第一篇：花卉寫生公開(kāi)課教案

中國(guó)畫——花卉寫生（百合花）

課時(shí)：2課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo) ：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。

2.了解中國(guó)畫中花卉寫生的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)并提高學(xué)生寫生的技巧。教學(xué)重難點(diǎn)： 用水筆、毛筆線描的方法，勾畫花卉。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件，繪畫工具，花卉寫生作品、四瓶百合花；學(xué)生：繪畫工具（筆、紙、墨），分為四組。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的繪畫工具。

二、導(dǎo)入。展示課件《花卉寫生及作品》。三.新授課

1.板書課題: 花卉寫生

2.寫生的含義 ：寫生簡(jiǎn)而言之就是對(duì)物寫形，在中國(guó)畫中“寫生”則有著雙重意義，除了逼真地對(duì)物寫出其形之外，還有著寫出其生意的含義。4.出示花卉百合花照片和寫生范圖。

讓學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比，知道攝影花卉與寫生花卉之間的主要區(qū)別和不同藝術(shù)效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察線條的變化等特征。5． 用筆與用墨分析：

用筆：可以有中鋒、側(cè)鋒，也有順?shù)h與逆鋒。

用墨：毛筆要求：墨分五色：焦、濃、重、淡、輕。要根據(jù)不同的質(zhì)感和畫面層次的需要，用墨色的濃淡干濕來(lái)豐富線條的表現(xiàn)力。如白色、粉色、黃色的花朵用淡墨來(lái)勾勒，用重墨勾大紅、紫色等深色花，用焦墨勾勒花的老干等。6.教師示范運(yùn)筆的方法，講解繪畫步驟：

a)仔細(xì)觀察花卉，了解花卉的特點(diǎn)與生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)。一枝，一般會(huì)有3-4朵花苞，盛開(kāi)狀態(tài)的百合為六瓣，喇叭形，三大三小，每片花瓣中間有明顯的雙凹線。草本莖，葉對(duì)出，長(zhǎng)卵形。b)對(duì)照實(shí)物，用鉛筆進(jìn)行骨架的大致定位。在鉛筆稿上用水筆或毛筆勾畫。一般從花頭開(kāi)始，再根據(jù)生長(zhǎng)的關(guān)系畫枝干和葉子。

c)畫花頭。先畫前面的花瓣，再畫后面的，最后再畫花苞。畫花蕊。蘸墨不要太多，把筆尖在碟上理順，細(xì)心地描畫花蕊，線畫得要?jiǎng)蚣?xì)而平行。畫花梗。線描得比葉子稍細(xì)一些。

d)畫葉子與枝干。中鋒用筆描畫葉子，先畫前面的葉子，行筆要順手，自上而下，自左而右，線要光滑流暢，轉(zhuǎn)折清楚。

四.學(xué)生練習(xí)：

A.要求學(xué)生先仔細(xì)觀察，分析研究每一根線條的起止以及運(yùn)筆過(guò)程中的各種變化，才能畫出想要的效果。

B.要求學(xué)生描線時(shí)不要看一筆畫一筆，應(yīng)理解線描是根據(jù)花卉結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認(rèn)真讀畫，下筆前對(duì)每部分的用筆要心中有數(shù)、落筆大膽，行筆勾勒時(shí)，才能使線條活而不板。五．課堂小結(jié)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是，用毛筆線描的方法勾畫花卉。我們初步掌握了白描線條的用墨特點(diǎn)和運(yùn)筆方法，希望大家課后多多練習(xí)，畫出較好的作品來(lái)。

第二篇：(小學(xué))花卉寫生教案

小學(xué)花卉寫生課課件

備課教師 上課班級(jí) 小學(xué)四年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容 花卉寫生課 授課時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 在大自然中得到知識(shí)親近大自然的了解各種花朵。教學(xué)重點(diǎn) 注重寫生課中的對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)

備課內(nèi)容 備注 寫生時(shí)首先應(yīng)仔細(xì)觀察、了解、熟悉花卉的基本生長(zhǎng)特點(diǎn)如花頭、葉瓣、根莖的生長(zhǎng)特征每種花卉都有不同的特點(diǎn)所以要注意區(qū)分。

