第一篇：采山,三年級(jí)下期音樂教案

篇一：人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂第五單元《采山》優(yōu)質(zhì)教案

人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂第五單元

《采山》優(yōu)質(zhì)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。

2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。

2、能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏。

3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、十六分節(jié)奏的掌握。

2、學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。

【教材分析】

《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后

十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。

【教學(xué)用具】

電子琴、卡片、課件等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏。

1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)。1 篇二：最新2015人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂教案

教 師 姓名：學(xué)科：年級(jí)：日期：

備 課 本

崔海霞 音樂三 年級(jí)下 冊(cè) 年月

數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

第一單 元美麗的大自然

第一課時(shí)

課題：太陽出來了 教學(xué)目標(biāo) ：

1、音樂活動(dòng)唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。

2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的合唱部分教學(xué)過程：

一、太陽出來了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽出來了》、二、歌唱太陽。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句6 旋律相似：出示課件，教唱 找出難點(diǎn)。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們來唱一唱?/p>

4、學(xué)唱歌曲。

（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。5、練 唱 歌 曲。

（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演 唱、（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也 可 以 請(qǐng)

學(xué) 生 分 組 演 唱。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課題：森林與小鳥

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林與小鳥》

教學(xué)目的：通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。

教學(xué)重難點(diǎn): 通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。

1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?/p>

2、（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧靜。

3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）---------這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設(shè)計(jì)。

1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時(shí)候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。

2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）

3、師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

4、師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂曲）----------這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

篇三：三年級(jí)下冊(cè)音樂教案音樂教案 《小黃帽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第一課《小黃帽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好。

聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。

二、新授

1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。

2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？

5、隨琴模唱

4、小聲跟跟琴唱，老師帶

6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么

7、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。

8、全班有感情的進(jìn)行演唱

三、小結(jié)

同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？

《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第一課《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課

件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好。

二、新授

1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。

6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。

7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室

三、小結(jié)

演唱《三輪車》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)念唱歌曲。

2.學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3.感會(huì)歌曲的詼諧幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻。

活動(dòng)過程: 一．導(dǎo)入

師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車

呢？

二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲

1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。

師：有人為三輪車編了個(gè)曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內(nèi)容。

師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發(fā)生了什么事？ 2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。

師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。

三．學(xué)會(huì)伴唱 1.學(xué)伴唱

師：小朋友們，三輪車會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

生：其噶其噶鈴鈴。

師：接下來讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì)。2.歌曲與伴唱結(jié)合

師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們?cè)囍堰@兩個(gè)聲音配在一起，不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽呢？

把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。

學(xué)會(huì)后兩隊(duì)換角色唱。

歌詞：

三輪車跑得快，上面坐個(gè)老太太，要五毛,給一塊，你說奇怪不奇怪。小猴子,吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要，你說好笑不好笑。

《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛之情。

2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑

（一）猜杜鵑

師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥

師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）

（二）聽杜鵑

欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．

欣賞 《頑皮的杜鵑》

1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松??

2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：

1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）

3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：

1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。

2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）

（三）唱杜鵑

1、范唱導(dǎo)入

范唱《頑皮的杜鵑》。

問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。

2、學(xué)習(xí)歌曲

a、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？

b、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。

c、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。

學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。d、男女生接唱。

男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。

2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）

3、弱起處理

4、歌曲處理

a、處理歌曲的前奏。b、處理歌曲的結(jié)尾

師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？

引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。c、處理歌聲

（四）找杜鵑

1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。

3、師介紹游戲規(guī)則：

a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請(qǐng)能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。

4、開始游戲：

情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地

篇四：三年級(jí)下冊(cè)音樂教案

中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1．欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛。2．通過創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

【教學(xué)過程】

一、歌表演

1．復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲。2.結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。3.歌表演《只怕不抵抗》

二、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 1．初聽并回答問題

歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？ 2．復(fù)聽（第一段）

找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞

3．再次復(fù)聽（觀看少先隊(duì)入隊(duì)儀式的照片）4．學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮 5．完整表演唱

三、即興合作，創(chuàng)作主題造型 1．導(dǎo)入

師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請(qǐng)你們課外去收集了一些。誰愿意為我們講講你收集的英雄故事？ 2．個(gè)別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事 3.結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)體英雄造型 4.教師小結(jié)并出示“造型主題”

