第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時間》教案

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面，能正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點：正確讀寫幾時幾分（5分5分的數(shù)），知道1時=60分。教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間，注意時針的位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實物鬧鐘，教具卡片，練習(xí)小卷。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?。（猜謎語）

師： 同學(xué)們，你們玩過猜謎語的游戲嗎？

老師這里有一個謎語，我們來猜一猜好不好？ 出示： 我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。

學(xué)生回答，教師肯定答案（鐘表）

師： 鐘表可以告訴我們什么呀？（時間）

師引： 現(xiàn)實生活中我們也離不開時間，今天這節(jié)課我們就來一起

認(rèn)識時間。（板書課題）

二、探索新知。

1、投影展示鐘面。

師：請小朋友仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報。

（生：時針、分針、12個數(shù)字，大格和小格）

師引：鐘面上1到12 這些數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格，請4至5名學(xué)生說）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。（12—1是一個大格，到2 到3…….）

師：一大格里面有幾小格呢？生：5小格。12—2呢?到3呢? 鐘面上有12大格，一共有幾個小格呢？請小朋友數(shù)數(shù)，并和同桌交流交流。提問：你是怎么知道有60個小格的呀？

（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍。

回顧，小結(jié)，填寫表格。

2、認(rèn)識分 教師引言：我們知道了鐘面上有60個小格。那么你們知道分針走一個小格代表多長時間嗎？分針從12起走1小格，經(jīng)過的時間是1分。

師：分針在鐘面走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？

師：分針從刻度12走到刻度1，經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？

生：12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格就是5分。師：分針走一大格是5分。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)時，各經(jīng)過了幾分？（分針走一圈正好是60分）

下面我們來玩一個小游戲，看誰能快速說出分針?biāo)傅目潭缺硎径嗌俜帧?/p>

3、探究時分的關(guān)系。

師：現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（媒體出示鐘面）生：分針和時針重合，都指向12，是12時。

師：再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？

（時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半。）

有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著12而是過了一些，所表示的時間就是12時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針指在刻度6表示多少分呢？（30分）

師：鐘面上表示的時間是？（12點半，12時30分）師：（再演示）時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？

（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。）

師：這說明什么？（1時＝60分）學(xué)生齊讀一遍 我們再一起來看看，是這樣嗎？課件演示小結(jié)。

4、這里有一首兒歌，是對剛才所學(xué)內(nèi)容的一個總結(jié)，請同學(xué)們大聲的朗讀。

分針長，時針短，1到12團團坐。伸出手指數(shù)一圈，大格共有12個。1大格，5小格，一圈小格60個。1時等于60分，珍惜時間別揮霍。師：同學(xué)們讀的真好，為了獎勵大家，我們聽一分鐘音樂，感受一下一分鐘有多長。（播放音樂）音樂停止了，一分鐘過去了，一分鐘很短，但一分鐘卻能干很多事情，請同學(xué)們珍惜時間，珍惜每一分鐘。

5、認(rèn)識幾時幾分

剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了，現(xiàn)在就請同學(xué)們讀一讀這幾個鐘面表示的時間。（板貼出示三個鐘面）（1）圖一4時5分

師：第一個鐘面，時針指著幾？是幾時？分針指這幾？是幾分？ 生:時針指著4多一點，是4時，分針指著1是5分。師：那鐘面上表示的是時間是幾時幾分？ 生：4時5分（2）圖二4時30分

師：第二個鐘面，時針指著幾？是幾時？分針指這幾？是幾分？ 生:時針指著4和5中間，是4時，分針指著6是30分，也是半時。師：那這時鐘面上表示的是時間是幾時幾分？ 生：4時30分或4時半（3）圖三4時45分

師：第三個鐘面，時針指著幾？是幾時？分針指這幾？是幾分？ 生:時針與5很接近，但也是4時，分針指著9是45分。師：這時鐘面上表示的是時間是幾時幾分？ 生：4時45分

歸納總結(jié)：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時多少分。

三、鞏固練習(xí)

1.填一填

2.寫出鐘面上的時刻 3.看圖寫時刻。

四、全課總結(jié)，知識升華

師:在這節(jié)課里,你們都有哪些收獲? 師:同學(xué)們可真厲害,在一節(jié)課上有這么多收獲。大家只要把握每一分鐘,就能學(xué)到更多的知識,成為一個聰明博學(xué)的人。最后,老師送給大家一句格言——一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!希望大家從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣！【設(shè)計意圖:通過小結(jié)與反思,讓學(xué)生感受到時間的珍貴,教育學(xué)生要珍惜每一分鐘,從小養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣】

