第一篇：第五章第二節(jié)《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

5-2 《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知道電流是怎樣形成的，及電流的方向是怎樣規(guī)定的

2．知道簡(jiǎn)單電路由哪幾部分組成，及各部分在電路中有什么作用 3．能舉出生活中的各種電源、開(kāi)關(guān)、用電器 4．能畫出一些常用元件在電路圖中的符號(hào)

【課前預(yù)習(xí)學(xué)案】

一、預(yù)習(xí)要求

閱讀課本101頁(yè)至105頁(yè)內(nèi)容，請(qǐng)自主完成下列問(wèn)題，如果你覺(jué)得還有需要補(bǔ)充的內(nèi)容和疑問(wèn)，請(qǐng)記錄下來(lái)，預(yù)備課上組內(nèi)交流。

1．電流是怎樣形成的？它的方向又是怎樣規(guī)定的？為什么要規(guī)定這樣一個(gè)方向？

2．電路主要由哪幾部分組成？在電路中，它們分別有什么作用？

3．請(qǐng)列舉出生活中你所知道的電源、用電器、開(kāi)關(guān)有哪些？

電源：____________；用電器：____________；開(kāi)關(guān)：____________； 4．請(qǐng)畫出以下幾種常見(jiàn)電路元件在電路圖中的符號(hào)：

電池：

開(kāi)關(guān)：

燈泡：

電阻：

電動(dòng)機(jī)：

5、只有電路時(shí)__________，電路中才有電流，如果電路沒(méi)有閉合，或者導(dǎo)線沒(méi)有連接好，電路在某處斷開(kāi)，這種狀態(tài)叫做__________；直接用導(dǎo)線將電源兩極連接起來(lái)叫做__________。

6、在你預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你還有哪些自己不能解決的疑問(wèn)，請(qǐng)記錄下來(lái)。（每人至少要提出一個(gè)問(wèn)題）

7、從你預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，最重要的是什么？你用到了那些物理研究方法？

二、預(yù)習(xí)自測(cè)

1.電路是由__________、_________、_________、_________組成的.電路圖是用_________代表實(shí)物畫出來(lái)的電路.2.金屬里面有大量可以自由移動(dòng)的電子，這些電子平時(shí)運(yùn)動(dòng)方向_________，接上電源之后，它們就受到了推動(dòng)力，出現(xiàn)了_________移動(dòng)，形成了電流.3.電路_________才能形成電流.電流是沿著_________→_________→_________的方向流動(dòng)的.4.電源是在電路中提供_________的裝置，能夠維持通過(guò)電路的_________.常用的電源有_________.用電器是在電路中消耗_________的裝置，如_________.輸送電能的是_________.控制電路通斷的是_________.5、在如圖所示電路中,正確的是:

6、.電路圖是指用__________來(lái)表示電路連接的圖。常用的元件符號(hào)，如代表__________，__________，代表__________，代表

代表__________。代表__________，【課內(nèi)探究】

一、展示問(wèn)題，預(yù)習(xí)總結(jié)

二合作探究

探究要求：利用兩個(gè)小燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩節(jié)電池（帶電池盒）和一些導(dǎo)線，怎樣連接才能使燈泡發(fā)光，并能用開(kāi)關(guān)控制小燈泡，比比看哪個(gè)小組連接的最快。

（請(qǐng)同學(xué)們按照探究要求，邊實(shí)驗(yàn)，邊獨(dú)立解答以下三個(gè)問(wèn)題，將你的答案寫在空白處，然后小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充、完善。在連接電路之前，請(qǐng)先來(lái)看看老師都有哪些提示）

友情提示：（連接電路的良好習(xí)慣）

⑴任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起?、圃谶B接電路時(shí)，可以從電源的正極開(kāi)始順次連接。⑶連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)一定要斷開(kāi)，經(jīng)檢查無(wú)誤后再閉合。你要解答的問(wèn)題：

問(wèn)題1：請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線把你連接的能使小燈泡發(fā)光的電路畫下來(lái)。你在連接電路的過(guò)程中，是否遇到小燈泡不發(fā)光的現(xiàn)象呢？如果遇到，請(qǐng)你繼續(xù)分析：在電路連接的過(guò)程中，有哪些情況可造成小燈泡不發(fā)光？

