第一篇：勻速圓周運(yùn)動(dòng)教案2

第6單元：勻速圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、知道向心力是物體沿半徑方向的合外力。

2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)。

3、會(huì)在具體問題中分析向心力的來源。

（二）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力和推理能力，明確解決實(shí)際問題的思路和方法

（三）德育目標(biāo)：

通過對(duì)幾個(gè)實(shí)例的分析，使學(xué)生明確具體問題必須具體分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力公式及與圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾個(gè)公式

2、能用上述公式解決有關(guān)圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例

教學(xué)難點(diǎn)：

理解做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的向心力是由某幾個(gè)力的合力提供的，而不是一種特殊的力。

教學(xué)方法：

講授法、分析歸納法、推理法

教學(xué)用具：

投影儀、投影片、錄像機(jī)、錄像帶

教學(xué)步驟：

一、引入新課

1、復(fù)習(xí)提問：

（1）向心力的求解公式有哪幾個(gè)？

（2）如何求解向心加速度？

2、引入：本節(jié)課我們應(yīng)用上述公式來對(duì)幾個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行分析。

二、新課教學(xué)

（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道向心力是物體沿半徑方向所受的合外力提供的。

2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)。

3、會(huì)在具體問題中分析向心力的來源，并進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程：

1：關(guān)于向心力的來源。

（1）介紹：分析和解決勻速圓周運(yùn)動(dòng)的問題，首先是要把向心力的來源搞清楚。

2：說明：

a：向心力是按效果命名的力；

b：任何一個(gè)力或幾個(gè)力的合力只要它的作用效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力；

c：不能認(rèn)為做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體除了受到另外物體的作用外，還要另外受到向心力。

3．簡介運(yùn)用向心力公式的解題步驟：

（1）明確研究對(duì)象，確定它在哪個(gè)平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，找到圓心和半徑。

（2）確定研究對(duì)象在某個(gè)位置所處的狀態(tài)，進(jìn)行具體的受力分析，分析哪些力提供了向心力。

（3）建立以向心方向?yàn)檎较虻淖鴺?biāo)，據(jù)向心力共式列方程。

（4）解方程，對(duì)結(jié)果進(jìn)行必要的討論。

4、實(shí)例1：火車轉(zhuǎn)彎

（1）介紹：火車在平直軌道上勻速行駛時(shí)，所受的合力等于0，那么當(dāng)火車轉(zhuǎn)彎時(shí)，我們說它做圓周運(yùn)動(dòng)，那么是什么力提供火車的向心力呢？

（2）放錄像、火車轉(zhuǎn)彎的情景

（3）用CAI課件分析內(nèi)外軌等高時(shí)向心力的來源。

a：此時(shí)火車車輪受三個(gè)力：重力、支持力、外軌對(duì)輪緣的彈力。

b：外軌對(duì)輪緣的彈力提供向心力。

c：由于該彈力是由輪緣和外軌的擠壓產(chǎn)生的，且由于火車質(zhì)量很大，故輪緣和外軌間的相互作用力很大，易損害鐵軌。

（4）介紹實(shí)際的彎道處的情況。

a：用錄像資料展示實(shí)際的轉(zhuǎn)彎處?外軌略高于內(nèi)軌。

b：用CAI課件展示此時(shí)火車的受力情況，并說明此時(shí)火車的支持力FN的方向不再是豎直的，而是斜向彎道的內(nèi)側(cè)。

c：進(jìn)一步用CAI課件展示此時(shí)火車的受力示意圖，并分析得到：此時(shí)支持里與重力的合力提供火車轉(zhuǎn)彎所需的向心力。

d：強(qiáng)調(diào)說明：轉(zhuǎn)彎處要選擇內(nèi)外軌適當(dāng)?shù)母叨炔?，使轉(zhuǎn)彎時(shí)所需的向心力完全由重力G和支持里FN來提供?這樣外軌就不受輪緣的擠壓了。

