第一篇：六年級綜合實(shí)踐活動方案

六年級綜合實(shí)踐活動方案

父母之愛

一、設(shè)計(jì)背景

綜合實(shí)踐活動是九年義務(wù)教育階段國家規(guī)定的一門必修課程。它是“以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式”的一種新型課程。因此，在設(shè)計(jì)與開發(fā)綜合實(shí)踐活動方案時，我充分考慮與學(xué)生生活相聯(lián)系的生活主題。為孩子更好地了解自己提供了一個良好的平臺，幫助他們更好的融入社會生活提供了重要保障，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)。

二、主題的提出

“誰言寸草心，報得三春暉”?？扇缃瘢行┖⒆右?yàn)榧议L過度溺愛而變得飛揚(yáng)跋扈，完全不把父母放在眼里。為了積極實(shí)施“愛”的教育，為了把我們的學(xué)生培養(yǎng)成知恩、感恩、報恩的下一代，激發(fā)孩子愛的情感，讓學(xué)生真正了解愛的內(nèi)涵，了解父母的辛苦，開展“父母之愛”實(shí)踐系列活動，以促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為規(guī)范，在學(xué)生和父母之間架起一座“理解和愛”的橋。同時，提高學(xué)生的語文綜合能力。

三、活動目標(biāo)：

1、教育學(xué)生留心周圍的人和事，學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫觀察日記和體驗(yàn)日記，學(xué)會以寫信等方式表達(dá)自己的情感，從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。并與手工制作、繪畫、音樂等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，注重學(xué)科與社會的溝通，學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一，建構(gòu)一個開放的知識體系。

2、通過活動使學(xué)生感受父母的偉大與平凡，體會父母的辛苦和對自己無微不至的關(guān)愛；明白孝敬父母的道理，用實(shí)際行動回報父母的愛，積極參與到“愛的回報”活動中來，熱愛父母，關(guān)心父母；學(xué)會感恩。

3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、動手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。

四、活動時間：

2013---2014學(xué)年度第一、二學(xué)期

五、活動參與人員：

學(xué)生：六年級全體學(xué)生。每班分為兩個活動小組： 六（1）第一組組長：王存慧

第二組組長：王慧

六（2）第一組組長：張光龍 第二組組長：許怡苗

教師：鄭芳、?？∑?/p>

六、活動準(zhǔn)備：

1、教師收集活動過程中的各種資料

2、老師負(fù)責(zé)聯(lián)系活動需要的場地

3、學(xué)生搜集與活動有關(guān)的文字、圖片等資料。

七、活動過程及設(shè)計(jì)： 第一階段：

確定研究主題，分小組，制定活動計(jì)劃（1—4周）

1、討論：在家有沒有經(jīng)常嫌棄父母煩呢？舉例生活點(diǎn)滴說明

2、問卷調(diào)查：

你和父母之間的問題出在哪兒？請你仔細(xì)閱讀下面的題目，并在所選項(xiàng)目打勾。

*你每天與父母、家人交流的時間平均有多長？（）基本不交流（）半小時左右（）1小時左右（）2小時以上 *你與父母交流的話題一般是（可多選）

（）自己的學(xué)習(xí)情況（）近期學(xué)校里發(fā)生的事情（）自己的煩惱（）家庭生活上的事情（）社會時事（）其他_______________ *父母的哪些行為最易引起你的反感

（）因小事嘮叨個沒完（）經(jīng)常拿你與別人比較（）不尊重你的個人隱私（）督促你學(xué)習(xí)

（）事無巨細(xì)地幫你操辦（）其他_______________ *你認(rèn)為父母對你的愛體現(xiàn)在哪里？

（）學(xué)習(xí)上對你的關(guān)心、幫助（）生活上對你的照顧（）遭受挫折時給予你的鼓勵（）無條件滿足你（）感覺不到父母的愛（）其他______________ *你愿意采取以下哪種方式增進(jìn)與父母的感情（）經(jīng)常幫父母做家務(wù)（）主動跟他們說說心里話（）以優(yōu)異的成績報答他們（）父母生日送上祝福（）順從父母的意愿（）其他_______________ 我們的問題在于：_______________________________________ _______________________________________________________