板書設(shè)計：

認(rèn) 識 時 分

1時=60

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識時間

認(rèn)識時間

教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2 教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點：1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；

2.能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。

教學(xué)難點：1.慨括認(rèn)識時間的方法；

2.正確認(rèn)識幾時差幾分的時間。

教學(xué)過程：

一、情景再現(xiàn)——導(dǎo)入新課。1．故事引入。

（1）孩子們聽過小猴子下山的故事嗎？今天它又來到了我們的課堂，瞧在干什么？一起讀一讀？你知道了什么？跳跳跳了多少格，揀了多少個桃子？為什么呢？

（2）跳跳揀完了桃子，還想露一手，給大家變一個魔術(shù)，想看嗎？瞧。神奇吧！2．復(fù)習(xí)整時，引出新課。

如果我給鐘面把時針和分針加上，你認(rèn)識這個時間嗎？（課件出示3時）你是怎么看出來的？分針指12，時針指3就是3時。這是我們以前學(xué)過的整時。

師：如果分針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，指向4這個時間呢？

分針時針繼續(xù)不停地轉(zhuǎn)動，這會是幾時？真能干，孩子一年級的知識學(xué)得真好！師：這節(jié)課我們還需要一起來探究時間的相關(guān)知識，一起來認(rèn)識時間。板書課題：認(rèn)識時間

三、合作交流——探索新知 1．認(rèn)識鐘面

在認(rèn)識時間之前，我們還得繼續(xù)認(rèn)識一下鐘面，課件出示鐘面，教師提問：請大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。

鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。）

你能推測出鐘面上一共有多少個小格嗎？（動態(tài)演示驗證：一共有60個小格。）(設(shè)計意圖：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)，使學(xué)生進一步認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。)2．認(rèn)識時，分

媒體演示：分針從12起走動1小格。師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）

師：請你迅速的回答，分針從12起走到3是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到5、8各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。填起的同學(xué)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

3．感受一分鐘

師：我們認(rèn)識了分，那么一分鐘到底有多長呢？下面我們就分組活動來感受一分鐘。出示幻燈片，學(xué)生分組活動。第一組：讀口訣。第二組：寫口訣。第三組：數(shù)數(shù)。一分鐘結(jié)束后，交流：請每組的3號同學(xué)匯報你的成果。

師：一分鐘的時間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓緊每一分鐘，做好每一件事情。

（通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的長短，建立時間觀念。）

4、時分關(guān)系

（課件出示12時的鐘面）師：快來看，分針和時針要進行一場比賽，請你仔細(xì)觀察，（課件演示時針和分針轉(zhuǎn)動過程）你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12走到1，走了一大格，是1小時。同時分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。

師：這說明了什么呀？（1時＝60分）

[通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識時分的關(guān)系。]

5、認(rèn)識幾時，幾時多。為了更好的認(rèn)識時針

6、讀寫鐘面時刻。（1）引

（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認(rèn)識這個時間嗎？你是怎么認(rèn)出來的，說說你的方法。學(xué)生交流。

小結(jié)：時針過了4就是4時多，分針從12走到了1，分針走過了5分，因此，現(xiàn)在所表示的時間就是4時5分。4時5分有兩種表示方法，一種是文字表示方法；一種是數(shù)字表示法，你能試著用數(shù)字表示法寫出

這個時間嗎？學(xué)生板書。

判斷：那種寫法正確呢？你在哪兒見過這樣的寫法？

小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。所以正確的寫法是—— 4：05（4時5分）

（2）扶

師：你學(xué)會了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫一寫吧！寫法是——4：30（4時30分或4時半）

（課件出示分針指向9）這個時間呢？你是怎樣看出來的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是——4:45（4時45分）

討論好后，學(xué)生匯報。

師生共同總結(jié)讀時間的方法：讀一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格對應(yīng)的多少分來確定幾時機分。也可以根據(jù)分針位置確定多少分，再根據(jù)時針確定幾時幾分。

（3）放

師：你能又對又快地寫出這些時間嗎？試一試。學(xué)生獨立寫時間并在小組內(nèi)交流。（4）小組活動

教師示范：用教具鐘表撥一個5時15分，學(xué)生認(rèn)讀 小組合作：組長撥時間，組員說時間（至少3個）

教師示范：教師說2時40分，學(xué)生用學(xué)具鐘表撥一個2時40分 小組合作：組長說時間，組員撥時間（至少3個）

（設(shè)計意圖：為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，我設(shè)計了動手操作環(huán)節(jié)，旨在鞏固認(rèn)識時間的方法，通過教師示范，學(xué)生明確操作要領(lǐng)，然后進行活動。這一環(huán)節(jié)的操作是有梯度的，由組長撥時間組員說時間過渡到組長說時間組員撥時間，這是對學(xué)生能力的一種考驗，也是對學(xué)生所學(xué)知識掌握程度的一種考驗。）