課程理念 讓兒童更佳了解花卉這生活中的好朋友。這樣的課程除了能讓小朋友熟悉校園內(nèi)的花卉增進(jìn)小朋友的自然知識(shí)外也借此培養(yǎng)小朋友觀察事物的能力如何透過(guò)雙眼的細(xì)微觀察經(jīng)由腦筋的一番思考后使自己思路清楚有系統(tǒng)地知道觀察人、事、物的關(guān)鍵所在。此外課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)皆以穿插游戲希望透過(guò)游戲中的學(xué)習(xí)將知識(shí)性的內(nèi)容傳達(dá)給小朋友提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣不讓小朋友認(rèn)為自然環(huán)境是一門深?yuàn)W難解的學(xué)科。課程架構(gòu)

從多個(gè)方面來(lái)引入教學(xué)的主題。而且會(huì)從多個(gè)角度來(lái)吸引學(xué)生的注意力。用音樂(lè)帶入大家進(jìn)入狀態(tài)我會(huì)放一些歌曲在這些歌曲里面可能很詳細(xì)的在描繪一種花可能“花”這個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)很多讓學(xué)生不經(jīng)意的去感知這種事物。通過(guò)這些引入我就可以很自然的引入大家對(duì)花卉的興趣而且可以讓學(xué)生在一種很輕松的環(huán)境中讓學(xué)生會(huì)花卉的一些類型、大小、形狀等有了大體的了解。然后帶孩子們到校園里面 或周邊離大自然比較親近的地方讓學(xué)生親自感受自己心中的花卉的最自然的狀態(tài)?；顒?dòng)方面

設(shè)計(jì)一些游戲讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)中玩。

游戲1你來(lái)比劃我來(lái)猜將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)生可以用肢體語(yǔ)言或者借助其他道具來(lái)擺出花卉的造型另外的學(xué)生來(lái)猜是哪種花哪對(duì)猜對(duì)得多哪對(duì)獲勝。

游戲2我會(huì)事先準(zhǔn)備一些各種花的葉子的形狀先讓學(xué)生記住葉子的形狀然后分組到校園里面找出這些葉子分別是屬于哪種花的這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的感知記憶能力而且可以讓學(xué)生在最輕松的環(huán)境下接受另一種新的事物。實(shí)踐過(guò)程

讓孩子們選擇一種自己最喜愛(ài)的花朵來(lái)畫在花卉再現(xiàn)的基礎(chǔ)上還可以設(shè)計(jì)情境發(fā)揮自己的想象可以賦予花的情感或者吸引來(lái)很多蜜蜂、蝴蝶等。在作畫方面也采用小組比賽的方式上課前我會(huì)要他們準(zhǔn)備好工具鉛筆、橡皮、水彩顏料、彩色鉛筆等然后我會(huì)進(jìn)行課程指導(dǎo)我會(huì)先給他們做一個(gè)簡(jiǎn)單的示范告訴他們?cè)趺从霉P水彩畫要用多少顏料等。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面:讓學(xué)生展示自己的作品并且要學(xué)生自我評(píng)價(jià)覺(jué)得自己哪里表現(xiàn)的好哪里還可以進(jìn)行在加工然后我再進(jìn)行總結(jié)。課程評(píng)價(jià)方面我會(huì)找出每個(gè)孩子的突出點(diǎn)讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)這樣才是課程評(píng)價(jià)最大的意義。

第三篇：工筆花卉寫生的構(gòu)圖方法教案

花鳥(niǎo)畫寫生與創(chuàng)作的構(gòu)圖方法教案

[課程名稱]：花鳥(niǎo)畫寫生與創(chuàng)作的構(gòu)圖方法 [教學(xué)時(shí)數(shù)]：2課時(shí) [任課教師]：張洪波

[教學(xué)對(duì)象]：大二藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科班

[教材]： 《國(guó)畫》（東方出版中心出版的高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)（十一五）規(guī)劃教材）。

