第一篇：《農(nóng)業(yè)孕育著文明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《農(nóng)業(yè)孕育著文明》教學(xué)設(shè)計(jì)

張連松

一、教材分析：

《農(nóng)業(yè)孕育著文明》一課，是北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第四單元《土地養(yǎng)育著我們》中主題三《農(nóng)業(yè)是人類(lèi)文明的搖籃》里的第一個(gè)小課題。本課之前承接主題一《人們?cè)谕恋厣细拧芳爸黝}二《在希望的田野上》，之后引領(lǐng)本單元《寄托著希望的傳統(tǒng)文化》一課。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，知道是勞動(dòng)者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的輝煌業(yè)績(jī)，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，形成尊重勞動(dòng)者的態(tài)度。作為本單元第一課，《農(nóng)業(yè)孕育著文明》是在學(xué)生充分了解農(nóng)業(yè)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系后，進(jìn)一步探究農(nóng)業(yè)文明與人類(lèi)其他文明發(fā)展的關(guān)系的。本課題將通過(guò)相關(guān)的史實(shí)資料來(lái)追根溯源，讓學(xué)生知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用，并為人類(lèi)所創(chuàng)造的一系列文明成果感到自豪。

新《課標(biāo)》指出：“《品德與社會(huì)》課程以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國(guó)、世界是他們生活的不同領(lǐng)域；社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。兒童品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過(guò)與各種社會(huì)要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的?！惫蚀?，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)的故事》及《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》三個(gè)主題來(lái)看，《農(nóng)業(yè)孕育著文明》一課，仍將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀課文內(nèi)容及學(xué)習(xí)補(bǔ)充資料，了解古埃及、古印度、古巴比倫、古代中國(guó)等四大文明古國(guó)起源于各自的發(fā)祥河流，便于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用。

2、通過(guò)小組交流匯報(bào)及伙伴合作探究，了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜，了解“絲綢之路”和“中國(guó)茶文化”對(duì)世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

3、通過(guò)古今對(duì)比，繼承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文內(nèi)容及學(xué)習(xí)補(bǔ)充資料，了解農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起的重要作用，特別是中國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明對(duì)世界發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

2、難點(diǎn)：通過(guò)小組交流匯報(bào)及伙伴合作探究，對(duì)搜集到的資料進(jìn)行歸類(lèi)整理，在匯報(bào)交流的過(guò)程中感悟到中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料，搜集我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：分小組收集四大文明古國(guó)——古埃及、古印度、古巴比倫、古代中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的相關(guān)資料，以各種簡(jiǎn)單易行的形式展現(xiàn)。了解自己家鄉(xiāng)的特色農(nóng)業(yè)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）初探農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，感知文明。

1、課前搶答，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們好！上課之前先跟大家做一個(gè)小游戲，考考你們?。?）一年有多少天？（365天）（2）一年有多少個(gè)月？（12個(gè)月）（3）每個(gè)月有多少個(gè)星期？（4個(gè)）（4）每個(gè)星期有多少天？（7天）

2、問(wèn)題導(dǎo)思，設(shè)法解決：

師：咦，同學(xué)們，為什么“七天為一星期”？為什么“每個(gè)月要分成四個(gè)星期”？“一年365天，分成12個(gè)月”又是誰(shuí)規(guī)定的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)P20，邊讀書(shū)，邊從書(shū)里找答案！看看聰明的你還能發(fā)現(xiàn)哪些重要信息，開(kāi)始吧！

3、解決問(wèn)題，感知文明： 師：你從書(shū)中都了解到什么？

（師生交流之后：出示P20文字資料——

“古埃及人利用尼羅河的漲落變化進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。他們根據(jù)河水的這種變化，把一年分為12個(gè)月，把一年定為365天，編制出古代的太陽(yáng)歷。我們現(xiàn)在沿用的公歷，就是從這種歷法發(fā)展而來(lái)的?！?/p>

“古巴比倫人在兩河流域挖渠灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)。他們把每個(gè)月分為四個(gè)星期，以七天為一星期。這種星期的劃分，我們直到今天仍在沿用?！保?/p>

師：從這兩段話中，你能知道什么？（師生交流，板書(shū)：太陽(yáng)歷）

師過(guò)渡：太陽(yáng)歷，就是我們今天所說(shuō)的陽(yáng)歷，也叫公歷，用太陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)今天的日期應(yīng)該是2015年11月25日，明天的日期是陽(yáng)歷多少？你看，有了太陽(yáng)歷，記時(shí)間多清楚，那么，中國(guó)古代的勞動(dòng)者有自己的歷法嗎？