（四個(gè)主題）

5．小組排練、展示主題造型

6．互相評(píng)價(jià)表演內(nèi)容（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符）

四、綜合表演

表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”

頑皮的小杜鵑 教學(xué)內(nèi)容：

表演唱 《頑皮的小杜鵑》

聽賞 《對(duì)鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

3、學(xué)生能聽出《對(duì)鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，f大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對(duì)鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器

教學(xué)過程：

（一）律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？（播放二年級(jí)學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入）

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）

（二）導(dǎo)入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

師：誰來模仿一下

a、生模唱“咕咕”的聲音、b、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜牡胤剑鲆粋€(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？

生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞)c、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），生：第二種（確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助）

d、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的?。?/p>

生：活潑、跳躍的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱）。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演）

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）

a、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點(diǎn)著歌詞一句一句聽過去）生說演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里 b、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

c、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)

生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

d師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來做個(gè)游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活

潑、歡快的聲音來唱紅色部分的 “咕咕”聲，明白了沒？

師生合作

e、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱 1第一段 師生 第二段 生師 2把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動(dòng)腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）

(師敲，學(xué)生選擇)師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾

位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生）

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

（有可能可以讓學(xué)生背唱）

（三）聽賞浙江民歌《對(duì)鳥》（時(shí)間剩余的情況下可以聽賞）

師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》，在聽的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂）

師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意?。?/p>

生：愿意

師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）吤（ga）呣飛過帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過紅加(ga)綠(luo)

（四）總結(jié)

今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。（結(jié)束本課）

采山

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。

2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)

1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏

3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

1.十六分節(jié)奏的掌握

2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲

教材分析

《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后

十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。

教學(xué)過程

一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)

2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長短。

先跟教師一起走上山坡吧?。ㄕn件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）；來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。

4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。

3、師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動(dòng)為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）

聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？(節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)

2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。

4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。

5、填詞歌唱：

（1）學(xué)生自由讀歌詞。

（2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰最聰明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）

（4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲？讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。

（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）

三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流

學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞。。）

四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課?。▽W(xué)生隨音樂走出教室）

小駱駝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！

2、比一比，說一說

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)

師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？

（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。

師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰嗎？它可有話要對(duì)我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）

師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）

走 啊走，走啊走

師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）

師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前面 有青草，前面有水喝。

前面 有歌聲，前面有花朵。

師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？

（學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?/p>

4、聽一聽，唱一唱

（1）學(xué)生用“?！蹦３?。

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

篇五：三年級(jí)下冊(cè)音樂教案

《小黃帽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第一課《小黃帽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好。

聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。

二、新授

1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。

2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？

5、隨琴模唱

4、小聲跟跟琴唱，老師帶

6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么

7、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。

8、全班有感情的進(jìn)行演唱

三、小結(jié)

同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：第二課《春來了》

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。2 認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，進(jìn) 一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。

二 放一首樂曲----關(guān)于春天的。

師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)春天的感受，說一說你們眼里的春天。

三教新歌《春來了》

聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。2 復(fù)習(xí)音樂知識(shí) 3 每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍

隨音樂感受三拍子的韻律。4 學(xué)唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學(xué)唱歌詞：

注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。

符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。

最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。

四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。

六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。五邊唱

教學(xué)內(nèi)容：第三課《采山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂趣；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一；

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍；

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合；

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著；

四、小結(jié)；

教學(xué)內(nèi)容：第四課《小駱駝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》

2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！

2、比一比，說一說

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)

師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠?？炻牐@是什么聲音？

（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。

師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊?，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰嗎？它可有話要對(duì)我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜。

（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）

師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）

走 啊走，走啊走

師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）

師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草，前面有水 喝。

前 面 有歌聲，前面有花 朵。

師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？

學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

4、聽一聽，唱一唱

（1）學(xué)生用“?！蹦３伞?/p>

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）

師：在你們的成長路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

第二篇：小學(xué)音樂《采山》教案

《采山》 執(zhí)教人：李娜

整理教師：三合小學(xué) 秦圓圓

一，激趣導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：春天。播放班得瑞音樂，和老師一起感受春天的氣息… 師：想不想去郊游？（播放《郊游》音樂和老師一起律動(dòng)，課件呈現(xiàn)青山綠水圖片）