5、實(shí)例2：汽車過拱橋的問題

（1）放錄像?展示汽車過拱橋的物理情景

（2）用CAI課件模擬：并出示文字說明，汽車在拱橋上以速度v前進(jìn)，橋面的圓弧半徑為R，求汽車過橋的最高點(diǎn)時(shí)對(duì)橋面的壓力？

（3）a：選汽車為研究對(duì)象

b：對(duì)汽車進(jìn)行受力分析：受到重力和橋?qū)嚨闹С至?/p>

c：上述兩個(gè)力的合力提供向心力、且向心力方向向下

d：建立關(guān)系式：

Q2F向?G?F1?mrV2F1?G?m

r

V

2e:又因支持力與壓力是一對(duì)作用力與反作用力，所以F壓?G?mrF壓?G

且

（4）說明：上述過程中汽車做的不是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，我們?nèi)允褂昧藙蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的公式，原因是向心力和向心加速度的公式對(duì)于變速圓周運(yùn)動(dòng)同樣適用。

三、鞏固訓(xùn)練

1、學(xué)生解答課后“思考與討論”

（1）學(xué)生先討論，得到分析結(jié)論

（2）CAI課件進(jìn)行模擬，加深印象

2、如圖所示，自行車和人的總質(zhì)量為m，在一水平地面運(yùn)動(dòng)，若自行車以速度v轉(zhuǎn)過半徑為R的彎道，求：

（1）自行車的傾角為多大？

（2）自行車所受地面的摩擦力為我大？

四、小結(jié)

1：物體除受到各個(gè)作用力外，還受一個(gè)向心力嗎？

2：用向心力公式求解有關(guān)問題時(shí)的解題步驟如何？

3：對(duì)于火車轉(zhuǎn)彎時(shí)，向心力由什么提供？

4：汽車通過凹形或凸形拱橋時(shí)對(duì)橋的壓力與重力的關(guān)系如何？

五：作業(yè)

課本P97練習(xí)六

六：板書設(shè)計(jì)

第二篇：勻速圓周運(yùn)動(dòng) 教案（范文模版）

《認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)》教案

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 物理（必修2）山東科學(xué)技術(shù)出版社

第四章：勻速圓周運(yùn)動(dòng) 第一節(jié)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)線速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速。

2、學(xué)會(huì)用線速度、角速度等物理量描述一個(gè)勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

3、掌握線速度、角速度等幾個(gè)物理量之間的關(guān)系。

二、教材分析

教材以生活中的圓周運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。然后引入線速度、角速度等概念。對(duì)于線速度的講解，教材是用了自行車輪的模型，以車輪上轉(zhuǎn)過的弧長來定義線速度。重點(diǎn)講解了線速度的大小與方向。強(qiáng)調(diào)了線速度方向是一直在變化的（沿切線方向）。對(duì)于角速度，教材仍然引入了自行車的傳動(dòng)裝置。一大一小兩個(gè)齒輪由一鏈條相連。線速度相等，角速度不等。

教材同樣借用生活中的事物，介紹了周期、頻率和轉(zhuǎn)速等概念。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：線速度、角速度、周期的概念及其之間的關(guān)系。難點(diǎn)：線速度、角速度、周期之間的關(guān)系。

四、教學(xué)方法

圓周運(yùn)動(dòng)在生活中非常常見，介紹這一運(yùn)動(dòng)并不太大障礙。而且還可以借助于生活中的具體事例來講解圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在講線速

度、角速度的時(shí)候，可以借助于生活中的物品，比如自行車輪或光盤等，讓學(xué)生直觀的了解到這一物理量的意義。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入

身邊的圓周運(yùn)動(dòng)。比如自行車上、水車、磨盤、DVD光盤等。那么我們?cè)谏钪?，一般是怎么描述這些圓周運(yùn)動(dòng)快慢的呢？由于圓周運(yùn)動(dòng)的特殊性，我們分別以單位時(shí)間轉(zhuǎn)過的弧長和角度來度量圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。

2、展開

在演示圓盤上，在同一條半徑上，設(shè)定A、B兩點(diǎn)，對(duì)比兩點(diǎn)的線速度大小。線速度是矢量，既有大小又有方向。方向是沿著圓周的切線方向的。在自行車大、小齒輪輪緣上的A、B兩點(diǎn)貼上不同顏色的彩紙。當(dāng)齒輪勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)，A、B轉(zhuǎn)過的弧長相同，但相對(duì)于圓心轉(zhuǎn)過的角度不同。

