第一篇：初中音樂(lè)七年級(jí)《京劇臉譜藝術(shù)》教案

教案

人教版初中音樂(lè)七年級(jí)《京劇臉譜藝術(shù)》教案

（一）課題：《京劇臉譜藝術(shù)》

（二）教材：校本課程《京劇臉譜藝術(shù)》

（三）教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

（四）學(xué)生分析：七年級(jí)學(xué)生具備一定的音樂(lè)、美術(shù)基礎(chǔ)和技能，表達(dá)能力、感知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。

通過(guò)對(duì)京劇的歷史、行當(dāng)以及臉譜的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到稱之為中國(guó)國(guó)粹的戲曲藝術(shù)，使學(xué)生將所學(xué)到的美術(shù)和音樂(lè)知識(shí)能夠 靈活的應(yīng)用、并且交流，在今后長(zhǎng)久時(shí)間和廣大空間中充分使用。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，部分學(xué)生還提前做好了課前預(yù)習(xí)，課堂上大多數(shù)學(xué)生能夠用色彩表達(dá)情感，用臉譜來(lái)強(qiáng)化、突出人物性格特征，同時(shí)也要考慮到少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)本課則比較吃力，色彩搭配不很和諧，教師應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，同時(shí)，把美術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ)較強(qiáng)的和較弱的學(xué)生分到一組，充分發(fā)揮學(xué)生的合作與互助精神。

（五）教材分析

民族精神有著豐富的內(nèi)涵，其中“了解中華民族創(chuàng)造的燦爛文化對(duì)人類發(fā)展的貢獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)青少年對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同和自信”是民族精神教育的重要內(nèi)容之一。貫徹落實(shí)民族精神教育實(shí)施和指導(dǎo)綱要，在基礎(chǔ)教育階段開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育，振奮民族精神，凝聚民族力量，是一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。

開(kāi)展“京劇臉譜藝術(shù)教育”是實(shí)施民族精神教育的有效載體。京劇臉譜的圖案美、國(guó)粹京劇的藝術(shù)美，使它具有很高的欣賞性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)識(shí)、繪制京劇臉譜以及欣賞、學(xué)唱京歌、京劇等藝術(shù)實(shí)踐，能讓學(xué)生走近并融入濃郁的民族文化，感受到民族藝術(shù)的神韻。京劇臉譜具有豐富內(nèi)涵，不同的譜式與色彩象征著不同人物的品質(zhì)、性格、氣度，表現(xiàn)著人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。因而學(xué)識(shí)、制作京劇臉譜過(guò)程也是一個(gè)思想受啟迪、人格受熏陶的過(guò)程，它有益于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

根據(jù)當(dāng)前課改的形勢(shì)和學(xué)校特色建設(shè)的需要，在學(xué)校李校長(zhǎng)和劉書(shū)記的指示下，與學(xué)校倡導(dǎo)的“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德，做現(xiàn)代文明學(xué)生”德育主題相配合，我音美組教師編寫(xiě)了京劇臉譜藝術(shù)教育校本教材《學(xué)、識(shí)京劇臉譜，弘揚(yáng)民族文化》。圍繞“學(xué)、識(shí)京劇臉譜，弘揚(yáng)民族文化”的主題，在各年級(jí)段設(shè)立了“走近國(guó)粹、繪制臉譜、學(xué)唱京歌、走進(jìn)京劇”四個(gè)版塊，在內(nèi)容的編排上，我們力求直觀形象、生動(dòng)淺顯、富有教育意義，在方法技能的選擇上，既有對(duì)傳統(tǒng)技藝的繼承，又有開(kāi)拓創(chuàng)新。校本教材的編寫(xiě)和實(shí)施推進(jìn)了民族精神教育，也推進(jìn)了課程的改革。在學(xué)校中開(kāi)設(shè)這樣一門(mén)校本課程是具有重大意義的。

（六）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，滲透到美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科課程中，掌握京劇表演唱，京劇臉譜繪制等技能，豐富學(xué)科教學(xué)和德育教育內(nèi)容，并能夠進(jìn)行臉譜藝術(shù)知識(shí)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使學(xué)生具有感受美，理解美以及鑒賞美的知識(shí)能力。并通過(guò)臉譜藝術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)的歷史和傳統(tǒng)文化。

2、過(guò)程與方法：利用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生邊賞析邊討論、邊認(rèn)識(shí)邊練習(xí)，讓學(xué)生在賞心悅目中，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、演演、做做中，了解了民族文化，學(xué)習(xí)民族技藝，以探索為過(guò)程，以創(chuàng)新為目標(biāo)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)與感悟，在課堂上創(chuàng)設(shè)探究的情境，讓學(xué)生根據(jù)手中的材料自己探討、感受京劇臉譜藝術(shù)的形式美，京劇藝術(shù)的博大精深，在探究過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，并創(chuàng)設(shè)合作的民主氛圍。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、自主學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用知識(shí)的能力及獨(dú)立思考能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力和評(píng)價(jià)美的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美好情感，增強(qiáng)了民族自信心和自豪感。

