第一篇：三年級科學(xué)下冊蠶寶寶變了新模樣教案

三年級科學(xué)下冊蠶寶寶變了新模樣教案

蠶寶寶變了新模樣教學(xué)目標(biāo)

:

.蠶蛹是蠶的一身中又一種生命形態(tài)及其特點(diǎn)。

2.了解蠶繭是蠶一生變化過程中的必然產(chǎn)物。

3.培養(yǎng)學(xué)生對蠶繭的觀察能力，在觀察活動中能夠自己動手抽絲。重

點(diǎn):

對蠶蛹的觀察和描述難

點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生如何抽絲教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生：蠶繭、小剪刀、手電筒、竹簽

教師：

熱水、小碗教學(xué)思路:通過對上一節(jié)課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容——蠶寶寶變了新模樣。在學(xué)習(xí)新知的時候，圍繞著兩個活動進(jìn)行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進(jìn)行。在活動之前首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學(xué)生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對蠶蛹進(jìn)行細(xì)致的觀察，在觀察的過程中應(yīng)注意兩個問題``一是在學(xué)生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點(diǎn)。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。當(dāng)學(xué)生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進(jìn)行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我打算分兩步進(jìn)行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，第二步指導(dǎo)學(xué)生拉蠶絲活動。這一活動對學(xué)生來說，有一定難度，老師應(yīng)對拉絲方法做適當(dāng)指導(dǎo)。在兩個活動完成以后，再對所學(xué)知識做以適當(dāng)拓展。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為

一、導(dǎo)入新課（7分鐘）1．上節(jié)我們學(xué)習(xí)了“可愛的蠶寶寶”知道蠶前一階段的生長過程。哪位同學(xué)起來說一下？2．當(dāng)蠶寶寶住進(jìn)自己的新房以后，猜測一下蠶寶寶的形狀仍是原來的樣子還是發(fā)生了變化。3．既然大家的猜測不一樣，那么我們就想辦法來看一看到底蠶寶寶變成什么樣。4．請大家用剪刀把蠶繭剪開進(jìn)行觀察。5．蠶寶寶變樣了沒有6．板書課題1．學(xué)生思考回答（1-2名學(xué)生）（2分鐘）2．學(xué)生討論回答（2分鐘）3．學(xué)生想辦法。討論并回答（2分鐘）4．學(xué)生用剪刀剪開蠶繭觀察（1分鐘）6．學(xué)生回答（1分鐘）

二、觀察蠶蛹（18分鐘）既然蠶寶寶住在自己的房子里變成了蛹。那請大家想一想這一節(jié)課重點(diǎn)研究了什么？板書蠶繭請大家把自己的蠶蛹放在比較安全的位置進(jìn)行觀察，討論，小組長做好討論記載準(zhǔn)備發(fā)言。教師來回巡視做適當(dāng)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)小組交流匯報(bào)。教師對學(xué)生的匯報(bào)預(yù)以評定。請大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些相同或不同之處。請大家再觀察一下蠶繭里面還有什么東西？蠶變成蛹以后是否還會變成其他的形狀呢？教師小結(jié)。（是否變成其他形狀是我們下一節(jié)要研究的內(nèi)容。）請大家畫一個蠶蛹。1．生答：（1分鐘）2．以小組為單位進(jìn)行觀察、討論，小組長記載。（6分鐘）3．學(xué)生匯報(bào)，并把蠶蛹放在實(shí)物投影上予以說明。（5分鐘）4．學(xué)生思考回答（3分鐘）5．學(xué)生觀察回答（1分鐘）6．學(xué)生思考后回答（1分鐘）（1分鐘）

三、觀察蠶繭（12分鐘）1．剛才我們對蠶蛹進(jìn)行了較全面的研究，有了一定的了解。對于蠶寶寶的房子我們還研究不夠，下面我們就來研究一下蠶寶寶的房子——蠶繭。（板書）2．請同學(xué)們把一個完好的蠶繭放在桌子上進(jìn)行觀察。3．教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各個方面的觀察，并要求匯報(bào)。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥應(yīng)用眼手耳對于蠶繭的長度可以用尺子量一下。）4．蠶繭有什么作用呢？5．請大家選一個蠶繭試把蠶絲抽下來。大家想容易嗎？6．請大家想辦法怎樣使蠶繭變得容易抽絲？7．指導(dǎo)學(xué)生抽絲。

（點(diǎn)明蠶絲是極細(xì)的纖維容易斷，請大家小心地繞在木板上?？凑l的斷頭少。）．1．學(xué)生觀察蠶繭。（注意應(yīng)用各種器官）（3分鐘）2．學(xué)生交流回答（2分鐘）3．思考回答（1分鐘）4．生答5．學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（3分鐘）6．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下抽絲（3分鐘）

四、拓展延伸（3分鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。2．討論蠶絲制品為什么受到人們的喜愛？1．學(xué)生歸納。2．學(xué)生討論。（如有時間請學(xué)生回答，如沒有時間做為課外討論）

第二篇：三年級科學(xué)下冊 蠶變了新模樣教案 教科版

蠶變了新模樣

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

2.蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。

3.蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法

1.觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。2.估計(jì)蠶絲的長度和抽取蠶絲。

3.用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價值觀

1.培養(yǎng)對動物研究的興趣。

2.理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。

3.對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動。

【教學(xué)難點(diǎn)】對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀察。

二、學(xué)習(xí)新課 1.觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。

用心

愛心

專心 1

對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進(jìn)行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）