再結(jié)合生活中的具體實(shí)物，簡單介紹周期、頻率和轉(zhuǎn)速。我們把周期性運(yùn)動(dòng)每重復(fù)一次所需要的時(shí)間叫周期。頻率就是單位時(shí)間沒運(yùn)動(dòng)重復(fù)的次數(shù)。轉(zhuǎn)動(dòng)是單位時(shí)間內(nèi)的轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)。

3、關(guān)于實(shí)驗(yàn)演示

用一根繩子，拴著一個(gè)重物，手捏著繩的一端，不停地做圓周運(yùn)動(dòng)。演示圓周運(yùn)動(dòng)的快慢及轉(zhuǎn)速和頻率等概念。條件允許，也可做一個(gè)像搖獎(jiǎng)用的轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤上標(biāo)出A、B兩點(diǎn)，讓學(xué)生深入直觀的理解線速度和角速度的概念及關(guān)系。

第三篇：高一物理《勻速圓周運(yùn)動(dòng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念.2、理解線速度、角速度和周期的概念，掌握這幾個(gè)物理量之間的關(guān)系并會(huì)進(jìn)行計(jì)算.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生建立模型的能力及分析綜合能力.情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí).教學(xué)建議

教材分析

教材首先明確要研究圓周運(yùn)動(dòng)中的最簡單的情況，勻速圓周運(yùn)動(dòng)，接著從描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的快慢的角度引入線速度、角速度的概念及周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念，最后推導(dǎo)出線速度、角速度、周期間的關(guān)系，中間有一個(gè)思考與討論做為鋪墊.教法建議

關(guān)于線速度、角速度、周期等概念的教學(xué)建議是：通過生活實(shí)例(齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)或皮帶傳動(dòng)裝置)或多媒體資料，讓學(xué)生切實(shí)感受到做圓周運(yùn)動(dòng)的物體有運(yùn)動(dòng)快慢與轉(zhuǎn)動(dòng)快慢及周期之別，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述.學(xué)習(xí)線速度的概念，可以根據(jù)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念(結(jié)合課件)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弧長與時(shí)間比值保持不變的特點(diǎn)，進(jìn)而引出線速度的大小與方向.同時(shí)應(yīng)向?qū)W生指出線速度就是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度.學(xué)習(xí)角速度和周期的概念時(shí)，應(yīng)向?qū)W生說明這兩個(gè)概念是根據(jù)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和描述運(yùn)動(dòng)的需要而引入的.即物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，每通過一段弧長都與轉(zhuǎn)過一定的圓心角相對(duì)應(yīng)，因而物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢也可以用轉(zhuǎn)過的圓心角與時(shí)間t比值來描述，由此引入角速度的概念.又根據(jù)勻速圓周運(yùn)動(dòng)具有周期性的特點(diǎn)，物體沿圓周轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢還可以用轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所用時(shí)間的長短來描述，為此引入了周期的概念.講述角速度的概念時(shí)，不要求向?qū)W生強(qiáng)調(diào)角速度的矢量性.在講述概念的同時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：線速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運(yùn)動(dòng).關(guān)于“線速度、角速度和周期間的關(guān)系”的教學(xué)建議是：結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這幾個(gè)物理量在對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的描述上雖有所不同，但它們之間是有聯(lián)系的，并引導(dǎo)學(xué)生從如下思路理解它們之間的關(guān)系：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

勻速圓周運(yùn)動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：線速度、角速度、周期的概念

教學(xué)難點(diǎn)：各量之間的關(guān)系及其應(yīng)用

主要設(shè)計(jì)：

一、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的有關(guān)物理量.(一)讓學(xué)生舉一些物體做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例.(二)展示課件

1、齒輪傳動(dòng)裝置

課件

2、皮帶傳動(dòng)裝置

為引入概念提供感性認(rèn)識(shí)，引起思考和討論

(三)展示課件3：質(zhì)點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)

