第一篇：生物綜合實踐活動課教案

生物綜合實踐活動課

【活動目的】

1、培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

3、提高學(xué)生的動手和分析問題的能力。

4、用所學(xué)知識解決在生活中的問題。

課 題：觀察綠色植物葉的形態(tài)（留住綠色的美麗）

（配合：七年級上冊生物學(xué)第二單元豐富多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物，而設(shè)計本活動。）年 級：七年級 組織人：姚本蘭

組織形式：以教學(xué)班為整體、以小組為單位 課 時：4課時 【活動準(zhǔn)備】 1．課前準(zhǔn)備：

（1）提出學(xué)習(xí)課題 ；

（2）介紹活動的過程，內(nèi)容和成果要求等等；（3）學(xué)生自由分成四個小組；

（4）分小組討論，明確內(nèi)容：外出觀察什么內(nèi)容？用什么方法觀察？應(yīng)注意哪些觀察事項？采集應(yīng)準(zhǔn)備哪些工具？怎樣采集？也應(yīng)注意哪些事項？標(biāo)本制作應(yīng)準(zhǔn)備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。2．材料準(zhǔn)備

（1）走進(jìn)大自然，細(xì)致觀察覺得有趣的事物，可以把發(fā)現(xiàn)的帶回教室或?qū)懴聛怼＃?）教師收集有關(guān)的圖片、文字資料和示范植物標(biāo)本。（3）收集生活中的小發(fā)現(xiàn)。

（4）學(xué)生準(zhǔn)備觀察記錄的用具，取材的用具，制作標(biāo)本的用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜等）?！净顒咏ㄗh】

1．采取個體活動與集體活動相結(jié)合的方式。

2．請求父母給予大力支持、老師給予一定的幫助，包括一些有用資料的提供。3．活動結(jié)束后要進(jìn)行評價和總結(jié)。4．在活動過程中要注意安全。【存在的問題】

1、在校園、公園等地采集植物，破壞綠化環(huán)境，產(chǎn)生不良引導(dǎo)；

2、學(xué)生動手操作能力不強(qiáng)；

3、學(xué)生不能識別常見的植物，教師也不能鑒別某些植物標(biāo)本?！净顒臃椒ā?/p>

自主學(xué)習(xí)法、觀察法、參觀法、講授法、動手操作法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、經(jīng)驗總結(jié)法。【活動用具】

示范植物標(biāo)本，制作植物標(biāo)本用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜）?！净顒舆^程】

1、第一次活動：（發(fā)現(xiàn)美麗的綠色）導(dǎo)入課 主要內(nèi)容：

師：今天我們就走進(jìn)大自然，首先請同學(xué)們欣賞美麗的大自然，（播放大自然中綠色的美麗—綠色植物的紀(jì)錄片）。

師：大自然美不美？誰能告訴老師它美在哪里？ 生們說。

師：說的真好，大自然可真美??！老師告訴你們?nèi)绻茏屑?xì)觀察還能發(fā)現(xiàn)大自然非常有趣呢！小組匯報他們的發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在我們就請四個小組來匯報他們許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

小組：我們這小組通過對植物的觀察發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，比如說有些植物的葉子不僅可以分為長方形、橢圓形、五角形??有的葉子的形狀雖然是一樣，但是葉子周圍邊的形狀卻是不一樣的，有些是鋸齒形的，有些是圓潤的，有的象波浪，還有的象羽毛。葉子上的葉脈也不一樣，有的是平行的，有的是網(wǎng)狀的。通過這次觀察和發(fā)現(xiàn)，我們明白了觀察要仔細(xì)，不能看一眼就算了，同時不明白的要及時查閱資料，進(jìn)行總結(jié)。（和同學(xué)們分享他們的發(fā)現(xiàn)，展示不同的葉）

