人教新課標(biāo)高考第一輪模塊復(fù)習(xí)Unit 1 Art

第一篇：人教新課標(biāo)高考第一輪模塊復(fù)習(xí)Unit 1 Art

選修6

Unit 1 Art

Ⅰ.詞匯運(yùn)用

1．Beauty is ________(抽象的)but a tree is not.2．He read through the book and ________(作了摘錄)its contents.3．She has lost ________(信任)her husband.4．He was caught in an accident，________(因此)he was late for the meeting.5．My ________(目標(biāo)是提高)my spoken English.6．He found this painting ________(沒(méi)有大價(jià)值)in helping you understand the history of art.7．I have had the furniture ________(估價(jià))and it ________(估價(jià)為)￥2,600.8．All eyes ________(注視)Liu Xiang in the stadium.9．He ________(說(shuō)服我買(mǎi))that dictionary.10．The newly discovered Greek sculpture is now ________(在展出)． 11．China is one of the ________(文明國(guó)家)．

12．He found a ________(固定的工作)four years after he graduated from college.13．We’ve got to be ________(現(xiàn)實(shí)的)because we can’t really afford another holiday.答案：1.abstract 2.made an abstract of 3.belief in 4.and consequently/as a consequence 5.aim is to improve 6.of little value 7.valued；was valued at 8.were focused on 9.convinced me to buy 10．on exhibition 11.civilized nations 12.permanent job 13.realistic

Ⅱ.完形填空

閱讀下面短文，掌握其大意，然后從1～15各題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。

Eleven-year-old Angela was attacked by a rare __1__ involving her nerve system.She was unable to walk and her movement was __2__ in other ways as well.The doctors did not hold much __3__ of her ever recovering from this illness.They __4__ she’d spend the rest of her life in a wheelchair.They said that few，if any，were able to come back to __5__ after suffering from this disease.The little girl was __6__.There，lying in her hospital bed，she would swear that she was __7__ going to be walking again someday.She was moved to a specialized __8__ hospital in the San Francisco Bay area.Whatever __9__ could be applied to her case were used.The doctors were attracted by her undefeatable spirit.They taught her about imagining about seeing herself walking.If it would do nothing else，it would at least give her hope and something __10__ to do in the long waking hours in her bed.Angela would work as hard as possible in physical treatment，and in exercise sessions.But she worked just as hard lying there faithfully doing her imagining，visualizing herself moving，moving，moving!One day，as she was attempting，with all her might，to imagine her legs moving again，it seemed as though something __11__ happened：the bed moved！It began to move around the room！She __12__ out，“Look what I’m doing！Look！Look！I can do it.I moved！I moved！”

Of course，at this very moment everyone else in the hospital was screaming，too，and running for cover.People were screaming，equipment was __13__ and glass was breaking.You see，it was the recent San Francisco earthquake.But don’t tell that to Angela.She’s __14__ that she did it.And now only a few years later，she’s back in school，on her own __15__.No crutches，no wheelchair.You see，anyone who can shake the earth between San Francisco and Oakland can defeat a little disease，can’t they?

【解題導(dǎo)語(yǔ)】本文講述的是一位十一歲的小姑娘患神經(jīng)系統(tǒng)疾病后以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝疾病從而重新站立起來(lái)的故事。

1．A.problem B．disease C．a(chǎn)ccident D．error 解析：從前面的was attacked及后面的her nerve system應(yīng)填“疾病”的詞。答案：B 2．A.reduced B．a(chǎn)voided C．restricted D．forced 解析：從She was unable to walk可以看出她在其他方面也受到限制。答案：C 3．A.thought B．idea C．opinion D．hope 解析：由前面可以看出，醫(yī)生對(duì)她的恢復(fù)不抱任何希望。答案：D 4．A.predicted B．prepared C．a(chǎn)dmitted D．decided 解析：根據(jù)后面的過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)此處表示“他們預(yù)測(cè)她會(huì)在輪椅上度過(guò)余生”。答案：A 5．A.active B．normal C．a(chǎn)live D．confident 解析：此空表示患了這種病的人幾乎沒(méi)有能恢復(fù)正常的。normal系名詞，其它是形容詞，意義也不通。答案：B 6．A.fearless B．peaceful C．patient D．stainless 解析：從后面的話(huà)可以看出，她沒(méi)有被疾病嚇倒，故填fearless，表示“無(wú)畏的”。答案：A 7.A.probably B．a(chǎn)pproximately C．sincerely D．certainly 解析：從前面的swear可以看出她對(duì)于自己能重新站起來(lái)充滿(mǎn)信心，故選D。表示 “一定能站起來(lái)”。答案：D 8．A.recovery B．experiment C．practice D．exercise 解析：做了手術(shù)后她被轉(zhuǎn)移到“康復(fù)醫(yī)院”，故填recovery。答案：A 9．A.schedules B．instructions C．supports D．treatments 解析：這里用表示“治療方式”的詞，凡能用的治療方法都用在她身上了。故填 treatments。答案：D 10．A.admirable B．interesting C．optimistic D．a(chǎn)ppropriate 解析：從give her hope應(yīng)該填optimistic。答案：C 11．A.useful B．regretful C．surprising D．disgusting 解析：從the bed moved！說(shuō)明“奇跡發(fā)生了”。故選C。答案：C 12．A.screamed B．laughed C．spoke D．sang 解析：只有用screamed才能表達(dá)她此時(shí)的驚奇的心情。答案：A 13．A.accelerating B．running C．a(chǎn)ppearing D．falling 解析：因發(fā)生地震，設(shè)備掉落，故填falling。答案：D 14．A.convinced B．supposed C．realized D．a(chǎn)ccepted 解析：從But don’t tell that to Angela.表示要讓她相信是她把床移動(dòng)的而不是地震。答案：A 15．A.parts B．legs C．body D．role 解析：on one’s own legs系固定搭配，表示“自立”之意。答案：B

Ⅲ.閱讀理解

I was interested to read a newspaper article about a new concept in old people’s homes in France.The idea is simple，but revolutionary—combining a residential home for the elderly with a nursery school in the same building.The children and the residents eat lunch together and share activities.In the afternoons，the residents enjoy reading or telling stories to the children，and if a child is feeling sad or tired，there is always a kind lap to sit on and a cuddle.There are trips out and birthday parties，too.The advantages are enormous for everyone concerned.The children are happy because they get a lot more individual attention，and respond well because someone has time for them.They see illness and death and learn to accept them.The residents are happy because they feel useful and needed.They are more active and more interested in life when the children are around and they take more interest in their appearance，too.Nowadays there is less and less contact between the old and the young.There are many reasons for this，including the breakdown of the extended family，working parents with no time to care for ageing relations，families that have moved away，and smaller flats with no room for grandparents.But the result is the same—increasing numbers of children without grandparents and old people who have no contact with children.And more old people who are lonely and feel useless，along with more and more families with young children who desperately need more support.It’s a major problem in many societies.That’s why intergenerational_programmes，designed to bring the old and the young together，are growing in popularity all over the world.There are examples of successful attempts all over the world.Using young people to teach IT skills to older people is one obvious example.Using old people as volunteer assistants in schools is another，perhaps reading with children who need extra attention.【文章大意】本文介紹了一種新思維，那就是在孩子們的生活與老年人的生活之間架起一座橋梁，既解決了老人孤獨(dú)的問(wèn)題又緩解了孩子們不能被充分照顧之憂(yōu)，一舉兩得，從而滿(mǎn)足各自的需要。

1．A nursery school is a place where ________.A．future nurses are trained B．the elderly live C．children are taken care of D．the old join in activities 解析：考查推理判斷。通過(guò)第一段可以看出“combining a residential home for the elderly with a nursery school in the same building”的目的是讓孩子一起吃飯分享活動(dòng)，從中可推斷出nursery school與children有關(guān)，C選項(xiàng)符合題意。難度適中。答案：C 2．Which is true according to the passage? A．A number of assistants are employed to take care of the children.B．The new concept benefits both the elderly and the children.C．The children become stronger after getting more individual attention.D．The children learn that sick people will die.解析：考查細(xì)節(jié)理解。根據(jù)第二段第一句得知“參與活動(dòng)的每個(gè)有關(guān)人員都得到了巨大的利益”，B選項(xiàng)正好符合此意。其他選項(xiàng)之意在文中沒(méi)有信息支持。難度適中。答案：B 3．What is mainly talked about in Paragraph 3? A．The reason why the old and the young are separated.B．One reason why children don’t live with their grandparents.C．The support children need.D．The problem that the old and the young are separated.解析：考查推理判斷。根據(jù)本段第一句之意，再加上下文細(xì)節(jié)的支持，又有最后一句的歸納不難發(fā)現(xiàn)本段主要講述的問(wèn)題，D與題意相符。做題時(shí)注意題干當(dāng)中的 “mainly”之詞。本題難。答案：D 4．What does the “intergenerational programmes” in Paragraph 4 refer to? A．Combining elderly homes with nursery schools.B．Letting the children and the residents eat together.C．Asking young people to teach IT skills to older people.D．Using old people as volunteer assistants in schools.解析：考查推理判斷。根據(jù)第四段第一句畫(huà)線部分后面的定語(yǔ)再結(jié)合第一段不難看出A選項(xiàng)是最佳選擇，B、C、D三個(gè)選項(xiàng)雖然在文中都提到但都屬于A項(xiàng)里面的具體做法。本題難。答案：A 5．What is the best title for the passage? A．Old people’s homes in France B．Building bridges of life C．A solution to the elderly problem D．Children’s new happy life 解析：考查主旨大意。本篇的第一段里提到“new concept”，最后一段提到 “intergenerational programmes”，都點(diǎn)明了同樣的意思：在孩子們的生活與老年人的生活之間架起了橋梁，將他們連在一起。B選項(xiàng)正合此意。A、C、D 三個(gè)選項(xiàng)意思過(guò)于片面。本題難。答案：B

第二篇：2012年高考第一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案

2012年高考第一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案———辨析并修改病句”（很系統(tǒng)）第一課時(shí) 【考點(diǎn)闡釋】

所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。《考試大綱》對(duì)病句的測(cè)試要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為D級(jí)?！久}特點(diǎn)】

一般來(lái)講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項(xiàng)。

高考試卷中通常以?xún)煞N形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。

主要考查以下六種病句類(lèi)型表意不明、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。

高考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：第一種，選擇題【高考題例】

廣東卷（A）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達(dá)國(guó)家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年“網(wǎng)蟲(chóng)”的人數(shù)激增。B．據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并命名為“金絲牦牛”。

C．近年來(lái)，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的幾州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。

D．水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全?！敬鸢浮緼【解析】B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“并命名為?金絲牦牛?”主語(yǔ)不是“金色牦?！倍恰叭恕?，宜改為“被命名為?金絲牦牛?”。C項(xiàng)中“令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工”語(yǔ)序不當(dāng)，“令人流連忘返”應(yīng)調(diào)后；D項(xiàng)“所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“食用水果應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)。第二種。修改病句

例：（2006江蘇高考）下面是一位年輕導(dǎo)游為臺(tái)灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)所作的解說(shuō)詞，表述有不妥之處。請(qǐng)推敲一下，提出3點(diǎn)修改意見(jiàn)。

①先生們，女士們：歡迎大家第一次來(lái)中山陵游覽?、诮裉煳覟榇蠹覍?dǎo)游，感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長(zhǎng)眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑥霞光麗日輝映著它，⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰(zhàn)先生曾來(lái)這里拜謁，⑨表達(dá)了對(duì)中山先生的緬懷敬仰之情。⑩現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺(tái)階，故地重游，⑴瞻仰中山先生的陵寢，⑵重溫先生的教誨吧！答：①處改為“朋友們”或“同學(xué)們”。⑦處與⑥處對(duì)調(diào)，或⑥處與⑤處對(duì)調(diào)。

⑩處刪去“故地重游”，或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語(yǔ)。

解析：①處稱(chēng)呼與對(duì)象身份不合，對(duì)象是中學(xué)生。⑤⑥⑦三處語(yǔ)序不當(dāng)，“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應(yīng)放在一起才更符合觀察順序。⑩處“故地重游”與第一句“第一次”矛盾。

修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再進(jìn)行妥善的處理。修改時(shí)既要改正句子的錯(cuò)誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)。修改時(shí)可采用增、刪、調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語(yǔ)病，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

在高考試卷中以?xún)煞N形式考查，一是單項(xiàng)選擇題，放在Ⅰ卷；一是主觀性試題，放在Ⅱ卷。辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。

修改病句，要在判定語(yǔ)病種類(lèi)的基礎(chǔ)上，明確語(yǔ)句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。修改語(yǔ)病時(shí)，要注意：

A、明確語(yǔ)言簡(jiǎn)明的主要內(nèi)容 B、要注意漢語(yǔ)表達(dá)的靈活性 C、要注意考題的要求

三、高考病句考查規(guī)律（教師點(diǎn)撥與總結(jié)）

病句的類(lèi)型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

四、掌握判別病句的常規(guī)方法：

①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)定、狀、補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。

②體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。

第二課時(shí)“語(yǔ)序不當(dāng)” 教學(xué)目標(biāo)：

掌握“語(yǔ)序不當(dāng)”病句類(lèi)型教學(xué)過(guò)程：

一、例題引路

【2008年高考四川卷】C．市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。

【解析】C．“加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“加快建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程?！?；

【2008年高考湖北卷】B.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。【答案解析】B項(xiàng)屬于語(yǔ)序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不管－－－都”領(lǐng)起的內(nèi)容，都從屬于“他”，“他”提到前邊才合適；

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念?lèi)別： ①多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) ②多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) ③虛詞的位置不當(dāng)；

④相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) ⑤分句語(yǔ)序不當(dāng)

１、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)

例

1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練?！窘處熖崾尽浚憾囗?xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的； b.指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)； c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)； d.形容詞或形容詞短語(yǔ)；

e.名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。例

2、批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。

分析：句中賓語(yǔ)中心詞“方法”的前面有一個(gè)長(zhǎng)定語(yǔ)，“有效的”是一個(gè)形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯(cuò)誤”“提高思想水平”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語(yǔ)，相當(dāng)于例句中的“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對(duì)照例句，可見(jiàn)位置不對(duì)，應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的”方法。

2、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)

例1 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談?！窘處熖崾尽浚簭?fù)雜狀語(yǔ)排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語(yǔ)； b.表時(shí)間或處所的

c.表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）； d.表情態(tài)或程序的。

另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前

目的或原因、時(shí)間、處所、語(yǔ)氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象。【相關(guān)舉例】：

1、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。教師解析

表目的或原因的短語(yǔ)＋時(shí)間詞＋處所詞＋情態(tài)動(dòng)詞或形容詞＋表對(duì)象的介賓短語(yǔ)＋中心詞

2、留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。

分析：句中謂語(yǔ)中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語(yǔ)，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句

3、美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂(lè)場(chǎng)所享有平等的地位

分析：句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“在娛樂(lè)場(chǎng)所”相當(dāng)于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當(dāng)于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾語(yǔ)的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，才符合次序，從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。

3、虛詞位置不當(dāng)。（1）副詞的位置不對(duì)。

例如：我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書(shū)了。（“不”移到“把”字前）（2）介詞位置不當(dāng)

例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”。）

（3）是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。

例如：一篇文章要是字跡過(guò)于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯(cuò)”是主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)）

（4）虛詞位置不正確造成的主客體顛倒

例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的?？筛臑橹袊?guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的