3、分析教材圖片，回憶生活點(diǎn)滴；

（1）用自己的話講述圖片：鳥媽媽喂食、媽媽陪同女兒玩耍、兒子作畫母親遮陽。說說看了這幾幅圖你有什么想法，受到了什么啟發(fā)？

（2）從小到大，父母為你的成長傾注了全部的心血，你感受到了嗎？說一說。

4、小結(jié)，提出活動主題：

有一句話給我的印象很深，“可憐天下父母心”；有兩句詩我記得很清，“慈母手中線，游子身上衣?！?；有一首歌我覺得很美，那是《燭光里的媽媽》?！案改浮保@兩個字對我們來說，重若泰山；父母的恩情，深似浩海，真若星斗，久久遠(yuǎn)遠(yuǎn)，耐人尋味。感謝父母給予我們生命，感謝父母給予我們的一切。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動，我們就以“父母之愛”為主題。

5、分組、制定活動計(jì)劃 第二階段：

準(zhǔn)備階段——通過觀察、詢問、上網(wǎng)收集資料等方式，了解父母，感知父母之恩。（5----12周）（1）了解父母的生日、結(jié)婚紀(jì)念日、興趣愛好等；

（2）寫出觀察日記，記下父母對自己的關(guān)心與幫助的生活點(diǎn)滴；（3）收集資料，包括歌頌父母的詩歌、散文、歌曲等； 第三階段：

實(shí)踐體驗(yàn)階段——通過一系列親身體驗(yàn)活動，親身體驗(yàn)父母的辛勞。（13---18周）

1、通過父母與子女角色的反串，體驗(yàn)父母的辛勞和當(dāng)父母的不易，從而心升熱愛父母之意。

2、通過“今天我當(dāng)家”活動，體驗(yàn)父母的操勞。寫體驗(yàn)日記，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

第四階段：（第二學(xué)期）

匯報階段——由班委組織，舉辦成果展覽會，通過制作手抄報、詩歌朗誦比賽、給父母寫信、圣誕給父母獻(xiàn)愛心等一系列活動，讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報父母的愛，學(xué)習(xí)用語文的多種方式來表達(dá)自己的真情實(shí)感。由班委評選出各次活動的一、二、三等獎，讓學(xué)生感受成功的甜蜜與喜悅。（1----8周）

具體活動：

“父母的愛廣博而無邊，父母的愛深沉而悠遠(yuǎn)?！蔽覀冊诟改傅男燎诟冻鲋幸惶焯扉L大，今天，讓我們捧起我們一顆童心，用我們的手去回報我們親愛的爸爸媽媽！

（要求每人一份《愛的記錄》，所有活動項(xiàng)目都記錄在內(nèi)）（1）匯報父母對自己的點(diǎn)滴關(guān)懷；（2）詩歌朗誦比賽；（3）畫畫父母希望的“我”；

（4）《我心目中的父母》征文活動（評比）；（5）《我現(xiàn)實(shí)中的父母》征文活動；（6）寫給父母的信，感謝父母的養(yǎng)育之恩；

（7）3.8節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)——獻(xiàn)給父母的禮物（可以是一首歌、一首詩、自己親手制作的賀卡等；也可以做一次家務(wù)）

八、活動效果反饋——寫活動心得體會（9----16周）

九、活動總結(jié)：（17周）

第二篇：六年級綜合實(shí)踐活動方案

六年級綜合實(shí)踐活動方案

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動項(xiàng)目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學(xué)生接觸自然、社會，綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動。通過活動使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動的開展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

１、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。

２、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。

３、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。４、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。５、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

三、課程實(shí)施

（一）課程落實(shí)

綜合實(shí)踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的小學(xué)3-6年級的一門必修課程。綜合實(shí)踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況，建立彈性課時制度。

（二）制度制訂 制度政策是綜合實(shí)踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機(jī)制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案、級段綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等。

四、綜合實(shí)踐活動課程的管理

1、綜合實(shí)踐活動工作小組。組長：董令群 副組長：姚麗華

成員：趙艷萍 李鐵群 趙紅偉 楊紅芳 王俊玲

2．課程管理

(1)活動建設(shè)：為積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源，為學(xué)生提供活動舞臺。

