第一篇：籃球活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

籃球活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

市一小 張珍珍 梁少平

教學(xué)內(nèi)容：籃球活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小籃球——球性熟悉及原地運(yùn)球的學(xué)習(xí)，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運(yùn)球手法。體驗(yàn)、鞏固原地運(yùn)球的正確技術(shù)動(dòng)作。

2、通過各種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展學(xué)生的上肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：手指分開，掌心空出。教學(xué)難點(diǎn)：手指、手腕柔和用力。

器材準(zhǔn)備：小籃球20個(gè)。教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、集合、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

2、師生相互問好。

3、導(dǎo)入本課主題：宣布本課內(nèi)容

（出示圖畫）他是誰？他在干什么？你們想不想學(xué)姚明，成為籃球明星？今天我們也來當(dāng)一次籃球運(yùn)動(dòng)員，去體驗(yàn)姚明童年走過的路程。

4、準(zhǔn)備活動(dòng)：熱身運(yùn)動(dòng)。

師：運(yùn)動(dòng)員在正式訓(xùn)練或比賽前，先做什么？生：先做準(zhǔn)備活動(dòng)。師：對(duì)。接下來，我們?nèi)プ鰺嵘磉\(yùn)動(dòng)：各球交個(gè)朋友。

⑴滾一滾，用手指撥球。⑵轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，用手指撥球。⑶拋一拋，接一接。⑷拍得重，彈得高。

5、教師領(lǐng)做，語言提示，導(dǎo)向性指導(dǎo)。

6、兩人一組練習(xí)。

二、基本部分。㈠、拍球游戲：跳跳蛙

師：同學(xué)們已經(jīng)和我們手中的球成了好朋友，還想不想和它更親密的接觸，更好的運(yùn)用它呢？我們就從最簡單的運(yùn)球開始吧！

下面我們一起做個(gè)游戲來體會(huì)一下這個(gè)動(dòng)作。動(dòng)作：手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動(dòng)按壓。游戲目的：體會(huì)手指、手腕的按壓動(dòng)作。

提示：兩人一組，游戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背，只在原地進(jìn)行練習(xí)。計(jì)數(shù)10次交換角色。

㈡學(xué)習(xí)原地運(yùn)球（原地低運(yùn)球）

1、出示原地運(yùn)球口訣：“兩腿彎曲站，小臂帶手腕，五指要張開，掌心空著按，用力要適當(dāng)，籃球玩得棒?！?/p>

2、示范、講解原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)。

3、師生徒手練習(xí)。

4、帶球練習(xí)。

5、優(yōu)秀學(xué)生展示：

師：我們學(xué)會(huì)了原地運(yùn)球，現(xiàn)在我們來個(gè)星星擂臺(tái)賽，看誰原地運(yùn)球運(yùn)得時(shí)間又長又穩(wěn)，誰就是原地運(yùn)球大王。好不好？（男女生分組比賽）

㈢游戲：傳球接力。

方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組縱隊(duì)站立。聽口令后，由頭名同學(xué)開始把球依次下傳，傳完整組為次游戲結(jié)束。規(guī)則：

1、要按要求、按順序傳球。

2、球掉地拾起繼續(xù)游戲。

教、學(xué)法：

1、教師示范講解游戲的方法，學(xué)生自主、合作練習(xí)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、小組比賽。

三、結(jié)束部分：

1、集合、小結(jié)。

2、致禮、下課。

3、歸還器材。

教學(xué)反思：在教學(xué)過程中還存在一些問題，例如：

1、沒有充分利用口令組織學(xué)生。教師在第二組和第三組之間做講解示范或?qū)W生練習(xí)時(shí)，應(yīng)用口令指揮學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的好習(xí)慣，這樣更顯得組織紀(jì)律性強(qiáng)。2．教學(xué)過程不夠流暢。教學(xué)過程中教師的講解、示范次數(shù)較多，顯得有些羅嗦，時(shí)間就相對(duì)占據(jù)了一些，這樣就減少了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。3．直觀的講解示范方法不夠簡潔。小學(xué)生對(duì)專業(yè)的術(shù)語很難理解，但模仿能力強(qiáng)，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡單講解。

籃球活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

會(huì)將已學(xué)過的動(dòng)作要求綜合運(yùn)用，鞏固和提高投籃、運(yùn) 球投籃技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自覺完練習(xí)和對(duì)籃球的愛好和興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握運(yùn)球投籃技術(shù)。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用技術(shù)的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 16個(gè)籃球。