4、相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例：這是一本好書(shū)，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)?。鞠嚓P(guān)舉例】：

①聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。

②如果陳水扁分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。

③我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺(jué)地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。

5、分句位置不當(dāng)

例l：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。〈遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧）

例2：對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?〈應(yīng)改為對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾麄冊(cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑?/p>

三、方法總結(jié)

關(guān)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病要特別注意以下幾種情況：

1．望見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。2．望見(jiàn)修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ)，檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。3．望見(jiàn)句中有數(shù)量詞語(yǔ)，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。4．望見(jiàn)分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語(yǔ)序不當(dāng)癥。

“語(yǔ)序不當(dāng)”課堂訓(xùn)練

1、誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)?！?008年高考安徽卷】

項(xiàng)主要是詞序不當(dāng)和主語(yǔ)不一致?！耙?yàn)椴粌H誠(chéng)信……”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\(chéng)信不僅……”，讓“誠(chéng)信”作復(fù)句的主語(yǔ)，但這又與前一句的主語(yǔ)不一致了。建議修改為“誠(chéng)信已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。

2．這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10的速度每年縮減著，令人痛心。（2007全國(guó)Ⅰ卷）

“每年”應(yīng)放到“10”前面。

3．這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。（2007全國(guó)Ⅱ卷）

“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。

4．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。（2007寧夏、海南卷）

“臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技”應(yīng)改為“無(wú)數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技”。

5．瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的。（2007遼寧卷）

“化石牙齒”應(yīng)為“牙齒化石”。

6．隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）

“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽(yáng)能電池”的結(jié)果，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用了”的前面。

7．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（2007廣東卷）

7“兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之前。

8．樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。（2007安徽卷）“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。

9、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（2004北京卷）“不是”一詞語(yǔ)序不當(dāng)，分句主語(yǔ)不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放到主語(yǔ)前面，應(yīng)將“不是”移到“質(zhì)量”前面。

10、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來(lái)，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫(xiě)出來(lái)。（2004福建卷）

語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫(xiě)出來(lái)，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來(lái)。

11、與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）

語(yǔ)序不當(dāng)，“把”字句的否定應(yīng)在“把”字前面，應(yīng)改為“攝影家們沒(méi)有把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。

12、近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（2005山東卷）

句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。

13、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。（2005江西卷）句中定語(yǔ)“好多種”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“東西”的前面。

14、他每天騎著摩托車(chē)，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。（廣東卷）

句中定語(yǔ)“180多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面。

15、自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)有超過(guò)100萬(wàn)人次參與了影片的觀摩。（2005全國(guó)卷Ⅰ）句中“已經(jīng)”與“累計(jì)”應(yīng)該換位置。

16、生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。（2005湖南卷）

語(yǔ)序不當(dāng)。介詞“被”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“通過(guò)”的前面。

17、蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來(lái)宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（2005廣東卷）

句中“又”承前面的主語(yǔ)“小刀”，就應(yīng)該放在“肉燒熟了”之前，可改為“既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具。”

18、強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。（2005北京卷）

遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。

19、英國(guó)一本雜志社編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開(kāi)扉頁(yè)，那七八幅跨頁(yè)圖片，如同名角亮相，開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人。（2006北京卷）

“英國(guó)一本雜志社編的《野性大地》不妥，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“英國(guó)某雜志社編的一本《野性大地》攝影集”。20、上海音樂(lè)廳精心打造的“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。（2006浙江卷）語(yǔ)序不當(dāng)，把“儼然是”放到“奉獻(xiàn)給觀眾”的前面。）

21、這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專(zhuān)項(xiàng)資金。（2006安徽卷）“公益林管理者所發(fā)生的營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。

22、采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。（2006江西卷）“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)?！按笫隆鼻暗膹?fù)雜定語(yǔ)應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列：

1、表指代領(lǐng)屬或時(shí)間處所。

2、表指稱(chēng)或數(shù)量。

3、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)。

4、形容詞或形容詞短語(yǔ)。

5、名詞或名詞短語(yǔ)。

23“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。（2006遼寧卷）

“世界園藝博覽會(huì)歷屆”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。

24、近年來(lái)，龍口市各行政村以南山崗精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“描繪著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景”改為“描繪著未來(lái)家園美好的遠(yuǎn)景”。（2006山東卷）

第三課時(shí)“搭配不當(dāng)” 教學(xué)目標(biāo)：

掌握“搭配不當(dāng)”病句類(lèi)型教學(xué)過(guò)程：

一、例題引路

【2008年高考江蘇卷】 c．奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。

C 項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。

【2008年高考全國(guó)卷Ⅱ】A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。

【解析】。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”；

【2008年高考全國(guó)卷Ⅰ】B.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。

【解析】B項(xiàng)“具有……作用”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“功效”；

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對(duì)的句子成分之間，相關(guān)成分如主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問(wèn)題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng) 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng)

修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)（狀語(yǔ)與中心詞（謂語(yǔ)）搭配不當(dāng)，定語(yǔ)與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 一面與兩面搭配不當(dāng)

并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)

①知識(shí)講解與解題技巧

1、主謂搭配不當(dāng)。

主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。

例1近年來(lái)，我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)一年比一年多，專(zhuān)利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開(kāi)發(fā)水平和社會(huì)公眾專(zhuān)利意識(shí)在不斷提高。（2007全國(guó)Ⅰ卷）

例2．國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專(zhuān)利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專(zhuān)利意識(shí)和研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高。（07江蘇卷）

例3．早上出門(mén)的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車(chē)正在工作人員的指揮下挖土。（07遼寧卷）例4．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。（07天津卷）

例5．中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來(lái)越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話(huà)提供了可能和前提。（07湖南卷）

解析：例1中“社會(huì)公眾專(zhuān)利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專(zhuān)利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。例2中“公眾的專(zhuān)利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公眾的專(zhuān)利意識(shí)明顯增強(qiáng)，研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高”。例3中“挖掘機(jī)”“裝載機(jī)”“翻斗車(chē)”不會(huì)在人的“指揮”下工作，應(yīng)將“指揮”改為“操縱”。例4可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”，使主語(yǔ)為“王維”。例5中的第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了，如果補(bǔ)出主語(yǔ)來(lái)，這個(gè)分句就是“中國(guó)史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，主謂搭配不當(dāng)。

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例6．以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注?！?008年高考安徽卷】

【解析】B項(xiàng)是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。

例

7、我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來(lái)的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩【2008年高考湖南卷】

【解析】 D項(xiàng)“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩”，保持……緬懷和感恩。搭配不當(dāng)

例

8、在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹(shù)立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開(kāi)發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。（07四川卷）

例

9、厚道有如參天的大樹(shù)，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂(lè)。（07重慶卷）

解析：例

8、例9為動(dòng)賓搭配不當(dāng)，例8中“推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”。例9中“炎涼”一般只用它的比喻義，即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當(dāng)，也不能與“遮擋”搭配；“喜”“樂(lè)”是不需要“撫慰”的，因此也有搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

3、主賓搭配不當(dāng)

例：（1）（2004高考天津卷）孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話(huà)就能奏效的。（刪掉孩子后的“的”）（2）我們堅(jiān)信,有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。此句賓語(yǔ)是由一個(gè)主謂短語(yǔ)充當(dāng)?shù)?但這個(gè)主謂短語(yǔ)的主干是工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家。主賓意義明顯不當(dāng)、可將國(guó)家改為行業(yè)等

（3）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”不可能是“一天”，刪去“的勞動(dòng)”）

4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)

例1：在翻閱中國(guó)話(huà)劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話(huà)劇源頭的劇本的意念。（2007北京卷）例

2、早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿(mǎn)了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。（人群是在整體性名詞,前面不能再用數(shù)萬(wàn)名予以限制?？蓪⑷巳焊臑槿?/p>

例

3、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議。又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。嚴(yán)肅作狀語(yǔ),不能修飾限制研究,可改為認(rèn)真、慎重等）

5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

1、應(yīng)用這種羅盤(pán)，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向?！盁o(wú)論……（還是）……（都）”

2、球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。改為：而且是

6、一面與兩面搭配不當(dāng)

例1：說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒(méi)抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。（07山東卷）

例2．教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類(lèi)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。（2008年高考四川卷）

【解析】B．“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)；

7、并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)

例老人那清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。

解析：主語(yǔ)是“清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語(yǔ)是“感染”?！八悸贰笔遣缓谩案腥镜?，主謂搭配不當(dāng)。并列短語(yǔ)充當(dāng)句子的主語(yǔ)時(shí)，常常會(huì)和謂語(yǔ)、賓語(yǔ)不搭配。

三、方法總結(jié)

1．望見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。

不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)匀豢朔死щy，勝利攀登到峰頂。2．望見(jiàn)句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當(dāng)癥。蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。3．望見(jiàn)句中有并列短語(yǔ)，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。

春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上。4．望見(jiàn)句中有雙面詞語(yǔ)，檢查是否患前后失應(yīng)癥。

我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。5．望見(jiàn)“是”字句，檢查是否患動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥。

三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國(guó)同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的著名品牌。

四、課堂訓(xùn)練

1．我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明?！?008年高考天津卷】

【解析】此題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“那時(shí)”之后

2、他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周?chē)娜藗儭＃?004遼寧卷）

“塑造了巨大的人格力量”，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可把“塑造”改為“顯示”。

3、美國(guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。（2004全國(guó)一卷）

搭配不當(dāng)，不能說(shuō)“時(shí)間在進(jìn)行”，可以刪除“申請(qǐng)時(shí)間”或刪去“進(jìn)行”。

4、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。（2004全國(guó)四卷）一面和兩面不相應(yīng)。

5、曼城足球隊(duì)要防曼聯(lián)隊(duì)“恐怖左翼”的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴(lài)特菲利普斯更不行，只有孫繼海行。（2004北京卷）

“要防……的重任”搭配不當(dāng)，可改為“曼城足球隊(duì)要防守住曼聯(lián)隊(duì)的?恐怖左翼?，鄧恩不行……”或“曼城足球隊(duì)員要承擔(dān)起防住曼聯(lián)隊(duì)?恐怖左翼?的重任，鄧恩不行……”。

6、孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話(huà)就能奏效的。（2004天津卷）主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程……”。

7、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。（2004重慶卷）

成分殘缺、搭配不當(dāng)，應(yīng)在“石頭和茅草搭成的小屋”前補(bǔ)入介詞“用”或“以”?！翱吹健?“鄉(xiāng)音”不搭配。

8、文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。（2004福建卷）

兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤，“好壞”應(yīng)指兩方面，后面卻只有“好”的一面。

9、由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往河南，河北等省。（2004湖南卷）

主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無(wú)公害蔬菜……”。

10、古人類(lèi)學(xué)家賈蘭坡早期及國(guó)家文物局近期分別主持的兩項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)表明，永定河這條天然走廊是”古人類(lèi)移動(dòng)的路線”。（2004湖北卷）

“……主持的兩項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)”，“主持”與“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)。

11、隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來(lái)越多?！瓣P(guān)于”用詞不當(dāng)，可改為“對(duì)于手機(jī)質(zhì)量的投訴……”或“手機(jī)質(zhì)量方面的投訴……”。（2004浙江卷）

12、她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切、煥發(fā)著泥土的芳香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廓。（2005山東卷6A）“煥發(fā)”與“泥土的芬芳”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。應(yīng)說(shuō)成是“（仿佛）散發(fā)著泥土的芬芳”才可以。

13、法律專(zhuān)家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿(mǎn)。（2005全國(guó)卷Ⅲ4D）“羞辱”與“自己的不滿(mǎn)”不能搭配。應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿(mǎn)”。

14.（2005北京卷5A）七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。

動(dòng)詞“造就”和賓語(yǔ)“奇觀”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“造就”改為“形成”。

15、哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。（2005浙江卷5A）

動(dòng)詞“服用”和賓語(yǔ)“含碘量”搭配不當(dāng)?？筛臑椤胺煤獾难a(bǔ)品”。

16、科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。（2005廣東卷4B）“具有…生態(tài)環(huán)境”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能充當(dāng)“已經(jīng)不多了”的主語(yǔ)，可把“具有”去掉。

17、李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。（2005全國(guó)卷Ⅲ4B）

主語(yǔ)“李明德”和賓語(yǔ)“單位”搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉?；蛘咔懊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”。

18、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專(zhuān)門(mén)推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（2005江西卷6D）主語(yǔ)“乒乓球館”和賓語(yǔ)“團(tuán)體”搭配不當(dāng)，把“團(tuán)體”改成“機(jī)構(gòu)”或者“單位”。

19、幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快，欣慰的感受，以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。（2005天津卷4D）主語(yǔ)“幸?！焙唾e語(yǔ)“評(píng)價(jià)” 搭配不當(dāng)。刪去“和評(píng)價(jià)”。

20、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。（2005全國(guó)卷Ⅰ3C）“能否”與“具有重大的意義”前后不對(duì)應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”。

21、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（2005山東卷6D）“抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，應(yīng)去掉“抓不抓”。

22、當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。（2005浙江5C）

“科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否”是兩方面，與“國(guó)家富強(qiáng)”一方面搭配不當(dāng)。去掉“與否”。

23．天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。（2006全國(guó)卷1）

一面對(duì)兩面。是否收門(mén)票不能被“否認(rèn)”。

24．來(lái)這里聚會(huì)的無(wú)論老少，都被他清晰思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心深深地感染了。（2006全國(guó)卷2）“清晰思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒及堅(jiān)定的信心”與“感染了”不搭配。

25、漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返；中國(guó)后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。（2006北京卷）

搭配不當(dāng)，“一排排，一行行”修飾“桃林這個(gè)表集合概念的詞不妥?！保?/p>

26、某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見(jiàn)的情況下，為“隱形筆”大做廣告。“利用”與“在考試作弊并不鮮見(jiàn)的情況下”不能搭配。（2006北京卷）

27．六年間，我國(guó)航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無(wú)人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。（2006安徽卷）“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”宜改為“實(shí)現(xiàn)”。

28．看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到有一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物，那就是作者自己。（2006廣東卷）

搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“我仿佛還感到有一個(gè)沒(méi)有過(guò)場(chǎng)的人物”。

29．工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（2006廣東卷）

“下降”后面不能接“倍數(shù)”。

30、對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。（2006湖北卷）

屬于前后照應(yīng)不周，應(yīng)改為“從理論上和政策上作了深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定”。

31．人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。（2006湖南卷）

屬關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“不只是”不能與“而是”搭配，應(yīng)將“不只是”改為“不是”。

32．地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞秀華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。（2006江蘇卷）

“掩護(hù)”與“安全”搭配不當(dāng)。

33、采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。（2006江西卷）“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)?！按笫隆鼻暗膹?fù)雜定語(yǔ)應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列：

1、表指代領(lǐng)屬或時(shí)間處所。

2、表指稱(chēng)或數(shù)量。

3、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)。

4、形容詞或形容詞短語(yǔ)。

5、名詞或名詞短語(yǔ)。

34．一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶，就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。（2006遼寧卷）“解決困境”不搭配，應(yīng)為“解決矛”或“擺脫困境”。

35、提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營(yíng)養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對(duì)待早餐一定不要馬虎。（2006四川卷）