問(wèn)題2：要使小燈泡持續(xù)發(fā)光，必須滿足什么條件？

問(wèn)題3：請(qǐng)根據(jù)左圖給出的電路圖，將右圖中的實(shí)物用筆畫線代替導(dǎo)線連接起來(lái)。

三、全班交流，精講拓展

交流一：根據(jù)幾位同學(xué)所畫電路圖，要求從正確性、美觀性進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳作品。

由此，請(qǐng)你總結(jié)出畫電路圖要注意哪些問(wèn)題？

交流二：根據(jù)展示的幾個(gè)電路，請(qǐng)你歸納出電路的幾種狀態(tài)：

四、知識(shí)總結(jié)（精講點(diǎn)撥）

（請(qǐng)同學(xué)們整理、反思剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言完成下列知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后小組內(nèi)交流完善。并提出對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有什么疑惑？）

電流方向的規(guī)定：_______________________________________________________。

對(duì)電流和電路的理解

電源外部電流的方向：_______________________________________________________。

電路的三種狀態(tài)時(shí)哪三種：。

畫電路圖要注意的問(wèn)題：

對(duì)于“電流和電路”的學(xué)習(xí)，你還存在哪些疑惑？

五、課內(nèi)自測(cè)

1、小玉根據(jù)電路中的小燈泡是否發(fā)光判斷電路中有無(wú)電流，采用的物理學(xué)研究方法是： A．控制變量法;B．類比法;C．轉(zhuǎn)換法;D．模型法.2、下列器材中不屬于用電器的是: A.電燈;B.電熨斗;C.開(kāi)關(guān);D.空調(diào).3、在連接電路的過(guò)程中，下列幾種做法中，沒(méi)有必要的是: A.斷開(kāi)開(kāi)關(guān)按電路圖連接元件;B.開(kāi)關(guān)必須靠近電源的正極;C.各個(gè)接線點(diǎn)一定要連接牢固;D.全部連接完后，再對(duì)照電路圖檢查，無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān).4、獲得持續(xù)電流的條件是：

A、有大量自由電子;B、有用電器;C、有電源;D、有電源且是通路.5、日常生活中所說(shuō)的“開(kāi)燈”和“關(guān)燈”是指：

A、開(kāi)燈是指斷開(kāi)開(kāi)關(guān);B、關(guān)燈是指關(guān)閉開(kāi)關(guān);C、開(kāi)燈是指閉合開(kāi)關(guān);D、以上說(shuō)法都不對(duì).6、下列說(shuō)法正確的是: A．燈泡發(fā)光說(shuō)明電路中有電流;B．金屬導(dǎo)線中發(fā)生定向移動(dòng)的電荷是正電荷;C．電源的上端是正極;D．燈泡發(fā)光時(shí)，電源將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.7、下列說(shuō)法中正確的是: 4

A．電路中有了電源就形成電流;B．電路中有電荷運(yùn)動(dòng)就形成電流;C．只要電路閉合，電路中就會(huì)有持續(xù)的電流;D．在閉合電路中要得到持續(xù)的電流，必須有電源.8．下圖是常用手電筒的剖面圖，觀察它的結(jié)構(gòu)，在右面虛線框中畫出它的電路圖。

【課后延伸】

1．用箭頭標(biāo)出下邊實(shí)物電路中的電流方向。

2．圖甲是玩具電風(fēng)扇的電路圖，請(qǐng)?jiān)趫D乙中連接它的電路。

2．在下圖中連接電子門鈴的電路，并畫出它的電路圖。電子門鈴可以用 符號(hào)代表。

3．請(qǐng)根據(jù)左圖中的電路圖，將右圖中電路元件連接成電路。

第二篇：第二節(jié) 電流和電路教案

第二節(jié)

電流和電路

一、課題：電流和電路

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖；（2）知道電源和用電器；

（3）從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

2、過(guò)程和方法：

（1）經(jīng)歷簡(jiǎn)單的電路連接，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)歸納出規(guī)律。（2）嘗試用符號(hào)表示電路中的元件，繪制簡(jiǎn)單的電路圖。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