師：里面都有什么呢？生：小花，小草，蘑菇，螞蟻… 師導(dǎo)入課題《采山》

二，寓教于樂

1，節(jié)奏訓(xùn)練

課件呈現(xiàn)八分音符，十六分音符，和四分音符的節(jié)奏練習(xí)。2，初聽音樂，感受歌曲旋律

師：大山中傳出小姑娘美妙的歌聲，從歌聲里你都感受到了什么？ 生：高興，快樂… 3,有節(jié)奏朗讀歌詞（1），師有節(jié)奏范讀歌詞

師：我們一起看看歌詞里都說了些什么？師讀歌詞，這次小姑娘都采到了什么呢？生自由回答。（2），全體同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞

師：采了那么多寶貝，難怪小姑娘那么高興，你看老師把蘑菇帶來了，看誰讀得好，就把它獎(jiǎng)勵(lì)給誰！

生齊讀，注意休止符為紅色，見到小紅燈在心里要停下。師：采了那么多寶貝，小姑娘該怎么回家呢？生自由回答。（3），師教學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞（4），伸出小手打節(jié)拍，根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱，把歌詞再次朗讀一遍 4，師彈琴范唱歌曲

師：那么好聽的歌曲，老師也禁不住想要唱一唱了，請(qǐng)伸出你們的小手為老師打節(jié)拍伴奏好嗎？

5，師彈琴伴奏，全體學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲。6，師彈奏歌曲，生嘗試加入歌詞演唱歌曲。7，師指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

8，挺直腰板，保持微笑，有感情的跟琴演唱全曲。師：告訴老師，你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？

生：我體會(huì)到了勞動(dòng)真好！就像自己在采山一樣… 9,指導(dǎo)學(xué)生帶著活潑歡快的情緒，再次演唱全曲。

三，創(chuàng)造表現(xiàn)

1，嘗試在歌曲每句后面加入象聲詞“嘿”演唱（1），生唱，師加入“嘿”

師：同學(xué)們唱的棒極了！老師也想加入你們的群體，（老師彈奏，學(xué)生演唱歌曲，師在歌曲每句后面加入“嘿”）你們感受如何？ 生：有力量，活潑

（2），交換角色演唱歌曲，生嘗試在每句后面加入“嘿”，感受歌曲帶來的力量。（3），分組配合演唱歌曲（4），跟琴合作，全體同學(xué)演唱歌曲 2，呈現(xiàn)歌譜，師教唱歌譜

師：讓我們跟著do,re,mi 一起走進(jìn)歌曲旋律，do,re,mi想做一個(gè)小游戲，老師把歌詞打亂，我來彈奏，你們猜猜我彈奏的是哪一句，確定后可以一起唱一唱。2，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演

師：識(shí)譜，是音樂表現(xiàn)的一種技巧，除了識(shí)譜，我們還可以用什么形式表現(xiàn)音樂呢？

生自由回答。

教師表演歌曲，全體學(xué)生起立，一起跟老師加入舞蹈動(dòng)作表演歌曲。

四，拓展延伸，完美結(jié)課

師：《采山》是一首勞動(dòng)歌曲，你在歌曲感受到了什么呢？ 生：勞動(dòng)是快樂的…

師：接下來，我們?cè)俾犚皇讋趧?dòng)歌曲《剪羊毛》（師課件播放歌曲《剪羊毛》視頻）

師：只要我們大家來勞動(dòng)，幸福生活一定會(huì)來到，同學(xué)們，就讓我們帶著自己的歌聲和勞動(dòng)果實(shí)，下課吧！

聽后反思：

一，教師呈現(xiàn)出來的亮點(diǎn)

1，教師綜合素質(zhì)較高

李老師音樂素養(yǎng)較好、對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，課堂駕馭能力很強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)也很創(chuàng)新。整節(jié)課無論是臺(tái)上的學(xué)生，還是臺(tái)下的觀摩教師積極性都被充分調(diào)動(dòng)。寓教于樂得到了很好的體現(xiàn)。