搭配不當(dāng)和表意不明，主要問(wèn)題在第二分句。其一，不是“早餐的營(yíng)養(yǎng)”“應(yīng)提供”，而是“早餐”“應(yīng)提供營(yíng)養(yǎng)”；其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語(yǔ)序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營(yíng)養(yǎng)”。36、21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。（2006四川卷）

搭配不當(dāng)，“有沒(méi)有”是兩面，而“關(guān)鍵在于”是一面，應(yīng)在“在于”后加上“是否”。

37、獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。（2006天津卷）

“衡量”與“標(biāo)志”搭配不當(dāng)。

38、如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩(shī)，那么三岔河口就是這部史詩(shī)的主旋律和最激昂的篇章。（2006天津卷）“史詩(shī)的主旋律和最激昂的篇章”搭配不當(dāng)。

39、新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車(chē)問(wèn)題。（2006重慶卷）“緩解”與“問(wèn)題”屬動(dòng)賓不搭配，改“問(wèn)題”為“矛盾”。

40．各級(jí)財(cái)政部門(mén)要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤(pán)考慮，周密安排。（2006廣東卷

應(yīng)改為“特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”

第四課時(shí) 成分殘缺或贅余教學(xué)目標(biāo)：

掌握“成分殘缺或贅余”病句類(lèi)型教學(xué)過(guò)程：

一、例題引路

【2008年高考全國(guó)卷Ⅰ】C.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂(lè)不斷”、“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。

【解析】C項(xiàng)“承擔(dān)了……主持”殘缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，后面添加“的工作”；【2008年廣東卷】

C、我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏?！窘馕觥緾“改善”缺賓語(yǔ)，在“缺乏”后缺增加“情況”；【2008年高考江蘇卷】

B．推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。

【解析】。B項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。

【2008年高考浙江卷】 D．奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率浚€是全世界觀看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼。解析：D重復(fù)累贅，刪除“毫無(wú)例外地”

【2008年高考江西卷】C.三年來(lái)的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。【解析】。C “當(dāng)初”與“始料”中的“始”語(yǔ)義重復(fù)。

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

句子一般有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

1、成分殘缺

成分殘缺主要有以下幾種：

1、主語(yǔ)殘缺

2、謂語(yǔ)殘缺

3、賓語(yǔ)殘缺

4、關(guān)聯(lián)詞殘缺（1）濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺

介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，抓重點(diǎn)介詞

（由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了）例

1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。例

2、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語(yǔ)是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了......”）

例

3、當(dāng)丁醫(yī)生經(jīng)過(guò)住院治療回到家后，感到體力和思維都大不如以前。（2）暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺

不能把前一分句的賓語(yǔ)當(dāng)作后一分句的主語(yǔ)。

例

1、比賽地點(diǎn)在天安門(mén)金水橋前，沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。例2、2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第一季度的計(jì)劃，比去年同期增長(zhǎng)10。例

3、一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門(mén)獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價(jià)值。（3）定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺。

例

1、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。分析：在“興趣”的后面加“的情況”

例

2、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無(wú)藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。分析：在“注冊(cè)”的后面加“制度”

（4）句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，卻另起一個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺。

例：南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高，七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊解析：將“南堡人民”與“經(jīng)過(guò)”交換位置（5）缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞

例

1、他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。

例

2、“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜，但這沒(méi)有影響到美國(guó)民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國(guó)人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃。

例3魯迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無(wú)數(shù)個(gè)讀書(shū)人中的一個(gè)。（6）缺謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)

1、記者從全國(guó)防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國(guó)家已安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元，加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。

2、閱讀一篇文學(xué)作品，不僅要完整準(zhǔn)確地理解，而且要切實(shí)把握住。（7）關(guān)聯(lián)詞殘缺

例

1、新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝例

2、這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。

方法總結(jié)：

關(guān)于成分殘缺或贅余要注意以下幾種情況： 1．望見(jiàn)介詞打頭的句子，檢查是否患主語(yǔ)殘缺癥。對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視。2．望見(jiàn)定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)。

為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

2、成分贅余（1）、規(guī)律總結(jié)：

①成分贅余包括主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余和修飾成分贅余 ②從贅余的性質(zhì)來(lái)看，可分：堆砌詞語(yǔ)、詞義重復(fù)、為蛇添足等

句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語(yǔ)，就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的毛病。常見(jiàn)成分贅余的毛病主要有以下三種情況。

A．堆砌詞語(yǔ)

1）昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)?！白詈笠惶臁备敖刂谷掌凇敝貜?fù)，應(yīng)刪除其一 2）他們按照民主程序，選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)?！罢莆展芾怼迸c前面的“負(fù)責(zé)”內(nèi)容重疊，有堆砌詞語(yǔ)的毛病，宜將其刪去

3）上海交響樂(lè)迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元以上甚至數(shù)百元的高價(jià)票。（“百元以上”包括“數(shù)百元”）4消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬(wàn)元以上的精神賠償。應(yīng)去掉“至少”或“以上”

B．語(yǔ)義重復(fù)

1）他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。（句的“分外多了”修飾成份重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。另外，“活躍”也是多余的，“活躍”與“沉靜”相對(duì)，而整個(gè)句子是寫(xiě)他言談方面的情況。）2）在甲A聯(lián)賽期間，非?？釔?ài)足球的老爸常常對(duì)著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。（“非?！迸c“酷”語(yǔ)意重復(fù)）

C.虛詞多余

1）出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。有了助詞“的”，句子成了短語(yǔ)，意思變?yōu)椤跋碌狈€(wěn)定了，可將“的”刪去

2）這些問(wèn)題，可以訴諸于司法部門(mén)來(lái)解決。“諸”即“之于”的合音字，與其后的“于”重復(fù)，可將“于”刪去

3）為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５靥S，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時(shí)間都很短。（“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)）

4）這個(gè)廠通過(guò)大搞技術(shù)革新，生產(chǎn)效率迅速提高，現(xiàn)在每月的生產(chǎn)值都能超過(guò)原計(jì)劃的30％－45％。（“的”字多余，“原計(jì)劃的30％到40％還不足原計(jì)劃的一半”應(yīng)刪去“原計(jì)劃”后的“的”）

5）《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。錯(cuò)在“所”字上，應(yīng)當(dāng)去掉“所”字，為“深受廣大消費(fèi)者歡迎”。加上“所”字不當(dāng)，因?yàn)椤八庇小暗摹钡囊馑?，就成了“深受廣大消費(fèi)者的歡迎”一是“廣大消費(fèi)者”不能修飾?！皻g迎”，二是“深受”這個(gè)動(dòng)作后邊要帶動(dòng)詞或主謂詞組。

方法總結(jié)

1．望見(jiàn)句中有“否則”，檢查是否患同義重復(fù)癥。

我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就會(huì)失去市場(chǎng)。2．望見(jiàn)有隱性詞語(yǔ)出現(xiàn)，檢查是否患同義重復(fù)癥。其實(shí)這是過(guò)于多慮的想法。

3．望見(jiàn)句中有并列短語(yǔ)，檢查是否患意義包容癥。

我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。4．望見(jiàn)句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患虛詞多余癥。村南的那片杏樹(shù)林，早已被人們所砍光了。

三、成分殘缺或贅余課堂訓(xùn)練 2008年高考試題

1.他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開(kāi)發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品?！?008年高考江西卷】【解析】D錯(cuò)，“具有”后缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等詞語(yǔ)

2.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開(kāi)放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系?！?008年高考試題遼寧卷】【解析】 B缺少回答的賓語(yǔ)，加“的問(wèn)題”

3．某大學(xué)工商管理學(xué)院在課程設(shè)置上除了專(zhuān)業(yè)課、外語(yǔ)課、政治理論課，還包括演講與口才、基礎(chǔ)寫(xiě)作等課程，以進(jìn)一步提高說(shuō)寫(xiě)方面的技能。【2008年高考試題四川卷#8226延考區(qū)】【解析】B成分殘缺。應(yīng)在“除了”后面加上“設(shè)置有”；

4．學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的?！?008年高考四川卷】

【解析】D．“勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的?！背煞謿埲?，應(yīng)在“具備的”后加“素質(zhì)”。

5、坐火車(chē)到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。【2008年高考重慶卷】【解析】C項(xiàng)“……是景點(diǎn)”缺少主語(yǔ)； 2007年高考試題

?濟(jì)南慘案紀(jì)念鐘于4月28日凌晨從廣州運(yùn)抵濟(jì)南，至此，濟(jì)南慘案紀(jì)念園的布展工作全部完成，5月3日將開(kāi)門(mén)迎客。（2007山東卷）

?初始階段，由于對(duì)灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過(guò)。（2007安徽卷）?幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志，使大家恍然大悟。（2007北京卷）

?挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽(yáng)光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。（2007全國(guó)Ⅱ卷）

?在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)、生產(chǎn)力過(guò)剩、造成新的資源配置不合理。（2007遼寧卷）?許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，沒(méi)有區(qū)別股票和基金產(chǎn)品與儲(chǔ)蓄、債券的差異，貿(mào)然進(jìn)行證券和基金投資。（2007天津卷）

?北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會(huì)，對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。（2007浙江卷）

?為確保大熊貓入港隨俗，科研人員專(zhuān)門(mén)安排它們接受語(yǔ)言訓(xùn)練，提升普通話(huà)、廣東話(huà)和英語(yǔ)的能力，為在香港定居做好準(zhǔn)備。（天津卷）

?中國(guó)印章已有兩千多年的歷史，它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，受到文人、書(shū)畫(huà)家和收藏家的推崇。2007（湖北卷）

?聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的，是為了促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問(wèn)題，提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。（2007四川卷）

解析：例?～例?為主語(yǔ)殘缺，例?可在“5月3日”前加上“紀(jì)念園”。例?“由于”、“導(dǎo)致了”兩詞可刪去其中一個(gè)。例?可刪去最后一個(gè)分句中的“使”字。例?～例?為賓語(yǔ)殘缺，例?可在“現(xiàn)象”后加上“的環(huán)節(jié)”，使之做“正是”的賓語(yǔ)。例?應(yīng)在句末加上“關(guān)注”的賓語(yǔ)“的現(xiàn)象”。例?可在“差異”后加“的能力”。例 ?“表達(dá)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的愿望”。例?為定語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“能力”前加“接受”。例?為中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“審美”后加“價(jià)值”。例?介詞缺失，“提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”應(yīng)改為“提高對(duì)家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”。

?當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴(yán)重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚(yú)蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。（2007重慶卷）?每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費(fèi)都提前預(yù)支了。（2007山東卷）

解析：例?“導(dǎo)致魚(yú)蝦絕跡”與“各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)”語(yǔ)意重復(fù)，可刪去“導(dǎo)致魚(yú)蝦絕跡”。例?“預(yù)支”已有提前的意思，前面再說(shuō)“提前”，屬于重復(fù)羅嗦。04-06年高考試題

（2004廣東卷）C、沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒(méi)有得到緩和，反而愈演愈烈。

成分殘缺，“沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下”之后缺少謂語(yǔ)；另外，“雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解”應(yīng)移到“沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下……”之前。

（2004重慶卷）B、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。

成分殘缺、搭配不當(dāng)，應(yīng)在“石頭和茅草搭成的小屋”前補(bǔ)入介詞“用”或“以”?！翱吹健薄班l(xiāng)音”不搭配。

（2004全國(guó)一卷）D、面對(duì)有5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以三分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。

成分殘缺，“5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的”陳述的是隊(duì)員，而不是美國(guó)隊(duì)，所以應(yīng)在“美國(guó)隊(duì)”前加上“隊(duì)員的”。

（2004全國(guó)四卷）B、依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。缺少動(dòng)詞“給予”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)“處罰”。

（2004全國(guó)四卷）D、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。缺少主語(yǔ)，主語(yǔ)被狀語(yǔ)掩蓋住了；或?qū)ⅰ皩?duì)”刪掉，讓“法律水平”作主語(yǔ)。（2004遼寧卷）B、他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報(bào)，信息量大，可讀性強(qiáng)。每月印出來(lái)后，不到一小時(shí)的時(shí)間里，數(shù)百份小報(bào)就被老鄉(xiāng)們索要一空。重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“的時(shí)間里”。

（2004北京卷）D、《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。

重復(fù)累贅和語(yǔ)序不當(dāng)，可改為“為了使辭典有較高的質(zhì)量，《語(yǔ)文大辭典》編委會(huì)躬耕修典三個(gè)春秋”。（2004天津卷）C、我們?cè)诒驹轮醒昂笥袀€(gè)重要會(huì)議，所以現(xiàn)在就要好好準(zhǔn)備。“中旬”本身就是一個(gè)表示一段時(shí)間的詞，應(yīng)刪去“中旬前后”中的“前后”。

（2004重慶卷）D、國(guó)產(chǎn)轎車(chē)的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，“英格爾”是6.88萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。第五課時(shí)“結(jié)構(gòu)混亂”

教學(xué)目標(biāo)：

掌握“結(jié)構(gòu)混亂”病句類(lèi)型教學(xué)過(guò)程：

1、例題引路

【2008年高考重慶卷】A.當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿(mǎn)希望和自信，教人精神為之一振?！窘馕觥緼項(xiàng)“教人精神一振人的精神為之一振”主動(dòng)句式和被動(dòng)句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂；

【2008年高考全國(guó)卷Ⅰ】D.閱覽室圖書(shū)館出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。

【解析】D項(xiàng)是結(jié)構(gòu)混亂，“我們……問(wèn)題”與前面脫節(jié)，可刪除“我們……現(xiàn)象”使前后主語(yǔ)一致。

【2008年高考浙江卷】 B．這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。

解析：B句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”；

2、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

主要有四類(lèi)：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主

（1）、舉棋不定此類(lèi)語(yǔ)病的特點(diǎn)是，作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。

例

1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的?！斑@是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。例

2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。

教師提示：常見(jiàn)的雜糅句式

1、本著……為原則本著……原則；以……為原則

2、以……即可以……為宜； ……即可

3、是為了……為目的的以……為目的的；是為了……

4、對(duì)于……問(wèn)題上對(duì)于……問(wèn)題；在……問(wèn)題上

5、由于……下由于……；在……下

6、原因是……造成的原因是……；是由……造成的

7、經(jīng)過(guò)……下經(jīng)過(guò)……；在……下

8、出于……決定的是出于……；是由……決定的

9、借口……為名借口……；以……為名

10、是因?yàn)椤脑蚴且驗(yàn)椤?；……是原?/p>

11、有……組成有……；由……組成

12、靠的是……取得的靠的是……；是……取得的

13、關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵于……；…… 是十分重要的

14、圍繞以……為中心圍繞……中心；以……為中心

15、大多以……為主大多是……；以……為主

16、成分是……配制而成的成分是……；由……配置而成的

17、是由于……的結(jié)果是由于……；是……的結(jié)果

（2）、藕斷絲連此類(lèi)語(yǔ)病的特點(diǎn)是，把結(jié)構(gòu)完整的一句話(huà)的最后一部分用做另一句的開(kāi)頭硬湊起來(lái)。

例

3、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。

“民間力量” 在前部分作賓語(yǔ)整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語(yǔ)，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。

例

4、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

劃線句子既作了前一句子的賓語(yǔ)，又作了后一句子的主語(yǔ)。

（3）、中途易轍一句話(huà)說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。

例

5、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

解析：“觀摩……庭審”的主語(yǔ)無(wú)疑是“我們”（省略了），但接下來(lái)的“對(duì)我們……”的主語(yǔ)顯然不是“我們”，這種中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)”。