（七）教學(xué)重點(diǎn)：

1、2、了解京劇的歷史淵源，分清京劇的行當(dāng)，清楚掌握“四大名旦”； 懂得用不同的臉譜表現(xiàn)不同的人物性格，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的色調(diào)搭配。

（八）教學(xué)難點(diǎn)：

1、2、了解各行當(dāng)?shù)拇砣宋?，并?duì)京劇戲歌感興趣； 能在真人臉上進(jìn)行繪制臉譜，并根據(jù)人物性格搭配顏色。

（九）教學(xué)準(zhǔn)備：

備 學(xué) 生：

1、準(zhǔn)備難易適中的臉譜讓學(xué)生畫(huà)，提供的物品要適合本校、本班學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、上課前讓美術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ)較強(qiáng)和較弱的學(xué)生自愿組合。

教師準(zhǔn)備：多媒體、課件、臉譜范畫(huà)。學(xué)生準(zhǔn)備：筆、課本、作業(yè)本、油彩。

（十）教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入：

今天我們先來(lái)看一段表演。播放課件（丑角作功）

教師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師剛才這段表演你們?cè)谑裁礃拥膽騽》N類里見(jiàn)過(guò)？ 學(xué)生：京劇

教師：很好，同學(xué)們都答對(duì)了，那有沒(méi)有誰(shuí)能告訴我京劇在我國(guó)的歷史呢？

學(xué)生：它是我們國(guó)家的國(guó)粹，好多外國(guó)學(xué)生都學(xué)習(xí)它，…… 教師：對(duì)了，京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹藝術(shù)，它是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)逐漸演變而形成的。那有沒(méi)有同學(xué)能夠告訴老師你對(duì)京劇行當(dāng)?shù)囊恍┝私饽兀?學(xué)生：生、旦、凈、末、丑……

教師：京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格，早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍?zhí)祝┢咝校院髿w為生、旦、凈、丑四大行。“旦”

是女角色的統(tǒng)稱；“生”、“凈”、兩行是男角色；“丑”行中除有時(shí)兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。今天我們就此來(lái)了解一下京劇的這幾個(gè)行當(dāng)。播放課件（生角）

教師：剛才我們看那個(gè)短片就是什么角??？ 學(xué)生：生角――于魁智 教師：他是屬于什么生？ 學(xué)生：老生

教師：那你們還知道有什么生角呢？

學(xué)生（翻書(shū)）：小生，老生，紅生，娃娃生…… 教師：那這里面你們最熟悉的是哪兒一位??？ 學(xué)生：關(guān)公 播放課件（旦角）教師：那這一行當(dāng)又是？ 學(xué)生：旦角

教師：剛才老師講過(guò)了，旦角一般都是女性的角色，那旦角都有哪兒幾種??？

學(xué)生：老旦，花旦，青衣……

教師：同學(xué)們說(shuō)的很好，一提到旦角，我們就一定要說(shuō)說(shuō)“四大名旦”，有沒(méi)有同學(xué)知道這四大名旦都有誰(shuí)？ 學(xué)生：梅蘭芳……

教師：梅蘭芳，程硯秋，荀慧生，尚小云。梅蘭芳是我國(guó)著名的旦角大師，他的梅式唱腔也得到了廣泛的傳播，下面我們就再來(lái)欣賞一段梅蘭芳梅大師給我?guī)?lái)的一段《貴妃醉酒》

教師：在京劇《武大郎與西門(mén)慶》中，武大郎飾演的什么角色呢？ 學(xué)生：丑角

教師：他有什么特點(diǎn)??？ 學(xué)生：……

教師：京劇丑角在戲劇中，可喻為肴饌中的“作料兒”。就京劇丑角的藝術(shù)特色而言，就是插科打諢，亦莊亦諧，幽默滑稽、自然成趣。丑角演員在舞臺(tái)上以唱、念、做、打等多種藝術(shù)手段，展示出與其他行當(dāng)截然不同的神情、韻味、風(fēng)格和風(fēng)采?！俺蟆笔窍矂〗巧?，在鼻梁眼窩間勾畫(huà)臉譜，多扮演滑稽調(diào)笑式的人物。在表演上一般不重唱工，以念白的口齒清晰流利為主?？煞治某蠛臀涑髢纱蠓种?。教師：那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，凈角的代表人物你們都知道哪兒些呢？ 學(xué)生：包拯，鐘馗……

