第一篇：英語教案公開課

人教新版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)

Recycle1

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

前溝小學(xué)

喬占紅

教學(xué)內(nèi)容： Read aloud

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： Match and read aloud

Listen and chant（1）能綜合運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語交流。（2）能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。（3）能獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、模仿能力及綜合運(yùn)用知識(shí) 的能力。

3、情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂觀的生活態(tài)度（2）教育學(xué)生要養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流。

教學(xué)方法：交際法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、圖片

教學(xué)過程：

Step 1:Warm-up

1、師生利用圖片進(jìn)行以下口語交流，如： T:Who’s that boy? S:He’s my friend

/brother.T:Who’s that man? S:He’s my father/teacher.T:Who’s that

woman? S:She’s my mother.T:Where are you from? S:I’m from China/

Canada/Australia/the UK/the USA....2、師生利用圖片展開對(duì)話交流，如： T:What’s this? S:It’s a monkey.S1:It’s

thin.T:What’s this? S:It’s an elephant.S2:It has a long nose....Step 2 : Read aloud

1、教師拿出一張男孩運(yùn)動(dòng)的照片，指著照片中的男孩與學(xué)生展開以 下對(duì)話，2、如： T:Who’s that boy? S1:He’s my friend,John.Hi,John.This is my teacher,Miss Liu.S2:Nice to meet you,Miss Liu.T:Nice to meet you,too.Where are you from? S2: I’m from the USA.You’re tall.T:Yes,I like sports.Let’s play!S1/S2:OK!教師板書并教讀句子 I like sports,Let’s play!通過看圖片、做動(dòng)作等 形式來讓學(xué)生理解這兩個(gè)句子的意思。

2、教師播放 Read aloud 部分的錄音，第一遍學(xué)生一邊聽錄音一邊看圖，再次播放錄音學(xué)生一邊跟讀一邊用手指出所讀的句子，可重復(fù)幾 遍，直到學(xué)生熟練為止，然后把學(xué)生分成三人一組，先在組內(nèi)練習(xí)，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

3、Listen and chant 教師播放 Listen and chant 部分的錄音，學(xué)生聽第一遍錄音感受其中 的旋律。然后教師領(lǐng)讀句子、重點(diǎn)讀新單詞。再次播放錄音，學(xué)生一 邊聽錄音一邊跟唱歌謠。

Step 3:Practice Match and read aloud 學(xué)生獨(dú)立完成 Match and read aloud 部分的練習(xí)，然后按如下方式練習(xí)： T:It’s an elephant.S:It has a long nose.T:It’s a bird.S:It’s small.T:It’s a pig.S：It has a fat body.T:It’s a monkey.S:It’s thin.Step 4:Consolidation and ex

人教新版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語Recyle 1

說課稿

前溝小學(xué)

喬占紅

一、說教材

1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用

本節(jié)課是在各類單詞，短語的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)并鞏固運(yùn)用。并能正確的描述各類單詞。本課內(nèi)容計(jì)劃安排三課時(shí)，本節(jié)課完成的是第一課時(shí)的內(nèi)容。2．學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)和練習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。而且在前面的學(xué)習(xí)過程中掌握了學(xué)習(xí)方法和技能，加之在平時(shí)積累了很多與本課有關(guān)的生活的單詞。這都為本課的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)支持。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。本課是復(fù)習(xí)課的第一單元，本課的核心是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。雖說是以游戲的形式出現(xiàn)，但包含的內(nèi)容很多，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下:

二、1、知識(shí)與技能

（1）復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)過的單詞，能說出學(xué)過的單詞。（2）能用學(xué)過的短語說話。

2、過程與方法

(1)運(yùn)用游戲，讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

(2)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破

本課是鞏固所學(xué)知識(shí)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的情況，確定本節(jié)課的重、難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)單詞，并能用學(xué)過的短語描述

難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用第一部分的單詞，組織句子描述第二部分，提高口語水平。在教學(xué)過程中，將利用多媒體技術(shù)、探究活動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋等方式對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行突破。

5、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、多媒體、卡片。這些教具的使用，為學(xué)生提供了培養(yǎng)語言交際能力的空間，促使他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

