第一篇：小學(xué)體育實驗課題階段性計劃

“快樂體育”課題研究階段性計劃

一、指導(dǎo)思想

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為動力，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育工作越上一個新臺階。以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育。貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》。爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

二、對新課標(biāo)理念的把握

1.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長

體育（與健康）課程的性質(zhì)，決定了本課程是在學(xué)校教育中落實“健康第一”指導(dǎo)思想的主要途徑。但是，這并不是說只要在學(xué)校中開設(shè)了體育（與健康）課程，保證了必要的課時，就自然體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，自然能夠達到促進學(xué)生健康成長的目標(biāo)；體育（與健康）課程自身也存在著以“健康第一”為指導(dǎo)思想的問題。體育（與健康）課程要落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，就必須在課程目標(biāo)的確定、課程的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的選擇和課程的組織實施、課程評價等各個方面都真正體現(xiàn)“健康第一”的要求，以促進學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會適應(yīng)能力的提高。

2.激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。興趣是學(xué)習(xí)的初始動機，也是有效學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生有興趣參與的活動，一定要給予熱情的支持和指導(dǎo)；反之，如果學(xué)生沒有興趣，任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習(xí)。因此，在體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)中，從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)方法的安排，都十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，十分關(guān)注學(xué)生健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，這是實現(xiàn)課程目標(biāo)和價值的有效保證。

3.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)學(xué)校教育模式下，“培養(yǎng)科學(xué)家和工程師的模式仍然是學(xué)術(shù)模式，科學(xué)家和工程師僅僅是他們的教授的復(fù)制品”。在體育課教學(xué)中，他們只是被動地按照教師的安排進行練習(xí)以掌握某種運動技能。由于不重視學(xué)生的感受和體驗，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到厭倦和反感。鑒于體育課程的特殊性質(zhì)，充分體現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位顯得尤為重要。因此，體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建課程體系的時候，十分關(guān)注滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生的情意體驗，從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終從有利于學(xué)生主動、全面地發(fā)展出發(fā)，要求教師在教學(xué)活動中要特別注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

4.關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益

讓每一個學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中受益，不但是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，而且是學(xué)生的權(quán)利，也是貫穿體育（與健康）課程的一個基本理念。體育是一種以技能學(xué)習(xí)為主的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果主要體現(xiàn)在學(xué)生體能、技能和運動行為的改變方面。只要學(xué)生認(rèn)真、主動地完成學(xué)習(xí)要求，學(xué)生在上述諸方面的狀況就一定會發(fā)生積極的、有利于全面發(fā)展的變化。但是，人的體能和運動技能狀況并不僅僅與其后天練習(xí)和發(fā)展有關(guān)，而且與其先天遺傳有極大的關(guān)系。從健康的角度看，每個人的運動需求和運動表現(xiàn)都不盡相同。因此，體育（與健康）課程根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每個學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，并根據(jù)這種差異性確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和有彈性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了有益于學(xué)生發(fā)展的評價原則；在教學(xué)組織和教學(xué)方法等方面，也提出了相應(yīng)的建議，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足他們身心發(fā)展的需要。

三、各年級段的具體目標(biāo)

本學(xué)期，我擔(dān)任1、3、5年級的體育教學(xué)任務(wù)，以下是我根據(jù)新課標(biāo)對各年級制定的教學(xué)目標(biāo)：

低年級學(xué)段目標(biāo)：（一年級）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生能夠快樂的活動起來，積極主動的參與到體育活動中來。

2、在課堂教學(xué)中多采用游戲的方法，讓學(xué)生學(xué)會一些簡單的動作與方法，如排 2 隊、徒手操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、小球類游戲以及韻律活動和舞蹈等，培養(yǎng)正確的身體姿勢，提高身體各種基本活動能力。

3、在教學(xué)中，教師要針對學(xué)生求新、求變、求異的心理特點，多采用情境式、學(xué)導(dǎo)式、主動式、合作式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，多運用模仿性、游戲性的練習(xí)方式進行教學(xué)，目的培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，感受到活動的樂趣和身心的愉悅，學(xué)會同學(xué)間的和諧相處。

