第一篇：3英語(yǔ)教案

Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)說(shuō)，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

A 部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk 本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Let’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

二、課前準(zhǔn)備

1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

1、熱身（Warm-up）

不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

2、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr?.（1）、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /HI, I’m?（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。（3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.（5）、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3、趣味操練（Practice）（1）、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m?如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m? 猜對(duì)得一分。（2）、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2.Let’s do

本部分通過(guò) Show me your? 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）、播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

2、新課展示（Presentation）（1）、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eras er一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）（2）、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）（1）、游戲活動(dòng)

A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動(dòng)（Add-activities）

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s make 本部分主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)

語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

2、Let’s sing 通過(guò)學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。

二、課前準(zhǔn)備

都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。（2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matching game）來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱(chēng)。（3）、復(fù)習(xí)Show me your?.教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。

2、新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3、趣味操練（Practice）（1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。（2）、讓學(xué)生用Hello/Hi, I’m? 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)（Add-activities）

要示學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。

B 部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk 本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說(shuō)法：See you.2、Let’s play 本部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome!

二、課前準(zhǔn)備

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）、唱 “Hello”歌（2）、師生互相問(wèn)候（3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

2、新課展示（Presentation）（1）、老師指自己的名卡說(shuō)Hello!I’m Miss / Mr? 然后用My name’s? 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s? 用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s? 回答問(wèn)題。（2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。（3）、教道別語(yǔ)See you., 告訴學(xué)生意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)兒見(jiàn)”。（4）、聽(tīng)錄音來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、趣味操練（Practice）（1）、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk的對(duì)話。（2）、Let’s play中的游戲.（3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 同學(xué)回答My name’s? 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)（Add-activities）（1）、要示學(xué)生聽(tīng)錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Let’s do 本部分主要讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）“開(kāi)火車(chē)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)）

2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱(chēng)為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box.同時(shí)教pencil-box.B、新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：pencil 到pencil-case.（2）、Let’s do 教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

3、趣味操練（Practice）（1）、讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起并大聲說(shuō)：“Book”.（2）、游戲：畫(huà)文具。（3）、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競(jìng)賽”的游戲。（4）、通過(guò)游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。（1）、學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。（4）、核對(duì)答案.5課外活動(dòng)（Add-activities）（1）、要求學(xué)生聽(tīng)本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s check 本部分通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、Let’s chant 本部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

二、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。（3）、用Show me your? 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。（4）、用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。

2、新課展示（Presentation）

教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil.拿 出一把尺子說(shuō)：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ? 是“我有一個(gè)?“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a ? 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!

3、趣味操練（Practice）（1）、操練Let’s chant A、全班聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類(lèi)推。

C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。（2）聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check 根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。

5、課外活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

Unit 2 Look at me Language skills

1、Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon!This is? Nice to meet you./ Nice to meet you, too.Let’s go to school.Use modelled phrases to communicate with other learners.2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.Introduce these parts of one's own body.Part A First Period

一、Teaching contents 1.Let’s talk 2.Let’s play

二、Preparation

1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom.2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy.3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on.4、A tape, a ball, and a picture of school.三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss greeting each other.c.Act out the dialogue of “Let's talk”, Unit 1.2、Presentation a.Draw a rising sun.T: Good morning.---Ss: Good morning, Miss liu.b.T：Good morning.I’m Miss Liu.What’s your name?S: My name’s?

T:Nice to meet you.c.Imitate: Nice to meet you.d.Invite one student to perform with me.T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s … T: Nice to meet you.(to class)：This is? e.I’m going to school.---Let’s go to school.T:(carrying a bag)“Let’s go to school.”.S: OK.f.The students imitate “ Let’s go to school.” g.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.(wearing the headgear of apple)T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s Miss/ Mr.Apple.T: Nice to meet you.(T and S exchange the roles)b.Work in pairs: One wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom.The other says: This is… Ss: Nice to meet you.c.Passing the ball one by one.S1：Let’s go to school.S2：OK.Let’s go to school.S3:OK.Let's go to school.S4:......d.Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by “This is… ” Ss: Hello!Nice to meet you.4、Assessment

Workbook page 7

5、Add-activities a.Listen to the recording and try to use it in everyday life.b.Greeting teachers with “Good morning.” in the morning.c.Using “This is...” to introduce teachers, friends and parents.Second Period

一、Teaching contents 1.Let’s learn

Words：head, ear, eye, nose, face, mouth.2.Let’s do

二、Preparation

1、Cards of head, ear, eye, nose, face, mouth

2、Headgears of John, Chen Jie, Mike and Zoom.三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision a.Let’s chant of Unit 1.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentation a.T：(wearing the headgear of Zoom)Good morning!/ Hello!/ Hi!I’m Zoom.Look at me.This is my head.The same way to teach face, ear, eye, nose and mouth.b.(point to my own head)：my head,(point to the student's head)：your head.my face, your face;my book, your book....to understand “my, your”.c.To learn to “touch”.Touch my head.Touch your head.d.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.Read the cards.b.Divide the students into two groups.One find the picture, the other find the word.c.A game: draw a nose/mouth, face...d.T acts, Ss say the command.e.Let's do.Touch your...f.A game.Pass the command one by one.The last comes to the front and acts out.g.Look and tell.One student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher.4、Assessment

Workbook page 8 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell the parents the names of the body.Third Period

一、Teaching contents 1.Let’s draw

2.Let’s sing.Teddy Bear

二、Preparation a.a rope and a headgear of Teddy Bear b.cards

三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Show the back of the cards to the students.Guess, what is it? b.Touch your...See who acts faster.２、Presentation a.Turn around.Act out.b.Touch the ground.Act out.c.Learn to say “turn around” and “touch the ground”.３、Practice a.Act out two actions at the same time.b.Introduce Teddy Bear.c.Let's sing.Teddy Bear.d.Rope skipping.(play this game if possible.)e.Let's draw.４、Assessment

Workbook page 9 ５、Add-activities Sing the song “Teddy Bear” and play rope skipping.Part B First Period

一、Teaching contents 1.Let’s talk

Good afternoon!Nice to meet you, too.2.Let’s play

二、Preparation 1.Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.2.a handbag 3.a clock

三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Perform the dialogue of Part A.２、Presentation a.Nice to meet you.---Nice to meet you, too.(shake hands)b.Learn to say “afternoon and Good afternoon.” c.Listen to the recording and imitate.３、Practice a.Nice to meet you.Nice to meet you,too.b.Perform the dialogue.c.Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d.Let's play.A: Good afternoon, B.This is C.B: Hello, C!Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.A,B: Goodbye1 C: Bye!４、Assessment

Workbook page 10 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Make a dialogue according to “Let's talk”.Second Period

一、Teaching contents 1.Let’s learn

Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.1.Let’s do

二、Preparation １、a puppet ２、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.３、headgear of a captain

三、Teaching steps １、Warm-up/ Revision a.Captain says to review “l(fā)et's do” of Part A.b.Perform the students their own dialogues.２、Presentation a.Learn to say “body, leg, arm, hand, finger and foot.” b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.Shake your body.Stamp your foot.３、Practice a.Let's draw a person.b.Let's do.Point out which picture.c.Let's do.Who responses faster.４、Assessment Workbook page 11 ５、Add-activities a.Listen to the recording, repeat and act out.b.Say all the names of the body to your parents.Third Period

一、Teaching contents 1.Let’s check 2.Let’s chant

二、Preparation １、stationeries １、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps １、Warm-up /Revision a.Let's do.Clap your hands.....b.Stick the cards to make Zoom.２、Presentation a.Where is my pencil? Here it is!b.T:Where is your pencil? Ss：Here it is.----Where is your mouth / hand/ ear/ nose?

3、Practice a.Let’s chant

b.Divide the students into two groups.One asks “Where is your nose?” The other answers “Here it is.” c.Work in pairs.d.Let’s check

Listen and choose A or B

4、Assessment Workbook page 12 ５、Add-activities Listen and say Part A and B.Unit 3 Let's paint Language skills: Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!Locate specific information in response to simple instructions.Use modelled phrases to communicate with other learners.Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

Part A First Period 一．Teaching contents 1.Let’s talk How are you? 2.Let's play 二．Preparation 1．Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.2．a(chǎn) small ball 3． tape 4．Prepare the following dialogue with one student: T: How are you? S1: Fine, thank you.三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss Greet each other.c.Make short dialogues: S1: Hello!/Good morning./ Good afternoon.What's your name? S2: My name is....S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.etc.2． Presentation a.T：This is Miss White.(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls.I'm Miss White.Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.(the same way to show Miss Green and Mr Black)b.Let the students perform: Mr Black: Good morning, Miss Green.Miss Green: Good morning, Mr Black.This is Miss White.Mr Black: Nice to meet you.Miss White: Nice to meet you, too.c.Show the following dialogue with S1.T: Good morning, Miss Green.How are you? S1: Fine, thank you.d.Listen to the recording and explain the text to the students.3． Practice a.Learn to say “How are you?” “Fine, thank you.” b.Pass the small ball.How are you? The one who gets the ball says “Fine, thank you.” c.Pair work.Hit the hands.S1: Good morning.S2： How are you? S2: Fine，thank you.d.Act out the dialogue of Part A.4．Assessment Workbook page 13 5．Add-activities a.Listen to the recording and use it in everyday life.b.Using “How are you?” “Fine, thank you.”

Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.Words: blue, green, yellow, red and purple.2.Let's do.Show me

二．Preparation 1.cards of blue, green, yellow, red and purple 2.cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen 4.crayons 5.underlays 6.picture of a rainbow 三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.How are you? Fine, thank you.b.Guessing game to review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.c.Captain says.Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your eraser.Show me your crayon.Show me your pen.2． Presentation a.Show the students the picture of a rainbow to learn blue, green, yellow, red and purple.Stick the cards on the blackboard.b.Listen to the recording and imitate.c.I like red....Do a survey.d.Let's do.Show me your crayon.-----Show me your red crayon.3． Practice a.Point out what is red/green, blue...in the classroom.b.Guess, what colour is it? c.Jump on the underlays according to the colour you hear.d.Draw a smiling face beside the colour you like.Tell your destmate: I like...e.Listen and let's do.4．Assessment workbook page 14 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell your parents what colour is in your house.Third period 一．Teaching contents 1． Let's paint.2． Let's sing.二．Preparation 1．a(chǎn) clown 2．clothes with different colours 3． crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Let's chant：Where is your ? Here it is!b.Divide the students by colours.Tell me what group you are in.c.Tell me what colour you can see in the classroom.d.Show the clown.Touch...2． Presentation a.Stick the clown on the blackboard：Clour the face yellow.b.(wear yellow clothes)Who is wearing yellow today?...is wearing yellow today.Learn to say “Who is wearing yellow today?” 3． Practice a.Take out your clown.Colour the face yellow.Colour the......b.Work in pair.One gives the commands, the other colours.c.Let's sing.Who is wearing yellow today? 4． Assessment Workbook page 15 5． Add-activities Sing the song to your parents.Part B First Period 一． Teaching contents 1.Let's talk.I'm fine.Let's paint.Great!2.Let's play.Very well, thanks.二．Preparation 1.Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.2.crayons and a picture of clown.3.a small ball 5.cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song.Who is wearing yellow today? b.Make the following dialogue: S1: Hello!What's your name? S2: My name is....S1: How are you? S2: Fine, thank you.2． Presentation a.Greeting each other.S1: Hello!How are you? T: I'm fine,thanks.Learn to say：I'm fine, thanks.b.Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great!c.Listen to the recording and repeat.3． Practice a.Passing the small ball.T：Let's paint.S1：Great.Let's paint.S2: Great!---Let's open the pencil-case.Let's close the book。b.Look at the picture of “Let's talk”, try to talk.c.Act out the dialogue.d.Let's play.Ask “How are you?” one by one.e.Link the words to make a sentence.How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks.4． Assessment Workbook page 16 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Prepare a dialogue according to “l(fā)et's talk”.Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.words：white, black, brown, pink, orange 2． Let's do.二．Preparation 1.a turnplate 2.cards and signs 3.crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Make dialogues: Hello!/ Good morning./ Good afternoon.How are you? I'm fine, thanks.c.Simon Says: Stand up.Sit down.Touch the ground.Touch your head.Turn around.d.Guess, what colour is the crayon? 2． Presentation a.Learn to say: black, white, pink, brown, orange b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Black,black.Stand up.Pink,pink.Sit down......3． Practice a.Turn the turnplate and say what colour.b.Bingo c.Listen to the recording of “Let's do.” Clap hands when hear the colour.d.Look at the signs and do.4． Assessment Workbook page 17 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Draw a rainbow.Say the colours to your parents.Third Period 一．Teaching contents 1． Let's check.2． Let's chant.二．Preparation 1．picture of a rainbow 2．small ball(pink,purple,orange,brown, green)3．Signs 4.cards of white, pink, orange, brown and black 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Everyday dialogues.b.Show the signs, captaion says.Black, black.Stand up.....c.Stick the colour card on the blackboard.Face down.Say a colour then turn one card over.Right? 2． Presentation a.Show the students a picture of a rainbow.I can see a rainbow.b.Show the small balls.This is a ball.It's a pink ball./purple ball, orange ball...c.Listen to the recording of Let's chant.Pink ball.Pink ball,purple ball....3． Practice a.Let's chant Say the balls one by one.Each one adds a colour.b.Pick out the ball according to the colour you hear.c.Listen and repeat “Let's chant”.d.Let's check Listen and choose A or B.4．Assessment Workbook page 18 5．Add-activities a.Say “l(fā)et's chant” to your parents.b.Listen and review Part A and B.Recycle 1 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。

3．學(xué)會(huì)做臉譜.4． 學(xué)唱歌曲“How are you?”。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act

本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒(méi)想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、課前準(zhǔn)備：

1． Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3． 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒(méi)有眼罩的可用手絹。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。

(2)問(wèn)候接力賽（參看Unit 3）。

2． 新課展示（Presentation）

(1)通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I'm...(2)兩人對(duì)話操練 Who are you? I'm...(3)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師根據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戲“聽(tīng)音樂(lè)，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰(shuí)

4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）

(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's play 1.Chant and find

本部分通過(guò)藏寶圖的形式來(lái)復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首童謠。

2．Chant and colour

本部分是通過(guò)童謠的形式來(lái)復(fù)習(xí)顏色。

二、課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。

2． 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。

3． 教師準(zhǔn)備Chant and find的掛圖或投影片。

4． 教師準(zhǔn)備一本小紅書(shū)和一本大藍(lán)書(shū)。

5． 教師準(zhǔn)備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6． 教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書(shū)上一樣的小丑圖。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生聽(tīng)“Colour Song”并拍手跟唱。

(2)問(wèn)候接力賽。

(3)用“Guessing Game”來(lái)復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。(5)用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示小紅書(shū)，問(wèn)：What's this?What colour is it? 然后通過(guò)和大藍(lán)書(shū)對(duì)比，教little和big.(2)教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a picture.What's in the picture?然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!再通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。

(3)教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對(duì)學(xué)生貼在圖上.(4)教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師讓學(xué)生聽(tīng)Chant and find的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。

(2)讓學(xué)生聽(tīng)Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3)教師讀Chant and colour,讓學(xué)生在自己的書(shū)上根據(jù)所聽(tīng)到的順序，將書(shū)上的小丑涂色。

(4)學(xué)生一邊拍手一邊說(shuō)Chant and colour的童謠。

4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分練習(xí)。5． 課外活動(dòng)(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會(huì)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：

1． Let's make

本部分是讓學(xué)生將書(shū)中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)后剪下，貼在書(shū)中的小孩頭上，制作一個(gè)有趣的臉譜。

2． Let's sing

本部分是一首見(jiàn)面打招呼問(wèn)好的歌曲，學(xué)生較容易上口。

二、課前準(zhǔn)備：

1． 教師將Let's make部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白臉譜學(xué)生。

2． 教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。

3． 教師準(zhǔn)備一個(gè)空白臉譜和書(shū)上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。

4． 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

(2)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說(shuō)第二課時(shí)學(xué)的兩首童謠。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起自己制作好的臉譜說(shuō)：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說(shuō)：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.3.趣味操練（Practice）

(1)教師將復(fù)印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵給學(xué)生，讓他們按自己的喜好選擇并貼在空白的臉譜上。

(2)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? 3． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、第4和第5部分的練習(xí)。4． 課外活動(dòng)（Add-activities）

將How are you?這首歌

Unit 4 We love animals 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Look!I have a.....Oh, really?May I have a look? Sure.Here you are.Oh, it's nice!I like it.Thank you./ Thanks.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2． 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介紹這些小動(dòng)物。

3．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用的感嘆語(yǔ)Cool!Super!Great!Wow!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

4．能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相 應(yīng)的動(dòng)作。

A 部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供給學(xué)生一個(gè)如何將自己的心愛(ài)之物呈現(xiàn)于 人，以及如何對(duì)別人的呈現(xiàn)做出贊美、感嘆的對(duì)話情景。2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。

二、課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等。2． 教師準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物的圖片卡。3． 學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。

三、教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。(2)師生互致問(wèn)候。

(3)用“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2)請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。

(3)教師通過(guò)動(dòng)物玩具教有關(guān)動(dòng)物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)

（4）感嘆語(yǔ)Great!Cool!Wow!Super&可采取自然引入的方法。比如當(dāng)學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛(ài)的兔公仔時(shí)，很可能發(fā)出情不自禁的感嘆“Wow!“或 ”Great!。

(5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3． 趣味操練(Practice)（1）教師將動(dòng)物玩具放在講桌上，并將動(dòng)物的圖片卡貼在黑板上。請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，教師說(shuō)：A cat.學(xué)生就從黑板上取下畫(huà)有貓的圖片，然后說(shuō)：This is a cat.接著再?gòu)膭?dòng)物玩具中拿起貓說(shuō)：Look, I have a cat.全班同學(xué)可以同時(shí)用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一種做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey, dog, duck等。（2）對(duì)Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來(lái)扮演這些小動(dòng)物，模仿它 們的動(dòng)作及聲音。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第四單元第1部分的練習(xí)。5．課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）在日常生活中能正確使用學(xué)過(guò)的感嘆語(yǔ)。

（3）模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物，將它們的名稱(chēng)及表示它們叫聲的詞說(shuō)給朋友和家長(zhǎng)聽(tīng)。

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析：

1.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見(jiàn)的有關(guān)動(dòng)物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2.Let's do.本部分要求學(xué)生在Act like a....的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物 的頭飾。

3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來(lái)。三．教學(xué)步驟：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)單詞。

（3）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對(duì)話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫(huà)。接著用英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開(kāi)火車(chē)地練習(xí)。（2）配對(duì)游戲

（3）教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動(dòng)作時(shí)，可以加上動(dòng)物的叫聲。（5）教師使用Let's do 的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說(shuō)出圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。說(shuō)對(duì)的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語(yǔ)

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)。5.課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽(tīng)錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長(zhǎng)看。（3）自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。

第三課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's make.本部分是為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力而設(shè)計(jì)的。2.Let's sing.本部分通過(guò)演唱表演這首歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動(dòng)物及其叫聲的詞匯。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備多個(gè)dog, duck, cat 的頭飾。2． 教師準(zhǔn)備動(dòng)物的圖卡和詞卡。

3． 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫(huà)。三．教學(xué)步驟

1.熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。（3）游戲： 看動(dòng)作，下指令（Look and tell）2． 新課展示（Presentation）

(1)教師將準(zhǔn)備的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫(huà)貼在黑板上。

(2)教師指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, this is Old MacDonald.再指著農(nóng)場(chǎng)對(duì)學(xué)生說(shuō)：This is a farm.This is Old MacDonald's farm.So Old MacDonald has a farm.(每句話可講慢一些，并重復(fù)一遍)那么，他的農(nóng)場(chǎng)里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks.教師邊說(shuō)邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。邊貼邊先用漢語(yǔ)說(shuō)：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語(yǔ)說(shuō)，引出here, there, everywhere。(3)請(qǐng)學(xué)生跟老師讀歌詞中的重點(diǎn)詞 2．

趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽(tīng)Let's sing 錄音，拍手并和著節(jié)奏一起唱。）

(2)Let's make可作為戶外活動(dòng)，學(xué)生可用：Look, I have a....的句式來(lái)表達(dá)手影。4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。

5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的歌曲唱給家里人聽(tīng)。

(2)和父母一起做手影，看誰(shuí)做得又多又形象。

B部分 第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容，是教給學(xué)生如何將自己的心愛(ài)之物與朋友分享以及如何表達(dá)對(duì)別人的心愛(ài)之物的贊美。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物的玩具。2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，學(xué)生表演唱。

（3）教師播放Unit 2中“Teddy Bear“的歌曲，學(xué)生在唱 Teddy Bear 一句時(shí)拍手，其他句邊唱邊做動(dòng)作。

（4）教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A.Let's talk 的對(duì)話。

2． 新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對(duì)話： a．學(xué)生表演完A.Let's talk 的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說(shuō): xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對(duì)學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)幫助他理解。）b． 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來(lái)的玩具說(shuō)：Look, I have a rabbit.于是教師立即引出本課對(duì)話中的問(wèn)句說(shuō)：Oh, really? May I have a look?(語(yǔ)速慢并伴有表情和手勢(shì))，學(xué)生會(huì)把他的玩具兔拿給老師，老師接過(guò)小兔做出很喜歡的表情對(duì)他說(shuō)：Oh, it's nice.I like it.說(shuō)完把兔子還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說(shuō)：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。3． 趣味操練（Practice）(1)從后往前跟讀句子

教師先說(shuō)“May I have a look?” 然后說(shuō)“l(fā)ook”。學(xué)生重復(fù)“l(fā)ook”.教師說(shuō):“a look”, 學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“May I have a look?”

告訴學(xué)生have a look是一個(gè)固定的用法，譯為“看一看”。

（2）教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話：（3）請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。

（4）請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對(duì)話。

（5）請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。

5． 課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。

（2）按照Let's talk 的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛(ài)的五顏六色的文具，介紹給自己的朋友看。

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物的單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2.Let's do.本部分要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師自備的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)播放歌曲“Old MacDonald had a farm”，學(xué)生跟著音樂(lè)演唱三段歌詞（包括增加的cats 和dogs 那兩段）。

(3)學(xué)生表演B.Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱(chēng)。可以使用動(dòng)物的圖片卡和詞卡來(lái)介紹。注意squirrel一詞 的發(fā)音。

(2)聽(tīng)Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。(4)用TPR教學(xué)法教Let's do中的動(dòng)作hunt, walk, climb, fly, jump。“hunt”的動(dòng)作教師可用漢語(yǔ)加以解釋?zhuān)础八褜?，尋找（獵物或食物）”的意思。(5)讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。

3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say）4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分的練習(xí)。5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞和句子。

(2)去動(dòng)物園或在圖書(shū)上找找你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽(tīng)力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2． Let's chant.本部分的短詩(shī)節(jié)奏、韻律強(qiáng)，又富有趣味性，對(duì)單詞拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)很有幫助。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過(guò)詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認(rèn)速記。

(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check（2）操練Let's chant 3． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。4． 課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。

（2）和同學(xué)一起看38-39頁(yè)，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

C部分

教學(xué)建議

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。Story time 部分通過(guò)活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生在理解故事的大意基礎(chǔ)上，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言。本課的文化部分為認(rèn)識(shí)中國(guó)和三個(gè)以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言的國(guó)家——美國(guó)、加拿大、澳大利亞，以及這四個(gè)國(guó)家的有代表性的動(dòng)物。一.教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1． 本部分講的是Zoom 和Zip分別要帶小動(dòng)物們?nèi)ネ?，Zoom帶小動(dòng)物們?nèi)?dòng)物園，Zip要帶他們?nèi)ド郑罱K大自然的吸引力更大，它們和Zip一起去了森林的小故事。

2． 學(xué)生要能聽(tīng)懂用Follow..., please.和Don't follow....來(lái)發(fā)出的指令，并在日常生活中學(xué)會(huì)使用。Culture 部分

本部分為認(rèn)識(shí)中國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞，以及這四個(gè)國(guó)家的象征物 —— panda, eagle（鷹）, beaver（海貍）和 kangaroo（袋鼠）.二．教學(xué)方法 Story time 部分

（1）學(xué)生聽(tīng)錄音了解故事內(nèi)容。

（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴著Zoom, Zip和小動(dòng)物的頭飾,邊聽(tīng)錄音邊進(jìn)行故事表演。

（3）用Follow....和 Don't follow....的指令給全班分組。例如：教師選出一名同學(xué)出來(lái)做組長(zhǎng)，由他自己選4名組員。于是他站在前面對(duì)一位同學(xué)說(shuō)：Hello,Peter!Follow me.叫 Peter的學(xué)生就走到他的后面。然后他再對(duì)一位同學(xué)，說(shuō)：Hello, John!Follow Peter.Follow me.這樣，John 就走到Peter的后面排成一隊(duì)。當(dāng)這個(gè)組選好人以后，再由下一組來(lái)挑選。

Culture 部分

（1）教師找來(lái)地圖教給學(xué)生認(rèn)讀China, USA, Canada, Australia, 還可以讓學(xué)生從世界地球儀上去找這些國(guó)家。他們可以指著中國(guó)說(shuō)：Look, China is here.（2）用圖片來(lái)教panda, eagle, beaver和 kangaroo并告訴學(xué)生它們是這些國(guó)家的象征。

Let's sing 部分

（1）用單腳跳的動(dòng)作教學(xué)生hop 一詞。

（2）先放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)，老師隨錄音邊做動(dòng)作邊唱。然后讓學(xué)生起立，隨錄音唱。

Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語(yǔ)言： I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you./ No, thanks.Can I have some chicken/ coke, please? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能聽(tīng)懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

A部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's talk.本部分通過(guò)一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說(shuō)。

2.Let's play.本部分通過(guò)一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I like....的用法。

二、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生自由口語(yǔ)交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示（1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤(pán)放置于“餐桌”上。教師用它們一一來(lái)介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。

（2）教師從托盤(pán)中拿起一個(gè)漢堡包，對(duì)全班說(shuō)：I like hamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問(wèn)：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教師每說(shuō)一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對(duì)詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用I like....來(lái)回答并請(qǐng)回答的學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說(shuō)成chickens或 breads）

（3）當(dāng)有學(xué)生說(shuō):I like French fries.并舉起薯?xiàng)l時(shí)，教師可順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說(shuō)：Have some French fries.于是學(xué)生可以真的張開(kāi)嘴吃下去。如果是假的薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請(qǐng)他吃，也是很有趣的。

3、趣味操練

（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，教師說(shuō)：A hot dog.學(xué)生就從黑板上取下畫(huà)有熱狗的圖片，然后指著說(shuō)：This is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用Me, too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。

（2）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開(kāi)火車(chē)”的形式開(kāi)展活動(dòng)。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示A部分的 Let's talk。

（4）三個(gè)學(xué)生一組表演Let's talk中的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)第五單元第1部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)將所學(xué)的食物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

B 部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)Mike等幾個(gè)小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西。

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)飲品的實(shí)物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的紙杯。

2、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice

（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對(duì)全班說(shuō)：Look!Today is a lovely day.Mike and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說(shuō)eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke.于是教師拿出一罐可樂(lè)，教Coke一詞。告訴學(xué)生a Coke是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲品都不能這么說(shuō)。教師讓學(xué)生通過(guò)看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲品。如：教juice一詞時(shí)，教師首先出示一瓶橙汁并問(wèn)學(xué)生：Look, children.Is this Coke? 學(xué)生肯定回答：No.接著教師說(shuō)：Right.It's not Coke.What is it? 學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)“橙汁”。教師于是將一點(diǎn)橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動(dòng)作邊提示讓他嘗一嘗。教師說(shuō)：Taste it, please.Yes, it's juice.It's orange juice.然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類(lèi)似的方法教water, milk, tea, coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)a water或 waters等，但可以說(shuō)some water等。

（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說(shuō)：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說(shuō)“Can I have some chicken?” 然后說(shuō)“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”.教師說(shuō):“some chicken”, 學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Can I have some chicken ?”

(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對(duì)話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

（1）聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。

（2）和朋友們一起玩買(mǎi)賣(mài)食品及飲料的游戲。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些單詞。

2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實(shí)物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時(shí)Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對(duì)拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let's do中的動(dòng)詞pour, smell, taste, drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look!