第一小組進(jìn)行展示內(nèi)容：采集的家庭及校園中常見植物葉的形態(tài)。

第二小組進(jìn)行展示內(nèi)容：收集和采集的變態(tài)的幾種葉的形態(tài)。

（1）葉卷須如豌豆的葉為具有多片葉的復(fù)葉，在復(fù)葉頂端的幾片小葉變成卷須，其它小葉如常。葉卷須和莖卷須一樣，都有將植株攀緣在其它物體上的功能。

（2）葉刺是葉或葉的一部分的變態(tài)，如刺槐復(fù)葉葉柄基部有一對堅硬的刺，就是托葉變來的。葉刺和莖刺一樣，對植物都有保護(hù)作用。

（3）苞片——生在花的下面，有保護(hù)花芽或果實的作用（4）鱗葉——葉的功能特化或退化成鱗片狀。

（5）捕蟲葉——如豬籠草的葉成瓶狀，有捕蟲的功能。

（6）葉狀柄——如臺灣相思樹，過了幼苗時期，產(chǎn)生小葉全部退化，葉柄轉(zhuǎn)變?yōu)楸馄降钠瑺?，并具有葉的功能。

第三小組進(jìn)行展示內(nèi)容：對葉的形態(tài)進(jìn)行描繪、分類、總結(jié)。

第四小組進(jìn)行展示內(nèi)容：異形葉性：同一株植株上具有不同葉形的現(xiàn)象。

原因：（1）葉因枝的老幼不同而葉形各異

（2）由于外界環(huán)境的影響 例如：（1）諸葛菜的葉型變化很大，在春天，它的基生葉為大頭羽狀分裂，而莖生葉長圓形，基部耳狀抱莖，邊緣有不整齊牙齒，但是在秋天又會長出一種基生葉，但是是單葉，邊緣有波狀齒，而且有長長的柄。

（2）

2、第二次活動：到孫武公園去觀察、采集葉片（采集美麗的綠色）主要內(nèi)容：（1）觀察內(nèi)容

A、觀察葉的組成 ；B、葉的全形； C、葉的尖端； D、葉的基部； E、葉的邊緣；（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對葉各部分準(zhǔn)確辨認(rèn) ； B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型

； C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；

（3）采集用具用品：標(biāo)本夾、號牌、記錄本和鉛筆（4）采集過程中應(yīng)注意的事項： A、要采集完整而正常的葉

； B、按不同標(biāo)本類型進(jìn)行采集 ； C、及時壓制； D、作好詳細(xì)記錄。

3、第三次活動：全班集中，制作標(biāo)本（留住美麗的綠色）主要內(nèi)容：標(biāo)本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標(biāo)簽

4、第四次活動：展覽標(biāo)本、布置小論文

（展生命原色

現(xiàn)濃濃春意——記植物臘葉標(biāo)本制作大賽）

將各小組所采集制作的葉標(biāo)本進(jìn)行展覽，組織學(xué)生參觀學(xué)以致用習(xí)，并對各小組展出的標(biāo)本進(jìn)行評比，對優(yōu)秀標(biāo)本給予表揚和獎勵。布置學(xué)生將整個活動的收獲寫成小論文，進(jìn)行心得交流?！净顒釉u價】

素質(zhì)教育要求對學(xué)生進(jìn)行多元化評價，應(yīng)該把評價學(xué)生是否有創(chuàng)新能力和動手能力放在首位，追求活動過程和結(jié)果的開放性，因此本活動采用展評活動模式：

1、每組中同學(xué)合作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每組中的學(xué)生學(xué)習(xí)收獲及組內(nèi)的“植物臘葉標(biāo)本”作品都參加“校園文化周活動”手工作品展覽會，利用櫥窗的形式展出，并且為所在小組、班級活動積分加分，給學(xué)生頒發(fā)獎狀；

2、展示完畢，讓學(xué)生取回標(biāo)本，裝訂在班級內(nèi)，美化教室，激發(fā)學(xué)生的成就感；

3、同學(xué)間評價標(biāo)本采樣、布局、美觀等情況，提出一些修改的建議；

4、教師從鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的積極性出發(fā)，表揚自愿創(chuàng)作多幅精致作品的學(xué)生，捕捉每一位學(xué)生的閃光點?！净顒臃此寂c總結(jié)】

該專題活動讓學(xué)生獲得參與實踐的親身體驗和直接經(jīng)驗，在活動中鍛煉了學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然的情感，同時培養(yǎng)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，個體間既有明確的責(zé)任分工，又有相互協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。有部分作品是學(xué)生合作完成的，甚至有的小組是有的同學(xué)負(fù)責(zé)采集植物，有的同學(xué)負(fù)責(zé)制作。在小結(jié)時很多同學(xué)感謝自己的助手，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

活動讓學(xué)生親自參與觀察、辨別、采集、制作等，這些手腦并用的活動使學(xué)生體驗探究的過程和樂趣，從而激發(fā)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。不少同學(xué)制作了多幅精致的作品，表現(xiàn)出相當(dāng)大的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及愛護(hù)環(huán)境的美好情感