最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。

2.觀察蠶繭和蠶絲

第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認(rèn)識。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。）

第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識。）

第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。

【板書設(shè)計(jì)】

蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測量繭的長度

用心

愛心

專心 2

第三篇：三年級科學(xué)下冊 蠶變了新模樣教案 教科版

蠶變了新模樣

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

2.蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。

3.蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。

過程與方法

1.觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。2.估計(jì)蠶絲的長度和抽取蠶絲。

3.用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。

情感態(tài)度價值觀

1.培養(yǎng)對動物研究的興趣。

2.理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。

3.對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動。

【教學(xué)難點(diǎn)】對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀察。

二、學(xué)習(xí)新課 1.觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。

對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進(jìn)行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）

最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。

2.觀察蠶繭和蠶絲

第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認(rèn)識。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。）

第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識。）

第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。

【板書設(shè)計(jì)】

蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色

測量繭的長度

第四篇：三年級科學(xué)下冊 蠶變了新模樣 1教學(xué)反思 教科版

(教科版)三年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

蠶變了新模樣

反思一：

通過對上一節(jié)課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節(jié) 所學(xué)的內(nèi)容——蠶寶寶變了新模樣。

在學(xué)習(xí)新知的時候，我主要圍繞著兩個活動進(jìn)行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進(jìn)行。在活動之前我首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學(xué)生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對蠶蛹進(jìn)行細(xì)致的觀察，在觀察的過程中應(yīng)注意兩個問題：一是在學(xué)生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點(diǎn)。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。當(dāng)學(xué)生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進(jìn)行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我分兩步進(jìn)行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，第二步指導(dǎo)學(xué)生拉蠶絲活動。這一活動對學(xué)生來說，有一定難度，我對拉絲方法做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在兩個活動完成以后，再對所學(xué)知識做以適當(dāng)拓展。學(xué)生通過做這個實(shí)驗(yàn)不僅親眼看到了蠶絲的如何制成，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，而且能夠潛移默化地感受到這種科學(xué)方法的魅力，讓學(xué)生深深地感到，我們的養(yǎng)蠶活動不僅僅是一次科學(xué)研究活動，它也是一次對“蠶文化”的深刻體驗(yàn)。

反思二：

1.觀察蠶蛹,發(fā)現(xiàn)蠶蛹的體形粗短,像一個紡錘,分為頭，胸,腹三部分.讓學(xué)生了解蠶蛹還有生命,要是受到外界的刺激時會動.2.觀察蠶繭個蠶絲,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉絲活動,讓學(xué)生進(jìn)一步了解蠶絲的長度和質(zhì)地,了解抽取蠶絲織成絲綢的可能性.在課堂上,學(xué)生都不太了解蛾子,我讓他們看書本的范圖,再進(jìn)行詳細(xì)講解,讓他們了解蠶的這種形態(tài)叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比較讓他們找出不同處和相同處來,從而對蛾子有詳細(xì)的了解,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.接著我們進(jìn)行了拉絲活動,學(xué)生的積極性高漲,課堂氣氛非常好.最后我告訴他們抽取蠶絲織成絲綢是我國的偉大發(fā)明.

第五篇：新小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案

小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案

第一單元

土壤與生命 我們周圍的土壤

一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識土壤。

2、會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識與技能：

1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體

2、能夠建立土壤是個混合物的概念。情感態(tài)度與價值觀：

1、意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。

2、愿意親近土壤。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。

學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一把小鏟子。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、說說你對土壤的認(rèn)識

（1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

（3）在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識。

2、挖土壤（室外活動）

把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。

3、觀察泥土里有什么

（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？

（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

（3）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。

4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流

（3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。

（三）完成新課堂方案

板書設(shè)計(jì)：

土壤： 動物、植物及他們的遺體 了解土壤

一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。

2、能夠了解土壤的成分。

3、能利用觀察、觸摸、握團(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。

4、通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。知識與技能：

1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。

2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

3、知道不同種類的土壤透水性能不同。

4、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。

5、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。

情感、態(tài)度與價值觀

1、形成探究意識，意識到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識。

二、教具準(zhǔn)備：

土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾、漏斗。

三、課時安排：2課時

第1課時

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？

2、生回答。

3、師講：今天我們就來探究土壤。

（二）新授

1、觀察土壤

學(xué)生戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？土壤里有什么？并記錄下來。

2、探究土壤的成分

（1）握：用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙巾，看到了什么？說明什么？

（2）看：把土塊放在水里看到了什么?說明什么？（3）攪：攪拌剛才的水，又看到了什么？說明什么？（4）燒：取一些土壤，放在火上燒一燒，聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小結(jié): 土壤是水、空氣、巖石顆粒、腐殖質(zhì)的混合物。

（三）課后作業(yè)：填新課堂方案

第2課時

(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了土壤的成分，土壤由什么組成？土壤里有大小不同的顆粒。（出示上一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)）

2.教師介紹：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

(二)探究三種土壤的不同（1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？ 觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？