（出示P20豆博士文字資料—— “我國(guó)的農(nóng)歷，也是古代勞動(dòng)者根據(jù)地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)與月球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律編制出來(lái)的歷法，是一種陰陽(yáng)歷。農(nóng)歷把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，更有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?！保?/p>

師：讀了這段話，你又知道了什么？

（師生交流，板書(shū)：陰陽(yáng)歷）

師：陰陽(yáng)歷，就是我們今天所說(shuō)的陰歷，也叫農(nóng)歷。一說(shuō)起農(nóng)歷和陰歷，你首先想到的是什么？（我們中國(guó)人過(guò)陰歷生日）同學(xué)們，古埃及，古巴比倫創(chuàng)造了太陽(yáng)歷，古代中國(guó)創(chuàng)造了陰陽(yáng)歷，這些歷法的產(chǎn)生究竟是為了做什么呢？

（是為了更好地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)）

師：我國(guó)古代的勞動(dòng)者為了更好地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，不僅制定了陰陽(yáng)歷，還根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)律編了一首節(jié)氣歌呢，讀讀吧——拓展“節(jié)氣歌”！

師小結(jié)：遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)完全依靠大自然，獵狩是最重要的生產(chǎn)勞動(dòng)，石器、弓箭、火是原始文明的重要發(fā)明。而在大約距今一萬(wàn)年前，人類(lèi)開(kāi)始由原始文明進(jìn)入到農(nóng)業(yè)文明，開(kāi)始出現(xiàn)科技成果：青銅器、鐵器、陶器、文字、造紙、印刷術(shù)等等等等。古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代人民正是為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，才創(chuàng)制了自己的歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，更是農(nóng)業(yè)文明的偉大成果??

（出示P21文字，齊讀：我們的祖先在土地上種植，并獲得衣食。人類(lèi)的文明就是從農(nóng)業(yè)文明開(kāi)始的，農(nóng)業(yè)是人類(lèi)文明的搖籃。伴隨著農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展，水利、天文、歷法、數(shù)學(xué)等科學(xué)技術(shù)也逐漸發(fā)展起來(lái)。）

師：說(shuō)到水利，就不得不提我們的母親河——黃河！黃河不僅哺育了一代代華夏兒女，如今在黃河上還有青海龍羊峽，甘肅蘭州大砂溝項(xiàng)目，山西萬(wàn)家寨項(xiàng)目，河南小浪底等多項(xiàng)工程，繼續(xù)為我們發(fā)電制造能源做出貢獻(xiàn)。值得一提的是黃河流域的人類(lèi)文化遺址有很多，其中世人皆知的就是半坡遺址！

出示：半坡居民圖

師：通過(guò)觀察圖片，你都知道了什么？（師生交流，教師引導(dǎo)）

師：據(jù)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，半坡居民已經(jīng)普遍使用磨制石器、弓箭。原始農(nóng)業(yè)有了發(fā)展，開(kāi)始有原始畜牧業(yè)。而且會(huì)使用陶器，會(huì)建造房屋，定居生活。其實(shí)，世界四大文明古國(guó)的另外三個(gè)也有自己的母親河，古埃及——尼羅河，古巴比倫——兩河流域（底格里斯河，幼發(fā)拉底河），古印度——印度河。

出示：四大文明古國(guó)發(fā)祥河流

師小結(jié)：發(fā)祥河流有助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)文明，是四大文明古國(guó)文明歷史的締造者。

（二）再探農(nóng)業(yè)文明，追根溯源。

（出示P21兩幅圖——埃及壁畫(huà)，希臘陶罐）

師：看！這是什么？認(rèn)真閱讀圖片及文字，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（學(xué)生觀察，師生交流）

師：4000多年前的古埃及，人，動(dòng)物，2000多年前的古希臘，人，動(dòng)物，工具。農(nóng)業(yè)有了巨大進(jìn)步，我們中國(guó)又是怎樣呢？

（播放中國(guó)古代農(nóng)業(yè)耕作視頻）師：看了視頻，你有什么想法？

師小結(jié)：幾千年前，古代勞動(dòng)人民憑借自己的智慧與血汗，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)農(nóng)業(yè)文明，促進(jìn)人類(lèi)文明不斷向前發(fā)展！你都知道哪些人類(lèi)農(nóng)業(yè)文明的成果呢？

【“四大文明古國(guó)”——古埃及（金字塔）、古印度（階梯井）、古巴比倫（空中花園）、古代中國(guó)（絲綢之路）。】

（三）走近東方古國(guó)，繼承文明。

1、絲綢之路，傳播農(nóng)業(yè)文明。

師：作為四大文明古國(guó)之一，中國(guó)，又為世界文明的發(fā)展作出了什么樣的貢獻(xiàn)呢？我們還得從“絲綢之路”說(shuō)起。

（出示：張騫出使西域走出一條“絲綢之路”的故事）

2、讀了“絲綢之路”的故事，你都知道了什么？

3、同學(xué)們，你知道中國(guó)茶文化有什么講究嗎？我們先在小組里說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)介紹，怎么樣？