三.說教法和學(xué)法：

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等心理特點(diǎn)，我主要采取了：

1、情景教學(xué)法：通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。

2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

3．小組學(xué)習(xí)法：每6-8人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)學(xué)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。

5、練習(xí)法：把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。另外，考慮到第二部分為描述職業(yè)教學(xué)部分，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生介紹能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練說的同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生組織句子的基本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對(duì)單詞和短語理解運(yùn)用的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。Good morning!Boys and girls.How are you ? Hello…..不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生以唱歌的形式去鞏固所學(xué)內(nèi)容，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的效果，讓課堂氛圍充滿活力。

第二篇：公開課英語教案

三年級(jí)英語教案Unit3 At the zoo B Let's learn

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說認(rèn)讀單詞small、big、long、short。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

2、能聽懂，會(huì)說句子It has….能用該句子簡單地描述動(dòng)物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞small、big、long、short

2、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用句型 It has...來對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡單描述

三、教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、卡片

四、教學(xué)過程

（一）Warm-up 1.Greeting 2.揭示課題板書：Unit 3 At the zoo B Let's learn,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并檢查自學(xué)檢測(cè)第二題。

3.Let’s do(PartA)

4: Revision：活動(dòng)——唱反調(diào) T:Tall.Ss:Short.。。

（二）Presentation Step1: 導(dǎo)入：：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Hello，I’m Jingjing。Nice to meet you。讓學(xué)生也跟熊貓打招呼，熊貓帶著小朋友們一起去動(dòng)物園走一走，看一看。出示一張有著很多動(dòng)物的動(dòng)物園圖片，問：你們?cè)趧?dòng)物園看到什么動(dòng)物？

第三篇：英語教案

PEP人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit_1_Hello第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1Hello

。第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會(huì)說 Hello./Hi, I'm...。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語I’m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

課前準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。

5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。

教學(xué)過程：

1、熱身(Warm-up)

（1）教師用“Hello.”問候?qū)W生。

（3）教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。

（4）請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說）或日常用語。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

（3）通過師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I’m ?

（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲：擊鼓傳花

（2）情景表演

4、課外活動(dòng)(Add-activities)

（1）聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。

（3）制作人物面具。

教學(xué)反思：

PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello!第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2.能力目標(biāo)：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。

3.學(xué)習(xí)策略

（1）以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于

樂。讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)踐，在生活中使用英語。

（2）通過小組競爭和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

4.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

二、學(xué)情分析

由于三年級(jí)是小學(xué)英語的始開年級(jí)，所以在開學(xué)的第一次課也就是上節(jié)課老

師與學(xué)生討論了學(xué)習(xí)英語的意義，激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望，同時(shí)讓學(xué)

生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語，如Stand up.Sit down.Follow me

等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師需要呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：Hello/Hi.I'm...2.教學(xué)難點(diǎn)：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

四、教具準(zhǔn)備

1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

六、教學(xué)過程

1.熱身（Warm up）T: Hi, boys and girls.Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool.You're great!（做動(dòng)作：豎大拇指表揚(yáng)學(xué)生。）你們知道的英語知識(shí)真不少！Yes, it's a VCD.It's Magic English.(展示給學(xué)生看)

T: Do you like cartoon（動(dòng)畫片）？

Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？

T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）

S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見有Snow White和七個(gè)小矮人……

T: What can you hear, girl？

S3: 我聽見米老鼠說：“Hello!I'm Mickey...”

S4: 我聽見說：“Hello!Nice to meet you!...”

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槭呛⒆拥牡谝还?jié)英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強(qiáng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時(shí)生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的Magic English動(dòng)畫片，由于迪士尼神奇英語中的人物、動(dòng)物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進(jìn)一步激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了知識(shí)、也消除了對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼。

2.新課展示（Presentation）

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami(My English name).What's your name?（教師將手伸向該下學(xué)生，做出請(qǐng)他回答的手勢(shì)。）

S1: Hello!I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學(xué)生握手）

S1: Hello, Cami.(對(duì)該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...（提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，更能消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。

(2)用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。

T: Now you have many friends.Do you want to make more friends?

Ss: Yes.① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice “Hello!I'm...”