握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？ 聞：每一種土壤聞上去像什么？

（2）分組實(shí)驗(yàn)三種土壤的滲水性（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）

① 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。② 倒入相同的水。

③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。

(三)課堂練習(xí)：

可以用哪些方法比較沙土和黏土的不同？

（四）課后作業(yè)

1.觀察我們周圍的土壤是哪一類? 2.完成新課堂方案

3.肥沃的土壤

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識

1、知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。

2、能夠認(rèn)識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。

3、知道什么是腐殖質(zhì)。過程與方法

1、能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。

2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。

情感態(tài)度與價值觀

1、能夠堅(jiān)持長期觀察，有持久性。

2、意識到土壤和動植物之間存在密切關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學(xué)生帶一些植物、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、抹布、記錄紙

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、猜一猜，落葉會變成什么？

2、今天我們來研究這方面的問題。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、閱讀課本8頁和9頁，了解表層土和下層土及它們的不同。

2、落葉是土壤的肥料 A、觀察有落葉的土地

（1）學(xué)生分組戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？

（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。B、自主研究

（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。

（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？腐殖質(zhì)與什么有關(guān)？

C、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實(shí)驗(yàn)，這個小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時間，希望你們能長期堅(jiān)持下去。

（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對比）

① 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。

② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。

③ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。

（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。D、觀察肥料袋

（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？

E、管理肥料袋

（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。

3、改良土壤的能手————蚯蚓(仿照課本11頁)（1）觀察蚯蚓如何移動土壤？如何把蔬菜拖進(jìn)土里?(2)做好記錄

4、了解其它動物會增加土壤肥力

講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。

(三)總結(jié)鞏固

同學(xué)們肥沃的土壤靠什么？

（四）課后作業(yè)

1、繼續(xù)觀察自己制作的肥料袋和蚯蚓的活動，并作好記錄。

2、完成新課堂方案 土壤的保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。

2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測。

3、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。

4、能做土壤蓄水能力的對比實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識

1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。

2、知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。情感態(tài)度與價值觀

1、意識到土壤的重要。

2、產(chǎn)生感激土壤的情感。

3、愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題）

（二）自主學(xué)習(xí)

1、了解土壤為人們做了什么

（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上。

（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，它為植物提供了養(yǎng)分、水分、，為動物提供了生存了棲息地，也為人類提供了住所和制作物品的原料??土壤是人類和動植物的家園。

2、討論人類的哪些活動破壞了土壤

（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論 小結(jié)：噴灑農(nóng)藥、拋灑垃圾、開窯燒磚、開山毀林等。

3、閱讀課本13頁了解廢電池和塑料對土壤的危害。

4、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣

（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論

5、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論

（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。

（三）鞏固應(yīng)用

說說這節(jié)課的收獲。

（四）課后作業(yè)

1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。

2、完成新課堂方案

第二單元 植物的一生 果實(shí)和種子

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

2、能夠探究種子在萌發(fā)時需要的條件，針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題。

3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料?？茖W(xué)知識

1、認(rèn)識果實(shí)和種子

2、了解種子“旅行”的多種方式。

3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

4、知道種子萌發(fā)需要和條件。

情感態(tài)度與價值觀。

體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。愿意開展長周期的種植活動，堅(jiān)持做觀察記錄。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

植物掛圖和一些圖片。一些種子和與水浸過的。放大鏡等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道種子的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。

三、課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程

（一）舉辦果實(shí)展覽會，初步認(rèn)識種子。

1、談話：課前老師讓大家把一些自己認(rèn)為是果實(shí)的帶到教室來，你們帶來了嗎？請各個小組把帶來的果實(shí)集中在一起，我們舉辦一個果實(shí)展覽會。這些果實(shí)你們都認(rèn)識嗎？

2、學(xué)生介紹果實(shí)的名稱

3、質(zhì)疑：你們帶來的都是果實(shí)嗎？什么是果實(shí)？（教師適時添加一些特殊的植物。）

4、教師給學(xué)生切開其中兩種果實(shí)，讓學(xué)生把其他的也切開，然后分成兩類，觀察這些植物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

5、交流匯報(bào)結(jié)果。

6、討論：蘿卜和其它的植物有什么不同？

7、小結(jié)：凡是有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)。我們可以用這個標(biāo)準(zhǔn)判斷一些植物是不是果實(shí)。蘿卜內(nèi)部沒有種子，所以它不是果實(shí)。當(dāng)然也有一些例外：無子西瓜、無子葡萄、香蕉等。

8、活動：以小組再次指出果實(shí)的種子。

（二）了解植物怎樣傳播種子

1、種子成熟后，尤其是花的種子，不全部落在植物的附近，而是利用各種方式傳播到比較遠(yuǎn)的地方。每種果實(shí)都有它的傳播方式，以便種子獲得更大的生存機(jī)會。

