第一篇：新課標(biāo)人教版二年級上《2、3的乘法口訣》教案

2、3的乘法口訣

課題：

2、3的乘法口訣 【教學(xué)目標(biāo)】

1、在教師幫助下，經(jīng)歷2、3的乘法口訣的編寫過程，使學(xué)生進一步體會乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2、3的乘法口訣。

2、進一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，獨立思考問題的習(xí)慣。

3、進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點】

1、使學(xué)生熟記2、3的乘法口訣，能夠比較熟練地進行乘法計算。

2、進一步明確乘法口訣的含義和來源?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：小聰和小麗播種的向日葵，一陣春雨過后，沒過幾天，種子發(fā)芽了，他們可高興了。看，多可愛的小苗，（出示主題圖）

[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而順利地完成對新知識的學(xué)習(xí)。

二、探究新知。１、學(xué)習(xí)２的乘法口訣。

師：看到圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示只有１棵幼苗的圖片）

我們種的向日葵發(fā)芽了

生：發(fā)現(xiàn)一棵幼苗上張開兩片葉子，師：一棵幼苗上張開兩片葉子，幼苗上張開的葉子叫子葉，有1個2，怎樣來列出乘法算式？

生：1×2＝２

2×1＝２ 板書：1×2＝２

2×1＝２

師：你能根據(jù)這兩個算式編出一句乘法口訣嗎？ 生：同桌之間相互說一說。學(xué)生匯報，一二得二。教師板書。師：你們同意他的意見嗎？

師：有1個2，乘法口訣是一二得二。（生齊讀，再單獨讀。）師：種子又發(fā)芽了，（出示有2棵幼苗的圖片）

每棵幼苗上有2片子葉。是幾個幾？ 生：2個2。

生：自己列出乘法算式，小組互相說一說，試著小組內(nèi)編出乘法口訣。（學(xué)生活動）

生匯報，師板書。板書；2×2＝

二二得四。師：給大家說一說你是怎么想的。

生匯報，師歸納：一棵幼苗上張開兩片子葉，有兩棵幼苗，也就是有2個2，所以是2乘2，二二得四。

生齊讀。[設(shè)計意圖]借助“一棵幼苗上張開兩片子葉”引出２的乘法口訣，不僅增加了教學(xué)內(nèi)容的生動性和直觀性，也給學(xué)生滲透了植物學(xué)中的名詞術(shù)語，實現(xiàn)學(xué)科的橫向聯(lián)系。教學(xué)二二得四時讓學(xué)生說說是怎么想的，教師歸納使學(xué)生體會到口訣的含義和來源。

２、教學(xué)３的乘法口訣。師：看向日葵長大了。

仔細觀察一下，這些向日葵有幾行，每行有幾棵了？誰來說一說。說說你的想法。

生：有3行，每行有3棵。師：一行有3棵，就是幾個3呢？ 生：有1個3。

師：1個3，你會列乘法算式嗎？會編口訣嗎？（學(xué)生小組活動）生：1×3=3和3×1=3口訣是：一三得三。（同時教師板書）

師：有兩行呢？有幾個3，你會列乘法算式嗎？會編口訣嗎？（學(xué)生同桌活動）

生：2×3=6和3×2=6口訣是：二三得六。（同時教師板書）學(xué)生讀一讀。

師：有3行呢？有幾個3，乘法算式呢？怎樣寫口訣。（學(xué)生獨立完成）生：3×3=9，三三得九。（同時教師板書）師：3的乘法口訣有幾句呀？2的呢？ 大家讀一讀。

[設(shè)計意圖]對學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。先由學(xué)生小組內(nèi)編口訣，再到同桌之間，最后學(xué)生能獨立編口訣。

2、3的乘法口訣涉及的連加求和簡單，學(xué)生又有學(xué)過5的乘法口訣的基礎(chǔ)，教學(xué)時借助實物圖引出乘法算式再引出乘法口訣，可以不出現(xiàn)加法算式。如果學(xué)生歸納乘法口訣有困難，可以讓學(xué)生結(jié)合加法算式來想。

三、方法應(yīng)用。

１、齊讀口訣，試著背給同桌聽聽。

2、對口令游戲。

四、梳理知識，總結(jié)升華。師：這節(jié)課你有什么收獲？ 生：同桌之間先互說說，再指名說

[設(shè)計意圖]對本節(jié)課的內(nèi)容一個簡單的回顧，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路。同桌先互相說讓每一個孩子都會自己總結(jié)知識，防止等別人總結(jié)，自己不總結(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。