四、教學(xué)過程

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

2、師生互相問好。

3、老師宣布本課主要內(nèi)容和任務(wù)。

老師叫口令整隊(duì)后說：今天我們來上一節(jié)籃球綜合練習(xí)活動(dòng)課，通過這節(jié)練習(xí)課的練習(xí)，會(huì)將已學(xué)過的動(dòng)作要求綜合運(yùn)用，鞏固和提高投籃、運(yùn)球投籃技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)的能力。在練習(xí)的時(shí)候，在組長的主持和帶動(dòng)下，要盡量想多一些形式和花樣進(jìn)行練習(xí)。還要注意要堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主。

4、學(xué)生做預(yù)備操。

學(xué)生做完預(yù)備操后，體育委員整隊(duì)。

5、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)。（1）、老師先在籃球場中線上放上一個(gè)籃球，然后對(duì)全體學(xué)生說：“同學(xué)們誰能把中線上的籃球投到籃圈里面？”接著叫舉手學(xué)生出來做示范或老師做示范。老師講評(píng)后并指導(dǎo)學(xué)生分成四組進(jìn)行練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)（如要多形式和多花樣等進(jìn)行運(yùn)球投籃練習(xí)）。

（2）游戲：《運(yùn)球投籃接力比賽》。

學(xué)生分成四小組，各組在小組長帶領(lǐng)下認(rèn)真練習(xí)、比賽若干次（每人都做完一次，以入球數(shù)多的隊(duì)為勝）。老師巡回指導(dǎo)。

6、本課總結(jié)。

（1）教師總結(jié)。

講評(píng)這節(jié)課的練習(xí)情況。

（2）布置收還器材。

第二篇：五年級(jí)乒乓球活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

乒乓球活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

衡德小學(xué)五年級(jí)

活動(dòng)時(shí)間：2015年9月16日星期三下午三四節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：

一、組織紀(jì)律教育。

二、小組劃分。

三、初步了解乒乓球比賽規(guī)則。

四、球感練習(xí)，托球計(jì)數(shù)。教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到，活動(dòng)課同文化課一樣，首先是必須有組織紀(jì)律性，其次，課外活動(dòng)興趣小組所學(xué)知識(shí)技能，有文化課所學(xué)知識(shí)不可替代的作用，有利于身心健康，有利于同學(xué)們的全面發(fā)展。

二、根據(jù)班級(jí)劃分小組，任命小組長，強(qiáng)調(diào)組長職責(zé)。

三、學(xué)習(xí)乒乓球比賽規(guī)則，有基礎(chǔ)的同學(xué)要糾正原來的不規(guī)范動(dòng)作。沒有基礎(chǔ)的，則嚴(yán)格規(guī)范，從開始就打下好的基礎(chǔ)，好的打球習(xí)慣。

單打比賽：

1.比賽開始前雙方猜發(fā)球權(quán)，獲勝者選擇發(fā)球或接發(fā)球，接發(fā)球者獲得選擇場地權(quán)，比賽結(jié)束前發(fā)球場地固定不變；

2.每一區(qū)比賽決出一名優(yōu)勝者之前采取三局兩勝11分制，優(yōu)勝者之間得比賽采取五局三勝11分制；

3.發(fā)球?yàn)閮汕驌Q發(fā)制，當(dāng)比分達(dá)到10：10時(shí)采用一球換發(fā)制，直至拉開兩分得差距決出勝負(fù)； 4.發(fā)球時(shí)，乒乓球出手即有效； 5.發(fā)球時(shí)不得遮擋，并將球拋起；

6.發(fā)球時(shí)，乒乓球應(yīng)先接觸發(fā)球方桌面，后接觸接發(fā)球方桌面，未接觸桌面者為死球，接發(fā)球方得一分；

7.發(fā)球時(shí)，乒乓球觸網(wǎng)并落在接發(fā)球方桌面，發(fā)球無效，雙方不得分，重新發(fā)球；

8.發(fā)球時(shí)，乒乓球先接觸發(fā)球方桌面，沒有接觸球網(wǎng)，接觸接球方桌面邊角，為好球，此球有效；

9.比賽過程中，乒乓球觸網(wǎng)為好球，此球有效； 10.比賽過程中，乒乓球觸球架，為死球，對(duì)方得一分；

11.比賽過程中，乒乓球連續(xù)觸網(wǎng)兩次（觸網(wǎng)之后沒有落到乒乓球桌面上，而再次觸網(wǎng)），為死球，對(duì)方得一分； 12.比賽之中以非握拍手接觸桌面，對(duì)方得一分，此次對(duì)抗結(jié)束； 13.比賽之中對(duì)方接球之前以身體各部位接觸球臺(tái)使球臺(tái)移動(dòng)，對(duì)方得一分，此次對(duì)抗結(jié)束； 14.當(dāng)比賽雙方達(dá)到1：1或者2：2進(jìn)行決勝局時(shí)，任何一方比分達(dá)到5分雙方交換場地； 15.每局比賽結(jié)束之后休息時(shí)間為一分鐘；