教師：我們現(xiàn)在來(lái)看一段凈角的唱段 播放課件（凈角）

教師：凈角最吸引你的地方是什么？ 學(xué)生：服裝，唱腔，面部表情……

教師：凈角和丑角一樣它們都有著豐富的面部表情和那些五顏六色的油彩裝飾過(guò)的臉頰……

（美術(shù)）

1.當(dāng)你第一眼看到京劇人物的時(shí)候，最吸引你的是什么？

〈臉譜，服飾〉

2.臉譜在京劇表演中的作用是什么？〈不做回答〉

3.現(xiàn)在，我要請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小游戲?，F(xiàn)在，假設(shè)每位同學(xué)都是導(dǎo)演，要為你們即

將開(kāi)拍的新劇《包青天》和《曹操》甄選演員。一個(gè)是飾演包公的演員，一個(gè)

是飾演曹操的演員，你們覺(jué)得哪個(gè)演員更合適？為什么？

A.為了更好的挑選演員，我們先來(lái)了解這兩個(gè)人物的性格特征。

B.播放課件，顯示臉譜，及臉譜所示人物性格特征。

C.顯示演員馮遠(yuǎn)征與劉青云的照片。

D.請(qǐng)學(xué)生連線選擇。

E.大部分人認(rèn)為濃眉，皮膚較黑的人給人以忠誠(chéng)正直的感覺(jué)，而膚色較白的

則給人以精明，狡詐的印象。

F.臉譜是從人物自然膚色的夸張描寫(xiě)，發(fā)展為性格象征的寓意用色。

4.相信每位同學(xué)在一年級(jí)時(shí)都學(xué)過(guò)“藝術(shù)源于生活，而高于生活”。那我們看似

非?？鋸?，藝術(shù)化的京劇臉譜，其實(shí)也是來(lái)源于生活的！5.不同臉譜代表的含義：

紅色：描繪人物的赤膽忠心，忠勇耿直；

黑色：富有忠耿正直，粗豪憨暴的品格；

白色：暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目； 播放《說(shuō)唱臉譜》

請(qǐng)同學(xué)和老師一起演唱中間段落

學(xué)生：那《唱臉譜》里好多種顏色的臉都表示什么樣的人物形象呢？

藍(lán)色：喻意桀驁勇猛；

綠色：勾畫(huà)出人物的俠骨義腸；

黃色：意示兇狠殘暴；

金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。

6.臉譜在京劇表演中的作用是什么？

答：強(qiáng)化角色的性格特征。7.那么怎樣勾畫(huà)臉譜呢？

播放一段勾畫(huà)臉譜的資料。

8.臉譜的繪制是靈活多變的，也可以有很多創(chuàng)新。

下面我們看到的就是一組富有個(gè)性，新奇古怪的臉譜。9.繪制自己設(shè)計(jì)的臉譜。

（兩種形式任選）

課例分析：

依據(jù)音樂(lè)、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)因素的要求和中學(xué)生的心理，結(jié)合“課程是活動(dòng)、是經(jīng)驗(yàn)，教師是‘主持人’、是‘溝通者’，學(xué)生是快樂(lè)學(xué)習(xí)者”的課程改革新思想，教師對(duì)本課進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成本課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生人人參與，都有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力、合作、探究能力等。

本課屬于藝術(shù)綜合課業(yè)類型，但有別于傳統(tǒng)的單純的美術(shù)和音樂(lè)課，以新課程理念為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教育觀念的轉(zhuǎn)變，在本課中主要體現(xiàn)在美術(shù)和音樂(lè)有機(jī)的和諧的融合、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革。有效地運(yùn)用各種資源，強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)的趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，淡化音樂(lè)、美術(shù)技能的培養(yǎng)。以“聽(tīng)聽(tīng)，看看，唱唱，想想，畫(huà)畫(huà)，猜猜，玩玩”的氛圍讓學(xué)生學(xué)的愉快，畫(huà)的開(kāi)心，在輕松愉快中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想情感。增強(qiáng)了美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)、音樂(lè)教育在素質(zhì)教

育中的作用。課堂效果表明學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，課堂氣氛活躍，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)上以“情境導(dǎo)入——讀圖行動(dòng)——游戲活動(dòng)——欣賞感受——色彩表達(dá)”的線索展開(kāi)，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)注意將引發(fā)學(xué)生的興趣這一理念貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，激發(fā)學(xué)生情感。如教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課；連線游戲的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)課堂氣氛小高潮；結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，欣賞各種不同臉譜以及變形臉譜進(jìn)行評(píng)述；設(shè)計(jì)動(dòng)手動(dòng)腦環(huán)節(jié)，大家一起來(lái)用畫(huà)筆描繪自己所喜愛(ài)的戲劇人物等活動(dòng)調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上合理穿插活動(dòng)和思考，做到動(dòng)靜相宜，課堂節(jié)奏有張有弛。通過(guò)合理的練習(xí)設(shè)計(jì)層層鋪墊完成教學(xué)目標(biāo)，從對(duì)京劇初步的了解和臉譜的認(rèn)識(shí)到有創(chuàng)意的有個(gè)性的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力和形象思維能力的目標(biāo)。

