第一篇：2017上海教師資格證面試：高中音樂《學會聆聽》教學設(shè)計

2017上海教師資格證面試：高中音樂《學會聆聽》教學設(shè)計

一、教學目標 【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學生對學習音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。

【過程與方法】

對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用?！局R與技能】

學習掌握聆聽音樂的方法。

二、教學重點

通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。

三、教學難點

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點。

四、教學用具 多媒體、音響

五、教學過程(一)導入

師：各位同學大家好，歡迎來到《學會聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。

(生舉手發(fā)言)師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進行鑒賞嗎?我們首先來回憶一些基本知識。

(二)新課教授 1.回顧音樂要素

音樂的基本要素：音的高低、長短、強弱和音色。

音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。

一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點的。節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構(gòu)成音樂的第一要素;力度是音量的強弱程度;速度是音樂進行中的快慢程度。

2.欣賞《草原放牧》(1)欣賞并回答問題

①哪些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動音樂的發(fā)展變化。)②獨奏樂器是什么?(琵琶)③音樂情緒是怎樣的?(生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。

(2)分別欣賞作品的第一、第二主題

學生練習分別打出兩個主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習對比分析兩個主題：

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。

3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章(1)欣賞并回答問題

①作品表達的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)②說出這個樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式)

《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學生對音樂的敏感度。

(三)鞏固提高

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

通過比較發(fā)現(xiàn)不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。

(四)小結(jié)作業(yè)

師：通過這節(jié)課的學習，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學唱。下節(jié)課，老師找同學先來進行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課!

六、板書設(shè)計

七、教學反思 來源：上海教育人才網(wǎng)

第二篇：2017教師資格證面試：高中音樂《學會聆聽》教學設(shè)計

教師資格考試面試考題解析——《賣報歌》教學設(shè)計

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】： 了解人民音樂家聶耳，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，珍惜今天幸福生活。

【過程與方法】：通過教師教唱、直觀演示、學生小組自主、合作探究的方式，體會小報童街頭賣報的情景，通過“新”“舊”社會對比，更加珍惜今天的美好生活

【知識與技能】：會唱《賣報歌》，并能積極參與到歌舞表演。

二、教學重難點

【重點】：通過對本課的學習，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

【難點】：感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象，前八后十六節(jié)奏的正確演唱。

三、教學準備

多媒體課件、鋼琴

四、教學過程

(一)導入

1.組織教學

師生問好

2.出示王楠奪冠圖片，引導同學們懷著激動的情緒演唱國歌

通過這樣的設(shè)計，首先調(diào)動了學生們的演唱情緒，很自然的聯(lián)想到三十年代的社會背景，為后續(xù)的學習做了一個很好的鋪墊

3.介紹國歌作曲者聶耳，請同學先介紹自己已知的知識，并播放其中一首《畢業(yè)歌》

請同學們介紹聶耳先生，在課前已經(jīng)給同學們布置好搜集作者背景的資料，學生們已經(jīng)在預(yù)習的狀態(tài)下進行學習，為后續(xù)課程環(huán)節(jié)的順利進行打下一個基礎(chǔ)

4.教師進而引出今天的課題《賣報歌》

通過提問聶耳先生的作品，當問到有一首是描寫少年兒童的歌曲時，自然而然地便引出了今天的課題《賣報歌》

(二)新課教授

1.完整聆聽，聽內(nèi)容、聽感受、聽速度

教師播放視頻，學生通過聆聽感受到歌曲描寫的是一個九歲的小報童上街賣報的情景，體會歌曲用歡快的情緒來表現(xiàn)了小報童天真爛漫的性格，以及對未來充滿信心的這樣一種情感