2，重難點(diǎn)突出，知識(shí)間的過渡和銜接自然巧妙，問題設(shè)置層次較分明。

3，教學(xué)手段和方法較合理

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，教師使用多媒體教學(xué)手段，通過制作精美的課件，使抽象的、學(xué)生難以理解的東西變得具體、形象、生動(dòng)，借助于直觀的教學(xué)課件，學(xué)生能在一定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)輕松愉快的完成教學(xué)內(nèi)容。

4，板書設(shè)計(jì)有趣，有新意

二、發(fā)現(xiàn)的問題

1，在教學(xué)過程中李老師略不夠注重學(xué)生的參與，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)還需,再充分一點(diǎn)。

2，朗讀歌詞部分時(shí)間分配的略多。

第三篇：小學(xué)音樂教案《采山》

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價(jià)值觀：

充分感受音樂帶給人們的快樂。通過活潑歡快的歌聲表達(dá)勞動(dòng)的愉快。

二、知識(shí)與技能

1.知識(shí)：感知音樂節(jié)奏的緊湊，休止符的運(yùn)用以及旋律的大跳對(duì)音樂情緒起到的作用。

2.技能：能用活潑輕快的聲音表現(xiàn)出愉快的心情，歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。

三、過程與方法：

通過（在）聆聽與演唱的過程中體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)愉快地心情。教學(xué)難點(diǎn)： 輕快準(zhǔn)確地唱好歌曲中的緊湊的節(jié)奏的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、聽音樂《寂靜山林》回答：用什么顏色表現(xiàn)音樂更合適？

揭示課題：早晨的山林里是這么的安靜只能聽到小鳥的叫聲，小溪的流淌聲。在小路上有一個(gè)小姑娘挎著小竹籃去采山。你們看他來了。

2、練習(xí)節(jié)奏、、、、小姑娘的腳步是什么樣的？這樣的節(jié)奏表現(xiàn)了怎樣的情緒。為什么？ 非常好他不僅邁著輕快的腳步，而且還唱著歌呢，你們聽一聽，歌曲有什么特點(diǎn)？

二、新課教學(xué)：

1.感受歌曲情緒 解題

聽范唱請(qǐng)大家聽聽都唱了什么內(nèi)容？歌曲是什么情緒的？

（1）解題：

（2）歌曲情緒 活潑歡快

2、聽教師范唱

再次聆聽小姑娘都采了什么？按節(jié)奏讀一讀。

三、學(xué)唱歌曲

1、視唱譜子

（1）教師范唱譜子，學(xué)生在重音處捻指打拍子聽（2）學(xué)生捻指 視唱歌譜。

（3）感受休止符。問：歌曲中一共出現(xiàn)了多少次休止符？都出現(xiàn)在每句的什么地方？用蘑菇來標(biāo)記上。

為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的休止符？放在每句的句尾想要表現(xiàn)什么？用對(duì)比的方法讓學(xué)生體會(huì)。沒有休止符的唱起來比較連貫。后者輕快跳躍。

活潑、歡快的小姑娘的形象和小姑娘靈巧的小手。

（4）劃旋律線，感受歌曲的起伏，音樂的起伏像什么？（像起伏的小山坡）請(qǐng)同學(xué)們找到最陡的山坡，解決一下大跳。（就像登上了一座小山）讓學(xué)生親自感受一下。收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，中腰立起來。（3、學(xué)唱第一段歌詞

（1）高位置朗誦第一段歌詞。（2）演唱第一段歌詞。（3）歌曲處理： ① 第一樂句強(qiáng)弱規(guī)律 師：小朋友是怎么來采山的？什么心情？四二拍的輕弱規(guī)律是強(qiáng)弱強(qiáng)弱，我們要唱出快樂的心情，把“踩、去”唱出來。② 第二樂句 勞動(dòng)中的快樂 a “采呀采蘑菇，采呀采木耳”唱得清楚輕巧，快樂。

b “采來山菜嫩又鮮”出現(xiàn)八分音符，節(jié)奏打開了，唱出自豪舒暢的心情。③ 第三樂句 收獲的快樂

歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？讓學(xué)生找。為什么？（音高、有附點(diǎn)）應(yīng)該怎么唱？

a 采用對(duì)比法，唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏 b “山尖尖”唱得輕巧(4)完整演唱第一段歌詞