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah.The teacherputs it on and says, “I'mSarah.” Then the teacher walks to a student.T: Hello!I'mSarah.S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls.Is he cute?（師豎大拇指）

S7: Yes.T: Yeah.I think so.Super!

設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學(xué)過渡到書本上的新人物，層層遞進(jìn)。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)該學(xué)生和老師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，營造一種寬松、民主的氣氛。

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)先整體感知錄音，手指認(rèn)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。

3.趣味操練（Practice）

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, I'm...⑵ 情景表演：表演A部分對(duì)話

教師用手勢(shì)幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺(tái)表演。

設(shè)計(jì)意圖：通過擊鼓傳花這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固本課的重點(diǎn)句型，同時(shí)情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺(tái)。

⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello！

4.任務(wù)實(shí)踐（Task-based Teaching：Make friends.）

教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi!

I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請(qǐng)互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動(dòng)也是競賽，看誰交的朋友多。（背景音樂：播放本單元歌曲：Hello?。?/p>

T: Well, kids.It's time to make friends.Listen carefully.It's a task and also a

competition.Please make friends by using what we've learned today like “Hello!Hi!I'm...Goodbye!” Let's look, who can make the most friends.Try hard, everybody!Ready----Go!

設(shè)計(jì)思路：在學(xué)習(xí)完本課的知識(shí)后給學(xué)生設(shè)計(jì)了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓他們真正感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。

數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)貼畫并評(píng)選“小小外交官司”，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)，同時(shí)也是對(duì)他的激勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和自信，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

第四篇：英語教案

Module 7 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 I don’t believe it.學(xué)習(xí)任務(wù)：pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.The snake thinks the flute is another snake.功能：用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的動(dòng)物名稱：tiger.lion ,elephant , monkey ,cat , dog ,bird ,panda ,snake, fish , bear ,panda

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

把熊貓和蛇的圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語單詞。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)今天的課文。

三、課文教學(xué)：

1、使用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。在學(xué)習(xí)前讓學(xué)生先看一下課文，大致了解故事內(nèi)容，然后帶著老師提出的問題看課文。

2、讓學(xué)生認(rèn)真聽對(duì)話，放第一遍錄音后向?qū)W生提出一些問題： Who gives Daming the present ? What is the present ? How long do pandas eat every day ? what do they like to eat ? Do snakes like music ? How does Daming like the CD-RoM?

3、講解單詞：

Hour ,bamboo , fantastic CD-ROM

4、講解課文重點(diǎn)句型：

(1)I don’t believe it.我不相信。

(2)Pandas eat for twelve hours a day.熊貓一天吃十二個(gè)小時(shí)。Twelve hours a day.一天12小時(shí)。

(3)Why is the snake coming out of the box ? 蛇為什么從盒子里出來？ Come out of 從 里出來

(4)The snake thinks the flute is another snake.蛇認(rèn)為笛子是另一條蛇。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成AB練習(xí)1。

2、完成AB練習(xí)2。

五、課后作業(yè)： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 Pandas love bamboo.學(xué)習(xí)任務(wù)： Pandas love bamboo.功能： 用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物及其習(xí)性等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、播放SB第一單元活動(dòng)1的錄音，出示課文掛圖，讓學(xué)生跟讀。并練習(xí)表演對(duì)話。

2、找?guī)酌麑W(xué)生用英語描述自己喜歡的動(dòng)物。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、帶領(lǐng)學(xué)生完成SB第二單元活動(dòng)3。體會(huì)問句中的升降調(diào)。

2、將事先準(zhǔn)備好的圖片和文字貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生搭配：

熊貓 Play with children 蛇 Sleep in the winter 熊 Love the sun 狗 Like fish 大象 Love bamboo 貓 Like water

告訴學(xué)生：今天我們要進(jìn)一步了解動(dòng)物的習(xí)性。學(xué)習(xí)過后，大家可以試著用學(xué)過的語言介紹自己喜歡的動(dòng)物。

三、課文教學(xué)：

1、讓學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)1的六幅圖，并根據(jù)圖意造句。然后播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容找到對(duì)應(yīng)的圖片。

錄音原文：

Snakes love the sun Elephants like water Pandas love bamboo Dogs play with children Cats like fish Bears sleep in the winter.2、多放幾遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片標(biāo)注順序，然后聽著錄音跟讀。