16.下一局比賽開始時(shí)，雙方交換場地與發(fā)球權(quán)； 17.比賽規(guī)則最終解釋權(quán)歸乒乓球比賽裁判組。

混和雙打比賽

1.比賽開始前雙方猜發(fā)球權(quán)，獲勝者選擇發(fā)球或接發(fā)球，接發(fā)球者獲得選擇場地權(quán)； 2.每一區(qū)比賽決出一名優(yōu)勝者之前采取三局兩勝11分制，優(yōu)勝者之間得比賽采取五局三勝11分制； 3.發(fā)球?yàn)閮汕驌Q發(fā)制，當(dāng)比分達(dá)到10：10時(shí)采用一球換發(fā)制，直至拉開兩分得差距決出勝負(fù)； 4.獲得發(fā)球權(quán)方確定第一發(fā)球者并先行站位，接發(fā)球者確定第一接發(fā)球者并隨后站位，發(fā)球位為右手位并在比賽結(jié)束之前不變；

5.在以后的各局比賽中，第一發(fā)球員確定后，第一接發(fā)球員應(yīng)是前一局發(fā)球給他的運(yùn)動(dòng)員； 6.發(fā)球?yàn)閮汕驌Q發(fā)制，發(fā)球方將發(fā)球權(quán)交給對(duì)方接發(fā)球者，換發(fā)球之后，原發(fā)球方兩人交換站位，本方原非發(fā)球者接發(fā)球； 7.發(fā)球時(shí)，乒乓球出手即有效； 8.發(fā)球時(shí)，球應(yīng)先后觸及發(fā)球員的右半?yún)^(qū)和接發(fā)球員的右半?yún)^(qū)，乒乓球接觸其他桌面區(qū)域（包括壓線）為死球，對(duì)方得分；

四、分小組，輪流進(jìn)行托球練習(xí)，培養(yǎng)球感。各小組組長認(rèn)真記錄。

第三篇：籃球教學(xué)設(shè)計(jì)

《籃球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

籃球

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生模仿教師的動(dòng)作做熟悉球性的練習(xí)；

2、學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行練習(xí)；

3、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

教學(xué)過程

一、開始部分

1、體育委員整隊(duì)，教師接受體委報(bào)告出勤狀況。

2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。

3、檢查服裝，處理見習(xí)同學(xué)。

二、準(zhǔn)備部分

1、體育委員帶隊(duì)繞籃球場慢步四圈（250米）。

2、徒手操:

× × × × ×(1)上肢運(yùn)動(dòng)

×

組織：

(2)肩繞環(huán)運(yùn)動(dòng)(3)腹背運(yùn)動(dòng)(5)跳躍運(yùn)動(dòng)(6)膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(7)腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

三、基本部分

（一）、熟悉球性練習(xí)

1、雙手拋接球練習(xí)。

× × × × × × × × × × × × × × × × × ×

△(4)體側(cè)運(yùn)動(dòng)

組織：兩人一球，定時(shí)更換，聽口令集體練習(xí)。教法：拋接不同高度的球，接球時(shí)盡量不看手。

2、單手投接球練習(xí)。

組織：兩人一球，定時(shí)更換，聽口令集體練習(xí)。教法：投球高度由低到高，逐步加大難度。

3、示范拋球擊掌動(dòng)作要領(lǐng)。

組織：兩人一球，定時(shí)更換，聽口令集體練習(xí)。教法：讓學(xué)生在走動(dòng)中練習(xí)。

4、水平指撥球練習(xí)。

組織：每人一球，定時(shí)比次數(shù)。

教法：進(jìn)行不同頻度、不同手臂間距的練習(xí)。

（二）、場地籃球比賽

1、將學(xué)生分成八組，每組5人，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)籃球比賽的理解進(jìn)行嘗試性比賽。組織教法：