4、學(xué)唱第二段歌詞（1）演唱歌詞（2）糾正結(jié)束句

師：最后的結(jié)束句，音高有什么特點(diǎn)？都是高音，一個(gè)音保持著?？纯催@些小蘑菇的樣子，我們演唱這句時(shí)，不能夠著音高去唱，要想象著自己頭上有頂帽子，把聲音蓋住，不能冒出去。收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，中腰立起來。

5、有感情的完整演唱歌曲

四、拓展

最后把這些節(jié)奏連起來讀一讀，加上詞再讀一讀。然后師生共同演唱《采蘑菇的小姑娘》

五、小結(jié) 下課

今天我們和老師們一同領(lǐng)略了大自然的美景，在大山中我們又唱又跳非常高興，而且我們還學(xué)到了很多的音樂知識(shí)，真有收獲呀！

第四篇：《采山》教案

唱歌課《采山》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》。

2、通過演唱、表演等活動(dòng)體驗(yàn)歌曲輕快、活潑、清新的音樂特點(diǎn)。

3、通過多種形式，讓學(xué)生積極的投入到各項(xiàng)音樂活動(dòng)中來，從中體驗(yàn)歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)課堂樂趣。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用。

2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控。教具準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、課前激趣

1、律動(dòng)《郊游》

老師與學(xué)生們齊做小律動(dòng)，提高學(xué)生課上音樂課的興趣，多帶領(lǐng)大家動(dòng)起來，唱起來。

二、感知歌曲

1、導(dǎo)入

瞧，我們來到了美麗的大山林里（老師簡(jiǎn)筆畫出隱隱約約的山，蘋果樹，蘑菇等）看來山里的秘密還真不少?。?/p>

我們跟大山問個(gè)好吧。生：大山，你好?。⊥瑢W(xué)們，你們聽見了什么（流水聲 鳥叫聲）

美妙的聲音也吸引來了一位小女孩，瞧她提著小籃子，走來了。（背景音樂播放兒歌《采山》）

我們和小姑娘交朋友，好不好？大家猜猜小姑娘挽著小竹籃到 山林里去干什么呢？我們來聽聽小姑娘的回答吧。（教師范唱歌曲《采山》）

2、揭示課題(寫板書)我們隨小女孩一起----采山。（板書—采山)

三、學(xué)唱歌曲

1、愛勞動(dòng)的小女孩采了滿滿一籃子的果實(shí)，每個(gè)果子的小肚皮上呀都有一個(gè)小秘密，誰想試一試呢？（這個(gè)時(shí)候?qū)W生要求舉手，之后拿出籃子里一個(gè)果實(shí)，并揭開果實(shí)上的秘密，一邊小聲放音樂一邊玩采摘游戲）課件是圖片音頻格式，每次從籃子中取出的水果，就會(huì)有一個(gè)小難點(diǎn)學(xué)習(xí)并解決難點(diǎn)。例如十六分音符的旋律可以彈琴唱一唱。（準(zhǔn)備磁力扣）

2、復(fù)聽歌曲，隨樂拍手為歌曲伴奏。

我們伸出可愛的小手化為有節(jié)奏的掌聲送給小姑娘？（播放《采山》原唱）

3、學(xué)唱歌曲

小女孩在大山中采到了哪些寶貝呢？請(qǐng)聽（播放《采山》第一段，課件出示歌譜歌詞）

能不能用下面的節(jié)奏型來回答老師的問題。（第二遍復(fù)習(xí)十六分節(jié)奏型）XXXX X0 XXXX X0 老師為你們的出色表現(xiàn)而自豪！” 正是有了這些音符的陪伴，音樂世界才變得美妙無比。

4、模唱第一段旋

讓我們隨琴用“?！眮砟３?/p>

5、有節(jié)奏地朗讀歌詞

“太好了，聰明的喜洋洋都比不過你們”

6、師生接龍唱 生生接龍唱

老師也想加入你們的隊(duì)伍，來接龍唱，老師唱前面一個(gè)樂句，你們接下一個(gè)樂句。

師：跟唱法學(xué)唱第二段/ 我們來挑戰(zhàn)第二段（播放mp3伴奏）自學(xué)第二段 師：果然自己學(xué)會(huì)了，我就知道你能行的！結(jié)束句最后一小節(jié)音高教室會(huì)彈琴處理，根據(jù)唱歌的位置，音高，音量音色處理結(jié)束句。把一二段完整的唱出