四、練習(xí)鞏固：

1、讓學(xué)生兩人一組展開SB第二單元活動(dòng)2的游戲。

2、帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)1。

五、課后作業(yè)： Module 8 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Looking at photos 學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you often play with dolls ? 功能：談?wù)撔袨榱?xí)慣和喜好。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、老師向?qū)W生展示自己的一些照片，讓學(xué)生對(duì)照片進(jìn)行描述。

2、讓學(xué)生幾個(gè)人一組討論各自在星期天都喜歡干什么，引導(dǎo)大家關(guān)注自己和同伴的日常生活。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、拿著自己的照片，詢問學(xué)生是否經(jīng)常去公園或經(jīng)常做與你相同的事情：Do you often ?出示一些表現(xiàn)各種活動(dòng)的單詞卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)動(dòng)詞或詞組。例如：help your mum ,eat fast food , read stories 等。出示單詞卡片，向?qū)W生提問：Do you often help your mum?引導(dǎo)學(xué)生作出回答。

2、帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)often 的意思。在黑板上寫出星期一到星期日的單詞，一邊說句子，一邊在相應(yīng)的位置上打勾號(hào)I watch TV on Friday , Saturday and Sunday.I often watch TV.3、告訴學(xué)生：在今天的課文中，我們要了解到Amy 和Lingling 的一些愛好和習(xí)慣。大家要注意他們使用的語言。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、使用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生聽一聽Amy ,Lingling 之間的對(duì)話。聽第一遍錄音后，老師提問：How many photos are there in the story ? What can you see in them ? Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room? 讓學(xué)生試著在課文中找出問題的答案。

2、帶領(lǐng)學(xué)生完成AB練習(xí)1，通過練習(xí)幫助他們理解課文內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)：

1、以小組為單位完成練習(xí)2和3。

2、讓學(xué)生看SB活動(dòng)2 的圖片，試著說出它們分別代表什么行為。（play with dolls ,read book , clean room）讓學(xué)生兩人一組使用這些詞組展開對(duì)話，然后聽錄音跟讀。如：

Does Amy /Lingling often play with dolls /read books /clean her room ?

五、課后作業(yè)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 I often go swimming.學(xué)習(xí)任務(wù)：always , sometimes , often ,never.功能：通過使用頻度副詞講述行為，習(xí)慣和喜好等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、播放錄音溫習(xí)SB第一單元活動(dòng)1的內(nèi)容，出示掛圖，讓學(xué)生兩人一組分角色表演課文。

2、練習(xí)使用often。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、帶領(lǐng)學(xué)生朗讀SB第一單元活動(dòng)3的句子。將活動(dòng)中的四個(gè)句子寫在黑板上，讓學(xué)生聽錄音跟讀。

2、告訴學(xué)生：在今天的課文中，大家將了解到另外一些孩子的愛好和行為習(xí)慣。我們學(xué)習(xí)了用 often 表示“常常做某事”，那么，“總是做某事”和“從不做某事”應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)呢？

三、課文教學(xué)：

1、出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，向?qū)W生介紹其中的人物，然后引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說出圖片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu.He is reading an English book.this is Simon.He is riding a bicycle.2、放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽。當(dāng)錄音中出現(xiàn)sometimes ,always ,often ,never 時(shí)，老師向?qū)W生大聲重復(fù)。

3、錄音原文：

Xiaoyu :I love English.I often read English books.Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English.Maomao: I never play football.I don’t like it.Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher.Teacher : Thank you , Lili.Lingling : I never play with dolls.Sam : I often go swimming.Daming : I often eat with a knife and fork.But I like chopsticks.Simon : I always ride my bike to school.I never go by bus.4、再放錄音，讓學(xué)生集中注意錄音中的“sometimes , always ,often , never”這四個(gè)單詞，并在聽到每句話后指向?qū)?yīng)的圖。多放幾遍錄音，讓學(xué)生跟讀句子，同時(shí)盡可能的記住每個(gè)人的行為習(xí)慣和喜好。

5、讓學(xué)生兩人一組輪流看圖說句子，然后兩人互換。如： Xiaoyu often reads English books.Heping sometimes writes stories in English.四、鞏固練習(xí)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)1。

