第一篇：《大鹿》教案及反思

《大鹿》教案

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2．創(chuàng)編歌表演 3．歌詞創(chuàng)編 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．課前律動(dòng)表演《小動(dòng)物模仿操》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動(dòng)物們?cè)谝黄鸬臍g樂(lè)心情。2．師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入

1．師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，希望大家能喜歡。”（出示教學(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話(huà)故事。）2．引出歌名《大鹿》

師：為了讓所有的小朋友都來(lái)向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．播放錄音范唱帶。2．歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。3．學(xué)唱歌曲

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理：

師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮?lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

4．歌詞處理

錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當(dāng)時(shí)的緊張心情。5．分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

四、創(chuàng)編表演

1．學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編表演。2．播放教學(xué)磁帶，學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)展示創(chuàng)編的成果。

五、歌詞創(chuàng)編

師：大家都知道這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，你們想一想，如果其他的小動(dòng)物遇到了困難，誰(shuí)又會(huì)去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰(shuí)會(huì)去幫忙呢？ 要求：學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺(tái)展示。

六、教學(xué)延伸（以談話(huà)形式進(jìn)行）

師：小朋友，獵人沒(méi)打著小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說(shuō)明了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學(xué)之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

七、結(jié)束新課

學(xué)生隨音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作走出教室。

附：童話(huà)故事《大鹿》

在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，過(guò)著幸福的日子。

有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。不知不覺(jué)，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來(lái)。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見(jiàn)獵人了。小兔沒(méi)命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧?？匆?jiàn)從森林中跑來(lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門(mén)，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒(méi)捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。

激發(fā)興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

——《大鹿》教學(xué)反思

《大鹿》這首歌是一首具有童話(huà)色彩的法國(guó)兒童歌曲，歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本節(jié)課中的主要教學(xué)內(nèi)容是：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的情緒演唱出大鹿的心情，用緊張的情緒演唱出小兔的心情。并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作、使用打擊樂(lè)器、即興表演。在課的一開(kāi)始，我就先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么喜歡的小動(dòng)物，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿，讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并放背景音樂(lè)讓大家跟著音樂(lè)跳起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的期待，渴望的情緒。再感受著教師美好生動(dòng)而又富于情感的表情和語(yǔ)言，使他們沉浸在審美的情景之中。創(chuàng)造離不開(kāi)想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。“想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是從模仿到創(chuàng)造的階梯?！敝挥胸S富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得到較好的發(fā)展。一堂好的音樂(lè)課應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師“在音樂(lè)課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)部思維過(guò)程”的追求，應(yīng)不滿(mǎn)足與課堂表面的“平易”和“流暢”。

在設(shè)計(jì)《大鹿》這一課時(shí)，我通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造活動(dòng)。有了這樣的鋪墊，學(xué)生的參與活動(dòng)就變得主動(dòng)，變得有激情。為了使這堂課更好的留在學(xué)生心中，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、以童話(huà)引入欣賞、歌曲的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，情緒有點(diǎn)隨意性，學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，穩(wěn)定性，持久性都表現(xiàn)得較差，上課時(shí)有意注意的時(shí)間不能持久，所以既要把課堂紀(jì)律控制好，又要圓滿(mǎn)完成上課的內(nèi)容，就要運(yùn)用一定的心理教育的方式，使課堂教育能順利開(kāi)展下去。因此，要讓他們?cè)谝魳?lè)課上保持較長(zhǎng)時(shí)間的有意注意，就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。我就用童話(huà)導(dǎo)入欣賞歌曲，學(xué)生的興趣特別高，教學(xué)效果特別好。

二、利用圖片幫助學(xué)生理解記憶音樂(lè)。在講故事時(shí)，我先讓學(xué)生們模仿小動(dòng)物的形象，隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲，媒體上呈現(xiàn)了可愛(ài)的小動(dòng)物們，隨著畫(huà)面的變換，學(xué)生們進(jìn)入了故事的情節(jié)，當(dāng)可惡的黑狼出現(xiàn)在媒體上時(shí)，學(xué)生們瞪大了眼睛，紛紛猜測(cè)小兔會(huì)發(fā)生什么事情。當(dāng)聽(tīng)完歌曲后學(xué)生們都說(shuō)是大鹿救了小兔子，這樣大鹿的圖片也隨著出示了。有趣的圖片直觀的展現(xiàn)在孩子面前，帶來(lái)了視聽(tīng)新感受。

