第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識東南西北教案 蘇教版

認(rèn)識東、南、西、北

教學(xué)內(nèi)容 教科書第58-59頁 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，并能根據(jù)給定的一個(gè)方位確定其它三個(gè)方位。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解東、南、西、北四個(gè)方向排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)一個(gè)方向確定其它三個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識生活中的東、南、西、北

1、教學(xué)例題。

（1）同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？我們先來看一段動(dòng)畫片。

課件演示：一個(gè)小女孩背著書包走到學(xué)校門前，面對太陽誦道：面向太陽，前面是東，后面是西，右面是南，左面是北。

（3）問：從剛才的動(dòng)畫片中，你看到了什么，想到了什么？（學(xué)生交流）全班交流（4）小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識了東南西北四個(gè)方向。（板書：認(rèn)識東、南、西、北）

二、認(rèn)識書面上的東、西、南、北。

1、到操場觀察

（1）、看操場的東、南、西、北面各有什么？

（2）、把看到的記錄下來。

交流：說說你是怎樣記錄的？先確定哪個(gè)方向？

其它三個(gè)方向又是怎樣確定的？

2、教學(xué)“試一試” 下面我們來做一個(gè)游戲嗎？

（1）游戲示范：請一個(gè)同學(xué)上來，先跟老師一起合作。由老師說口令，學(xué)生按口令做。（2）學(xué)生活動(dòng)：同桌合作。

三、應(yīng)用與拓展

完成“想想做做”習(xí)題

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你認(rèn)為自己可以得幾顆星？ 板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識東、南、西、北

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊教案 認(rèn)識東南西北

二年級數(shù)學(xué)上冊教案 認(rèn)識東南西北

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”

4、出示課題：東西南北

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們英鄭村的東西南北方向？

5、背兒歌：

早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 東南西北

北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 東南西北

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識目標(biāo)〗

1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)方向，建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對性。

2、認(rèn)識在地圖上東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個(gè)方位詞來描述物體的位置關(guān)系。

〖能力目標(biāo)〗

1、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生的方向感，運(yùn)用所學(xué)的知識來解決生活問題。

〖情感目標(biāo)〗

以小動(dòng)物迷路為線，教會(huì)學(xué)生辯認(rèn)方向方法，用所學(xué)的知識幫助小動(dòng)物回家。讓學(xué)生學(xué)以致用的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神，建立自信。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：建立東、南、西、北的方位觀念。

難點(diǎn)：應(yīng)用四個(gè)方位詞描述物體的位置關(guān)系。

【教材分析】

辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課分兩部分：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，體驗(yàn)前北、后南、左西、右東，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識地圖上的四個(gè)方向。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

【學(xué)生分析】

我校雖處于深圳的西北較偏之處，但各班課室的媒體設(shè)備齊全，全班共有學(xué)生48人，班額較大。但多數(shù)學(xué)生聰明好學(xué)，思維敏捷，有仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、大膽發(fā)言、獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及有初步的小組合作意識。

正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我一開始利用媒體來創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物迷路的情境，并設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)方向的辯認(rèn)方法幫小動(dòng)物們回家的懸念，讓學(xué)生帶著問題積極參與各項(xiàng)活動(dòng)（讀兒歌、辯認(rèn)課室及自己位置、找地圖中的城市位置、幫小動(dòng)物回家等），在活動(dòng)中讓學(xué)生建立東、南、西、經(jīng)的方位觀念，體驗(yàn)東、南、西、北的位置關(guān)系，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，用所學(xué)知識幫助小動(dòng)物找家，培養(yǎng)一種樂于助人的精神。教材把本課分成操場辯認(rèn)和認(rèn)識地圖上的方位，由于本班課室位于教學(xué)樓的四樓，學(xué)生上下樓梯費(fèi)太多時(shí)間。我把操場的生活辯認(rèn)改為課室辯認(rèn)，把操場的辯認(rèn)作為課后練習(xí)，讓學(xué)生下課后通過觀察獨(dú)立完成。

【教具】電腦課件

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識東南西北教案

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識東南西北教案

一、課題名稱：東南西北

二、教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能：

1.有基本的方向感，能夠正確辨別東、南、西、北四個(gè)方向。

2.教師給定一個(gè)簡單的方向，學(xué)生能夠正確辨別。

3.知道地圖通常是按“上北、下南、左西、右東”繪制的。

4.學(xué)會(huì)看懂一些簡單地圖上事物的方向，并且能夠畫出簡單的地圖。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、導(dǎo)入幾個(gè)方向感的詞。

2、學(xué)習(xí)東、南、西、北四個(gè)方向。

3、小組互動(dòng)，就東、南、西、北四個(gè)方向進(jìn)行辨別。

4、教師提問進(jìn)行鞏固。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：東南西北四個(gè)方向的認(rèn)識；簡單地圖的繪制和識別。

五、課的類型：綜合課。

六、教學(xué)方法：講授法、演示法、談話法、練習(xí)法。

七、教材教具準(zhǔn)備：

1、課前要求學(xué)生觀察學(xué)校的景物。

2、拍攝學(xué)校景物并制成課件。

3、課本、練習(xí)冊、圖片。

八、教學(xué)時(shí)間：40 分鐘。

九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）、游戲?qū)?5 分鐘)：

1、教師通過做游戲開始；教師要求同學(xué) 們說出自己前、后、左、右的同學(xué)的名字。

2、游戲做完后問同學(xué)們 在日常生活中還知道那些關(guān)于方位的詞呢？（引入今天講課內(nèi)容，并 且在黑板中上方書寫‘東、南、西、北’四個(gè)字）

