第一篇：初中京劇教案

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

(一)能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。(二)能夠感受、體驗(yàn)京劇的唱腔(含用京劇音樂改編的器樂曲在內(nèi))、板式及其音樂情緒，能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂中的文武場、臉譜、服飾等音樂文化知識(shí)。

(三)能夠模仿京劇的韻味學(xué)習(xí)《唱臉譜》，并盡可能背唱這首戲歌。(四)能夠?qū)W著演奏一段京劇的鑼鼓經(jīng)，試著走一走臺(tái)步，并在班內(nèi)出一期有關(guān)京劇文化的墻報(bào)。

二、教 材 分 析

（一）《唱臉譜》

１．歌曲分析

近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是“戲歌”。在戲歌中，《唱臉譜》又是流傳最廣、頗有影響的一首佳作。

《唱臉譜》的歌詞，從外國人對京劇的稱謂開始，用外國人的眼光來贊揚(yáng)我國的京劇藝術(shù)：“美極了、妙極了、簡直O(jiān)K頂呱呱!”爾后，從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化、引人入勝。

全曲用京劇曲調(diào)譜寫成。唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)品種——京戲而驕傲和自豪的感情。

全曲由兩個(gè)部分構(gòu)成。第一部分，開始是一個(gè)１１小節(jié)的引子（前奏），引出富有京劇韻味的三個(gè)樂句，這三個(gè)樂句節(jié)奏疏密有致，朗朗上口，旋律和文字語言巧妙結(jié)合。第一部分為 Ｂ宮調(diào)，旋律汲取了京劇音樂的素材，并采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法，可為雅俗共賞，別有風(fēng)味。

接下來是３小節(jié)的過門（間奏），引出第二部分，這部分也分別為兩個(gè)樂句，第一樂句為４小節(jié)，第二樂句有所展開，為１０小節(jié)。第二部分以“ ”為主導(dǎo)節(jié)奏型。第二部分轉(zhuǎn)為 bＥ調(diào)，旋律完全使用了京劇音樂的西皮唱腔，從而與第一部分的音樂形象形成鮮明的對比。

這部分音樂旋律流暢、瀟灑，富有激情，給人一種雄渾、典雅的藝術(shù)享受。這段唱詞概括地?cái)⑹隽藥撞拷?jīng)典京劇劇目的主要人物造型，在一定程度上代表了京劇藝術(shù)的精華。

歌曲原調(diào)為 bＢ轉(zhuǎn) bＥ宮調(diào)，現(xiàn)為適應(yīng)學(xué)生演唱而改為用Ｃ調(diào)記譜。4/4拍。為適合課堂教學(xué)，課本將第一部分（女聲伴唱）樂譜省去。

２．《唱臉譜》歌詞注釋

(１)“四擊頭”：京劇鑼鼓經(jīng)中的一個(gè)點(diǎn)子（或牌子）。多用于配合演員舞臺(tái)表演中的亮相動(dòng)作。記譜為：

(２)“盜御馬”：京劇劇目名。劇情為竇爾墩為報(bào)個(gè)人恩仇，盜取御馬的故事。竇爾墩屬凈行，他的臉譜以藍(lán)色為主，故稱藍(lán)臉。

(３)“戰(zhàn)長沙”：京劇劇目名。劇情為關(guān)羽攻打長少，收黃蓋、魏延同降劉備的故事。關(guān)羽屬生行中的“紅生”一類，勾紅色臉譜，故稱紅臉。

(４)“黃臉的典韋??”：典韋是三國戲中曹操手下的一名大將，屬武凈一行，他的臉譜以黃色為主，故名黃臉。曹操勾白臉，屬架子花一行。張飛的臉譜以黑色為主，他的性情暴躁，激動(dòng)和發(fā)怒時(shí)，常用“喳??”和“哇呀??”的怒吼聲來表現(xiàn)，故稱“叫喳喳”。

(５)“紫色的天王??”：京劇《大鬧天宮》等猴戲中，常有托塔李天王這個(gè)角色，屬凈行中武凈一類，他的臉譜以紫色為主，上臺(tái)時(shí)必手托他的降妖寶貝一座小“寶塔”。

(６)“綠色的魔鬼??”：神怪戲中的魔鬼、妖精的臉譜各色各樣，常見有綠色的臉譜，如蛤蟆精等，他們還戴綠色的假發(fā)，故稱綠色的魔鬼。夜叉也是一種兇惡的神鬼角色。