2、讓學(xué)生兩人一組完成AB第二單元練習(xí)2。

五、課文教學(xué)：

1、老師出示與SB第二單元活動(dòng)4的韻詩的各種活動(dòng)對(duì)應(yīng)的圖片，并將它們貼在黑板上。

2、放錄音，讓學(xué)生合著書聽。每當(dāng)韻詩中提及一種行為或活動(dòng)時(shí)，老師都要指向黑板上相應(yīng)的圖，幫助學(xué)生理解。

3、多放幾遍錄音，讓學(xué)生跟著錄音大聲朗讀。

六、課后作業(yè)：

Module 9 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Visit to the UN 學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you want to visit the UN building in New York ? I want to show Daming the present from China.功能：詢問他人的意愿以及表達(dá)自己的意愿。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讓幾名學(xué)生向大家介紹自己及家人的行為習(xí)慣和愛好。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦第三模塊中所學(xué)的韻詩hobbies。鼓勵(lì)學(xué)生在朗誦時(shí)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情。

3、和學(xué)生一起進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識(shí)，例如： T: Do you collect ? S: Yes , I do./ No , I don’t.T: What’s your hobby ? S;Traveling is my hobby.T: Do you like the Great Wall ? S: Yes , I do.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師向全班學(xué)生出示一張自己在旅游時(shí)拍攝的照片，對(duì)學(xué)生說：I like traveling very much.Look at this photo.I took it in Hainan.Do you like traveling ?引導(dǎo)學(xué)生用Yes 或No 來回答。向?qū)W生講解traveling 的意思。

2、老師告訴學(xué)生：假期里，Daming 與Simon 和Simon的爸爸去紐約觀光。他們?nèi)チ四睦?？他們看到了什么？我們一起來看一看?/p>

三、課文教學(xué)：

1、使用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖，理解課文意思。帶著老師提出的問題聽錄音，邊聽邊思考：Daming , Simon ,Simon的父親在哪里。

2、講解the UN building 和UN的含義。講解peace的意思。

3、再放一遍錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。如： Is the UN building big or small ? Where are the flags from ? How many flags are there ? What does Simon want to show to Daming ? What is the present ? What does Daming want to do ?

4、再放一遍錄音，讓學(xué)生打開書，邊聽邊看書，同時(shí)用筆畫出課文中的其他生詞，根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思。然后老師教學(xué)單詞。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成AB練習(xí)1。

先讓學(xué)生讀懂書上的問題，然后聽錄音，并口頭回答問題，最后把答案寫在書上。

2、完成SB活動(dòng)3。

五、課后作業(yè)： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Do you want to go to Guilin ? 學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you want to go to Guilin ? Yes , I do./ No , I don’t.功能：詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

出示SB第一單元活動(dòng)1的掛圖，把學(xué)生分成三組，分別扮演Daming , Simon , Simon的父親，根據(jù)掛圖表演故事。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、出示一張中國地圖，提問：What is it ?(It’s a map of China.)

2、老師指著地圖上的一些地方問學(xué)生：Where is it ?(It’s)引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方的名稱。接著問學(xué)生：Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引導(dǎo)學(xué)生說出種種理由。

3、告訴學(xué)生：有一家外國人到中國來玩。他們?cè)谡務(wù)摷倨诎才艜r(shí)每個(gè)人都有不同的意見，讓我們來聽聽他們都說了寫什么？學(xué)習(xí)過今天的課文，同學(xué)們也要使用學(xué)到的語言說一說自己的旅行計(jì)劃。

三、課文學(xué)習(xí)：

1、老師放錄音，讓學(xué)生看著中國地圖聽。聽第一遍錄音時(shí)，老師要求學(xué)生找出錄音中提及的幾個(gè)中國地名。（Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin）

2、錄音原文：

Dad : There are lots of beautiful places to go in China.Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous.Girl : I want to go to Hong Kong.It’s very big too.and there are lots of tall buildings.Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too.But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter , but the snow is very beautiful.Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the south of China , and it’s got a beautiful lake.Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin.Boy : I think we should go to all of these places.Mum : That’s a good idea.3、放第二遍錄音，讓學(xué)生試著找出每個(gè)人想去的地方是哪里，如：The boy wants to go to Beijing.The girl wants to go to Hong Kong , The woman wants to go to Hong Kong and Harbin.4、再放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音和語調(diào)跟讀。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成SB第二單元活動(dòng)2。