4、教師：東西方文明通過(guò)絲綢之路傳播交流。中國(guó)通過(guò)絲綢之路向外輸出絲綢、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品，將中華農(nóng)業(yè)文明成果傳播到世界各地。

（四）課堂總結(jié)升華，課后延伸。

師：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人類(lèi)文明就是從農(nóng)業(yè)開(kāi)始，農(nóng)業(yè)確實(shí)是人類(lèi)文明的搖籃，農(nóng)業(yè)孕育著文明。(師指板書(shū)，生齊讀)特別是我們中國(guó)的農(nóng)業(yè)為世界發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)感到驕傲自豪。

第二篇：《農(nóng)業(yè)孕育著文明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《農(nóng)業(yè)孕育著文明》教學(xué)設(shè)計(jì)

張連松

一、教材分析： 《農(nóng)業(yè)孕育著文明》一課，是北師大版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第四單元《土地養(yǎng)育著我們》中主題三《農(nóng)業(yè)是人類(lèi)文明的搖籃》里的第一個(gè)小課題。本課之前承接主題一《人們?cè)谕恋厣细拧芳爸黝}二《在希望的田野上》，之后引領(lǐng)本單元《寄托著希望的傳統(tǒng)文化》一課。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是幫助學(xué)生繼續(xù)了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，知道是勞動(dòng)者創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的輝煌業(yè)績(jī)，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，形成尊重勞動(dòng)者的態(tài)度。作為本單元中的第一課，《農(nóng)業(yè)孕育著文明》是在學(xué)生充分了解農(nóng)業(yè)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系后，進(jìn)一步探究農(nóng)業(yè)文明與人類(lèi)其他文明發(fā)展的關(guān)系的。本課題將通過(guò)相關(guān)的史實(shí)資料來(lái)追根溯源，讓學(xué)生知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用，并為人類(lèi)所創(chuàng)造的一系列文明成果感到自豪。

新《課標(biāo)》指出：“《品德與社會(huì)》課程以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國(guó)、世界是他們生活的不同領(lǐng)域；社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。兒童品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過(guò)與各種社會(huì)要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。”故此，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)中《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)的故事》及《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》三個(gè)主題來(lái)看，《農(nóng)業(yè)孕育著文明》一課，仍將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文及補(bǔ)充資料，了解古埃及、古印度、古巴比倫、古代中國(guó)等四大文明古國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用。

2、通過(guò)交流匯報(bào)及小組探究，了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的對(duì)土地的崇拜，絲綢文化和茶文化對(duì)世界所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起的重要作用，特別是中國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明對(duì)世界發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

2、難點(diǎn)：對(duì)搜集到的資料進(jìn)行歸類(lèi)整理，通過(guò)匯報(bào)交流感悟到農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料，搜

集我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：分小組收集四大文明古國(guó)——古埃及、古印度、古巴比倫、古代中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的相關(guān)資料，以各種簡(jiǎn)單易行的形式展現(xiàn)。了解自己家鄉(xiāng)的特色農(nóng)業(yè)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）初探農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，感知文明。

1、課前搶答，激發(fā)興趣：

師：跟大家做個(gè)小游戲，考考你們?。?）一年有多少天？（365天）（2）一年有多少個(gè)月？（12個(gè)月）（3）每個(gè)月有幾個(gè)星期？（4個(gè)）（4）每個(gè)星期有幾天？（7天）

2、問(wèn)題導(dǎo)思，設(shè)法解決：

師：?jiǎn)栴}很簡(jiǎn)單，同學(xué)們表現(xiàn)也不錯(cuò)，可大家知道“七天為一星期，每個(gè)月分成四個(gè)星期”是誰(shuí)規(guī)定的？“一年365天，分成12個(gè)月”又是從哪兒來(lái)的呢？大家馬上打開(kāi)書(shū)P20頁(yè)，一邊讀書(shū)，一邊從書(shū)里找找答案！看看聰明的你還能發(fā)現(xiàn)哪些重要的信息，開(kāi)始吧！

3、閱讀反饋，導(dǎo)入新課：

師：今天，就讓我們一起走近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，走近農(nóng)業(yè)文明——（板書(shū)：農(nóng)業(yè)孕育著文明）

（二）再探農(nóng)業(yè)文明，追根溯源。

1、解決導(dǎo)入問(wèn)題，走近農(nóng)業(yè)文明：

師：現(xiàn)在我們交流一下，你從書(shū)中都了解到了什么？（師生交流：出示P20兩段文字資料——

古埃及人利用尼羅河的漲落變化進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。他們根據(jù)河水的這種變化，把一年分為12個(gè)月，把一年定為365天，編制出古代的太陽(yáng)歷。我們現(xiàn)在沿用的公歷，就是從這種歷法發(fā)展而來(lái)的。