可暫停.可讀出運(yùn)行的時(shí)間，對(duì)應(yīng)的弧長，轉(zhuǎn)過的圓心角，進(jìn)而給出線速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速等概念.二、線速度、角速度、周期間的關(guān)系：

(一)重新展示課件

1、齒輪傳動(dòng)裝置.讓學(xué)生體會(huì)到有些不同的點(diǎn)線速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的點(diǎn)角速度、周期相同，但線速度大小不同;進(jìn)而此導(dǎo)同學(xué)去分析它們之間的關(guān)系：

探究活動(dòng)

觀察與測量：請(qǐng)研究一下自行車飛輪與中軸輪盤通過鏈條的連接關(guān)系：測量一下各自的半徑，并思考驗(yàn)證兩輪的角速度關(guān)系，邊緣點(diǎn)的線速度大小關(guān)系;有條件的話研究一下“變速自行車”的變速原理.

第四篇：勻速圓周運(yùn)動(dòng) 向心力的教案示例

勻速圓周運(yùn)動(dòng) 向心力的教案示例

一、教學(xué)目標(biāo) 1.物理知識(shí)方面：

（1）理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)；

（2）掌握勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度、角速度、周期的物理意義及它們間的數(shù)量關(guān)系；（3）初步掌握向心力概念及計(jì)算公式。

2.通過勻速圓周運(yùn)動(dòng)、向心力概念的建立過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象概括和歸納推理能力。

3.滲透科學(xué)方法的教育。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

向心力概念的建立及計(jì)算公式的得出是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過生活實(shí)例及實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)感知，突破難點(diǎn)。

三、教具

1.轉(zhuǎn)臺(tái)、小傘；

2.細(xì)繩一端系一個(gè)小球（學(xué)生兩人一組）； 3.向心力演示器。

四、主要教學(xué)過程

（一）引入新課

演示：將一粉筆頭分別沿豎直向下、水平方向、斜向上拋出，觀察運(yùn)動(dòng)軌跡。復(fù)習(xí)提問：粉筆頭做直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么？

啟發(fā)學(xué)生回答：速度方向與力的方向在同一條直線上，物體做直線運(yùn)動(dòng)；不在同一直線上，做曲線運(yùn)動(dòng)。

進(jìn)一步提問：在曲線運(yùn)動(dòng)中，有一種特殊的運(yùn)動(dòng)形式，物體運(yùn)動(dòng)的軌跡是一個(gè)圓周或一段圓?。ㄓ脝螖[演示），稱為圓周運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們列舉實(shí)例。

（學(xué)生舉例教師補(bǔ)充）

電扇、風(fēng)車等轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，上面各個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡是圓……大到宇宙天體如月球繞地球的運(yùn)動(dòng)，小到微觀世界電子繞原子核的運(yùn)動(dòng)，都可看做圓周運(yùn)動(dòng)，它是一種常見的運(yùn)動(dòng)形式。提出問題：你在跑400m過彎道時(shí)身體為何要向彎道內(nèi)側(cè)微微傾斜？鐵路和高速公路的轉(zhuǎn)彎處以及賽車場的環(huán)形車道，為什么路面總是外側(cè)高內(nèi)側(cè)低？可見，圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)在實(shí)際中是很有用的。

引入：物理中，研究問題的基本方法是從最簡單的情況開始。板書：勻速圓周運(yùn)動(dòng)

（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)

思考：什么樣的圓周運(yùn)動(dòng)最簡單？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：物體運(yùn)動(dòng)快慢不變。

板書：1.勻速圓周運(yùn)動(dòng)物體在相等的時(shí)間里通過的圓弧長相等，如機(jī)械鐘表針尖的運(yùn)動(dòng)。思考：勻速周圓運(yùn)動(dòng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是具有周期性。用什么物理量可以描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的快慢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

板書：2.描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量

（1）線速度：物體通過的圓弧長s與所用時(shí)間t的比值。

當(dāng)t很短，s很短，即為某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度。線速度其實(shí)就是物體做圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度。當(dāng)物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，各個(gè)時(shí)刻線速度大小相同，而方向時(shí)刻在改變。那么，線速度方向有何特點(diǎn)呢？