3、通過(guò)對(duì)教室周圍環(huán)境的布置創(chuàng)設(shè)氛圍，展示各種不同的臉譜圖像的作品和各種根據(jù)臉譜創(chuàng)作的生活作品。

4、不把更多的時(shí)間花在京劇唱腔和臉譜的講解上，目的是讓學(xué)生多進(jìn)行對(duì)臉譜的繪畫(huà)練習(xí)與創(chuàng)作，并利用它傳遞信息解讀信息，理解京劇臉譜藝術(shù)的形式美。

5、本課的組織結(jié)構(gòu)處理方式是以讓學(xué)生自由組合主，相互合作、共同創(chuàng)新，充分發(fā)揮了小組優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的積極作用，在有限的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。（西倫提出的小組研究學(xué)習(xí)模式，能對(duì)學(xué)生有意、無(wú)意地進(jìn)行集體主義、團(tuán)隊(duì)精神的協(xié)同教育，從而更好地共同完成作業(yè)。）

6、教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和及時(shí)評(píng)價(jià)，在學(xué)生知識(shí)掌握的要求尺度上，既面向全體，又關(guān)注優(yōu)秀。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生互評(píng)中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7、本課的設(shè)計(jì)上還有不足之處，如可以在教學(xué)時(shí)間的安排上考慮得更充分一些，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。少數(shù)同學(xué)由于美術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ)較弱，在學(xué)習(xí)時(shí)由于講的是國(guó)粹藝術(shù)，同學(xué)們的理解力還是有些偏差，加上用不同的顏色以及勾描方法來(lái)創(chuàng)作臉譜對(duì)那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，雖然課前教師考慮到了這一點(diǎn)并進(jìn)行了強(qiáng)弱搭配，但由于時(shí)間關(guān)系，有的小組中骨干帶頭作用不明顯，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以幫助，解決了這一問(wèn)題。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感到課堂上隨時(shí)都會(huì)有不同的情況發(fā)生，這就要求兩位老師具有應(yīng)變能力，并需要有積極合作的能力，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求（體驗(yàn)需求和選擇需求），使課堂教學(xué)收放自如。

第二篇：《京劇臉譜》教案

一、活動(dòng)內(nèi)容《京劇臉譜》教案

二、活動(dòng)目

1、能夠感受京劇臉譜中由五官的對(duì)稱、夸張與變形以及大膽的色彩裝飾所構(gòu)建的美。

2、能嘗試運(yùn)用水粉畫(huà)的方法大膽繪制、設(shè)計(jì)京劇臉譜。

3、能夠了解京劇是中國(guó)的國(guó)粹，并萌發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒欣賞京劇短片

師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你看到什么？有聽(tīng)到了什么？他是怎樣唱的，做了哪些動(dòng)作？他的臉有什么特別之處？幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。幼：有人在唱戲，是京劇。

2、教師簡(jiǎn)單介紹京劇

師：京劇藝術(shù)是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，距今已有兩百年歷史，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。

3、引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜的特征，感受其獨(dú)特的裝飾美。

師：那么，我們來(lái)看一看這些臉譜有什么特別？注意觀察臉譜上哪些地方地方與我們普通人的臉很相似，而且每個(gè)臉譜上都必不可少的？又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣？ 幼：每一個(gè)臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。幼：還有耳朵。

師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官，看看還有哪些特點(diǎn)？ 幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒(méi)有。幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對(duì)稱的。

師小結(jié)：京劇臉譜中的裝飾圖案不僅僅好看，而且還和人物的性格有關(guān)，不同臉譜都表現(xiàn)不同的角色，最重要的特點(diǎn)是每一個(gè)臉譜上的花紋都是對(duì)稱的。

4、引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜

師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡什么顏色的臉譜？ 幼：我喜歡畫(huà)一個(gè)紅色的臉譜。幼：我想畫(huà)一個(gè)黃色臉譜。

師：小朋友們都說(shuō)的很好，那今天我們一起試試用水粉創(chuàng)作一幅有趣的京劇臉譜吧。幼兒操作，家長(zhǎng)幫忙指導(dǎo)

五、欣賞與評(píng)價(jià)幼兒自由欣賞同伴創(chuàng)作的臉譜，向朋友介紹自己的作品。

第三篇：京劇臉譜教案

幼兒園美術(shù)：京劇臉譜

一、情況分析

京劇是我國(guó)的國(guó)粹，在國(guó)際上享有很高的聲譽(yù)。而京劇臉譜更是五彩繽紛，精彩奇特，是一種富有民族性、夸張性的化妝藝術(shù)。作為龍的傳人理應(yīng)把它發(fā)揚(yáng)光大，使之源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為了讓幼兒對(duì)它有些初步了解，學(xué)會(huì)欣賞京劇，我設(shè)計(jì)了這一系列活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

