第一篇：鄂教版小學(xué)五年級語文下冊《意外》教案

教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點）知識與能力：

1.感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。2.理解文章主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。

3.培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。過程與方法：

1.整體感知入手，以讀體會課文思想感情。

2.能抓住重點句段反復(fù)朗讀，品讀重點詞句，理解含義深刻的句子。情感態(tài)度與價值觀：

感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì) 教學(xué)重難點：

1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

2、理解文章主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。

3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 第1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞

2、有感情的朗讀課文

3、初步弄清“意外”包含哪些方面

4、理解文章主要內(nèi)容 教學(xué)重難點：

1.初步感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的品質(zhì)

2.繼續(xù)培養(yǎng)愛讀書，讀好書的興趣，逐步養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

在我們的生活中經(jīng)常會遇到一些意外的事情，你們有嗎？學(xué)生交流 今天咱們要和一起去經(jīng)歷她小時候的一次意外。板書課題

二、初讀課文，整體感知

1.請大家用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.指名讀課文

三、學(xué)習(xí)課文2—12自然段 1．自由讀第2-12自然段

2．讀后自主，思考：文中哪些事情讓作者意外？ ①陌生人主動搭話，碰到釘子后仍不放棄。

師：我們初讀了課文，知道這個人就是《童年》的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。讓我們揣摩一下高爾基當(dāng)時的內(nèi)心。為什么他要主動和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問呢? 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者看書的急切心情和劇院這個特殊的場所來思考。體會高爾基對青少年的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會人物不同的情感。②在作者大聲哭了起來的時候，陌生人安慰“我”。

指導(dǎo)學(xué)生把描寫高爾基的動作、神態(tài)、語言的句子分別畫下來，認(rèn)真讀一讀，說說從這些詞句中，你又體會到了什么。全班交流，教師小結(jié)：從剛才大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的內(nèi)心感受，適時地安慰使作者走出了悲傷，他對青少年的無微不至的關(guān)懷，讓人對他不由得產(chǎn)生崇敬之情。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第10自然段。③“我”和陌生人成了好朋友。

扣住“微笑”一詞，引導(dǎo)學(xué)生討論：從高爾基的話語中，可以看出這是對作者在劇院中讀書的批評。既然是批評，為什么還要帶著微笑說?從“一同欣賞”這個詞你讀懂了什么? 引導(dǎo)學(xué)生感悟高爾基劉·作者真誠的幫助和平等友好的態(tài)度。3.指導(dǎo)感情朗讀。

四、作業(yè) 抄寫生字新詞

第2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會文章的寫作方法。

2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。教學(xué)重難點：

1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

2、理解文章此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。

3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。教學(xué)設(shè)計：個性化備課：

一、揣摩作者的寫作特點

1、同學(xué)們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基—— 骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢? 為什么作者不一開始就點明這個顴

2、學(xué)生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實獨具匠心。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實可信；又使文章跌宕起伏，增強了文章的可讀性，使文章耐人尋味。

3、教師拓展：簡單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。

二、“我”讀《童年》時大聲地哭了，這也是讀書地樂趣嗎？你怎么看這個問題？ 學(xué)生自主交流

教師小結(jié)

三、教師拓展：簡單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。板書設(shè)計： 意外

認(rèn)識陌生人

看節(jié)目：往年之交高爾基 受到禮物

第二篇：鄂教版小學(xué)五年級語文下冊《豐碑》教案專題

教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點）知識與能力：

1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。

2、弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。

3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個自然段。過程與方法：

1、弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個自然段。情感態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。教學(xué)重難點：

理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片掛圖 第1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課13個生字，正確讀寫下面詞語：“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)峻、覆蓋、經(jīng)營、豐碑”等。

2、讀懂課文，正確理解“豐碑”的含義。

3、從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：

1、讀懂課文，正確理解“豐碑”的含義。

2、從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計：個性化備課：

一、揭題、初步了解課文內(nèi)容 1.板書課題豐碑(bei)“碑”字正音、辨形?！柏S碑”是指什么？

課文中的“豐碑”到底是指什么呢？請同學(xué)們把書打開，找找答案。為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑呢？

