第一篇：平移教案 -張云秀

5.4平移(第2課時)

平移(二)教學(xué)目標

1.經(jīng)歷對優(yōu)美圖形進行觀察,分析、欣賞、制作等過程, 進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識。

2.認識和欣賞平移在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,能運用平移進行一定的圖案設(shè)計。

重點、難點重點:觀察,分析圖形的結(jié)構(gòu)與形成過程, 經(jīng)歷制作過程認識平移在圖案設(shè)計中的應(yīng)用。

難點:通過平移,遠離模仿進行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計。

課前準備

學(xué)生備好剪刀、紙、色筆、膠水、等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

右圖是兩個正三角形拼成的,試分析△ABC經(jīng)過怎樣的變化得到△DCE?點A、B、C的對應(yīng)點分別是什么?對應(yīng)點的連線線段有什么特性?

二、欣賞優(yōu)美的圖案,分析圖案形成過程

1.教師展示右圖的圖案.2.學(xué)生觀察,交流觀感.學(xué)生說出這是一幅天馬行空圖,天馬飛天圖;白馬與黑馬除了顏色差異外形狀、大小完全相同等.3.學(xué)生思考并回答: 這個圖案可以由什么圖形平移形成? 不考慮顏色,這個圖案是由一匹飛馬平移形成;若考慮顏色, 由于白馬與黑馬形狀、大小完全相同,白馬與黑馬鑲嵌著,白馬與白馬之間、黑馬與黑馬之間是平移變換,而且白馬與黑色若不考慮顏色也是平移變換.教師:這個美麗的圖案是一匹飛馬利用平移形成的形成后再白黑相間涂上顏色,畫上線條就形成了大家贊賞的圖案,不僅整個圖案形成過程中利用了平移,就是圖中每一匹馬都可以由正方形上的平移得到的.三、設(shè)計圖案活動

1.師生分析每一匹馬怎樣在正方形上平移得到的.(1)學(xué)生觀察課本第37頁下圖一匹馬形成過程,在小組內(nèi)交流看法.(2)師生班上交流,統(tǒng)一認識.第一步畫好馬頭,剪下并向上平移;第二步畫好馬腳、剪下并向下平移;第三步畫好部分的馬翅膀,剪下并向右平移;第四步畫好前腳和馬尾,剪下并分別左、右平移;第五步畫好馬一只腳,剪下并向左平移.2.學(xué)生畫、剪、貼,在正方形(與課本正方形一樣大)上形成一匹巨馬,再剪下, 同桌有一位同學(xué)把馬涂了顏色.各小組的同學(xué)把自己制作的飛馬拼成天馬飛天圖案.四小組展開自己操作成果,評判那一組制作認真、圖案更優(yōu)美.3.想一想,做一做;你能類似地設(shè)計一些圖案嗎? 以小組為單位(一般4到6人),商定一個圖案,分析如何利用平移形成圖案的, 大家理解了基本的設(shè)計思路,再每個同學(xué)獨設(shè)計出圖案.在班級交流時,選擇有代表性的設(shè)計,展示設(shè)計圖案說明設(shè)計的思路意圖和它所表達的意義.四、作業(yè)

課本P34 6、7.

第二篇：張秀云主題班會

加強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

——主題班會材料

初一

（二）班

張秀云

加強道德修養(yǎng)

一、活動主題

加強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

二、活動目的

使學(xué)生自覺享受日常生活中的小事、細節(jié)的無聲滋潤，成為一個有道德、有修養(yǎng)的學(xué)生。

三、時間

第三周（2017.9.18）

四、主持人 班主任、團支書

五、活動方式 主題班會

六、活動步驟

1、主持人做開場白

2、播放關(guān)于道德的短片，用強烈的視覺和聽覺效果讓同學(xué)們明白道德存在的重要性

3、就短片的現(xiàn)象進行討論

4、班委會就開學(xué)至今的情況及問題作總結(jié)發(fā)言

5、班長做總結(jié)發(fā)言

6、主持人致辭，班會結(jié)束

7、班主任做點評

七、活動總結(jié) 學(xué)生應(yīng)該知道做人的基本道德品質(zhì)，能用它們要求自己。遵守中學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