（二）《我不掛帥誰掛帥》

１．唱段簡介

《我不掛帥誰掛帥》選自京劇新編歷史劇《穆桂英掛帥》的第五場中的一個(gè)片段。

《穆桂英掛帥》表現(xiàn)的是宋朝的故事。佘太君不滿宋王寵信奸佞，在楊家將父子大都為國捐軀的情況下，毅然辭朝返回故里。２０年后，又遇戰(zhàn)亂。佘太君憂國心重，差重孫兒楊文廣及重孫女楊金花進(jìn)京

打探。二人到京，正趕上朝中比武選將。楊文廣乘機(jī)上場比武，刀劈王倫。宋王深知他是楊家的后代，赦免其罪，賜印命其母穆桂英掛帥出征。佘太君、穆桂英因?qū)罴沂艹⒅屑樨莺?，全家忠良?/p>

獲好下場而十分悲憤，對帥印到來心情十分復(fù)雜。穆桂英當(dāng)時(shí)已年過半百，但念及國家危亡，還是振奮精神，挺身而出，換上鎧甲，點(diǎn)將領(lǐng)兵，率軍出征。

在這出戲中，穆桂英前半部是青衣、褶子的裝束，最后穿大靠、扎靠旗，表現(xiàn)她掛帥領(lǐng)兵。劇中有若干精彩的唱詞和唱腔。例如穆桂英的唱詞中有：“一家人聞邊報(bào)雄心振奮，穆桂英為保國再度出征。十二年拋甲胄未臨敵陣，難道我就無有為國為民一片忠心?選”、“我不掛帥誰掛帥，我不領(lǐng)兵誰領(lǐng)兵?選”。表現(xiàn)出穆桂英和楊家后人忠心耿耿、為國為民的精神。

京劇新編歷史劇《穆桂英掛帥》是１９５９年梅蘭芳根據(jù)同名豫劇改編的，也是梅蘭芳一生中創(chuàng)作的最后一出戲。１９５９年國慶曾在首都人民大會(huì)堂演出。

２．演唱者簡介

梅蘭芳（１８９４—１９６１）京劇表演藝術(shù)家。原籍江蘇泰州，生于北京。９歲開始學(xué)習(xí)青衣、花旦戲。１１歲出臺(tái)。以嗓音圓潤，唱腔柔婉，身段優(yōu)美，表情細(xì)致，享譽(yù)全國。先后排演了古裝新戲《嫦娥奔月》、《天女散花》等一批劇目，對擴(kuò)大京劇藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域，進(jìn)行了有益的探索。１９１８年后與余叔巖、楊小樓合作演出《打漁殺家》、《霸王別姬》等著名劇目。通過長期舞臺(tái)實(shí)踐，將青衣、花旦、刀馬旦融為一體，鞏固并發(fā)展了京劇“花衫”行當(dāng)，為旦角表演藝術(shù)開辟了廣闊途徑。在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，對旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝、化妝等進(jìn)行革新創(chuàng)造。梅蘭芳在京劇藝術(shù)發(fā)展過程中，具有承前啟后的作用。中年以后形成了雍容華貴的“梅派”藝術(shù)，影響深遠(yuǎn)。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期蓄須明志，拒絕在敵偽統(tǒng)治下演出，表現(xiàn)了堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。中華人民共和國成立后，梅蘭芳經(jīng)常到廠礦、農(nóng)村，并到抗美援朝戰(zhàn)地演出，表現(xiàn)了高度的政治熱情。對自己經(jīng)常上演的劇目，從文學(xué)、表演上不斷加工整理，精益求精。在《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《洛神》、《斷橋》和１９５９年排演的《穆桂英掛帥》等劇中，塑造了許多動(dòng)人的藝術(shù)形象。梅蘭芳是京劇走向世界舞臺(tái)的開拓者，數(shù)度去日本、美國、蘇聯(lián)訪問演出，擴(kuò)大了京劇的國際影響。他歷任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國戲劇家協(xié)會(huì)副主席、中國戲曲研究院院長、中國京劇院院長。

