第一篇：語言教案 手套

活動名稱：早期閱讀——手套 活動目標(biāo)：

1． 能準(zhǔn)確觀察出事物的區(qū)別性特征，學(xué)會用“我是XXXX的XX，我會??”的句式來介紹自己。

2． 可以根據(jù)自己的理解順利進(jìn)行角色扮演和言語表達(dá)。3． 理解六種動物的個(gè)性與特征?；顒訙?zhǔn)備：

1． 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊的特征，并具有空間大小的想象經(jīng)驗(yàn)。

2． 物質(zhì)準(zhǔn)備：老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊六種動物圖片。背景音樂，播放器。表演活動中需要用到的道具、材料。

活動過程：

一． 導(dǎo)入活動。

1． 出示六種動物的圖片，教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒簡單說說這些動物的特征。

2． 啟發(fā)幼兒模仿六種動物的特征在教室里自由環(huán)增，入座。二． 欣賞圖畫書，理解故事情節(jié)。

1． 幼兒能在音樂的伴隨下安靜地聽講圖畫書《手套》。欣賞圖畫書時(shí)，教師根據(jù)不同動物的特點(diǎn)配以相應(yīng)的背景音樂，以增強(qiáng)幼兒的感受力。

2． 討論：

（1）這六種動物依次住進(jìn)手套時(shí)，手套的外形有變化嗎？（2）他們共享一個(gè)手套的感覺是怎樣的？（3）談?wù)勀阆矚g這個(gè)圖畫書的理由。

3． 教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)“我是XXXX的XX，我會??”句式的運(yùn)用。

三． 即興表演活動。

1． 結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒商量角色的分配，自主選擇決定，制定表演的計(jì)劃。

2． 讓幼兒自選道具，與他人合作表演。

第二篇：幼兒園語言教案 一只手套

一只手套

活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。

2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、一只手套

活動過程：

1、教師出示一只手套。

“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看?。俊? “哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”

“可是森林里有兩個(gè)小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”

2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底

是什么？）

提問：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里聽到了誰、看到了誰？

（3）他們撿到了什么東西？

大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

提問：

（1）“大灰狼把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭

上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）

4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>

5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是文檔僅供參考

戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。文檔僅供參考

穿項(xiàng)鏈

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動目標(biāo)

1．在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃

5．請幼兒自己動手穿項(xiàng)鏈。

6．教師說：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試?！?/p>

7，請幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。

8．鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會去吧。

第三篇：小班語言——大手套說課稿（模版）

小班語言：大手套說課稿

一、說教材：

（一）、教材分析及處理：

故事《大手套》是以看圖說話為主的故事活動。講述了冬天里，一只大手套掉在了森林里，小動物們發(fā)現(xiàn)了大手套都做了些什么、說了寫什么。故事語言簡煉優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在利用了電腦制作出了PPT，圖片、動畫、聲音一體化。

（二）、活動目標(biāo)：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動制定了以下二大目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，記住一些情景，知道故事名稱。

2、愿意說出自己看到，聽到的故事內(nèi)容。

(三)、活動準(zhǔn)備：

故事小屋——大手套,一只手套

二、說教法

本次活動的主題是一個(gè)故事，由于小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

（一）、觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的手套，來讓幼兒欣賞。

（二）、提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關(guān)問題，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。

（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動作、推車的動作，讓幼兒得到更豐富的感受。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。本次涉及到的學(xué)法有：

1、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。2：問答法：通過思考回答老師的一個(gè)個(gè)問題，得到答案。3：體驗(yàn)法：通過感情的遷移，體驗(yàn)勞動帶來的成就感和樂趣。

四、說教學(xué)過程：

根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設(shè)計(jì)了以下的活動過程：

1、師： 今天老師帶來一個(gè)謎語，我們一起來猜猜，看誰最聰明？冬天一套小房屋, 五個(gè)手指進(jìn)去住。一人一間別亂擠, 房間暖和真舒服。

2、揭示謎底：手套。

3、教師出示一只手套，提問：這是一副完整的手套嗎？

4、另一只手套丟在哪里了呢？有誰發(fā)它？

5、欣賞故事《大手套》

6、提問：

（1）故事的名稱叫什么？（2）手套丟在了哪里？（3）有誰發(fā)現(xiàn)了它？

（4）發(fā)現(xiàn)它的小動物是怎樣做的？

7、出示PPT，根據(jù)圖片理解。

8、再次欣賞故事。

9、請幼兒分角色扮演。

五、效果反思：

本次活動，利用了PPT和動畫的效果，孩子們看的很是認(rèn)真，老師提問題時(shí)回答的都很正確，在玩游戲時(shí)他們把動畫上的小動物們的表情動作都表現(xiàn)的很到位。此次活動也有不足的地方，老師沒有清說，都是由動畫效果，下次次活動，我會先清說，給孩子神秘感。

陳梅 2015.1.6

第四篇：兩只手套教案

<<兩只手套>>教案

一、活動目標(biāo)：

1．感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。2．在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

二、活動準(zhǔn)備： 與故事內(nèi)容相符的圖片

三、活動流程：

談話引入--欣賞故事--設(shè)計(jì)手套

（一）談話引入談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只手套》 冬天天氣很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用處？我們來聽一個(gè)故事，想一想小松鼠把手套用來做什么了？

（二）欣賞故事

1.看圖講述故事--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個(gè)樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能??？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）--松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。）--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）--如果你是那個(gè)小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？

你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。）

2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。

3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。

（三）設(shè)計(jì)手套

小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）

（四）延伸活動：

在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。

第五篇：一只手套教案

語言：《一只手套》

目標(biāo)：

1、能模仿故事中的語言，并會用動作表現(xiàn)。

2、初步感受故事的幽默?；顒訙?zhǔn)備：

PPT、手套若干?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，？你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 冬天是什么樣子的，小朋友都穿上了什么？ 二． 教師出示一只手套。

“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？” “哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）” “可是森林里有兩個(gè)小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”

二、教師播放PPT，講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

提問：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里聽到了誰、看到了誰？

（3）他們撿到了什么東西？

大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

三、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

提問：（1）“大灰狼把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭

上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）

四、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）故事中的小姑娘是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)小姑娘，那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗“大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>

五、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝小朋友了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。

六、延伸活動。

（1）老師也有一雙漂亮的手套，你們想不想要呢？（想）。（2）那戴著我們的手套一起去裝飾吧。

七、結(jié)束活動。和客人老師說再見！

執(zhí)教者：楊瓊