演示：水淋在小傘上，同時(shí)搖動(dòng)轉(zhuǎn)臺(tái)。觀察：水滴沿切線方向飛出。

思考：說明什么？

師生分析：飛出的水滴在離開傘的瞬間，由于慣性要保持原來的速度方向，因而表明了切線方向即為此時(shí)刻線速度的方向。

板書：方向：沿著圓周各點(diǎn)的切線方向。如圖3。

（2）角速度：半徑轉(zhuǎn)過的角度φ所用時(shí)間的比值。如圖4。

（3）周期：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間。如：地球公轉(zhuǎn)周期約365天，鐘表秒針周期60s等，周期長，表示運(yùn)動(dòng)慢。

（角速度、周期可由學(xué)生自己說出并看書完成）板書：（師生共同完成）

思考：物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，v、ω、T是否改變？（ω、T不變，v大小不變、方向變。）講述：勻速周周運(yùn)動(dòng)是勻速率圓周運(yùn)動(dòng)的簡稱，它是一種變速運(yùn)動(dòng)。

提出問題：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，由物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件可知，物體必定受到一個(gè)與它的速度方向不在同一條直線上的合外力作用，這個(gè)合外力的方向有何特點(diǎn)呢？學(xué)生小實(shí)驗(yàn)（兩人一組）：

線的一端系一小球，使小球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。小球質(zhì)量很?。捎孟鹌と忍娲?，甩動(dòng)時(shí)線速度盡量大，小球重力與拉力相比可忽略，以保證拉線近似在水平方向。觀察并思考：

①小球受力？

②線的拉力方向有何特點(diǎn)？ ③一旦線斷或松手，結(jié)果如何？（提問學(xué)生后板書并圖示）

概括：要使物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，必須使物體受到與速度方向垂直而指向圓心的力作用，故名向心力。

板書：3.向心力：物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所需要的力。

提出問題：向心力的大小跟什么因素有關(guān)？

（學(xué)生自己設(shè)想，用剛才的儀器做小實(shí)驗(yàn)，憑感覺粗略體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)實(shí)驗(yàn)、討論有了自己的看法后，自由發(fā)言。）

演示實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證學(xué)生的設(shè)想）：研究向心力跟物體質(zhì)量m、軌道半徑r、角速度ω的定量關(guān)系。提問：實(shí)驗(yàn)時(shí)能否讓三個(gè)量同時(shí)變？ 保持兩個(gè)量不變，使一個(gè)量變化。實(shí)驗(yàn)裝置：向心力演示器。

演示：搖動(dòng)手柄，小球隨之做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。提問：向心力由什么力提供？如何測量？

小球向外壓擋板，擋板對(duì)小球的反作用力指向轉(zhuǎn)軸，提供了小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，兩力大小相等，同時(shí)小球壓擋板的力使擋板另一端壓縮套在軸上的彈簧，彈簧被壓縮的格數(shù)可以從標(biāo)尺中讀出，即顯示了向心力大小。

演示內(nèi)容：

①向心力與質(zhì)量的關(guān)系：ω、r一定，取兩球使mA=2mB 觀察：（學(xué)生讀數(shù)）FA=2FB結(jié)論：向心力F∝m ②向心力與半徑的關(guān)系：m、ω一定，取兩球使rA=2rB 觀察：（學(xué)生讀數(shù)）FA=2FB結(jié)論：向心力F∝r ③向心力與角速度的關(guān)系：m、r一定，使ωA=2ωB 觀察：（學(xué)生讀數(shù)）FA=4FB結(jié)論：向心力F∝ω2