（2）關(guān)心生活生產(chǎn)自然現(xiàn)象中的常見(jiàn)電現(xiàn)象，樂(lè)于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過(guò)的電源，開(kāi)關(guān)和用電器。

三、教學(xué)重點(diǎn)：電流的概念，電路的組成及正確連接電路。

四、教學(xué)難點(diǎn)：電流的形成，畫電路圖。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)。

六、教學(xué)方法：分組實(shí)驗(yàn)法，小組合作學(xué)習(xí)法等。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：電動(dòng)機(jī)，電池，開(kāi)關(guān)，小燈泡，導(dǎo)線等。

2、學(xué)生：九組（電池，小燈泡，二極管，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線）

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）、新課導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)回顧：

（1）自然界中電荷的種類和電荷間的相互作用規(guī)律？（2）檢驗(yàn)物體是否帶電的方法？（3）舉例說(shuō)明什么是導(dǎo)體和絕緣體？

（4）導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因和金屬容易導(dǎo)電的原因？

2、欣賞夜景圖片：（ppt）

思考：是什么點(diǎn)綴著我們的夜景如此美麗多彩？

（二）、新課教學(xué)：

老師：接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識(shí)。

第二節(jié)

電流和電路（板書）

展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)電流是怎樣形成的？ 知道電流的方向是如何規(guī)定的？

2、知道電路有哪些部分組成和各部分作用是什么？ 電流形成的條件是什么？

3、認(rèn)識(shí)通路、斷路、短路

4、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖

老師：首先，我們共同認(rèn)識(shí)電學(xué)器材：電池（有正負(fù)極），開(kāi)關(guān)，小燈泡，導(dǎo)線，接線柱。

下面，拿出桌上的電學(xué)器材，小組合作探究：看那一組最先使小燈泡亮起來(lái)？ 在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中：禁止用導(dǎo)線把電池的兩極直接連接起來(lái)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。老師：思考：小燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？ 學(xué)生：有電，有電流，有電池……

老師：小燈泡亮了，說(shuō)明有電流流過(guò)小燈泡，那么電流是如何形成的呢？ 首先讓學(xué)生觀察車流，人流的圖片，并讓學(xué)生思考：車流、人流是如何形成的？ 學(xué)生：車流：許多小汽車朝一個(gè)方向開(kāi)，就形成了車流；

人流：許多人朝一個(gè)方向走，就形成了人流。

老師：也就是說(shuō)，小汽車的定向移動(dòng)形成了車流，人的定向移動(dòng)形成了人流。

那電流是如何形成的呢？

1、電流：

演示實(shí)驗(yàn)并播放動(dòng)畫：（1）、開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，金屬導(dǎo)體中的自由電子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，小燈泡不亮，電路中無(wú)電流；

（2）、開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，金屬導(dǎo)體中的自由電子做定向運(yùn)動(dòng)，小燈泡亮了，電路中有電流。

老師：哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)金屬導(dǎo)體中電流時(shí)如何形成的？ 學(xué)生：自由電子的定向移動(dòng)形成了電流。老師：也就是：電荷的定向移動(dòng)形成了電流。（板書）

那么我們的電流也是有方向的。

在物理學(xué)中規(guī)定：正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。（板書）播放動(dòng)畫：思考：電流的方向和自由電子移動(dòng)的方向有什么關(guān)系？

電流的方向和自由電子（負(fù)電荷）相反。（板書）

2、電路的構(gòu)成：

老師：像剛才你們把電學(xué)器材連接起來(lái)，使小燈泡發(fā)光，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。

看看如何正確連接電路：首先，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，我們沿電流的方向連接，從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)，小燈泡，回到電池的負(fù)極。

這個(gè)電池，它是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能，為電路提供電能，我們把像電池這樣提供電能的裝置叫電源。像發(fā)電機(jī)，蓄電池都是電源。

再看小燈泡，它是將電能轉(zhuǎn)化成光能，消耗電能，我們把像小燈泡這樣消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它式能的裝置叫用電器。像電鈴，電動(dòng)機(jī)，洗衣機(jī)，電腦等都是用電器。(1)、電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，組成的電流可以通過(guò)的路徑叫電路。(2)、電路的構(gòu)成：電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。(3)、各部分作用：