7、歌曲處理

小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會(huì)小姑娘的心情，好嗎？

不是每位音樂家一生下來就會(huì)演唱出動(dòng)聽的歌聲，他們是一點(diǎn)一滴學(xué)起來的，老師喜歡他們，你們喜歡嗎？（喜歡）好了，從現(xiàn)在開始，老師也希望我們也能成為一名音樂家，請(qǐng)小小音樂家站起來吧，用你們的歌聲告訴我你們也很喜歡音樂，也能唱出美妙的歌聲。

四、表現(xiàn)歌曲

1、用身勢(shì)參與伴奏 拍手跺腳

棒極了、伸出你們的小手把掌聲送給自己吧。

動(dòng)聽的歌聲加上身勢(shì)伴奏老師特別期待，同學(xué)們能不能滿足老師？

2、用自己喜歡的方式為歌曲伴奏 3.歌詞創(chuàng)編

師：小女孩除了采（蘑菇、木耳、山菜、山果）還可以采什么呢？ 把歌曲中的內(nèi)容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽一聽，我們也是好樣的。

五、拓展延伸

討論：平時(shí)你們參加勞動(dòng)嗎？

真能干，看來大家跟今天歌中的小姑娘一樣，都是愛勞動(dòng)的好孩子。同學(xué)們，勞動(dòng)是愉快地，勞動(dòng)是幸福的，有了音樂的勞動(dòng)將更加美妙，最后，讓我們用歌聲來慶祝今天的收獲吧。

六、小結(jié)

隨音樂伴奏合影拍照，記錄本節(jié)課的結(jié)束。

第五篇：采山教案

《采山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過律動(dòng)感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、準(zhǔn)確的帶著情感地演唱出采山這首歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何使學(xué)生更容易的理解十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、啟發(fā)學(xué)生有感情的帶著愉快、高興的心情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 電鋼琴，ppt課件 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：小朋友們現(xiàn)在正是春天，大自然給了我們?nèi)祟愒S多的寶藏，今天老師就帶大家一起到大山里面去尋寶。

問：春天大山里面有哪一些寶藏能采摘并帶回來呢？ 生：

播放ppt課件，展示寶藏圖片（蘑菇、竹筍、木耳、蕨菜）

（二）初步感受歌曲

師：同學(xué)們，我們?nèi)ゲ缮娇∧銈兏卟桓吲d??？ 生：

師：我們就帶著愉悅、歡快、明快的心情去尋寶吧！（播放第一遍歌曲，并做律動(dòng)）

師：剛剛我們聽了一遍，可以說是我們找到了寶藏藏之地的路線圖，接下來，我們要慢慢的仔細(xì)的去沿著路線尋找。

（三）學(xué)唱歌曲

師：老師帶鋼琴唱一句，同學(xué)們學(xué)唱一句。要跟緊咯！有反復(fù)記號(hào)，唱兩遍。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)走了一半的路程了，還剩下一半，我們就接著帶著節(jié)奏來朗誦一遍歌詞吧！

師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們找出相同的小節(jié)，并標(biāo)記一共有多少小節(jié)？ 生：

師：ppt出示相同小節(jié)（分別用鋼琴來教唱這幾句）

師：再找出不同的小節(jié)（ppt演示不同的小節(jié)并用鋼琴伴奏來教唱）師：這些寶藏都找到了，我們就有準(zhǔn)備裝籃，把這首歌曲拼起來唱一遍。生：好（唱）

師：同學(xué)們，我們的東西都找到了，心情怎么樣??？ 生：（高興，愉快??）

師：帶著這種心情再來演唱一遍吧！生：好（唱）

師：采到了寶藏，我們都快高興的蹦起來了，接下來，同學(xué)們就帶著動(dòng)作一邊唱，一邊動(dòng)起來吧！（律動(dòng)，帶有十六分音符的節(jié)奏律動(dòng)）

（四）創(chuàng)編歌曲

師：除了我們歌詞當(dāng)中唱到的采蘑菇，采木耳我們還可以采什么？ 生：竹筍、野菜，小野花??