2.用“啦”進行模唱

因為同學們對這首歌曲都有不同的了去解，所以教師采用“啦”進行模唱的教學方法，熟悉歌曲旋律

3.根據(jù)節(jié)奏讀歌詞

通過讀歌詞，深切體會歌曲所描繪的內(nèi)容，并注意前八后十六的節(jié)奏型

4.聽錄音范唱，學生小聲跟唱

在已經(jīng)熟悉旋律、歌詞、節(jié)奏的前提下，這時的學生已經(jīng)能夠跟著音樂小聲地哼唱了(三)鞏固提高

1.引導學生，跟著伴奏試唱曲譜

通過演唱曲譜的方式，換一種方式來表現(xiàn)歌曲，體現(xiàn)了新課標中學生要學會演唱歌曲的曲譜的這一教學目標

2.填上歌詞，完整演唱

跟著教師的鋼琴伴奏，試著完整地演唱一遍歌曲，對前面所學習的內(nèi)容進行一個小鞏固

3.帶著情緒演唱歌曲

請同學們發(fā)揮想象，想一想，是應(yīng)該帶著歡快的情緒還是圓潤的聲音來進行演唱

4.教師通過提問，引導學生可以用怎樣的方式來表現(xiàn)音樂

由于三段歌詞展示了三個完全不同的側(cè)面，請同學們發(fā)揮想象力，試著給三段歌詞用畫筆涂上顏色，并說一說為什么這樣構(gòu)思，通過色彩的渲染，引導同學們既能感受到小報童天真爛漫、對未來美好生活的向往之情，又能感受到小報童現(xiàn)在的悲苦生活，并請同學們發(fā)揮想象，分小組合作、討論，分別用不同的形式來表現(xiàn)歌曲。

小組分別上前進行表演，展示自己的討論、創(chuàng)新結(jié)果，每組結(jié)束后并請同學進行評價

第一小組：采用速度變換的方式來演唱歌曲

第二小組：采用歌表演的形式

第三小組：采用領(lǐng)唱、合唱的形式

第四小組：采用歌表演的形式

5.各小組表演結(jié)束后，教師采用互評的方式，推動小組內(nèi)之間的合作，充分尊重以學生為主體的教學理念，充分發(fā)揮 了學生的主觀能動性，學生能夠積極地參與到教學活動中來，是非常符合新課標課程理念的

(四)小結(jié)作業(yè)

教師進行總結(jié)，引導學生珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活，請同學們課后，為我們學校的報童假日小隊創(chuàng)作隊歌。

五、板書設(shè)計

六、教學反思

2017教師資格證面試：高中音樂《學會聆聽》教學設(shè)計

一、教學目標 【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學生對學習音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。

【過程與方法】

對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用?！局R與技能】

學習掌握聆聽音樂的方法。

二、教學重點

通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。

三、教學難點

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點。

四、教學用具 多媒體、音響

五、教學過程(一)導入

師：各位同學大家好，歡迎來到《學會聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。

(生舉手發(fā)言)師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進行鑒賞嗎?我們首先來回憶一些基本知識。

(二)新課教授 1.回顧音樂要素 音樂的基本要素：音的高低、長短、強弱和音色。

音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點的。節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構(gòu)成音樂的第一要素;力度是音量的強弱程度;速度是音樂進行中的快慢程度。

2.欣賞《草原放牧》(1)欣賞并回答問題

①哪些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動音樂的發(fā)展變化。)②獨奏樂器是什么?(琵琶)③音樂情緒是怎樣的?(生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。[page](2)分別欣賞作品的第一、第二主題 學生練習分別打出兩個主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習對比分析兩個主題：

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。

3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章(1)欣賞并回答問題

①作品表達的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)②說出這個樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式)《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學生對音樂的敏感度。

(三)鞏固提高 最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

通過比較發(fā)現(xiàn)不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。

(四)小結(jié)作業(yè)

師：通過這節(jié)課的學習，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學唱。下節(jié)課，老師找同學先來進行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課!

六、板書設(shè)計

七、教學反思

第三篇：2017上海教師資格證面試：《唱山歌》教學設(shè)計

2017上海教師資格證面試：《唱山歌》教學設(shè)計

一、教學目標 【情感態(tài)度與價值觀】

通過學習《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點，激發(fā)學生對民歌的喜愛?！具^程與方法】

通過聆聽、感受、模仿等方法學習這首歌曲?！局R與技能】

熟練掌握一字多音的唱法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。

二、教學重難點

【教學重點】用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲?！窘虒W難點】熟練掌握一字多音的演唱方法。

三、教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

同學們，你們?nèi)ミ^桂林嗎?學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的地方。那里不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位無人不知無人不曉、深受人們喜愛的民間女歌手，她的名字叫劉三姐。劉三姐因為歌聲動人，被稱為廣西壯族的歌仙，今天讓我們隨音樂《唱山歌》一起走進桂林，一起去聽一聽劉三姐的歌聲。

(二)學唱歌曲、感受體驗

1.初聽歌曲并設(shè)問，歌曲的速度和情緒是什么樣的? 學生自由回答教師總結(jié)：歌曲的速度是中速的，情緒委婉。2.復聽歌曲并設(shè)問：這首歌曲有什么特點? 學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并介紹歌曲背景。