１．了解京劇是我國(guó)的國(guó)粹，外國(guó)沒(méi)有。

２．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征。

３．通過(guò)剪剪、涂涂、畫(huà)畫(huà)、唱唱、跳跳，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

１．教室里創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)氛圍，布置好各色大型京劇臉譜圖片或壁掛若干張，并突出三個(gè)主色調(diào)：紅、白、黑。

２．準(zhǔn)備其它人物、動(dòng)物臉譜，如小白兔、黑貓警長(zhǎng)、孫悟空等。

３．錄像機(jī)、錄像帶（幼兒表演的京劇選段）。

４．提供多種手工材料：剪刀、膠水、顏料、毛筆、廢舊掛歷紙、毛線頭、碎紙條、文件袋、信封等。

５．怪怪箱一只，在紙箱上貼好京劇臉譜。

四、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：瞧瞧夸夸

老師帶小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧，裝念咒語(yǔ)開(kāi)門(mén)。

１．“怪怪屋”里有啥？詞匯：臉譜。

２．比比這些臉譜一樣嗎？你認(rèn)識(shí)哪些臉譜？詞匯：京劇臉譜。

３．這些京劇臉譜用來(lái)干什么？京劇是哪國(guó)人唱的？

老師小結(jié)：唱京劇的人臉上要涂一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。京劇是中國(guó)的一種戲曲，是中國(guó)的國(guó)粹，只有中國(guó)才有。因?yàn)樗寐?tīng)好看，外國(guó)人也很喜歡，中國(guó)人真了不起。

活動(dòng)二：看看學(xué)學(xué)

唱京劇的人臉上涂得這么怪怪的、花花的，那么說(shuō)話、動(dòng)作跟我們一樣嗎？請(qǐng)看錄像后回答。

１．你發(fā)現(xiàn)他們什么地方跟我們不一樣（邊說(shuō)邊跟老師學(xué)）？

走：走圓場(chǎng)步；笑：長(zhǎng)笑。

簡(jiǎn)單的武打動(dòng)作和語(yǔ)言。

２．看看這些京劇臉譜顏色相同嗎？啟發(fā)幼兒看主色調(diào)即底色，區(qū)分紅臉、白臉、黑臉。

３．老師簡(jiǎn)單介紹各自性格特征。

紅臉代表一些忠誠(chéng)、勇敢的人。白臉指一些狡猾的人，如“芝麻官”，白臉也叫“豆腐塊臉”。黑臉指一些說(shuō)話粗聲粗氣、忠厚、正直的好人，如“包青天”。

４．玩游戲：“小小眼睛誰(shuí)最靈”。

①?gòu)摹肮止窒洹崩镎页鼍﹦∧樧V戴上，并隨音樂(lè)走圓場(chǎng)步，看誰(shuí)跑得好，拿得對(duì)，音樂(lè)停了，沒(méi)拿到的算輸。

②按老師的要求從“怪怪箱”里找出白臉（若干）、黑臉（一個(gè)）、紅臉（若干），戴好。黑臉鑼一敲，紅白臉開(kāi)始走圓場(chǎng)步，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰(shuí)捉得多、躲得好，被捉到的白臉交給黑臉。

活動(dòng)三：做做樂(lè)樂(lè) １．畫(huà)京劇臉譜。

老師預(yù)先在舊掛歷紙上勾畫(huà)出幾個(gè)主要線條，其它讓幼兒涂色，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮亮。

２．用信封、材料袋做成京劇臉譜玩偶。

３．用毛線頭裝胡須、頭發(fā)，用各種彩色紙做臉譜上的裝飾物。

第四篇：京劇臉譜教案

《京劇臉譜》教案

課時(shí)安排：1 課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)臉譜一課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及其具有的鮮明的思想性和藝術(shù)性。

2、使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方

面的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)按步驟進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜的欣賞能力。

課業(yè)類型：表現(xiàn)課

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)對(duì)稱或不對(duì)稱式的臉譜圖案，線條和諧流暢。

三、教具準(zhǔn)備：電腦課件、美術(shù)書(shū)、臉譜、掛圖

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)： 精神集中，檢查學(xué)生課前資料的收集和查閱情況,開(kāi)始上課。