三、以音樂(lè)為本體，重視學(xué)生的探究過(guò)程。

音樂(lè)課最根本的還是音樂(lè)本身，一切其他事物都只是起輔助作用，最終還是要回歸到音樂(lè)中去。在學(xué)會(huì)歌曲后通過(guò)比較知道如何用聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒，比如利用男、女聲的不同音色特點(diǎn)，集體和個(gè)人的聲音對(duì)比，速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等。通過(guò)的音樂(lè)本身的要素，他們感受了音樂(lè)形象，提高了音樂(lè)鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)、形象進(jìn)行創(chuàng)作。

四、以合作表演為手段，激發(fā)創(chuàng)造熱情，感受學(xué)習(xí)的愉悅。

課堂音樂(lè)教學(xué)，實(shí)際上是學(xué)生在自主基礎(chǔ)上的一種合作、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，既尊重個(gè)性，又注重合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以此而出的合作表演，必是孩子們自己設(shè)計(jì)的精品。讓學(xué)生自己選擇不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用孩子們自己喜歡的方式去表演童話(huà)劇《大鹿》，學(xué)生們?cè)诟枨膯l(fā)下，想象精彩紛呈，模仿表現(xiàn)也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進(jìn)了思維的發(fā)散，充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力，并做到了在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)和樂(lè)中學(xué)。

新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏、合作創(chuàng)作歌詞時(shí)，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

教學(xué)反思：

低年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，用表情和動(dòng)作表現(xiàn)《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。用各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，通過(guò)師生合作、男女對(duì)唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，用自制樂(lè)器伴奏不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅

《大鹿》一課是希望通過(guò)兒童最喜歡的童話(huà)故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去探究音樂(lè)。但由于上課時(shí)小的細(xì)節(jié)還不是很注意，所以留下了一點(diǎn)遺憾，我會(huì)進(jìn)一步去挖掘和探索，以取得更大的進(jìn)步?？傊?，無(wú)論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。

第二篇：狼和鹿教案和反思

狼和鹿

教學(xué)目標(biāo):

1．理解課文內(nèi)容。

2．通過(guò)朗讀，從人們隨意殺狼護(hù)鹿反而害了鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，初步感受到保護(hù)自然生態(tài)平衡的重要。

教學(xué)重難點(diǎn)：弄清狼、鹿、森林之間的密切聯(lián)系；感受文字表達(dá)的森林慘景。教學(xué)用具：課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：揭題導(dǎo)入

1． 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。（齊讀課題）

2． 你喜歡狼還是鹿呢？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛(ài)，美麗，活潑）

3． 小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對(duì)鹿喜愛(ài)有加，對(duì)狼痛恨有余。

第二板塊：預(yù)習(xí)展示——設(shè)置懸念

過(guò)渡：凱巴伯森林的居民也和你們一樣的看法，可是后來(lái)，他們對(duì)狼和鹿的評(píng)價(jià)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。

1．默讀課文最后一段，想：這時(shí)人們用哪兩個(gè)詞來(lái)形容狼和鹿。2.“功臣”和“禍?zhǔn)住笔鞘裁匆馑迹?/p>

（功臣：對(duì)某項(xiàng)事業(yè)有顯著功勞的人。禍?zhǔn)祝阂鸬溁嫉闹饕宋?。?.為什么人們喜歡的鹿成了“禍?zhǔn)住?，而人們痛恨的狼卻成了“功臣”？這究竟是怎么回事呢？我們一起走進(jìn)課文。

第三板塊：思考森林的變化

1．一百多年前的森林是怎樣的？后來(lái)的森林又是怎樣的？自由朗讀第一、三自然段？找出有關(guān)的句子讀一讀。2．出示句子，指名讀。

（1）一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。（2）整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

3．讀一讀第一句話(huà)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？引導(dǎo)學(xué)生從樹(shù)木、花草、湖泊、天空、小鳥(niǎo)等方面述說(shuō)。

（瞧，森林里，天空湛藍(lán)，湖水清澈，樹(shù)木茂盛，花兒鮮艷，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，一切都那么生機(jī)勃勃。）

（森林里，樹(shù)木郁郁蔥蔥，花草生機(jī)勃勃，湖泊水平如鏡，天空一碧如洗，小鳥(niǎo)