7．總結(jié)。

四、鞏固應(yīng)用——拓展提高

1、說一說（練習(xí)十五的第1題。）

師：這兒是小紅一天的時間安排，我們一起來看看吧。你能說出小紅在什么時間干什么嗎？

學(xué)生先獨立認(rèn)時間、說時間。

師：看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小明一天的作息時間用兩種方法寫下來。

寫好后，集體訂正。

小結(jié)：只要合理安排時間，每一天都會過的精彩。希望大家都能合理安排好時間，做時間的小主人。

[設(shè)計意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫展示出來，具有可操作性。通過講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達到較好的教學(xué)效果。]

2、做一做

師：（課件出示習(xí)題）同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的把鐘面上的時間讀出并寫下來嗎？（分組比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

[設(shè)計意圖：選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，使學(xué)生在讀時間寫時間的過程中進一步加強對時間的認(rèn)識，在鞏固新知的同時充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗，從而真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。做一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時間，使學(xué)生清楚地看到時針、分針的運動方向，進一步深化學(xué)生讀出時間，應(yīng)由時針、分針的位置共同來確定。]

3、想一想

師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真是太出色了，老師要考考你，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）1時=（）分

（2）一節(jié)課的時間是（）分，課間活動時間是（）分，它們的和再加上（）分就是1小時。

5、惜時教育

師：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學(xué)們，你還知道哪些關(guān)于時間的格言呢？學(xué)生交流。

師：時間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每一秒，做好每一件事情，過好我們的每一天吧！

課件出示拓展作業(yè)：回家后在爸爸、媽媽的幫助下設(shè)計一份作息時間表，合理安排自己的一天。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到時間的珍貴，進一步體會到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。）回顧總結(jié)：

師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？

師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在時間的時間是多少？ 師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？ 板書設(shè)計：

第三篇：二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案

教學(xué)內(nèi)容】

教科書第90面例1，第91面例2及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫幾時幾分。2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】

正確讀、寫鐘面時間，知道1時＝60分。

【教學(xué)重點】

超過30分鐘的時間的認(rèn)讀。【教具、學(xué)具】

多媒體課件、鐘表模型、手表等?！窘虒W(xué)過程】

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣 1．猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）

2.誰能說說現(xiàn)在的時間？（8：15）這個時間我們在做什么？ 3.你能說出你什么時間做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們的課余生活課真豐富啊!那這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識時間（板書課題）

二、探究新知 1．認(rèn)識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：通過之前的學(xué)習(xí)，大家知道鐘面上都有些什么嗎？（12個數(shù)、時針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）2．認(rèn)識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。3．認(rèn)識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

4．感受一分鐘。

電腦計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。A.一分鐘讀多少課文 B.一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？D．一分鐘數(shù)多少個數(shù)？ 每組推薦兩人匯報。5．時分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

再仔細(xì)觀察，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半）

鐘面上表示的時間是幾時？時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）這說明什么？（1時＝60分）

6．讀寫鐘面時刻。

出示例2第一個鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著4，而是過了一些，所表示的時間就是4時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少格呢？（5格）5格是多少分？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時間就是4時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，4時5分，不滿10分，我們就寫4:05。（板書）

出示第二個鐘面，第三個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

討論好后，學(xué)生匯報。重點演示4:45這個時間。

師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

三、鞏固練習(xí)

1、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。

2、書本第91面做一做。

3、練習(xí)二十三第1題 小芳的一天

四、配樂朗誦,全課總結(jié)

媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！同學(xué)們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

板書設(shè)計

認(rèn)識時間

1時=60分

4:05

4:30

4:45

4時5分 4時30分 4時45分

（4時半）

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊教案 7章認(rèn)識時間 人教版

人教版二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步認(rèn)識鐘面，能正確讀寫幾時幾分（整5分的），知道1時=60分。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作和實踐應(yīng)用能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。

教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實物鐘表。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，你們聽過時間的腳步聲嗎？聽，它正在向我們走來。你覺得時間的腳步聲給你帶來什么感覺？