I'm pouring the tea.Pour the tea.(邊倒茶，邊說(shuō)兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.(兩遍)

1、接著說(shuō)：OK.Now taste the tea.(說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作)最后，教師說(shuō)：Mm...Good.Drink the tea.教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。

2、讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

3、趣味操練

(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見(jiàn)了。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

(1)聽(tīng)錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's check

本部分的聽(tīng)力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2、Let's chant

本部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的誦讀活動(dòng)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）通過(guò)圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對(duì)號(hào)入座”游戲來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

（2）介紹Let's chant中的dinner time時(shí), 可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的講法——breakfast和lunch。

（3）介紹Let's chant中的感嘆句What a surprise!注意surprise的讀音。

3、趣味操練

(1)操練Let's chant

a.放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音兩遍。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動(dòng)作。

c.找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

（2）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check

要求根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

5、課外活動(dòng)

聽(tīng)錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。

C 部分

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

Story time 部分

1、本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進(jìn)餐，當(dāng)他點(diǎn)完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。

2、學(xué)生要能聽(tīng)懂并會(huì)用Oh, no!這個(gè)感嘆語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)生詞ice-cream。

Culture 部分

不同民族的人們有不同的飲食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及對(duì)刀、叉、碟等餐具的擺放都有講究。

二、教學(xué)步驟

Story time 部分

(1)讓學(xué)生聽(tīng)錄音了解故事內(nèi)容。

(2)教師就聽(tīng)到的對(duì)話內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)，開(kāi)始可問(wèn)用 “Yes”或“No“ 回答的問(wèn)題，逐漸加大問(wèn)題的難度，如可問(wèn)：Where is Zoom's ice-cream?(3)鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。

Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm ______.How many _______?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。2．能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll這些物品和單詞。3． 能明白“How old are you?” 和“How are you?”的區(qū)別。

4．能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),如：bounce the ball, fly the kite, throw the plane, hold the doll, drive the car, blow up the balloons.并能按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

A 部分 第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)數(shù)字1-10的英語(yǔ)說(shuō)法。2.Let's do.本部分是關(guān)于數(shù)字1-10的指令。

由于在A部分的Let's talk 中涉及了詢問(wèn)年齡，為了讓學(xué) 生能更好地根據(jù)實(shí)際情況和意愿表達(dá)年齡，我們就把數(shù)字的 教學(xué)安排在第一課時(shí)。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-10的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計(jì)成撲克牌）。2.教師準(zhǔn)備Let's do 中的有關(guān)動(dòng)作的圖卡。3.Old MacDonald, duck, cat, pig 的頭飾。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig“并伴有動(dòng)作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動(dòng)作。(2)做“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)Unit 3 A 部分的Let's do。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個(gè)手指說(shuō)：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字10。

(2)由Unit 3 A 部分的Let's do引出本部分的Let's do。教師用手指做示范：Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說(shuō)：one, 讓學(xué)生跟讀。

（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。然后按1，3，5，7，9（基數(shù)）或2，4，6，8，10（偶數(shù)）來(lái)數(shù)，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9 來(lái)練習(xí)，或者兩個(gè)數(shù)字中隔2個(gè)數(shù)字用拍手來(lái)表示，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。

（3）教師將表示1-10的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，任意抽出一張撲克牌，并說(shuō)出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。（4）游戲：劃拳 學(xué)生兩人一組, 分別用單只手出拳，伸出幾個(gè)手指就代表是什么數(shù)字，要求必須伸出手指，誰(shuí)先說(shuō)出兩人所出數(shù)字的和，即為勝利者。

（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

（6）教師使用Let's do 的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)抽出一張圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說(shuō)出圖卡上畫(huà)的是 什么指令。說(shuō)對(duì)的可為本組贏一分。（7）游戲：耳語(yǔ)

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如 Show me one and two.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。每行最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，誰(shuí)又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。

（8）游戲：再見(jiàn)

教師讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后打亂順序，把這些數(shù)字寫(xiě)在黑板上。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽(tīng)錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的數(shù)字1-10說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)帶生日蛋糕給朋友慶祝生日的情景。2.Let's play.本部分主要練習(xí)有關(guān)年齡的問(wèn)答。二.課前準(zhǔn)備：

1． Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的頭飾。2． 插有蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個(gè)骰子。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問(wèn)候。

(2)復(fù)習(xí)本部分的Let's do。

(3)請(qǐng)學(xué)生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾分別表演Unit 2 B部分 Let's talk 中的對(duì)話。

2． 新課展示(Presentation)

(1)教師通過(guò)“Happy Birthday“的歌曲，引出Happy birthday!并帶讀。(2)教師通過(guò)生日蛋糕的實(shí)物或圖片教“birthday cake”。(3)教師介紹：“Today is Sarah's birthday.This is her birthday cake.“ 然后全班同學(xué)一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教師說(shuō)：Sarah is nine.(4)讓一個(gè)學(xué)生戴上Sarah 的頭飾, 同教師做對(duì)話示范： T: What's your name? P: My name is Sarah.T: How old are you?（教師指蛋糕上的蠟燭）P: I'm nine.（教師提示讓學(xué)生指著自己）

(5)讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示A部分的Let's talk的內(nèi)容。

(6)教師提醒學(xué)生在西方是不可問(wèn)女士年齡的，否則被視為不禮貌的行為。3． 趣味操練(Practice)(1)學(xué)生兩人一組進(jìn)行下列形式的對(duì)話： P1: What's your name? P2: My name is _______.P1: How old are you? P2: I'm nine.(2)讓學(xué)生按真實(shí)年齡回答“How old are you?” 的問(wèn)題。并進(jìn)行上述形式的對(duì)話。(3)讓學(xué)生戴上頭飾，表演A 部分Let's talk的對(duì)話。(4)游戲“丟手絹”

(5)游戲“擲骰子，說(shuō)年齡”

將教師準(zhǔn)備的兩個(gè)骰子放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)和教師一起擲骰子，一個(gè)人先擲骰子并問(wèn)“How old are you?”，后面一個(gè)人擲完骰子，并根據(jù)兩個(gè)骰子的和來(lái)回答，如果和大于10，則兩人交換。教師示范后，請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。(6)師生對(duì)話

3． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(dòng)(Add-activities)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's make.本部分主要呈現(xiàn)制作生日卡的過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生如果需要，應(yīng)該制作生日卡送給父母或朋友 2． Let's sing.本部分是呈現(xiàn)一個(gè)有關(guān)1-10數(shù)字的歌曲，曲調(diào)來(lái)源于“十個(gè)小印地安人”。最后一句學(xué)生較容易唱錯(cuò)，教師要注意糾正。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備十個(gè)蠟燭的頭飾。2． 教師準(zhǔn)備十支蠟燭。3． 教師準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。4． 學(xué)生準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。

5． “Happy Birthday”的錄音帶。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday“的歌曲。(2)師生互致問(wèn)候。(3)游戲“今天我走運(yùn)”

教師將數(shù)字1-10打亂寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫(xiě)一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，讓學(xué)生來(lái)猜是什么，猜對(duì)的同學(xué)為幸運(yùn)之星，可得到獎(jiǎng)勵(lì)。2． 新課展示（Presentation）(1)教師可將完整的生日卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。(2)用蠟燭（實(shí)物）教“candle”。并用手拿一只蠟燭，說(shuō)：one candle, 用手拿兩只蠟燭，說(shuō)：two candles, 教師注意提醒學(xué)生兩個(gè)以上的candle 是candles,并發(fā)好“s”這個(gè)音。(3)用動(dòng)作教“dance”。3． 趣味操練（Practice）

(1)讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行生日卡的制作。教師一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己制作的生日卡，對(duì)于做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來(lái)代替candle。如唱one little 時(shí)伸一個(gè)手指。

(4)找十個(gè)學(xué)生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下

面的同學(xué)跟著他們一起唱。4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分練習(xí)。方法與步驟參考第一單元。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）在父母生日的時(shí)候制作一張生日卡給父母，并唱“Happy Birthday to You!“ 的歌。（2）將 Ten Little Candles Dance 的歌唱給父母聽(tīng)。

B 部分 第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)Zoom 和Zip 關(guān)于一個(gè)生日聚會(huì)對(duì)話，就數(shù)字的多少進(jìn)行了提問(wèn)和回答 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。二．課前準(zhǔn)備: 1.Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的頭飾。

2.四只顏色不同的氣球（紅色、藍(lán)色、黃色、紫色或綠色）或圖片。3.十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。4.一個(gè)生日蛋糕或圖片。

5.數(shù)個(gè)不同種類(lèi)的動(dòng)物玩具,文具，一個(gè)托盤(pán)和一塊布。6.數(shù)字1-10 的詞卡。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)教師播放Ten Little Candles Dance的歌曲，學(xué)生隨著錄音唱，并用手指代替candle 做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示（Presentation）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen。教師拿起一本書(shū)，說(shuō)：one book,拿起兩本書(shū)說(shuō)：two books。讓學(xué)生跟著重復(fù)。逐漸讓他們說(shuō)其他物品的數(shù)量。

（2）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)上，再逐步畫(huà)相同數(shù)量的東西上去。如one cat, two eyes, three erasers...,問(wèn)學(xué)生：How many cats? How many eyes?引導(dǎo)學(xué)生回答。

（3）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon,并帶讀，然后問(wèn)：How many balloons? 引導(dǎo)學(xué)生回答：4.再問(wèn)What colour is this balloon?（4）將十個(gè)禮物放在講臺(tái)上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift，并帶讀，然后問(wèn)：How many gifts?引導(dǎo)學(xué)生回答：10.將禮物分別發(fā)給學(xué)生，說(shuō)：This is for you.讓他說(shuō)：Thank you.教師帶讀：This is for you.（5）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問(wèn)：How many cakes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：One cake.提醒學(xué)生雖然回答是：One cake.但還是要用How many cakes?提問(wèn)，注意“s”的發(fā)音。（6）讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人一組，用氣球的實(shí)物或圖片表演對(duì)話： P1: How many balloons? P2: 4.(2)兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習(xí)： P1: How many gifts? P2: 4.(3)兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習(xí)： P1: How many cakes? P2: One cake.(4)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對(duì)話。(5)游戲：誰(shuí)有一個(gè)好記性？(6)游戲： 劃拳 兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問(wèn)：How many fingers? 另一人回答，動(dòng)作要越來(lái)越快，誰(shuí)跟不上速度，誰(shuí)就輸了，再進(jìn)行交換問(wèn)答。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)balloon, kite, ball, plane, boat, doll 這些單詞。2． Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備ball, balloon, kite, car, plane, boat, doll的 圖片和實(shí)物。

2． 教師準(zhǔn)備Let's do 的動(dòng)作圖卡。

3． 教師準(zhǔn)備七張彩色紙，紙的顏色分別為:pink, purple, yellow, brown, black, orange, red。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)用“Captain Says“的游戲來(lái)復(fù)習(xí)A 部分Let's do 的指令。游戲規(guī)則同“Simon Says”。

(2)全班分兩大組來(lái)讀Unit 1 的Let's rhyme。(3)用balloon 的實(shí)物或圖片，復(fù)習(xí)balloon。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite,帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教:ball, plane, boat, doll, car。