(2)活動主題選擇：根據(jù)班級實(shí)際情況，選擇適合本班學(xué)生實(shí)際情況的主題，也可以自己開發(fā)主題，設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。

(3)活動實(shí)施要求：活動前，各任課老師將制定指導(dǎo)計(jì)劃及實(shí)施方案，并報于年級組長，并認(rèn)真開展活動。

(4)師生活動成果展示：各任課老師要注重對學(xué)生活動材料的收集與積累，收繳檢查并且展示。收集的資料包括：老師和學(xué)生的作品，學(xué)生在活動中的感受、體會、感悟、反思等寫成的活動日記等。

(5)教師活動總結(jié)：任課教師每期一次的優(yōu)秀案例及活動總結(jié)，參與綜合實(shí)踐活動的老師要根據(jù)自己的指導(dǎo)情況，寫出教學(xué)案例，每期都要進(jìn)行活動總結(jié)。

4．課時安排：我們按教育局規(guī)定，合理全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，每周一課時，用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時，實(shí)行彈性課時制，班組活動有機(jī)結(jié)合，充分保證基本教學(xué)時間的落實(shí)，發(fā)揮該課程的效益。

3.教師安排：各班班主任及任課老師。

五、活動方式：

一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式： 1.個人活動

個人活動是在個別學(xué)生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動，并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。2.小組活動

小組活動是綜合實(shí)踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學(xué)生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員要學(xué)會相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).3.集體活動。

集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項(xiàng)主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動。

班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深入探究。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。

小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強(qiáng)調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨(dú)立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ),避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導(dǎo)學(xué)生主動地與他人交流，學(xué)會分享資源。

五、評價獎勵： 綜合實(shí)踐活動的學(xué)生評價應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。(一)評價內(nèi)容：

1.參與綜合實(shí)踐活動的課時量與態(tài)度。2.活動中所獲得的體驗(yàn)情況。3.知識、方法、技能的掌握情況。4.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。(二)評價方式：

1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。2.建議建立《學(xué)生綜合實(shí)踐活動檔案》，將學(xué)生參與每一項(xiàng)活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進(jìn)行綜合評價。

3.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評價。

4.恰當(dāng)運(yùn)用量化評價和質(zhì)性評價。

5.評價要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評價，重視用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進(jìn)的地方。

第三篇：小學(xué)六年級綜合實(shí)踐活動方案

小學(xué)六年級綜合實(shí)踐活動方案

一、背景分析

綜合實(shí)踐活動課程是新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐探索，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對于推進(jìn)學(xué)校課程改革具有十分重要的意義。我校也積極響應(yīng)提出政府提出的課改的號召，全校啟動課改，并嘗試開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程。以綜合主題的形式將信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域及少先隊(duì)活動等融合在一起實(shí)施，達(dá)到較為理想的整合狀態(tài)。這一舉措，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，建構(gòu)了一種全新的課程文化。為了進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)，根據(jù)《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》和朝陽橋小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程試點(diǎn)工作部署，我級部對綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施做了整體規(guī)劃和安排，以推動學(xué)校課改工作的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1、推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，注重學(xué)生“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實(shí)踐活動課程教育經(jīng)驗(yàn)，為課程的全面實(shí)施做好基礎(chǔ)保證。

3、以課題研究帶動學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次。

三、內(nèi)容安排

第一階段：三月份為準(zhǔn)備階段。制定活動計(jì)劃，宣傳發(fā)動，組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確綜合時間活動的要求和開展方法。

第二階段：四月—五月為實(shí)施階段。積極按計(jì)劃開展活動，做到定期活動，定期交流，分層分步實(shí)施。

第三階段：六月為總結(jié)階段。（1）要求學(xué)生對本學(xué)年活動的開展，進(jìn)行總結(jié)、反思，撰寫有一定質(zhì)量的綜合實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或是對綜合實(shí)踐活動的反思，也可以提出自己的困惑，全體教師共同交流、研討。（2）評選綜合實(shí)踐活動積極分子。（師生）