五、布置作業(yè)。

背誦2、3、5的乘法口訣。

六、課堂檢測。

第二篇：二年級2、3乘法口訣教學(xué)設(shè)計

2、3的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第54頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解2、3的乘法口訣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2、熟記2、3的乘法口訣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握2、3的乘法口訣。

教學(xué)重難點：

使學(xué)生熟記2、3的乘法口訣，比較熟練地運用2、3的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教案、導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程 復(fù)習(xí)：

今天我們來學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣，我們換了新的教室，大家緊張嗎？ 老師也緊張，那我們做個小游戲來放松一下。（游戲-------開火車）任意選一列學(xué)生，讓他們按所坐順序一次回答課件上的復(fù)習(xí)問題

情境引入

（一）：

看課件，圖上有1只兔子，他有2只耳朵，用乘法表示1ⅹ2=2，乘法口訣就是：一二得二

看下面，2只兔子4只耳朵，寫個乘法算式就是：2ⅹ2=4.乘法口訣：二二得四 好了，我們現(xiàn)在一起讀一遍2的乘法口訣表，再把眼睛閉上背一遍，并拿出手來寫一寫。

當(dāng)堂檢測

2的乘法口訣大家記住了嗎？那我們一起來做一下學(xué)案上的練習(xí)題1，比一比誰做的最快，最準(zhǔn)確，做起了的同學(xué)舉手。（找人來講）

情景模擬

（二）：

出示課件，每頭大象搬3根木頭，同學(xué)們分小組討論，1頭大象搬多少根木頭，2頭大象搬多少根木頭？3頭大象呢？并列出乘法算式（討論好的小組請舉手）

引導(dǎo)學(xué)生回答：

1頭大象搬3根木頭，1個3是3，乘法表示：1ⅹ3=3，口訣：一三得三

2頭大象搬6根木頭，2個3是6，乘法表示：2ⅹ3=6，口訣：二三得三 3頭大象搬9根木頭，3個3是9，乘法表示：3ⅹ3=9，口訣：三三得九

好了，我們一起來大聲讀一遍3的口訣表，再閉上眼睛背一遍，并用手比劃著寫一下。

當(dāng)堂檢測

我看到同學(xué)們已經(jīng)睜開眼睛，看來大家都能記下3的口訣表了。那我們來做一做學(xué)案上的練習(xí)題2.做起后檢查好了的同學(xué)請舉手，我要找人來講一講。

我們一起來背一背2、3的乘法口訣，然后做一做練習(xí)題3 擴展學(xué)習(xí)

大家掌握的特別好，那有沒有信心來我們快樂大本營里闖一闖，挑戰(zhàn)一下趣味數(shù)學(xué)。

請看題目，圖上有一個轉(zhuǎn)盤，在快速轉(zhuǎn)動，中心會有個數(shù)字，大家說停的時候，我就會讓它停，停下轉(zhuǎn)盤上面也會有個數(shù)字，我們就用這兩個數(shù)字列個乘法算式，并說出答案。

大家很厲害，過了第一關(guān)，那我們來第二關(guān)，請看題目。看口訣說出乘法算式-----剛才沒回答的同學(xué)機會來了，請看第二題，看算式說口訣--------還沒有回答問題同學(xué)快把你的手舉高，機不可失。請看題：把口訣補充完整。

闖過兩關(guān)的同學(xué)們，我們來看下一題：小鳥和小猴子比賽跳遠，小鳥一次跳2米遠，跳了2次，列乘法算式}------小猴子一次跳了3米遠，跳了3次，列個乘法算式------最后一關(guān)了，還沒有回答老師問題的同學(xué)們快坐端正，老師要點名了。請看題-----圖上有什么動物，小鹿列個乘法算式：------天鵝列個乘法算式------花朵列個乘法算式-----猴子列個乘法算式-----同學(xué)們太棒了！給自己一點掌聲表揚一下。馬上要下課了，那我們一起來回憶一下，我們這節(jié)課學(xué)了那些乘法算式：1ⅹ2=2 2X1=2 2X2=4 1X3=3 2X3=6 3X3=9 下課