人們常說“授之以魚，不如授之以漁”?；顒硬粌H教會學(xué)生生物知識，更重要是教會學(xué)生方法，培養(yǎng)了良好的道德情操，豐富了學(xué)生的課余生活，將不良的愛好取而代之。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和審美能力

在生物實踐活動中，學(xué)生樂于參與、勤于思考、勤于動手，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力，為學(xué)生提高了很好的個性展示的舞臺，形成初步的審美觀念。

第二篇：生物綜合實踐活動課教案

初中生物綜合實踐活動

課 題：觀察綠色植物葉的形態(tài)（留住綠色的美麗）

（配合：七年級上冊生物學(xué)第二單元豐富多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物，而設(shè)計本活動。）設(shè) 計 者：李 進(jìn) 年 級：七年級

組織形式：以教學(xué)班為整體、以小組為單位 課 時：4課時 【活動準(zhǔn)備】 1．課前準(zhǔn)備：

（1）提出學(xué)習(xí)課題 ；

（2）介紹活動的過程，內(nèi)容和成果要求等等；（3）學(xué)生自由分成四個小組；

（4）分小組討論，明確內(nèi)容：外出觀察什么內(nèi)容？用什么方法觀察？應(yīng)注意哪些觀察事項？采集應(yīng)準(zhǔn)備哪些工具？怎樣采集？也應(yīng)注意哪些事項？標(biāo)本制作應(yīng)準(zhǔn)備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。2．材料準(zhǔn)備

（1）走進(jìn)大自然，細(xì)致觀察覺得有趣的事物，可以把發(fā)現(xiàn)的帶回教室或?qū)懴聛?。?）教師收集有關(guān)的圖片、文字資料和示范植物標(biāo)本。（3）收集生活中的小發(fā)現(xiàn)。

（4）學(xué)生準(zhǔn)備觀察記錄的用具，取材的用具，制作標(biāo)本的用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜等）。【活動建議】

1．采取個體活動與集體活動相結(jié)合的方式。

2．請求父母給予大力支持、老師給予一定的幫助，包括一些有用資料的提供。3．活動結(jié)束后要進(jìn)行評價和總結(jié)。4．在活動過程中要注意安全?！敬嬖诘膯栴}】

1、在校園、公園等地采集植物，破壞綠化環(huán)境，產(chǎn)生不良引導(dǎo)；

2、學(xué)生動手操作能力不強(qiáng)；

3、學(xué)生不能識別常見的植物，教師也不能鑒別某些植物標(biāo)本?！净顒臃椒ā?/p>

自主學(xué)習(xí)法、觀察法、參觀法、講授法、動手操作法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、經(jīng)驗總結(jié)法?！净顒佑镁摺?/p>

示范植物標(biāo)本，制作植物標(biāo)本用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜）?！净顒舆^程】

第一課時 發(fā)現(xiàn)美麗的綠色

1、第一次活動：導(dǎo)入課

主要內(nèi)容：

師：今天我們就走進(jìn)大自然，首先請同學(xué)們欣賞美麗的大自然，（播放大自然中綠色的美麗—綠色植物的紀(jì)錄片）。

師：大自然美不美？誰能告訴老師它美在哪里？ 生們說。

師：說的真好，大自然可真美啊！老師告訴你們?nèi)绻茏屑?xì)觀察還能發(fā)現(xiàn)大自然非常有趣呢！小組匯報他們的發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在我們就請四個小組來匯報他們許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

小組：我們這小組通過對植物的觀察發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，比如說有些植物的葉子不僅可以分為長方形、橢圓形、五角形??有的葉子的形狀雖然是一樣，但是葉子周圍邊的形狀卻是不一樣的，有些是鋸齒形的，有些是圓潤的，有的象波浪，還有的象羽毛。葉子上的葉脈也不一樣，有的是平行的，有的是網(wǎng)狀的。通過這次觀察和發(fā)現(xiàn)，我們明白了觀察要仔細(xì)，不能看一眼就算了，同時不明白的要及時查閱資料，進(jìn)行總結(jié)。（和同學(xué)們分享他們的發(fā)現(xiàn)，展示不同的葉）