這首歌曲是一首傳統(tǒng)的壯族民歌，后來被電影《劉三姐》用作插曲，主要講述的是劉三姐用歌聲同財主斗爭的故事。壯族歌曲的特點是淳樸、自然、真實，鄉(xiāng)土氣息格外濃厚，旋律瑯瑯上口，易歌易記，流傳方便，使得壯族民間歌謠題材十分廣泛，內(nèi)容非常豐富多彩，藝術(shù)表現(xiàn)形式形形色色，生動而深刻地反映了社會生活的各個方面。

3.再聽歌曲并設(shè)問：歌曲可以分為幾句? 學生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一句為前兩行，后三行是第二句。

4.學唱歌曲，教師彈琴范唱第一句學生跟唱第一句曲譜。5.朗讀歌詞后填詞演唱，教師糾正一字多音的演唱方式，并練習。6.學唱歌曲，教師彈琴范唱第二句，學生跟琴演唱第二句曲譜。7.填詞演唱，并注意一字多音的演唱方式。8.完整的演唱歌曲。

大家唱得非常好!老師仿佛被同學們帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)。(三)拓展延伸，角色扮演

1.教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區(qū)域，介紹壯族。同時展示漓江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關(guān)圖片，引發(fā)民族自豪之情。

2.從歌曲中感受到壯族人民有什么特點?(愛唱歌、歌多、樂觀、堅強、勇敢)從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什么樣的環(huán)境中?(群山環(huán)繞，河流彎曲的山水之間。)(四)課堂小結(jié)，點題升華

大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，每個民族都有自己的民歌。我們今天只是學習了壯族民歌中的一首，希望同學們今后更多地了解壯族以及我國其它民族的民歌!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

四、板書設(shè)計

來源：上海教育人才網(wǎng)

第四篇：2017上海教師資格證面試：高中美術(shù)《游春圖》教學設(shè)計

2017上海教師資格證面試：高中美術(shù)《游春圖》教學設(shè)計

【題本展示】 1.題目：《游春圖》 2.內(nèi)容：

展子虔“善畫臺閣，寫江山遠近之勢尤工，有咫尺千里之趣《游春圖》中的景物是一種“平遠”的取景。古代山水畫家把大自然的空間透視關(guān)系歸納為“三遠，即平遠、高遠、深遠。《游春圖》在平遠之中包含深遠，由此而形成景物的遠近層次。

3.基本要求：(1)要和學生互動;(2)教學過程中體現(xiàn)教學重難點，講述“三遠法”;(3)試講時間10分鐘?！窘虒W設(shè)計】 游春圖 教學設(shè)計

一、教學目標 【知識與技能】

掌握全景式山水畫構(gòu)圖的藝術(shù)風格，理解《游春圖》謂之青綠山水畫端緒的內(nèi)涵?！具^程與方法】

通過欣賞范作、小組討論，能獨立進行《游春圖》的鑒賞評述?！厩楦小B(tài)度和價值觀】

增強對傳統(tǒng)青綠山水畫的熱愛之情。

二、教學重點 【教學重點】

了解《游春圖》的藝術(shù)特色及鑒賞方法 【教學難點】

理解“遠近山川，咫尺千里”的內(nèi)涵

三、教具準備 PPT課件、范作

四、教學過程 活動一：導入新課

談話導入：教師提問“中國青綠山水畫的開端始于哪個朝代?”學生結(jié)合課前預(yù)習以及 知識儲備思考回答?；顒佣盒抡n教學(一)《游春圖》的時代背景

播放《游春圖》圖片，學生根據(jù)課前搜集內(nèi)容思考，這樣的一副巨作在什么背景下誕生的? 學生思考并回答。教師總結(jié)：中國古代山水畫的發(fā)展，到了隋代出現(xiàn)了較大的變化，它不再作為人物故事畫背景的一部分，而是從前者中分離出來，成為一門獨立的畫科。

(二)《游春圖》的畫面內(nèi)容

欣賞作品，說說你從畫面上看到了哪些內(nèi)容? 學生觀看并回答。教師總結(jié)：畫卷首段近處露出倚山俯水一條斜徑，路隨山傳，自到婦人立于竹籬門前才顯得寬展。山此向上，山限岸側(cè)，樹木掩映，通過小橋，又是平坡，布篷游艇，容于其中。下端一角，便是坡陀花樹，圍繞山莊。

(三)《游春圖》的藝術(shù)特色

繼續(xù)欣賞作品，嘗試運用美術(shù)鑒賞語言說說作品有什么藝術(shù)特點? 學生回答。教師總結(jié)：該圖以全景方式描繪了廣闊的山水場景，圖中除描繪了山水樹石外，還描繪了白云出岫，雜以樓閣、院落、橋梁、舟揖，并點綴著踏春賞玩的人物車馬，展示出一幅杏桃綻開、綠草如菌、水波粼粼，春風蕩漾的春日融融之景象。

追問：在布局層次以及繪畫手法上有哪些新穎之處?