二、建議與說明

1、按教材性質(zhì)及季節(jié)特點合理安排全年教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配，制訂出學(xué)期教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容安排表，并確定學(xué)期評價內(nèi)容及形式。

2、游戲和發(fā)展基本活動能力是低年級的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段主要以游戲形式進行。

3、各年級基本內(nèi)容的安排是一個連續(xù)漸進、由淺入深的過程，在具體實施時，可以按學(xué)生實際情況靈活掌握，作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和選擇。

4、關(guān)注趣味和體能發(fā)展，主要結(jié)合基本技術(shù)進行教學(xué)和運用于準(zhǔn)備和結(jié)束部分。

5、了解民族民間及鄉(xiāng)土活動，注重計劃性和實效性。

6、編出簡易教本，進行比較系統(tǒng)的教學(xué)，作為學(xué)校體育特色項目建設(shè)（監(jiān)測時特色展示）。

中年級學(xué)段目標(biāo)：（三年級）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動、積極的參與到體育活動中去，并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣和情趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過各項體育活動內(nèi)容，使學(xué)生獲得一些體育與健康的基礎(chǔ)知識，初步學(xué)習(xí)和體驗運動的技術(shù)與技能，養(yǎng)成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，通過多種形式的游戲發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力量等能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、團結(jié)合作、競爭進取的精神，體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會通過體育活動調(diào)控自己的情緒，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和提高身心健康水平及社會適應(yīng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、建議與說明

1、按教材性質(zhì)及季節(jié)特點合理安排全年教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配，制訂出學(xué)期教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容安排表，并確定學(xué)期評價內(nèi)容及形式。

2、在一、二年級的基礎(chǔ)上基本動作和游戲緊密結(jié)合，適當(dāng)提高和發(fā)展基本活動能力。

3、各年級基本內(nèi)容的安排是一個連續(xù)漸進、由淺入深的過程，各校在具體實施時，可以按學(xué)生實際情況靈活掌握，作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和選擇。

4、關(guān)注趣味和體能發(fā)展，主要結(jié)合基本技術(shù)進行教學(xué)和運用于準(zhǔn)備和結(jié)束部分。

5、了解民族民間及鄉(xiāng)土活動，注重計劃性和實效性。

6、編出簡易教本，進行比較系統(tǒng)的教學(xué)，作為學(xué)校體育特色項目建設(shè)（監(jiān)測時特色展示）。

高年級學(xué)段目標(biāo)：（五年級）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生具有主動、積極參與到體育活動的意識和行為，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對

體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。

2、使學(xué)生獲得一些體育與健康的基礎(chǔ)知識，初步學(xué)會一些運動的技術(shù)與技能如坐位體前屈、肩肘倒立、急行跳遠、跨越式跳高、籃球的雙手胸前傳接球及單手肩上投籃、足球的正腳背帶球及腳內(nèi)側(cè)踢球等，通過多種形式的游戲發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力量等能力，促進身體的全面發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、團結(jié)合作、競爭進取的精神，體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會通過體育活動調(diào)控自己的情緒，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和提高身心健康水平及社會適應(yīng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：小學(xué)秋季課題實驗計劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)市《關(guān)于進一步加強小學(xué)校本教研制度建設(shè)的工作意見》、教育辦《改進加強改進傳統(tǒng)教研 探索校本教研運行機制的研究》實驗方案，本著有利于創(chuàng)設(shè)教師之間互相交流切磋、互相幫助促進、互相關(guān)心愛護的學(xué)校文化，使學(xué)校不化成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織。并立足我校實際，制定本學(xué)期課題工作計劃，積極開展各種研討活動，提高課題工作的針對性和實效性，促進學(xué)校不斷實現(xiàn)自我完善及推動學(xué)校民主化建設(shè)。

二、校本教研組織管理機構(gòu)

成立“象山小學(xué)校本教研工作小組”，其成員名單如下：

組長：姚彩鳳

副組長：黃雪峰 林小亞

成員： 童曉芬 林桂花 吳菲芳 李婉婷 黃紅紅 孫曉云 朱雅晶

吳琳 許婷婷 許萍萍 柯幼沫 傅梅蘭

三、課題研究工作目標(biāo)：

1、建立我校完善的校本教研制度，保障教師在教研活動中的主體地位，使學(xué)校成為教研活動的主陣地。解決來自教學(xué)真實情境的突出問題，促進學(xué)生成長、教師專業(yè)提高及學(xué)校發(fā)展。