梅蘭芳被譽(yù)為四大名旦之首。京劇旦行先后成名的四位有代表性的演員是：梅蘭芳、尚小云、程硯秋和荀慧生。

（三）《包龍圖打坐在開封府》

《包龍圖打坐在開封府》是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個(gè)唱段。

《鍘美案》的故事是：在宋代，書生陳世美在妻子秦香蓮的支持下考中狀元。他背棄妻兒老小，被皇帝招為駙馬。后來，陳世美的父母去世，秦香蓮攜子進(jìn)京尋找陳世美。不料陳世美不僅拒絕相認(rèn)，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人。當(dāng)韓琪知道真相后，同情她們母子的不幸遭遇，放走了她們母子并自刎身亡。秦香蓮迫不得已，到包拯處狀告陳世美殺妻滅子。包拯用計(jì)把陳世美“請”到開封府，勸他相認(rèn)秦氏母子。但陳世美倚仗自己是皇親國戚，不僅不相認(rèn)，還強(qiáng)詞奪理、惡語相譏。包拯不畏權(quán)勢，拒絕了公主、皇后的說情，處死了陳世美，表現(xiàn)了一種剛直不阿、維護(hù)正義的高尚品格?！栋垐D打坐在開封府》是包拯審判陳世美時(shí)的一段西皮唱段。唱段開頭的導(dǎo)板高亢有力，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量。隨后四句用西皮原板演唱，表現(xiàn)了包拯用平靜緩和的情緒對陳世美好言相勸的形象。至“我料你在原郡定有前妻”這句時(shí)，速度減緩，好像在試探、觀察陳世美的反應(yīng)。隨后，見陳世美態(tài)度惡劣，便在勸導(dǎo)中帶有了訓(xùn)斥責(zé)問的口吻，唱腔的速度還原、句逗縮短、節(jié)奏緊湊，好像包拯開始激動(dòng)起來。在原板之后，劇中還有一段陳世美詭辯的唱段。在我們聆聽的唱段中略去。由于陳世美的詭辯，徹底地激怒了包拯。唱腔轉(zhuǎn)入西皮快板。包拯用激烈的言詞、激動(dòng)的情緒，歷數(shù)陳世美的罪狀。這部分唱腔節(jié)奏緊湊、一字一板，演唱得鏗鏘有力。最后，唱段在堅(jiān)定的散板中結(jié)束，表現(xiàn)了包拯憤怒、蔑視、除惡務(wù)盡的決心。

（四）《智斗》

《沙家浜》是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇。兩劇均于1964年完成創(chuàng)編任務(wù)。其劇情是：1939年秋，新四軍某部轉(zhuǎn)移，在陽澄湖畔的沙家浜留下了18名傷病員。黨組織為保證傷病員的安全，把掩護(hù)傷病員的任務(wù)交給了地下聯(lián)絡(luò)員阿慶嫂。與此同時(shí)，與日寇暗中勾結(jié)的“忠義救國軍”頭子——胡傳魁、刁德一 —— 也進(jìn)駐了沙家浜。他們企圖搜捕傷病員，一場不可避免的斗爭展開了。阿慶嫂利用胡傳魁與刁德一之間的矛盾，機(jī)智靈活地與敵人展開斗爭。最終在群眾的支持下，配合主力部隊(duì)消滅了“忠義救國軍”這股漢奸武裝。

《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》第四場中的一個(gè)片斷。這場戲著重刻畫了三個(gè)人物形象。阿慶嫂——沉著、勇敢、機(jī)智、靈活的英雄形象；胡傳魁——愚蠢、殘暴的草包司令形象；刁德一 —— 狡詐、兇狠、陰險(xiǎn)的漢奸形象。這三個(gè)人圍繞著傷病員的去向進(jìn)行了一番斗智斗勇的較量。

就《沙家浜》這出戲的行當(dāng)來說，阿慶嫂屬于“旦”角；胡傳魁屬于“凈”角；刁德一屬于“生”角(老生)。就其聲腔來說，這段戲的唱腔均為“西皮”，特別是它多用“搖板”和“流水”兩種板式，這就使三人斗智時(shí)那種表面從容平靜、而內(nèi)里卻激烈緊張的場面表現(xiàn)得十分充分。

（五）《渾身是膽雄赳赳》

《渾身是膽雄赳赳》是根據(jù)現(xiàn)代京劇《紅燈記》第五場《痛說革命家史》中李玉和的同名唱段改編的器樂曲。原唱段是表現(xiàn)李玉和被叛徒王連舉出賣后，日寇憲兵隊(duì)長鳩山以請李玉和“赴宴”、“交朋友”的名義將其逮捕。當(dāng)李玉和與家人告別時(shí)，說出了一番語重心長的話。這段器樂曲以嗩吶為主奏樂器，用管弦樂隊(duì)作伴奏。樂曲的旋律以“西皮二六”為基礎(chǔ)。其前半部分音樂高亢而緊湊，顯得堅(jiān)定而自信。其中也有一部分旋律顯得細(xì)膩深情，表現(xiàn)了李玉和對母親的關(guān)懷之情以及對革命事業(yè)的責(zé)任感。間奏之后，樂曲進(jìn)入后半部分，其旋律流暢婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了李玉和囑托女兒繼承父志的親切感情。最后，樂隊(duì)奏出一個(gè)深情的、大義凜然的尾聲。

（六）京劇知識(shí)