例

6、中國(guó)人民自從接受馬克思主義之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。

“中國(guó)人民”這個(gè)主語(yǔ)沒(méi)有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”，中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂选白詮摹狈诺骄涫?。

（4）、反客為主此類(lèi)語(yǔ)病的特點(diǎn)是，把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。

例

7、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它。解析：“為配制……主要原料”后應(yīng)接上“也是……都離開(kāi)不的”，“都離不開(kāi)它”的主語(yǔ)當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語(yǔ)（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂

例

8、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)的匪軍?！氨挥螕絷?duì)包圍”的主語(yǔ)應(yīng)該是“匪徒”，但“殲滅”的主語(yǔ)是“游擊隊(duì)”句子結(jié)構(gòu)混亂。

三、課堂訓(xùn)練 2008年高考試題

【2008年高考試題遼寧卷】C.交通臺(tái)日前播報(bào)說(shuō)，有的人在小轎車(chē)內(nèi)開(kāi)著空調(diào)過(guò)夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。

【解析】C“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，可以改為“由此發(fā)生窒息死亡事件”

2008年高考試題四川卷#8226延考區(qū)】C．專(zhuān)業(yè)人士告誡說(shuō)，18歲以前是孩子長(zhǎng)高的重要時(shí)期，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谄鹁?、飲食、運(yùn)動(dòng)及心理等方面應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

【解析】C項(xiàng)句式雜糅引起的結(jié)構(gòu)混亂，“請(qǐng)……做好相應(yīng)的準(zhǔn)備”與“應(yīng)該……做好相應(yīng)準(zhǔn)備”保留一種說(shuō)法。

【2008年高考天津卷】D．為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過(guò)戛納金棕櫚獎(jiǎng)的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片。

【解析】D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“每人”前加“讓”。

【2008年廣東卷】D、高速磁懸浮列車(chē)沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車(chē)的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

【解析】D句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。2007年高考試題 1．在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。（寧夏、海南卷）

2．對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專(zhuān)家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類(lèi)最好擺在茶幾、書(shū)桌上比較合適，而橡皮樹(shù)、丁香、臘梅等最好放在陽(yáng)臺(tái)上。（四川卷）

3．根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（浙江卷）

4．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。（江蘇卷）

5．《全宋文》的出版，對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。（湖北卷）6．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。（廣東卷）

解析：例1“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”句式雜糅，應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。例2“五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類(lèi)最好擺在茶幾、書(shū)桌上比較合適” 句式雜糅，可刪去“比較合適”。例3“根據(jù)?全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查?數(shù)據(jù)顯示看” 句式雜糅，可刪去“顯示看”，或改為“從?全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查?數(shù)據(jù)來(lái)看”。例4“蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施”與“蘇通大橋的建造，拉近了蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)了江蘇省沿江開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義” 兩種句式雜糅，可改為上述兩種句式中的任何一種。例5結(jié)構(gòu)混亂，可將“的意義特別重大”改為“有特別重大的意義”。例6結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“使讀者”。04-06高考試題

（2004江蘇卷）B、政府執(zhí)法部門(mén)的各種罰沒(méi)款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。句式雜糅，可改成“其經(jīng)費(fèi)只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款”或“其經(jīng)費(fèi)只能來(lái)源于國(guó)家財(cái)政”。

（2004重慶卷）C、“英語(yǔ)廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)。句式雜糅，后一個(gè)分句可改為“是因?yàn)樗哂幸粋€(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)——把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)”。

（2004福建卷）B、一切事物的發(fā)展都是有起有伏，波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。

句子雜糅，“這是……所決定的”與“由于……原因”兩句雜糅。

（2004湖南卷）C、山雞椒的花，葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它。

雜糅，可刪去“，都離不開(kāi)它”。

（2004湖北卷）C、侵入我國(guó)的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國(guó)哪一部分氣壓最低所決定的。

句式雜糅，有兩種改法：“這要看北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國(guó)哪一部分氣壓最低”或“這要由北極地帶和西伯亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國(guó)哪一部分氣壓最低決定的”。

（2004浙江卷）D、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員，監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。

句式雜糅，可改為“同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員，監(jiān)督檢查等方面的無(wú)可替代的作用“或”同時(shí)民間力量在輿論動(dòng)員，監(jiān)督檢查等方面也能發(fā)揮無(wú)可替代的作用”。

（2005全國(guó)卷Ⅲ4C）如果我所管的“閑”事能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)，我也很幸福，很快樂(lè)。如果用假設(shè)關(guān)系，就應(yīng)去掉“時(shí)”?；蛘甙选叭绻备某伞爱?dāng)”。

（2005北京卷5B）該報(bào)指出，這次會(huì)晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實(shí)。句中“這次會(huì)晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向”和“多于具體互惠措施的落實(shí)”是兩句話(huà)，不能用同一主語(yǔ)。（2006遼寧卷）D．這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對(duì)此，我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

“阻礙……的進(jìn)行”雜糅，去掉“的進(jìn)行”。

（2006四川卷）C、那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有，妻子只在這時(shí)才寫(xiě)信向他發(fā)一兩句牢騷。

結(jié)構(gòu)混亂，要么是“陰雨連綿”“平房……漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成……平房……漏雨”。（2006重慶卷）D、這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有引起高度重視。

屬句式雜糅，刪去“引起”。

（2006全國(guó)卷1）B．這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴(lài)的。

“生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客備受信賴(lài)的”錯(cuò)誤使用了被動(dòng)句，是產(chǎn)品備受信賴(lài)，而不能說(shuō)是顧客備受信賴(lài)。

第六課時(shí) “表意不明” 教學(xué)目標(biāo)：

掌握“表意不明”病句類(lèi)型教學(xué)過(guò)程：

一、例題引路

【2008年高考重慶卷】

D.1984年12月26日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗?！窘馕觥緿項(xiàng)“首次抵達(dá)”語(yǔ)序不當(dāng)造成歧義：首次限制對(duì)象不明，“首次考察隊(duì)”或“首次抵達(dá)” 【2008年高考安徽卷】

C．今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書(shū)館，參觀展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱日”?！窘馕觥緾項(xiàng)是歧義，“全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”，“全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”。

【2008年高考全國(guó)卷Ⅱ】

D．聽(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿(mǎn)了很多村民來(lái)聽(tīng)課，場(chǎng)面好不熱鬧。

【解析】D項(xiàng)表意不明和語(yǔ)序不當(dāng)，“還沒(méi)到時(shí)間”改為“還沒(méi)到上課時(shí)間”，“村民來(lái)聽(tīng)課”改為“來(lái)聽(tīng)課的村民”。

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、有歧義

詞的多義導(dǎo)致歧義

1．縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)?！扒啊弊鲂稳菰~，表以前之意，時(shí)間范圍大；“前”做動(dòng)詞，表往前走之意，則只能在15日這一天去縣里

2．上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人?！澳贻p學(xué)科帶頭人”具有多義性：年輕的學(xué)科帶頭人／年輕學(xué)科的帶頭人 3.上課了，小王還沒(méi)到校，班主任焦急地說(shuō)：“她可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀……”

“從來(lái)不請(qǐng)假”有歧義，既可指小王一貫不守紀(jì)律，不請(qǐng)假；又可指小王平時(shí)嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時(shí)到校，沒(méi)請(qǐng)過(guò)假

4.其中只有極少數(shù)的譯作真正譯出原作的風(fēng)格和語(yǔ)言的一致性?！帮L(fēng)格和語(yǔ)言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語(yǔ)言”都要保持與原作的一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語(yǔ)言”之間要保持一致。

停頓歧義

1他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行?！八持偨?jīng)理和副總經(jīng)理”有歧義，可讀為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”或“他背著總經(jīng)理／和副總經(jīng)理”

2這份報(bào)告，我寫(xiě)不好?？衫斫鉃椤斑@份報(bào)告，我／寫(xiě)不好（能力有限）”，也可理解為“這份報(bào)告，我寫(xiě)／不好（可能由于身份等因素）”。

3老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去。這句停頓不同，有兩種理解：一是“老胡看到我們非常驚訝”，一是“老胡看到我們非常驚訝”

4醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就?huì)影響機(jī)體的正常含水量。（“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對(duì)飲水很少的人說(shuō)的，讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎保灰皇轻槍?duì)飲水過(guò)多的情況說(shuō)的，如在運(yùn)動(dòng)后大出汗的情況下，讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎保?/p>

修飾造成歧義

1．一個(gè)外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)?！耙粋€(gè)” 在句中做定語(yǔ)，既可以修飾“外商”，也可以修飾“木材加工廠” 2.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個(gè)”可以理解為修飾“學(xué)?！保部衫斫鉃樾揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”，修改時(shí)可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”。

3．著名航天專(zhuān)家梁?jiǎn)⒊恿核级Y做夢(mèng)也沒(méi)想到自己會(huì)在70大壽剛過(guò)不久，在一個(gè)陽(yáng)光照耀的正午失足跌人6米深的井里。“著名航天專(zhuān)家”是“梁?jiǎn)⒊钡亩ㄕZ(yǔ)，還是“粱思禮”的定語(yǔ)、不明確

4．錢(qián)鐘書(shū)先生的夫人楊絳先生在把稿酬版稅捐贈(zèng)清華大學(xué)的儀式上說(shuō)：“我以代表的身份在這里講話(huà)，我一個(gè)人代表三個(gè)人：我、已去世的錢(qián)鐘書(shū)先生和女兒錢(qián)璦?！薄耙讶ナ赖摹笨梢孕揎棥板X(qián)鐘書(shū)先生”，也可以一直修飾到“錢(qián)鐘書(shū)先生或女兒錢(qián)璦”整個(gè)內(nèi)容，有歧義

2、指代不明：

1欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是一件簡(jiǎn)單的事，小李對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力。（“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩(shī)，還是指創(chuàng)作好詩(shī)？）

2不幾天，劉備領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒于引兵出戰(zhàn)?！八笔侵浮皠洹蹦?，還是“邢道榮”呢讀者難以捉摸

3小倩告訴我說(shuō)，等她把那張參加比賽的水粉畫(huà)“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了?！八笨芍复≠唬部芍噶硗庖蝗?/p>

4電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說(shuō)也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫(huà)面精美，善于營(yíng)造視覺(jué)氛圍。陳述對(duì)象混亂，“其”指代不明，容易讓人誤解為指代的是“李馮的同名小說(shuō)”

5從清理結(jié)果看，全省地、廳級(jí)干部，住房面積在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以下的、在標(biāo)準(zhǔn)范圍以?xún)?nèi)的和超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的各占三分之一，其中嚴(yán)重的占百分之八?！捌洹敝复幻??！皣?yán)重的占百分之八”存在歧義。全句可改為“……各占三分之一，超標(biāo)嚴(yán)重的占超標(biāo)者的百分之八”，或改為“……各占三分之一，超標(biāo)嚴(yán)重的占全省地、廳級(jí)干部總數(shù)的百分之八”。

三、方法總結(jié)

（1）望見(jiàn)“數(shù)量詞名詞”檢查是否患句意歧義癥。局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。（2）望見(jiàn)有和或連接的成分，檢查是否患歧義癥。他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢(qián)分別存到了兩家銀行。（3）望見(jiàn)多定、多狀、多補(bǔ)，檢查是否患歧義癥

四、課堂訓(xùn)練 2008年高考試題

【2008年高考試題遼寧卷】A.中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒了無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人民，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。

【解析】A“它的傳播” 它指的是“中國(guó)皮影戲”而不是“中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力”

【2008年高考試題四川卷#8226延考區(qū)】A．有人認(rèn)為，不少電影劇本浮在生活表面，對(duì)題材挖掘不夠深，這是阻礙中國(guó)電影在國(guó)際影壇上走得更遠(yuǎn)、不能獲得更多國(guó)際大獎(jiǎng)的最大障礙。

【解析】項(xiàng)搭配不當(dāng)。“電影劇本是最大障礙”不能搭配，指示代詞“這”指代范圍不明導(dǎo)致了這一語(yǔ)病。將“這”改為“這種狀況”；

【2008年高考天津卷】C．一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購(gòu)房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。

【解析】C項(xiàng)名句意不明確，“同樣的擔(dān)心”指代不明； 2007年高考試題

1．市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。（江西卷）2．王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。（廣東卷）

3．根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。（安徽卷）解析：例1“嚴(yán)禁”的賓語(yǔ)是個(gè)聯(lián)合結(jié)構(gòu)，到底要不要捕殺野犬、狂犬呢？表意不明。例2“看了十天的報(bào)紙”有歧義，是看了“十天報(bào)紙”，還是看了“十天的報(bào)紙”？表意不明。例3“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義，可理解為“江蘇和浙江這兩省各自的部分地區(qū)”，也可理解為“浙江的部分地區(qū)”。04-06高考試題

（2004遼寧卷）A、“東北小品火起來(lái)了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話(huà)深刻而寬廣的內(nèi)涵。

由于語(yǔ)序不當(dāng)導(dǎo)致表意不明“……小品演技及其效果”的“其”指代不明，應(yīng)改為“趙本山，潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的演技及其小品效果”，讓“其”指代喜劇演員。

（2004江蘇卷）A、有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。“然而”表示對(duì)前半句話(huà)的轉(zhuǎn)折，而“事實(shí)是最好說(shuō)明”卻承認(rèn)了前面的偏見(jiàn)，可改為“然而事實(shí)證明這是一種偏見(jiàn)”或“然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好反駁”。

（2004全國(guó)一卷）A、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。

有歧義和重復(fù)，是訴訟費(fèi)三千余元，還是經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)總共三千余元。

（2004全國(guó)二卷）A、松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)。

表意不明（歧義）“有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)”是指“松下公司這個(gè)新產(chǎn)品”還是“索尼公司的產(chǎn)品”，所指不明確。（2004全國(guó)二卷）B、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。

有歧義，“經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的”有歧義，“此”是指“只是嘴上說(shuō)說(shuō)”還是指“要采取果斷措施”，句意不明。（2004全國(guó)二卷）D、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。

有歧義，是說(shuō)“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不相信”還是說(shuō)“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人，誰(shuí)也不相信”，表意不明確。

（2004湖北卷）D、在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬，摔跤，搶花炮，賽歌等，豐富多彩的比賽受到來(lái)賓的熱烈歡迎。

有歧義，“各種”修飾“民族”還是“體育比賽”，表意不明。

（2005湖北卷5D）三妹拉著葛姐的手說(shuō)，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來(lái)。

表意不明，人稱(chēng)代詞“她”指代不明，是“三妹”，還是“葛姐”，還是另外的人？把第一個(gè)“她”改為“自己”，第二個(gè)“她”去掉。（2005全國(guó)卷Ⅱ4B）今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力?！白约骸敝复幻鳎侵浮袄蠋煛边€是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。

（2005湖北卷5A）她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。

應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。

（2005天津卷4C）山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝?！巴砩蟻?lái)的人”有歧義，是“晚上上來(lái)的人”呢，還是“遲上來(lái)的人”？

（2005全國(guó)卷Ⅱ4C）祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)。

“很高興”的主語(yǔ)不明確，是“祁?lèi)?ài)群”還是“援藏干部”，不清楚。可改為“看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部，祁?lèi)?ài)群很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)”。