（1）體育小組長組織比賽，學(xué)生自覺參與比賽。

（2）學(xué)生根據(jù)自己打球時(shí)的體驗(yàn)，積極回答以教師的問題。（3）通過討論，學(xué)生明白籃球基本動(dòng)作的重要性。

2、教師根據(jù)學(xué)生比賽時(shí)的體驗(yàn)，提出以下問題：

A、你做的動(dòng)作適用嗎？ B、有同學(xué)違反規(guī)則嗎？

C、你打球的水平有沒有得到發(fā)揮？為什么？

3、教師根據(jù)同學(xué)們的回答，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

四、結(jié)束部分

1、做放松練習(xí)

（1）全體學(xué)生在教師的指揮下盡量去放松。（2）在抒情優(yōu)美的旋律中調(diào)整身心。

2、總結(jié) 課后小結(jié)：

球類活動(dòng)學(xué)生們喜歡，但技術(shù)教學(xué)學(xué)生不太感興趣，應(yīng)注意教學(xué)法與組織形式

第四篇：籃球教學(xué)設(shè)計(jì)

課的設(shè) 計(jì)

學(xué)習(xí)階段：水平五

一、指導(dǎo)思想、理論依據(jù)：

本次課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好規(guī)范的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)形成的規(guī)律，采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課的組織結(jié)構(gòu)規(guī)整，以利于學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的練習(xí)習(xí)慣，力求合理、緊湊、流暢、新穎。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究，讓學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，練習(xí)中掌握運(yùn)動(dòng)技能，通過游戲、比賽的方式更進(jìn)一步的提高運(yùn)動(dòng)技能，合作中體驗(yàn)成功樂趣。

二、教材背景分析

1、籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性、對(duì)抗性、趣味性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它是由人體的基本活動(dòng)跑、跳、投所組成的，對(duì)于促進(jìn)高中生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，內(nèi)臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展都具有重要意義。籃球運(yùn)動(dòng)需要個(gè)體參與到集體中去，又需要集體間的比拼，能夠培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情、競爭意識(shí)及頑強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、本次課教學(xué)對(duì)象為高一5、6班男生，共33人。學(xué)生生理上：存在力量普遍較弱、運(yùn)動(dòng)能力有差異的現(xiàn)象；心理上：對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維較強(qiáng)的體育項(xiàng)目比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。技能上：經(jīng)過初中籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)及前一階段的籃球運(yùn)球復(fù)習(xí)，學(xué)生運(yùn)球技術(shù)逐漸熟練。對(duì)于籃球教學(xué)有較高的興趣，對(duì)新動(dòng)作學(xué)習(xí)有所期盼。

三、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過游戲加強(qiáng)同伴間的協(xié)作配合，提高個(gè)人參與活動(dòng)的積極性。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)籃球急停、急起技術(shù)，復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球體前換手技術(shù)，改進(jìn)運(yùn)球時(shí)手

指手腕的動(dòng)作，提高行進(jìn)間運(yùn)球的控球能力，使85%的學(xué)生體會(huì)到原地運(yùn)

球與行進(jìn)間運(yùn)球的手觸球部位及球落地點(diǎn)的不同之處。

身體健康目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生身體柔韌性、協(xié)調(diào)性，提高快速反應(yīng)的能力。

心理健康目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)積極參與、互相學(xué)習(xí)、共同提高，從中體會(huì)成功的樂趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：手控制球的能力，腳步動(dòng)作的質(zhì)量，手腳協(xié)調(diào)配合。

難點(diǎn)：按拍球的部位及控制球能力。

五、教學(xué)手段、主要教學(xué)方法、教學(xué)資源：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，運(yùn)用多種練習(xí)手段和學(xué)法，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和自主學(xué)習(xí)能力，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材要點(diǎn)，在教師激勵(lì)和指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)練的互動(dòng)過程，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個(gè)體在集體合作中得到充分的展示，為他們創(chuàng)設(shè)或營造學(xué)練空間。圍繞本課的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)生的學(xué)法要求，運(yùn)用講解法、示范法、競賽法進(jìn)行教學(xué)。通過實(shí)踐，最終理解新知和體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的過程。在練習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試、探索、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生掌握技術(shù)，提高技能。

第五篇：籃球教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：半場V字型運(yùn)球上籃

二、指導(dǎo)思想

本課以國家教育部《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，以“健康第一”為

指導(dǎo)思想，遵循循序漸進(jìn)原則、和諧性原則與豐富情意原則，本著“務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng)新”的思路，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用誘導(dǎo)式、循序