(2)讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

(3)讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。隨后，教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce, fly, throw，hold, drive, blow up的動(dòng)作。3． 趣味操練(Practice)(1)選詞競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步（注意活動(dòng)的安全性），快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)猜猜看

每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)一種剛學(xué)到的物品，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫(huà)的是什么。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種物品。(3)Let's rhyme.將所學(xué)的單詞替換Unit 1 的Let's chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說(shuō)：I have a balloon.第二組一起說(shuō)：Me, too.拍手，舉第二幅圖時(shí)兩組交換。以此類(lèi)推。

(4)教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

(6)教師將Let's do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽(tīng)錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's check.本部分是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，是聽(tīng)力練習(xí)。2． Let's chant.本部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的活動(dòng)，來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)字。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個(gè)蛋糕。

2． Balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的詞卡和圖卡。3． 學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)唱“Ten Little Candles"的歌。(2)復(fù)習(xí)本課A部分的Let's chant, 讓學(xué)生伸出手指齊說(shuō)。

(3)用Unit 1第三課時(shí)的“對(duì)號(hào)入座”游戲來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

(4)師生日常對(duì)話：What's your name? How old are you? How are you? 等等。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用動(dòng)作教：Close the door； eat a cake.(2)教師舉起小木教stick, 然后拿著手上的小木棍問(wèn)：How many sticks? Count, please.One, two,...帶讀count。

3． 趣味操練(Practice)(1)操練Let's chant a.先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，用手指表示數(shù)字。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動(dòng)作。如：How are you? 同桌兩人要對(duì)望；close the door 要做關(guān)門(mén)的動(dòng)作；count the sticks要數(shù)放在課桌上小木棍；eat a cake 要做吃的動(dòng)作；say it again 就可以指著自己的嘴巴。

c.將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動(dòng)作。第二次則交換。

（2）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check 要求根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。5．課外活動(dòng)（Add-activities）

聽(tīng)錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。

Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的動(dòng)物、食物、玩具等方面的31個(gè)單詞，并能按指令做游戲。

3.練說(shuō)數(shù)字1-12。

4.學(xué)會(huì)制作搖搖樂(lè)。

5.學(xué)唱歌曲“Happy New Year”。

第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: Let's act

本部分呈現(xiàn)了Sarah 一家在過(guò)元旦節(jié)時(shí)給Miss White 問(wèn)好的情景，是對(duì)第4-6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二．課前準(zhǔn)備：

1． Sarah, Mike, Sarah's father, Sarah's mother, Miss White 和一只狗，一只貓的頭飾。

2． 教師準(zhǔn)備四份包裝好的禮物，其中兩份禮物是一個(gè)玩具車(chē)和一個(gè)洋娃娃。

3． 教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤(pán)，上有八個(gè)蛋糕。

4． 教師準(zhǔn)備兩杯橙汁。

5． 教師準(zhǔn)備數(shù)張畫(huà)有多個(gè)（1-10）的cake, hot dog, hamburger以及Unit 4所學(xué)動(dòng)物和Unit 6所學(xué)玩具的圖片。

6． 學(xué)生每人準(zhǔn)備cake, chicken, Coke, juice, water, milk, tea, coffee, hamburger, bread, French fries 的圖片一套。

三． 教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)教師播放歌曲Happy New Year，學(xué)生聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。

(2)師生互致問(wèn)候，然后學(xué)生間自由交談，可用問(wèn)答的方式。2． 新課展示(Presentation)

聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師根據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：How many cakes? Can Sarah have a cake?(2)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

(3)將學(xué)生分為七人一組，進(jìn)行角色表演。

(4)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演。

(5)游戲：到底是幾個(gè)

(6)游戲：我能吃得飽

4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取獲得Excellent的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。

5． 課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段去同學(xué)家作客的對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： Let's play.本部分主要是對(duì)食物以及數(shù)字1-10的復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)數(shù)字11-12。游戲中Zoom說(shuō)Oh...I can't move.是表示他吃得太飽了，走不動(dòng)了。

2.Find and match.本部分是一個(gè)幫助動(dòng)物找家的游戲。

二．課前準(zhǔn)備：

1.教師讓學(xué)生四人一組準(zhǔn)備hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖卡。

2.一個(gè)骰子。

3.學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。

4.學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。

5.Find and match 的放大的圖，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的樣子剪成的圖片。

三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來(lái)代替candle。如唱one little candle時(shí)伸一個(gè)手指。

(2)學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

P1: Hello!How are you?

P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊說(shuō)Dinner Time 的歌謠。

(4)教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)Guessing game 來(lái)復(fù)習(xí)單詞。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會(huì)，下面的同學(xué)用yes, no 來(lái)回答。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用數(shù)字卡片11，12教數(shù)字：11，12。

(2)教師讓學(xué)生聽(tīng)Let's play 的錄音，并根據(jù)錄音，用手指著相應(yīng)的數(shù)字和食物，力求做到“眼到、手到、口到、心到。

3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：加個(gè)一

(2)學(xué)生邊聽(tīng)Let's play 的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

(3)將學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)：Move to 另一組說(shuō)：Have /Drink?.(4)課本上的游戲操作說(shuō)明:

a.學(xué)生四人一組將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖卡按課本上的順序放在課桌上。

b.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生為一組到講臺(tái)上來(lái)，他們通過(guò)擲骰子來(lái)決定誰(shuí)先開(kāi)始（數(shù)字大的可先開(kāi)始）。

c.學(xué)生輪流擲骰子,骰子上顯示幾，學(xué)生就走到那個(gè)數(shù)字卡上，并說(shuō)出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物，如，Move to 6,drink some Coke.說(shuō)對(duì)的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：drink some Coke 的動(dòng)作；說(shuō)錯(cuò)了，退回原位。誰(shuí)先到12，就做出吃得太飽，走不動(dòng)的樣子，說(shuō)：Oh...I can't move.誰(shuí)就是勝利者。

(4)教師將Find and match的圖貼在黑板上，以bird 為例子，說(shuō)：Help the bird get home.并將bird 的圖貼在鳥(niǎo)巢上，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home.(5)讓學(xué)生在自己的課本上將動(dòng)物和它們的家連線。教師發(fā)指令，如:Help the rabbit get home.(6)將學(xué)生分為兩人一組，分別上講臺(tái)在Find and match的圖上為動(dòng)物找家，其中一個(gè)同學(xué) 發(fā)指令,如Help the bird get home,另一個(gè)同學(xué)將動(dòng)物貼在各自家的地方。

(7)教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，有些動(dòng)物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家則是幾個(gè)動(dòng)物所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse沒(méi)有家。

4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。5．課外活動(dòng)(Add-activities)

在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。

第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：

1． Let's make.本部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，并制作搖搖樂(lè)。

2． Let's sing.本部分是一首新年問(wèn)好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。

二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂(lè)的成品，兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

2． 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

3． 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。

三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學(xué)生聽(tīng)Happy New Year的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

(2)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說(shuō)第二課時(shí)學(xué)的歌謠。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起制作好的搖搖樂(lè)說(shuō)：This is a shaker.重復(fù)：a shaker。然后指著制作的工具說(shuō)：Let's make a shaker.(2)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。

(3)教師使用一月一日的日歷教：New Year。

3． 趣味操練（Practice）

(1)請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂(lè)的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂(lè)畫(huà)得更漂亮些。

(2)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happy New Year，可在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。

4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）

在新年的時(shí)候?qū)⑦@首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)，也可在學(xué)校元旦聚會(huì)的節(jié)目中表演合唱這首歌。

三 年 級(jí) 英 語(yǔ) 教 案

學(xué) 校：教 師：

張寨小學(xué) 閆

華

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、基本情況

三年級(jí)共有學(xué)生100多人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級(jí)的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。

三、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

Unit One

Hello

6課時(shí)

Unit Two

Look At Me

6課時(shí)

Unit Three

Let Us Paint

6課時(shí)

Recycle One

3課時(shí)

Unit Four

We Love Animals

6課時(shí)

Unit Five

Let Us Eat

6課時(shí)

Unit Six

Happy Birthday

6課時(shí)

Recycle Two

3課時(shí) 復(fù)習(xí)、考查：

4課時(shí)

第二篇：英語(yǔ)教案

PEP人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit_1_Hello第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1Hello

。第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi, I'm...。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)I’m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

課前準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國(guó)文字的物品，如：化裝品。

5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語(yǔ)表述的物品或圖片，如：VCD。

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身(Warm-up)

（1）教師用“Hello.”問(wèn)候?qū)W生。

（3）教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。

（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說(shuō)）或日常用語(yǔ)。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

（3）通過(guò)師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m ?

（5）聽(tīng)錄音，或通過(guò)VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲：擊鼓傳花

（2）情景表演

4、課外活動(dòng)(Add-activities)

（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。

（3）制作人物面具。

教學(xué)反思：

PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello!第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2.能力目標(biāo)：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。

3.學(xué)習(xí)策略

（1）以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于

樂(lè)。讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)踐，在生活中使用英語(yǔ)。

（2）通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

4.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

二、學(xué)情分析

由于三年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)的始開(kāi)年級(jí)，所以在開(kāi)學(xué)的第一次課也就是上節(jié)課老

師與學(xué)生討論了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望，同時(shí)讓學(xué)

生初步接觸了一些最基本的英語(yǔ)課堂組織用語(yǔ)，如Stand up.Sit down.Follow me

等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師需要呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：Hello/Hi.I'm...2.教學(xué)難點(diǎn)：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

四、教具準(zhǔn)備

1.將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

六、教學(xué)過(guò)程

1.熱身（Warm up）T: Hi, boys and girls.Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool.You're great!（做動(dòng)作：豎大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生。）你們知道的英語(yǔ)知識(shí)真不少！Yes, it's a VCD.It's Magic English.(展示給學(xué)生看)

T: Do you like cartoon（動(dòng)畫(huà)片）？

Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？

T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）

S1: 我看見(jiàn)有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見(jiàn)有Snow White和七個(gè)小矮人……

T: What can you hear, girl？

S3: 我聽(tīng)見(jiàn)米老鼠說(shuō)：“Hello!I'm Mickey...”