１．臉 譜

臉譜是戲劇人物在面部用圖案化的化妝方式來表現(xiàn)其性格特征的圖譜。通常，凈和丑兩種角色要勾畫臉譜；而生和旦兩種角色則很少采用。凈、丑的臉譜總是用夸張的色彩和線條來表現(xiàn)的。這就與生、旦的略施彩墨形成對比。

臉譜的譜式很多。諸如：整臉(多用于正面人物，如關(guān)羽、包拯)、水白臉(多用于奸詐的權(quán)貴人物，如嚴(yán)嵩、曹操)、三塊窩臉、十字門臉、元寶臉、歪臉等。

臉譜的藝術(shù)特色表現(xiàn)在“形”、“神”、“意”三方面。取形往往夸張，使其具有很強(qiáng)的裝飾作用。取形的目的主要是“傳神”和“寓意”。如：臉譜要表現(xiàn)項(xiàng)羽的哭、張飛的笑、包拯的愁，這就是傳神；臉譜中帶有褒善貶惡的形象?穴如：魯智深的螳螂眉象征其路見不平、拔刀相助的正義性格；婁阿鼠臉上的白老鼠象征其偷偷摸摸的鼠竊性格?雪，這就是寓意。故此，臉譜不僅是為了化妝，更是為了藝術(shù)形象的完美。

2．京劇的行當(dāng)

京劇的行當(dāng)是依據(jù)人物的自然屬性(性別、年齡)及社會(huì)屬性(身份、職業(yè))來劃分的。但是，更主要的是要按人物的性格特征和作者對人物的褒貶態(tài)度來劃分的。京劇的行當(dāng)，最早分為生、旦、凈、末、丑、副、外、武、雜、流十行。隨著京劇不斷地改革與發(fā)展，后來衍化為七行(生、旦、凈、丑、武、雜、流)。時(shí)至今日，七行中的后三行不再專立。于是合并為生、旦、凈、丑四行。

在生行中，可分為老生、武生、小生、紅生、娃娃生幾類。老生又可細(xì)分為安工老生(重唱功)、衰派老生(重做工)和靠把老生(重武功)幾類。武生又可細(xì)分為長靠武生和短靠武生等，其中包括演猴兒戲者。小生又可細(xì)分為扇子生、雉尾生、窮生、武小生幾類。

在旦行中，可分為青衣(正旦)、花旦、刀馬旦、武旦和老旦幾類。

在凈行中，可分為正凈(又稱“銅錘”或“黑頭”，重唱功)和架子花(重工架，并演權(quán)奸類人物)兩類。

在丑行中，可分為文丑、武丑兩類。在文丑中，又可細(xì)分為方巾丑、袍帶丑、老丑、茶衣丑和丑婆等。

在各個(gè)行當(dāng)中，演唱方法及演唱風(fēng)格不盡相同。唱功最重的當(dāng)屬老生、青衣和正凈；其次則是老旦、小生、花旦及架子花。老生用真聲演唱，風(fēng)格上要求挺拔、蒼勁，念白時(shí)用韻白。如：《捉放曹》中的陳宮。旦行中青衣、花旦均用假聲(女演員用真假聲結(jié)合的方法)演唱，風(fēng)格上要求圓潤、柔婉、嫵媚。青衣用韻白；花旦用京白。正凈用真聲演唱，風(fēng)格上要求寬厚雄渾，念白時(shí)用韻白。如： 《鍘美案》中的包拯。老旦用真聲演唱，其風(fēng)格蒼勁、柔婉，念白時(shí)也用韻白。如：《辭朝》中的佘太君。小生用真假聲結(jié)合的方法演唱，在風(fēng)格上要求寬亮中帶剛勁，念白時(shí)用韻白。如：《玉堂春》中的王金龍。架子花重做派和念白，韻白和京白均用。如：《捉放曹)中的曹操。丑重念白，多用京白、少用韻白，有時(shí)也用方言。如：《群英會(huì)》中的蔣干。

3．京劇的唱腔

京劇唱腔的種類頗多。如：二黃、西皮、吹腔、四平調(diào)、高撥子、南梆子、昆曲等等。其中，二黃和西皮是京劇的主要聲腔。

二黃和西皮是兩種聲腔的總稱。在這兩種聲腔中還包括著許多板式。如：原板、慢板、流水、快板、散板等。因此，從體制和結(jié)構(gòu)的角度上看，這類唱腔均屬于“板腔體”之類。

在一般情況下，二黃的唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒；西皮的唱腔流暢、活潑、跳動(dòng)、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂及憤怒的情緒。