師：木耳是用采這個(gè)動(dòng)詞，竹筍（野菜）用個(gè)什么動(dòng)詞好呢？ 生：挖、摘??

師：“果呀果滿籃，花也花滿籃”這一句，我們又可以改成什么呢？ 生：

師：“采來山菜嫩又鮮，彩裙飄飄也帶甜”這兩句又可以怎么換呢？ 生：

師：同學(xué)們真是太聰明了了，想出了這么多的合適的歌詞，我們就把我們自己創(chuàng)造的歌詞帶到歌曲當(dāng)中去唱唱。（鋼琴伴奏）師：同樣的我們的心情也非常的高興是吧？ 生：是。（帶十六分音符的律動(dòng)，邊唱邊律動(dòng)）。

（五）分組表演

師：寶藏都找到了，我們現(xiàn)在要運(yùn)下山了?，F(xiàn)在先分男生，女生分別唱，一定記住最后一節(jié)大家一起唱。（只想夢(mèng)里鉆）生：好。（鋼琴伴奏）

師：教一組叉腰采地的動(dòng)作（踩出十六分音符的節(jié)奏）生：一起表演。

師：分小組接龍表演。（表演完的的坐下，表演的同學(xué)站起來踩地叉腰）師：最后一起加動(dòng)作，加唱一起表演。

（六）音樂知識(shí)的講授

1、十六分音符的講解。（出示ppt課件，并結(jié)合四分、八分音符打出節(jié)奏）

2、P16的拍一拍，唱一唱的教授。（手擊恒拍，嘴念節(jié)奏。）

（七）總結(jié)

同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了唱采山這首歌，還了解了十六分音符，以后同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)去采山的時(shí)候，你們就可以想起這首歌，哼著它一路去采山啦！（下課）

湘教版2013教育部審定

授 課 人：朱文文

授課時(shí)間：2015年4月17日

授課地點(diǎn)：盼盼中心小學(xué)三年級(jí)142班

教學(xué)反思

《采山》這首歌是湘教版2013版的三年級(jí)上冊(cè)的第三課的演唱歌曲。這首歌曲表現(xiàn)小朋友上山玩耍的一種活潑、輕快地畫面。是由蕭瀟作詞，徐邦杰作曲的F大調(diào)，四分之二拍子，短小而朗朗上口的歌曲。

在2015年4月17日在三年級(jí)142班上了此堂課，其中有許多的不足，需反思改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。不足的地方有：

1、教學(xué)語言上，課堂語言不精煉，啰嗦。習(xí)慣性的在語言中加些前綴或后綴的語氣助詞，比如‘然后呢，啊，呢’等等，這不利于同學(xué)們的正確的良好的語言發(fā)展，應(yīng)盡量減少一些不必要的話語。

2、教學(xué)內(nèi)容上，考慮不周全，教學(xué)內(nèi)容的次序可以調(diào)整一下。可先把十六分音符的認(rèn)識(shí)與拍一拍，唱一唱放在學(xué)習(xí)歌曲之前，這樣更利于同學(xué)接受新知識(shí)與歌曲的學(xué)唱。

3、教學(xué)策略上，在找曲子中的相同小節(jié)，與不同小節(jié)，太過糾結(jié)，花了太多時(shí)間。其實(shí)，三年級(jí)的同學(xué)能很快的看出來，低估了三年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知能力。在學(xué)生出現(xiàn)演唱錯(cuò)誤的時(shí)候，想到去糾正，卻用到的方法不正確，不應(yīng)該示范錯(cuò)誤的演唱方法，可以采取強(qiáng)化的策略，這樣，既簡(jiǎn)單又有效。

4、專業(yè)技能方面，音樂教師必須具備專業(yè)的彈唱技能，雖懂點(diǎn)皮毛，卻不精，在教唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)彈錯(cuò)，不利于教學(xué)進(jìn)程。

這是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，音樂組老師及教研組老師給了十分中肯的意見，這些都是平常聽不到的評(píng)價(jià)，指出我的不足，有利于我今后的成長。這更是提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的一次催化劑，令我對(duì)教學(xué)又有了新的高度的認(rèn)識(shí)，不但要知道怎么上課，更加懂得了還要把課上好。