第一小組進(jìn)行展示內(nèi)容：采集的家庭及校園中常見植物葉的形態(tài)。

第二小組進(jìn)行展示內(nèi)容：收集和采集的變態(tài)的幾種葉的形態(tài)。

（1）葉卷須如豌豆的葉為具有多片葉的復(fù)葉，在復(fù)葉頂端的幾片小葉變成卷須，其它小葉如常。葉卷須和莖卷須一樣，都有將植株攀緣在其它物體上的功能。

（2）葉刺是葉或葉的一部分的變態(tài)，如刺槐復(fù)葉葉柄基部有一對堅硬的刺，就是托葉變來的。葉刺和莖刺一樣，對植物都有保護(hù)作用。

（3）苞片——生在花的下面，有保護(hù)花芽或果實的作用（4）鱗葉——葉的功能特化或退化成鱗片狀。

（5）捕蟲葉——如豬籠草的葉成瓶狀，有捕蟲的功能。

（6）葉狀柄——如臺灣相思樹，過了幼苗時期，產(chǎn)生小葉全部退化，葉柄轉(zhuǎn)變?yōu)楸馄降钠瑺?，并具有葉的功能。

第三小組進(jìn)行展示內(nèi)容：對葉的形態(tài)進(jìn)行描繪、分類、總結(jié)。

第四小組進(jìn)行展示內(nèi)容：異形葉性：同一株植株上具有不同葉形的現(xiàn)象。

原因：（1）葉因枝的老幼不同而葉形各異

（2）由于外界環(huán)境的影響 例如：（1）諸葛菜的葉型變化很大，在春天，它的基生葉為大頭羽狀分裂，而莖生葉長圓形，基部耳狀抱莖，邊緣有不整齊牙齒，但是在秋天又會長出一種基生葉，但是是單葉，邊緣有波狀齒，而且有長長的柄。

（2）

第二課時 采集美麗的綠色

2、第二次活動：到校園去觀察、采集葉片

主要內(nèi)容：（1）觀察內(nèi)容

A、觀察葉的組成 ；B、葉的全形； C、葉的尖端； D、葉的基部； E、葉的邊緣；

（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對葉各部分準(zhǔn)確辨認(rèn) ； B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型 ； C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；

（3）采集用具用品：標(biāo)本夾、號牌、記錄本和鉛筆

（4）采集過程中應(yīng)注意的事項： A、要采集完整而正常的葉 ； B、按不同標(biāo)本類型進(jìn)行采集 ； C、及時壓制； D、作好詳細(xì)記錄。

第三課時 留住美麗的綠色

3、第三次活動：全組集中，制作標(biāo)本

主要內(nèi)容：標(biāo)本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標(biāo)簽

第四課時 展生命原色 現(xiàn)濃濃春意——記植物臘葉標(biāo)本制作大賽

4、第四次活動：展覽標(biāo)本、布置小論文

將各小組所采集制作的葉標(biāo)本進(jìn)行展覽，組織學(xué)生參觀學(xué)以致用習(xí)，并對各小組展出的標(biāo)本進(jìn)行評比，對優(yōu)秀標(biāo)本給予表揚和獎勵。布置學(xué)生將整個活動的收獲寫成小論文，進(jìn)行心得交流。

【活動評價】

素質(zhì)教育要求對學(xué)生進(jìn)行多元化評價，應(yīng)該把評價學(xué)生是否有創(chuàng)新能力和動手能力放在首位，追求活動過程和結(jié)果的開放性，因此本活動采用展評活動模式：

1、每組中同學(xué)合作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每組中的學(xué)生學(xué)習(xí)收獲及組內(nèi)的“植物臘葉標(biāo)本”作品都參加“校園文化周活動”手工作品展覽會，利用櫥窗的形式展出，并且為所在小組、班級活動積分加分，給學(xué)生頒發(fā)獎狀；

2、展示完畢，讓學(xué)生取回標(biāo)本，裝訂在班級內(nèi)，美化教室，激發(fā)學(xué)生的成就感；

3、同學(xué)間評價標(biāo)本采樣、布局、美觀等情況，提出一些修改的建議；

4、教師從鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的積極性出發(fā)，表揚自愿創(chuàng)作多幅精致作品的學(xué)生，捕捉每一位學(xué)生的閃光點?！净顒臃此寂c總結(jié)】

該專題活動讓學(xué)生獲得參與實踐的親身體驗和直接經(jīng)驗，在活動中鍛煉了學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然的情感，同時培養(yǎng)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，個體間既有明確的責(zé)任分工，又有相互協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。有部分作品是學(xué)生合作完成的，甚至有的小組是有的同學(xué)負(fù)責(zé)采集植物，有的同學(xué)負(fù)責(zé)制作。在小結(jié)時很多同學(xué)感謝自己的助手，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