2、使我校的教師的科研素質(zhì)有一個質(zhì)的飛躍，并逐步形成全體教師都參與校本教研、督促、評價校本教研的氛圍。

3、根據(jù)新課程改革與教學(xué)中遇到的實際問題形成教研主題，積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，通過教研組有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文，爭做研究性教師。

4、為廣大教師搭建專業(yè)成長平臺。

5、以教師的發(fā)展促教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進行動態(tài)監(jiān)測，培養(yǎng)學(xué)生善于自主合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)生的發(fā)展途徑多樣化。

四、課題研究工作的內(nèi)容：

1、把課題研究向縱深推進。根據(jù)上學(xué)期建立的五種校本教研制度：即建立問題記錄制度、建立對話交流制度、建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、建立校本小課題研究實驗制度、建立評價考核制度。繼續(xù)重點研究問題記錄制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，并逐步研究校本小課題研究實驗制度，如數(shù)學(xué)的計算教學(xué)的有效性等。

問題記錄制度：（1）教師本人教學(xué)問題：倡導(dǎo)教師經(jīng)常反思自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)過程和教學(xué)效果，并把教學(xué)中的教學(xué)反思等于存在問題記錄成問題記錄單，要求每位教師每兩周至少提出一個問題，每個月上交到教研組。（2）同伴教學(xué)問題：教師要發(fā)現(xiàn)、記錄身邊的教育教育教學(xué)問題，把具體問題作為研究的起點。自覺進行不定時不定點的隨機對話交流，學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備統(tǒng)一樣本的交流問題記錄表，每兩周上交一次交流單至教研組，教研組再從中選擇較有研討價值的話題或者共性的話題，并在周五上午第二節(jié)和下午第一節(jié)進行研討、交流，達成共識后，形成《 話題探討發(fā)言稿》。（3）結(jié)合“周四聽課”“每聽必評制”兩項制度，提倡同伴進行信息交換，經(jīng)驗共享，互不遮掩，互不忌諱的交流，并作好記錄。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度：抓好課題組成員的理論學(xué)習(xí)：（1）自學(xué)制度，要求教師堅持自學(xué)、看書讀報、學(xué)習(xí)理論書籍等，并有重點摘記、學(xué)習(xí)認(rèn)識和體會，并記錄在記錄單上，每周1張；（2）集中學(xué)習(xí)制度：集中學(xué)習(xí)之前，先安排好教師查找有關(guān)課題文章，與“周四聽課日”“每聽必評制”相結(jié)合，定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。（3）外出學(xué)習(xí)制度：外出參加培訓(xùn)或聽課活動的教師，要求返校后第二周做好傳達，要有學(xué)習(xí)的主要精神和精華及自己的收獲、啟示等在教研組傳達，并在線投稿。

2、把傳幫帶工作搞好做實。繼續(xù)以校本教研和校本科研為依托，組織新教師與骨干教師老教師結(jié)對子，骨干教師和老教師要做好傳幫帶工作，加強對新教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，提升新教師素質(zhì)，實現(xiàn)教、研、訓(xùn)一體化。指導(dǎo)教師應(yīng)經(jīng)常深入課堂聽課，與新教師共同探討，共同摸索適合的高效的教學(xué)方法及策略。

3、讓校本教研活動切實而有效。繼續(xù)推行“周四聽課日”、“每聽必評制”、“教學(xué)開放日”等常規(guī)教研，堅持每兩周一次的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（語文雙周周五上午第二節(jié)，數(shù)學(xué)單周周五下午第一節(jié)）、校本公開課活動（語文單周周四上午第一節(jié)，數(shù)學(xué)雙周周四上午第二節(jié)）、開展集體備課、說課、聽課、評課與典型教學(xué)案例分析等教學(xué)研究活動，通過理論學(xué)習(xí)與校本公開課教研活動等，引導(dǎo)教師在教研互動中不斷提高自身素質(zhì)。