2、提問：你知道蒲公英和蒼耳是如何傳播種子的嗎？

3、學(xué)生交流。

4、看課本圖或播放植物傳播種子錄像，教師要適當(dāng)講解。

5、小結(jié)：植物傳播種子的方法很多，一般分為利用風(fēng)力、利用動物、利用彈力、利用水力來傳播種子。

（三）拓展：種子為什么要傳播？

1、種子成熟后，為什么不直接從植株上方垂直落到地下，而要進(jìn)行不同行程的“旅行”呢？

2、學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。

3、教師介紹：（1）避免競爭；（2）避免近親交配；（3）找尋適當(dāng)?shù)纳兀瑪U(kuò)張族群的分布范圍。

（四）說說這節(jié)課的收獲。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識：

知道種子里有“胚” 過程與方法

1、能夠做種子前發(fā)實(shí)驗(yàn)。

2、會解剖種子，會用放大鏡觀察種子。

3、能夠?qū)⒂^察到的種子畫下來。情感態(tài)度與價值觀

意識到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：放大鏡、黃豆、培養(yǎng)皿

學(xué)生：用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應(yīng)的干種子

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

談話:猜想種子里的哪部分發(fā)育成了一棵植物？

（二）探究活動：種子里面有什么

1、談話：一粒小小的種子能夠長成一棵小草，也能長成一棵參天大樹。種子里面有什么？

2、猜一猜

3、觀察浸泡過的黃豆種子和干黃豆種子有什么不同？

4、教師利用鑷子、放大鏡等工具示范解剖、觀察浸泡過的黃豆種子，指導(dǎo)解剖和觀察方法。

5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過的黃豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在活動記錄上畫出看到的。

6、匯報(bào)觀察情況

7、小結(jié)：種子里面的“植物寶寶”，科學(xué)上叫“胚”。

8、觀察植物種子的大圖片。

（三）探究活動：種子發(fā)芽需要的條件

1、談話：老師帶來了許多種子，為什么一直沒有發(fā)育成一棵棵小苗呢？

2、討論：種子萌芽需要什么條件？

3、學(xué)生發(fā)表自己的看法。

4、學(xué)生分組合作，按教材提示做實(shí)驗(yàn)，控制4個瓶子里的條件。

5、猜一猜：哪號瓶子會長出小苗呢？

6、觀察教師一周前做的同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論能夠長出小苗的瓶子里是什么環(huán)境？

7、學(xué)生發(fā)表自己的看法。

8、小結(jié)：種子萌芽的條件：空氣、水、適宜的溫度。

9、拓展研究：你還能提出哪些和種子有關(guān)的問題？

（四）動手實(shí)踐：種植一棵自己的植物

1、利用花盆或者校園里的種植園地，在土壤里種植一棵植物。

2、種植指導(dǎo)：把一些種子撒在濕潤的泥土里，種子發(fā)芽后要把植物移到陽光下并適時澆水。

3、明確任務(wù)：精心培育自己的植物，直到它們長出自己的種子。要及時寫好觀察日記，描述植物生長過程的幾個關(guān)鍵時期。

4、一個月后進(jìn)行交流。

四、課堂小結(jié)：說說自己的收獲。

五、教后反思 根和莖

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能通過觀察給根分類；

2、能利用已有的知識設(shè)計(jì)一個證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)； 知識與技能

1、知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；

2、知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)； 情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

1．談話：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，你們想知道是誰嗎？

2．教師出示連根拔起的菠菜和仙人掌。

3．分別請兩個學(xué)生向大家介紹這兩種植物。

（二）認(rèn)識直根和須根及根的作用 1．認(rèn)識直根和須根。

（1）談話：請大家仔細(xì)觀察這兩棵植物的根，找找它們有什么不同的地方，把不同點(diǎn)記錄下來，看誰觀察得最仔細(xì)。

（2）學(xué)生觀察記錄。（3）匯報(bào)觀察結(jié)果。

（4）教師小結(jié)：像菠菜這樣，根從莖的下面長出來長長的一根粗粗的，外面長了一些細(xì)小的毛，這樣的根我們在科學(xué)上叫它直根。（板書：直根）像仙人掌這樣，在莖下面長出的根有很多，都是差不多粗細(xì)的，這樣的根在科學(xué)上叫須根。（板書：須根）

（5）學(xué)生以小組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩大類。

（6）各組匯報(bào)交流。2．認(rèn)識根的作用。

（1）談話：你們知道植物的根有什么作用嗎？（2）學(xué)生回答。

（3）看多媒體課件介紹根的作用。根的作用：根深埋在地下，吸收水分和養(yǎng)料是抽象的，我們無法親眼觀察到這個過程，所以教師可以用多媒體課件做成生動形象的動畫，幫助學(xué)生來理解根的功能，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

（4）學(xué)生談看后的感想。

（5）談話：你們能不能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，證明根的確會吸收水分？

（6）小組討論設(shè)計(jì)。

（7）交流設(shè)計(jì)方案，提出不足和改進(jìn)意見。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

會通過實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。

知識與技能

認(rèn)識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的趣味性和科學(xué)性，從而熱愛科學(xué)。

二、教學(xué)過程：

（一）回顧上節(jié)課的內(nèi)容

（二）探究新知：認(rèn)識形態(tài)各異的莖及其運(yùn)輸功能

1．認(rèn)識形態(tài)各異的莖。（1）談話：剛剛我們認(rèn)識兩種不同的根，接下來我們來觀察植物的另一個組成部分：莖。

（2）以小組為單位觀察課本上面的圖片，說說這些植物哪部分是莖，有什么特點(diǎn)。

（3）各組交流。

（4）教師小結(jié)：比起根來，植物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。無論什么樣子的莖，都是為了適合植物更好地生長。