S4: 我聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)：“Hello!Nice to meet you!...”

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槭呛⒆拥牡谝还?jié)英語(yǔ)課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時(shí)生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的Magic English動(dòng)畫(huà)片，由于迪士尼神奇英語(yǔ)中的人物、動(dòng)物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語(yǔ)，消除了畏懼心理，進(jìn)一步激發(fā)了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了知識(shí)、也消除了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼。

2.新課展示（Presentation）

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami(My English name).What's your name?（教師將手伸向該下學(xué)生，做出請(qǐng)他回答的手勢(shì)。）

S1: Hello!I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學(xué)生握手）

S1: Hello, Cami.(對(duì)該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將小貼畫(huà)貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...（提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，更能消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

(2)用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。

T: Now you have many friends.Do you want to make more friends?

Ss: Yes.① 通過(guò)幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice “Hello!I'm...”

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah.The teacherputs it on and says, “I'mSarah.” Then the teacher walks to a student.T: Hello!I'mSarah.S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls.Is he cute?（師豎大拇指）

S7: Yes.T: Yeah.I think so.Super!

設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學(xué)過(guò)渡到書(shū)本上的新人物，層層遞進(jìn)。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)該學(xué)生和老師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，營(yíng)造一種寬松、民主的氣氛。

⑶ 聽(tīng)錄音來(lái)展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)先整體感知錄音，手指認(rèn)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。

3.趣味操練（Practice）

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello/Hi, I'm...⑵ 情景表演：表演A部分對(duì)話

教師用手勢(shì)幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺(tái)表演。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擊鼓傳花這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固本課的重點(diǎn)句型，同時(shí)情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺(tái)。

⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello！

4.任務(wù)實(shí)踐（Task-based Teaching：Make friends.）

教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi!

I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請(qǐng)互換小貼畫(huà)。讓學(xué)生明確這是活動(dòng)也是競(jìng)賽，看誰(shuí)交的朋友多。（背景音樂(lè)：播放本單元歌曲：Hello！）

T: Well, kids.It's time to make friends.Listen carefully.It's a task and also a

competition.Please make friends by using what we've learned today like “Hello!Hi!I'm...Goodbye!” Let's look, who can make the most friends.Try hard, everybody!Ready----Go!

設(shè)計(jì)思路：在學(xué)習(xí)完本課的知識(shí)后給學(xué)生設(shè)計(jì)了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓他們真正感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。

數(shù)一數(shù)看誰(shuí)身上的小貼畫(huà)最多，誰(shuí)就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)貼畫(huà)并評(píng)選“小小外交官司”，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)，同時(shí)也是對(duì)他的激勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功和自信，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

第三篇：英語(yǔ)教案

Module 7 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 I don’t believe it.學(xué)習(xí)任務(wù)：pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake.功能：用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物名稱(chēng)：tiger.lion ,elephant , monkey ,cat , dog ,bird ,panda ,snake, fish , bear ,panda

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

把熊貓和蛇的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)今天的課文。

三、課文教學(xué)：

1、使用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。在學(xué)習(xí)前讓學(xué)生先看一下課文，大致了解故事內(nèi)容，然后帶著老師提出的問(wèn)題看課文。

2、讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)對(duì)話，放第一遍錄音后向?qū)W生提出一些問(wèn)題： Who gives Daming the present ? What is the present ? How long do pandas eat every day ? what do they like to eat ? Do snakes like music ? How does Daming like the CD-RoM?

3、講解單詞：

Hour ,bamboo , fantastic CD-ROM

4、講解課文重點(diǎn)句型：

(1)I don’t believe it.我不相信。

(2)Pandas eat for twelve hours a day.熊貓一天吃十二個(gè)小時(shí)。Twelve hours a day.一天12小時(shí)。

(3)Why is the snake coming out of the box ? 蛇為什么從盒子里出來(lái)？ Come out of 從 里出來(lái)

(4)The snake thinks the flute is another snake.蛇認(rèn)為笛子是另一條蛇。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成AB練習(xí)1。

2、完成AB練習(xí)2。

五、課后作業(yè)： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 Pandas love bamboo.學(xué)習(xí)任務(wù)： Pandas love bamboo.功能： 用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、播放SB第一單元活動(dòng)1的錄音，出示課文掛圖，讓學(xué)生跟讀。并練習(xí)表演對(duì)話。

2、找?guī)酌麑W(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的動(dòng)物。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、帶領(lǐng)學(xué)生完成SB第二單元活動(dòng)3。體會(huì)問(wèn)句中的升降調(diào)。

2、將事先準(zhǔn)備好的圖片和文字貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生搭配：

熊貓 Play with children 蛇 Sleep in the winter 熊 Love the sun 狗 Like fish 大象 Love bamboo 貓 Like water

告訴學(xué)生：今天我們要進(jìn)一步了解動(dòng)物的習(xí)性。學(xué)習(xí)過(guò)后，大家可以試著用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言介紹自己喜歡的動(dòng)物。

三、課文教學(xué)：

1、讓學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)1的六幅圖，并根據(jù)圖意造句。然后播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容找到對(duì)應(yīng)的圖片。

錄音原文：

Snakes love the sun Elephants like water Pandas love bamboo Dogs play with children Cats like fish Bears sleep in the winter.2、多放幾遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片標(biāo)注順序，然后聽(tīng)著錄音跟讀。

四、練習(xí)鞏固：

1、讓學(xué)生兩人一組展開(kāi)SB第二單元活動(dòng)2的游戲。

2、帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)1。

五、課后作業(yè)： Module 8 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Looking at photos 學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you often play with dolls ? 功能：談?wù)撔袨榱?xí)慣和喜好。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、老師向?qū)W生展示自己的一些照片，讓學(xué)生對(duì)照片進(jìn)行描述。

2、讓學(xué)生幾個(gè)人一組討論各自在星期天都喜歡干什么，引導(dǎo)大家關(guān)注自己和同伴的日常生活。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、拿著自己的照片，詢問(wèn)學(xué)生是否經(jīng)常去公園或經(jīng)常做與你相同的事情：Do you often ?出示一些表現(xiàn)各種活動(dòng)的單詞卡片，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)動(dòng)詞或詞組。例如：help your mum ,eat fast food , read stories 等。出示單詞卡片，向?qū)W生提問(wèn)：Do you often help your mum?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。

2、帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)often 的意思。在黑板上寫(xiě)出星期一到星期日的單詞，一邊說(shuō)句子，一邊在相應(yīng)的位置上打勾號(hào)I watch TV on Friday , Saturday and Sunday.I often watch TV.3、告訴學(xué)生：在今天的課文中，我們要了解到Amy 和Lingling 的一些愛(ài)好和習(xí)慣。大家要注意他們使用的語(yǔ)言。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、使用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)Amy ,Lingling 之間的對(duì)話。聽(tīng)第一遍錄音后，老師提問(wèn)：How many photos are there in the story ? What can you see in them ? Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room? 讓學(xué)生試著在課文中找出問(wèn)題的答案。

2、帶領(lǐng)學(xué)生完成AB練習(xí)1，通過(guò)練習(xí)幫助他們理解課文內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)：

1、以小組為單位完成練習(xí)2和3。

2、讓學(xué)生看SB活動(dòng)2 的圖片，試著說(shuō)出它們分別代表什么行為。（play with dolls ,read book , clean room）讓學(xué)生兩人一組使用這些詞組展開(kāi)對(duì)話，然后聽(tīng)錄音跟讀。如：

Does Amy /Lingling often play with dolls /read books /clean her room ?

五、課后作業(yè)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 I often go swimming.學(xué)習(xí)任務(wù)：always , sometimes , often ,never.功能：通過(guò)使用頻度副詞講述行為，習(xí)慣和喜好等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、播放錄音溫習(xí)SB第一單元活動(dòng)1的內(nèi)容，出示掛圖，讓學(xué)生兩人一組分角色表演課文。

2、練習(xí)使用often。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、帶領(lǐng)學(xué)生朗讀SB第一單元活動(dòng)3的句子。將活動(dòng)中的四個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

2、告訴學(xué)生：在今天的課文中，大家將了解到另外一些孩子的愛(ài)好和行為習(xí)慣。我們學(xué)習(xí)了用 often 表示“常常做某事”，那么，“總是做某事”和“從不做某事”應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)呢？

三、課文教學(xué)：

1、出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，向?qū)W生介紹其中的人物，然后引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說(shuō)出圖片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu.He is reading an English book.this is Simon.He is riding a bicycle.2、放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)錄音中出現(xiàn)sometimes ,always ,often ,never 時(shí)，老師向?qū)W生大聲重復(fù)。

3、錄音原文：

Xiaoyu :I love English.I often read English books.Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English.Maomao: I never play football.I don’t like it.Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher.Teacher : Thank you , Lili.Lingling : I never play with dolls.Sam : I often go swimming.Daming : I often eat with a knife and fork.But I like chopsticks.Simon : I always ride my bike to school.I never go by bus.4、再放錄音，讓學(xué)生集中注意錄音中的“sometimes , always ,often , never”這四個(gè)單詞，并在聽(tīng)到每句話后指向?qū)?yīng)的圖。多放幾遍錄音，讓學(xué)生跟讀句子，同時(shí)盡可能的記住每個(gè)人的行為習(xí)慣和喜好。

5、讓學(xué)生兩人一組輪流看圖說(shuō)句子，然后兩人互換。如： Xiaoyu often reads English books.Heping sometimes writes stories in English.四、鞏固練習(xí)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)1。