活動讓學(xué)生親自參與觀察、辨別、采集、制作等，這些手腦并用的活動使學(xué)生體驗探究的過程和樂趣，從而激發(fā)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。不少同學(xué)制作了多幅精致的作品，表現(xiàn)出相當(dāng)大的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及愛護(hù)環(huán)境的美好情感

人們常說“授之以魚，不如授之以漁”?；顒硬粌H教會學(xué)生生物知識，更重要是教會學(xué)生方法，培養(yǎng)了良好的道德情操，豐富了學(xué)生的課余生活，將不良的愛好取而代之。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和審美能力

在生物實踐活動中，學(xué)生樂于參與、勤于思考、勤于動手，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力，為學(xué)生提高了很好的個性展示的舞臺，形成初步的審美觀念。

第三篇：生物綜合實踐活動課教案

生物綜合實踐活動課教案

課 題：觀察《美麗的葉子》（留住綠色的葉）

（配合：七年級上冊生物學(xué)第三單元生物圈中的綠色植物第六章綠色植物的光合作用，而設(shè)計本活動。）設(shè) 計 者：鹿邑縣王皮溜一中 劉麗 年 級：七年級

組織形式：以教學(xué)班為整體、以小組為單位 課 時：4課時 【活動準(zhǔn)備】 1．課前準(zhǔn)備：

（1）提出學(xué)習(xí)課題 ；

（2）介紹活動的過程，內(nèi)容和成果要求等等；（3）學(xué)生自由分成四個小組；

（4）分小組討論，明確內(nèi)容：外出采集應(yīng)準(zhǔn)備哪些工具？觀察什么內(nèi)容？應(yīng)注意哪些觀察事項？用什么方法觀察？怎樣采集？標(biāo)本制作應(yīng)準(zhǔn)備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。2．材料準(zhǔn)備

（1）走進(jìn)大自然，于大自然融為一體，細(xì)致觀察覺得有趣的事物，把發(fā)現(xiàn)的帶回教室并記下來。（2）教師收集有關(guān)的葉片、文字資料和示范植物標(biāo)本。（3）收集生活中的小發(fā)現(xiàn)。

（4）學(xué)生準(zhǔn)備好剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜等）?！净顒咏ㄗh】

1．采取單獨活動與集體活動相結(jié)合的方式。

2．向家長給予說明、并得到他們的大力支持、老師給予一定的幫助，包括一些有用資料的提供。3．活動結(jié)束后要進(jìn)行討論和總結(jié)。4．在活動過程中要注意安全?！敬嬖诘膯栴}】

1、在校園、大田等地采集植物，破壞綠化環(huán)境，產(chǎn)生不良引導(dǎo)；

2、學(xué)生動手操作能力不強(qiáng)；

3、學(xué)生不能識別常見的植物，教師也不能鑒別某些植物標(biāo)本?！净顒臃椒ā?/p>

自主學(xué)習(xí)法、講授法、操作法、觀察法、參觀法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、經(jīng)驗總結(jié)法?！净顒佑镁摺?/p>

制作示范植物標(biāo)本，制作植物標(biāo)本用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜）?！净顒舆^程】

1、第一次活動：（發(fā)現(xiàn)綠色的葉片）導(dǎo)入課 主要內(nèi)容：

師：今天我們就走進(jìn)大自然，首先請同學(xué)們欣賞美麗的大自然，（播放大自然中綠色美麗的葉片—綠色植物的紀(jì)錄片）。

師：大自然美不美？誰能告訴老師它美在哪里？ 生們說。

師：說的真好，大自然可真美啊！老師告訴你們?nèi)绻茏屑?xì)觀察還能發(fā)現(xiàn)大自然非常有趣呢！小組匯報他們的發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在我們就請四個小組各找一名代表來匯報他們許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

小組：我們這小組通過對植物的觀察發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，比如說有些植物的葉子不僅可以分為長方形、橢圓形、五角形??有的葉子的形狀雖然是一樣，但是葉子周圍邊的形狀卻是不一樣的，有些是鋸齒形的，有些是圓潤的，有的象波浪，還有的象羽毛。葉子上的葉脈也不一樣，有的是平行的，有的是網(wǎng)狀的。通過這次觀察和發(fā)現(xiàn)，我們明白了觀察要仔細(xì)，不能看一眼就算了，同時不明白的要及時向老師求教或查閱資料，進(jìn)行總結(jié)。（和同學(xué)們分享他們的發(fā)現(xiàn)，展示不同的葉）第一小組進(jìn)行展示內(nèi)容：采集的家庭及校園中常見植物葉的形態(tài)。