2、完成AB第二單元練習(xí)2。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班一起學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4。

讓學(xué)生邊看書邊學(xué)習(xí)韻詩。可以跟錄音逐句學(xué)習(xí)。

2、全班看書一起聽SB第二單元活動(dòng)3的錄音，同時(shí)大聲跟讀，體會(huì)如何用正確的語調(diào)朗讀疑問句。

六、課后作業(yè)： Module 10 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 At the library.學(xué)習(xí)任務(wù)：Don’t talk in the library.Please stand in line.功能： 使用祈使句發(fā)出指令或要求。

能夠遵守規(guī)章制度、執(zhí)行命令。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻詩: Do you want to go to the sea ?

2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入；

1、給學(xué)生播放一段表現(xiàn)學(xué)校中的違規(guī)行為的錄象片段，如：上課時(shí)看課外書，在樓梯上追逐打鬧等。老師一邊播放一邊問學(xué)生：錄象中的學(xué)生在作什么？當(dāng)你看到這個(gè)情景時(shí)，你想對(duì)他說些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：Please listen to the teacher!Don’t run on the stairs!老師把句子寫到黑板上。

2、老師告訴學(xué)生，錄象里的學(xué)生違反了學(xué)校的哪些行為規(guī)范。詢問他們還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說出不同場(chǎng)合的行為規(guī)范或規(guī)章制度。

3、告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。學(xué)習(xí)之后，大家可以試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度。

三、課文教學(xué)：

1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。

放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生了解課文大意。第二遍錄音時(shí)，要求學(xué)生找出帶有please 和Don’t 的句子，然后試著說出句子，由老師寫在黑板上。放第三遍錄音時(shí)，要求學(xué)生總結(jié)出Library Rules , 由老師板書。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成AB練習(xí)1。

3、老師針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問，以此了解學(xué)生對(duì)課文的理解情況。如： 1.When do they go to the library ?(At ten to five.)2.what does Simon find ?(He finds a book.)3.What does the man say to Simon ?(He says “l(fā)ook at the library rules)4.What are the library rules ?(Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line)

4、老師對(duì)板書的句子加以總結(jié)，通過表情或手勢(shì)讓學(xué)生明確Please 與Don’t 的含義。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組一起看SB活動(dòng)2的插圖，試著根據(jù)插圖展開對(duì)話。老師放錄音，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)書上的對(duì)話。

5、讓學(xué)生以小組為單位表演課文對(duì)話。

四、鞏固練習(xí)：

1、完成SB活動(dòng)3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令。

2、完成AB練習(xí)2。

3、兩人一組完成AB練習(xí)3。

五、課后作業(yè)； 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 Go straight on.學(xué)習(xí)任務(wù)： Go straight on.Turn left / right.Stop!Don’t go!

功能：使用祈使句指示方向和路線。

遵守與交通規(guī)則相關(guān)的指令。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、老師組織學(xué)生參加Simon says 的游戲，復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。老師要盡量多的使用left 和 right 等單詞，為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、老師拿出上節(jié)課大家一起制訂的英語班規(guī)，讓單個(gè)學(xué)生逐條朗讀?？梢园寻嘁?guī)貼在黑板旁邊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師模仿交通警察的樣子，提問：What am I ?(You are a policeman.)老師繼續(xù)模仿交通警察指揮交通的動(dòng)作，并不斷的向?qū)W生提問：Do you know what I mean ?(Turn left , Turn right.Go straight on.stop)

2、告訴學(xué)生：我們?cè)诠飞铣艘爮慕煌ň斓闹笓]，還要看懂許多交通標(biāo)志。

出示SB第二單元活動(dòng)1的交通標(biāo)志圖，讓學(xué)生用英語說一說它們代表什么意思。

三、課文教學(xué)：

1、老師逐一出示SB第二單元活動(dòng)1中的8幅圖，請(qǐng)學(xué)生自由討論，試著說一說圖片中的內(nèi)容。然后放錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊指向?qū)?yīng)的圖。老師再放一遍錄音訂正答案，并讓學(xué)生重復(fù)。

2、錄音原文：

Stop!Don’t go!Go!It’s green now.Go straight on!Don’t ride your bicycle here!Don’t walk!Don’t turn right here!Be quiet!