古巴比倫人在兩河流域挖渠灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)。他們把每個(gè)月分為四個(gè)星期，以七天為一星期。這種星期的劃分，我們直到今天仍在沿用。）

師：讀了這兩段話，你都知道了什么？

（師生交流，并引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)概括：這種歷法叫做太陽(yáng)歷，是因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而誕生，一直沿用至今。）

師：（拓展學(xué)習(xí)——四大文明古國(guó)發(fā)祥河流）

2、從世界到中國(guó)，農(nóng)業(yè)文明無(wú)處不在。（出示P20豆博士文字資料—— 我國(guó)的農(nóng)歷，也是古代勞動(dòng)者根據(jù)地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)與月球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律編制出來(lái)的歷法，師一種陰陽(yáng)歷。農(nóng)歷把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)事活動(dòng)

安排進(jìn)歷法，更有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。）

師：讀了這兩段話，你又知道了什么？

（師生交流，并引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)概括：中國(guó)的歷法叫做陰陽(yáng)歷，更有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?！卣埂肮?jié)氣歌”）

師小結(jié)：古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代人民為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了自己的歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果……

3、明晰概念，深化農(nóng)業(yè)文明。

師：同學(xué)們，說(shuō)了這么多，那你們知道到底什么是農(nóng)業(yè)嗎？農(nóng)業(yè)文明又是什么呢？

（師生交流）

師小結(jié)：科學(xué)地講：農(nóng)業(yè)是指人們利用生物的生長(zhǎng)機(jī)農(nóng)，采取人工培養(yǎng)和養(yǎng)殖的方法，以取得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)也就是生產(chǎn)勞動(dòng)，其中包括種植業(yè)，林業(yè)，畜牧業(yè)，副業(yè)和漁業(yè)五類(lèi)。農(nóng)業(yè)文明，就是人類(lèi)在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，智慧，并且促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)不斷向前發(fā)展的文明。

（出示圖片：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)成果展示

出示P21文字：我們的祖先在土地上種植，并獲得衣食。人類(lèi)的文明就是從農(nóng)業(yè)文明開(kāi)始的，農(nóng)業(yè)是人類(lèi)文明的搖籃。伴隨著農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展，水利、天文、歷法、數(shù)學(xué)等科學(xué)技術(shù)也逐漸發(fā)展起來(lái)。）

4、追憶往昔，感悟智慧與艱辛。

師：同學(xué)們，今天的我們，時(shí)時(shí)刻刻都能享受到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)帶來(lái)的好處，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文明無(wú)處不在，然而，你知道人類(lèi)早期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又是怎樣的嗎？

（出示P21兩幅圖——埃及壁畫(huà)，希臘陶罐）師：認(rèn)真觀察這兩幅圖片，閱讀下面文字，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？猜測(cè)一下他們?cè)诋?dāng)時(shí)的條件下是怎樣進(jìn)行勞動(dòng)的呢？

師：幾千年前，古代勞動(dòng)人民憑借自己的智慧與血汗，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)農(nóng)業(yè)文明，那么農(nóng)業(yè)文明又是如何促進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展的呢？比如說(shuō)，農(nóng)業(yè)如何促進(jìn)水利、天文、歷法、數(shù)學(xué)等科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呢？閱讀課文P20資料——雄偉壯觀的金字塔，歷經(jīng)4000多年依然矗立在尼羅河畔。它是古埃及人運(yùn)用先進(jìn)的天文學(xué)，數(shù)學(xué)等科學(xué)知識(shí)建造的偉大工程，被公認(rèn)為世界古建筑的奇跡，同時(shí)也是古埃及文明的象征。）——拓展“河姆渡遺址”

【分組準(zhǔn)備展示“四大文明古國(guó)” ——古埃及（金字塔）、古印度（階梯井）、古巴比倫（空中花園）、古代中國(guó)（長(zhǎng)城）?！?/p>

（三）走近東方古國(guó)，繼承文明。

1、質(zhì)疑引入，神話傳說(shuō)。

師：剛才看到長(zhǎng)城，我倍感自豪，那里凝聚著我們中華民族的智慧，匯集了華夏農(nóng)業(yè)文明。作為四大文明古國(guó)之一的中國(guó)，又為世界文明的發(fā)展作出了什么樣的貢獻(xiàn)呢？我們得從神話故事說(shuō)起。