3、有一首兒歌 教我們辨認(rèn)方向的，你們會(huì)背嗎？（早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）同時(shí)書寫在黑板上

（二）、教學(xué)新課：（30 分鐘）：

1、聯(lián)系實(shí)際，說一說，辨認(rèn)方向（20 分鐘）。（1）、找一找： 找出教室里的東方、南方、西方、北方。東面在哪兒？ 太陽從哪兒 升起？找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上卡片。（卡片上分別標(biāo)有：東、南、西、北）（2）、說說 教室的東、南、西、北面各有什么？（3）、在幻燈片上展示校園景 物圖并要求學(xué)生說出‘以教室為中心，校園景物所在的方向’？ 課堂 作業(yè) P47.2、互動(dòng)式學(xué)習(xí)（5 分鐘）。要求同學(xué)們站在不同的方向，并說出各 自所處位置東、南、西、北方向的同學(xué)的名字，隨后教師請同學(xué)上臺 展示。

3、探究式學(xué)習(xí)（5 分鐘）。通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)請同學(xué)們找出一些規(guī)律，如：（1）、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

（2）、生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的。東----西，南——北。

4、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，就能指出其余的三個(gè)方向了。（謹(jǐn)記：上北下南左西右東）

（三）、小結(jié)（2 分鐘）。以師生問答式歸納出：上北、下南、左西、右東。

（四）、布置作業(yè)（3 分鐘）。同學(xué)們試著自己做一幅簡單的校園平面圖（要求自己想像的校園，并標(biāo)出方向）并輔導(dǎo)。

第五篇：(滬教版)二年級數(shù)學(xué)下冊教案 東南西北.

東南西北

教學(xué)目標(biāo)

1．識別東南西北方位，知道地圖上的方向。

2．城市定位練習(xí)，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)能辨認(rèn)其余方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3．符號認(rèn)識與運(yùn)用。

4．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

方位識別和城市定位。

教學(xué)難點(diǎn)

隨著參照物的變化，方位識別和城市定位。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置、多媒體課件等。教學(xué)流程

一、實(shí)踐感知（實(shí)際觀察，感受方位）1.操場集合。2．方位識別。

師引導(dǎo)：小朋友，生活中，人們借助什么來辯明方向？（生：指南針，我爸爸手表上就有指南針。）

師：指南針紅色指針總是指向哪里？你現(xiàn)在能指出這個(gè)方向嗎？（學(xué)生指示）師：請你指一指另外三個(gè)方向。（學(xué)生指示）

3．觀察并互相說一說操場東西南北四個(gè)方向各有什么景物？

二、探究新知（整理記錄，實(shí)現(xiàn)遷移）

（一）整理記錄 1.回到教室。

2.學(xué)生匯報(bào)各自的記錄，相互比較記錄的方法。教師講解地圖上的方向規(guī)定：上北、下南、左西、右東，然后引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式重新整理自己的記錄。

（二）知識遷移 1.都在街角

1）師：剛才我們在熟悉的環(huán)境下，都能準(zhǔn)確地判定方向，下面老師帶小朋友去一個(gè)陌生的地方去旅游，看看我們是否能識別方向、認(rèn)識路線，好不好？ 2）媒體展示“都在街角”圖。3）說一說地圖上方向的規(guī)定。

4）師：讓我們先到小胖家去坐一坐。（生找小胖家）5）同桌互相說一說小胖家四周的景物。

6）反饋、交流（媒體演示），問：你是怎么樣想的？ 小胖的家

北面 南面 東面 西面

7）師：下面我們一起去汽車出租公司，到出租公司該往哪個(gè)方向走呢？現(xiàn)在請你們說一說出租公司四周的景物。出租車公司

北面 南面 東面 西面 8）反饋交流（媒體演示）。

2.獨(dú)立嘗試完成《探究與練習(xí)》，然后反饋。游泳池 餐廳

北面 北面 南面 南面 東面 東面 西面 西面 3．小丁丁上學(xué) 1）媒體演示：北 表示朝北走一個(gè)路段。

東 表示 南 表示 西 表示

2）小丁丁上學(xué)要走4個(gè)路段，可以怎樣走？（小組合作，多找?guī)讞l路線）3）大組交流。

三、實(shí)踐拓展（游戲應(yīng)用，拓展提高）。1.小巧和小亞到哪兒去？

小亞走的路線：北、東、東、南、西。小巧走的路線：西、南、西、西、南、南、東。1）同桌操作交流（在圖上走一走）。2）媒體演示、交流。

2.小巧想去小亞的家，可以怎樣走？寫一寫她走的路線。

（讓學(xué)生們在圖上試著走一走，然后交流，問：你喜歡走哪一條路線？為什么？）3.從出租車公司出發(fā)，到小西湖，你想讓司機(jī)怎么走？為什么？ 1）學(xué)生自己選擇路線，在圖上走一走。2）一起交流、討論：最短需走幾個(gè)路段？ 3）練習(xí)：到動(dòng)物園，最短需走幾路段；

到古塔，最短需走幾路段；

到足球場，最短需走幾路段。4.游戲：畫路線圖（探究與練習(xí)）5．拓展：你會(huì)到哪兒？ 1）媒體出示走的路線。

2）走一走，然后寫上到達(dá)的地點(diǎn)。3）探索：你發(fā)現(xiàn)了什么？