板書 2、3的乘法口訣

1x2=2

2x1=2

口訣：一二得二 2x2=4

口訣：二二得四 1x3=3

3x1=3

口訣：一三得三 2x3=6

3x2=6

口訣：二三得六 3x3=9

口訣：三三得九

第三篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案 《識字3》2

最新版

（人教新課標(biāo)）二年級語文上冊教案《識字3》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。學(xué)習(xí)重點：學(xué)文中認(rèn)識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

2、多媒體課件。教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《大中國》

師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

2017.3.1 最新版

4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生介紹課外識字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。

相機糾：州---川

鳥---島

與---寫

族---旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。

指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺灣。

在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句。

5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語，鞏固識字。

神州大地，山川壯麗;

黃河長江，奔涌不息；

寶島臺灣，隔海相望；

2017.3.1 最新版

中華民族，奮發(fā)圖強。

五、指導(dǎo)書寫。

1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）

2、觀察：這兩個字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個？

學(xué)生討論說出“夕、與”的重點筆畫。

3、教師范寫，學(xué)生臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認(rèn)讀詞語

師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

學(xué)生自由練讀、開火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。

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2、評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識字。

4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個民族人民的共同創(chuàng)造）

5、問：你了解那個民族？說說看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機組詞。

3、師重點指導(dǎo)“民、族”

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、結(jié)束全文

1、問：同學(xué)們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

2017.3.1

第四篇：二年級數(shù)學(xué)2、3的乘法口訣教案(表格式)

二年級數(shù)學(xué)2、3的乘法口訣教案(表格

式)

科目：數(shù)學(xué)第 執(zhí)教時間：XX年月日

題2、3的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠掌握2、3的乘法口訣，應(yīng)用口訣進行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、抽象概括的能力。

教學(xué)重點：掌握2、3的乘法口訣，應(yīng)用口訣進行計算。教學(xué)難點：熟記2、3的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們已經(jīng)學(xué)了的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背。

2、示口算卡片，學(xué)生說得數(shù)。這節(jié)我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的口訣。

二、新授

（一）2的乘法口訣

3、看書上的情景圖，說一說你知道了什么？學(xué)生看圖說說圖意。（向日葵發(fā)芽了，一棵幼苗張開兩片子葉。）師在黑板上畫出一棵幼苗，問：“能不能列出乘法算式?！痹囍幰痪涑朔谠E。學(xué)生列算式：1х2=22х1=2同桌試著編口訣：一二得二

4、再填上一棵幼苗，說：“現(xiàn)在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的口訣。、學(xué)生匯報時，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。

（二）3的乘法口訣

1、這些向日葵在兩個小朋友的精心護理下，漸漸地長高了，請同學(xué)們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？

2、下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，看哪個小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。學(xué)生自主探究的同時師巡視指導(dǎo)。）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在組長的帶領(lǐng)下自主探究3的乘法口訣。（學(xué)生自主探究的同時師巡視指導(dǎo)。）

3、匯報：師板書

一三得三

二三得六

三三得九提問？這幾句口訣是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣。兩個人一組，對口令練習(xí)2—3的乘法口訣。鞏固練習(xí)

三、鞏固練習(xí)l．做教科書第一2頁“做一做”中的練習(xí)。

做第1、2題時，可以先讓學(xué)生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。

第3題，是對口令游戲題。可以用來復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機會。

第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)你們有什么收獲？說一說。

后小結(jié)：

讓學(xué)生“初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識”是《標(biāo)準(zhǔn)》對解決問題方面提出的具體目標(biāo)之一。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教材中專門編排了解決求幾個相同加數(shù)和的實際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，組織用數(shù)學(xué)知識解決問題的活動。比如教學(xué)第9頁例6，先展現(xiàn)大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動腦探索。讓學(xué)生參與運用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)中，注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問題和解決問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。同時，在不斷運用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題中，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。修改意見： 備注

第五篇：2、3的乘法口訣

2、3的乘法口訣

課題2、3的乘法口訣

課型

新授課

設(shè)計說明

這節(jié)課的教學(xué)，力求讓學(xué)生自主編制出乘法口訣，因此在設(shè)計上，采用半扶半放的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識并在小組討論交流中經(jīng)歷知識的形成過程。

在新課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生觀察例2的情境圖，然后根據(jù)圖意一一列出算式，按照算式試著編制出乘法口訣。學(xué)生掌握了編制口訣的方法后，在編制3、4的乘法口訣過程中，逐步放手，讓學(xué)生按照編制2的乘法口訣的方法采用討論交流的方式進行編制。整個教學(xué)過程，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟記2、3的乘法口訣，能運用口訣計算相關(guān)的乘法算式，提高概括和語言表達能力。