（伏羲，神農(nóng)，黃帝，嫘祖，大禹等農(nóng)業(yè)神話故事）——社稷壇

2、播放中國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具介紹 犁（開(kāi)墾工具）、鋤（種植工具）、鐮（收獲工具）、磨（加工工具）

師：看完視頻，你都了解了什么？有什么感受？（師生交流，激發(fā)民族自豪感）

3、中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)水平介紹 出示：轉(zhuǎn)基因，無(wú)公害介紹資料 師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文明不僅走近千家萬(wàn)戶(hù)，更能推動(dòng)人類(lèi)文明更好更快地發(fā)展向前。

（四）中國(guó)貢獻(xiàn)巨大，走向世界。

1、同學(xué)們，知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)“文化知識(shí)”大挑戰(zhàn)，怎么樣？

（出示相關(guān)資料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后競(jìng)賽）

2、選一位主考官，兩位挑戰(zhàn)者組成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)；其他同學(xué)按各自支持哪位挑戰(zhàn)者的就歸于哪一隊(duì)進(jìn)行比賽。

（絲綢，茶葉相關(guān)競(jìng)賽問(wèn)題搶答）

3、各代表隊(duì)分別對(duì)絲綢文化和茶文化進(jìn)行小結(jié)。

4、教師：東西方文明通過(guò)絲綢之路傳播交流。中國(guó)通過(guò)絲綢之路向外輸出絲綢、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品（教師出示絲綢之路圖）

（五）課堂總結(jié)升華，課后延伸。

師：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人類(lèi)文明就是從農(nóng)業(yè)開(kāi)始，農(nóng)業(yè)確實(shí)是人類(lèi)文明的搖籃，農(nóng)業(yè)孕育著文明。(師指板書(shū)，生齊讀)特別是我們中國(guó)的農(nóng)業(yè)為世界發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，我們?yōu)槲覀冏约鹤鎳?guó)感到驕傲自豪。

第三篇：挫折孕育著成功

挫折孕育著成功

-------讀《假如給我三天光明》有感

咸豐縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)507班 王怡菲

指導(dǎo)教師 田 莉

近段時(shí)間，我閱讀了美國(guó)著名作家海倫﹒凱勒的《假如給我三天光明》這本書(shū)，書(shū)中的主人公就是海倫﹒凱勒，這本書(shū)對(duì)我的啟發(fā)很大，讓我收獲了很多。

書(shū)中主要講述了美國(guó)又盲又聾又啞的海倫﹒凱勒坎坷，艱苦的一生，以及她的心路歷程。她的成功離不開(kāi)她心愛(ài)的老師，安妮﹒沙莉文。有一次，沙莉文教海倫﹒凱勒寫(xiě)“水”，可她卻把“杯子”和“水”弄混了，認(rèn)為“杯子”是“水”，“水”也是“杯子”，沙莉文老師沒(méi)辦法，只好帶她練習(xí)教過(guò)她的“布娃娃”，海倫﹒凱勒不耐煩了，抓起布娃娃就往地上摔，沙莉文老師并沒(méi)有生氣，便拉著她去外面曬太陽(yáng)。她們倆來(lái)到水井旁，沙莉文把她的一只手放在噴水口下，又在她的另一只手上寫(xiě)下“water”, 海倫﹒凱勒頓時(shí)就明白了“水”是“水”“杯子”是“杯子”。

海倫﹒凱勒就是這樣克服自己身體的困難，刻苦努力地學(xué)習(xí)，她通過(guò)自己的艱苦努力，在沙莉文老師的幫助下克服了溝通的障礙，順利地考上了哈佛大學(xué)的拉得克夫?qū)W院學(xué)習(xí)。她還掌握了五個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，成為美國(guó)著名的盲女作家兼演講者。

通過(guò)海倫﹒凱勒一生非凡的經(jīng)歷，告訴我，再大的困難也并不可怕，只要我們懷著一顆勇敢、頑強(qiáng)的心，就能戰(zhàn)勝它。挫折孕育著成功，它能夠激勵(lì)我們前進(jìn)，能夠催人奮進(jìn)。挫折是人生的第一所學(xué)校，能夠教育人，讓我們終身受益。

和海倫﹒凱勒相比，我非常幸福，我擁有健康的體魄。因此，我就要倍加珍惜我所擁有的一切。我為自己曾在父母批評(píng)我的時(shí)候不聽(tīng)勸而感到羞愧。在今后的生活中，我一定會(huì)勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，直面挫折和困難，會(huì)好好學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自我，勇敢創(chuàng)造屬于自己的燦爛而輝煌的明天！

【評(píng)語(yǔ)】作者從《假如給我三天光明》中獲得諸多啟迪，又將這種啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫﹒凱勒的崇拜、敬仰，也表達(dá)了面對(duì)困難挫折要勇敢、頑強(qiáng)，文章所揭示的主題對(duì)現(xiàn)如今的教育是大有裨益的。