電源：提供電能：

用電器：消耗電能： 開(kāi)關(guān)：控制電路：

導(dǎo)線：傳輸電荷。

老師：將電路中的導(dǎo)線拆掉，重新按正確的方法連接。

小組合作探究：思考：

1、改變電流的方向，小燈泡的亮度變了沒(méi)？

2、將小燈泡改用發(fā)光二極管，改變電流方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、將發(fā)光二極管改為小電動(dòng)機(jī)，改變電流的方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、電路中能產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？ 演示小電動(dòng)機(jī)：改變電流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：

1、電流的方向?qū)π襞萘炼炔挥绊懀?/p>

2、發(fā)光二極管性質(zhì)：?jiǎn)蜗驅(qū)щ娦裕?/p>

3、電流方向改變，電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向改變。

4、電路中產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：有電源，電路是連通的。

3、電路的三種狀態(tài)：（1）、通路：電路是連通的，電路中有電流，用電器能夠工作。（實(shí)驗(yàn)演示）（2）、斷路：電路中某處被斷開(kāi)，電路中沒(méi)有電流。（實(shí)驗(yàn)演示）

斷路的種類：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線松脫、用電器燒壞……

（3）、短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極或用電器兩端。（PPT）

短路的種類：電源短路，用電器短路。

播放電源短路的危害。演示小燈泡短路實(shí)驗(yàn)。

4、電路圖：

老師：我們直接畫實(shí)物圖比較麻煩。我們用符號(hào)代替電路元件就簡(jiǎn)單多了。

我們共同電路元件的符號(hào)。（PPT）老師補(bǔ)充兩個(gè)：電鈴和發(fā)光二極管的符號(hào)。

（1）、電路圖：用符號(hào)表示電路連接的圖。（2）、畫電路圖的要求：

用規(guī)定的符號(hào)來(lái)表示相應(yīng)的電路元件（不要獨(dú)創(chuàng)）作圖時(shí)要橫平豎直，不交叉的導(dǎo)線不要交叉連接；

整個(gè)電路圖布局要合理、簡(jiǎn)潔、美觀、盡量畫成矩形。

例題：根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖（PPT）練習(xí)：根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖。（PPT）

5、課堂小結(jié)：學(xué)生先總結(jié)，后出示PPT總結(jié)。

6、鞏固練習(xí)：（PPT）（1）、正電荷或負(fù)電荷做定向移動(dòng)時(shí)就形成了電流，物理學(xué)中把________________規(guī)定為電流的方向。在電路中電流從電源的___極流出，經(jīng)過(guò)_________，然后流回________（2）、一個(gè)完整的電路是由提供電能的_____、消耗電能的______、控制電路通斷的______和提供電的流動(dòng)路徑的______四部分組成的。

7、布置作業(yè)：課時(shí)掌控第一課時(shí)。

九、板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)

電流和電路

一、電流：

1、電流：正電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、電流的方向：正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

二、電路的構(gòu)成：

1、電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，組成的電流可以通過(guò)的路徑。

2、電路的構(gòu)成：電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。

3、各部分作用：電源：提供電能；用電器：消耗電能； 開(kāi)關(guān)：控制電路；

導(dǎo)線：傳輸電荷。

三、電路的三種狀態(tài)：

1、通路；

2、斷路；

3、短路。

四、電路圖：

1、符號(hào)；

2、電路圖：用符號(hào)表示電路連接的圖。

3、畫電路圖要求。

十、課后反思：

第三篇：電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：①初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。②知道電源和用電器。③從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

2、過(guò)程與方法：①認(rèn)識(shí)電路元件，并動(dòng)手組裝簡(jiǎn)單電路。②用電路元件的符號(hào)畫出電路圖。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。②關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見(jiàn)電現(xiàn)象，樂(lè)于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過(guò)的電源、開(kāi)關(guān)和用電器。

4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：

重點(diǎn)：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作必備的基本技能之一。這些知識(shí)跟生活很貼近，而且很有用。