（2005江蘇卷4B）這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好?！拔乙欢ㄕf(shuō)服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。（2005全國(guó)卷Ⅰ4C）他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多?！芭u(píng)的人很多”有歧義，是“文章中批評(píng)的人很多”，還是“批評(píng)這篇文章的人很多”，不明確。（2005全國(guó)卷Ⅱ4D）因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)?！耙蚧疾∽≡骸钡闹髡Z(yǔ)不明確?？筛臑椤盎疾∽≡旱?3歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)有到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)”。

（2006浙江卷）C．曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿(mǎn)幻想。表意不明，“還是個(gè)十來(lái)歲的少年”有歧義，究竟是“我”還是“你”，可以在“還是”前加“你”。

第七課時(shí)不合邏輯”

教學(xué)過(guò)程：

一、例題引路

【2008年高考江西卷】B.中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

【解析】B “年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。

【2008年高考湖北卷】D.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類(lèi)、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。

【解析】D項(xiàng)屬于不合邏輯。“拚?qǐng)D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”?！?008年高考湖北卷】64、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安見(jiàn)通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。

D.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類(lèi)、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。

【答案解析】A項(xiàng)中的“將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍”錯(cuò)，數(shù)字減少、縮小，只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)D項(xiàng)屬于不合邏輯?！稗?qǐng)D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”。

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去,不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系.可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確,判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng),推理的方式是否合理等多方面來(lái)分析.不合邏輯主要包括

1、自相矛盾

2、范圍不清

3、強(qiáng)加因果

4、主客倒置 5﹑否定失當(dāng)

6、不合事理 7﹑兩面對(duì)一面,照應(yīng)不周全

（１、）自相矛盾

①過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)突然漸漸地停下來(lái)了。解析“突然”和“漸漸”矛盾

②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。

解析既然已經(jīng)“無(wú)比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無(wú)比”。③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

解析既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！?/p>

（２）、范圍不清

①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家與各項(xiàng)人才。

解析各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專(zhuān)家與其他人才”。②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。

解析“一面......一面......”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵。”

（３）、強(qiáng)加因果 ①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。

解析去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟的“結(jié)果”呢？ ②周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家.解析兩句之間無(wú)因果關(guān)系,不合邏輯.（４）、主客倒置

①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。解析應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。

②去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。

解析我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年......”。③我生在武漢,長(zhǎng)在武漢,黃鶴樓的傳說(shuō)對(duì)我并不陌生.解析主客倒置,應(yīng)改為“我對(duì)黃鶴樓的傳說(shuō)并不陌生”.（5）﹑否定失當(dāng)

①睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。解析忌與不可重復(fù)

② 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢.解析雙重或多重否定造成不合邏輯

（6）、不合事理

①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話(huà)劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。（01`）解析日前”是指幾天以前，與“正在……之中”矛盾

②地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷,防止余震再次發(fā)生.解析 “余震再次發(fā)生”只能防備而無(wú)法防止.（7）數(shù)詞不當(dāng)，確數(shù)與約數(shù)不能同時(shí)使用。１、有近20％左右的同學(xué)，在這次考試中沒(méi)有及格。

２、本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會(huì)招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

（8）兩面對(duì)一面

1、是否解放思想，關(guān)系到國(guó)家改革開(kāi)放的順利進(jìn)行。

2、身體是否健康，取決于平時(shí)的體育鍛煉。

三、方法總結(jié) 看兩面詞

1、看是否為一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。

2、雖然都為兩面，但面與面交叉不當(dāng)

3、特征：有 “能否”、“是否”、“有沒(méi)有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類(lèi)的兩面詞?？磾?shù)詞

1、看數(shù)詞前后是否重復(fù)

2、看數(shù)詞前后是否矛盾

3、注意點(diǎn)：大約、上下、左右、平均、以上、至少等

4、“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過(guò)”等詞語(yǔ)只能用于數(shù)量的增加?？捶穸ㄔ~

有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞，要考慮句子是否把意思說(shuō)反了?？床⒘性~ 句中有“和、與、及、以及、和頓號(hào)”等表并列的詞或并列短語(yǔ) 要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）。

四、課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？

1、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。解析 “防止”和 “不再”保留一個(gè)

2、很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。解析 “避免”和 “不” 保留一個(gè)

3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)不足。解析 “缺乏”和“不高”“不足”否定詞之間的搭配導(dǎo)致語(yǔ)意不合邏輯

4、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類(lèi)用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)。解析 “各類(lèi)用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等

5、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。解析 “近”與“左右”矛盾 6、10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。解析數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)

７、科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。解析：不合邏輯，或者說(shuō)詞語(yǔ)使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字８、在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。解析：否定詞之間的搭配導(dǎo)致語(yǔ)意不合邏輯，應(yīng)去掉“不足”和“不當(dāng)”

９、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。解析： “能否”的與后面照應(yīng)不周全

１０、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，是一個(gè)關(guān)系到能不能真正地把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有” 新人的重大問(wèn)題。解析： “全面貫徹執(zhí)行 ”與“能不能”照應(yīng)不周全 2007年高考試題

1．人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。（全國(guó)Ⅰ卷3 2．改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿(mǎn)目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調(diào)味品。（湖北卷）

3．工作之余，他不僅是個(gè)小提琴愛(ài)好者，大家公認(rèn)的演奏能手，也是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，能寫(xiě)出很好的美妙詩(shī)篇。（全國(guó)Ⅱ卷）4．很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家，因?yàn)榫褤粢笸Υ?，精度高，但中?guó)狙擊步槍偏選擇了小口徑。（北京卷）

5．為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。（寧夏、海南卷）

6．參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專(zhuān)以上。（江西卷）

7．南昌至上海、杭州的火車(chē)動(dòng)車(chē)組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通車(chē)硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車(chē)硬座票價(jià)要低一倍多。（江西卷）

解析：例1“邂逅”的意思是偶然遇見(jiàn)，與“相逢”在語(yǔ)意上重復(fù)，二者不能并列，可去掉“邂逅和”。例2“水產(chǎn)品”包括“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙”，并列不當(dāng)。例3邏輯錯(cuò)誤，時(shí)間狀語(yǔ)“工作之余”誤用，不是在工作之余才有這樣的愛(ài)好；另外“很好的”和“美妙”語(yǔ)意有重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。例4不合語(yǔ)意邏輯，“以7毫米以下口徑制造狙擊步槍”可改為“制造7毫米以下口徑狙擊步槍”。例5“夷為平地”一般是指破壞建筑物使之成為平地，“深坑”只能“填為平地”而不能“夷為平地”。例6“平均文化程度大專(zhuān)以上”說(shuō)法不當(dāng)，可改為“文化程度大多（均）在大專(zhuān)以上”。例7“低一倍多”說(shuō)法錯(cuò)誤，可改為“低一半多”。

第三篇：2011年高考物理第一輪總復(fù)習(xí)

在高中理科各科目中，物理科是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過(guò)高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績(jī)中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問(wèn)：“上課聽(tīng)得懂，聽(tīng)得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì)?！边@是個(gè)普遍的問(wèn)題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。

首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問(wèn)題，即為什么上課聽(tīng)得懂，而課下不會(huì)作？我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺(jué)：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對(duì)自然景色的描寫(xiě)，對(duì)人物心里活動(dòng)的描寫(xiě)，都寫(xiě)得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來(lái)寫(xiě)，未必或者說(shuō)就不能寫(xiě)出人家的水平來(lái)。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，看別人文章，聽(tīng)懂看懂絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，但要自己寫(xiě)出來(lái)就不那么容易了。又比如小孩會(huì)說(shuō)的東西，要讓他寫(xiě)出來(lái)，就必須經(jīng)過(guò)反復(fù)寫(xiě)的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽(tīng)懂變成會(huì)作，就要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，下面我們分幾個(gè)層次來(lái)具體分析。

記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問(wèn)同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對(duì)說(shuō)物理概念背不完整對(duì)你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說(shuō)，這對(duì)你對(duì)物理問(wèn)題的理解，對(duì)你整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說(shuō)不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒(méi)有這一步，下面的學(xué)習(xí)無(wú)從談起。

積累：是學(xué)習(xí)物理過(guò)程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息，這些信息有的來(lái)自一題，有的來(lái)自一道題的一個(gè)插圖，也可能來(lái)自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類(lèi)，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過(guò)程，但是要通過(guò)反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能像狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。

綜合：物理知識(shí)是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過(guò)程對(duì)同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類(lèi)比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

提高：有了前面知識(shí)的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說(shuō)白了就是提高解題、分析問(wèn)題的能力，針對(duì)一個(gè)題目，首先要看是什么問(wèn)題--力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對(duì)象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用

相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級(jí)，二級(jí)結(jié)論，才能順利求得結(jié)果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來(lái)，或解題既用的公式不對(duì)或該用一、二級(jí)結(jié)論，而用了原始公式，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話(huà)。提高首先是解決問(wèn)題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個(gè)類(lèi)似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來(lái)的程度。

綜上所述，學(xué)習(xí)物理大致有六個(gè)層次，即首先聽(tīng)懂，而后記住，練習(xí)會(huì)用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從基礎(chǔ)知識(shí)最初目標(biāo)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。

在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，依照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，對(duì)照學(xué)習(xí)的六個(gè)層次，逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力方向。

高中階段的學(xué)習(xí)是為大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，對(duì)同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求，以上所述的物理學(xué)習(xí)的基本過(guò)程--記憶，積累，綜合，提高就是對(duì)自己自學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，對(duì)物理科有了興趣，掌握了物理這門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科與實(shí)際結(jié)合比較緊密的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己艱苦的努力，定會(huì)把高中物理學(xué)好。

第四篇：名師談高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)

名師談高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)（15問(wèn)）

【高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一般分為三輪：】熟悉三輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)

第一輪重點(diǎn)是“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法）復(fù)習(xí)，目標(biāo)是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。學(xué)生極易忽視復(fù)習(xí)課本重要例習(xí)題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。

第二輪復(fù)習(xí)一般是專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練，目標(biāo)在于提高學(xué)生解答高考解答題的能力。此階段學(xué)生不應(yīng)沉迷于套卷演練，而應(yīng)在教師指導(dǎo)下，以典型例題為載體，以數(shù)學(xué)思想方法的靈活運(yùn)用為線索，講求解題策略，使自己在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)素質(zhì)得以明顯提升。

第三輪一般進(jìn)行模擬、強(qiáng)化，目的在于調(diào)節(jié)學(xué)生智能、情感、意志等因素，使學(xué)生逐漸熟悉數(shù)學(xué)高考對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求。此階段學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)解題后反思，并舍得花一定的時(shí)間再次鉆研考試大綱、考試說(shuō)明及歷屆高考試題，領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格。

問(wèn)題1：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第一輪怎么復(fù)習(xí)？

老師：第一輪重點(diǎn)是“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法）復(fù)習(xí)，目標(biāo)是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。學(xué)生要掌握好復(fù)習(xí)課本重要例習(xí)題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。在第一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心要放在“三基”，千萬(wàn)不要脫離這個(gè)目標(biāo)；其次復(fù)習(xí)應(yīng)該跟著老師或者略超前于老師的進(jìn)度（成績(jī)好的同學(xué)應(yīng)該有兩條復(fù)習(xí)路線，一條是跟著老師走，另外一條是自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃）。最后在復(fù)習(xí)中一定要提高效率即掌握好90%以上的知識(shí)點(diǎn)。

問(wèn)題2：我的基礎(chǔ)知識(shí)還可以，上課老師講得也都能聽(tīng)懂，但是一到自己做題的時(shí)候就做不出來(lái)了，請(qǐng)老師幫忙分析一下原因。

老師：在中檔學(xué)生這個(gè)層面上，恐怕十個(gè)人得有九個(gè)人提出這個(gè)問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大困難之處，聽(tīng)老師講，聽(tīng)得特別懂，自己一做就做不出來(lái)了，究其原因是什么呢？大家應(yīng)該知道，原因在這里:數(shù)學(xué)是靠著邏輯演繹向前推進(jìn)和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)老師把你抱到了邏輯的起點(diǎn)上，告訴你這個(gè)邏輯關(guān)系是怎樣的，比如說(shuō)餓了就應(yīng)該找飯吃，下雨了就應(yīng)該找傘來(lái)打，告訴你了這個(gè)邏輯規(guī)則，你自己肯定會(huì)按照邏輯的順序往前跑，這就叫為什么上課聽(tīng)得懂，聽(tīng)得頭頭是道。為什么課下自己不會(huì)做了呢？是因?yàn)檎n下你找不到邏輯的起點(diǎn)，有兩種學(xué)習(xí)的模式，一種是靠效仿，老師給我變一個(gè)數(shù)，出兩道類(lèi)似的練習(xí)題，照老師的模子描下來(lái)，結(jié)果做對(duì)了，好象我學(xué)會(huì)了，這就是效仿的方式來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)，這種方式在小學(xué)是主要手段，在初中，這種手段還占著百分之六七十的分量，但是到了高中就不行了，靠模仿能得到的分?jǐn)?shù)也就是六七十分;其他的分?jǐn)?shù)都要靠你的理解。即另一種是靠理解，所謂理解就是聽(tīng)了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過(guò)程，你要把他提煉、升華成理性認(rèn)識(shí)，在你的頭腦中，應(yīng)該存下老師講解的這一段知識(shí)和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律性的東西。當(dāng)你遇到新問(wèn)題、新試題的時(shí)候，你應(yīng)該拿著這個(gè)規(guī)律去面對(duì)它，這樣的話(huà)，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過(guò)理解，通過(guò)頓悟來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么高中數(shù)學(xué)百分之六七十的成分是要靠著這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。問(wèn)題3：我數(shù)學(xué)成績(jī)波動(dòng)很大，在復(fù)習(xí)上有沒(méi)有什么需要注意的？

老師：數(shù)學(xué)成績(jī)波動(dòng)大，說(shuō)明能力還是有，要不怎么能有好的時(shí)候呢？第一是心理狀態(tài)不是特別好，心情好的時(shí)候，或者情緒比較高漲的時(shí)候，就能發(fā)揮得比較好，情緒比較低落的時(shí)候就發(fā)揮不出來(lái)，我覺(jué)得調(diào)整的方法，就是在心理方面對(duì)自己有一種暗示，心理問(wèn)題就得靠暗示來(lái)解決，提高自己的信心，經(jīng)常保持愉快和比較興奮，心態(tài)比較好的情況，可能成績(jī)能夠更穩(wěn)定一點(diǎn)。

問(wèn)題4：做數(shù)學(xué)題時(shí)，尤其是考試的時(shí)候，遇到無(wú)從下手的題目怎么辦？

老師：如果你開(kāi)始遇到無(wú)從下手的題那就繞過(guò)，一般來(lái)說(shuō)，拿到一個(gè)題，如果一點(diǎn)思路都沒(méi)有的話(huà)，應(yīng)該先避一避，把一些比較順手的題做好了以后，一方面會(huì)提高信心，再一方面，開(kāi)始考的時(shí)候一般心情都比較緊張，考試中慢慢情緒會(huì)穩(wěn)定的。等情緒穩(wěn)定下來(lái)，或者把會(huì)做的做完后在回過(guò)頭解決，可能會(huì)比較有效。