在自由自在的飛翔，真是人間仙境?。。?/p>

4.讓我們齊讀這句話(huà)，一起來(lái)感受森林的生機(jī)勃勃。

5.第二句話(huà)中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來(lái)，從這兩個(gè)詞中，你感受到了什么？（消退——蔓延。森林中的綠色在逐漸減少，意味著森林即將遭遇災(zāi)難。）6.原來(lái)生機(jī)勃勃的森林，變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，你的心情如何，請(qǐng)帶著這種心情讀這句話(huà)。（學(xué)生帶著惋惜、悲傷的心情讀好這句話(huà)。）

7.同一座森林，為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的變化？默讀第三自然段，找出文中有關(guān)語(yǔ)句回答。（可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林鬧起了饑荒。灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮??一切能吃到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。）

第四板塊：思考鹿群的變化

1．看來(lái)鹿群對(duì)于森林的毀滅有著不可推卸的責(zé)任。就讓我們把目光投向鹿群。文中有一組數(shù)字直觀地告訴了我們鹿群的變化。默讀課文一、三小節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（那時(shí)森林里大約有四千只鹿——很快，鹿的總數(shù)超過(guò)十萬(wàn)只——僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬(wàn)只——只剩下八千只病鹿。）2.從這組數(shù)字中，你體會(huì)到了什么？

（鹿在森林中自由自在的嬉戲，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生兒育女，然而隨著鹿的總數(shù)由四千只猛增至十萬(wàn)只，森林遭受到了滅頂之災(zāi)，也影響到了鹿群的生存。）

3．為什么鹿群會(huì)發(fā)生如此大的變化呢？自由讀第二自然段。（出示第二自然段：當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰Ｋ麄兘M成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧?kù)o。在青煙裊裊的槍口下，狼一個(gè)跟著一個(gè)，哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。）（預(yù)設(shè)：人們殺了狼和鹿的其他一些天敵。）

4.再讀第二自然段，畫(huà)出讓你感受最深的句子，并想想你讀懂了什么？ 5.讓我們一起朗讀第二自然段。

第五板塊：尋根究底，總結(jié)原因 1.討論交流 誰(shuí)才是真正的“禍?zhǔn)住保繛槭裁矗?/p>

（1）因?yàn)槔侵萍s著鹿群的大量繁殖，防止饑荒發(fā)生，并吃掉病鹿，防止疾病蔓延，所以它成了人們眼中的“功臣”。

因?yàn)槁乖谏种羞^(guò)多繁殖，就會(huì)破壞森林，毀滅自己，所以它成了人們眼中的“禍?zhǔn)住薄?/p>

（2）人類(lèi)，因?yàn)槿祟?lèi)殺掉了狼，導(dǎo)致鹿的大量繁殖，森林被糟蹋，并鬧起了饑荒，疾病流行。

（狼成為“功臣”，鹿成為禍?zhǔn)?，人們成為禍?zhǔn)锥疾皇侨藗兪孪鹊脑竿?，人們事先以為，殺死了狼和鹿的其它天敵，是想更好地保護(hù)美麗可愛(ài)的鹿，但是人們想

錯(cuò)了，得到的是“做夢(mèng)也想不到的結(jié)果”。）

2、人類(lèi)一心想保護(hù)鹿，結(jié)果卻做夢(mèng)也沒(méi)有想到——齊讀第四小節(jié)。

3.看著這架不平衡的天平，當(dāng)?shù)卣M(jìn)行了著名的引狼入室計(jì)劃，從外地引進(jìn)了一些野狼，分批投入到凱巴伯森林中，用動(dòng)物間的相互制約讓森林重新煥發(fā)生機(jī)。現(xiàn)在，森林的生態(tài)環(huán)境又平衡了。

4.狼和鹿的故事帶給了人類(lèi)很多的思考，讓我們?cè)僮x《一個(gè)村莊的故事》，想想它帶給我們什么啟發(fā)呢？

（投影出示：不能隨便破壞生態(tài)環(huán)境，否則將會(huì)產(chǎn)生無(wú)法想象的后果。）

第六板塊:總結(jié)板書(shū)

《狼和鹿》教學(xué)反思

狼是兇殘的，鹿是溫和的，狼是大壞蛋，鹿是人們憐愛(ài)的對(duì)象。這是我們?cè)谕?huà)故事里了解到的狼和鹿，那么在現(xiàn)實(shí)的森林中，狼和鹿是怎樣各自地生存著的呢？它們之間有著什么聯(lián)系呢？在教學(xué)《狼和鹿》這篇課文的時(shí)候，我采用了一系列對(duì)比，讓學(xué)生獲得更加分明的感受，進(jìn)行了以下引導(dǎo)：