2．認(rèn)識莖的運(yùn)輸功能。

（1）談話：不管莖的形態(tài)長成什么樣，他們都有一個相同的功能，你們知道莖的作用是什么嗎？

（2）談話：我們用什么方法可以知道莖的作用呢？（3）學(xué)生回答。

（4）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水中的植物，說明是什么時候放進(jìn)去的，然后講解解剖和觀察方法。

（5）提問：我們在切的時候要注意些什么？（6）學(xué)生回答。

（7）學(xué)生小組觀察記錄。（8）匯報(bào)交流觀察結(jié)果。

（9）教師小結(jié)：形態(tài)各異的莖處于植物體的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，并且把葉子制造的食物傳送給植物的其他部分。

（三）總結(jié)延伸

1．談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2．雙色花：取一朵白色的花，把莖的下面分成兩半，一半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在藍(lán)色的水中，觀察過了一段時間后，花有什么變化。想一想為什么會有這樣的變化。葉和花

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、會比較不同樹葉的相同和不同之處；

2、能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類；

3、會做陽光對植物生長的影響的對比實(shí)驗(yàn)。

知識與技能

1、知道葉在植物生長中的作用；

2、知道陽光對植物生長的影響，會做陽光對植物生長影響的對比實(shí)驗(yàn)；

情感、態(tài)度與價值觀 愛護(hù)植物，熱愛大自然。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入 談話：今天我們要認(rèn)識植物的最后兩大組成部分：葉和花。

（二）觀察葉片，認(rèn)識葉片的作用

1．觀察葉片。

（1）教師出示一片柳樹樹葉，提問：你們認(rèn)識這是什么樹葉嗎？

（2）學(xué)生回答。

（3）談話：我們的校園里有很多柳樹，你們平時仔細(xì)地觀察過這種樹葉嗎？

（4）以小組為單位，觀察柳樹葉的正反面，比較有什么不同。

（5）匯報(bào)交流。

（6）教師小結(jié)。

2．給葉片分類。

（1）談話：樹葉的形狀很多種，曾有一位哲學(xué)家說過這樣一句話：天底下沒有兩片完全相同的樹葉。接下來就請大家把帶來的樹葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來給它們分一分類，并把分類結(jié)果記錄下來。

（2）學(xué)生分組給樹葉分類，記錄。

（3）匯報(bào)交流。

3．認(rèn)識葉的作用。

（1）談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？

（2）學(xué)生回答。

（3）按課本提示以小組做實(shí)驗(yàn)，并猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）教師小結(jié)。(兩天以后小結(jié))植物體內(nèi)多余的水分就是通過葉子散失的。4．體驗(yàn)陽光對植物生長的影響。

（1）教師出示兩盆吊蘭：這兩盆吊蘭是老師種的，一盆是放在陽臺上的，一盆是放在室內(nèi)的，種下去的時候是差不多大小的，每天都澆同樣多的水，請大家比較一下，這兩盆吊蘭有什么不同的地方？

（2）學(xué)生觀察比較。

（3）提問：請大家猜一猜兩盆吊蘭長得不同的原因。

（4）學(xué)生猜測。

（5）師小結(jié)：陽光對植物的生長是非常重要的，這一盆吊蘭就是因?yàn)殚L期照不到陽光，所以才長得不如那一盆好。當(dāng)然，也有一些不喜歡曬太陽的植物它們一般生活在高大的樹木下面，如果把它們放在太陽底下暴曬，是會曬死的。

大多數(shù)植物利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子中自己制造食物。

（6）提問：你們還能對葉子提哪些自己能夠研究的問題？

（7）學(xué)生提問，有興趣的課后去研究。

三、課后作業(yè)：

1、注意觀察生活中哪些花是喜歡曬太陽，哪些不喜歡？

2、注意觀察課堂上留下的實(shí)驗(yàn)，并作記錄。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、會解剖植物的花，初步了解花的構(gòu)造；

2、知道花粉傳播的幾種方式。

過程與方法

通過解剖花朵，掌握花朵的構(gòu)造。

情感、態(tài)度與價值觀 愛護(hù)植物，熱愛大自然。

二、教學(xué)過程

（一）回顧上節(jié)的內(nèi)容，用自己的話說一說。

（二）認(rèn)識花朵 1．觀察解剖花朵。

（1）多媒體出示各種花卉的圖片，請學(xué)生來說一說都是什么花。

【說明】盡量選擇學(xué)生常見的、熟悉的花卉。

（2）提問：想知道花的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？（3）教師出示自己制作的桃花花標(biāo)本，演示用鑷子解剖一朵桃花。

（4）學(xué)生解剖桃花。

（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識花朵各部分的名稱

（6）你們知道花朵各部分的作用嗎？

（7）學(xué)生相互交流。

（萼片——保護(hù)未開的花；花瓣——吸引昆蟲；雄蕊——制造花粉；雌蕊——接受花粉）

（8）教師小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。別的花的花粉落在雄蕊的柱頭上，花就會結(jié)出種子。

2．認(rèn)識花粉的傳播方法。

（1）談話：你們知道花粉是怎樣傳播的嗎？

（2）學(xué)生回答。

（3）看多媒體課件演示花粉的傳播方式。（4）提問：看了以后你有什么感想？

（5）教師小結(jié)。

三、拓展延伸

1．提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2．回去接著觀察自己種的植物，并記好觀察日記。植物和我們

一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物?？茖W(xué)知識：

1、知道植物對人類的貢獻(xiàn)。

2、知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價值觀

意識到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖以及圖片，一些食物。

三、教學(xué)過程：

（一）引入：

問：我們平常吃什么？ 生回答

講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。

（二）新授：

（1）利用掛圖了解一株完整的、綠色開花植物的構(gòu)造。（2）了解我們吃植物的哪一部分。

A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜、胡蘿卜

B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。C：大組交流。D：小結(jié)：

土豆是吃的莖，花生吃的是種子，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，大豆吃的是種子，青菜是吃的莖和葉，胡蘿卜吃的是根。

（3）了解植物的用途

A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料

B：分組研究 C：大組交流

D：小結(jié)：棉花就可以用來進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有??