2.經(jīng)歷2、3的乘法口訣的編制過程，理解這些口訣的意義。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

學(xué)習(xí)重、難點

1.進一步明確乘法口訣的意義，理解乘法與加法的聯(lián)系。

2.熟記2、3的乘法口訣。

學(xué)前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件

課時安排

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)5的乘法口訣。

（開火車對口令）

2.導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣。（板書：2、3的乘法口訣）

1.按照順序分別對5的乘法口訣。

2.學(xué)生讀課題，弄清本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生以組為單位，嘗試自編游戲，試編2的乘法口訣。

1.把口訣填完整。

二五（一十）

（四）五二十

（三）五十五五五（二十五）

3.誰能根據(jù)我們玩的“借手”的游戲，自創(chuàng)一個游戲，把2的乘法口訣編出來？

預(yù)設(shè)：

（1）我有2只靈巧的手。

（2）一人有2只明亮的眼，2人有4只明亮的眼……

三三（得九）一二（得二）

一三（得三）二四（得八）

二三（得六）一五（得五）

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。

（23分鐘）

1.教學(xué)例2。

（1）課件出示例2，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提問：一副球拍有幾個？

（2）引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。

（3）編制2的乘法口訣。

師：1個2等于2，我們可以編制出哪句口訣呢？（板書：一二得二）

1.（1）根據(jù)教師的提問，觀察情境圖，體會問題的含義。

（2）相互交流題意，列出乘法算式，并說明列式理由。

預(yù)設(shè)：2×1＝2或1×2＝2。

（3）根據(jù)乘法算式，試著編制口訣。

預(yù)設(shè)：一二得二。

（4）按照教師的提問思考問題，列出乘法算式，試著編制出乘法口訣。

預(yù)設(shè)：

生1：列式為2×2＝4。

2.計算并寫出口訣。

2×3＝6

口訣：二三得六

2×2＝4

口訣：二二得四

3×3＝9

口訣：三三得九

2×1＝2

口訣：一二得二

3×1＝3

口訣：一三得三

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件并提問：兩副球拍一共有幾個呢？怎樣列出乘法算式？你能編制出一句口訣嗎？

2.教學(xué)例3。

（1）出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每組有幾個氣球？可以說成幾個3？要求一共有多少個氣球，如何用乘法算式表示呢？可以編制出一句什么樣的口訣？

（2）運用上面的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生編制二三、三三的乘法口訣。

生2：口訣為二二得四。

2.（1）觀察并思考，列出算式，試著列出算式，并編制乘法口訣。

算式：1×3＝3或3×1＝3

口訣：一三得三。

（3）引導(dǎo)學(xué)生記憶3的乘法口訣。

（2）按照以上歸納口訣的方法，自主歸納出：二三得六、三三得九。

（3）朗誦3的乘法口訣進行記憶。

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。（8分鐘）

1.完成教材第54頁“做一做”。

2.完成“練習(xí)十一”的第1題。

3.老師讓學(xué)生拿出答題卡，先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意再做。

1.（1）第1題，學(xué)生獨立做，然后再集體訂正。

（2）第2題應(yīng)提醒學(xué)生認(rèn)真看圖、寫出算式并說出相應(yīng)的乘法口訣。

2.學(xué)生先獨立做，然后小組內(nèi)交流、點名匯報、集體訂正。

3.填一填。（學(xué)生先獨立做，再集體展示，訂正）

四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）

1.這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你又收獲了什么？

2.把你記住的口訣說給家長聽聽。

1.自評、暢談這節(jié)課的收獲。

2.學(xué)生互背口訣。

教學(xué)過程中老師的疑問：

五、教學(xué)板書

六、教學(xué)反思

本節(jié)課給了學(xué)生一個寬廣的自主發(fā)展、自由發(fā)散的思維空間，讓學(xué)生在小組合作中去總結(jié)口訣、理解口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、3的乘法口訣教學(xué)，在環(huán)節(jié)設(shè)計上跨度較大，在學(xué)生操作基礎(chǔ)上，能讓學(xué)生大膽猜想，通過獨立思考、小組合作編出口訣，使學(xué)生能夠主動地發(fā)現(xiàn)、探索、體驗，不僅有助于口訣的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括和遷移類推的能力。

教師點評和總結(jié)：