問(wèn)題5：考試總是無(wú)法發(fā)揮出我的水平，這怎么辦？

老師:很多同學(xué)水平不錯(cuò)，但考試結(jié)果不太理想。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，有這么幾方面的原因。一是有的同學(xué)水平比較高，但更會(huì)解決難題，對(duì)選擇、填空題不夠重視。結(jié)果大題做對(duì)了，選擇、填空做錯(cuò)了，這是發(fā)揮不理想的情況。第二是對(duì)中檔題，中檔題應(yīng)該說(shuō)不難，但拿不住分。這里有一個(gè)如何對(duì)待中檔題的問(wèn)題，我考慮有以下幾點(diǎn)。因?yàn)橹袡n題給的標(biāo)準(zhǔn)答案一般是分步給分，所以要嚴(yán)格解題步驟，不要跳步。如：立體幾何的作圖過(guò)程，你所計(jì)算的角和距離是哪個(gè)角哪個(gè)距離，必須得指出。過(guò)去學(xué)生們的情況是最后這個(gè)題的結(jié)果是做對(duì)了，但得不到分。原因是中間跳步，寫(xiě)得比較粗糙。還有就是我們?cè)谧鼋呛途嚯x時(shí)，做的過(guò)程和論證也占著相當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。解析幾何建立直角坐標(biāo)系處理問(wèn)題的方法、過(guò)程也要寫(xiě)細(xì)。應(yīng)用題，未知數(shù)的設(shè)計(jì)、等量關(guān)系的表述都不能忽略。中檔題必須抓住平時(shí)容易忽視的得分點(diǎn)，也能夠提高自己的水平。

問(wèn)題6：我對(duì)題目長(zhǎng)的題有恐懼感，請(qǐng)問(wèn)老師怎么樣避免？

老師：如果我要去命題，恐怕這就是區(qū)分度的一個(gè)出題的技巧和技術(shù)，不是有些人怕難題嘛，在這些考生里面我要把一些人刷掉，怎么去區(qū)分你們呢？誰(shuí)上誰(shuí)下呢？我就有意識(shí)地出一份字?jǐn)?shù)比較多，信息量比較大的，文字比較長(zhǎng)的題，誰(shuí)害怕就刷掉，誰(shuí)過(guò)了這一關(guān)就上來(lái)了，這也是一種出題的技巧，這也是現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代對(duì)我們的要求，目前信息量這么大，不可能用三言?xún)烧Z(yǔ)就把一件事說(shuō)得特別清楚，字多一點(diǎn)，符號(hào)多一點(diǎn)，甚至英文都上來(lái)了都是有可能的。遇到這樣的問(wèn)題怎么辦呢？唯一的策略就是化整為零，這個(gè)信息不管多長(zhǎng)，文字量不管多大，這一大段話(huà)總是一句一句說(shuō)下來(lái)的，你先看懂第一句，再看第二句，每一句一定都很短，所以應(yīng)對(duì)它的辦法就是化整為零，一句一句地去看它，不要從第一個(gè)字看到最后一個(gè)字，不懂心里就發(fā)慌，這樣的東西，我建議大家可以這樣做，第一遍叫粗讀，就是由第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字，讀完之后，你能說(shuō)出一個(gè)故事的梗概就夠了。比如說(shuō)這個(gè)題里有三個(gè)量，比如說(shuō)有耕地，有人均占有耕地的面積，還有單位的產(chǎn)量，還有什么等等，把這個(gè)量說(shuō)清楚，這道題就說(shuō)這幾個(gè)量的關(guān)系就夠了。接下來(lái)細(xì)讀，你一句話(huà)一句話(huà)地讀，讀了第一句話(huà)想想什么意思，想明白了再讀第二句，想不明白，找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞體會(huì)什么意思，這樣一句一句讀下去，很長(zhǎng)的一段，慢慢地就會(huì)讀懂。所以建議大家第一不要害怕，這是正?，F(xiàn)象，第二化整為零，掌握科學(xué)的工作方法，總是可以應(yīng)對(duì)的。

問(wèn)題7：都說(shuō)數(shù)學(xué)要講究臨場(chǎng)發(fā)揮，請(qǐng)問(wèn)是不是有哪些地方需要注意？比如說(shuō)應(yīng)該做哪些題？先做高分的題還是低分的題？

老師：談一談考試技巧，其實(shí)這也是必要的，大家在高三復(fù)習(xí)這一年的過(guò)程當(dāng)中，要經(jīng)過(guò)許多場(chǎng)考試，其實(shí)這些考試除了考你的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力之外，應(yīng)該還有一個(gè)任務(wù)，就是考察你的考試技巧和心理狀態(tài)。但是這一點(diǎn)往往被同學(xué)們所忽略。這一點(diǎn)應(yīng)該引起大家的重視，比如說(shuō)，如果你是一個(gè)高分段的學(xué)生，你的目標(biāo)高一點(diǎn)，是想考清華北大這些一些最名牌的大學(xué)的話(huà)，那你數(shù)學(xué)的期望值應(yīng)該是在一百三十分以上，甚至一百四十分左右才合適，對(duì)于這樣的同學(xué)，那么你就是按照題目的順序一道一道把它盡快地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卮鹜?，這沒(méi)有什么可考慮的，因?yàn)槲业钠谕岛退蕉伎梢詰?yīng)付這樣的辦法。

但是反過(guò)來(lái)，如果我的能力和數(shù)學(xué)成績(jī)考到一百分就很不錯(cuò)了，我的水平已經(jīng)發(fā)揮了，這樣的同學(xué)答題確實(shí)需要一些技巧，這個(gè)技巧的主要原則就是第一，一定要把自己會(huì)的、有把握的先答上，而且在個(gè)別的答題過(guò)程中，心理有點(diǎn)忐忑不安的話(huà)，做完之后還要做檢查工作，也就是說(shuō)把會(huì)做的先做好，不管這個(gè)題的順序，不管這一問(wèn)在什么地方，哪怕是倒數(shù)第二題的第一問(wèn)，也要把它拿下來(lái)，所以做題的次序不一定按照題號(hào)的次序，而是會(huì)的就拿下，按照這樣的原則去組織。

那么這一層做完了，還有時(shí)間，就攻堡壘了，攻自己不會(huì)的題了。不會(huì)的題，你要注意，也是分為兩種類(lèi)型，一種類(lèi)型是咱們靜下心來(lái)，心態(tài)平和沒(méi)準(zhǔn)就會(huì)做了，只要不緊張。另一種類(lèi)型，恐怕再給你兩個(gè)小時(shí)，甚至再給你一天你也未見(jiàn)得做得出來(lái)，對(duì)這些難題，我們就要分分類(lèi)，從直覺(jué)和感覺(jué)出發(fā)，能拿多少就拿多少，不要強(qiáng)求。所以層次在希望能夠達(dá)到一百分就滿(mǎn)足了的同學(xué)，你確實(shí)更應(yīng)該注意答題技巧，原則是把會(huì)的先做下來(lái)，不一定按照題號(hào)的順序。

另外，有的同學(xué)答題的時(shí)候心情比較緊張，往往影響你的發(fā)揮，我忠告大家，不要跟別人比，主要的是跟你自己比，如果我在學(xué)校歷次模擬考試，最多就考過(guò)九十五分，那么這次高考你能考九十六分，就可以喝慶功酒，就可以慶祝一番了，因此就可以把心情放下來(lái)，自己跟自己比，心情越冷靜，越踏實(shí)，越容易發(fā)揮，越容易取得好成績(jī)。特別是數(shù)學(xué)，心情如果不夠坦然，不夠平靜，往往會(huì)出現(xiàn)計(jì)算性錯(cuò)誤，本來(lái)這道題會(huì)，三乘二，你得個(gè)五，變成加法做了，一下子分都沒(méi)了，特別是選擇題里，一道題要不然是五分，要不然是零分，如果因?yàn)槲覀兊男那椴粔蛱?shí)，不夠冷靜，一下子做錯(cuò)了，本來(lái)應(yīng)該得五分，變成零分了，這是非常遺憾的，大家知道，高考如果差五分，那就是六七千人、七八千人的事，希望大家還是把心情踏實(shí)下來(lái)，這樣最好。

問(wèn)題8：如果我做前面的小題遇到困難，很不順，那我在考場(chǎng)上應(yīng)該怎樣進(jìn)行調(diào)整呢？

老師：大家現(xiàn)在要注意，目前的高考試題不是按照由易到難的次序排列的，它是多題把關(guān)，處處有關(guān)口，比如說(shuō)做第一題白給分，一下子就出來(lái)了，做到第五題卡住了，這很有可能。人們都認(rèn)為22題是最難的一道題，有的同學(xué)認(rèn)為我看都不看，我這水平做不了，其實(shí)22題的第一問(wèn)是往往是白給分的，是每個(gè)人都會(huì)的，為什么要放棄呢？所以大家要注意，目前的高考試卷是多題把關(guān)，就像地雷陣似的，處處有地雷，但是處處有坦蕩的路，所以我們要有相應(yīng)的辦法來(lái)對(duì)付。

什么辦法呢？第一，心態(tài)上要注意，只要你的高考數(shù)學(xué)我期望值不是一百四十五分，那么你遇到一個(gè)題不會(huì)，這非常正常，如果你數(shù)學(xué)的期望值是在一百分的話(huà)，那么你遇到40%個(gè)難題，那都是非常正常的事情。所以從心態(tài)上大家不要害怕，遇到難題是正常的，因?yàn)槲铱疾涣艘话傥迨致铩?/p>

第二，遇到難題怎么辦？位置能力在中等位置的同學(xué)們，建議你們這樣做。遇到這個(gè)困難，你稍微愣一下神，靜下心來(lái)再想一想，如果暫時(shí)還想不出來(lái)，跳過(guò)去做下一道，沒(méi)準(zhǔn)下一道很漂亮地做出來(lái)了，當(dāng)你遇到下一個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，看看位置，如果位置仍然還靠前的話(huà)，你還可以繼續(xù)往下做。當(dāng)你困難發(fā)生到三分之二的試卷上了，你回過(guò)頭來(lái)看看第一個(gè)難題，由于你離開(kāi)那個(gè)境界遠(yuǎn)了，心情也平靜了，你去看它，沒(méi)準(zhǔn)突發(fā)一個(gè)靈感，困難就解決了。所以概括起來(lái)這么幾條，第一是心情平和，不要害怕，這是正?，F(xiàn)象，你哪能道道都會(huì)啊？第二，遇到困難，一時(shí)解決不了暫時(shí)跳下去。繼續(xù)往下走，下面還有很多你會(huì)的，這就夠了。

問(wèn)題9：在做解答題的時(shí)候，如果做不出第一小問(wèn)，我是不是可以直接跳到第二小問(wèn)？并且把第一小問(wèn)要求求證的命題直接作為第二小問(wèn)的條件呢？

老師：若這幾問(wèn)是獨(dú)立評(píng)分，這是可以的，第一問(wèn)對(duì)了給你分，第一問(wèn)沒(méi)做了，第二問(wèn)的時(shí)候第一問(wèn)的結(jié)論也用了，照樣給你分，而且這是正常的、科學(xué)的答題方法，不要因?yàn)榈谝粏?wèn)不會(huì)，第二問(wèn)就放棄，那就不應(yīng)該了

問(wèn)題10：我的數(shù)學(xué)比較差，我希望高考數(shù)學(xué)能拿到一百分，應(yīng)該從哪方面入手？

老師：?jiǎn)栴}提出學(xué)習(xí)不是太好，不知道您哪方面學(xué)得不是太好，想拿到一百分，不知道你原來(lái)的成績(jī)?cè)趺礃?，如果平時(shí)是七、八十分，這次要達(dá)到一百分，還是有努力的空間，我想從幾方面來(lái)說(shuō)。第一，依綱（考綱）靠本（課本）。第二，把練習(xí)、試卷歸一下類(lèi)，看是選擇題不行還是填空題不行，還是大題不行。一般來(lái)說(shuō)，提高的空間都在選擇填空題上及解答題中檔題上，最后兩個(gè)題提高的空間不大。在這里我談一下選擇題的問(wèn)題。選擇題與數(shù)學(xué)的概念、性質(zhì)、公式密切相關(guān)，因此要想做對(duì)題，必須正確理解概念，數(shù)據(jù)處理準(zhǔn)確，另外選擇題的選項(xiàng)就是針對(duì)考生數(shù)學(xué)概念理解上的錯(cuò)誤和思維上出現(xiàn)的誤區(qū)而設(shè)置的。因此我們做選擇題時(shí)不能似是而非，現(xiàn)在就當(dāng)前考生狀況用直接法和排除法選擇還是不錯(cuò)的。但有些題可以用更靈活的方法，而用直解法用時(shí)間多，值得注意。往年經(jīng)驗(yàn)，每年的選擇題中，總有

一、兩個(gè)難一點(diǎn)的題和比較新穎的題。對(duì)于這樣的題，考生不要驚慌，我認(rèn)為有以下對(duì)策可以提高我們選擇題的能力。第一看見(jiàn)題型比較新，要聯(lián)想舊題，即新題想舊題。第二凡是推理比較困難，計(jì)算量比較大的題，處在選擇題中必有巧妙的方法。經(jīng)常用特殊值法和代入檢驗(yàn)法。

問(wèn)題11：做選擇題的時(shí)候一般只錯(cuò)一到兩題，但是剩下的時(shí)間就非常少了，只能做兩到三道大題了，這種情況下，怎樣能既提高速度，又能保證正確率呢？

老師：高考對(duì)選擇題的要求確實(shí)是兩個(gè)字，快、準(zhǔn)，光準(zhǔn)不快，比如說(shuō)選擇題10道題你用了一個(gè)小時(shí)做完，后面還有那么多題呢，你怎么做得完呢？有的說(shuō)光把答案抄一遍就得抄六七分鐘，確實(shí)是這樣，這樣就要注意了，做選擇題怎樣做得快呢？就是說(shuō)你要把選擇體當(dāng)做選擇題來(lái)做，而不要當(dāng)做解答題來(lái)做。此話(huà)怎講？你做選擇題的時(shí)候，不要光看題干，不看選項(xiàng)，一門(mén)心思解這道題，當(dāng)然花的時(shí)間長(zhǎng)了。選擇題當(dāng)選擇題做什么意思呢？要把四個(gè)選項(xiàng)和題桿連接成一個(gè)整體，從邏輯上分析這個(gè)題可能出現(xiàn)的漏洞在什么地方。從邏輯上首先分析它的破綻，如果一眼能認(rèn)出破綻，這個(gè)解一下子就解了。

問(wèn)題12：如何提高數(shù)學(xué)考試中的心理素質(zhì)？有時(shí)候感覺(jué)自己考場(chǎng)上的心理素質(zhì)還不過(guò)硬，是因?yàn)檫@個(gè)不過(guò)硬丟了很多不該丟的分。