狼與鹿的對(duì)比

學(xué)課文前，我先讓學(xué)生齊讀課題，再讓他們談?wù)劇澳闶窍矚g狼，還是喜歡鹿？”學(xué)生都認(rèn)為狼兇殘，鹿溫和，狼令人痛恨，鹿被人們喜愛(ài)。對(duì)比很明顯。接著，我又讓學(xué)生讀文章最后一小節(jié)，在這里凱巴伯森林的災(zāi)難使狼和鹿換位了。狼居然成了制約鹿群過(guò)度繁殖，消滅病鹿的“功臣”。鹿呢，卻成了破壞森林，毀滅自己的“大壞蛋”，如此變化又形成鮮明對(duì)比，啟示人們必須保護(hù)自然生態(tài)平衡。

凱巴伯森林的前后對(duì)比

“為什么會(huì)有這樣的改變呢？”問(wèn)題提出來(lái)，學(xué)生興致勃勃地自由讀文，感受凱巴伯森林原先“一片蔥綠，生機(jī)勃勃，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲?！彪m然“鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼。它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手”，但一旦成了鹿的“自由王國(guó)”，凱巴伯森林中的綠色在消退，枯黃在蔓延。生態(tài)失衡造成惡果。

鹿群變化的對(duì)比

凱巴伯森林原有“活潑而美麗的”鹿4000只，自從人為地殺掉6000多只狼與其他一些鹿的天敵，鹿的總數(shù)迅速超過(guò)了10萬(wàn)只，翻了15倍。當(dāng)“森林中鬧起了饑荒”，“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”時(shí)，鹿又急劇地死去6萬(wàn)只，不久就剩下8000只病鹿。這里的對(duì)比鮮明，點(diǎn)明了生態(tài)失衡所造成的悲劇。

鮮明的對(duì)比，觸目驚心的數(shù)據(jù)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡是多么重要。課文通過(guò)狼和鹿之間的故事告訴人們，事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞了這個(gè)聯(lián)系，就破壞了生態(tài)平衡，將會(huì)受到大自然的懲罰。我想到利用課外擴(kuò)展，讓學(xué)生收集有關(guān)人類(lèi)破壞生態(tài)平衡的事例，在班上進(jìn)行交流，比如“人類(lèi)大量捕殺青蛙，使田間的害蟲(chóng)越來(lái)越多，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)?！薄叭祟?lèi)濫砍亂伐樹(shù)木，引發(fā)沙塵暴，使鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)處生存?！钡鹊?，既拓展學(xué)生的知識(shí)面，又讓他們更真切地認(rèn)識(shí)“生態(tài)平衡”的概念，更加自發(fā)地去保護(hù)生態(tài)平衡。

第三篇：大鹿教案

http://004km.cn/yw/ShowArticle.asp?ArticleID=2380 年級(jí)：二年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容:

1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2.創(chuàng)編歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1． 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2． 通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3． 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確：

xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1．課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。2．師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入：

1．師：“今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？”

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。

小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??

2．師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)。”（揭示小白兔）3．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？

4.師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講。” 6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)1．聽(tīng)一遍錄音范唱。2．朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

4．師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||”

兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話(huà)加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

四、創(chuàng)編表演

表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。

五、課堂小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。生：隨意發(fā)言

六、結(jié)束新課

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

2、創(chuàng)編歌表演。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、掛圖、打擊樂(lè)、一本童話(huà)故事書(shū)

五、新課導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家看今天老師手里拿的是什么書(shū)？（童話(huà)故事）大家喜歡看童話(huà)故事嗎？（生）那誰(shuí)能起來(lái)講講你都看過(guò)哪些童話(huà)故事？（舉手回答）啊，同學(xué)們知道這么多故事呀！在童話(huà)的世界里有勇敢地小紅帽，也有可惡的大灰狼、不服輸?shù)男觚數(shù)群芏嘈?dòng)物。那么，今天老師就帶領(lǐng)大家繼續(xù)到童話(huà)的世界去遨游，好不好？（生）

2、今天的小主公是誰(shuí)呢？我出個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜，看誰(shuí)知道：說(shuō)，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。（學(xué)生迫不及待地舉起手，齊聲回答）那么今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請(qǐng)看??