四、課后作業(yè)：

完成新課堂方案

第三單元 ——固體和液體 認(rèn)識固體

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。

2、會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。

知識與技能；

通過觀察、對比區(qū)別固體和液體 情感態(tài)度與價值觀： 體驗(yàn)合作的力量。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、今天，我們來認(rèn)識有關(guān)固體和液體的一些知識。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？

2、學(xué)生回答。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、按固體和液體兩類給物體分類。

（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請學(xué)生按固體和液體分類。

（2）師生交流。

（3）還有哪些物體是固體或者是液體。

（4）問題：生雞蛋、膠水、牙膏是固體還是液體？ 讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，（膠水、牙膏是固體和液體的混合物，生雞蛋里面的蛋清和蛋黃是液體）

（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。

往水里加面粉，不停地?cái)嚢?，直到攪不動為止。邊攪動邊讓學(xué)生描述當(dāng)時是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。

2、研究固體的性質(zhì)。

（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）把研究的情況填寫在29頁表格內(nèi)。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。

（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個組研究的項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識固體的性質(zhì)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。

（三）談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

（四）課后作業(yè)：完成新課堂方案對應(yīng)作業(yè)。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：掌握固體混合前后質(zhì)量和體積是否變化

（二）過程與方法：親自實(shí)踐固體混合實(shí)驗(yàn)

（三）情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)工具比感官更有效。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

固體混合前后，質(zhì)量不變，體積改變。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課：

談話：你們猜想一斤小米和一斤黃豆混在一起重量變不變？這節(jié)課我們探究固體混合前后的變化。

（二）探究固體和液體的混合與分離

1、研究固體的混合。

（1）研究固體混合前后重量是否變化。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。

（2）研究固體混合前后體積是否變化。

讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。

2、指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A．讓學(xué)生自己想辦法解決這個問題。B．小組交流辦法。

（三）小結(jié)本課。

三、課后作業(yè)：完成新課堂方案。把固體放到水里

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

能夠認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。

（二）知識與技能：

1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。

2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度與價值觀； 體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。

二、教學(xué)時間：

1課時

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)呢？

2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。

（二）自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。

（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？(有的沉有的浮。)（2）請學(xué)生預(yù)測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會??？

（3）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測它們放在水中哪些會沉，那些會??？

（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測是否正確，并預(yù)修改。

2、認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象。

（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）請學(xué)生用自己的話描述。

（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？

（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。

（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在活動冊上。

3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P33的圖。

（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？

（3）你還說出其他的例子嗎？

（4）教師板書常用分離的方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)。

四、小結(jié)本課。

五、課后作業(yè)： 結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。

（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。

（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。

（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。

第3課、認(rèn)識液體

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。

2、能夠運(yùn)用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。

（二）知識與技能：

1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等其他液體。燒杯、天平、滴管、2、學(xué)生準(zhǔn)備：蠟光紙、幾種不同液體。

三、教學(xué)時間：

1—2課時

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。

2、學(xué)生思考。

3、學(xué)生開始游戲。請一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

1、請學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、、蜂蜜、洗滌劑、水等。（2）完成P35的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。

（3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。

2、認(rèn)識液體在其他方面的性質(zhì)。

（1）學(xué)生閱讀P36的內(nèi)容。請學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：．倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。實(shí)驗(yàn)二：把不同的液體同時倒一點(diǎn)在斜放的板上。實(shí)驗(yàn)三：把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。??

（3）小組交流。

（4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。

3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。

今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。

要想全面認(rèn)識一個事物，就需要用多種多樣的方法。

（三）說說這節(jié)課有什么收獲？

四、課后作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課知識；

2、完成新課堂方案。把液體倒進(jìn)水里去

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1、能夠認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。

（二）知識與技能：

1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。

2、知道混合液體在日常生活中的用途。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：水、食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水、酒精。

三、教學(xué)時間：1——2課時。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)引入。

（1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？

（二）探究液體在水中的沉浮。（1）認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象。

演示：教師把蜂蜜和油分別倒進(jìn)水里，觀察有什么現(xiàn)象？

小結(jié)：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水下。

按課本37頁提示學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，觀察有什么現(xiàn)象？ 相互交流觀察結(jié)果。

小結(jié)：無論按什么和順序倒，油總是浮在水上，蜂蜜總是沉與水下?？磥硪后w和固體一樣在水中有的浮，有的沉。

教師簡單介紹雞尾酒的配制方法。觀察熱水在冷水里怎樣流動

提問：把熱水往冷水里倒會看到什么現(xiàn)象？ 談話：下面我們看火山爆發(fā)。

教師演示：在玻璃缸中倒入3/4的冷水；把小瓶中裝滿熱水，加入幾滴紅墨水，擰緊瓶蓋，并搖晃均勻；把小瓶放在缸底并擰開瓶蓋。學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