難點(diǎn)；電流的形成。畫電路圖。電流是導(dǎo)體中自由電荷的定向移動(dòng)形成的，它摸不著，看不到，應(yīng)通過(guò)可感知到的現(xiàn)象來(lái)獲得不可直接感受的信息。

五、教具準(zhǔn)備

課件，電路示教板。學(xué)生器材有±(兩人一組)電池二節(jié)、開(kāi)關(guān)、小燈泡(或小電動(dòng)機(jī)、門鈴)一個(gè)、導(dǎo)線若干。

六、教學(xué)程序

【問(wèn)題1】分析P100圖5．5-l問(wèn)題。驗(yàn)電器點(diǎn)荷轉(zhuǎn)移問(wèn)題。(承上啟下。既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，又為引入新課做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電荷的定向移動(dòng)。)

1、電流的形成：電荷的定向移動(dòng)。

【課件】原來(lái)金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當(dāng)接上電源后會(huì)發(fā)生定向移動(dòng)，從而形成電流。(通過(guò)課件使學(xué)生形象認(rèn)識(shí)電流的形成，激發(fā)興趣。并為電流方向引出做準(zhǔn)備。)

實(shí)際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負(fù)電荷)，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向移動(dòng)。

電流的方向：正電荷定向移動(dòng)方向?yàn)殡娏鞯姆较颉?可簡(jiǎn)述物理學(xué)發(fā)展史)

【問(wèn)題2】剛才的分析中，電流的存在是瞬間的，如何獲得持續(xù)的電流昵？(討論)

有電源，電路要閉合。(示教板演示，給學(xué)生觀摩的機(jī)會(huì)，為下一步學(xué)生實(shí)驗(yàn)做鋪墊。在連接電路時(shí)強(qiáng)調(diào)：開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。)

【引導(dǎo)分析】按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過(guò)用電器流向負(fù)極。正極──用電器──負(fù)極。

【問(wèn)題3】電流的作用是使用電器工作。如何實(shí)現(xiàn)呢？

【創(chuàng)設(shè)情境】播放錄像。節(jié)日彩燈、家庭用電器、以及電力機(jī)車運(yùn)行。(通過(guò)觀看使學(xué)生明白一切復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的組合而成，進(jìn)一步產(chǎn)生探究其奧秘的興趣。)

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】桌上的器材怎樣連接。使小燈泡亮、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)、音樂(lè)門鈴響。

兩人一套實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生動(dòng)手連接電路。實(shí)驗(yàn)警鐘；“任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起”(初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。)

【問(wèn)題4】連接的電路有什么共同的特征？(引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識(shí)電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。)

2、電路的構(gòu)成：(簡(jiǎn)要介紹元件的作用，學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)也有認(rèn)識(shí)。)

電源：供電的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機(jī)等。

用電器：用電的裝置，把電能轉(zhuǎn)化為其它能。如：燈泡、電動(dòng)機(jī)、電鈴等。

導(dǎo)線：輸送電能的導(dǎo)體。

開(kāi)關(guān)：控制用電器工作。

【引導(dǎo)】電路要通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行安裝，遇到問(wèn)題要進(jìn)行分析并及時(shí)維修。為了設(shè)計(jì)、安裝和維修的方便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)把它們的連接情況畫出來(lái)，這就是電路圖。

3、電路圖：

介紹常用電路元件的符號(hào)(在前面電路構(gòu)成的四類元件旁畫出元件符號(hào)。其余的在今后學(xué)習(xí)中陸續(xù)介紹，以減少信息記憶量。)

請(qǐng)同學(xué)們畫出示教板上電路的電路圖。(前后呼應(yīng)，這是讓學(xué)生從形象到抽象的過(guò)渡，教師巡視點(diǎn)撥，使學(xué)生初步感悟畫電路圖的技巧。)

【指導(dǎo)】電路圖呈方塊形，符號(hào)大小要適中，美觀易分析；導(dǎo)線連接要到位，符號(hào)要準(zhǔn)確，除開(kāi)關(guān)外不留斷口，規(guī)范；電路圖與實(shí)物圖要吻合，設(shè)計(jì)安裝要一致。