（二）導(dǎo)入新課：同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在的流行歌曲一點(diǎn)也不陌生,隨便一首歌曲每個(gè)同學(xué)都能哼唱幾句,但是要同學(xué)們唱上幾句京劇那可就沒(méi)那么容易了,那么談到京劇，同學(xué)們都知道它是三大國(guó)粹之一。是我國(guó)民藝術(shù)的一只奇葩。它曲調(diào)優(yōu)美、唱腔迷人，不但中國(guó)人喜歡，連許多外國(guó)人都遠(yuǎn)道而來(lái)學(xué)習(xí)京劇。今天這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)京劇的一些知識(shí)~~~~京劇臉譜。

（三）講授新課：

1、我們先來(lái)欣賞一首MTV歌曲,同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)要從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且歌曲中有老師課前給你們布置的自主學(xué)習(xí)材料的答案,看誰(shuí)做的最好。

歌曲欣賞完了關(guān)于臉譜你知道什么？還想知道什么？請(qǐng)同學(xué)們把你們剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和你課前查閱的資料和同學(xué)們相互交流一下吧!你們提出的問(wèn)題，一會(huì)兒在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有答案。

2、信息反饋:（1）、什么是臉譜:(生答)臉譜是我國(guó)戲曲中特有的化妝藝術(shù)。它要把五色的油彩往臉上擦，所以叫臉譜。怎么擦呢？臉譜勾成就形成了裝飾性很強(qiáng)的圖案，所以我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)習(xí)它。

（2）、臉譜的歷史和由來(lái):(課件)我國(guó)的戲曲臉譜藝術(shù)，歷史悠久，它的起源與民間風(fēng)俗活動(dòng)中的面具有著密切的關(guān)系.后逐漸進(jìn)入舞臺(tái),尤其京劇興起后，臉譜造型日趨完善.（3）、行當(dāng)和意義：(課件)

生、旦、凈、丑是京劇的基本行當(dāng)。

丑：喜劇角色，在鼻梁、眼窩間勾白。

凈：花臉，表現(xiàn)氣質(zhì)豪邁粗獷的形象。

旦：女角色的統(tǒng)稱，分為花旦、老旦、武旦等。

生：丑、凈以外的男角色，分小生、老生、武生等。

意義：畫(huà)臉譜很有意義，可以使觀眾目視外表，窺其心胸，看到臉譜就知道人物的內(nèi)心世界。

（4）、譜式和色彩：（課件）

下面我們就來(lái)欣賞一些臉譜。

什么顏色的臉？是否對(duì)稱？哪兒的紋理最漂亮？怎么畫(huà)的？

A譜式：(課件)大家看到，一張張臉譜各具特色，絕不雷同。那它的勾畫(huà)是不是想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)呢？勾畫(huà)臉譜要有一定的格式和畫(huà)法，我們稱之為譜式。，京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，我們學(xué)習(xí)其中的六種: 凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門(mén)臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

B色彩：（課件）京劇臉譜中色彩也很有講究，紅、紫、白、黑、藍(lán)、金、銀等色，能寓意人物的性格品質(zhì)。使觀眾對(duì)戲中人物的忠、奸、善、惡，一目了然。

紅臉:表現(xiàn)忠貞、英勇的人物和性格。

黑臉：代表忠誠(chéng)、耿直

藍(lán)臉：代表剛強(qiáng)、勇猛

紫臉：代表智勇、剛強(qiáng)

金銀臉：代表神、佛、鬼、怪

白（水白）：代表奸詐、狠毒、陰險(xiǎn)

黃臉：代表殘暴，梟勇的作物及性格.（四）設(shè)計(jì)繪制臉譜: 如何設(shè)計(jì)繪制臉譜呢？通過(guò)以上的學(xué)習(xí)同學(xué)們繪制臉譜就會(huì)很容易: 第一、畫(huà)圓或橢圓,確定臉譜的譜式和主色彩；第二、畫(huà)五官：注意位置、比例。(教師黑板演示)第三、裝飾：在那兒裝飾？怎樣裝飾？第四、上色：對(duì)稱(歪臉除外)

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了京劇臉譜的特點(diǎn)、譜式和色彩，并進(jìn)行了大 膽而又很有創(chuàng)新的臉譜設(shè)計(jì)、繪制。老師相信大家都會(huì)有不同的收獲和感想，誰(shuí)能用一兩句話談一談。有些同學(xué)可能不愿意說(shuō)，咱們換一種方式，大家來(lái)唱一唱《唱臉譜》。

第五篇：教案京劇臉譜

2010年石林縣中小學(xué)音樂(lè)、體育、美術(shù)幼兒園教師參評(píng)教案

《2010年石林縣中小學(xué)音體美及幼兒園教師

參評(píng)教案》

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)

圭山鎮(zhèn)倫華希望小學(xué) 徐云華

上海教育出版社

小學(xué)美術(shù)《京劇臉譜》教案

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執(zhí) 教：圭山鎮(zhèn)倫華希望小學(xué) 徐云華 課 時(shí):一課時(shí)