八、學(xué)生談本節(jié)班會課收獲 形式：小組討論，指定發(fā)言人

九、布置踐行作業(yè) 形成書面材料上交

樂群中學(xué)初一

（二）班張秀云

第三篇：平移教案

5.4平移

教學(xué)目標：

1、了解平移的概念，會進行點的平移，理解平移的性質(zhì)，能解決簡單的平移問題

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會用運動的觀點分析問題.重點:平移的概念和作圖方法.難點:平移的作圖.教學(xué)過程

一.觀察圖形形成印象

生活中有許多美麗的圖案，他們都有著共同的特點，請同學(xué)們欣賞下面圖案.觀察上面圖形,我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個局部和其他部分重復(fù),如果給你一個局部,你能復(fù)制他們嗎?學(xué)生思考討論,借助舉例說明.二.提出新知實踐探索

平移:(1)把一個圖形整體沿某一方向移動,會得到一個新的圖形,新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同.(2)新圖形中的每一點,都是由原圖形中的某一個點移動后得到的,這兩個點是對應(yīng)點.(3)連接各組對應(yīng)的線段平行且相等.圖形的這種變換,叫做平移變換,簡稱平移

探究:設(shè)計一個簡單的圖案,利用一張半透明的紙附在上面,繪制一排形狀,大小完全一樣的圖案

引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)平移特征

三.典例剖析深化鞏固

例如圖,(1)平移三角形ABC,使點A運動到A`,畫出平移后的ΔABC 先觀察探討,再通過點的平移,線段的平移總結(jié)規(guī)律,給出定義 探究活動可以使學(xué)生更進一步了解平移

四、鞏固練習(xí)課本33頁:1,2,4,5,6,7

五、小結(jié)：

在平移過程中,對應(yīng)點所連的線段也可能在一條直線上,當圖形平移的方向是沿著一邊所在直線的方向時,那么此邊上的對應(yīng)點必在這條直線上。2利用平移的特征,作平行線,構(gòu)造等量關(guān)系是接7題常用的方法.六、作業(yè)課本P33頁習(xí)題5.4第3題

第四篇：平移教案

平移

【教學(xué)目標】

1．使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移現(xiàn)象。

2．會在方格紙上畫出一個簡單圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。3．幫助學(xué)生建立空間觀念，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法?！窘虒W(xué)重點】

能通過比較平移前后兩個對應(yīng)部分之間的距離的方法來研究一個圖形平移的距離?！窘虒W(xué)難點】

1、對平移的切實感知。

2、能通過比較平移前后兩個對應(yīng)部分之間的距離的方法來研究一個圖形平移的距離?！菊w過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、故事引入：游樂園情境，多媒體展示電梯、纜車、窗戶

2、直接給出平移的定義：在一張幻燈片中展示以上三種現(xiàn)象，解釋像這樣的移動就叫做平移（板書課題：平移）

3、感知生活中的平移現(xiàn)象：教室中：老師舉例：窗戶、衣服的拉鏈等。學(xué)生觀察思考說出其它發(fā)現(xiàn)，生活中的電梯、拉門、感應(yīng)門、拉桿包、物品在桌子上平移、升降機、纜車??

二、新授知識：例題講解平移：過程、畫法，在作圖過程中滲透平移的特點。重點講解作圖過程。小房子在格子中的平移

三、判斷平移 數(shù)清格子：

多媒體出示練習(xí)題，由學(xué)生說出平移的方向、平移的距離，鞏固學(xué)生數(shù)格子的技能，嘗試讓學(xué)生說清楚數(shù)格子的過程，重點練習(xí)學(xué)生的完整的數(shù)學(xué)語言：______（圖形）向_____平移______個格子。