[主要參考資料或網(wǎng)絡(luò)資源]： 《中國(guó)畫》 張建華等

遼寧美術(shù)出版社2005年出版

《榮寶齋畫譜：現(xiàn)代編：花鳥(niǎo)部分》 于非闇

榮寶齋出版

社1997年出版

《榮寶齋畫譜：現(xiàn)代編：花鳥(niǎo)部分》 陳之佛

榮寶齋出版

社1997年出版

《榮寶齋畫譜：現(xiàn)代編：工筆畫鳥(niǎo)》 俞致貞、劉力上

榮寶齋出版社1997年出版

《齊白石畫集》 齊白石

人民美術(shù)出版社2005年出版 《惲壽平畫集》 惲壽平

人民美術(shù)出版社2002年出版 《宋人花鳥(niǎo)》 趙斌編著

遼寧美術(shù)出版社2005年出版 《古畫臨摹實(shí)技》 劉文斌、王嵐編著

遼寧美術(shù)出版社1999年出版

[教學(xué)內(nèi)容]：立意?；镜臉?gòu)圖知識(shí)。折枝花卉寫生與創(chuàng)作的構(gòu)圖方法。

[教學(xué)目的]：通過(guò)折枝花卉構(gòu)圖法的講授，使學(xué)生掌握花鳥(niǎo)畫構(gòu)圖的基本知識(shí)與原理，為之后的花鳥(niǎo)畫創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。

[教學(xué)重點(diǎn)]：折枝花卉寫生與創(chuàng)作的具體構(gòu)圖方法：“構(gòu)圖取勢(shì)”和“四對(duì)關(guān)系”—主次、呼應(yīng)、疏密、穿插。

[教學(xué)難點(diǎn)]：折枝花卉的穿插關(guān)系。

[教學(xué)方法]：講授法、圖示分析、作品欣賞。

[教學(xué)組織](含每課時(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：

一、立意（板書）

立意指畫家對(duì)客觀事物反復(fù)觀察而獲得豐富的主題思想?！耙庠诠P先，畫盡意在”。立意的目的主要是確定構(gòu)圖的方向。

二、構(gòu)圖（板書）

古人稱為“經(jīng)營(yíng)位置”、“章法”或“置陳布勢(shì)”，是指圖形的構(gòu)成方式，也就是將有關(guān)形象元素組織起來(lái)，使之符合美的規(guī)律。一幅作品之所以能打動(dòng)人，除了畫家的感情之外就是作品各種形式元素組合、分布所形成的整體視覺(jué)效果，因而，構(gòu)圖就是作品能否成立的關(guān)鍵。

三、花鳥(niǎo)寫生與創(chuàng)作的構(gòu)圖方法（板書）★★

首先是取勢(shì)，也就是如何選擇物體大體的勢(shì)態(tài)。主要分三種，上挺、下垂、橫倚。以圖片《豆莢蜻蜓圖》、《枇杷山鳥(niǎo)圖》《寫生蛺蝶圖》為例：

1、主次關(guān)系（板書）

以畫荷花為例，大自然中荷花、荷葉以及蓮蓬等相互交錯(cuò)，煞是好看，要將這種美表現(xiàn)在有限的畫面中，倘若不處理好花、葉等元素之間的賓主關(guān)系，互相“搶鏡頭”，勢(shì)必會(huì)造成畫面所有因素平分秋色，平淡無(wú)奇。

如：《仙客來(lái)》、《荷葉》

（1）、大主小賓或主多賓少（板書）

一幅畫中要有突出的中心，猶如山有主峰，其它山只能相揖相隨而已。為了使畫面主次分明，可以將需要重點(diǎn)表現(xiàn)的元素形象夸大或使其占據(jù)畫面的主要位置。如：《出水芙蓉圖》、《碧桃圖》、《牡丹》、《竹鳩圖》