老師：考試，什么叫考好了？不知道大家對(duì)我這個(gè)問(wèn)題怎么回答？是不是好分就好了？那我問(wèn)你什么叫好分呢？一百四十算不算好分？那當(dāng)然算，你沒(méi)有考到一百四十就說(shuō)你沒(méi)考好，還要打你屁股一下，那你愿意嗎？其實(shí)什么叫考好，關(guān)鍵是自己跟自己比，如果自己的水平在一次考試中能夠盡情地發(fā)揮出來(lái)了，發(fā)揮得自己滿(mǎn)意，那就叫考好了，很可能一看分?jǐn)?shù)，剛九十五分，可能我就是這個(gè)等級(jí)，就是這個(gè)水平?；谶@一點(diǎn)，所以大家參加考試，一定要有一個(gè)平和的心態(tài)，自己跟自己比，以充分發(fā)揮自己的水平為宗旨，而不去追求那個(gè)分，也不要去考慮自己報(bào)的那個(gè)志愿，因?yàn)槲覀兪窍葓?bào)志愿的，北京地區(qū)有這個(gè)負(fù)擔(dān)，我報(bào)的是清華，我得考一百三十五啊，壞了，這個(gè)題我不會(huì)，老是這種心態(tài)就考不好了。所以考試的時(shí)候，建議大家，第一要有一個(gè)正確的好壞觀，把自己跟自己比，第二點(diǎn)，考試的時(shí)候，一定要入境，使得自己腦子里完全是數(shù)學(xué)的東西，其他的私心雜念什么都沒(méi)有了，真正做到充耳不聞，視而不見(jiàn)。所以這個(gè)境界一定要在高三這一年的模擬訓(xùn)練中練好這一招。比如：今天做模擬考試，你的教室窗子臨街，汽車(chē)過(guò)來(lái)過(guò)去，很吵，當(dāng)你做完這個(gè)題的時(shí)候，你一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。特別是現(xiàn)在天特別熱，怎么我答題的時(shí)候也不覺(jué)得熱了呢？一考完了一身臭汗，這就對(duì)了。如果你考試的時(shí)候窗外一個(gè)響聲你就一激靈，別人一翻卷子你就一激靈，老是冒汗，這就有問(wèn)題了，要讓你的父母幫助你練這個(gè)工夫，特別是心理素質(zhì)比較內(nèi)向，膽小的同學(xué)，平時(shí)在家還可以，不會(huì)做題，還可以跟媽媽耍耍賴(lài)，到考場(chǎng)上，一道題不會(huì)，一看臉色都不一樣了，這樣的同學(xué)其實(shí)往往是挺聰明的。其實(shí)有許多數(shù)學(xué)學(xué)得挺不錯(cuò)的學(xué)生，但是考試的時(shí)候，比他自己的水平總要掉下來(lái)十幾分，原因就是心理沒(méi)有調(diào)整好，這是一個(gè)大問(wèn)題，凡是有這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，建議你除了我說(shuō)的那些數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備工作之外，是不是做做心理調(diào)試工作，必要的時(shí)候請(qǐng)老師、同學(xué)給你出點(diǎn)辦法怎么調(diào)節(jié)一下。

問(wèn)題13：我自己認(rèn)為考試成績(jī)和平時(shí)的成績(jī)很不吻合，有特別強(qiáng)烈的失敗感，有時(shí)候都失去信心了。這和心態(tài)不好有非常大的關(guān)系，但是現(xiàn)在又不知道怎么做。

老師：收獲季節(jié)還要自己收獲，別人收獲那是別人的，還不是你自己的。我覺(jué)得，首先應(yīng)該樹(shù)立信心，一定要堅(jiān)信數(shù)學(xué)這個(gè)東西是硬碰硬的工夫，如果這道題我真會(huì)，在考場(chǎng)上還真拿分，這跟寫(xiě)作文不一樣，你說(shuō)我平常記敘文寫(xiě)得特別好，可是人家給你出的題目你就沒(méi)有靈感，沒(méi)有想法，就沒(méi)有辦法，數(shù)學(xué)就不是這樣，這個(gè)題你本來(lái)會(huì)，你就一定會(huì)，如果不會(huì)，一定是心理上有干擾，你老是想我考不好怎么辦，或者說(shuō)我老是這樣，一考試就不如平常，這次再不如平常就壞了，老是想著這個(gè)，所以主要還是心理問(wèn)題，恐怕心理比較內(nèi)向，感情比較脆弱，進(jìn)到了一個(gè)惡性循環(huán)的圈子里，越有這種現(xiàn)象，越怕發(fā)揮不出來(lái)，越怕發(fā)揮不出來(lái)，越?jīng)]發(fā)揮出來(lái)，長(zhǎng)此以往，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)圈。所以第一條，要樹(shù)立信心，你一定要堅(jiān)信，我會(huì)的，到考場(chǎng)上一定也會(huì)，1加2到哪兒我也知道是3了，一定要樹(shù)立信心。第二，要解決好一個(gè)狀態(tài)，就是考試的時(shí)候，你要把一切負(fù)擔(dān)、私心雜念都放下，一門(mén)心思念數(shù)學(xué)，一門(mén)心思進(jìn)入到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，就是我剛才說(shuō)的入境，這兩個(gè)方面如果解決了，恐怕考試的時(shí)候就容易解決這個(gè)問(wèn)題了。再有，對(duì)這個(gè)問(wèn)題還應(yīng)該這樣，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，有了一點(diǎn)進(jìn)步，趕緊就應(yīng)該肯定抓住閃光的地方，盡量擺脫惡性循環(huán)圈。舉個(gè)例子，比如說(shuō)有的同學(xué)高一高二的考試成績(jī)沒(méi)掉過(guò)110分，可是到高三就沒(méi)有考過(guò)100分了，有一次模擬考試考了92分，下一次考試考到了93分，那就說(shuō)明你進(jìn)步啊，就趕緊高興，想想自己這次成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，別跟那110分比，不然跟110分比還是不行，那你這點(diǎn)滴的進(jìn)步就被你抹煞了，想想這次你怎么那么放松了，在哪一點(diǎn)放松了，還有哪兒緊張，不斷地抓住自己閃光的地方.問(wèn)題14：數(shù)學(xué)考試時(shí)應(yīng)該怎樣分配時(shí)間？

問(wèn)題15：現(xiàn)在高考數(shù)學(xué)題講究的是通性通法，是不是應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，再突破一些難題？

老師：目前的高考確實(shí)是通性通法，但是中等題和難題體現(xiàn)的不完全一樣，比如說(shuō)中等題，在體現(xiàn)通性通法方面就比較暴露，比較直接。在綜合性題目里面，這個(gè)通性通法的使用就比較靈活，必須剝掉幾層之后才能看到。鑒于這種情況，針對(duì)不同層次的同學(xué)們，你們對(duì)通性通法可以做不同層次的追求，比如高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)期望值在一百到一百一十幾分之間的這樣一個(gè)檔次的，你就要特別注重通性通法在中等題（解決好前四個(gè)大題類(lèi)型）里面的應(yīng)用，要保證在中等題里面運(yùn)用通性通法做到萬(wàn)無(wú)一失。如果做得再好一點(diǎn)，你這個(gè)分?jǐn)?shù)的期望值完全可以做到的。那么在難題里運(yùn)用通性通法，這個(gè)外殼剝不開(kāi)，個(gè)別看不透，問(wèn)題就不太大了。如果你期望值是一百二十分以上，甚至達(dá)到一百四十幾分，相信你在選擇填空和中等題方面是有基礎(chǔ)和把握的，你們攻克的要點(diǎn)就是通性通法在綜合題中間怎么使用，怎么穿破這個(gè)迷魂陣，能夠剝出里面的內(nèi)涵，把通性通法用上，這是大家要攻克的，當(dāng)然這個(gè)堡壘比前一個(gè)要困難一些。

最后再給高考生一些建議：

老師：建議大家，第一樹(shù)立信心，第二想想自己的工作方法有哪些不科學(xué)的地方，趕緊尋找一個(gè)科學(xué)的工作方法，我給大家已經(jīng)介紹了。如果第一你有信心，第二你有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，讓中學(xué)時(shí)代最后這一年過(guò)得不斷充實(shí)，覺(jué)得自己一天比一天更強(qiáng)大，你的自信心就會(huì)越來(lái)越飽滿(mǎn)，到高考的時(shí)候，你的自信心都要爆棚了，那時(shí)候，相信你的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)考出非常理想的水平。希望大家能認(rèn)真做，相信能夠取得好的成績(jī)。謝謝大家。

數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)策略[摘錄](méi)

在高考中，有很多學(xué)生數(shù)學(xué)科目得分充滿(mǎn)了變數(shù)，有的學(xué)生平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)很好，但是在高考中沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，于是就沒(méi)有拿到理想的分?jǐn)?shù)，有一些在平時(shí)考試中，數(shù)學(xué)成績(jī)一般的學(xué)生，在高考中發(fā)揮得很好，就提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。那么怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)？怎樣才能最快的提升數(shù)學(xué)成績(jī)？一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生又怎樣能保持很好的考試狀態(tài)？這些都是我們應(yīng)該注意的內(nèi)容。因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)才開(kāi)始不久，考生還有很多的時(shí)間可以利用，有很多的機(jī)會(huì)可以把握。

例如我們把北京考生2009年的成績(jī)統(tǒng)計(jì)拿過(guò)來(lái)分析一下，就發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)的高低，直接決定一個(gè)學(xué)生的高考走向，在數(shù)學(xué)科目上，競(jìng)爭(zhēng)很大，比如說(shuō)2009年高考統(tǒng)計(jì)中，北京理科學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，高考分?jǐn)?shù)為150分的學(xué)生有9個(gè)人，那么數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?40分以上的就一下子變成900人了，而在北京高考中，總分排名在前750的學(xué)生才有可能上北清，所以說(shuō)一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)要是在140分以下的話(huà)，要想達(dá)到北清線，就必須在其他的科目上拉分彌補(bǔ)數(shù)學(xué)科目的劣勢(shì)，不管其他科目成績(jī)?cè)鯓?，這個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)讓自己處于被動(dòng)局面。那么數(shù)學(xué)成績(jī)要是在120以下的話(huà)，你的競(jìng)爭(zhēng)力就減弱得更多了，因?yàn)橛锌赡苁?000名之后了。我對(duì)班上學(xué)生一直在講這方面的內(nèi)容，也給他們提出了要求，接下來(lái)就是完善這個(gè)過(guò)程了。我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一篇文章給大家講講如何復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，希望能給學(xué)生們帶來(lái)幫助。

一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的答題習(xí)慣，導(dǎo)致丟掉很多不該丟的分。

每次分析試卷，都有學(xué)生抱怨自己疏忽而丟掉一些不該丟掉的分?jǐn)?shù)，就那北京學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于自己疏忽造成的丟分，平均每個(gè)學(xué)生丟了30分。所謂說(shuō)，考試的分?jǐn)?shù)就是你平時(shí)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成好的答題習(xí)慣，丟三落四，考試的時(shí)候想急于求成，步驟不合理，看問(wèn)題不全面，等等，這些可能直接導(dǎo)致你數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)上不去。一些學(xué)生交卷之后都覺(jué)得自己分?jǐn)?shù)一定不很不錯(cuò)，可是發(fā)下試卷就傻眼。

心理原因?qū)е聰?shù)學(xué)成績(jī)差。

有一部分學(xué)生平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，有時(shí)候?qū)?shù)學(xué)充滿(mǎn)恐懼感，覺(jué)得自己沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦，導(dǎo)致自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的排斥，越是這樣，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)绞巧喜蝗?，甚至一些人的理由是：女生就是沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦、、、、、、我覺(jué)得這些都是由心理因素導(dǎo)致的。數(shù)學(xué)沒(méi)有想象的那么難，但是最起碼你得有信心，同時(shí)靜心、潛心的去探索，根據(jù)自己的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，肯定會(huì)有起色的。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好的學(xué)生，首先沒(méi)有堅(jiān)持、靜心的去學(xué)習(xí)。

第五篇：名師談高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)

名師談高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)（15問(wèn)）

【高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一般分為三輪：】熟悉三輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)

問(wèn)題1：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第一輪怎么復(fù)習(xí)？

老師：第一輪重點(diǎn)是“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法）復(fù)習(xí)，目標(biāo)是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。學(xué)生要掌握好復(fù)習(xí)課本重要例習(xí)題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。在第一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心要放在“三基”，千萬(wàn)不要脫離這個(gè)目標(biāo)；其次復(fù)習(xí)應(yīng)該跟著老師或者略超前于老師的進(jìn)度。最后在復(fù)習(xí)中一定要提高效率即掌握好80%以上的知識(shí)點(diǎn)。

老師：在中檔學(xué)生這個(gè)層面上，恐怕十個(gè)人得有九個(gè)人提出這個(gè)問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大困難之處，聽(tīng)老師講，聽(tīng)得特別懂，自己一做就做不出來(lái)了，究其原因是什么呢？大家應(yīng)該知道，原因在這里:數(shù)學(xué)是靠著邏輯演繹向前推進(jìn)和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)老師把你抱到了邏輯的起點(diǎn)上，告訴你這個(gè)邏輯關(guān)系是怎樣的，比如說(shuō)餓了就應(yīng)該找飯吃，下雨了就應(yīng)該找傘來(lái)打，告訴你了這個(gè)邏輯規(guī)則，你自己肯定會(huì)按照邏輯的順序往前跑，這就叫為什么上課聽(tīng)得懂，聽(tīng)得頭頭是道。為什么課下自己不會(huì)做了呢？是因?yàn)檎n下你找不到邏輯的起點(diǎn)，有兩種學(xué)習(xí)的模式，一種是靠效仿，老師給我變一個(gè)數(shù)，出兩道類(lèi)似的練習(xí)題，照老師的模子描下來(lái)，結(jié)果做對(duì)了，好象我學(xué)會(huì)了，這就是效仿的方式來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)，這種方式在小學(xué)是主要手段，在初中，這種手段還占著百分之六七十的分量，但是到了高中就不行了，靠模仿能得到的分?jǐn)?shù)也就是五六十分;其他的分?jǐn)?shù)都要靠你的理解。即另一種是靠理解，所謂理解就是聽(tīng)了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過(guò)程，你要把他提煉、升華成理性認(rèn)識(shí)，在你的頭腦中，應(yīng)該存下老師講解的這一段知識(shí)和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律性的東西。當(dāng)你遇到新問(wèn)題、新試題的時(shí)候，你應(yīng)該拿著這個(gè)規(guī)律去面對(duì)它，這樣的話(huà)，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過(guò)理解，通過(guò)頓悟來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么高中數(shù)學(xué)百分之六七十的成分是要靠著這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

問(wèn)題3：我數(shù)學(xué)成績(jī)波動(dòng)很大，在復(fù)習(xí)上有沒(méi)有什么需要注意的？

問(wèn)題5：考試總是無(wú)法發(fā)揮出我的水平，這怎么辦？

老師說(shuō):很多同學(xué)水平不錯(cuò)，但考試結(jié)果不太理想。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，有這么幾方面的原因。一是有的同學(xué)水平比較高，但更會(huì)解決難題，對(duì)選擇、填空題不夠重視。結(jié)果大題做對(duì)了，選擇、填空做錯(cuò)了，這是發(fā)揮不理想的情況。第二是對(duì)中檔題，中檔題應(yīng)該說(shuō)不難，但拿不住分。這里有一個(gè)如何對(duì)待中檔題的問(wèn)題，我考慮有以下幾點(diǎn)。因?yàn)橹袡n題咱們給的標(biāo)準(zhǔn)答案和我們卻閱卷，一般是分步給分，所以要嚴(yán)格解題步驟，不要跳步。如：立體幾何的作圖過(guò)程，你所計(jì)算的角和距離是哪個(gè)角哪個(gè)距離，必須得指出。過(guò)去學(xué)生們的情況是最后這個(gè)題的結(jié)果是做對(duì)了，但得不到分。原因是中間跳步，寫(xiě)得比較粗糙。還有就是我們?cè)谧鼋呛途嚯x時(shí)，做的過(guò)程和論證也占著相當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。解析幾何建立直角坐標(biāo)系處理問(wèn)題的方法、過(guò)程也要寫(xiě)細(xì)。應(yīng)用題，未知數(shù)的設(shè)計(jì)、等量關(guān)系的表述都不能忽略。中檔題必須抓住平時(shí)容易忽視的得分點(diǎn)，也能夠提高自己的水平。