4、大力開展“四個一”活動：即每學(xué)期上交一篇自己滿意的教案、每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文、上好一節(jié)研討課、當(dāng)一次中心發(fā)言人。同時要及時收集校本教研中的問題、經(jīng)驗、總結(jié)等系列材料，建校本教研檔案袋，每學(xué)年裝訂成冊。

五、活動安排：

九月份

1、制定學(xué)校教研計劃、各教研組教研計劃，并組織全體成員學(xué)習(xí)領(lǐng)會。

2、制定校本教研公開課安排表。

3、參加青陽教育辦“校本教研制度建設(shè)”課題研究的進程和存在的問題或困惑的交流會議。

4、組織參加青陽教育辦“教師閱讀教育名著寫作比賽”。

5、繼續(xù)推行“周四聽課日”“每聽必評制”。

6．參加教育辦“校本教研”課題各種表格培訓(xùn)會

7．制定“師徒結(jié)對”計劃，組織參加教育辦拜師會

8．參加市數(shù)學(xué)參與式研討活動。主題：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題歸因與策略探討

9．參加泉州市義務(wù)教育學(xué)科課程研訓(xùn)活動（品生社、英語、科學(xué)）

10．推薦小學(xué)綜合實踐活動優(yōu)秀論文赴街道參評

11．參加教育舉行的基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果評選活動（教學(xué)創(chuàng)新比賽和教學(xué)論文比賽）

十月份

1．新調(diào)入和新分配教師接受教育辦隨機聽課

2．開展教育教學(xué)常規(guī)互檢（初定第7周）

3．組織參加小學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)專題研討活動

十一月份

1．期中質(zhì)量普查，召開家長會，進行階段小結(jié)，研究輔差措施

2．組織參加教育辦二年級數(shù)學(xué)計算能力競賽

3．組織參加 “校本教研”課題階段經(jīng)驗交流會

4、開展教育教學(xué)常規(guī)互檢（初定第11周）

5．組織參加晉江市小學(xué)語文課堂教學(xué)專題研討活動（識字教學(xué)）

6．選送小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計和品德與生活（社會）優(yōu)秀教學(xué)論文參評（11月20日）

7．推薦《晉江教研》（以自由投稿為主，稿件以紙本一份（封面注明單位、姓名、個人聯(lián)系電話）寄至小學(xué)教研室，同時應(yīng)以郵件一份投寄至feiyang3@163.com郵箱；（11月30日）

十二月份

1．組織參加學(xué)科“一課多研”研討活動（語文、數(shù)學(xué)各1次）

2．組織參加“校本教研”課題檔案互檢活動

3．開展教育教學(xué)常規(guī)互檢（初定第18周）

4．推薦選送小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思赴教育辦參選（12月中旬）

5．組織參加校本教研中“數(shù)學(xué)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與解決”經(jīng)驗交流活動

元月份：

1、學(xué)期工作總結(jié)，各師、各教研組做好期末各項總結(jié)工作。

2、征集青陽教育辦各種經(jīng)驗總結(jié)、論文。

3、各種資料整理歸檔。

4、教研工作總結(jié)、課題研究工作小結(jié)。

第三篇：小學(xué)體育課題

2014年六安市金安區(qū)教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測試課題

小學(xué)體育課題

一、原地側(cè)身投擲沙包或壘球（水平二）游戲：抓尾巴人教

版《體育與健康》教師用書第三冊62頁

二、發(fā)展跳躍的練習(xí)（內(nèi)容自選）

三、蹲撐前滾翻（水平二）游戲：大漁網(wǎng)人教版《體育與健

康》教師用書第三冊100頁、118頁。

四、武術(shù)基本功：正踢腿(水平二)游戲：迎面接力跑人教版《體

育與健康》教師用書第三冊165頁

五、小足球：腳背正面運球（水平二）游戲：快快跳起來人教

版《體育與健康》教師用書第四冊168頁、117頁。

六、小足球：腳內(nèi)側(cè)傳球（水平二）游戲：單、雙腳跳接力人

教版《體育與健康》教師用書第四冊170頁。

七、下壓式傳接棒（水平三）人教版《體育與健康》教師用書第五冊43頁.八、肩肘倒立（水平三）游戲：快找同伴人教版《體育與健

康》教師用書第五冊102頁、113頁。

九、籃球：原地運球（水平二）人教版《體育與健康》教師用

書第四冊157頁。

十、立定跳遠（水平二）游戲：打靶比賽人教版《體育與健康》

教師用書第三冊52頁、123頁。

第四篇：2011春課題實驗計劃

2011春課題實驗計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)總課題組2011年春課題工作計劃要求，以課題研究為載體，全力推進新課程改革。