學生思考回答。教師總結(jié)：《游春圖》的章法布置則突破了以往的畫風舒服，形成了十分有特色的構(gòu)圖方式，結(jié)構(gòu)層次頗有特點。

運筆成熟，表現(xiàn)獨特。畫面就有很多還沒有完全長滿枝芽的樹木，這些枝芽就是展子虔運用獨特的勾畫技巧形成的，即青綠勾填技法。這種技法不僅僅使得他的創(chuàng)作變得“細密精致而臻麗”，更讓他的這種創(chuàng)作方法成為了中國山水畫的重要技法之一。

《游春圖》的章法布置也極有特色。右上部分繪有崇山峻嶺，山巒起伏，數(shù)峰疊起;右下部繪有土坡，低坡叢樹，山路逶迤，既為崇山峻嶺的下段延伸，又作為輔墊，使全圖具有穩(wěn)重感?！逗螽嬩洝匪u述展子虔的山水“遠近山川，咫尺千里”。

活動三：鞏固練習

分組討論對中國山水畫所傳達的“遠近山川，咫尺千里”的創(chuàng)作意境的理解?并思考《游春圖》有什么繪畫意義? 學生分組進行討論。教師總結(jié)：遠近流水山川，看似遙不可及，可達千里之遙，卻在作者的作品中，能夠一覽無余，美景盡收眼底。身處畫前，好似置身于大山大水之中，使人有身臨其境之感。此句是對于中國山水畫創(chuàng)作的最高贊譽。

《游春圖》的出現(xiàn)具有里程碑的意義，它是第一幅青綠山水畫代表作品，開通了青綠山水畫的端緒，在中國青綠山水畫的歷史上寫下了絢麗的一筆。

活動四：小結(jié)評議

開展以“我眼中的山水畫”為題的討論活動。學生自由發(fā)表自己對中國山水畫的認識，相互評議內(nèi)容，說說自己最喜歡的山水畫作品。教師根據(jù)學生討論評議結(jié)果，給予總結(jié)性評價并回顧本節(jié)內(nèi)容。

五、板書設(shè)計

來源：上海教育人才網(wǎng)

第五篇：2017上海教師資格證面試：初中語文《口技》教學設(shè)計

2017上海教師資格證面試：初中語文《口技》教學設(shè)計

《口技》在歷年教師考試考題里經(jīng)常遇到，很多考生和學員經(jīng)常在這個題目中摔跤絆跟頭，所以中公教師今天特意為大家準備了關(guān)于《口技》的教學設(shè)計，希望能夠幫助大家對這個知識點有一個更深入的理解和記憶，以防于未然。

一、教學目標 【知識與能力】

讀懂文章，掌握文言知識，理清文章結(jié)構(gòu)。【過程與方法】

借助工具書及課下注釋疏通文意，掌握重點字詞，品味文章語言。【情感態(tài)度與價值觀】

認識我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。

二、教學重難點 【重點】

掌握本課的文言字詞，理清文章結(jié)構(gòu)。【難點】

認識我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。

三、教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

播放《洛桑學藝》中洛桑用嘴摹仿各種聲音的表演片斷。提問你知道洛桑采用的是什么表演方式嗎?引出課題。(板書標題)(二)初讀課文，整體感知

1.學生在預(yù)習的基礎(chǔ)上，參看注釋，疏通文意。2.找出難懂的字詞，分享交流。明確：(1)一詞多義

坐：眾賓團坐(坐下)，滿坐寂然(同“座”，座位)(2)古今異義

走：古—跑，今—行走 3.談?wù)勀阕x完文章的感受。

明確：(1)口技表演者的記憶非常高超;(2)作者是按表演前、表演中、表演后的順序?qū)懙摹?/p>

(三)深入研讀，體會情感 1.再讀課文，概括段意。

明確：第一部分：第1段，介紹口技表演的時間、地點以及表演的道具、演出前的氣氛。第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。第三部分：第5段，寫表演結(jié)束，再次強調(diào)所用道具的簡單。

2.第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運用有何作用? 說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超。3.“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么? 參加宴會者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。

(五)小結(jié)作業(yè)

口技藝人究竟營造出什么樣的精彩場面呢?課下研讀文章剩余部分下節(jié)課交流分享。

四、板書設(shè)計

來源：上海教育人才網(wǎng)