問(wèn)題6：我對(duì)題目長(zhǎng)的題有恐懼感，請(qǐng)問(wèn)老師怎么樣避免？

老師：談一談考試技巧，其實(shí)這也是必要的，大家在高三復(fù)習(xí)這一年的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)過(guò)了許許多多場(chǎng)考試，其實(shí)這些考試除了考你的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力之外，應(yīng)該還有一個(gè)任務(wù)，就是考察你的考試技巧。但是這一點(diǎn)往往被同學(xué)們所忽略。這一點(diǎn)應(yīng)該引起大家的重視，比如說(shuō)，如果你是一個(gè)高分段的學(xué)生，你的目標(biāo)高一點(diǎn)，是想考清華北大這些一些最名牌的大學(xué)的話(huà)，那你數(shù)學(xué)的期望值應(yīng)該是在一百三十分以上，甚至一百四十分左右才合適，對(duì)于這樣的同學(xué)，那么你就是按照題目的順序一道一道把它盡快地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卮鹜?，這沒(méi)有什么可考慮的，因?yàn)槲业钠谕岛退蕉伎梢詰?yīng)付這樣的辦法。

但是反過(guò)來(lái)，如果我的能力和數(shù)學(xué)成績(jī)考到一百分就很不錯(cuò)了，我的水平已經(jīng)發(fā)揮了，這樣的同學(xué)答題確實(shí)需要一些技巧，這個(gè)技巧的主要原則就是第一，一定要把自己會(huì)的，有把握的先答上，而且在個(gè)別的答題過(guò)程中，心理有點(diǎn)忐忑不安的話(huà)，做完之后還要做檢查工作，也就是說(shuō)把會(huì)做的先做好，不管這個(gè)題的順序，不管這一問(wèn)在什么地方，哪怕是倒數(shù)第二題的第一問(wèn)，也要把它拿下來(lái)，所以做題的次序不一定按照題號(hào)的次序，而是會(huì)的就拿下，按照這樣的原則去組織。

那么這一層做完了，還有時(shí)間，就攻堡壘了，攻自己不會(huì)的題了。不會(huì)的題，你要注意，也是分為兩個(gè)集團(tuán)，一個(gè)集團(tuán)是咱們靜下心來(lái)，心態(tài)平和沒(méi)準(zhǔn)就會(huì)做了，只要不緊張。那么有一些，恐怕再給你兩個(gè)小時(shí)，甚至再給你一天你也未見(jiàn)得做得出來(lái)，對(duì)這些難題，我們就要分分類(lèi)，自己從直覺(jué)和感覺(jué)出發(fā)，如果覺(jué)得自己心情冷靜，這個(gè)題還能拿下，那就去拿它，所以層次在希望能夠達(dá)到一百分就滿(mǎn)足了的同學(xué)，你確實(shí)更應(yīng)該注意答題技巧，原則是把會(huì)的先做下來(lái)，不一定按照題號(hào)的順序。另外，有的同學(xué)答題的時(shí)候心情比較緊張，往往影響你的發(fā)揮，我忠告大家，不要跟別人比，主要的是跟你自己比，如果我在學(xué)校歷次模擬考試，最多就考過(guò)九十五分，那么這次高考你能考九十六分，就可以喝慶功酒，就可以慶祝一番了，因此就可以把心情放下來(lái)，自己跟自己比，心情越冷靜，越踏實(shí)，越容易發(fā)揮，越容易取得好成績(jī)。特別是數(shù)學(xué)，心情如果不夠坦然，不夠平靜，往往會(huì)出現(xiàn)計(jì)算性錯(cuò)誤，本來(lái)這道題會(huì)，三乘二，你得個(gè)五，變成加法做了，一下子分都沒(méi)了，特別是選擇題里，一道題要不然是五分，要不然是零分，如果因?yàn)槲覀兊男那椴粔蛱?shí)，不夠冷靜，一下子做錯(cuò)了，本來(lái)應(yīng)該得五分，變成零分了，這是非常遺憾的，大家知道，高考如果差五分，那就是五六千人、六七千人的事，希望大家還是把心情踏實(shí)下來(lái)，這樣最好。問(wèn)題8：如果我做前面的小題遇到困難，很不順，那我在考場(chǎng)上應(yīng)該怎樣進(jìn)行調(diào)整呢？

老師：大家現(xiàn)在要注意，目前的高考試題不是按照由易到難的次序排列的，它是多題把關(guān)，處處有關(guān)口，比如說(shuō)做第一題白給分，一下子就出來(lái)了，做到第五題卡住了，這很有可能。人們都認(rèn)為20題是最難的一道題，有的同學(xué)認(rèn)為我看都不看，我這水平做不了，其實(shí)20題的第一問(wèn)是往往是白給分的，是每個(gè)人都會(huì)的，為什么要放棄呢？所以大家要注意，目前的高考試卷是多題把關(guān)，就像地雷陣似的，處處有地雷，但是處處有坦蕩的路，所以我們要有相應(yīng)的辦法來(lái)對(duì)付。

問(wèn)題10：我的數(shù)學(xué)比較差，我希望高考數(shù)學(xué)能拿到一百分，應(yīng)該從哪方面入手？

老師：?jiǎn)栴}提出學(xué)習(xí)不是太好，不知道您哪方面學(xué)得不是太好，想拿到一百分，不知道你原來(lái)的成績(jī)?cè)趺礃?，如果原?lái)是三、四十分的成績(jī)，高考要達(dá)到100多分就有點(diǎn)困難了，如果平時(shí)是七、八十分，這次要達(dá)到一百分，還是有努力的空間，我想從幾方面來(lái)說(shuō)。第一，依綱（考綱）靠本（課本）。第二，把練習(xí)、試卷歸一下類(lèi)，看是選擇題不行還是填空題不行，還是大題不行。一般來(lái)說(shuō)，提高的空間都在選擇填空題上，還可能在中檔題中，最后兩個(gè)題提高的空間不大。所以我談一下選擇題的問(wèn)題。選擇題與數(shù)學(xué)的概念、性質(zhì)、公式密切相關(guān)，因此要想做對(duì)題，必須正確理解概念，數(shù)據(jù)處理準(zhǔn)確，另外選擇題的選項(xiàng)就是針對(duì)考生數(shù)學(xué)概念理解上的錯(cuò)誤和思維上出現(xiàn)的誤區(qū)而設(shè)置的。因此我們做選擇題時(shí)不能似是而非，現(xiàn)在就當(dāng)前考生狀況用直接法和排除法選擇還是不錯(cuò)的。但有些題可以用更靈活的方法，而用直解法用時(shí)間多，值得注意。往年經(jīng)驗(yàn)，每年十個(gè)選擇題中，總有

老師：考試，什么叫考好了？不知道大家對(duì)我這個(gè)問(wèn)題怎么回答？是不是好分就好了？那我問(wèn)你什么叫好分呢？一百四十算不算好分？那當(dāng)然算，你沒(méi)有考到一百四十就說(shuō)你沒(méi)考好，還要打你屁股一下，那你愿意嗎？其實(shí)什么叫考好，關(guān)鍵是自己跟自己比，如果自己的水平在一次考試中能夠盡情地發(fā)揮出來(lái)了，發(fā)揮得自己那么痛快，那就叫考好了，很可能一看分?jǐn)?shù)，剛九十五分，可能我就是這個(gè)等級(jí)，就是這個(gè)水平。基于這一點(diǎn)，所以大家參加考試，一定要有一個(gè)平和的心態(tài)，自己跟自己比，以充分發(fā)揮自己的水平為宗旨，而不去追求那個(gè)分，也不要去考慮自己報(bào)的那個(gè)志愿，因?yàn)槲覀兪窍葓?bào)志愿的，北京地區(qū)有這個(gè)負(fù)擔(dān)，我報(bào)的是清華，我得考一百三十五啊，壞了，這個(gè)題我不會(huì)，老是這種心態(tài)就考不好了。所以考試的時(shí)候，建議大家，第一要有一個(gè)正確的好壞觀，把自己跟自己比，第二點(diǎn)，考試的時(shí)候，一定要入境，使得自己腦子里完全是數(shù)學(xué)的東西，其他的私心雜念什么都沒(méi)有了，真正做到充耳不聞，視而不見(jiàn)。其實(shí)這個(gè)境界在高三這一年的模擬訓(xùn)練中就應(yīng)該練這一招。今天做模擬考試，你的教室窗子臨街，汽車(chē)過(guò)來(lái)過(guò)去，很吵，當(dāng)你做完這個(gè)題的時(shí)候，你一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。特別是現(xiàn)在天特別熱，怎么我答題的時(shí)候也不覺(jué)得熱了呢？一考完了一身臭汗，這就對(duì)了。如果你考試的時(shí)候窗外一個(gè)響聲你就一激靈，別人一翻卷子你就一激靈，老是冒汗，這就有問(wèn)題了，要讓你的父母幫助你練這個(gè)工夫，特別是心理素質(zhì)比較內(nèi)向，膽小的同學(xué)，平時(shí)在家還可以，不會(huì)做題，還可以跟媽媽耍耍賴(lài)，到考場(chǎng)上，一道題不會(huì)，一看臉色都不一樣了，這樣的同學(xué)其實(shí)往往是挺聰明的，其實(shí)數(shù)學(xué)也學(xué)得不算不好的孩子，但是考試的時(shí)候，比他自己的水平總要掉下來(lái)十幾分，原因就是心理沒(méi)有調(diào)整好，這是一個(gè)大問(wèn)題，凡是有這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，建議你除了我說(shuō)的那些數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備工作之外，是不是做做心理調(diào)試工作，必要的時(shí)候請(qǐng)老師、同學(xué)給你出點(diǎn)辦法怎么調(diào)節(jié)一下。

老師：收獲季節(jié)還要自己收獲，別人收獲那是別人的，還不是你自己的。我覺(jué)得，首先應(yīng)該樹(shù)立信心，一定要堅(jiān)信數(shù)學(xué)這個(gè)東西是硬碰硬的工夫，如果這道題我真會(huì)，在考場(chǎng)上還真拿分，這跟寫(xiě)作文不一樣，你說(shuō)我平常記敘文寫(xiě)得特別好，可是人家給你出的題目你就沒(méi)有靈感，沒(méi)有想法，就沒(méi)有辦法，數(shù)學(xué)就不是這樣，這個(gè)題你本來(lái)會(huì)，你就一定會(huì)，如果不會(huì)，一定是心理上有干擾，你老是想我考不好怎么辦，或者說(shuō)我老是這樣，一考試就不如平常，這次再不如平常就壞了，老是想著這個(gè)，所以主要還是心理問(wèn)題，恐怕心理比較內(nèi)向，感情比較脆弱，進(jìn)到了一個(gè)惡性循環(huán)的圈子里，越有這種現(xiàn)象，越怕發(fā)揮不出來(lái)，越怕發(fā)揮不出來(lái)，越?jīng)]發(fā)揮出來(lái)，長(zhǎng)此以往，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)圈。所以第一條，要樹(shù)立信心，你一定要堅(jiān)信，我會(huì)的，到考場(chǎng)上一定也會(huì)，1加2到哪兒我也知道是3了，一定要樹(shù)立信心。第二，要解決好一個(gè)狀態(tài)，就是考試的時(shí)候，你要把一切負(fù)擔(dān)、私心雜念都放下，一門(mén)心思念數(shù)學(xué)，一門(mén)心思進(jìn)入到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，就是我剛才說(shuō)的入境，這兩個(gè)工作如果解決了，恐怕考試的時(shí)候就容易解決這個(gè)問(wèn)題了。再有，對(duì)這個(gè)問(wèn)題還應(yīng)該這樣，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，有了一點(diǎn)進(jìn)步，趕緊就應(yīng)該肯定抓住閃光的地方，盡量擺脫惡性循環(huán)圈。舉個(gè)例子，比如說(shuō)平常，我的考試沒(méi)掉過(guò)一百分，可是我一到模擬考試，最多只能考到92分，可是這次考試我考到了93分，那就是進(jìn)步啊，就趕緊高興，就想自己這次成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，別跟那100分比，要跟100分比還是不行，還是不如平常，那你這點(diǎn)滴的進(jìn)步就被你抹煞了，所以你應(yīng)該跟過(guò)去比，你過(guò)去還考不到93呢，想想這次你怎么那么放松了，在哪一點(diǎn)放松了，還有哪兒緊張，不斷地抓住自己閃光的地方.問(wèn)題14：數(shù)學(xué)考試時(shí)應(yīng)該怎樣分配時(shí)間？

老師：數(shù)學(xué)考試時(shí)應(yīng)該怎樣分配時(shí)間，應(yīng)該說(shuō)是隨著高三復(fù)習(xí)過(guò)程中個(gè)人能力的不同而不斷調(diào)整的。我覺(jué)得一般而言，到了高考要根據(jù)自己不同的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)，選擇題也就占到四十分鐘，要更好的同學(xué)，可能更短一點(diǎn)。對(duì)于平時(shí)成績(jī)不是太好的，那么選擇題恐怕要占到五十分鐘甚至更多。做后面的解答題，平時(shí)成績(jī)不是特別理想的，就集中力量做中間的四道解答題。后兩道大題，也就是第一問(wèn)，頭兩問(wèn)，看一看，當(dāng)然不要失掉機(jī)會(huì)，有時(shí)候最后的一道大題的第一問(wèn)也是可以做的。對(duì)于好學(xué)生來(lái)講，爭(zhēng)取中間的四道題，也就是中檔難度的題快一點(diǎn)拿下，因?yàn)橐岣卟罹嗟脑?huà)，想使自己成績(jī)比別人更好一點(diǎn)，區(qū)別還是在后兩道題上。問(wèn)題15：現(xiàn)在高考數(shù)學(xué)題講究的是通性通法，是不是應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，再突破一些難題？老師：目前的高考確實(shí)是通性通法，但是中等題和難題體現(xiàn)的不完全一樣，比如說(shuō)中等題，在體現(xiàn)通性通法方面就比較暴露，比較直接。在綜合性題目里面，這個(gè)通性通法的使用就比較靈活，必須剝掉幾層之后才能看到。鑒于這種情況，針對(duì)不同層次的同學(xué)們，你們對(duì)通性通法可以做這樣不同層次的追求，比如高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)期望值在一百到一百一十幾分之間的這樣一個(gè)檔次的，你就要特別注重通性通法在同等題里面的應(yīng)用，要保證在中等題里面運(yùn)用通性通法做到萬(wàn)無(wú)一失。如果做得再好一點(diǎn)，你這個(gè)分?jǐn)?shù)的期望值完全可以做到的。在難題里運(yùn)用通性通法，這個(gè)外殼剝不開(kāi)，個(gè)別看不透問(wèn)題不太大。如果你期望值是一百二十分以上，甚至達(dá)到一百四十幾分，相信你在選擇填空和中等題方面是有基礎(chǔ)和把握的，你們攻克的要點(diǎn)就是通性通法在綜合題中間怎么使用，怎么穿破這個(gè)迷魂陣，能夠剝出里面的內(nèi)涵，把通性通法用上，這是大家要攻克的，當(dāng)然這個(gè)堡壘比前一個(gè)要困難一些。

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