（2）、置主體于畫面走勢(shì)的交叉點(diǎn)上（板書）

西方繪畫講透視，中國(guó)花鳥(niǎo)畫主要是平面性的，講究畫面的走勢(shì)，“勢(shì)”即中國(guó)畫的生命力所在。如：《叢竹白頭圖》《谷穗螞蚱》《臘嘴桐子圖》

（3）、“井”字構(gòu)圖法（板書）此處單講主體的最佳位置?！熬弊稚系乃膫€(gè)縱橫線交叉點(diǎn)即是構(gòu)圖中心主體亦即畫眼位置的最佳選擇，這四個(gè)交叉點(diǎn)中的任何一個(gè)都沒(méi)有脫離視覺(jué)中心的的最佳范圍，而且有了側(cè)倚變化，使構(gòu)成產(chǎn)生了動(dòng)勢(shì)。如：《瓊花翠禽圖》、《草葉蛾子》、《竹鳩圖》等。

2、呼應(yīng)關(guān)系（板書）

繪畫中的呼應(yīng)表現(xiàn)為各構(gòu)成元素之間的相互關(guān)聯(lián)、承接。也是指大小平衡法，猶如傳統(tǒng)的桿秤，被稱的物體和秤砣的重量、大小雖不相等，但由于秤砣的位置變化而使兩者保持平衡。求穩(wěn)，如秤砣較大就應(yīng)與秤盤較近；求險(xiǎn)奇，則關(guān)系拉大，如藥房的小秤砣拉遠(yuǎn)。如齊白石《自稱圖》

（1）、大小呼應(yīng)（板書）

同一構(gòu)成元素的大小呼應(yīng)是花鳥(niǎo)畫構(gòu)圖中常用的法則，以牡丹為例，如果所有的花都被畫成同樣大小，畫面就會(huì)顯得刻板無(wú)變化，相反，如將它們畫得有大有小、錯(cuò)落有致，畫面就會(huì)變得生動(dòng)活潑，富有生氣。如：《雙喜圖》、《寒雀圖》（2）、動(dòng)態(tài)呼應(yīng)（板書）

不同表現(xiàn)對(duì)象均有自己不同的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，動(dòng)態(tài)關(guān)系的恰當(dāng)處理也十分重要。如：《雙喜圖》、《雜草圖》、《牡丹》（作品展示分析）

3、疏密關(guān)系（板書）

古人說(shuō)：“疏可走馬，密不透風(fēng)”。繪畫構(gòu)圖最忌平均，要疏密得當(dāng)，否則畫面就會(huì)雜亂無(wú)章。如：《水仙圖卷》、《雜草圖》（作品展示分析）（1）、疏中求密（板書）

構(gòu)圖上的加密要看個(gè)人的感覺(jué)，有如下殘局，看個(gè)人的加法才知最后的構(gòu)圖是否新穎。（2）、密中求疏（板書）

指密集的地方中間有很多小空隙。

4、穿插關(guān)系（板書）★

枝干、花卉、葉子，如果互不相干地羅列在畫面中，很容易導(dǎo)致單調(diào)、松散，但將它們進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇┎濉⒔诲e(cuò)，效果就大不一樣，原本無(wú)序的畫面變得緊湊，原本單調(diào)的構(gòu)圖變得富有變化，增強(qiáng)了層次和空間感。（1）、主、輔、破三線的構(gòu)架（板書）

花鳥(niǎo)畫主要由主線、輔線、破線三條線脈構(gòu)成，這三條線在畫面中起到一種骨架的作用，也就是我們常說(shuō)的“勢(shì)”。一般來(lái)說(shuō)，不能有平行線，不可直角交叉，有直破曲、曲破直，斜破正，正破斜等變化。穿插時(shí)，應(yīng)多形成不等邊三角形和四邊形。如：《月季》、《蘿卜花》、《雜草圖》、《紫藤》、《蓮蓬》