人生因挫折與困難而精彩！

—讀《紅飄帶獅王》有感

咸豐縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)507班 易誠(chéng)新

指導(dǎo)教師 田 莉

今天，我讀了沈石溪的《紅飄帶獅王》一書(shū)，讀完后，我對(duì)蜂腰雌獅與紅飄帶感到十分地敬佩。

《紅飄帶獅王》講的是一只被獅群驅(qū)遂出來(lái)的流浪雄獅。紅飄帶與一只由于獅群的改朝換代而失去自己兒女的一只流浪雌獅—蜂腰雌獅。在大草原里相遇，那時(shí)紅飄帶已是一只沒(méi)有自信、體力不支的乞丐獅了。然后，蜂腰雌獅為了改變雄獅統(tǒng)治雌獅的大自然規(guī)律，便決定要先從紅飄帶開(kāi)始改變這條規(guī)律。在改變紅飄帶的過(guò)程中，遇到了一只無(wú)鬢雄獅。在收留無(wú)鬢雄獅后，雖然最后經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次困難的阻攔，但紅飄帶蜂腰雌獅和無(wú)鬢雄獅都以驚人的毅力讓紅飄帶當(dāng)上了威風(fēng)凜凜的獅王。

我讀完后，不禁會(huì)想起自己以前讀三年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常遇到不會(huì)做的題目，不是像其他同學(xué)那樣，再讀幾次題目后來(lái)思考，而是空在那里等老師來(lái)給答案。自從讀了這本書(shū)后，我便陷入了沉思：紅飄帶的生活中出現(xiàn)了各種各樣的困難，甚至有的困難還把紅飄帶逼上了絕路，但是紅飄帶始終沒(méi)有放棄，它都以驚人的毅力堅(jiān)持了下來(lái)并當(dāng)上了獅王，而我呢？一個(gè)小挫折就把我攔成這樣，長(zhǎng)大以后怎么面對(duì)冷酷無(wú)情的社會(huì)？所以，我一定要學(xué)習(xí)紅飄帶那永不放棄的精神和勇于拼搏的決心！

在生活中，是有許多挫折與困難。不過(guò)，如果世上沒(méi)有挫折與困難，我們想做任何事情都可以隨隨便便做成的話，那么人生還有什么意思呢？人生因有困難與挫折才會(huì)更精彩！所以，我們面對(duì)挫折和困難都不要放棄，這，只是對(duì)人生的一種考驗(yàn)！所以，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)紅飄帶那永不放棄的精神和勇于拼搏的決心。因?yàn)?，人生因挫折與困難而更顯精彩！

【評(píng)語(yǔ)】小作者從《紅飄帶獅王》中獲得諸多啟迪，懂得了很多做人的道理，還聯(lián)系自己的生活，舉了兩個(gè)具體的事例，寫(xiě)出了自己切身的感受。

《媽媽?zhuān)覑?ài)你》讀后感

咸豐縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)507班 李妍羲

指導(dǎo)教師 田 莉

《媽媽?zhuān)覑?ài)你》這本書(shū)寫(xiě)了：淘氣包胡小鬧為了不再聽(tīng)媽媽的嘮叨，看見(jiàn)媽媽流淚。與好哥們長(zhǎng)安一起參加報(bào)名夏令營(yíng)。在這期間他們親眼目睹了一位媽媽每天暴走十千米，只為把自己肝臟的一部分轉(zhuǎn)移給女兒，讓女兒可以活下來(lái)。

在這一本書(shū)中，我感觸最深的就是母親因被查出肝臟有脂肪而不能把自己肝臟的一部分移植給女兒，而因此每天“暴走”十千米，每天只吃半個(gè)拳頭大小的飯菜。成年人正常飲食每天至少要吃100克肉，400克至500克蔬菜，油15克，鹽6克。而這位“暴走媽媽”自從女兒生病后，任何食物都不加油與鹽，也不吃肉。這需要多么強(qiáng)的毅力?。【退阍羞^(guò)因營(yíng)養(yǎng)不良而暈倒的事情，但也從未動(dòng)搖她救女兒的決心。