第二小組進(jìn)行展示內(nèi)容：采集和收集的變態(tài)的幾種葉的形態(tài)。

（1）葉刺是葉或葉的一部分的變態(tài)，如刺槐復(fù)葉葉柄基部有一對堅硬的刺，就是托葉變來的。葉刺和莖刺一樣，對植物都有保護(hù)作用。

（2）葉卷須如豌豆的葉為具有多片葉的復(fù)葉，在復(fù)葉頂端的幾片小葉變成卷須，其它小葉如常。葉卷須和莖卷須一樣，都有將植株攀緣在其它物體上的功能。

（3）鱗葉——葉的功能特化或退化成鱗片狀。

（4）苞片——生在花的下面，有保護(hù)花芽或果實的作用（5）捕蟲葉——如豬籠草的葉成瓶狀，有捕蟲的功能。

（6）葉狀柄——如臺灣相思樹，過了幼苗時期，產(chǎn)生小葉全部退化，葉柄轉(zhuǎn)變?yōu)楸馄降钠瑺?，并具有葉的功能。

第三小組進(jìn)行展示內(nèi)容：對葉的形態(tài)進(jìn)行描繪、分類、總結(jié)。

第四小組進(jìn)行展示內(nèi)容：異形葉性：同一株植株上具有不同葉形的現(xiàn)象。

原因：（1）葉因枝的老幼不同而葉形各異

（2）由于外界環(huán)境的影響 例如：（1）諸葛菜的葉型變化很大，在春天，它的基生葉為大頭羽狀分裂，而莖生葉長圓形，基部耳狀抱莖，邊緣有不整齊牙齒，但是在秋天又會長出一種基生葉，但是是單葉，邊緣有波狀齒，而且有長長的柄。

（2）

2、第二次活動：到孫武公園去觀察、采集葉片（采集美麗的綠色）主要內(nèi)容：（1）觀察內(nèi)容

A、觀察葉的組成 ；B、葉的全形； C、葉的尖端； D、葉的基部； E、葉的邊緣；（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對葉各部分準(zhǔn)確辨認(rèn) ； B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型

； C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；

（3）采集用具用品：標(biāo)本夾、號牌、記錄本和鉛筆（4）采集過程中應(yīng)注意的事項： A、要采集完整而正常的葉

； B、按不同標(biāo)本類型進(jìn)行采集 ； C、及時壓制； D、作好詳細(xì)記錄。

3、第三次活動：全班集中，制作標(biāo)本（留住美麗的綠色）主要內(nèi)容：標(biāo)本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標(biāo)簽

4、第四次活動：展覽標(biāo)本、布置小論文

（展生命原色

現(xiàn)濃濃春意——記植物臘葉標(biāo)本制作大賽）

將各小組所采集制作的葉標(biāo)本進(jìn)行展覽，組織學(xué)生參觀學(xué)以致用習(xí)，并對各小組展出的標(biāo)本進(jìn)行評比，對優(yōu)秀標(biāo)本給予表揚和獎勵。布置學(xué)生將整個活動的收獲寫成小論文，進(jìn)行心得交流。【活動評價】

素質(zhì)教育要求對學(xué)生進(jìn)行多元化評價，應(yīng)該把評價學(xué)生是否有創(chuàng)新能力和動手能力放在首位，追求活動過程和結(jié)果的開放性，因此本活動采用展評活動模式：

1、每組中同學(xué)合作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每組中的學(xué)生學(xué)習(xí)收獲及組內(nèi)的“植物臘葉標(biāo)本”作品都參加“校園文化周活動”手工作品展覽會，利用櫥窗的形式展出，并且為所在小組、班級活動積分加分，給學(xué)生頒發(fā)獎狀；

2、展示完畢，讓學(xué)生取回標(biāo)本，裝訂在班級內(nèi)，美化教室，激發(fā)學(xué)生的成就感；

3、同學(xué)間評價標(biāo)本采樣、布局、美觀等情況，提出一些修改的建議；

4、教師從鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的積極性出發(fā)，表揚自愿創(chuàng)作多幅精致作品的學(xué)生，捕捉每一位學(xué)生的閃光點?！净顒臃此寂c總結(jié)】