（2）、“井”字構(gòu)圖法（板書）看出枝。如：《瓊花翠禽圖》、《疏荷沙鳥(niǎo)圖》、《秋葵圖》（彩色粉筆圖示講解）

四：作品欣賞：宋人小品，白描畫和寫意畫。

欣賞與講解相結(jié)合，以加深學(xué)生對(duì)構(gòu)圖法則的印象。

五：課堂小結(jié)：以上是關(guān)于花卉構(gòu)圖的基本理論知識(shí)。然而真正掌握構(gòu)圖方法還需要大量的實(shí)踐，需要理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，同學(xué)們能基本掌握了花卉寫生的技能與技巧，可以為以后的花鳥(niǎo)畫的寫生、創(chuàng)作打下了一個(gè)比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六：現(xiàn)場(chǎng)示范花卉寫生，讓學(xué)生觀摩寫生的技巧。★★

七：作業(yè)練習(xí)：交兩張?zhí)m草的寫生作品。蘭草的穿插關(guān)系比較明確，可疏可密，適合初學(xué)者練習(xí)。

第四篇：自行車局部寫生公開(kāi)課教案

《自行車的局部寫生》教學(xué)設(shè)計(jì)

西安華清園實(shí)驗(yàn)小學(xué)

郭洋

一，教學(xué)設(shè)計(jì)：

【課

題】：自行車的局部寫生 【課

時(shí)】：1課時(shí)

【教學(xué)方法】：講授法、觀察法、演示法

【教材分析】：本課出自人美版四年級(jí)（上）第五課自行車局部寫生，本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過(guò)對(duì)自行車局部的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精細(xì)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和行為習(xí)慣。

【學(xué)生分析】：本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)小學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生想象力、創(chuàng)造力非常豐富，并且大部分學(xué)生會(huì)騎自行車，自行車給他們帶來(lái)了方便和樂(lè)趣，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線條造型的表現(xiàn)手法。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

【重

點(diǎn)】：了解自行車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)線條造型的表現(xiàn)方法?！倦y

點(diǎn)】：如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】自行車實(shí)物，課件，視頻。畫夾，素描紙，繪圖鉛筆，橡皮。二，教學(xué)過(guò)程 一．導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)，一匹馬兒真正好，沒(méi)有尾巴沒(méi)有腳，不喝水來(lái)不吃草，騎上它就滿街跑。（猜一交通工具）導(dǎo)入課題。師板書課題。二．新授

1.師問(wèn)，你們都會(huì)騎自行車嗎？自行車給我們帶來(lái)哪些好處？ 2.看來(lái)自行車的好處還真多啊，下面我們來(lái)一起了解一下自行車的歷史吧，課件出示猜猜看，師問(wèn)你知道自行車有多少歲了？學(xué)生并做答。看來(lái)自行車已經(jīng)有兩百多年的歷史了，那么我們一起回到兩百多年前去看一看世界上第一輛自行車吧。課件出示世界上第一輛“木馬輪”小車，和世界上第一輛真正實(shí)用型自行車。（讓學(xué)生帶著好奇心來(lái)觀賞，激發(fā)對(duì)自行車的興趣）

3.師：如今自行車發(fā)展到今天，經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新無(wú)論從功能、還是款式上都發(fā)生了巨大的變化。下面我們一起到自行車王國(guó)去看一看吧。課件展示各式各樣的自行車。

4.看來(lái)自行車的世界可真是豐富多彩啊，下面我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于自行車的拼圖游戲吧，課件出示拼圖游戲，師問(wèn)你能將這些自行車零件組裝成一輛完整的自行車嗎？學(xué)生上臺(tái)完成拼圖游戲，臺(tái)下學(xué)生觀看并思考（拼圖游戲能激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲）

5.拼圖游戲結(jié)束后，接著問(wèn)自行車已經(jīng)拼好了，那這個(gè)五個(gè)部分都叫什么呢，學(xué)生作答，如車把、車座、前輪、后輪、車架。師用樹(shù)狀圖板書自行車結(jié)構(gòu)。