3、（師出示小白兔的四組掛圖）并提出要求：小組討論一下，小白兔在干什么？你能不能簡(jiǎn)單地起來(lái)給大家講講？

4、（2分鐘后）師：哪個(gè)同學(xué)能起來(lái)給大家講講？（舉手回答，對(duì)于講的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）

5、師：接下來(lái)又發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)??（放錄音帶）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話(huà)色彩的歌曲《大鹿》

六、新歌教學(xué)

1、讀歌詞

A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

B、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

2、學(xué)唱歌詞

師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，相信大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮）A、聽(tīng)范唱，要求生隨其哼唱。

B、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？

C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫(huà)，以突出難點(diǎn)）。

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。B、小組合作練習(xí)

師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們打擊樂(lè)。

生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話(huà)可讓小組上臺(tái)展示）

七、創(chuàng)編表演

A、師：剛才同學(xué)們用樂(lè)器表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？ 生：個(gè)別同學(xué)想試試

師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演）

八、課堂小結(jié)

師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？ 生：舉手回答

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

九、師生再見(jiàn)。

課后反思：本節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教師由童話(huà)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，比如，在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的時(shí)候，由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，整個(gè)活動(dòng)比較亂；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后，而些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲

2.通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅 3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人 教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色 2.根據(jù)歌曲創(chuàng)編音樂(lè)劇，表現(xiàn)歌曲所描述的故事 3.給歌曲配上樂(lè)器伴奏 教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的最后一句“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢”后十六分音符的演唱 教具：

錄音機(jī)，磁帶，動(dòng)物頭飾，各種樂(lè)器 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1.師生問(wèn)好

導(dǎo)入：今天，老師帶大家來(lái)到了一座森林里，森林里的景色很美，突然，我們聽(tīng)到了一陣咚咚的聲音，（教師敲擊模仿敲門(mén)的聲音，根據(jù)最后一句后十六小節(jié)節(jié)奏敲擊），發(fā)生什么事情了呢？

原來(lái)啊，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，不知不覺(jué)，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來(lái)，當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它，遭了，遇見(jiàn)獵人了，小兔沒(méi)命的逃啊逃啊，這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧，看見(jiàn)從森林中跑來(lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門(mén)，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒(méi)捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了，我們剛才聽(tīng)到的就是小兔子敲門(mén)的聲音

大鹿真的很熱心，它不怕危險(xiǎn)幫助別人，我們要向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，引出題目《大鹿》

2.歌曲學(xué)唱：

聆聽(tīng)歌曲，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么，用問(wèn)答的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容，注意最后一句的節(jié)奏，按節(jié)奏來(lái)讀，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏

師：當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）

再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)教唱最后一句 我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱 討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當(dāng)時(shí)的緊張心情 完整演唱整首歌曲

3.分角色表演，分別找同學(xué)扮演大鹿，小兔子，獵人，根據(jù)歌曲的情景創(chuàng)編動(dòng)作

選擇合適的樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏

可以分三組表演，一組樂(lè)器，一組演唱，一組表演 創(chuàng)編歌詞，其他的動(dòng)物碰到困難了怎么辦

4.師：小朋友，獵人沒(méi)打著小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說(shuō)明了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學(xué)之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助 在歌聲中結(jié)束本課

小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)《大鹿》教案

華豐路小學(xué)

劉秋萍

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大鹿》

2.節(jié)奏游戲、故事、兒歌、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當(dāng)?shù)那榫w和速度處理歌曲。

2.通過(guò)節(jié)奏游戲、兒歌、學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受到愉悅。

3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.課前聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問(wèn)好。

二、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，這些是什么？你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你們喜歡童話(huà)故事嗎？在森林王國(guó)里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，那里每天都會(huì)發(fā)生一些有趣的故事。今天就發(fā)生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發(fā)生什么事了嗎？好，請(qǐng)大家跟著我一塊去森林王國(guó)。

1.趣味節(jié)奏游戲：（激趣）

模仿老師的動(dòng)作做節(jié)奏復(fù)習(xí)。（請(qǐng)同學(xué)們跟好，不然就會(huì)掉隊(duì)迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現(xiàn)在我們到里森林王國(guó)門(mén)口，老師去請(qǐng)國(guó)王開(kāi)門(mén)。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來(lái)到這里。在讓你們進(jìn)去之前，你們必須通過(guò)三道測(cè)試題，才可以進(jìn)去。請(qǐng)看題：（放課件）