漸進(jìn)、分層等教學(xué)方法，努力做到創(chuàng)新、創(chuàng)意，以觀察——思維——遷移各個(gè)層

次要素和情境——情意與反饋——同化的兩個(gè)貫穿要素，貫穿于教學(xué)的全過程。

按照水平四課程目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)場地設(shè)施以及學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)

行設(shè)計(jì)；課堂上注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注重個(gè)別差異，分層

教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂。教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)和激勵(lì)的作用，讓學(xué)生

體會(huì)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心全

面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課根據(jù)教材特點(diǎn)、課程目標(biāo)（水平四）以及學(xué)生的的身心特點(diǎn)指定一下幾

個(gè)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解行進(jìn)間單手肩上高手投籃技術(shù)動(dòng)作及其特點(diǎn)，以及半場V字

投籃技術(shù)知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生掌握半場V字型運(yùn)球上籃動(dòng)作技術(shù)

要領(lǐng)。10%左右學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成基本動(dòng)作技術(shù)

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)籃球技術(shù)的教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性能力；培養(yǎng)學(xué)生積極靈活的思維能力，提高學(xué)生籃球

項(xiàng)目的綜合技術(shù)發(fā)展。

四、教材分析

籃球現(xiàn)在在我國是開展最為普遍的一門運(yùn)動(dòng)，是我國中小學(xué)體育教學(xué)大綱規(guī)

定內(nèi)容的重要組成部分，深受廣大人民喜愛，尤其是廣大的學(xué)生群體。而單手肩

上高手投籃是籃球中常用的得分方式，因此學(xué)生都喜歡學(xué)熱愛學(xué)。同時(shí)它對(duì)于學(xué)

生的身體素質(zhì)要求不高，相對(duì)交易掌握，趣味性強(qiáng)，有利于發(fā)展學(xué)生球性和專項(xiàng)

身體素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心，為以后進(jìn)一步的技術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

五、學(xué)情分析

本班學(xué)生體質(zhì)總體情況良好，有體能相對(duì)較好的學(xué)生，還有個(gè)別體能一般，但技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)該注意充分發(fā)揮體育骨干作用，鼓勵(lì)和帶動(dòng)

一小部分技術(shù)相對(duì)較差的同學(xué)。前面學(xué)習(xí)了籃球的運(yùn)球、傳球等基本球性練習(xí)，還學(xué)習(xí)了原地單手肩上投籃。學(xué)生興趣性高，基本上能熟練掌握，就在其基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手肩上高手投籃技術(shù)以及半場V字型運(yùn)球上籃，滿足學(xué)生需求，進(jìn)一步加深對(duì)籃球技術(shù)的掌握。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：行進(jìn)間單手肩上高手投籃技術(shù)及其投籃時(shí)機(jī)，重心移動(dòng)變化的掌握。

難點(diǎn)：上籃后三步的協(xié)調(diào)以及動(dòng)作的穩(wěn)定性保持。

解決難點(diǎn)與重點(diǎn)的措施：通過教師誘導(dǎo)教學(xué)示范講解、循序漸進(jìn)，由簡到難，分層的教學(xué)方法和練習(xí)方法，在學(xué)生反復(fù)練習(xí)和學(xué)習(xí)中掌握重難點(diǎn)。

七、教學(xué)過程

1.開始部分（1分鐘）

①課堂常規(guī) ②球性練習(xí)

2.基本部分（6分鐘）

①講解動(dòng)作要領(lǐng)②完整示范③有球上籃動(dòng)作練習(xí)（球不出手）④有球上籃動(dòng)作練習(xí)⑤運(yùn)球一次三步接上籃動(dòng)作練習(xí)⑥半場V字型運(yùn)球接上籃練習(xí)⑦進(jìn)行鞏固練習(xí)⑧教師在旁仔細(xì)觀察指導(dǎo)糾錯(cuò)，同時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，組織成果展示。

3.結(jié)束部分（1分鐘）

①放松②課堂評(píng)價(jià) ③師生再見

八、場地器材：

1、場地：籃球場一片；

2、籃球6只，籃筐1只，九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、通過教師對(duì)學(xué)生表情、神態(tài)、技術(shù)動(dòng)作的觀察和分析、以及課堂評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和掌握程度。

2、本堂課主要以學(xué)生的練習(xí)為主，練習(xí)密度控制在40%--50%以上。

3、學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以中等強(qiáng)度為主，最高心率不超過170次/每分，預(yù)計(jì)平均心率為：120--135次/分，