京劇的板式泛指其節(jié)拍和節(jié)奏形式。而其實(shí)質(zhì)性含義有兩種。其一，指其板眼形式，亦即節(jié)拍形式。通常，強(qiáng)拍被稱做“板”；弱拍或次強(qiáng)拍被稱做“眼”。其二，指下板的形式，即節(jié)奏形式。例如： 唱腔中字隨板出的稱做“迎頭板”；后半拍出字的稱“腰板”；散板曲調(diào)不點(diǎn)板眼，只在一句唱腔終了時(shí)才下一板，因而稱做“截板”或“底板”。板式的種類大致上分為四類：

(1)一板三眼類(四拍子)。如：慢三眼、快三眼。(2)一板一眼類(二拍子)。如：原板、二六。(3)有板無眼類(一拍子)。如：流水板、快板。

(4)散板類(節(jié)拍自由)。如：搖板(緊拉慢唱或緊打慢唱)、散板(慢拉慢唱)、導(dǎo)板、滾板等。

4．京劇的服裝

京劇的服裝也稱做“行頭”。實(shí)際上，行頭不是僅指衣服一項(xiàng)。按早期的慣例，它可分為衣、盔、雜、把四類。后來，發(fā)展為六項(xiàng)。即：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔頭箱、把子箱和旗包箱六類。大衣箱包括了蟒、帔、宮衣、開敞、褶子等；二衣箱包括了武服大靠、箭衣、抱衣等；三衣箱包括了靴、鞋、彩褲、水衣、胖襖等；盔頭箱包括了盔、帽、巾、冠、髯口、翎尾等；把子箱包括了刀、槍、把子；旗包箱包括了旗幟、帳帔、布景、道具等。

5．京劇的場面

京劇的樂隊(duì)稱做“場面”或“文武場”。其中，管弦樂部分叫做“文場”；打擊樂部分叫做“武場”。文場中的樂器有：京胡、京二胡、月琴、三弦、嗩吶、海笛、笙等。武場中的樂器有：鼓(單鼙)、板、大鑼、小鑼、鐃鈸等。在文武場中，鼓板由一人演奏，在樂隊(duì)中起著領(lǐng)奏或指揮的作用。

文場在戲劇表演中的作用是：(1)為演唱伴奏；

(2)為配合演員的表演而演奏過場音樂。

武場在戲劇表演中的作用是：

(1)配合演員的身段動(dòng)作、念白、演唱、舞蹈、開打，使其起止明確、節(jié)奏鮮明；(2)使場次、段落間，唱、念、做、舞間相互銜接；(3)渲染舞臺(tái)的情緒氣氛。

６．京劇的鑼鼓經(jīng)

鑼鼓經(jīng)亦稱“鑼經(jīng)”。京劇打擊樂各種型式的泛稱。用鼓、板、大鑼、鐃鈸、堂鼓等打擊樂器的音響組成各種不同的節(jié)奏，以烘托緊張、抒情等不同的情緒和氣氛。例如：長錘、四擊頭、急急風(fēng)、沖頭等等。

“慢長錘”：一種常用的京劇鑼鼓經(jīng)。長錘多用于人物上場時(shí)。慢長錘是由長錘和奪頭結(jié)合而成。多用于原板、慢板或二六的入頭，或是配合緩慢的上場、更衣等動(dòng)作。

“四擊頭”：又名“四記頭”。音響、節(jié)奏均強(qiáng)烈，由于大鑼在小鑼和鐃鈸的配合下共敲四記而得名。配合任務(wù)上場、下場和一般的亮相。

京劇鑼鼓經(jīng)的記譜方法，一般用“倉、臺(tái)、七、札、冬”等字作為音符。

“倉”表示大鑼；“臺(tái)”表示小鑼； “七”表示鈸；“切”表示镲；“札”表示悶打； “冬”表示鼓；“大”表示梆子；“另”小鑼和小镲齊奏；“隆冬”表示鼓連打；“乙”表示空音；

下面是常見的京劇鑼鼓經(jīng)舉例：

（１）沖頭

（２）急急風(fēng)

（３）慢紐絲

（４）滾頭子

（５）大鑼圓場

（６）馬腿

（７）閃錘

（８）掃頭

三、教 學(xué) 建 議

(一)課時(shí)分配

本單元可以使用３課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)唱《唱臉譜》；第二課時(shí)欣賞《我不掛帥誰掛帥》和《包龍圖打坐在開封府》；第三課時(shí)欣賞《智斗》，并作實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)。也可以第一課時(shí)欣賞《我不掛帥誰掛帥》、《包龍圖打坐在開封府》和《智斗》；第二課時(shí)學(xué)唱《唱臉譜》；第三課時(shí)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，并作實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)。

