第一篇：二年級上冊《2、3的乘法口訣》教案分析

二年級上冊《

2、3的乘法口訣》教案分

析

本節(jié)型

新

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道2、3、乘法口訣的，初步記住2、3、的乘法口訣；

2會用2、3的乘法口訣進(jìn)行口算；

3激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

熟記2、3、的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和，溝通與加法的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

班班通

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)的乘法口訣。

1開火車，對口令

一五…三五…五五…四五…二五……

2組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。

二、自主探究2、3的乘法口訣

1教學(xué)例2

教師讓學(xué)生先看本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗??！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？

引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答

教師板書?！?×l=2

×2=2。

教師指著黑板上的算式問：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚?/p>

接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個(gè)2得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'?！辈鍟骸岸盟摹?。

2教學(xué)例3

小組學(xué)習(xí)：出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個(gè)3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？

匯報(bào)

三、鞏固練習(xí)

l做教科書第4頁“做一做”中的練習(xí)。

做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。

2做練習(xí)十一第1—4題。

四、小結(jié)作業(yè)：

教師總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、的乘法口訣。

教學(xué)反思

本節(jié)中，同學(xué)們?nèi)匀粚W(xué)習(xí)乘法口訣感興趣，能夠自已總結(jié)口訣，并加以背誦和應(yīng)用，上最欣慰的是在小組學(xué)習(xí)中，各小組能夠真正動起來，像一個(gè)小班集體一樣，有教有學(xué)有指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍深厚。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《2、3、4乘法口訣》復(fù)習(xí)教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《2、3、4乘法口訣》

復(fù)習(xí)教案

教學(xué)

內(nèi)容

、本P4 2、2、3、4乘法口訣的初步認(rèn)識

教學(xué)

目標(biāo)

知識與能力：使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的，初步認(rèn)識2、3、4的乘法口訣。初步學(xué)會計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

過程與方法：會解決簡單的用乘法計(jì)算的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的意識。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

難點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

教法

指導(dǎo)探究

學(xué)法

自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)

過程

設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境：

春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？

二、自主探究：

、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。

出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個(gè)2？用乘法怎樣計(jì)算？你能編出口訣嗎？

兩棵幼苗有幾個(gè)子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？

齊讀口訣，記憶口訣。

2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣。

過了一段時(shí)間，同學(xué)們又去看向日葵，他們長高了?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?，應(yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？

2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。

3、用四根小棒依次擺成幾個(gè)正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補(bǔ)充完整。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

三、拓展運(yùn)用：（見堂練習(xí)）

四、后小結(jié)：

教后修改

堂

練習(xí)、對口令，記口訣。

2、一一（）（）

（）（）得四

一（）得三

（）（）得六

三三（）（）

二四（）（）

四四（）（）

（）（）十二

一一（）（）

3、聽口訣寫算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二

二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

4、計(jì)算，說出用的什么口訣？

3×4

2×3

×1

4×4

2×4

3×4、開放題：

數(shù)青蛙：一只青蛙（）張嘴，外

作業(yè)

金椰風(fēng)同步練P28、29

板書

設(shè)計(jì) 2、3、4的乘法口訣

一一得一

一二得二

一三得三

一四得四

（）只眼睛，（）條腿？

二二得四

二三得六

二四得八

三三得九

三四十二

四四十六

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《2的乘法口訣》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《2的乘法口訣》教案

教學(xué)目標(biāo):、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的過程與方法。

2、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。

教學(xué)難點(diǎn):會用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知（的乘法口訣）

二、探究新知

、引入情境。

2、畫一畫。

學(xué)生畫小棒代替筷子，在練習(xí)本上畫一畫。（邊擺邊說：1雙2根，2雙4根等）

3、填一填。

學(xué)生根據(jù)所擺小棒完成下表：

有幾雙

有幾根

4、寫一寫。（讓學(xué)生根據(jù)上表的信息寫出乘法算式）

（1）正例展示。

（2）錯(cuò)例展示。

、編一編。

讓學(xué)生根據(jù)乘法算式編乘法口訣。

（1）同桌互編。

（2）指名匯報(bào)，師板書。

6、觀察特點(diǎn)，揭示題。

7、齊讀2的乘法口訣。

三、鞏固練習(xí)。

、補(bǔ)充口訣。

2、口算，并說出用哪句口訣。

3、看算式說口訣。

4、看口訣說算式。

四、全小結(jié)。

第四篇：二年級2、3乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

2、3的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第54頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解2、3的乘法口訣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2、熟記2、3的乘法口訣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握2、3的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生熟記2、3的乘法口訣，比較熟練地運(yùn)用2、3的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教案、導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程 復(fù)習(xí)：