四、資源的開發(fā)和利用

資源的開發(fā)與利用的形式：

（1）與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮鄉(xiāng)土性優(yōu)勢。

（2）與日常生活、環(huán)保實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮生活化、實(shí)踐化優(yōu)勢。

（3）與思想品德教育相結(jié)合，發(fā)揮非智力因素的優(yōu)勢。

（4）與其他學(xué)科教育相結(jié)合，發(fā)揮多育并舉的優(yōu)勢。

（5）與少先隊(duì)活動相結(jié)合，發(fā)揮基層組織的優(yōu)勢。

資源的開發(fā)與利用的具體內(nèi)容：

1、人力資源的利用。

（1）教師的培養(yǎng)和提高。教師是最重要的課程資源，是綜合實(shí)踐活動的引領(lǐng)者。教師自身要通過校本培訓(xùn)，發(fā)展自己的專業(yè)能力。

（2）校外人才資源的利用。社區(qū)家政領(lǐng)導(dǎo)人、企業(yè)員工、專家學(xué)者、學(xué)生家長、具有專長的社會人士和退休教師等等，都是可利用的綜合實(shí)踐活動課程資源。他們可以幫助學(xué)生解決活動中的許多困難，為學(xué)生提供校園環(huán)境中無法獲得的生活指導(dǎo)。

2、物質(zhì)資源的建設(shè)。

（1）學(xué)?；顒訄龅氐慕ㄔO(shè)。要因地制宜的安排好綜合實(shí)踐

活動的場所，利用現(xiàn)有的專用教室及圖書管、閱覽室、電視臺等場所組織學(xué)生開展活動。也可以通過維護(hù)和布置學(xué)校的花草樹木、櫥窗、學(xué)習(xí)園地等活動組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。

（2）社區(qū)活動資源的開發(fā)。我們要研究地方和社區(qū)的背景，充分根據(jù)地方自然條件、社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，建立校外活動基地，讓學(xué)生在社會問題探究、社區(qū)活動參與中開展綜合實(shí)踐活動。

八、活動的評價

（1）檔案袋：主要存放學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動過程中的材料，（如：搜集資料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，研究論文，勞技作品、照片獎狀等）。

（2）每個學(xué)生交一份最滿意作品，從中考察學(xué)生“心靈手巧”。

（3）在每節(jié)課后，讓學(xué)生將活動的過程和感受以體驗(yàn)日記的形式寫下來，留有一定時間給學(xué)生談活動體會，從學(xué)生體驗(yàn)的程度深淺、口頭表達(dá)能力、參與的深度與廣度，對學(xué)生作合理的評價。

（4）建立評價表，分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。重點(diǎn)對學(xué)生通過參與綜合實(shí)踐活動后的學(xué)習(xí)品質(zhì)和適應(yīng)社會能力進(jìn)行客觀的評價。

（5）以“聽課考核”和“學(xué)生座談”的方式考核評價教師。綜合實(shí)踐活動集中體現(xiàn)了學(xué)校的特色。因此，我級部會通過制定規(guī)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)、反思，讓綜合實(shí)踐活動成為我?？沙掷m(xù)發(fā)展的生長點(diǎn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)的水平，相信在我們六年級師生及全校師生的共同努力下，一定能取得累累碩果！

第四篇：六年級綜合實(shí)踐活動評價方案

六年級綜合實(shí)踐活動評價方案

和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校 褚博

小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價是課程評價體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)、發(fā)揮評價導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。

一、關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價

（一）評價原則

1、過程性原則。綜合實(shí)踐活動是一門學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的評價。只要學(xué)生經(jīng)歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認(rèn)識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該肯定其活動價值，給予積極的評價。

2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體多元化。因此要鼓勵并尊重學(xué)生富有個性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應(yīng)只由教師來決定，要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評價、同學(xué)互評與指導(dǎo)教師或社會、家庭有關(guān)人士評價結(jié)合起來。

3、反思性原則。充分發(fā)揮評價的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動。要培養(yǎng)學(xué)生對活動過程（特別是細(xì)節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

4、激勵性原則。堅(jiān)持正面評價，運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵、表彰等方法激勵學(xué)生，并貫穿于整個課程實(shí)施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應(yīng)該激勵學(xué)生，使激勵評價成為學(xué)生獲取成功的動力。