(二)學(xué)唱《唱臉譜》

1.學(xué)唱《唱臉譜》之前，要引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音或觀看錄像，以便對這首戲歌有感性印象，并激發(fā)起學(xué)唱的興趣。

2.學(xué)唱《唱臉譜》時(shí)，既可跟隨錄音初步學(xué)唱，也可由老師帶領(lǐng)分段落精唱。在教唱過程中，要引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗(yàn)并表現(xiàn)京劇的演唱韻味。最終應(yīng)要求學(xué)生背唱這首戲歌。

3.學(xué)唱過程中要注意保護(hù)學(xué)生的嗓音，在音量上、演唱時(shí)間上要適當(dāng)?shù)赜兴刂啤?/p>

(三)聆聽《我不掛帥誰掛帥》、《包龍圖打坐在開封府》及《智斗》

1.本單元應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解京劇藝術(shù)的行當(dāng)及唱腔板式上。從行當(dāng)角度看，本課的三個(gè)唱段涉及三個(gè)行當(dāng)——旦(青衣)、生(老生)和凈(花臉)。通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生從音色等要素上感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)。從唱腔角度看，三個(gè)唱段都是西皮唱腔，但是在板式上，《我不掛帥誰掛帥》是流水板和散板；《包龍圖打坐在開封府》是原板與快板；《智斗》主要是搖板和流水板。要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解它們在情緒表現(xiàn)上的差異。通過對不同板式的欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同板式是與劇情的矛盾沖突、角色所處的環(huán)境、人物的性格及當(dāng)時(shí)的情緒表現(xiàn)等密切相關(guān)的。

2.京劇是一種綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù)。僅聽唱段，對學(xué)生認(rèn)識(shí)其綜合性表演藝術(shù)之特征來說就會(huì)有很大的局限性。因此，最好能采用多媒體教學(xué)軟件或觀看錄像，最大限度地拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。

3.可引導(dǎo)學(xué)生試著分角色表演《智斗》。也可以讓學(xué)生學(xué)著敲一敲“慢長錘”，走走臺(tái)步。因?yàn)閰⑴c實(shí)踐是感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的良好途徑及方法。(四)聆聽《渾身是膽雄赳赳》

1.欣賞京劇改編的器樂曲，最好將京劇唱段與改編的器樂曲相互比較進(jìn)行聆聽。2.聆聽前可對唱段及有關(guān)劇情做簡單介紹，可能的話，課前組織學(xué)生搜集資料并由學(xué)生來作介紹。

3.聆聽京劇改編的器樂曲時(shí)，重點(diǎn)體驗(yàn)其音樂的情緒、風(fēng)格，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、判斷器樂曲的主奏樂器、主要伴奏樂器及伴奏樂隊(duì)的性質(zhì)。

(五)與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識(shí)，有些內(nèi)容要融在聆聽音樂或演唱戲歌的過程中順帶地學(xué)。如：京劇的行當(dāng)、京劇的唱腔與板式、京劇的臉譜。另有一些內(nèi)容只作瀏覽性的介紹。如：京劇的場面、京劇的服裝。在介紹相關(guān)文化時(shí)，要掌握恰當(dāng)?shù)姆执?。在《教師用書》中，我們給老師提供了較充分的資料，目的是給教師作參考，有選擇地用于教學(xué)。因此，這些資料并不是要全部講給學(xué)生聽的。所以，教師務(wù)必做精選的工作。

(六)為拓寬學(xué)生的文化視野、辦好京劇藝術(shù)墻報(bào)，可提示學(xué)生搜集有關(guān)京劇產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿革，京劇的流派及其代表人物，京劇的演出場所，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞等。資料的呈現(xiàn)方式，可以有文字、圖片、歌唱等多種形式。

第二篇：京劇教案

一、教學(xué)目標(biāo) ：

通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級下冊第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

三、教材分析：

京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對京劇有一個(gè)較全面的了解，目的在于激發(fā)對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

五、教學(xué)對象：六年級。

六、教具準(zhǔn)備：

1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡單道具

2、電腦多媒體課件。

3、京劇臉譜。

4、京鑼。

七、主要教學(xué)方法：

1、談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等。

2、情境教學(xué)法：整個(gè)教室營造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境

3、體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。

八、教學(xué)過程 ：

一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入

新課。

1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？ 生：京劇。

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：

講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬 性，并請生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

講到票友時(shí)，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請學(xué)生表演。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

2、請學(xué)生討論，教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

3、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。師：老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人

說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？

1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營造氣氛。

2）、請女生出來表演花旦。

3）、請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4）、請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請幾位同學(xué)來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