三、畫平移圖

學(xué)生在練習(xí)紙上根據(jù)題意畫出平移過后的圖形，通過動手實際操作，進一步鞏固新知識。

四、提高部分

通過平移設(shè)計圖案：用“七巧板”組合成圖形：字母M 幻燈片放映通過平移組成M的過程

五、播放幻燈片 展示生活中通過平移的到的美麗圖案。

六、請學(xué)生說一說本節(jié)課獲得的知識。

七、教具準備：多媒體、卡紙、小房子、方格紙

【教學(xué)過程】

1、故事引入：以游樂場故事作為引入，（故事：聰聰和明明在元旦假期的時候約好一起去游樂園玩，聰聰早早的來到達明明家，在窗外就喊明明：“明明，我們快點出發(fā)吧！”，明明推開窗子（語氣加重，放慢），和聰聰打了個招呼也很快出了家門。（多媒體展示推窗子）

兩個人先去商場乘坐電梯到頂樓買了一些去游樂園所需的物品。（多媒體展示電梯）到了游樂園，最讓兩人開心不已的是乘坐高空纜車俯瞰游樂園全景的過程。（多媒體展示高空纜車）

最后展示三幅圖片（想一想：推拉窗、電梯、纜車都是怎樣移動的？用手比一比），引出：直線運動 形狀不變，像推拉窗、電梯、纜車這樣的移動就叫做平移。

今天我們就來學(xué)習(xí)習(xí)近平移（板書課題）

2、學(xué)生舉例：現(xiàn)在想一想生活中你見過那些現(xiàn)象是平移現(xiàn)象？學(xué)生舉例

互動：請穿帶有拉鏈衣服的同學(xué)和老師一起完成拉鏈平移的過程，親自感受一下）4新授知識：

第一步：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了生活中的平移現(xiàn)象，老師這里有一個小房子需要你幫助它做一做平移運動，你會么？

（出示帶有小房子的方格紙）

下面老師就要請一位同學(xué)到前面來，幫助小房子做平移運動，誰愿意來？（速度要快）（請一名同學(xué)）現(xiàn)在老師需要小房子向左平移、向下平移（第二名同學(xué)）

向右平移，再向上平移

第二步：下面來看，老師平移小房子，你來說說它是向那邊平移的？用虛線畫出

你知道它平移的距離是多少么？下面我們一起來數(shù)一數(shù)小房子在方格紙中平移了幾格：(首先將小房子向上平移到虛線畫出的位置，一格一格的平移。先放在起點位置)現(xiàn)在老師開始向上平移了，這是還沒有動，所以是0格（到第一格停頓一下）這是向上平移了一格（繼續(xù)平移，每一格停頓一下，說出“向上平移了___格）一名學(xué)生練習(xí)

第三步：平移圖片可以數(shù)清格數(shù)了，如果現(xiàn)在老師沒有圖片了，你還能知道小房子平移后的位置在哪里么？

我們一起來看一下，現(xiàn)在小房子要向上平移5個格子，應(yīng)該怎么做呢？

首先，找出小房子的關(guān)鍵點，這個小房子一共有5個關(guān)鍵點，先將一個點向上平移，（用用磁力扣標出關(guān)鍵點 每個交叉點為一格。用粉筆指著這個點）現(xiàn)在開始向上平移，（到第一個交叉點停?。┻@是1格······這是5格.（用彩粉筆標出。按這種形式，向上平移4個點）好，最后一個點，老師想交給同學(xué)們來平移，誰知道該怎樣平移？到前面來畫出來。

第四步：現(xiàn)在只要把這些點連接起來，就是我們向上平移后的小房子了，師連線（用彩粉筆連線）好，這就是我們向上平移5格的小房子，那我們來看一看這個小房子和原來的小房子相比是變大了？變小了？還是大小沒有變化？形狀有沒有變化？我們平移的時候是不是歪歪扭扭的上去的？（板書：形狀不變，沿直線移動）