教 材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材上海教育出版《美術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)

教材分析：

臉譜是以我國(guó)京劇藝術(shù)中的重要的組成部分。通過(guò)畫(huà)臉譜和畫(huà)戲劇人物這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫(huà)出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感。

本次執(zhí)教的內(nèi)容是第一次活動(dòng)：

畫(huà)臉譜。教材呈現(xiàn)了線描、水墨和水粉三種方式表現(xiàn)的臉譜，對(duì)中國(guó)戲劇和臉譜色彩的寓意做了簡(jiǎn)單介紹。提供了三個(gè)不完整的譜式給學(xué)生以練習(xí)參考。

教學(xué)意圖：

本課旨在通過(guò)欣賞、觀察、比較、討論、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臉譜的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)習(xí)表現(xiàn)臉譜形象，拓展他們學(xué)習(xí)空間，加深對(duì)生活中的京劇元素的理解與喜愛(ài)之情，豐富他們的觀察、記憶和想像力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。

學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng)，對(duì)“時(shí)、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢(shì)，并且能長(zhǎng)久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對(duì)新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新的、不十分了解的知識(shí)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)欣賞京劇臉譜掌握畫(huà)臉譜的彩繪方法和步驟。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：京劇臉譜常識(shí)與及其彩繪方法。

教學(xué)難點(diǎn)：京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作，講究線條的流暢、和諧，色彩的均勻、清爽。

課前準(zhǔn)備：

教師：京劇臉譜資料、影音資料、臉譜面具。

學(xué)生：水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水粉筆、畫(huà)紙、硬卡紙。

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、教學(xué)程序：感知臉譜

教的過(guò)程：

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談話：徐老師聽(tīng)說(shuō)六（3）班的同學(xué)很熱愛(ài)戲曲藝術(shù)，今天，就讓我們一起來(lái)過(guò)一過(guò)戲癮，唱一唱大戲。（《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)聲起，師生表演變臉。）

剛才你看到了什么？你有什么感受？

臉譜獨(dú)特的藝術(shù)魅力讓世人為之傾倒。中國(guó)戲曲各具特色的表演形式也深深吸引著古今中外的人們，在歷史發(fā)展進(jìn)程中衍變了很多劇種。

同學(xué)們知道中國(guó)戲曲有哪些劇種？

有沒(méi)有同學(xué)會(huì)唱一小段？（有則請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，若沒(méi)有老師就表演一小段）

（出示課件）京劇、越劇、楚劇、川劇段段精彩，唱功、做功、念功、打功樣樣絕活！在京劇、昆劇、川劇等劇種中都有臉譜，京劇臉譜是大家最熟悉的，今天就讓我們走進(jìn)唱大戲的現(xiàn)場(chǎng)，一起領(lǐng)略京劇臉譜的獨(dú)特魅力。揭示課題：唱大戲——京劇臉譜。

學(xué) 的 過(guò) 程： 學(xué)生欣賞

學(xué)生談感受

學(xué)生回答：京劇、黃梅戲??

二、教學(xué)程序：認(rèn)知臉譜

教的過(guò)程：

宣布開(kāi)展小組競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

徐老師看到同學(xué)們收集了不少資料，相信大家一定積累了很多臉譜知識(shí)，今天我們就來(lái)開(kāi)展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)最善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最能運(yùn)用自己積累的知識(shí)解決問(wèn)題，每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)100分，積分最高的小組獲勝，表現(xiàn)突出的同學(xué)徐老師獎(jiǎng)給親手制作的臉譜。

（出示主頁(yè)）你想了解哪方面的知識(shí)？

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，選擇自己想了解的臉譜知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)選擇

教學(xué)程序：臉譜色彩

教的過(guò)程：

出示圖片，學(xué)生對(duì)比觀察：你發(fā)現(xiàn)兩組人物的化妝有什么不同？

小結(jié)：戲劇人物臉上的化妝更夸張，更有裝飾意味

為什么戲劇人物臉上的化妝要這么濃墨重彩呢？

小結(jié)：臉譜是中國(guó)戲劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)，濃重的色彩是便于觀眾了解戲劇中人物的性格，因?yàn)槟樧V的每種色彩就代表一種人物性格。

出示六種性格，請(qǐng)六個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)抽選，小組里討論這種性格對(duì)應(yīng)的是哪種色彩的臉譜。商量好了就貼在對(duì)應(yīng)的臉譜下面。

師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)們有異議的人物性格答案，提供圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹人物，幫助認(rèn)識(shí)人物性格特點(diǎn)。

出示正確畫(huà)面：

黑色：忠耿正直、粗率魯莽。

白色：陰險(xiǎn)奸詐、手段狠毒

紅色：忠勇義烈

黃色：兇殘陰險(xiǎn)，工于心計(jì)