七、總結(jié)本課。

1、媒體出示板書。

2、師以提問的方式總結(jié)。

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

第三篇：京劇教案

梨 園 春 秋

桂林穿山中學(xué) 許春紅

教學(xué)目標(biāo)：

A、通過課堂上的分組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和合作意識(shí)。

B、通過觀看戲曲錄像，提高學(xué)生的觀察能力。C、通過引導(dǎo)學(xué)生表演，加深學(xué)生對京劇藝術(shù)的理解。

D 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確中國古代戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，引發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：京劇的形成和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：京劇在形成的原因及藝術(shù)成就。課時(shí)：本節(jié)教材用一課時(shí)。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：中國古代戲曲是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是世界藝術(shù)寶庫里一顆璀璨的明珠，它集文學(xué)、戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、雜技為一體。小小的舞臺(tái)上，濃縮著無數(shù)悲歡離合的故事，記錄著中華傳統(tǒng)文化演進(jìn)的軌跡。它以優(yōu)美動(dòng)人的劇情、富于藝術(shù)魅力的表演形式，為歷代人們所喜聞樂見

一、“梨園”的來歷

二、京劇的表演特征 1．藝術(shù)特征

京劇集古代戲曲藝術(shù)之大成，發(fā)展出一套近乎完美的藝術(shù)程式，從臉

譜、服裝、唱腔、動(dòng)作等方面將角色劃分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。四大行當(dāng)：

生 分老生、小生、娃娃生、紅生、武生等 旦 分青衣、花旦、刀馬旦、老旦、彩旦等 凈 分文凈、武凈等 丑 分文丑、武丑等

2藝術(shù)手段：唱、念、做、打

唱：戲曲中劇中人物進(jìn)行內(nèi)心情感抒發(fā)或敘事的主要方式。念：戲曲中劇中人物進(jìn)行內(nèi)心情感抒發(fā)或敘事的主要方式。做：是對戲曲演員的身段、表情、氣派、風(fēng)度等表演的總稱。打：指戲曲中對戰(zhàn)斗場面的表現(xiàn)手段，也叫“開打”。三、四大名旦：梅艷芳、程硯秋、尚小云、荀慧生

小結(jié)：本課只是粗線條的講解了中國戲曲的起源、形成和完善的歷程，為了讓同學(xué)們對中國戲曲有一個(gè)更全面的了解，請同學(xué)們在課后多多了解我國這一偉大的藝術(shù)瑰寶。

第四篇：京劇 教案

京?。ㄒ魳罚?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。

2、能有情趣地模仿和表演，體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來的樂趣。

3、萌發(fā)喜愛京劇的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老生、花旦、丑角的錄象片段；

2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；

3、老生、花旦、丑角的圖片。

活動(dòng)過程：

一、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

小朋友見過嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？

我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作，這就叫戲曲，我們看見的這種叫京劇。

二、幼兒看錄象，體驗(yàn)欣賞、模仿京劇的樂趣。

1、幼兒欣賞老生的片段。

（1）、觀察老生的打扮，找出特點(diǎn)。

（2）、欣賞、感受老生的唱腔。

（3）、模仿老生的表演。

小結(jié)：我們剛才學(xué)的這位臉上有長長的胡須，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。

2、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個(gè)好聽的名字叫花旦。

（2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的？

重點(diǎn)介紹水袖：這長長的袖子叫水袖。

（3）模仿花旦的表演

（4）花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演。

3、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了，能說說為什么嗎？你覺得他那里滑稽？

有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來動(dòng)作很滑稽，在京劇里他是個(gè)丑角。

（2）模仿丑角的表演。

4、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色，京劇是我國的國劇，只有我們中國才有，很多的外國人也喜歡京劇。

三、通過模仿表演，鞏固對三個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。

（1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會(huì)更好。

介紹道具，說說是誰用的道具。

（2）戴上道具表演。

四、結(jié)束：按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室。

活動(dòng)延伸：

在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來的樂趣

大班 愉快的小菜園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高，并在其中整合語?；顒?dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第五篇：京劇教案

京劇之唱臉譜

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解京劇的相關(guān)知識(shí)，并通過對京劇行當(dāng)、臉譜及拖腔唱法的理解來了解京劇藝術(shù)的魅力； ２通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味，休止符和拖腔處的唱法。教學(xué)工具：多媒體、黑板、ppt課件 教學(xué)課型 綜合課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

播放一張圖片，提問大家知道是什么嗎？ 學(xué)：京劇的圖片

1、師：對的，那今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)我國的國粹京劇，那請問大家對京劇有多少了解嗎？思考三十秒鐘我請大家回答。