2．節(jié)奏練習(xí)：（難點(diǎn)突破）每條依次請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師生共評(píng)，教師輔導(dǎo)難點(diǎn)，然后請(qǐng)全體同學(xué)一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過(guò)測(cè)試，大家請(qǐng)進(jìn)去吧。

同學(xué)們，你們看，小動(dòng)物們都在那邊草地上，我們?nèi)?wèn)問(wèn)他們，今天發(fā)生了什么故事。

3．聽(tīng)故事，談感受：（幫助學(xué)生理解歌曲表達(dá)的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發(fā)生的故事講給你們聽(tīng)，不過(guò)，聽(tīng)完，你們一定要發(fā)表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導(dǎo)學(xué)生談感受。談得好的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4．按要求讀兒歌：（幫助學(xué)生將歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)）

小朋友們好，我是小山羊，你們說(shuō)得真好。為了宣傳大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請(qǐng)你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學(xué)們按節(jié)奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導(dǎo)最后一句的斷句與節(jié)奏。5．學(xué)唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請(qǐng)人將大鹿的事跡寫(xiě)成了一首歌曲，還配上了動(dòng)畫(huà)，你們想看嗎？不過(guò)，你們要將它學(xué)會(huì)，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說(shuō)：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對(duì)話(huà)？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復(fù)記號(hào))誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出小兔子說(shuō)的話(huà)？大家跟唱一遍。誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出大鹿說(shuō)的話(huà)?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對(duì)話(huà)連起來(lái)唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點(diǎn)聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲： 剛開(kāi)始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態(tài)？(悠閑輕松)應(yīng)該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應(yīng)怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠(chéng)懇）應(yīng)怎樣唱？(快、聲音高點(diǎn))(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演：

小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演。7．小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們來(lái)到森林王國(guó)，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節(jié)奏能力，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)和怎樣唱好歌曲，還進(jìn)行了表演，懂得了要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的道理。現(xiàn)在時(shí)間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，唱著歌走吧。

2007．11 小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)《大鹿》教案

華豐路小學(xué)

劉秋萍

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大鹿》

2.節(jié)奏游戲、故事、兒歌、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當(dāng)?shù)那榫w和速度處理歌曲。

2.通過(guò)節(jié)奏游戲、兒歌、學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受到愉悅。

3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.課前聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問(wèn)好。

二、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，這些是什么？你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你們喜歡童話(huà)故事嗎？在森林王國(guó)里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，那里每天都會(huì)發(fā)生一些有趣的故事。今天就發(fā)生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發(fā)生什么事了嗎？好，請(qǐng)大家跟著我一塊去森林王國(guó)。

1.趣味節(jié)奏游戲：（激趣）

模仿老師的動(dòng)作做節(jié)奏復(fù)習(xí)。（請(qǐng)同學(xué)們跟好，不然就會(huì)掉隊(duì)迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現(xiàn)在我們到里森林王國(guó)門(mén)口，老師去請(qǐng)國(guó)王開(kāi)門(mén)。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來(lái)到這里。在讓你們進(jìn)去之前，你們必須通過(guò)三道測(cè)試題，才可以進(jìn)去。請(qǐng)看題：（放課件）

2．節(jié)奏練習(xí)：（難點(diǎn)突破）每條依次請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師生共評(píng)，教師輔導(dǎo)難點(diǎn)，然后請(qǐng)全體同學(xué)一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過(guò)測(cè)試，大家請(qǐng)進(jìn)去吧。

同學(xué)們，你們看，小動(dòng)物們都在那邊草地上，我們?nèi)?wèn)問(wèn)他們，今天發(fā)生了什么故事。

3．聽(tīng)故事，談感受：（幫助學(xué)生理解歌曲表達(dá)的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發(fā)生的故事講給你們聽(tīng)，不過(guò)，聽(tīng)完，你們一定要發(fā)表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導(dǎo)學(xué)生談感受。談得好的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4．按要求讀兒歌：（幫助學(xué)生將歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)）

小朋友們好，我是小山羊，你們說(shuō)得真好。為了宣傳大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請(qǐng)你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學(xué)們按節(jié)奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導(dǎo)最后一句的斷句與節(jié)奏。5．學(xué)唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請(qǐng)人將大鹿的事跡寫(xiě)成了一首歌曲，還配上了動(dòng)畫(huà)，你們想看嗎？不過(guò)，你們要將它學(xué)會(huì)，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說(shuō)：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對(duì)話(huà)？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復(fù)記號(hào))誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出小兔子說(shuō)的話(huà)？大家跟唱一遍。誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出大鹿說(shuō)的話(huà)?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對(duì)話(huà)連起來(lái)唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點(diǎn)聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲：