（觀察到紅墨水噴向水面，熱的染色水在冷水中形成了一層，一座“水火山”噴發(fā)了。）

探究液體混合后體積和重量的變化 重量是否會變化 學(xué)生猜測 以小組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測是否正確。體積是否變化

學(xué)生猜測并思考驗(yàn)證方法。

（2）以小組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測是否正確。小結(jié)：液體混合后重量沒有變，體積縮小了。

（三）課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對液體的性質(zhì)有了更多的認(rèn)識，說說自己的收獲。

五、課后作業(yè)：填寫新課堂方案。使沉在水里的物體浮起來

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1、能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來。

（二）知識與技能：

1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。

2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。

（三）情感態(tài)度與價值觀。

在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋

2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆

三、教學(xué)時間：一 課時

四、教學(xué)過程：

（一）任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)探究欲望

１、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。

２、講述：這些物體有一個共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。

３、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？

（二）探究使沉在水里的物體浮起來的方法

1、使橡皮泥和鋁片浮起來（1）學(xué)生大膽說出自己的猜想。

（2）師生共同探究把橡皮泥和鋁片做成船形使它們浮起來。

（3）學(xué)生自己把橡皮泥和鋁片改成船形。（4）提問：“小船”能裝幾個硬幣？（5）小組合作，記錄硬幣數(shù)。

（6）統(tǒng)計(jì)硬幣數(shù)，分析裝得最多的“小船”有什么特點(diǎn)。板書：改變物體的形狀能使沉在水里的物體浮起來 提問：如果不改變物體的形狀，用下面這些材料，如吸管、木筏、泡沫塑料能不能讓橡皮泥浮起來？

教師指導(dǎo)學(xué)生做筏子。

板書：物體借助漂浮物也可以浮起來。使小艇浮起來或沉下去

提問：大家能讓漂在水上的塑料瓶沉在水底嗎？ 學(xué)生說出自己的方法。

提問：你能讓沉與水底的塑料瓶浮起來嗎？ 學(xué)生說出自己的方法。

教師出示水中小艇的圖片，提問：你們能讓它浮起來嗎？

學(xué)生思考，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

教師解釋小艇能通過排水、進(jìn)水控制上浮、下沉的道理。板書：減輕自身重量使沉在水底的物體浮起來。（8）播放潛水艇在水中上浮、下沉的錄像。

3、使土豆浮起來。

（1）提問：有沒有辦法讓土豆也浮起來；（2）小組交流各自的想法；（3）介紹死海的常識；（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)；（5）匯報(bào)交流 板書：水中加鹽能使沉在水底的物體浮起來。物體沉浮的應(yīng)用

談話：我們發(fā)現(xiàn)了許多使沉在水底的物體浮起來的方法，你能使?jié)O網(wǎng)在水中立起來嗎？

學(xué)生相互交流自己的想法。

（三）課堂小結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。

五、課后作業(yè)：

1、觀察生活中哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)

2、完成新課堂方案

第四單元 關(guān)心天氣 今天天氣怎么樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法

1、能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣；

2、能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計(jì)富有個性的符號記錄天氣情況；

3、能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。

（二）知識與技能

1、知道天氣和我們的生活密切相關(guān)；

2、知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）；

3、了解氣象工作者的工作。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、意識到天氣對我們生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化；

2、愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

1．教師在黑板上寫“天氣”兩字，說明今天的研究對象。

2．組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？

（二）討論我們所喜歡的天氣

1．談話：剛才，同學(xué)們說了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？

2．學(xué)生匯報(bào)：（有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、??）（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況擇要板書）

3．多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。

4．討論：我們最喜歡的天氣。

（1）組織學(xué)生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？

（2）進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)，找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。簡單統(tǒng)計(jì)的方法可由學(xué)生確定，例如：數(shù)數(shù)、畫“正”字等。

5．討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心天氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說說你的理由。

（三）觀察和描述天氣的特征

【說明】讓學(xué)生到室外觀察天氣，可以使學(xué)生非常興奮，因?yàn)閷W(xué)生可以在親近自然的過程中體驗(yàn)到一種快樂，體會到一種真切的自然的氣息，而且，與錄像和圖片相比，到室外觀察天氣，學(xué)生獲得的信息將會更加全面，除了視覺以外，學(xué)生還可以從聽覺、觸覺等方面獲得有關(guān)天氣的信息。

在這一活動過程中，學(xué)生觀察天氣并認(rèn)識到可以從溫度、風(fēng)向風(fēng)力、降水量、云量等方面觀察和描述天氣，并且設(shè)計(jì)富有個性的符號記錄天氣情況。

1．教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪些詞語觀察描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語寫在活動記錄上。

2．學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語言描述天氣。3．回到教室后，學(xué)生用語言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。

4．多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生展開想象，用豐富的語言描述這些天氣的特征。5．設(shè)計(jì)記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征。（1）討論如何記錄觀察到的天氣特征；（2）教師提供范例，板畫晴天、多云的符號；（3）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)其它天氣符號；（4）學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的符號。