是啊，時間的腳步匆匆忙忙，總是在我們不知不覺中悄悄的溜走，那我們?nèi)绾尾拍馨褧r間留住呢？要想留住時間，把握時間，首先我們得認(rèn)識時間。

2、揭示課題。（板書：認(rèn)識時間）

二、自主探索，認(rèn)識幾時幾分。

1、（投影展示鐘面。）

師：看，時間已經(jīng)來到我們的課堂。仔細(xì)觀察，時間是長什么樣的？

師：哪位小朋友來說說你的發(fā)現(xiàn)？(提問三人），你觀察得真到位。（時針、分針、數(shù)字等）

2、認(rèn)識時針的運行。

師：鐘面上有12個數(shù)字，我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的鐘面馬上數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有幾大格？（生：12大格）是嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。

3、認(rèn)識分針的運行。

師：（教師邊演示邊說）接下來，我們再來看看，這叫一大格，那這就叫——

—小格（師手指課件，生齊說）

師：一大格里面有幾小格呢？請同學(xué)們拿出鐘面數(shù)一數(shù)，同學(xué)們數(shù)好了嗎？

生：5小格。

師：兩大格呢？（10小格）

師：那整個鐘面一共有幾個小格呢？請小朋友再數(shù)數(shù)，和同桌交流交流。

師：小朋友，你們數(shù)完了嗎？你是怎么數(shù)的？

師：下面跟老師數(shù)一數(shù)。（優(yōu)化5格5格數(shù)的方法）并和學(xué)生一起演示一遍。

師：對，當(dāng)分針從12走到6，是30分。我們在生活中也把30分叫做半小時，因為這個時分針剛好走了半圈，所以我們叫它半小時。

4、探究時分的關(guān)系。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道分針走1小格是1分。那分針走一圈是多長時間?

（60分）

師：分針走1圈有的認(rèn)為是60分，有的認(rèn)為是1時，到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個問題來觀察“分針走1圈，時針有什么變化?”

師：現(xiàn)在時針和分針都指著12，睜大眼睛，看好了。

(播放課件：學(xué)生觀察并思考)

師：分針走1圈，時針有什么變化?請小組討論。

師：哪組先來匯報，分針走1圈，時針有什么變化？那時針走1大格是多長時間？（板書1時）

師：前面我們已經(jīng)知道分針走一圈是60分（板書：60分）下面請同學(xué)們想一想，1時和60分之間可以用什么符號來表示？

誰再來說一說？

師：看來孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1圈的同時，時針走了1大格。分針走1圈是60分；時針走1大格是1時；所以1時=60分，反過來：1時=60分。（板書：1時=60分）

5、體驗一小時和一分鐘有多長

（1）體驗1小時：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了1小時就是60分鐘，那1小時到底有多長呢？請同學(xué)們完成下面的填空。

（2）體驗1分鐘：是啊，在1小時60分鐘的時間里面我們可以做這么多事情，那60分鐘里面的1分鐘又有多長，我們又能做些什么事呢？1分鐘你能寫多少個算式？1分鐘你能跳幾下繩？

時間教育：同學(xué)們，在這短短的1分鐘里面我們可以做這么多的事情，可見每一分每一秒的時間都是寶貴的，因為在這1分鐘里面醫(yī)生就可以挽救一個病人的生病，一列磁懸浮列車每分鐘的速度是7000米，三峽水電站1分鐘大約可以發(fā)1萬6千多度電,相當(dāng)于18000戶家庭1個月的用電量;所以，孩子們，讓我們珍惜時間吧，把握每一天的每一個小時每一個分鐘，努力學(xué)習(xí)知識。同學(xué)們，你們愿意和時間交朋友嗎？（愿意）時間也很高興能跟大家做朋友呢。它呀，給同學(xué)們帶來了禮物哦！同學(xué)們看，時間送給我們的智慧果。想要嗎？想要的話就用你的的智慧去爭奪它吧。

5、爭奪智慧果

第一關(guān)：小組合作，鐘面復(fù)習(xí)。

第二關(guān)：小組合作，整時練習(xí)。

第三關(guān)：小組合作，非整時練習(xí)。

第四關(guān);小組合作，撥時游戲。

第五關(guān)：獨立完成，解決問題。

三、拓展延伸

1、學(xué)生總結(jié)：你有什么收獲？

2、延伸：我會讀小明一天的時間安排。

3、延伸：我會寫

規(guī)劃自己一天的時間安排。

4、教師總結(jié)。

同學(xué)們已經(jīng)會看整時的鐘面，下面請大家看這一個鐘面，誰能說說這個時刻？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看的？