該專題活動讓學(xué)生獲得參與實踐的親身體驗和直接經(jīng)驗，在活動中鍛煉了學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然的情感，同時培養(yǎng)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，個體間既有明確的責(zé)任分工，又有相互協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。有部分作品是學(xué)生合作完成的，甚至有的小組是有的同學(xué)負(fù)責(zé)采集植物，有的同學(xué)負(fù)責(zé)制作。在小結(jié)時很多同學(xué)感謝自己的助手，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

活動讓學(xué)生親自參與觀察、辨別、采集、制作等，這些手腦并用的活動使學(xué)生體驗探究的過程和樂趣，從而激發(fā)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。不少同學(xué)制作了多幅精致的作品，表現(xiàn)出相當(dāng)大的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及愛護(hù)環(huán)境的美好情感

人們常說“授之以魚，不如授之以漁”?；顒硬粌H教會學(xué)生生物知識，更重要是教會學(xué)生方法，培養(yǎng)了良好的道德情操，豐富了學(xué)生的課余生活，將不良的愛好取而代之。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和審美能力

在生物實踐活動中，學(xué)生樂于參與、勤于思考、勤于動手，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力，為學(xué)生提高了很好的個性展示的舞臺，形成初步的審美觀念。

第四篇：綜合實踐活動課教案

《電子賀卡的制作》活動設(shè)計

——讓愛心和祝福在E時代飛翔

一、活動目標(biāo)

1．初步學(xué)會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流，分享信息資源。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，讓學(xué)生感受到與他人合作交流的快樂。

2．通過活動，提高學(xué)生設(shè)計、制作能力電子賀卡的能力，體驗發(fā)明創(chuàng)造過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3． 在成果匯報中，讓學(xué)生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。

二、活動準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集紙質(zhì)傳統(tǒng)賀卡

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：賀卡收（贈）情況調(diào)查表、分析表、走進(jìn)電子賀卡等表格

3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置：國內(nèi)外知名的賀卡網(wǎng)站，如卡秀、網(wǎng)易賀卡站、新浪賀卡、億方賀卡等

4．教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備：制作電子賀卡的軟件

八、活動過程

活動設(shè)計一：賀卡知識知多少

（一）活動目的通過展示賀卡，讓學(xué)生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設(shè)計賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。

（二）活動形式

展示學(xué)生收集來的紙質(zhì)傳統(tǒng)賀卡，給賀卡分類，討論賀卡的意義。

（三）教學(xué)過程

1．展示激趣。

教師展示一些學(xué)生收集來的傳統(tǒng)紙質(zhì)賀卡，引發(fā)學(xué)生對賀卡的回憶，激發(fā)他們了解賀卡的興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬R卡的認(rèn)識：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈送賀卡？

（2）簡述賀卡用途：每逢過年過節(jié)，我們都會以贈送賀卡的形式來表達(dá)自己的祝福之心。

試著劃分賀卡種類：生日賀卡、結(jié)婚賀卡、賀年賀卡、圣誕賀卡、節(jié)日賀卡。

3．明確意義，小結(jié)延伸。

（1）學(xué)生說說贈送賀卡的意義。

（2）教師小結(jié)：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進(jìn)親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯(lián)系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動設(shè)計二：賀卡浪費知多少

（一）活動目的通過調(diào)查分析，知道贈送賀卡表達(dá)情意的同時浪費了很多優(yōu)質(zhì)紙張，明白這也是一種資源浪費，增強(qiáng)節(jié)約和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關(guān)數(shù)據(jù)資料等綜合能力。

（二）活動形式

（三）活動內(nèi)容

1．贈送調(diào)查小貼示。

（1）要及時、如實地記錄調(diào)查情況；

（2）調(diào)查的過程中要禮貌待人，不要做有損自己形象的事；

（3）調(diào)查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

（4）每個小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各施其職；

（5）調(diào)查時，要注意安全，防止意外發(fā)生。

2．開展調(diào)查活動。

制作50份有關(guān)傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問卷，安排一次調(diào)查活動，采用隨機(jī)取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區(qū)、學(xué)校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣）向路人進(jìn)行調(diào)查，記錄調(diào)查情況、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

活動設(shè)計三：走進(jìn)電子賀卡

（一）活動目的讓學(xué)生了解到在網(wǎng)絡(luò)時代，通過網(wǎng)絡(luò)我們同樣可以傳遞那份濃濃的情意與深深的祝福。制作一份有個性的電子賀卡贈送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導(dǎo)的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。小組活動，每組6－8人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。