電路圖為了方便，往往要把具體問(wèn)題抽象、概括、使其簡(jiǎn)潔明了。

【練習(xí)1】請(qǐng)你根據(jù)桌上的器材設(shè)計(jì)一個(gè)跟示教板電路不一樣的電路圖。并連接實(shí)物。(進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的畫圖能力和動(dòng)手能力。教師巡視點(diǎn)撥。點(diǎn)評(píng)。)

【練習(xí)2】P 105。3畫出手電筒的電路圈。(進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師巡視點(diǎn)撥。)

【創(chuàng)設(shè)情境】在剛才的實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開(kāi)關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？(培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并引出電路狀態(tài)的介紹。)

4、電路狀態(tài)：

通路；處處連通的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路)

斷路：某處斷開(kāi)的電路。無(wú)電流，用電器不能工作。(正常斷路為開(kāi)關(guān)斷開(kāi))

短路：導(dǎo)線把電源的兩極直接連起來(lái)了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。(結(jié)合P104想想議議。又與實(shí)驗(yàn)前的警示相呼應(yīng)，一節(jié)課前后連貫。)

綜上所述，遇到電路中的用電器不工作，你怎樣分析？(培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析電路問(wèn)題的技巧。)

【練習(xí)3】(課件)分析電路的完整性和正確性(含有短路)。

5、課后練習(xí)1設(shè)計(jì)有兩個(gè)用電器的電路，并使它們同時(shí)工作。(為下～節(jié)課做準(zhǔn)備。)

第四篇：《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì) 汝陽(yáng)縣三屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

曾向陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)電流、電路的構(gòu)成及電路圖。

2.知道電源和用電器。

3.能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。4.知道什么是通路、斷路和短路。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。難點(diǎn)；電流的形成。畫電路圖。教學(xué)工具： 多媒體、板書 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)發(fā)現(xiàn)電的應(yīng)用極為廣泛，它在生產(chǎn)生活中是如此重要,那么, 電流是怎樣形成的呢？電路的基本構(gòu)成是怎樣的？這一節(jié)我們將來(lái)學(xué)習(xí)第十五章第二節(jié)電流和電路。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

過(guò)渡語(yǔ)：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問(wèn)題看課本P36-39頁(yè)內(nèi)容，勾畫知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成：

1.閱讀課本p37，認(rèn)識(shí)電流的形成和電流的方向。

2.參看課本p36-p38，了解電路的構(gòu)成及電路圖，知道電源和用電器。3.知道什么是通路、斷路和短路。

（二）學(xué)生自學(xué)教材：師巡視

（三）自學(xué)檢測(cè)反饋：要求：7分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題目，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范。

1．______________形成了電流，____________________________規(guī)定為電流的方向，在電源外部的電流方向是從______________經(jīng)過(guò)用電器流向______________。

2．電路由__________、__________、__________、__________組成，只有__________電路中才有電流。3．畫出以下電路元件的符號(hào)（1）電池______________（2）開(kāi)關(guān)______________（3）燈泡______________（4）電阻______________（5）電動(dòng)機(jī)____________（6）電池組____________ 4.畫出小燈泡工作的電路圖.三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）展示交流，統(tǒng)一答案：

先交換學(xué)案，然后更正。選取4個(gè)小組同學(xué)分別展示1、2、3、4小題，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議，老師要做出及時(shí)評(píng)價(jià)，2分鐘時(shí)間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

（二）小組探究電路的構(gòu)成：（構(gòu)成一個(gè)完整電路的條件是什么？獲得持續(xù)電流的條件是什么？）

點(diǎn)撥：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：電源、電路閉合。

（三）小組討論：電路圖的正確畫法： 點(diǎn)撥：

1.元件符號(hào)要準(zhǔn)確，位置安排要適當(dāng)，分布要均勻； 2.元件不要畫在拐角處；

3.整個(gè)電路圖最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎直。

（四）小組討論：正確連接電路時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題： 點(diǎn)撥：正確連接電路時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題： ①不能短路。

②連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)。③檢查連接無(wú)誤后方可閉合開(kāi)關(guān)。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)