藍(lán)色：粗獷驍勇，桀驁不馴

金、銀：用于神怪象征虛幻

學(xué)的過(guò)程：

學(xué)生回答：戲劇人物色彩更鮮明，圖案豐富

學(xué)生回答：為了突出人物性格

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請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹不熟悉的人物

小組組長(zhǎng)上臺(tái)抽性格，下面答的同學(xué)觀察、思考。

請(qǐng)學(xué)生介紹人物

師生讀性格

教學(xué)程序：臉譜譜式

（打開(kāi)譜式）你想了解那個(gè)譜式？請(qǐng)學(xué)生選擇

根據(jù)學(xué)生選擇了解任意兩種譜式：

整臉： 為什么叫整臉？

小結(jié)：象這樣臉部的化妝顏色基本上是一個(gè)色調(diào)，只是在眉、眼部位有變化，利用雙眉把臉?lè)譃轭~和面兩個(gè)部分的臉譜構(gòu)圖簡(jiǎn)單的譜式叫整臉。

三塊瓦：三塊瓦在哪里呢？

小結(jié)：用深色涂出眉、眼、鼻窩三塊顏色，形狀像瓦片狀，這樣的譜式就叫三塊瓦臉：

六分臉：這個(gè)六分從何而來(lái)呢？

小結(jié)：腦門(mén)的主色縮為一個(gè)色條，和眼部以下均化成一種顏色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故稱“六分臉”。

十字門(mén)：在臉上你能找到十字嗎？

小結(jié)： 從額頂?shù)奖羌猱?huà)一條通天立柱紋,兩眼窩之間用橫線相連,立柱紋與橫線交差形成十字形,故命名“十字門(mén)臉”。

僧臉：僧指的是什么人？這個(gè)臉譜上有僧人的特點(diǎn)嗎？

小結(jié)： 腰子眼窩，花鼻窩花嘴岔，腦門(mén)勾一個(gè)舍利珠或九個(gè)點(diǎn)，表示佛門(mén)受戒。

歪臉：表現(xiàn)人物五官不正，相貌丑陋，特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱，給人歪斜之感。

學(xué)的過(guò)程： 請(qǐng)學(xué)生選擇

學(xué)生回答：鼻子和眼睛連接的地方有十字。

教學(xué)程序：臉譜勾畫(huà)部位

教的過(guò)程：

玩一個(gè)拼圖游戲：這里是一個(gè)臉譜的散片，誰(shuí)來(lái)把它迅速組拼出來(lái)？（電腦拼圖游戲）

你們拼擺的這些散片分別在臉部的哪些部位？（腦門(mén)、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形）

這個(gè)臉譜左右兩邊的圖案有什么特點(diǎn)？（右大致對(duì)稱）

學(xué)的過(guò)程：請(qǐng)以、一名學(xué)生上臺(tái)拼臉譜散片。

學(xué)生回答。

三、教學(xué)程序：示范制作臉譜

教的過(guò)程：

你想用什么方式表現(xiàn)？

請(qǐng)看書(shū)中三幅作品，他們是用哪些方式表現(xiàn)的？

小結(jié)：是用線描、水墨、水粉三種表現(xiàn)方式。

指黑板上的范品，這件作品是 安 老師用玉米粒和小石子粘貼的。

小結(jié)：今天就來(lái)學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒涂畫(huà)的方式表現(xiàn)。

教師示范，問(wèn)：我們首先怎么做？教師示范。

我們接著怎樣做呢？

怎樣才能讓左右兩邊畫(huà)得盡量對(duì)稱？

老師講繪畫(huà)的步驟并示范。

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學(xué)生回答

四：制作臉譜

作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一個(gè)自己喜歡的臉譜，可以臨摹，也可以自己創(chuàng)作。

學(xué)生動(dòng)手制作。

五、評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)作業(yè)完成的學(xué)生介紹自己的作品：你表現(xiàn)的這個(gè)人是怎樣的性格特征 ？

2、你們最欣賞誰(shuí)的作品？

請(qǐng)幾名同學(xué)上來(lái)展示 請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)

六、拓展

臉譜在舞臺(tái)上使我們的戲劇人物生動(dòng)鮮活，除此以外，還能在哪些地方展現(xiàn)它的美呢？

欣賞生活中的臉譜、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)、學(xué)生欣賞。

七、小結(jié)

今天，我們一起了解和欣賞了精美絕倫的臉譜，我相信大家也為我們中華民族這偉大的藝術(shù)瑰寶而自豪，就讓我們一起來(lái)戴上臉譜，和著音樂(lè)，一起感受戲曲藝術(shù)的魅力吧！讓我們跟著這幾位同學(xué)一起做。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)：

1、構(gòu)思

2、勾形

3、涂色

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