2.師范讀課文，一邊聽老師讀課文、一邊思考：課文講了一件什么事？ 3.教流

問：知道軍需處長是做什么工作的？ 軍需處是一個怎樣的部門呢？

4.介紹時代背景

《豐碑》這是一個發(fā)生在長征途中的可歌可泣的感人故事，當(dāng)時物質(zhì)條件極端貧乏，忍饑挨餓是常有的事，為了革命不少革命戰(zhàn)士倒下了。課文中的軍需處長就是其中的一個。5.請同學(xué)們默讀課文、思考、給課文分段、想想每段主要講什么？ 6.指名分段，討論分段段意： 一(1)講一支紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。一(1-2)二(2)講紅軍隊伍在前進中還可能遇到很多困難。二(3-7)三(3-13)講被嚴(yán)寒凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑三(8-11)四(14)講紅軍隊伍一定會取得勝利。四(12-14)7．講讀第一段

1.指名讀第一段，找出這一段的一個中心詞。什么叫艱難？ 2.討論：從哪兒看出紅軍在艱難地前進？你找了哪些詞語？

(1)“冰坨”是什么意思？這里用大冰坨比喻什么？這里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。(2)“狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛”同學(xué)們，我們一起來聽一聽、想一想，這是一種怎樣的情景。(3)“吞掉”說明風(fēng)雪之大，大得要把這之隊伍吃掉。

3.同學(xué)們已經(jīng)有所感染了，讓我們一起有感情地朗讀第一節(jié)。

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第三篇：鄂教版五年級語文教案

鄂教版五年級語文教案

教案是針對.需求、學(xué)科特點及教育對象具有明確目的性、適應(yīng)性、實用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時俱進的。下面由我為大家整理關(guān)于鄂教版五年級語文教案，供大家參考。

鄂教版五年級語文教案1

知識與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達效果。

3、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟。

4、理解成語故事，積累成語。

5、習(xí)作：寫“寒假活動計劃”。

情感態(tài)度價值觀：

體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。

教學(xué)時數(shù)：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

1、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。要求：讀正確、流利

2、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。

3、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。

5、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運用。

6、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。

二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達效果。

1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。

2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達效果上有什么特點。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。

3、全班齊讀，進行反饋。學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

4、教師點撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美;句二：生動形象地表現(xiàn)了苗兒的變化;句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。

5、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。

6、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。

三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。

1、學(xué)生自由讀句子，借助解釋理解句子。

2、簡要介紹《論語、學(xué)而》《禮記.曲禮上》。

3、學(xué)生交流對句子的理解，教師點撥。

4、自己再讀一讀，默背。

5、同桌背誦，齊背。

6、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)?

7、師生共同小結(jié)。

四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》

1、通讀短文。

2、學(xué)生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。

3、認(rèn)真思考：這則故事說明了什么?

4、全班相互交流評議。(雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。)

5、學(xué)生嘗試獨立講這個故事。

教后反思：

鄂教版五年級語文教案2

教學(xué)要求：

知識目標(biāo)：學(xué)會10字，認(rèn)識10個字。

能力目標(biāo)：正確讀寫并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學(xué)習(xí)過程中，體會理解詞語的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實際理解詞句。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。

教學(xué)時數(shù)：二課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，了解課文大意，會認(rèn)生字詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，板書課題。

1.板書課題。

2.學(xué)生讀題。

3.解釋課題。

“真情”有兩個意思：(1)真實的`情況;(2)真實的感情。本文中“真情”指的是什么呢?

二、學(xué)生初讀課文。

1.學(xué)生自由讀課文。

要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。

2.小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查。

3.講講課文大意。“真情”是什么?

4.學(xué)生質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1.學(xué)生讀課文。

2.反饋：讀后你了解到了什么?

3.理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。

四、學(xué)習(xí)生字。

五、教學(xué)小結(jié)。

鄂教版五年級語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

教學(xué)重點：

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。

二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》

(一)導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

(二)自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。

回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。

(三)同學(xué)們在下面自由交流。

1、老師巡回，參與討論。

2、重點關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。

(四)全班交流。

可以代表討論小組，也可以代表個人。

(五)老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。

注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。

(六)認(rèn)真朗讀課文。

三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

第二課時

一、全班一起朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

(一)指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。

(二)誦讀詩歌，感悟想象

1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)所表達的愿望。

2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么?

3.指名說在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。

4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么?

5.學(xué)生自由品讀詩句。

(1)“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀?

(2)“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。

(三)回歸全詩，感受意境

1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想?這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方?

2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

4.全體齊讀。

三、總結(jié)的寫作方法。

1、選擇真實樸素的寫作材料。

2、展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。

3、充滿童趣，充滿生活氣息。

四、你也寫一首兒童詩?