今天我們來學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣，我們換了新的教室，大家緊張嗎？ 老師也緊張，那我們做個(gè)小游戲來放松一下。（游戲-------開火車）任意選一列學(xué)生，讓他們按所坐順序一次回答課件上的復(fù)習(xí)問題

情境引入

（一）：

看課件，圖上有1只兔子，他有2只耳朵，用乘法表示1ⅹ2=2，乘法口訣就是：一二得二

看下面，2只兔子4只耳朵，寫個(gè)乘法算式就是：2ⅹ2=4.乘法口訣：二二得四 好了，我們現(xiàn)在一起讀一遍2的乘法口訣表，再把眼睛閉上背一遍，并拿出手來寫一寫。

當(dāng)堂檢測

2的乘法口訣大家記住了嗎？那我們一起來做一下學(xué)案上的練習(xí)題1，比一比誰做的最快，最準(zhǔn)確，做起了的同學(xué)舉手。（找人來講）

情景模擬

（二）：

出示課件，每頭大象搬3根木頭，同學(xué)們分小組討論，1頭大象搬多少根木頭，2頭大象搬多少根木頭？3頭大象呢？并列出乘法算式（討論好的小組請舉手）

引導(dǎo)學(xué)生回答：

1頭大象搬3根木頭，1個(gè)3是3，乘法表示：1ⅹ3=3，口訣：一三得三

2頭大象搬6根木頭，2個(gè)3是6，乘法表示：2ⅹ3=6，口訣：二三得三 3頭大象搬9根木頭，3個(gè)3是9，乘法表示：3ⅹ3=9，口訣：三三得九

好了，我們一起來大聲讀一遍3的口訣表，再閉上眼睛背一遍，并用手比劃著寫一下。

當(dāng)堂檢測

我看到同學(xué)們已經(jīng)睜開眼睛，看來大家都能記下3的口訣表了。那我們來做一做學(xué)案上的練習(xí)題2.做起后檢查好了的同學(xué)請舉手，我要找人來講一講。

我們一起來背一背2、3的乘法口訣，然后做一做練習(xí)題3 擴(kuò)展學(xué)習(xí)

大家掌握的特別好，那有沒有信心來我們快樂大本營里闖一闖，挑戰(zhàn)一下趣味數(shù)學(xué)。

請看題目，圖上有一個(gè)轉(zhuǎn)盤，在快速轉(zhuǎn)動，中心會有個(gè)數(shù)字，大家說停的時(shí)候，我就會讓它停，停下轉(zhuǎn)盤上面也會有個(gè)數(shù)字，我們就用這兩個(gè)數(shù)字列個(gè)乘法算式，并說出答案。

大家很厲害，過了第一關(guān)，那我們來第二關(guān)，請看題目?？纯谠E說出乘法算式-----剛才沒回答的同學(xué)機(jī)會來了，請看第二題，看算式說口訣--------還沒有回答問題同學(xué)快把你的手舉高，機(jī)不可失。請看題：把口訣補(bǔ)充完整。

闖過兩關(guān)的同學(xué)們，我們來看下一題：小鳥和小猴子比賽跳遠(yuǎn)，小鳥一次跳2米遠(yuǎn)，跳了2次，列乘法算式}------小猴子一次跳了3米遠(yuǎn)，跳了3次，列個(gè)乘法算式------最后一關(guān)了，還沒有回答老師問題的同學(xué)們快坐端正，老師要點(diǎn)名了。請看題-----圖上有什么動物，小鹿列個(gè)乘法算式：------天鵝列個(gè)乘法算式------花朵列個(gè)乘法算式-----猴子列個(gè)乘法算式-----同學(xué)們太棒了！給自己一點(diǎn)掌聲表揚(yáng)一下。馬上要下課了，那我們一起來回憶一下，我們這節(jié)課學(xué)了那些乘法算式：1ⅹ2=2 2X1=2 2X2=4 1X3=3 2X3=6 3X3=9 下課

板書 2、3的乘法口訣

1x2=2

2x1=2

口訣：一二得二 2x2=4

口訣：二二得四 1x3=3

3x1=3

口訣：一三得三 2x3=6

3x2=6

口訣：二三得六 3x3=9

口訣：三三得九

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法口訣表》教案分析

二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法口訣表》教案分

析

第9課時(shí)

乘法口訣表

教學(xué)內(nèi)容：

課本P88~89頁

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)全部掌握了表內(nèi)乘法，理解了乘法的意義，掌握了乘法口訣的某些規(guī)律，并且能用表內(nèi)乘法解決一定的實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)：、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

乘法口訣卡片

教學(xué)過程：

一、自主整理全部乘法口訣

、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。

2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。

（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……

（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。）

3、整理所學(xué)的乘法口訣。

問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價(jià)，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

（1）看誰答得又對又快。

出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。）

（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。

（3）、開放練習(xí)：（）×（）=（）

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習(xí)