2、讓學(xué)生兩人一組完成AB第二單元練習(xí)2。

五、課文教學(xué)：

1、老師出示與SB第二單元活動(dòng)4的韻詩(shī)的各種活動(dòng)對(duì)應(yīng)的圖片，并將它們貼在黑板上。

2、放錄音，讓學(xué)生合著書(shū)聽(tīng)。每當(dāng)韻詩(shī)中提及一種行為或活動(dòng)時(shí)，老師都要指向黑板上相應(yīng)的圖，幫助學(xué)生理解。

3、多放幾遍錄音，讓學(xué)生跟著錄音大聲朗讀。

六、課后作業(yè)：

Module 9 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Visit to the UN 學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you want to visit the UN building in New York ? I want to show Daming the present from China.功能：詢問(wèn)他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讓幾名學(xué)生向大家介紹自己及家人的行為習(xí)慣和愛(ài)好。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦第三模塊中所學(xué)的韻詩(shī)hobbies。鼓勵(lì)學(xué)生在朗誦時(shí)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情。

3、和學(xué)生一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，例如： T: Do you collect ? S: Yes , I do./ No , I don’t.T: What’s your hobby ? S;Traveling is my hobby.T: Do you like the Great Wall ? S: Yes , I do.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師向全班學(xué)生出示一張自己在旅游時(shí)拍攝的照片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like traveling very much.Look at this photo.I took it in Hainan.Do you like traveling ?引導(dǎo)學(xué)生用Yes 或No 來(lái)回答。向?qū)W生講解traveling 的意思。

2、老師告訴學(xué)生：假期里，Daming 與Simon 和Simon的爸爸去紐約觀光。他們?nèi)チ四睦?？他們看到了什么？我們一起?lái)看一看。

三、課文教學(xué)：

1、使用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖，理解課文意思。帶著老師提出的問(wèn)題聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考：Daming , Simon ,Simon的父親在哪里。

2、講解the UN building 和UN的含義。講解peace的意思。

3、再放一遍錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。如： Is the UN building big or small ? Where are the flags from ? How many flags are there ? What does Simon want to show to Daming ? What is the present ? What does Daming want to do ?

4、再放一遍錄音，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)邊看書(shū)，同時(shí)用筆畫(huà)出課文中的其他生詞，根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。然后老師教學(xué)單詞。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成AB練習(xí)1。

先讓學(xué)生讀懂書(shū)上的問(wèn)題，然后聽(tīng)錄音，并口頭回答問(wèn)題，最后把答案寫(xiě)在書(shū)上。

2、完成SB活動(dòng)3。

五、課后作業(yè)： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Do you want to go to Guilin ? 學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you want to go to Guilin ? Yes , I do./ No , I don’t.功能：詢問(wèn)他人的意愿并表達(dá)自己的意愿。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

出示SB第一單元活動(dòng)1的掛圖，把學(xué)生分成三組，分別扮演Daming , Simon , Simon的父親，根據(jù)掛圖表演故事。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示一張中國(guó)地圖，提問(wèn)：What is it ?(It’s a map of China.)

2、老師指著地圖上的一些地方問(wèn)學(xué)生：Where is it ?(It’s)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些地方的名稱(chēng)。接著問(wèn)學(xué)生：Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出種種理由。

3、告訴學(xué)生：有一家外國(guó)人到中國(guó)來(lái)玩。他們?cè)谡務(wù)摷倨诎才艜r(shí)每個(gè)人都有不同的意見(jiàn)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都說(shuō)了寫(xiě)什么？學(xué)習(xí)過(guò)今天的課文，同學(xué)們也要使用學(xué)到的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的旅行計(jì)劃。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、老師放錄音，讓學(xué)生看著中國(guó)地圖聽(tīng)。聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，老師要求學(xué)生找出錄音中提及的幾個(gè)中國(guó)地名。（Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin）

2、錄音原文：

Dad : There are lots of beautiful places to go in China.Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous.Girl : I want to go to Hong Kong.It’s very big too.and there are lots of tall buildings.Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too.But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter , but the snow is very beautiful.Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the south of China , and it’s got a beautiful lake.Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin.Boy : I think we should go to all of these places.Mum : That’s a good idea.3、放第二遍錄音，讓學(xué)生試著找出每個(gè)人想去的地方是哪里，如：The boy wants to go to Beijing.The girl wants to go to Hong Kong , The woman wants to go to Hong Kong and Harbin.4、再放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)跟讀。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成SB第二單元活動(dòng)2。

2、完成AB第二單元練習(xí)2。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班一起學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4。

讓學(xué)生邊看書(shū)邊學(xué)習(xí)韻詩(shī)?？梢愿浺糁鹁鋵W(xué)習(xí)。

2、全班看書(shū)一起聽(tīng)SB第二單元活動(dòng)3的錄音，同時(shí)大聲跟讀，體會(huì)如何用正確的語(yǔ)調(diào)朗讀疑問(wèn)句。

六、課后作業(yè)： Module 10 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 At the library.學(xué)習(xí)任務(wù)：Don’t talk in the library.Please stand in line.功能： 使用祈使句發(fā)出指令或要求。

能夠遵守規(guī)章制度、執(zhí)行命令。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻詩(shī): Do you want to go to the sea ?

2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入；

1、給學(xué)生播放一段表現(xiàn)學(xué)校中的違規(guī)行為的錄象片段，如：上課時(shí)看課外書(shū)，在樓梯上追逐打鬧等。老師一邊播放一邊問(wèn)學(xué)生：錄象中的學(xué)生在作什么？當(dāng)你看到這個(gè)情景時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Please listen to the teacher!Don’t run on the stairs!老師把句子寫(xiě)到黑板上。

2、老師告訴學(xué)生，錄象里的學(xué)生違反了學(xué)校的哪些行為規(guī)范。詢問(wèn)他們還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說(shuō)出不同場(chǎng)合的行為規(guī)范或規(guī)章制度。

3、告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書(shū)館中的規(guī)章制度的。學(xué)習(xí)之后，大家可以試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度。

三、課文教學(xué)：

1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。

放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生了解課文大意。第二遍錄音時(shí)，要求學(xué)生找出帶有please 和Don’t 的句子，然后試著說(shuō)出句子，由老師寫(xiě)在黑板上。放第三遍錄音時(shí)，要求學(xué)生總結(jié)出Library Rules , 由老師板書(shū)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成AB練習(xí)1。

3、老師針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)，以此了解學(xué)生對(duì)課文的理解情況。如： 1.When do they go to the library ?(At ten to five.)2.what does Simon find ?(He finds a book.)3.What does the man say to Simon ?(He says “l(fā)ook at the library rules)4.What are the library rules ?(Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line)

4、老師對(duì)板書(shū)的句子加以總結(jié)，通過(guò)表情或手勢(shì)讓學(xué)生明確Please 與Don’t 的含義。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組一起看SB活動(dòng)2的插圖，試著根據(jù)插圖展開(kāi)對(duì)話。老師放錄音，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)書(shū)上的對(duì)話。

5、讓學(xué)生以小組為單位表演課文對(duì)話。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成SB活動(dòng)3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令。

2、完成AB練習(xí)2。

3、兩人一組完成AB練習(xí)3。

五、課后作業(yè)； 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 Go straight on.學(xué)習(xí)任務(wù)： Go straight on.Turn left / right.Stop!Don’t go!

功能：使用祈使句指示方向和路線。

遵守與交通規(guī)則相關(guān)的指令。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、老師組織學(xué)生參加Simon says 的游戲，復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。老師要盡量多的使用left 和 right 等單詞，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、老師拿出上節(jié)課大家一起制訂的英語(yǔ)班規(guī)，讓單個(gè)學(xué)生逐條朗讀?？梢园寻嘁?guī)貼在黑板旁邊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師模仿交通警察的樣子，提問(wèn)：What am I ?(You are a policeman.)老師繼續(xù)模仿交通警察指揮交通的動(dòng)作，并不斷的向?qū)W生提問(wèn)：Do you know what I mean ?(Turn left , Turn right.Go straight on.stop)

2、告訴學(xué)生：我們?cè)诠飞铣艘?tīng)從交通警察的指揮，還要看懂許多交通標(biāo)志。

出示SB第二單元活動(dòng)1的交通標(biāo)志圖，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它們代表什么意思。

三、課文教學(xué)：

1、老師逐一出示SB第二單元活動(dòng)1中的8幅圖，請(qǐng)學(xué)生自由討論，試著說(shuō)一說(shuō)圖片中的內(nèi)容。然后放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指向?qū)?yīng)的圖。老師再放一遍錄音訂正答案，并讓學(xué)生重復(fù)。

2、錄音原文：

Stop!Don’t go!Go!It’s green now.Go straight on!Don’t ride your bicycle here!Don’t walk!Don’t turn right here!Be quiet!