任何母親都是偉大的，比如：我的媽媽?zhuān)罴俚囊惶欤遗c媽媽去實(shí)驗(yàn)二小玩。當(dāng)時(shí)，天色已晚，我騎著自行車(chē)去爬坡，太費(fèi)力了，一下子沒(méi)有把握好。頭先著地，我并沒(méi)有躺在地上哭，而是迅速爬起來(lái)，摸摸后腦勺，我感到手上黏乎乎的，熱熱的，還濕漉漉的。我大喊：“媽媽?zhuān)腋杏X(jué)手上又黏又熱又濕。”媽媽聞?dòng)嵟軄?lái)，二話沒(méi)說(shuō)，抱起我，用手捂住血流不止的傷口，求著出租車(chē)司機(jī)載著我們娘倆去醫(yī)院。來(lái)到醫(yī)院后，一位醫(yī)生帶著他的助手來(lái)給我查看傷口、消毒和縫合。我不能讓媽媽再一次為我而擔(dān)心，縫合時(shí)，我咬住牙，承受疼痛。媽媽拉著我的小手不斷安慰我、鼓勵(lì)我：“羲兒，要勇敢、要堅(jiān)強(qiáng)！”

愛(ài)，無(wú)處不在，但世界上只有母愛(ài)才最偉大！

【評(píng)語(yǔ)】文章語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有過(guò)多華麗的詞藻，但字里行間洋溢著濃濃的溫情，這溫情來(lái)源于作者對(duì)母愛(ài)的理解以及她本人對(duì)親情的珍惜。質(zhì)樸的語(yǔ)言常?？梢砸鹱x者的共鳴。

第四篇：敬業(yè)盡責(zé),平凡中孕育著偉大

敬業(yè)盡責(zé)，平凡中孕育著偉大

各們同仁，大家上午好！

我叫張文彬，來(lái)自xx縣農(nóng)行xx分理處，十分感謝分行工會(huì)、團(tuán)委給了我這次演講的機(jī)會(huì)，我演講的題目是〈〈敬業(yè)盡責(zé)，平凡中孕育著偉大〉〉。

我們知道，平凡通常作一般、不突出、不稀奇的解釋?zhuān)侵钙胀?、平常、司空?jiàn)慣或不足為奇，但這樣的解釋是表面的，不深刻的，海的廣闊，是涓涓細(xì)流的匯集，山的雄偉是一土一石的積累。正如我們?cè)S許多多普通的員工，他們?cè)诟髯云椒驳膷徫簧?，默默無(wú)聞，始終如一，盡心盡責(zé)的工作，才鑄就成我們農(nóng)行今天這博大的事業(yè)。

搜索百度，我們會(huì)得到這樣的答案，張思德、雷鋒、石傳祥、王進(jìn)喜、李淑麗，他們就是人們贊譽(yù)為在平風(fēng)的工作崗位上做出不平凡貢獻(xiàn)的人，他們的事跡已深深的銘刻在我們的記憶中。我今天所要講述的是我們眼前的、身邊的、微不足道、鮮為人知的一件小事，也正是這樣一點(diǎn)一滴的小事，循序漸進(jìn)、積少成多，最終完成了由平凡到偉大的升華。

今年三月初，我們收到了小額支付系統(tǒng)上線準(zhǔn)備工作通知的郵件，我行安排由客戶(hù)經(jīng)理負(fù)責(zé)前期的聯(lián)絡(luò)和準(zhǔn)備工作，當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有人知道這項(xiàng)工作應(yīng)該怎樣做，更沒(méi)有去人行申請(qǐng)單位代碼的申請(qǐng)書(shū)或委托書(shū)的固定文本，但就在3月10日，我們幾乎在這同一天收到了我縣6家企事業(yè)單位的申請(qǐng)，委托我行為收費(fèi)業(yè)務(wù)的主辦銀行，次日，我縣人行根據(jù)這些單位的申請(qǐng)核定了各單位的單位代碼。這是一件很平常的日常工作，但不平常的事緊接著就發(fā)生了，3月中旬，x行、x行、x行陸續(xù)收到了上級(jí)行下發(fā)的空白申請(qǐng)或委托書(shū)文本，當(dāng)他們拿著這些文本到企業(yè)去的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)我縣的大部分收費(fèi)企業(yè)已委托了農(nóng)行為收費(fèi)業(yè)務(wù)主辦銀行，而人行文件已有規(guī)定收費(fèi)主辦行是“只些一家，別無(wú)分店”。這就是平凡的工作，我們看不出有多大的成績(jī)和榮譽(yù)，但我們能從中領(lǐng)悟到一種力量和精神，一種不等不靠的創(chuàng)造力，一種敬業(yè)盡責(zé)的主人翁精神。

xx行是一家地處偏僻，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小行。去年，我們的公存款上升了x000余萬(wàn)元，創(chuàng)下歷史新高，按時(shí)完成了x00多戶(hù)公存賬戶(hù)的清理和核實(shí)工作，這些數(shù)據(jù)都是另三家行的總和，參于了這項(xiàng)工作的人都不難想象，我們這位剛從鄉(xiāng)下上來(lái)，人地兩疏的客戶(hù)經(jīng)理是怎樣完成了x00多戶(hù)賬戶(hù)資料的收集工作，又是憑借了何等的魅力得到了各企事業(yè)單位的支持和肯定，這種動(dòng)力的來(lái)源是什么，是機(jī)制？是考核？是責(zé)任、忠誠(chéng)？還是激情？除此之外，更重要的應(yīng)該是一種自強(qiáng)不息、滴水穿石、把個(gè)人的奮斗目標(biāo)融合于集體的榮譽(yù)創(chuàng)建之中去的一種無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

