀下來。

七、全課總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了那些新知識？

八、布置作業(yè)。

1、練習(xí)書寫要求會寫的字。

2、熟練、流利地朗讀課文。第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

1、出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

2、請同學(xué)們看看窗外的景象說一說。（外面還是白雪皚皚，很冷。）

3、請同學(xué)們打開書讀一讀課文，并想一想有哪些事物和窗外的景象不同，他們發(fā)生了怎樣的變化？

二、朗讀課文，并逐段來學(xué)習(xí)。

1、過渡：那我們就和春風(fēng)一起去散步吧。不過可別忘了，要一邊走一邊看，同學(xué)們，你們看到了什么？有哪些事物在發(fā)生著變化？

2、朗讀課文后討論：春風(fēng)和我都來到了哪里？看到了什么？他們有什么變化？（老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言整理板書）春風(fēng)呼喚 我 脫掉（棉衣、棉帽、手套）草地上 小草

變綠 山腳下 二月蘭 淡紫色 樹林里 白樺樹 睜著眼 喜鵲

筑巢 做媽媽 孩子 風(fēng)箏 藍(lán)天

三、再讀課文，結(jié)合板書，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，抓準(zhǔn)春天的特點(diǎn)，感受春的美。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：和春風(fēng)一起去散步，你有什么感受?。磕隳茏x出對春天的喜愛和贊美嗎？

五、拓展延伸：你覺得春風(fēng)會呼喚你嗎？你能說說你和春風(fēng)會去哪些地方嗎？

六、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

前兩個習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

最后一個玩一玩，說一說，先讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下，圖中畫的小玩具都是些什么？為什么要和春風(fēng)玩？怎樣和春風(fēng)玩？在小組內(nèi)先交流，然后把自己的想法說給同學(xué)們聽。指導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)要清楚、完整。

七、全課總結(jié)：談一談這節(jié)課你有哪些收獲。

八、布置作業(yè)。

1、結(jié)合課文內(nèi)容，畫出春天的美景。

2、選擇一件小玩具，說說你和春風(fēng)是怎樣快樂地玩的。并把你說的話寫下來。

第五篇：爸爸帶我去爬樹教學(xué)設(shè)計(jì)

爸爸帶我去爬樹 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教育理念

一流的教學(xué)活動要有一流的教育理念來指導(dǎo)，“在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，更應(yīng)使學(xué)生得到美的享受、情感的體驗(yàn)和品德的熏陶”，這一教學(xué)理念體現(xiàn)了新世紀(jì)中學(xué)語文教學(xué)的人文思想。而在課堂上“放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我討論、自我總結(jié)”則體現(xiàn)新世紀(jì)語文教學(xué)的學(xué)生主體觀。這兩個教學(xué)理念為二十一世紀(jì)的中學(xué)語文教學(xué)指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我本著“以學(xué)生為主體”、“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內(nèi)涵。

二、教材分析

《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計(jì)劃2課時完成本課。第一課時讓學(xué)生了解本課內(nèi)容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時，讓學(xué)生來賞析文章的同時通過介紹親身經(jīng)歷來感悟“回歸自然”這一主題。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)。

三、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生平均年齡在12——13歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識有著舉足輕重的作用?！盎貧w自然”這一主題對于城市的孩子來說可能有點(diǎn)抽象和陌生，但可以調(diào)動學(xué)生聯(lián)系生活中的感受，把這一內(nèi)容具體化，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學(xué)班全班人數(shù)50人，由于年齡和閱歷的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不是很強(qiáng)，語言表達(dá)能力也很一般。結(jié)合本課特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)采用多媒體等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。

四．教學(xué)重點(diǎn)

體會爸爸帶我去爬樹的深意。五．教學(xué)難點(diǎn) 體會對比手法的運(yùn)用。六．德育目標(biāo)

通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的情感意識。

本文算不上文質(zhì)兼美，更達(dá)不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強(qiáng)的主題——回歸自然。本文最大的特點(diǎn)是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學(xué)情，在新課改理念指導(dǎo)下，我確定上述目標(biāo)。

七．教學(xué)手段 采用多媒體教學(xué)

八.為完成以上目標(biāo)，我安排教學(xué)過程如下：

1.課堂導(dǎo)入。是教學(xué)中的重要一環(huán)，設(shè)計(jì)時應(yīng)有很強(qiáng)的針對性。由于是第二學(xué)時，既要能復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)知識，又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了一個競爭性很強(qiáng)的題目來回顧文章主要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

2.分組討論，賞析全文。

導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時學(xué)生進(jìn)行第一次合作、探究、自主的學(xué)習(xí)。教師從中引導(dǎo)，最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。這時我板書“回歸自然”，解決本文重點(diǎn)之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運(yùn)用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。

3.合作探究，理解主題

文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學(xué)生會拿出VCD片或照片來親自講解，利用多媒體讓學(xué)生對“回歸自然”有一個感性的認(rèn)識，順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀唬覀儜?yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。

4.課堂練習(xí)

訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來。或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。5.課堂小結(jié)

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！

九.關(guān)于板書

爸爸帶我去爬樹

回歸自然 熱愛自然 保護(hù)自然

教學(xué)反思：

1.學(xué)生理解爸爸帶我去爬樹的深意。2.學(xué)生了解對比手法的特點(diǎn)。