四、鞏固練習(xí)：

1、完成SB第二單元活動(dòng)2。讓學(xué)生大聲朗讀活動(dòng)2的句子，然后請(qǐng)他們把活動(dòng)1中對(duì)應(yīng)圖片的序號(hào)寫(xiě)在句子后面的橫線上。

2、完成SB第二單元活動(dòng)5。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班完成SB第二單元活動(dòng)4。

讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，學(xué)唱這首歌曲。邊聽(tīng)邊模仿插圖中人物的動(dòng)作。

2、讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)SB第二單元活動(dòng)3的錄音。同時(shí)大聲跟讀，體會(huì)如何用正確的語(yǔ)調(diào)朗讀祈使句。

六、課后作業(yè)； 文章

第四篇：英語(yǔ)教案

I.單詞和詞組

permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of II.日常交際用語(yǔ) 1.請(qǐng)求

May / Could / Can I do that? I wonder if I can do that.Would / Do you mind if I come earlier? Will you tell me if can go now? 2．允許

Yes, please./ Of course./ Sure./ Certainly.Go ahead, please.That’s all right./ OK.It’s all right to me.3．拒絕

I’m sorry, but it’s not allowed here.You’d better not.I’m afraid not.It’s not right.III.語(yǔ)法

復(fù)習(xí)名詞性從句作賓語(yǔ)和表語(yǔ)的用法。

教學(xué)建議

教材分析

The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability.Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life.This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission.Though two men’s talking.Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue.In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.重點(diǎn)詞匯講解

1．catch fire與be on fire 1）catch fire：begin to burn著火；燒著。catch fire有動(dòng)態(tài)含義，揩“開(kāi)始燃燒”。例如：

Paper catches fire easily．紙容易著火。

The bed clothes catch fire and the whole house may be burnt down．鋪蓋著火了，整個(gè)房子都可能燒掉。

2）be on fire：be burning著火；失火。be on fire有靜態(tài)含義，指“燃燒的狀態(tài)”。例如：

The house was on fire．房子著火了。

She woke up at midnight and found the kitchen on fire．她半夜醒來(lái)發(fā)現(xiàn)廚房失火了。2．die of與die from 1）die of可用來(lái)表示“死亡的原因”，經(jīng)常用于害病、饑渴、年老、疾勞等致死的場(chǎng)合。例如：

die of an illness/a disease;die of hunger;die of thirst;die of a fever;die of old age等等。

2）die from常用于過(guò)度飲食eating too much；飲酒過(guò)度drinking too much；工作過(guò)度overwork等。

但是有語(yǔ)法家認(rèn)為這種區(qū)別實(shí)際上并不存在。他們認(rèn)為，在表示死因（the cause of death）時(shí)，既可以用die of，也可以用die of，但是以die of為多見(jiàn)。例如：

He died of cancer．他死于癌癥。He died from cancer．他死于癌癥。3．Every year, tobacco companies must persuade new people to start smoking cigarettes.煙草公司每年都要?jiǎng)裾f(shuō)一些不吸煙的人開(kāi)始吸煙。persuade sb.to do sth．意為“勸說(shuō)某人做某事”。

I persuaded her to accept the invitation to Wu Dong's birthday party.我勸說(shuō)她接受參加吳東生日晚會(huì)的邀請(qǐng)。

注意：如果勸說(shuō)不一定成功，可用詞組try to persuade sb, to do sth.。I tried to persuade her to go with me, but I failed.我勸她跟我一起去，但我沒(méi)成功。

另外，勸說(shuō)某人不要做某事可用詞組persuade sb.not to do sth.或 persuade sb.against doing sth.We persuaded Lin Tao not to smoke.= We persuaded Lin Tao against smoking.我們說(shuō)服了林濤別吸煙。

4.But in the same year, cigarette smoking cost the government even more money, about 28 billion yuan.但在同一年里，因吸煙而使政府付出了更多的錢(qián)，約280億元。

cost在這個(gè)句子中意為“使花費(fèi)”，請(qǐng)注意由它構(gòu)成的兩個(gè)常用詞組 a）（sth．）cost sb．+錢(qián)（某物）花費(fèi)某人多少錢(qián) b）（sth，）cost sb．+其他 使某人失去??

That bike cost me 350 yuan.我花了350元買(mǎi)了那輛自行車(chē)。

His careless driving cost him a leg.他的粗心駕駛使他失去了一條腿。以前學(xué)過(guò)的與“花費(fèi)”有關(guān)的結(jié)構(gòu)有：

a)sb.spend + 時(shí)間/錢(qián)+on + 名詞 某人花??做??

b)sb.spend + 時(shí)間/錢(qián)+(in)doing sth.某人花??做?? c)sb.pay + 錢(qián)+ for sth.某人花錢(qián)買(mǎi)??

d)It take sb.+ 時(shí)間/錢(qián) + to do sth.某人花時(shí)間/錢(qián)做 他每月花50元錢(qián)買(mǎi)書(shū)可譯為： He spends 50 yuan on books every month.He spends 50 yuan(in)buying books every month.He pays 50 yuan for books every month.It takes him 50 yuan to buy books every month.小明每天花兩小時(shí)學(xué)英語(yǔ)可譯為：

Xiao Ming spends 2 hours on English every day.Xiao Ming spends 2 hours(in)learning English every day.It takes Xiao Ming 2 hours to learn English every day.5.Do yon mind if I smoke ? 你介意我抽煙嗎？ 1）Do/Would you mind if...? 常用來(lái)表示“請(qǐng)求、許可”的意思。句中的mind作“介意”、“反對(duì)”解。注意：如果用Would you mind if...?從句中就要用虛擬語(yǔ)氣。如：

Do you mind if I close the window? 關(guān)上窗戶你介意嗎？

Would you mind if I closed the window? 關(guān)上窗戶你介意嗎？

2）在回答這樣的句子時(shí)要特別注意：若在答語(yǔ)里表示“愿意（不反對(duì)）”，應(yīng)說(shuō)“Certainly not”或“Of course not”。若表示“不愿意（反對(duì)）”，應(yīng)說(shuō)“I'm sorry, but...”，習(xí)慣上不用yes來(lái)直接回答。

3）在 Do／Would you mind之后還可跟動(dòng)詞-ing形式，在動(dòng)詞-ing之前還可以有人稱(chēng)代詞賓格或物主代詞，用來(lái)請(qǐng)求允許，或請(qǐng)求別人作某事。如： Would you mind my turning off the TV?我關(guān)上電視你介意嗎？ 語(yǔ)法---句詞性從句

一、名詞性從句——賓語(yǔ)從句 賓語(yǔ)從句通?？煞譃槿?lèi)： 1）由連詞that引起的賓語(yǔ)從句

We know that it is not easy to give up smoking．我們知道戒煙不容易。Suddenly he realized that he had made a mistake．突然他意識(shí)到他犯了一個(gè)錯(cuò)誤。

I hope that you will be well．我希望你很快就會(huì)好起來(lái)。

說(shuō)明：上述句子中的連詞在口語(yǔ)和非正式場(chǎng)合均可省略。但是，下列句子中的連詞在任何情況下都不可省略。

2）由連接代詞或副詞引起的賓語(yǔ)從句

Do you know when the meeting will be held? 你知道這次會(huì)議什么時(shí)候舉行嗎？

Please tell me what mother has bought for me today．請(qǐng)告訴我，媽媽今天給我買(mǎi)了些什么。

They didn’t say how many guests would attend the party.他們沒(méi)有說(shuō)會(huì)有多少客人來(lái)參加這次聚會(huì)。

I wonder whose bicycle this is.我想知道這輛自行車(chē)是誰(shuí)的。3）由關(guān)系代詞what引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句

I can’t remember what he said at the meeting．我記不起來(lái)他在會(huì)上講了些什么。

We thank you for what you have done for us．感謝您為我們所做的一切。

二、名詞性從句——表語(yǔ)從句

與賓語(yǔ)從句一樣，表語(yǔ)從句也可分為三類(lèi)： l）由連詞that引導(dǎo)的表語(yǔ)從句

The problem with tobacco is that it contains a drug called nicotine．煙草的問(wèn)題在于它里面含有一種叫做尼古丁的麻醉劑。

The difficulty is that smokers can’t go without smoking．困難的事情是：煙民們不吸煙就感到難受。

2）由連接代詞或副詞引導(dǎo)的表語(yǔ)從句

That’s how he passed the physics examination.他就是這樣通過(guò)物理考試的。That’s why we decide to sell our house.那就是我們決定把房子賣(mài)掉的原因。3）由關(guān)系代詞 what引導(dǎo)的表語(yǔ)從句

That’s what we should do．這是我們應(yīng)該做的。

This country is no longer what it used to be．這個(gè)國(guó)家已不再是過(guò)去的樣子了。

第五篇：初中英語(yǔ)教案-

Unit 3 Troubles Hello, everyone.I am Xiao Jin Ju.Today I’m very happy to be here to talk about some of my teaching ideas.My topic is Troubles, Unit 3.Since the text is a reading passage, so I have designed the following steps to train the students’ ability of reading.There are six steps.Greetings and Leading-in;Pre-reading;While-reading;Post-task;Summary and Homework.Now I want to talk about them in details.Step 1.Greetings and Leading-in First of all, I will greet the whole class as usual.And then, Leading-in, I will show the picture on the screen and ask the students to look at it.Ask them whether they can understand the meaning of the picture.So I can bring in the new subject: Troubles.（I will write down troubles on the blackboard）Step2.Pre-reading I will show some new words and expressions on the computer and learn them with the students together.For example:

a).對(duì)付，處理

deal with b).伸出，取出

hold out ect.（I will write down troubles on the blackboard）

Step3.While-reading

1.Ask the students to observe the pictures beside the story and ask the following questions: a)Who were arguing in the first picture? b)What was the man doing in the second picture?(I will give the students five minutes to guess the answers to the questions)

2.Ask the students to read the text as quickly as they can and try to answer part A1 questions on page 34.a)What is the man doing with the bag in the first picture? b)Which people are arguing? c)Which person is Liu Wei? d)What is Liu Wei’s farther doing in the second picture?(I will give the students five minutes to find the answers and deal with the questions with them)3.Ask the students to read the whole text carefully again and answer the part A3 questions on page 35.a)b)c)d)e)Why did the man hold out a bag? Who do you think had the purse? Why did Liu Wei’s farther not get on the ferry? Did the man run away in the end? How can you tell? Why did Liu Wei say “You are so great” to his father?(I will ask the students to discuss freely and then we answer the questions together)Step4.Post-task

I will show the important sentences on the computer and ask the students

to pay attention to them and underline them on the text.I will also explain those sentences to the students.b)The man held out a bag and showed it to the women.（拿出···）c)Everyone stared at the three people.（盯著看）（I will write down troubles on the blackboard）

1.If time is permitted, I will show some synonymy sentences to them as well on the computer.For example: do with means deal with.3.I have designed some exercises to develop the ability of students.Ask the students to read reading part A carefully again and finish the following exercises:(I will use the multimedia to show the exercises on the screen.)Task 1 is to tell whether “ it is true or false ”

Task 2 is to choose the right phrase and fill in the blanks in the right form Step5.Summary 1.Ask the students what they have learned today.2.Check some key words and phrases again.Step6.Homework 1.Read the story after tape and try to use some key words to retell the story.2.Ask the students to do the exercise A4 on page 35.That is all.Thank you for your attention 3