6.在日常生活中你在使用自行車時(shí)或觀察自行車時(shí)都發(fā)現(xiàn)了哪些功能，同桌討論。師用實(shí)物自行車進(jìn)行展示，那老師來(lái)考一考大家，老師來(lái)演示自行車功能或指出自行車某一部位，學(xué)生回答是什么功能。師用樹(shù)狀圖同步板書自行車功能，剎車、轉(zhuǎn)向、傳動(dòng)、車座升降、車撐、杯架。師說(shuō)，自行車的功能我們主要就了解這么多。師總結(jié)別看一個(gè)小小的自行車，也是由很多零件組裝起來(lái)的，也有很多功能。7.現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)，來(lái)看一下課題，自行車的局部寫生，那老師問(wèn)一下寫生你是怎么理解的？師板書寫生概念，參照實(shí)物進(jìn)行繪畫的一種形式。大家現(xiàn)在來(lái)都來(lái)看自行車，請(qǐng)問(wèn)你們坐在不同位置所看到的自行車都是一個(gè)樣子的嗎？學(xué)生回答，不一樣。師問(wèn)為什么不一樣，學(xué)生回答，因?yàn)榻嵌炔煌?/p>

8.下面我們來(lái)欣賞自行車的寫生作品吧，課件出示自行車寫生作品。學(xué)生欣賞感受。

9.師示范自行車的整體，并講解。學(xué)生觀看整個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)步驟與方法。講解內(nèi)容，曲線直線的使用和線條之間的銜接，畫面要構(gòu)圖合理、線條豐富、刻畫精細(xì)。三．實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行自行車局部寫生。教師巡視輔導(dǎo)。四．作品展示

師選擇四幅作品在講臺(tái)上展示，師引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，（從好的方面和需要改進(jìn)的地方著手）。教師補(bǔ)充。師總結(jié)，從畫面中可以看出大家總體表現(xiàn)都不錯(cuò)，學(xué)會(huì)了用基本的線條進(jìn)行寫生，但還有不足之處，還需要大家在今后繼續(xù)努力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。師對(duì)整堂課的總結(jié)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲很大，在以后的生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣，用你的畫筆去描繪美好生活吧。五．課后拓展

大家回家以后，可以嘗試自行車的整體寫生。

第五篇：花卉學(xué)教案（推薦）

主講科目:花卉學(xué)

主要內(nèi)容 ：1，花壇的概念和類型 2，花壇設(shè)計(jì)的原則 3，花壇植物類型和特點(diǎn) 教學(xué)目的: 1，了解花壇的概念和類型 2，掌握花壇設(shè)計(jì)的原則 3，熟悉花壇植物的類型 教學(xué)重點(diǎn):花壇設(shè)計(jì)原則 教學(xué)難點(diǎn):花壇設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

引言（1分鐘）上節(jié)課我們講了花卉中花鏡的一些基本知識(shí)，了解了花鏡的特點(diǎn)，花鏡中適宜使用哪類植物，以及花鏡的一些應(yīng)用。那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)花壇的一些基本知識(shí)，看看花壇和花鏡究竟有哪些不同？

（板書）花壇

講述新課（16分鐘）一 花壇發(fā)展的歷史

首先我們來(lái)看一下花壇發(fā)展的歷史,花壇源于古羅馬時(shí)代的文人園林，16世紀(jì)在意大利園林中廣泛應(yīng)用，17世紀(jì)在法國(guó)凡爾賽宮達(dá)到了高潮，那時(shí)大量使用的是模紋花壇。早期的花壇具有固定地點(diǎn)，幾何形植床邊緣用磚或石頭鑲嵌，形成花壇的周界。隨著時(shí)代的發(fā)展，花壇的形式在發(fā)生變化，從平面----斜面---立體等多種形式。二 花壇的特點(diǎn)

1.具有規(guī)則性的外部輪廓，屬規(guī)則式種植 2主要表現(xiàn)群體裝飾圖案 3.多一季性；

4.多設(shè)計(jì)在廣場(chǎng)、道路的中央或道路兩側(cè)等人流較多的地帶。

三、花壇的作用

1.美化環(huán)境：增加色彩，打破建筑物造成的沉悶感；

2.基礎(chǔ)性裝飾：可設(shè)置在建筑墻基及噴泉、水池的邊緣或四周，以及雕塑、孤賞山石、廣告牌等基座周圍，使主題建筑醒目，富有生氣； 3.渲染氣氛：形成熱烈和歡快的氣氛；