生：京劇被外國人稱作是中國的歌劇，京劇的角色有：生、旦、凈、末、丑。

師：非常好，看來我們大家還不簡單呢。首先，就讓我們共同了解一下京劇的小知識(shí)：眾所周知，京劇為中國的國粹，已有200年的歷史，享譽(yù)海內(nèi)外，起源于中國古老戲劇的秦腔、徽腔、昆腔以及漢劇，又稱皮黃，是由西皮和二黃兩種基本腔調(diào)組成的，他的音樂素材也兼唱一些地方小曲調(diào)和昆劇曲牌，它形成于北京，時(shí)間是1840年前后，表演成熟、氣勢宏偉、是近代中國漢族戲曲代表。盛行于20世紀(jì)三四十年代，現(xiàn)在仍然具有世界及影響的大劇種。

2、剛剛我們提到了京劇的行當(dāng)，下面就讓我們共同了解一下行當(dāng)?shù)降资鞘裁矗?行當(dāng)：

生：除了花臉以及丑角以外的男性角色的統(tǒng)稱，又分老生（須生）、小生、武生、娃娃生 旦：女性角色的統(tǒng)稱，又分正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦、刀馬旦。

凈：俗稱花臉，大多是扮演性格品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮風(fēng)格粗獷。凈又分以唱工為主的大花臉，如包拯，以做工為主的二花臉，如曹操。（觀看《赤桑鎮(zhèn)》選段，包拯唱段）

丑角：扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。（觀看視頻）

二、欣賞

師：我們學(xué)習(xí)了以上的知識(shí)點(diǎn)，下面我共同來實(shí)踐一下，聽賞一段音頻，說出有什么顏色？

1、第一段：藍(lán)色 紅色 黃色 白色 黑色 第二段：紫色 綠色 金色 銀色 灰色

藍(lán)色：表現(xiàn)性格剛直，如《上天臺(tái)》中的馬武，《連環(huán)套》里的竇爾敦，紅色：象征忠義，耿直有血性，如三國殺里的關(guān)羽《斬經(jīng)堂》的吳漢 黃色：勇猛 暴躁

白色：表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義。如三國殺的曹操

黑色：表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。如包公 紫色：表現(xiàn)肅穆 穩(wěn)重 富有正義感。如《二進(jìn)宮》中的許延昭 綠色：勇猛莽撞沖動(dòng)。如《白水灘.》里的徐世英

金色：用于佛祖和神仙一類人物。如如來佛祖和二郎神 銀色：用于一些比較有法力的精怪 灰色：之法力高強(qiáng)的精靈

2、好，剛剛我們了解到不同顏色代表的是什么樣的性格特點(diǎn)了，那請大家思考一下，這是四大行當(dāng)中的哪一個(gè)呢？凈。下面我們共同來做一個(gè)小游戲，由老師說，請同學(xué)們在下面用動(dòng)作或是用表情做出來。好，開始了~~~。同學(xué)門非常的配合，我們了解這么多，下面就讓我們共同親身體驗(yàn)一下，閻肅他老爺子是怎樣把這首《唱臉譜》寫的句句是到的呢？

三、學(xué)唱

首先，完整的聆聽第一段，1、請大家打開課本第24頁，剛剛我們已經(jīng)把臉譜一一講完了，請大家看到歌譜的第一行倒數(shù)第一小節(jié)，歌詞為“藍(lán)臉的竇爾敦”，請大家看黑板上，它是一個(gè)弱氣，需要我們大家在演唱的時(shí)候在后半拍起（老師示范）請大家往下看，每一句都是在弱氣上起的。

2、看到歌譜第二行“~~”他叫連音線，就是說“用譜子舉例”。好，下面我們就看是學(xué)唱這首歌曲，相信大家都已經(jīng)學(xué)過打拍子了，請大家跟老師一塊打，邊打邊學(xué)唱。

3、我們把前半部分學(xué)完了，請大家看到歌譜的倒數(shù)第一行的倒數(shù)第2小節(jié)的第2拍，也就是323這里，大家注意節(jié)奏，老師在黑板上講解拍數(shù)，后又向老師唱譜示范，最后教同學(xué)們用“啊”學(xué)唱。

4、我們學(xué)的差不多了，請大家齊唱，并欣賞視頻。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)京劇有關(guān)知識(shí)和《唱臉譜》一課，深深感受到了京劇藝術(shù)的魅力，老師希望同學(xué)們以后在喜歡現(xiàn)代音樂的同時(shí)不要忘記了我們中華藝術(shù)的瑰寶。希望在中國京劇的大舞臺(tái)上能看到你們的身影。