歸納：綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要的向心力與物體的質(zhì)量成正比，與半徑成正比，與角速度的二次方成正比。但不能由一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)測量就得到一般結(jié)論，實(shí)際上要進(jìn)行多次測量，大量實(shí)驗(yàn)，但我們不可能一一去做。同學(xué)們剛才所做的實(shí)驗(yàn)得出：m、r、ω越大，F(xiàn)越大；若將實(shí)驗(yàn)稍加改進(jìn)，如課本中所介紹的小實(shí)驗(yàn)，加一彈簧秤測出F，可粗略得出結(jié)論（要求同學(xué)回去做）。我們還可以設(shè)計(jì)很多實(shí)驗(yàn)都能得出這一結(jié)論，說明這是一個(gè)帶有共性的結(jié)論。測出m、r、ω的值，可知向心力大小為：F=mrω2。

反饋練習(xí)：

①對(duì)于做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，下面說法正確的是：A速度不變；B速率不變；C角速度不變；D周期不變。

②如圖7為一皮帶傳動(dòng)裝置，在傳動(dòng)過程中皮帶不打滑。試比較輪上A、B、C三點(diǎn)的線速度、角速度大小。

③物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所需要的向心力跟半徑的關(guān)系，有人說成正比，有人說成反比。你對(duì)這兩種說法是如何理解的？

④（前后呼應(yīng)）解釋跑400m彎道時(shí)身體為何要傾斜等一類問題。（火車拐彎要求課后看書）

（三）課堂小結(jié) 1.科學(xué)方法

①點(diǎn)明建立概念的過程：是通過大量實(shí)例，概括抽象出本質(zhì)的內(nèi)容，即由個(gè)別到一般的思維過程。

②點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)歸納的過程：必須經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，必須有足夠的事實(shí)，由多個(gè)特殊的共同結(jié)論才能歸納出一般情況下的結(jié)論。

2.知識(shí)內(nèi)容：（見板書）

3.對(duì)向心力的理解：向心力并不是一種特殊性質(zhì)的力，它的名稱只是根據(jù)始終指向圓心這一作用效果來命名的。下節(jié)課再進(jìn)一步討論。

五、說明

1.向心力、向心加速度的講授順序。向心力概念的建立有兩條途徑：一是先通過實(shí)驗(yàn)建立向心力概念，歸納出向心力公式，再推出向心加速度；二是先通過理論推導(dǎo)導(dǎo)出向心加速度，再推出向心力。

先講加速度，理論推導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)，又能訓(xùn)練學(xué)生的推理能力，但方法較抽象，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生難度較大?？紤]到我所任班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我選用了先講向心力，降低了難度，便于學(xué)生理解、接受，現(xiàn)行必修教材采用的也是這一順序。不足之處是：由于實(shí)驗(yàn)存在誤差，只能粗略得出結(jié)論，而且課堂不可能做很多實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)歸納的事實(shí)不足。解決的關(guān)鍵是盡量減小實(shí)驗(yàn)誤差，補(bǔ)充實(shí)例，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)事實(shí)不足的缺陷。

2.對(duì)向心力的教學(xué)，本節(jié)完成了感知、概括、定義，即完成了個(gè)別到一般的過程和簡單的再認(rèn)。而進(jìn)一步的再認(rèn)即一般到個(gè)別，留待下節(jié)完成，所以本節(jié)對(duì)向心力的要求教學(xué)目標(biāo)定為初步掌握。

（常青）

第五篇：勻速圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五章 曲線運(yùn)動(dòng)（四、勻速圓周運(yùn)動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo)： 一 知識(shí)目標(biāo)：

1．知道什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)

2．理解什么是線速度、角速度和周期 3．理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系 二 能力目標(biāo)：

能夠勻速圓周運(yùn)動(dòng)的有關(guān)公式分析和解決有關(guān)問題。三 德育目標(biāo)：

通過描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的教學(xué)，使學(xué)生了解對(duì)于同一個(gè)問題可以從不同的側(cè)面進(jìn)行研究。教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解線速度、角速度和周期 2．什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)

3．線速度、角速度及周期之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)的理解 教學(xué)方法： 講授、推理歸納法 教學(xué)用具：

投影儀、投影片、多媒體 教學(xué)步驟： 一 導(dǎo)入新課

（1）物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是圓周，這樣的運(yùn)動(dòng)是很常見的，同學(xué)們能舉幾個(gè)例子嗎？（例：轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，地球和各個(gè)行星繞太陽的運(yùn)動(dòng)等）（2）今天我們就來學(xué)習(xí)最簡單的圓周運(yùn)動(dòng)──勻速圓周運(yùn)動(dòng) 二 新課教學(xué)