4.引導(dǎo)交通:具有分隔空間、分道行駛和組織行人路線的作用。

四、花壇的類型

1、盛花花壇（花叢式花壇）

以色彩美為其表現(xiàn)主題。其特點(diǎn)是圖案簡(jiǎn)單、輪廓鮮明、對(duì)比度強(qiáng)。植物種類主要有草本觀花植物組成，要求花期一致、花期較長(zhǎng)、高矮一致、開(kāi)花整齊、色彩 艷麗。

如三色堇、金魚(yú)草、金盞菊等?；ɑ苤g界限明顯，要求花卉種類間色彩對(duì)比強(qiáng)烈。缺點(diǎn)是觀賞期短，經(jīng)常需更換花草，經(jīng)營(yíng)管理費(fèi)工。2.模紋花壇

以精細(xì)的圖案為表現(xiàn)主題，又稱圖案式花壇、毛氈花壇、鑲嵌式花壇等。

由于要求精細(xì)的圖案，植物材料要求植株低 矮，株叢緊密、生長(zhǎng)緩慢、耐修剪等。

五、花壇設(shè)計(jì)的原則和步驟

（一）花壇環(huán)境調(diào)查與分析

首先必須從周圍的整體環(huán)境來(lái)考慮所要表現(xiàn)的花壇主題、位置、形式、色彩組合等。應(yīng)服從園林規(guī)劃總體布局的要求，花壇的大小應(yīng)與所處的空間相協(xié)調(diào)，一般不超過(guò)廣場(chǎng)面積的1/3，不小于廣場(chǎng)面積的1/10；出入口設(shè)置花壇，不妨礙游人路線和視線為原則。觀賞軸線不宜超過(guò)10米。

（二）花壇的圖案紋樣設(shè)計(jì)

花壇外部輪廓主要為幾何形，內(nèi)部圖案要簡(jiǎn)潔；作為主景的花壇一般采用輻射對(duì)稱、四面觀賞的外形，而作為建筑的陪襯物則可采用左右對(duì)稱、單面觀賞的輪廓。

六 花壇中植物類型及特點(diǎn)

模紋花壇 內(nèi)部紋樣不可過(guò)于窄細(xì)，一般不可窄于5cm，一般草本花卉以能栽植2株為限。設(shè)計(jì)條紋過(guò)窄則難于表現(xiàn)圖案，紋樣粗寬色彩才會(huì)鮮明，使圖案清晰。色彩應(yīng)與園林風(fēng)格相適應(yīng)，熱烈的氣氛中采用鮮艷的色彩，嚴(yán)肅的環(huán)境下準(zhǔn)確展示紋樣。設(shè)計(jì)的圖案嚴(yán)格符合比例，要逼真生動(dòng)。

盛花花壇主要是考慮對(duì)花壇進(jìn)行裝飾和避免游人踐踏，一般設(shè)有裝緣石和矮欄桿，其高度一般為10-15cm，不超過(guò)30cm，有些花壇邊緣用盆花或低矮草本花卉裝飾，如蔥蘭、麥冬、吉祥草、地膚等。

結(jié)尾（2分鐘）最后，我們來(lái)看一下草花花同種花色的不同色系。

顏色 花 材

紅色 一串紅 紅色牽牛 雞冠花 紅色百日草 黃色 萬(wàn)壽菊 孔雀草 金盞菊 黃色金魚(yú)草 白色 銀葉菊 白色矮牽牛 白色翠菊 三色堇 粉色 粉色矮牽牛 粉色翠菊

藍(lán)色 串藍(lán) 藿香薊 藍(lán)色翠菊 藍(lán)色矢車菊 風(fēng)信子 其他色 地膚 三色堇 福祿考 天竺葵

布置作業(yè)（1分鐘）1，自己設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，要求要有自己的主題和特點(diǎn)。，預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

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