板書設(shè)計：

1、我的寫作夢

作品——放飛()

郵筒——秘密大吃一驚

一天天等待

儲蓄罐——一個夢

第四篇：鄂教版五年級語文下冊教學(xué)計劃

五年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)將語文教學(xué)實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，以整體推進課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。積極地進行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按話題組織單元，以整合的方式組織教科書內(nèi)容，共設(shè)計了八個話題。這八個主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個話題為一個單元。每個單元包括導(dǎo)語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

三、教學(xué)要求

（一）識字寫字教學(xué)

1、靈活運用識字方法，培養(yǎng)探究識字能力。

2、努力拓寬識字渠道，真正做到“識用并舉”。

3、臨摹與講評相結(jié)合，嘗試體悟漢字之美。

（二）閱讀教學(xué)

1、本冊閱讀教學(xué)的重點 ⑴活用各種讀法，強化朗讀訓(xùn)練。

⑵利用語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。① 結(jié)合課后的“理解·運用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會表達方法。②

②結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達特點。③

③依托“語文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達規(guī)律。④

⑶結(jié)合教材特點，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。⑷充分利用資源，適時開展探究性閱讀

2、關(guān)于教法和學(xué)法

⑴深入鉆研教材，選擇教學(xué)方法。⑵簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。⑶變革學(xué)習(xí)方式，強化閱讀體驗。①在“品讀詞句”中感悟。②在“移情體驗”中感悟。③在“拓展資源”中感悟。

3、需要主要的幾個問題

⑴正確處理課前預(yù)設(shè)和動態(tài)生成的關(guān)系。

⑵正確把握文本價值取向和學(xué)生獨特體驗之間的關(guān)系。⑶正確把握挖掘人文內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。

（三）“探究與實踐”的教學(xué)

1、重視活動前的滲透和組織。

2、重視學(xué)生間的互助與交流。

3、重視活動后的總結(jié)與評價。

（四）“詩詞誦讀”教學(xué)

1、準(zhǔn)確把握所選詩詞的寫作特點。

2、選準(zhǔn)切入點，正確理解詩詞意。

3、捕捉動情點，深入體驗詩詞情。

（五）“語文樂園”教學(xué)

主要關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意一下幾點：

1、更新觀念，正確認(rèn)識高年級習(xí)作的性質(zhì)。

2、廣泛滲透，切實加強練筆的指導(dǎo)。

3、張揚個性，積極鼓勵自主表達。

4、多發(fā)并舉，著力提高評改能力。

5、重視交流，盡情分享寫作樂趣。

四、教學(xué)措施

1、在課文教學(xué)過程中，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生自學(xué)能力。

2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時改正作業(yè)中的錯誤。

3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。

4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。

7、開展好小組合作和競爭。

五、學(xué)情分析

本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生23人。男生21人，女生20人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個性；口語表達能力不強；在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強對他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個很大的弱項。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實行小組競爭機制的基礎(chǔ)上，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

六、課時安排： 第一、二周

1、海上日出

2、暴風(fēng)雨

3、青海湖，夢幻般的湖

詩詞誦讀、語文樂園

（一）第三、四周

4、背課文

5、鐘樓讀書

6、意外

詩詞誦讀、語文樂園

（二）第五、六周

7、“我終于回來了”

8、豐碑

9、我驕傲，我是中國人

詩詞誦讀、語文樂園

（三）第七、八周

10、盤古開天辟地

11、嫦娥奔月

12、月球之旅

詩詞誦讀、語文樂園

（四）第九、十周（第十一周期中考 試）

13、我的老師

14、傻二哥

15、童年的小花狗

詩詞誦讀、語文樂園

（五）第十一、十二、十三周

（第十二周“五一”勞動節(jié)）

16、游天然動物園

17、隔窗看雀

18、刺猬

詩詞誦讀、語文樂園

（六）第十四、十五周

19、皇帝的新裝

20、智斗

21、小兵張嘎

詩詞誦讀、語文樂園

（七）第十六、十七、十八周

（第十六周端午節(jié)，第十七周“六一”兒

22、歌詞兩首

23、寫給異國弟弟的信

24、企盼世界和平的孩子

詩詞誦讀、語文樂園

（八）童節(jié)）

第十九、二十周 期末復(fù)習(xí)、期末考試

第五篇：五年級下冊語文教案背課文 鄂教版（推薦）

背課文 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．了解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。