二、工作目標(biāo)

1、“十注閱讀法”基本成型，學(xué)生能較熟練的運用“十注符號”開展批注性閱讀，基本養(yǎng)成了“十注閱讀”習(xí)慣，通過“帶疑初讀”，基本能獨立完成學(xué)案第一環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；

2、深化、拓展合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延。繼續(xù)加強小組合作成型化建設(shè)，小組長能充分的發(fā)揮職能作用，能科學(xué)合理的進行分工、實施信息的傳遞與整合，能得出組內(nèi)的集體閱讀成果，有效的組織小組進行較有深度效度的合作學(xué)習(xí)；

3、積極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)。合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)是合作學(xué)習(xí)小組凸顯合作效能和延長生命周期的根本保證，“立體化”建設(shè)的內(nèi)容主要包括八個方面：“課堂合作學(xué)習(xí)機制的建設(shè)”、“小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的建設(shè)”、“小組德育品行的建設(shè)”、“小組校紀(jì)班風(fēng)的建設(shè)”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責(zé)任制度的建設(shè)”、“小組課外主題活動開展的建設(shè)”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設(shè)”、“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的建設(shè)”。

4、核心目標(biāo)的教學(xué)基本達成，能做到一個“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個核心教學(xué)目標(biāo)的緊密對應(yīng)，基本實現(xiàn)“一課落實一個目標(biāo)、一課得到一項發(fā)展“的教學(xué)目標(biāo)。

5、認(rèn)真落實每兩周一節(jié)的 “自主推薦課”，授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主開展文本備課、自主進行文本解讀、自主組織班級學(xué)習(xí)、有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小組提出的問題；

6、嚴(yán)格按縣課題組要求撰寫和上傳上一實驗階段的相關(guān)材料和完成本實驗階段的材料撰寫和上傳任務(wù)。

三、工作要點

（一）積極開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)研究。

1、充分理解合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延，準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)八個方面的實質(zhì)內(nèi)容。

2、以合作學(xué)習(xí)小組為最基本的學(xué)校管理評價單位，將傳統(tǒng)的“學(xué)校管理→德育處管理→班主任管理→班級管理”管理模式更新為“學(xué)校學(xué)習(xí)小組管理制度建設(shè)→學(xué)習(xí)小組管理→德育處管理考評→班主任管理績效考評”的新型管理模式。將合作學(xué)習(xí)小組作為最核心的評價元素，將合作學(xué)習(xí)小組組長作為最基本的管理責(zé)任人，將班主任作為協(xié)助合作學(xué)習(xí)小組組長管理的最基本的責(zé)任人。

3、認(rèn)真落實“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的制度建設(shè)”研究與“小組課外主題活動開展的建設(shè)”研究，將課外作業(yè)完成與評價納入“小組課外主題活動”中。

（二）繼續(xù)認(rèn)真開展2010年秋未完成的工作研究。

1、繼續(xù)開展“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”各環(huán)節(jié)細節(jié)的成型研究。

（1）有效保證落實無干擾狀態(tài)下的獨立的“生態(tài)閱讀”，確保第一環(huán)節(jié)（結(jié)合十注、感知初讀）達到兩個基本標(biāo)量，即“在讀中批注、在讀中感知”。

（2）教師應(yīng)根據(jù)課文長度和深淺度明確上線閱讀時間要求（小學(xué)一般每分鐘400---600字）并逐步提高有效閱讀速度。

（3）一般情況下，應(yīng)多采取“默讀”的形式，邊讀邊“靜思默想”，力求獲取最佳的閱讀初感。對于篇幅短小的詩歌、散文，也應(yīng)該在“默讀”后再采用其他的朗讀形式。