誰(shuí)都渴望著偉大，渴望著超越平凡去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。平凡與偉大，看似對(duì)立，實(shí)則是互為因果，平凡孕育著偉大，偉大源自于平凡，所謂“不積跬步，無(wú)以致千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江?！?。敬業(yè)盡責(zé)，就是實(shí)現(xiàn)從平凡到偉大的橋梁和紐帶。

同志們！企業(yè)明天就是我們的明天，去超越平凡做一個(gè)敬業(yè)盡責(zé)的人吧，這樣的人適用于每一個(gè)崗位，每一個(gè)部門(mén)，每一家企業(yè)，他永遠(yuǎn)不會(huì)被時(shí)代的浪潮所淹沒(méi)，我們事業(yè)的發(fā)展也就是焦急地尋找這種人的一個(gè)過(guò)程。就用我們的每一個(gè)微笑，每一份辛勤，每一次堅(jiān)持，每一份努力，用我們?nèi)諒?fù)一日，兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡責(zé)的工作，去鑄就農(nóng)行的明天，把我們?nèi)康木ν度氲轿覀儫釔?ài)的事業(yè)中去，去實(shí)現(xiàn)從平凡到偉大的升華。

我的話講完了，謝謝大家！

第五篇：平凡中孕育著偉大（小編推薦）

平凡中孕育著偉大

—讀《給普通員工的一封激勵(lì)信》有感

今天我讀了一篇文章《給普通員工的一封激勵(lì)信》，這篇文章雖沒(méi)有華麗的詞藻，卻引人入勝扣人心弦。文中的道理看似淺顯易懂，實(shí)則意味深長(zhǎng)，給人啟迪。這些簡(jiǎn)單的道理，我們似乎都“知道”，但似乎卻從未如這般沉思默想。作為一名剛剛畢業(yè)朝氣蓬勃的大學(xué)生，我懷著滿(mǎn)腔的熱血和抱負(fù)進(jìn)入了南和供電公司，在這里我是一名普通的員工---業(yè)務(wù)受理員主要工作是為居民上戶(hù)，收電費(fèi)。日復(fù)一日，月復(fù)一月，每天都是重復(fù)的勞動(dòng)，我的生活和工作生活都像一潭死水一樣沒(méi)有半點(diǎn)漣漪，這與我當(dāng)初預(yù)想的那種激情四射的豪情生活相差甚遠(yuǎn)，這樣平凡的崗位，這樣平凡的工作使我覺(jué)得自己的熱血似乎在冷卻，我得抱負(fù)似乎漸漸離我遠(yuǎn)去，我那大展宏圖之心也受到了重創(chuàng)，就在我開(kāi)始迷茫，開(kāi)始頹廢之際《給普通員工的一封激勵(lì)信》就如久旱后的甘霖般降臨，它又給了我“生命”重燃了我滿(mǎn)腔的熱血，成為了我繼續(xù)前行的動(dòng)力，就像文中提到的我們應(yīng)該把工作當(dāng)做使命來(lái)完成，勇敢地?fù)魯褐谱约喊l(fā)揮潛能的對(duì)手——一種甘于平凡、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。我們不應(yīng)甘于平凡，在平凡中我們應(yīng)該做出偉大的事業(yè)來(lái)。

這篇文章就像燈塔一樣指引著我前行的道路使我褪去了青澀，變得更加成熟。我將我所有的激情和滿(mǎn)腔的熱血都

投入到了這份平凡的工作中，原來(lái)每天做的為居民上戶(hù)，收電費(fèi)這種平淡的工作似乎也變得激情四射，我開(kāi)始期待著每天的工作，我用心為每個(gè)到來(lái)的居民服務(wù)著，看著來(lái)到的居民個(gè)個(gè)滿(mǎn)意的笑著離開(kāi)，他們的笑容是因?yàn)槲規(guī)?lái)的，我覺(jué)得自己是那么的驕傲與自豪，我現(xiàn)在每天的生活都是那么的精彩與充實(shí)。

我感謝《給普通員工的一封激勵(lì)信》給我指明了前進(jìn)的方向，是它讓我明白了平凡可以孕育著偉大，我感謝公司給予了我這平凡而偉大的工作。我會(huì)更加努力的工作來(lái)回報(bào)公司，服務(wù)人民。