剛開(kāi)始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態(tài)？(悠閑輕松)應(yīng)該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應(yīng)怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠(chéng)懇）應(yīng)怎樣唱？(快、聲音高點(diǎn))(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演： 小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演。7．小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們來(lái)到森林王國(guó)，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節(jié)奏能力，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)和怎樣唱好歌曲，還進(jìn)行了表演，懂得了要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的道理。現(xiàn)在時(shí)間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，唱著歌走吧。

第四篇：大鹿教案

《大鹿》音樂(lè)教案

——09音教3班 韋依佳

教題：學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 年級(jí)：小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè) 課時(shí)：四十分鐘

教具：課件、鋼琴、多媒體、自制頭飾。教學(xué)目的：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教材分析：這是一首具有童話(huà)色彩的法國(guó)兒童歌曲。兩樂(lè)段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生以愉悅的心情在輕快的音樂(lè)聲中感受美，進(jìn)行審美教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、講授新課

師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，希望大家能喜歡:在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，過(guò)著幸福的日子。有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。不知不覺(jué)，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來(lái)。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見(jiàn)獵人了。小兔沒(méi)命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧?？匆?jiàn)從森林中跑來(lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門(mén)，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。”獵人沒(méi)捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。” 師：“聽(tīng)了這個(gè)故事，你們覺(jué)得——獵人做得對(duì)嗎？為什么？”

生：（不對(duì)，他不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。）師：那么，大鹿表現(xiàn)得又怎樣呢？ 生：（非常勇敢、善良、有愛(ài)心。）

三、鞏固新課

1．初聽(tīng)歌曲。

師：“為了讓大家學(xué)習(xí)大鹿的勇敢和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，法國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧?！?/p>

（提出問(wèn)題）：“請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲唱到了哪兩個(gè)小動(dòng)物？他們?cè)谡f(shuō)什么？” 播放歌曲。

生：（兔兒和大鹿。小兔說(shuō)：鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了。大鹿說(shuō)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。）

教師用幻燈片出示這句歌詞。全班齊讀。2．再聽(tīng)歌曲。

師:“請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，邊聽(tīng)邊思考：當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？大鹿看見(jiàn)了什么？” 再聽(tīng)歌曲。

生：（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧。林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。教師用幻燈片出示這句歌詞。全班齊讀。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

師：“同學(xué)們聽(tīng)的都很仔細(xì)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲——《大鹿》。剛才我們回答的問(wèn)題就是這首歌的歌詞?！?/p>

師：(出示完整歌詞)“請(qǐng)同學(xué)們小組四個(gè)人一起拍著手把歌詞朗讀一遍?！保?）請(qǐng)小組起來(lái)朗讀，指出讀的不齊的地方：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。（2）全班一起練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。

4、學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)老師范唱，找出特別的地方——老師分角色變化聲音演唱。

（2）用鋼琴伴奏唱：1鋼琴范唱2生跟師唱3師彈琴生合唱 重點(diǎn)處理：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”這句。

當(dāng)小兔 逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在做什么呀？那大鹿看見(jiàn)了什么呀？FLASH動(dòng)畫(huà)（這一句是不是要親切一點(diǎn)，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情？然后呢？突然看見(jiàn)林中跑來(lái)一只小兔，這一句應(yīng)該怎么唱？生答

要急促一點(diǎn) 表現(xiàn)情況變得緊急）師示范 讓生唱一遍，這個(gè)時(shí)候小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？FLASH動(dòng)畫(huà)（演唱這一句時(shí) 是不是力度要在加強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)速度要稍快，這樣才能表現(xiàn)出小兔著急害怕的心情呀？）師示范 讓生一起唱一遍（小兔著急又害怕的說(shuō)）勇敢的大鹿是怎么說(shuō)的？FLASH動(dòng)畫(huà) 這一句我們聲音是不是要變得堅(jiān)定有力，表現(xiàn)出大鹿助人為樂(lè)的勇敢精神？師示范 讓生唱一遍

同學(xué)唱的非常棒，完整帶著角色變化再次演唱我們今天學(xué)習(xí)這首歌曲好嗎？

歌曲情緒分析：

大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧。（悠閑、放松）林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲。（意外、疑惑）鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了。（緊急、害怕）兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。（肯定，勇敢）(6)分角色演唱。男生女生分角色演唱。小組分角色演唱。