（4）嚴(yán)格要求學(xué)生運用全縣統(tǒng)一的“十注”符號（舊版“十注”符號見學(xué)案、新版見“發(fā)展性閱讀博客”），如教師和學(xué)生有更簡便實用的創(chuàng)新批注符號，應(yīng)大力鼓勵。

（5）認(rèn)真開展落實對“十注”情況的檢查，記載、評比工作，每一至兩周必須讓學(xué)生上交課本進行全面檢查，開展小組及個人評比，對“十注”完成好的給與獎勵，完成不好的提出改進要求。

（6）)定期開展優(yōu)秀“十注”展示，對其中有個性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣傳。

2、繼續(xù)開展“自主推薦課”的研究。

（1）將該課程納入學(xué)校管理范疇，嚴(yán)格按每兩周一節(jié)自主推薦課排課。加強小學(xué)課改學(xué)校對該課程開設(shè)及管理工作。

（2）積極開展自主推薦課模式創(chuàng)新活動，強化教學(xué)的有效性。目前的模式有以下幾種可供參考：

A、文本主導(dǎo)式

以對文本的解讀為平臺，以發(fā)表自己對文本解讀的成果為主要任務(wù)。教師預(yù)先將文本（文本可以是教材，也可以是其他讀物，一般由學(xué)生自主選擇）解讀備課任務(wù)安排給指定的學(xué)習(xí)小組（即“導(dǎo)學(xué)小組”），教師對導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細致的指導(dǎo)，并提出改進后，由導(dǎo)學(xué)小組分工授課，組織其他小組的合作交流，教師在整個學(xué)習(xí)過程中給于及時的點撥、指導(dǎo)、矯正、評價。

B、學(xué)案主導(dǎo)式

以對學(xué)案的學(xué)習(xí)為平臺，以帶領(lǐng)組織其他小組完成對學(xué)案的學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。教師預(yù)先將某學(xué)案的備課任務(wù)安排給指定的導(dǎo)學(xué)小組，教師對導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細致的指導(dǎo)，并提出改進后，由導(dǎo)學(xué)小組分工組織其他小組開展學(xué)案學(xué)習(xí)及合作交流展示活動，導(dǎo)學(xué)小組要及時對展示情況進行矯正點評。教師在整個學(xué)習(xí)過程中應(yīng)及時對導(dǎo)學(xué)小組的教學(xué)組織給于點撥、指導(dǎo)、矯正、評價。

C、鑒賞主導(dǎo)式

以對文本的鑒賞為平臺，以發(fā)表自己對文本鑒賞的成果為主要任務(wù)。教師預(yù)先將文本（文本可以是教材，也可以是其他讀物，一般由學(xué)生自主選擇）鑒賞備課任務(wù)安排給指定的導(dǎo)學(xué)小組，教師對導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細致的指導(dǎo)，并提出改進后，由導(dǎo)學(xué)小組分工闡述鑒賞成果。其他小組可以對其鑒賞成果提出質(zhì)疑，教師應(yīng)對導(dǎo)學(xué)小組的鑒賞成果和其他組的鑒賞質(zhì)疑發(fā)表自己的見解。

在以上自主推薦課形式中，教師指導(dǎo)、矯正、評價主體作用發(fā)揮的好壞是成敗的關(guān)鍵，從文本的選擇到活動的結(jié)束，教師始終要和導(dǎo)學(xué)小組一起開展教學(xué)組織研究，尤其在課前要對導(dǎo)學(xué)小組的備課、教學(xué)組織設(shè)計、問題的預(yù)設(shè)及應(yīng)對策略給與詳盡指導(dǎo)。

四、活動安排

2月:

1、制定學(xué)校實驗工作計劃，上傳計劃。

2、召開課題組工作會，安排本期課題工作。

3月：

1、參加縣課題組語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式2011年春工作部署會暨小組合作培訓(xùn)會。

2、組織實驗教師參加“語文發(fā)展性閱讀”論文評選活動。

3、實驗班級加強小組建設(shè)。

4、實驗班級“十注”批注評比，學(xué)案評比。

4月：

1、組織教師參加縣課題組“中小學(xué)語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式”“閱讀能力層級目標(biāo)課”、“自主推薦課”課展示活動暨研討會。