四、鞏固練習(xí)：

1、完成SB第二單元活動(dòng)2。讓學(xué)生大聲朗讀活動(dòng)2的句子，然后請(qǐng)他們把活動(dòng)1中對(duì)應(yīng)圖片的序號(hào)寫在句子后面的橫線上。

2、完成SB第二單元活動(dòng)5。

五、課文學(xué)習(xí)：

1、全班完成SB第二單元活動(dòng)4。

讓學(xué)生看書聽錄音，學(xué)唱這首歌曲。邊聽邊模仿插圖中人物的動(dòng)作。

2、讓學(xué)生看書聽SB第二單元活動(dòng)3的錄音。同時(shí)大聲跟讀，體會(huì)如何用正確的語調(diào)朗讀祈使句。

六、課后作業(yè)； 文章

第五篇：英語教案

I.單詞和詞組

permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of II.日常交際用語 1.請(qǐng)求

May / Could / Can I do that? I wonder if I can do that.Would / Do you mind if I come earlier? Will you tell me if can go now? 2．允許

Yes, please./ Of course./ Sure./ Certainly.Go ahead, please.That’s all right./ OK.It’s all right to me.3．拒絕

I’m sorry, but it’s not allowed here.You’d better not.I’m afraid not.It’s not right.III.語法

復(fù)習(xí)名詞性從句作賓語和表語的用法。

教學(xué)建議

教材分析

The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability.Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life.This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission.Though two men’s talking.Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue.In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.重點(diǎn)詞匯講解

1．catch fire與be on fire 1）catch fire：begin to burn著火；燒著。catch fire有動(dòng)態(tài)含義，揩“開始燃燒”。例如：

Paper catches fire easily．紙容易著火。

The bed clothes catch fire and the whole house may be burnt down．鋪蓋著火了，整個(gè)房子都可能燒掉。

2）be on fire：be burning著火；失火。be on fire有靜態(tài)含義，指“燃燒的狀態(tài)”。例如：

The house was on fire．房子著火了。

She woke up at midnight and found the kitchen on fire．她半夜醒來發(fā)現(xiàn)廚房失火了。2．die of與die from 1）die of可用來表示“死亡的原因”，經(jīng)常用于害病、饑渴、年老、疾勞等致死的場(chǎng)合。例如：

die of an illness/a disease;die of hunger;die of thirst;die of a fever;die of old age等等。

2）die from常用于過度飲食eating too much；飲酒過度drinking too much；工作過度overwork等。

但是有語法家認(rèn)為這種區(qū)別實(shí)際上并不存在。他們認(rèn)為，在表示死因（the cause of death）時(shí)，既可以用die of，也可以用die of，但是以die of為多見。例如：

He died of cancer．他死于癌癥。He died from cancer．他死于癌癥。3．Every year, tobacco companies must persuade new people to start smoking cigarettes.煙草公司每年都要?jiǎng)裾f一些不吸煙的人開始吸煙。persuade sb.to do sth．意為“勸說某人做某事”。

I persuaded her to accept the invitation to Wu Dong's birthday party.我勸說她接受參加吳東生日晚會(huì)的邀請(qǐng)。

注意：如果勸說不一定成功，可用詞組try to persuade sb, to do sth.。I tried to persuade her to go with me, but I failed.我勸她跟我一起去，但我沒成功。

另外，勸說某人不要做某事可用詞組persuade sb.not to do sth.或 persuade sb.against doing sth.We persuaded Lin Tao not to smoke.= We persuaded Lin Tao against smoking.我們說服了林濤別吸煙。

4.But in the same year, cigarette smoking cost the government even more money, about 28 billion yuan.但在同一年里，因吸煙而使政府付出了更多的錢，約280億元。

cost在這個(gè)句子中意為“使花費(fèi)”，請(qǐng)注意由它構(gòu)成的兩個(gè)常用詞組 a）（sth．）cost sb．+錢（某物）花費(fèi)某人多少錢 b）（sth，）cost sb．+其他 使某人失去??