（二）教學(xué)過程

1．導(dǎo)入激情(課間播放有背景音樂的賀卡)。

教師啟發(fā)談話：“辭舊迎新寒風(fēng)吹，正是賀卡滿天飛”。過年了，給親朋好友送上一張賀年卡，既能增進(jìn)感情、友情，又能陶冶情操。但是通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道紙質(zhì)賀卡這么浪費資源，那就讓電子賀卡來幫助我們完成這個心愿。

2．走近電子賀卡。

（1）展示一些色彩鮮艷、創(chuàng)意新穎電子賀卡讓學(xué)生欣賞。引導(dǎo)學(xué)生討論電子賀卡較于傳統(tǒng)賀卡的優(yōu)點。

（2）教師小結(jié)：

①傳統(tǒng)賀卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了極大的資源浪費，非常不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費什么資源，也不用花費多少金錢。

②電子賀卡不僅經(jīng)濟(jì)、環(huán)保，同時還有其他優(yōu)點。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數(shù)碼照片，甚至還能加上視頻片斷以及Flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫錯字難免需要涂涂改改，甚至就此報廢，可是電子賀卡寫錯了只要撤消操作就行了。

③電子賀卡的郵寄比傳統(tǒng)賀卡快得多，鼠標(biāo)一點，即時收發(fā)。

3．走進(jìn)電子賀卡。

讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關(guān)知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個個投入。（組織形式：每組6-8人，每組推選一名組長、多名記錄員，組長負(fù)責(zé)最后歸類。）

活動設(shè)計四：電子賀卡我來做

（一）活動目的通過動手操作，學(xué)生掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也是環(huán)保意識的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)活動，呼喚人性的回歸，讓學(xué)生在活動中找回感動、懂得感恩、豐潤心靈，完善自我。

（一）活動形式

每位學(xué)生在學(xué)生機(jī)上操作，完成電子賀卡的設(shè)計與制作。

（二）教學(xué)過程

1．說說自己喜歡的電子賀卡：同學(xué)們最喜歡哪一張呢？你為什么最喜歡它呢？

2．好的電子賀卡標(biāo)準(zhǔn)：有明確的主題、豐富的內(nèi)容、鮮明的色彩和真摯的祝福語。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡網(wǎng)站做。

心意坊——網(wǎng)址:http://card.yinsha.com/index.htm

卡秀賀卡——網(wǎng)址:http://

網(wǎng)易賀卡——網(wǎng)址:http://cards.163.com

②通過多媒體軟件做。畫圖板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教師示范制作電子賀卡。（1）奠定基調(diào)——在賀卡中制作圖片。（2）表情達(dá)意——在賀卡上寫上自己祝福語。（3）圖文結(jié)合——組合賀卡的圖片文字。

（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多媒體賀卡。

（5）送出祝?！喾N途徑寄賀卡。

5．學(xué)生上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。

6．評價小結(jié)

第五篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案———家鄉(xiāng)飲食

活動目的：

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題、了解地方飲食特產(chǎn)；培養(yǎng)他們勤于

思考的習(xí)慣、勇于探索的精神及其自主探索的能力。

2、通過寫研究方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找

資料等學(xué)習(xí)方法；逐步形成綜合運用各科知識，收集處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會、樹立節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力和參與社會活動意識。

活動準(zhǔn)備：

課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭每天的飲食種類，教師收集有關(guān)圖、數(shù)據(jù)、文字材料。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。匯總課前調(diào)查的資料。

1、出示幾組圖片，學(xué)生觀察談想法；

2、四人一小組交流調(diào)查表，初步了解每家偏愛的飲食；

3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，教師適時點評

4、聯(lián)系生活中一些挑食、浪費糧食的事例

5、學(xué)生發(fā)表意見，教師說明飲食習(xí)慣與身體生長發(fā)育的聯(lián)系。

二、確定活動主題

1、學(xué)生結(jié)合觀察到的有關(guān)飲食方面的圖片文字，說說自己對于“ 飲食與健康”方面想要了解和研究的問題，教師板書。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納為三個主題：制作方法、營養(yǎng)、合理膳食。

3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

4、學(xué)生分組思考討論，推選組長。舉手表決后，進(jìn)行換位分組。

三、設(shè)計研究方案

1、教師進(jìn)行填寫研究方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組活動填寫研

究方案表，教師巡視指導(dǎo)。

2、各小組代表將本組的活動方案向全班匯報，教師適時引導(dǎo)點撥。

四、小結(jié)

1、評價學(xué)生的方案及表現(xiàn)；

2、對后即研究活動的引導(dǎo)和激勵。