（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解線速度、角速度的概念

2．理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系 3．理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程 1．勻速圓周運(yùn)動(dòng)

（1）用多媒體投影一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過相等的弧長。

（2）并出示定義：質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)，如果在相等的時(shí)間里通過的圓弧長度相同──這種運(yùn)動(dòng)就叫勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

（3）舉例：通過放錄像讓學(xué)生感知：一個(gè)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其上各點(diǎn)所做的運(yùn)動(dòng)，地球和各個(gè)行星繞太陽的運(yùn)動(dòng)，都認(rèn)為是勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

（4）通過電腦模擬：兩個(gè)物體都做圓周運(yùn)動(dòng)，但快慢不同，過渡引入下一問題。2．描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 1 線速度

a：分析：物體在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t增大幾倍，通過的弧長也增大幾倍，所以對(duì)于某一勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，s與t的比值越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。

b：線速度

（1）線速度是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度。（2）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。（3）線速度的大小

（4）線速度的方向在圓周各點(diǎn)的切線方向上。（5）討論：勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度是不變的嗎？

（6）得到：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種非勻速運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榫€速度的方向在時(shí)刻改變。2 角速度

a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容 b：出示閱讀思考題

（1）角速度是表示_______的物理量（2）角速度等于________和_______的比值（3）角速度的單位是__________ c：說明：對(duì)某一確定的勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，角速度是恒定的 d：強(qiáng)調(diào)角速度單位的寫法rad/s 3 周期、頻率和轉(zhuǎn)速 a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容 b：出示閱讀思考題：

（1）______叫周期，_______叫頻率；______叫轉(zhuǎn)速（2）它們分別用什么字母表示？（3）它們的單位分別是什么？

c：閱讀結(jié)束后，學(xué)生自己復(fù)述上邊思考題。（4）線速度、角速度、周期之間的關(guān)系 a：過渡：既然線速度、角速度、周期都是用來描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關(guān)系呢？

b：用投影片出示思考題

一物體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動(dòng)

（1）它運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫_______，用T表示。它在周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長為________，由此可知它的線速度為_______。

（2）一個(gè)周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度為_________，物體的角速度為_______。

c：通過思考題總結(jié)得到：d：討論

（1）當(dāng)v一定時(shí)，與r成反比（2）當(dāng)一定時(shí)及v與r成正比（3）當(dāng)r一定時(shí)，v與成正比

（三）實(shí)例分析（用投影片出示）

例1：分析下圖中，A、B兩點(diǎn)的線速度有什么關(guān)系？

分析得到：主動(dòng)輪通過皮帶、鏈條、齒輪等帶動(dòng)從動(dòng)輪的過程中，皮帶（鏈條）上各點(diǎn)以及兩輪邊緣上各點(diǎn)的線速度大小相等。例2：分析下列情況下，輪上各點(diǎn)的角速度有什么關(guān)系？

分析得到：同一輪上各點(diǎn)的角速度相同。三 鞏固訓(xùn)練

用電腦進(jìn)行練習(xí)，并且進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)和升級(jí)訓(xùn)練

（一）填空

1．做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體線速度的________不變，_________時(shí)刻在變，所以線速度是________（填恒量或變量），所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)中，勻速的含義是_____________________________________。

2．對(duì)于做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，哪些物理量是一定的？

（二）某電鐘上秒針、分針、時(shí)針的長度比為d1：d2：d3＝1：2：3，求 A：秒針、分針、時(shí)針尖端的線速度之比 B：秒針、分針、時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度之比。

（三）師生共同解答課本本節(jié)的思考與討論。四 小結(jié)

1．什么叫勻速圓周運(yùn)動(dòng)？

2．描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量有哪幾個(gè)？分別說明它們的含義及求解公式，他們間的聯(lián)系。五 作業(yè) 2005-04-15 人教網(wǎng)