小組交流，教師巡視。

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，現(xiàn)在是幾時幾分？你是怎么看的？

生：4時5分。我的方法是：時針走過4就是4時，分針指著1就是5分，所以是4時5分。

師：這位同學(xué)說得很棒，同學(xué)們把掌聲送給他。

師：我們除了會讀時間，還要會寫時間。同學(xué)們還記得一年級學(xué)的兩種方法嗎？一種是普通計時法（板書），一種是電子計時法，（邊板書邊說）是幾時就在左邊寫上幾時，中間寫2個小圓點，是幾分就在右邊寫上幾分，特別要注意，如果分不夠10，就要在這兩個小圓點后面加上一個0，然后再寫分。

（電腦出示4：30，4：45鐘面）

師：下面再來考考大家?？吹竭@兩個鐘面，請同學(xué)們拿出練習(xí)本用兩種方法來表示這2個時刻，1、2組寫左邊的時間，三、四組寫右邊的時間，看誰寫得又快又好。（巡堂）

從一、二組找一個代表，從三、四組找一個代表上黑板書寫。

之后教師評講。

師：一、二組同意你們代表的這個答案嗎？三四組呢？

師：這位同學(xué)寫4時30分，除了這種寫法，同學(xué)們還有其它寫法嗎？

生：4時半。

師：為什么？

生：因為分針這時候剛好走了半圈。

教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針從12起，走了幾個小格就是幾分。

師：同學(xué)們再來看看這三個時間，注意到它們的時針了嗎？4：05的時針只是剛剛走過了4一點點，4：30的時針則是在4和5的中間，4：45，時針非常的接近5，但還沒有走過5，所以不是5：45分。

現(xiàn)在請同學(xué)們寫一寫課本91頁的做一做，并對易錯題評講。

5、撥時間練習(xí)（課件出示）。

師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了讀時間和寫時間，現(xiàn)在我們就來進行一個小比賽，動手撥一撥時刻，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，老師說，你們撥。（3：20，5：50），撥完的同學(xué)請舉手，讓老師看看，撥對了沒有？

師：撥完了老師所說的時間，接下來同學(xué)們再拔一個你們喜歡的時刻，并和同桌說說你為什么喜歡這個時間。

師：好了，同學(xué)們，撥鐘時間結(jié)束，請同學(xué)們把手中的鐘面放好。

三、生活中的時間。

向?qū)W生展示升旗和動車票，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

師：我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們看這2幅圖，同學(xué)們可以從圖中找出今天我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識嗎？

四、提高題

課本95頁第8題。讓學(xué)生寫時間，并能根據(jù)規(guī)律畫出時針和分針。

五、總結(jié)：時間總是匆匆走過，今天這節(jié)課你們都學(xué)到了時間的哪些知識？一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

第五篇：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識時間練習(xí)題

認(rèn)識鐘表練習(xí)題

（一）一、寫出鐘面上所指的時刻。

二、按時間給鐘面畫時針和分針

5時20分 9時15分 10時半 12時25分

12時 10時45分 9時55分 8時50分

三、按要求寫出鐘面上的時刻。

經(jīng)過（）分

經(jīng)過（）分

四、填空。

1、鐘面上有（）大格，（）小格。

2、時針走一個大格是（）時，走一圈是（）個小時；分針走一個小格是（分，走一個大格是（）分，走一圈是（）分。

3、分針指著10，時針快指向5，這時是（）時（）分）

認(rèn)識時間復(fù)習(xí)

（二）一、填空。

1．時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)的時間是（）小時，分針走一小格的時間是（）分，分針走一大格的時間是（）分。

2．時針走一大格，分針正好走（）小格，也就是（）分，所以說1時＝（）分。

3．時針從“2”走到“5”走了（）小時。分針從“2”走到“5”走了（）分鐘。

4、鐘面上有（）個數(shù)字，（）針和（）針。

5、分針指向12，時針指向3就是（）。分針指向6，時針指在3和4中間就是（）。分針指向5，時針指在8和9之間是（）。

6、（）時整，時針和分針成一條直線；（）時整，分針和時針重合。

7、現(xiàn)在是11時，再過2時是（）時。8、2∶10再過30分鐘后是（）時（）分。

9、現(xiàn)在時間是上午7時45分，再過（）分是8時正。

10、現(xiàn)在的時間是1∶57，再過3分是（）。

11、下午上課的時間是2∶30，明明從家到學(xué)校要走20分鐘，明明最慢要（）時（）分從家里出發(fā)。

12、電影9時30分開始，聰聰8時50分從家出發(fā)，經(jīng)過30分鐘到達電影院，他能不能準(zhǔn)時趕上？（）

13、生活中的數(shù)：早上上課的時間是（）時（）分；下午上課的時間是（）時（）分。