1．學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編表演。

老師指出要求：a、以小組為單位。B、三分鐘時(shí)間。C、每人一個(gè)角色或兩人一個(gè)角色。d、請(qǐng)小組展示。

2．學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)展示創(chuàng)編的成果。老師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都非常積極認(rèn)真，我們不但學(xué)習(xí)了大鹿勇敢，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，而且還學(xué)會(huì)了歌曲，創(chuàng)編了舞蹈。請(qǐng)同學(xué)們回家后表演給家長(zhǎng)看，好嗎？（生答好。）我們通過(guò)這首歌曲明白了獵人的這一行為是錯(cuò)誤的因?yàn)樾?dòng)物們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，保護(hù)小動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有美好用我們的愛(ài)去保護(hù)它們吧，同時(shí)，在同學(xué)之間的相處上要學(xué)習(xí)大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，互相幫助 在遇到困難的時(shí)候勇敢的戰(zhàn)勝它克服它！好不好？那這節(jié)課就上到這里，下課！

第五篇：《大鹿》教案

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)

大 鹿

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鹿》，并能用歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。

2．積極參與音樂(lè)劇的表演，在表演中自信地?fù)?dān)任一個(gè)角色或嘗試多個(gè)角色，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。

3．通過(guò)音樂(lè)劇的表演，表現(xiàn)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)互助、勇于斗爭(zhēng)的精神，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)精神以及合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 音樂(lè)劇的表演

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢”這句歌詞的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、動(dòng)物頭飾 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師：小朋友，今天的天氣這么好，我們一起到森林王國(guó)去玩一玩吧。播放《兔子舞》音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)排隊(duì)進(jìn)律動(dòng)教室。

二、基本練習(xí)1．發(fā)聲練習(xí)

師：森林王國(guó)的小動(dòng)物知道我們的到來(lái)，都用歌聲來(lái)歡迎我們了。1=F 師：小鳥(niǎo)在唱歌 生：JIJI JI JIJI JI JIJIJIJI JI 師：小鴨在唱歌 生：

師：小貓?jiān)诔?生： 2．節(jié)奏訓(xùn)練

師：咦，怎么沒(méi)看見(jiàn)大鹿呀！他平時(shí)最?lèi)?ài)和大家一塊玩的。我們一起去找找吧。哦，原來(lái)大鹿在自己房子里，可是有條河擋住了我們，要按河中央這條節(jié)奏踏出步子才能過(guò)河呢。

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三、學(xué)習(xí)新歌《大鹿》 1．導(dǎo)入，揭示課題

師：過(guò)了河，我們到了大鹿的家了，看，大鹿正在歡迎我們呢！2．欣賞MTV《大鹿》老師表演 3．學(xué)習(xí)歌詞，出示歌單 用四個(gè)問(wèn)句熟悉歌詞

A師：當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么呀？ 生：（）師帶唱； B師：后來(lái)，大鹿看見(jiàn)了什么呀？

C師：小兔著急地來(lái)敲門(mén)，氣喘吁吁地說(shuō)了什么呀？ D師：大鹿沉著地打開(kāi)門(mén)，鎮(zhèn)定地對(duì)小兔說(shuō)了什么呀？ 4．跟琴將歌曲完整地演唱出來(lái) 5．跟MTV表演唱來(lái)一遍

四、創(chuàng)編音樂(lè)劇

分別聆聽(tīng)四段音樂(lè)，配上音樂(lè)說(shuō)故事，并由角色扮演 第一段：森林的早晨

角色：樹(shù)、房子、小鳥(niǎo)、小鴨、小花貓 第二段：小兔子出來(lái)拾蘑菇 第三段：大灰狼來(lái)吃小兔子 第四段：大鹿救小兔 分組編排后再演出

五、課后總結(jié)

小朋友的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，讓我們用音樂(lè)課特有的表?yè)P(yáng)方式表?yè)P(yáng)一下自己吧。森林王國(guó)好玩嗎？這么多的小動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)呀？為什么？對(duì)，我們要學(xué)習(xí)大鹿這種勇敢、樂(lè)于助人的精神。并且要堅(jiān)信“團(tuán)結(jié)就是力量”，只要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，再大的敵人都嚇不倒我們的。小朋友，你記住了嗎？再見(jiàn)。