（一）過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。10分鐘完成。

（二）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

1．電流是___________________形成的，有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是____________，也可能是__________________，還可能是__________________。

2．電流的方向是____________________________________。3.電路中有電流的條件是：必須有__________________，而且電路是__________________。

4.下圖中畫出了三個(gè)電路圖，試指出其中不符合畫圖規(guī)范要求的地方。

5.下圖所示的四個(gè)電路中，正確的電路圖是（）。6.如圖所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，發(fā)生的現(xiàn)象是（）。（1）燈正常發(fā)光（2）燈不亮（3）電源會(huì)被燒壞（4）燈會(huì)被燒壞

A．（1）B．（2）C．（3）和（4）D．（2）（3）

7.雷雨時(shí)，避雷針的尖端能不斷地向空中釋放電子，關(guān)于避雷針中的電流方向，下列說(shuō)法正確的是（）A．從地面流向尖端

B．從尖端流向地面

C．沒(méi)有電流

D．由地面和空氣帶電多少?zèng)Q定的 8.畫出手電筒工作的電路圖

（三）學(xué)生展示，反饋矯正。

（調(diào)查學(xué)情，統(tǒng)計(jì)疑難問(wèn)題，先讓其他小組補(bǔ)充矯正，教師更正或點(diǎn)撥）板書設(shè)計(jì)

15.2電流和電路 1.電流 2.電路的構(gòu)成 3.電路圖

4.通路、斷路、短路

第五篇：第二節(jié)電流和電路的教案

第二節(jié)電流和電路教案

教學(xué)目標(biāo)：

1初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。2知道電源和用電器。

3能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知道電流、電路的基本概念。

2、能認(rèn)識(shí)、使用電路圖。

教學(xué)過(guò)程： 引入課題：

給出小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)導(dǎo)線，分先 后兩次連接電路，使小燈泡亮！問(wèn)題：為什么小燈泡會(huì)亮？

答：因?yàn)橛须娡ㄟ^(guò)小燈泡，那電是什么呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)和了解電

一：電流是怎樣形成的？

一、電流：

畫圖分析開(kāi)課前的電路圖： 電流方向：正極→小燈泡→負(fù)極 1 定義：電荷的定向移動(dòng)形成了電流。2 電流的方向：

結(jié)論：正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向 注意：電路中的電流實(shí)際是電子的定向移動(dòng)形成的

二、電路：

電路由那幾部分組成？ 電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線

（1）電源：提供電能的裝置。如電池、發(fā)電機(jī) 電源提供的電能哪去了

（2）用電器：消耗電能的裝置。如電燈、風(fēng)扇把電能 轉(zhuǎn)化成我們所需的能量。（3）開(kāi)關(guān)：控制電路的通斷（4）導(dǎo)線：輸送電流

電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順 序連接起來(lái)，就組成了電路。電路只有在閉合狀態(tài)才有電流

過(guò)渡：我們開(kāi)課前畫的電路，畫實(shí)物實(shí)在太麻煩了，也不美觀，因此我們物理學(xué)中利用規(guī)定的符號(hào)代替實(shí)物

三、電路圖

利用規(guī)定的符號(hào)代替實(shí)物，把電路表示出來(lái)的就是電路圖。電路元件符號(hào)：

電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、燈泡、電阻（滑動(dòng)變阻器）、相連的導(dǎo)線（要打點(diǎn)）、電動(dòng)機(jī)、發(fā)光二極管、電流表、電壓表

電池：鋅銅和碳棒組成，鋅銅為負(fù)極，碳棒為正極

發(fā)光二極管：引腳較長(zhǎng)的為正極，引腳較短的為負(fù)極，特點(diǎn)：?jiǎn)蜗驅(qū)щ娦裕膳袛嚯娏鞯姆较颍?/p>

四、電路的狀態(tài)

在一個(gè)電路中，通常有三種狀態(tài)：通路、斷路、短路 通路：用電器能夠正常工作的電路 斷路（開(kāi)路）：電路中沒(méi)有電流通過(guò)

短路 ：用導(dǎo)線直接將電源或者用電器連接起來(lái)，這種情況叫做短路 電源短路：電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞（畫圖）用電器短路：（畫圖）