2、實驗教師“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式公開課活動。

3、實驗班級“十注”批注評比，學(xué)案評比。

4、集體培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《文本細讀，成就精彩的語文人生》

5月：

1、實驗教師自主推薦課公開課活動。

2、實驗班級“十注”批注評比，學(xué)案評比。

6月：

1、評選校級優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。

2、實驗教師過程考核評價。

3、課題組工作總結(jié)會。

第五篇：課題實驗計劃

2013----2014---(1)

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助”課題實驗計劃

謝村中小：趙小寧

小學(xué)新課標(biāo)要求“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”本課題從中﹑高年級學(xué)習(xí)困難學(xué)生入手（以下簡稱“學(xué)困生”），以一切學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，導(dǎo)致了“學(xué)困生”的產(chǎn)生?！皩W(xué)困生”面對數(shù)學(xué)問題，當(dāng)現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識的水平與數(shù)學(xué)問題解決所需要的水平距離比較大，在一定時間內(nèi)不能解決，需要他人的幫助而解決，在問題解決之后，“學(xué)困生”解決問題的水平也會相應(yīng)地提高。面對這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要采取行之有效的援助、轉(zhuǎn)化已有的“學(xué)困生”。這就要求我們數(shù)學(xué)教師要徹底轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，不斷完善自我。使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí)，營造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力援助 “學(xué)困生”的工作，這對于推進學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實和歷史意義。

一、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的最終目的是為學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。通過本課題的研究，不斷深化自己的認(rèn)識，提高自身的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)困生取得進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和家長的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，形成良好的自身素質(zhì)。

二、研究目標(biāo)

（1）、為“學(xué)困生”創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間，使他們感受學(xué)習(xí)成功的喜悅，飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

（2）通過教師的不懈努力讓每個學(xué)困生愛學(xué)數(shù)學(xué)，使他們由“厭學(xué)”到“樂學(xué)”。讓他們能主動、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（3）在學(xué)習(xí)的過程中，不斷增強學(xué)困生的自信心及發(fā)展能力，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)困生學(xué)情分析：隨著年級的升高和知識的加深，學(xué)困生的數(shù)量也在不斷增加。學(xué)困生往往上課注意力不集中，接受力差，反應(yīng)遲鈍，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、做小動作、學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不按時完成作業(yè)等現(xiàn)象。學(xué)業(yè)滯后，從而出現(xiàn)厭學(xué)、畏學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效果不理想。

四、主要措施

1.組織學(xué)習(xí)理論，夯實研究者的理論基礎(chǔ)。

2.立足課堂陣地，援助、轉(zhuǎn)變學(xué)困生。

（1）.通過集體備課，一課三上的形勢，就同一節(jié)課研究在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最優(yōu)策略。

﹝2﹞平常課上，圍繞小專題的研究內(nèi)容，多關(guān)注學(xué)困生，課前精心設(shè)計，課后深入反思對學(xué)困生轉(zhuǎn)化的效果。

3.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)困生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）召開家長座談會.（2）經(jīng)驗交流，實現(xiàn)智慧共享。

4.撰寫論文，積累經(jīng)驗。

五、活動具體安排

十月份：1.召開課題組成員會議，使他們了解課題研究的背景，理解課題內(nèi)涵，明確研究目標(biāo)，熟悉研究內(nèi)容與方法。2.制定課題組計劃，課題組成員撰寫個人實施計劃。3.對學(xué)困生情況進行分析，找出學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因。4.搜集有關(guān)文獻資料，進行理論學(xué)習(xí)。

十一月份：1.教師對學(xué)困生的思想進行轉(zhuǎn)化。2.撰寫課堂教學(xué)中如何援助學(xué)困生的教學(xué)案例﹑反思﹑或隨筆。3.召開家長座談會，學(xué)校﹑家長形成合力，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.課堂轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研討課。5.在課堂教學(xué)中如何對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流。

十二月份：1.培養(yǎng)學(xué)困生上課專心聽講的習(xí)慣。（個案跟蹤）2.培養(yǎng)學(xué)困生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（作業(yè)展）3.培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗交流。

元月份：1.撰寫論文或案例。2.整理資料。

2013年10月