That bike cost me 350 yuan.我花了350元買了那輛自行車。

His careless driving cost him a leg.他的粗心駕駛使他失去了一條腿。以前學(xué)過的與“花費(fèi)”有關(guān)的結(jié)構(gòu)有：

a)sb.spend + 時(shí)間/錢+on + 名詞 某人花??做??

b)sb.spend + 時(shí)間/錢+(in)doing sth.某人花??做?? c)sb.pay + 錢+ for sth.某人花錢買??

d)It take sb.+ 時(shí)間/錢 + to do sth.某人花時(shí)間/錢做 他每月花50元錢買書可譯為： He spends 50 yuan on books every month.He spends 50 yuan(in)buying books every month.He pays 50 yuan for books every month.It takes him 50 yuan to buy books every month.小明每天花兩小時(shí)學(xué)英語可譯為：

Xiao Ming spends 2 hours on English every day.Xiao Ming spends 2 hours(in)learning English every day.It takes Xiao Ming 2 hours to learn English every day.5.Do yon mind if I smoke ? 你介意我抽煙嗎？ 1）Do/Would you mind if...? 常用來表示“請(qǐng)求、許可”的意思。句中的mind作“介意”、“反對(duì)”解。注意：如果用Would you mind if...?從句中就要用虛擬語氣。如：

Do you mind if I close the window? 關(guān)上窗戶你介意嗎？

Would you mind if I closed the window? 關(guān)上窗戶你介意嗎？

2）在回答這樣的句子時(shí)要特別注意：若在答語里表示“愿意（不反對(duì)）”，應(yīng)說“Certainly not”或“Of course not”。若表示“不愿意（反對(duì)）”，應(yīng)說“I'm sorry, but...”，習(xí)慣上不用yes來直接回答。

3）在 Do／Would you mind之后還可跟動(dòng)詞-ing形式，在動(dòng)詞-ing之前還可以有人稱代詞賓格或物主代詞，用來請(qǐng)求允許，或請(qǐng)求別人作某事。如： Would you mind my turning off the TV?我關(guān)上電視你介意嗎？ 語法---句詞性從句

一、名詞性從句——賓語從句 賓語從句通?？煞譃槿悾?1）由連詞that引起的賓語從句

We know that it is not easy to give up smoking．我們知道戒煙不容易。Suddenly he realized that he had made a mistake．突然他意識(shí)到他犯了一個(gè)錯(cuò)誤。

I hope that you will be well．我希望你很快就會(huì)好起來。

說明：上述句子中的連詞在口語和非正式場(chǎng)合均可省略。但是，下列句子中的連詞在任何情況下都不可省略。

2）由連接代詞或副詞引起的賓語從句

Do you know when the meeting will be held? 你知道這次會(huì)議什么時(shí)候舉行嗎？

Please tell me what mother has bought for me today．請(qǐng)告訴我，媽媽今天給我買了些什么。

They didn’t say how many guests would attend the party.他們沒有說會(huì)有多少客人來參加這次聚會(huì)。

I wonder whose bicycle this is.我想知道這輛自行車是誰的。3）由關(guān)系代詞what引導(dǎo)的賓語從句

I can’t remember what he said at the meeting．我記不起來他在會(huì)上講了些什么。

We thank you for what you have done for us．感謝您為我們所做的一切。

二、名詞性從句——表語從句

與賓語從句一樣，表語從句也可分為三類： l）由連詞that引導(dǎo)的表語從句

The problem with tobacco is that it contains a drug called nicotine．煙草的問題在于它里面含有一種叫做尼古丁的麻醉劑。

The difficulty is that smokers can’t go without smoking．困難的事情是：煙民們不吸煙就感到難受。

2）由連接代詞或副詞引導(dǎo)的表語從句

That’s how he passed the physics examination.他就是這樣通過物理考試的。That’s why we decide to sell our house.那就是我們決定把房子賣掉的原因。3）由關(guān)系代詞 what引導(dǎo)的表語從句

That’s what we should do．這是我們應(yīng)該做的。

This country is no longer what it used to be．這個(gè)國家已不再是過去的樣子了。