2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達能力。
3．培養(yǎng)有感情地朗讀，表達情感的能力。教學(xué)重難點

教學(xué)重點了解作者小時侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達能力。教學(xué)過程

1．同學(xué)們，還記得以前學(xué)過的課文嗎？誰來背一背？ 2．板書課題，齊讀課題。

二、新授

（一）初讀課文，整體感知

請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（二）合作交流

1．誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？ 2．說一說課文寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受？

（三）重點品讀、感悟。學(xué)習(xí)課文第二部分

1．過渡：通過初讀課文，我們知道作者對背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因為所背內(nèi)容簡單有趣，在作者看來背書就像唱歌一樣?？呻S著課文越學(xué)越多，越來越長，背書的難度不斷加大，又是什么使作者對背書仍然充滿熱情呢?請自由讀文章的第二部分，思考這個問題。2．生自由讀第二部分，自主思考。

3．全班交流。(以下為預(yù)設(shè)的教學(xué)板塊，不分先后順序。)(1)所背課文雋永有趣。品讀義小引用的句子：

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯廠，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候

“去的盡管去了，來的盡來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢?”

“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了?！?/p>

結(jié)合文中描寫作者感受的句子，體會作者對《匆匆》的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生把感受帶進朗讀。

(2)教師的示范激發(fā)了“我”背書的興趣。

扣住“一字不差”體會作者當(dāng)時的驚奇、佩服。教師可以適當(dāng)介紹《匆匆》，讓學(xué)生認(rèn)識到一字不差地背下《匆匆》并不容易。指導(dǎo)朗讀，突出“一字不差”。(3)媽媽的激勵?！皨寢屇弥n本，很平靜地說：‘你學(xué)的都是白話文，念起來就像說話，不難背啊!”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽的語氣，體會到“平靜”的語氣說明媽媽的分析理智客觀，還要體會到媽媽的責(zé)備之情。

“媽媽接著說：‘我小時候，學(xué)的是古文。還不懂啊，就讓背?！f完，她就背起來：‘子曰，學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎……”’

師可以以結(jié)合作者引用的媽媽背的孔子名言展開教學(xué)：指名讀讀孔子的這句名言；教師給出這句話的譯文；比較古文和譯文，體會背古文的難度較大?！拔衣犞苄迈r，看看媽媽，她容光煥發(fā)，背得那樣起勁。”理解“容光煥發(fā)”，說說為什么媽媽背得容光煥發(fā)，那樣起勁。

再指導(dǎo)朗讀，讀出作者的感受。

（四）學(xué)習(xí)課文第三部分

1．指名讀第三部分，想想這部分寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受。2．全班交流，重點指導(dǎo)理解兩個重點句子?！皶x千遍，其義自見?！?/p>

(1)文中哪些語句可以幫助我們理解這句話，請把它們畫下來。

(2)交流，教師相機介紹《桃花源記》，幫助學(xué)生理解“在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個捕負(fù)人有趣的經(jīng)歷……”(3)用自己的語言說說對這句話的理解。(4)指導(dǎo)朗讀第17自然段，注意感情的變化。

“多背一些名篇，儲存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。”，(1)指名讀該句，說說“反芻”的意思。(2)這衛(wèi)把溫習(xí)背過的課文比成牛兒反芻好在哪里?從兩個“慢慢”你讀懂了什么?(3)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際說說“背課文”給自己帶來的樂趣。

（五）拓展延伸

你原來對“背課文”持什么態(tài)度？學(xué)習(xí)課文后，你有什么新的看法嗎？ 課后小結(jié)

作者通過回憶，生動的記敘了我小時候上學(xué)背誦課文時遇到了困難，通過聽老師和母親背課文，明白了背誦課文的好處，決心背好課文的經(jīng)歷。啟迪我們在學(xué)習(xí)語文時，有意識地多背一些好文章，提高理解能力，積累語言。課后習(xí)題

1．選擇正確的讀音。

日(yuē rì)緣(yuán rán)疏(shū sū)不亦說(shuō yuè)乎 2．查字典。

(1)緣字用部首查字法，先查 _____，再查 _____ 畫，緣可組成詞語 ________、________。

(2)曰字用音序查字法，先查 _____，再查音節(jié) _____。它和另一個漢字 ______ 很像，它們的區(qū)別是 ____________。板書 背課文

記憶文字（初始階段）欣賞語句（第二階段）理解內(nèi)容（第三階段）慢慢吸收（第四階段）

掌握方法，幫助理解，積累語言。