6．播放電視臺天氣預(yù)報(bào)的片斷，讓學(xué)生說一說從中得到哪些啟發(fā)。

7.閱讀課本44頁，了解古代人們?nèi)绾斡^察天氣？

四、課外延伸

1．談話：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小的收獲，肯定也產(chǎn)生了不少的問題（請學(xué)生說出）

2．對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，討論得出哪些問題可以通過查閱資料獲得答案，哪些問題可以作為一項(xiàng)長期進(jìn)行觀察的任務(wù)，哪些問題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、氣溫有多高

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生備測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。

2、百葉箱。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？

2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2、測測今天的氣溫有多高。（1）學(xué)生分小組進(jìn)行活動。A、先測測教室的溫度。

B、再到室外去測測。（測陽光下，背陰處）（2）把室外空氣的溫度記在活動記錄上。（3）從測量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）觀察46頁圖，思考一天氣溫變化情況。（5）觀察百葉箱

（6）為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時間也是一樣的？

（三）分組討論后匯報(bào)。

（四）教師小結(jié)。

四、課后作業(yè)

判斷題

1、百葉箱里放置的測量儀器有干濕計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)。（）

2、一天中氣溫最高的時刻在中午12點(diǎn)。（）

3、全國各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（）雨下得有多大

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)知識：

知道降雨影響我們的生活；

知道天氣預(yù)報(bào)中雨 的等級劃分標(biāo)準(zhǔn)；

能夠用廢舊塑料瓶自制雨量器，并嘗試測量降水量。

（二）過程與方法

經(jīng)歷用自制雨量器測量降雨量的過程

（三）情感態(tài)度與價值觀

熱愛生活，熱愛科學(xué)。

課前準(zhǔn)備：參照課本47頁，自制量雨器 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解雨下得大小對生活、生產(chǎn)的影響。難點(diǎn)：測量降雨量。

二、教學(xué)過程

（一）認(rèn)識使用器具測量降雨量的必要性

1、提問：在生活中經(jīng)常遇到下雨的天氣，有時我們要根據(jù)雨 的大小來決定做什么。下雨的時候你是怎樣知道雨下得有多大?

2、這些方法能準(zhǔn)確測量雨下得有多大嗎？

3、有什么好方法？

（二）利用量雨器測量雨量的大小

1、給學(xué)生一些時間向其他組展示本組的量雨器。

2、組織學(xué)生討論使用方法。

(1)準(zhǔn)備怎樣使用量雨器？該注意什么？

（2）量雨時應(yīng)從哪兒開始讀數(shù)？量雨前我們還應(yīng)該做什么準(zhǔn)備工作？

（3）怎樣讀出雨量的大小？（4）下次測量前怎么辦？

教師提示：有的瓶子上下不一樣粗，盡量選擇上下一樣粗的瓶子。為了便于測量，每次測量之前，要在雨量器里加入一些水直到最低刻度。讀書時，要把量雨器放在平坦的桌面上，視線與水面保持水平。每次測量前都必須倒掉一些水，使水面與雨量器的最低刻度齊平。

3、師生到教室外測量雨量，指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量。

4、匯報(bào)結(jié)果，教室記錄每組測量所得數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)不同，為什么？

5、引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣才能行？

（三）激勵學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

1、談話：同學(xué)們有了降雨器，今后下雨時，你們就可以像氣象工作者一樣來測量每次的降雨量了。

2、思考：在外面收集雨水時應(yīng)注意什么？

3、交流注意點(diǎn)：

（1）要把雨量器放在人少的地方，以免雨器被碰壞；（2）要把雨量器放在空曠的地方，不要被樹和房子擋?。?/p>

（3）想辦法雨量器固定住。

4、請同學(xué)們堅(jiān)持測量，并將結(jié)果記錄在課本上。

（四）認(rèn)識降雨強(qiáng)度的劃分

1、閱讀教材中的資料。

2、你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、[說明]：測量的時間都是相同的——24小時，測量的降雨量單位都是毫米。

4、讓學(xué)生在尺子上找出每種雨的降水高度。

（五）了解降雨強(qiáng)度對生產(chǎn)和生活的影響

1、提問：下雨對我們生活有沒有影響？

2、討論：雨下得大小對我們生活有哪些影響？

3、提問：雨下得大小對生產(chǎn)有沒有影響？有哪些影響？

4、小結(jié)：雨下得大小會影響我們的生活和生產(chǎn)。關(guān)注天氣預(yù)報(bào)可以使我們盡量受到不必要的損失。

三、課后作業(yè)

1、接著測量雨下得大??；

2、完成新課堂方案。今天刮什么風(fēng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級。2.了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

3.知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。2.觀測天氣的器材、記錄本、筆。

三、教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課

（二）自主學(xué)習(xí)風(fēng)向及風(fēng)向圖。

（三)到教室外看看今天刮的什么風(fēng)？——實(shí)地探究 1.分小組進(jìn)行觀測。

2.將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動記錄上。3.小組匯報(bào)。4.教師小結(jié)。

5.組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。6.動手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

7.連續(xù)觀測一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動記錄上。

四、課后作業(yè)

寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語。

5、氣候與季節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。2.了解四季的氣候特征。

3.知道一些動植物的季節(jié)性變化。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

2.關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀察一組不同地區(qū)一年四季景象的圖片。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，一年中天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特