3、學(xué)生練習(xí)部分：

（1）拿出老師發(fā)給大家的練習(xí)紙，完成第一題，“分別將圖形向上平移3格、向左平移7格”。老師巡查，及時反饋。（動態(tài)演示）【（2）播放多媒體課件，展示七巧板（字母M），將拼好字母M的圖形分散，讓學(xué)生自己嘗試通過平移將字母M重新拼好。（可能出現(xiàn)的問題：拼不出；對策：播放多媒體，讓學(xué)生一邊看一邊說圖形是怎樣平移的，完整說出“向____平移____格”。）】有時間就做

4、平移得到的美圖欣賞：相冊播放，伴隨輕音樂顯示各種圖片

5、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們認識了平移現(xiàn)象，學(xué)會了如何按要求去平移一個已知圖形，現(xiàn)在你來說一說，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（學(xué)生所說可能與本課內(nèi)容無關(guān)，到只要是積極向上的都給予鼓勵和支持。）

板書：

平移

直線運動 形狀不變 向____平移____格

1、例題講解：

1、練習(xí)：分別畫出將圖形向上平移3個格子、向左平移5個格子后的圖片

1、練習(xí)：分別畫出將圖形向上平移3個格子、向左平移5個格子后的圖片

1、練習(xí)：分別畫出將圖形向上平移3個格子、向左平移5個格子后的圖片

第五篇：平移教案

感悟生活數(shù)學(xué) 融錯化錯育人-----《平移 》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第三課《平移 》 知識與技能：讓學(xué)生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。

過程與方法：使學(xué)生通過實物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點，學(xué)會在方格紙上把簡單圖形進行分步驟的平移，體會平移的特點。

情感態(tài)度與價值觀：進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得克服困難取得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解平移的兩個關(guān)鍵要素：方向和距離。教學(xué)重點：能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。教師準備 PPT課件 投影儀 學(xué)生準備 方格紙 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1.展示圖片。

2.感知平移運動的方式。五星紅旗是怎么運動的？請大家用手勢模仿它們的運動方式。

3．揭示課題。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平移。(板書課題：平移)【 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，把鮮活的生活情境引入課堂，讓學(xué)生置身其中，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望?！?/p>

二、動手操作，合作探究 1．初步感知“平移”

（1）出示方格紙，演示觀察，感知“點、線、面”之間的關(guān)系。

（2）將小旗向左平移4格后的圖形在哪里？你能想想一下小旗平移后的位置嗎？

（3）出示淘氣和笑笑畫的圖，觀察思考，猜想驗證。（4）匯報交流，展示評議。（4）小結(jié)。

2.嘗試平移，探究方法

探索畫豎直方向平移后的圖形的方法。

(1)學(xué)生試著畫出小旗向上平移4格后的圖形。（2）學(xué)生操作，同桌交流，展示評議。（3）歸納總結(jié)。（步驟和特征）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手操作、觀察思考，猜想驗證，通過師生互動、生生互動，從教師指導(dǎo)到放手讓學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)過程中，逐步體驗并學(xué)會觀察，體現(xiàn)“動態(tài)”的教與學(xué)。在有趣、具體的情境教學(xué)中，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生空間想象的能力?！?/p>

3．總結(jié)畫一個圖形平移后的圖形的方法。

(1)選點（或線段）。也就是在原圖形上選擇幾個決定圖形形狀和大小的點，如正方形四個角上的點。

(2)移點。也就是按要求把選擇的點向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù)。(3)連點成圖。

【 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)論、獲得知識，使學(xué)生體會自主探索的樂趣，獲得成功的體驗。】

三、理解應(yīng)用，強化體驗

1.在方格紙上畫出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的圖形。2.完成教材26頁“練一練”

1、2題。先讓學(xué)生獨立完成，再指名在投影儀上展示交流，對于有困難的同學(xué)師生共同幫助。

【 設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。】

四、課堂總結(jié)

1．交流收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？ 2．評價今天自己的表現(xiàn)如何。3.布置作業(yè)。板書設(shè)計

平移

猜觀選點（或線段）想察 移點(按方向和距離)驗思證考 連點(按序鏈點)