（二）評價內(nèi)容

通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價方式，對學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評價。

1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動的時間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價的依據(jù)。

2、合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，樂于與別人一起分享成果。

3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評價。

4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。

（三）評價方式

評價方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來。

1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計(jì)劃、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據(jù)。

2、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準(zhǔn)確度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評價活動，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評比活動。

4、項(xiàng)目評價與階段綜合評價。在每個活動項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價，促使學(xué)生在活動之后能及時進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動，并為每學(xué)期的階段性綜合評價提供依據(jù)。階段評價做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動課程成績的主要依據(jù)。

二、關(guān)于指導(dǎo)教師的評價

（一）評價內(nèi)容

1、參與態(tài)度。是否主動熱情做好活動前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，民主、平等對待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo)，與其他教師協(xié)作。

2、指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，為學(xué)生提供有價值的建議和意見，幫助學(xué)生調(diào)整活動方式或研究角度，能提供相應(yīng)的知識背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動學(xué)習(xí)課程的前沿知識，能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識，掌握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。

4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?/p>

（二）評價方式

教師評價采用“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主，結(jié)合學(xué)生評價、教研組評價與學(xué)校評價多種方式進(jìn)行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。

1、問卷調(diào)查：①教師自我評價；②學(xué)生小組評價。

2、察看案頭工作：是否認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

3、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示評比，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評價活動，對指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評價，并從中評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

第五篇：六年級社會綜合實(shí)踐活動方案

六年級社會綜合實(shí)踐活動方案

活動方案 ：

一、設(shè)計(jì)背景

綜合實(shí)踐活動是九年義務(wù)教育階段國家規(guī)定的一門必修課程。它是“以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式”的一種新型課程。因此，在設(shè)計(jì)與開發(fā)綜合實(shí)踐活動方案時，我充分考慮與學(xué)生生活相聯(lián)系的生活主題。為農(nóng)村孩子更好地了解我們生活的環(huán)境提供了一個良好的平臺，幫助他們更好的融入社會生活提供了重要保障，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，位于★★鎮(zhèn)的東面，校園四周圍繞著大片大片的農(nóng)田，學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村。每天，這群來自農(nóng)家的孩子們總是穿梭在農(nóng)田間，漫步于田埂上，來來往往，日復(fù)一日來到學(xué)校。春天，綠油油的小麥迎風(fēng)伸展著婀娜的身姿想孩子們招手；夏天，滿地的西瓜、甜瓜吸引著孩子們；秋天，金黃色的稻穗向孩子們不住的點(diǎn)頭；冬天，靜謐的農(nóng)田讓孩子們盡情的嬉戲。這是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，可是現(xiàn)在的農(nóng)家孩子，家長的溺愛、學(xué)習(xí)壓力過重等各種因素缺少從事農(nóng)事的經(jīng)歷，有些孩子甚至根本沒有從事農(nóng)事活動的經(jīng)歷。在對本校六年級兩百多位學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有過從事農(nóng)事活動的經(jīng)歷的學(xué)生不到20%，其中經(jīng)常幫助家長參與農(nóng)事活動的學(xué)生不到5%，而對農(nóng)事活動感興趣或?qū)τ谵r(nóng)事活動相關(guān)活動有興趣的學(xué)生則達(dá)到90%。為消除我們的學(xué)生與自然界的“距離”，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的土地資源和人力資源，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主線，開展以“快樂親近自然、輕松體驗(yàn)農(nóng)活”為主題的綜合實(shí)踐活動課程。

二、活動目標(biāo)

☆、總體目標(biāo)

我校開展以“親近自然”為主題的綜合實(shí)踐活動課程其目的是打破學(xué)生與生活的隔閡，幫助學(xué)生初步認(rèn)識、并參與日常生活密切相關(guān)的農(nóng)事活動。讓學(xué)生在農(nóng)事活動中體驗(yàn)勞動的艱辛、成長的快樂、收獲的喜悅，使之形成正確的勞動觀念，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動情感、激勵他們樂于從事農(nóng)事活動，以積極參加勞動為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識。

☆、具體目標(biāo)

1.知道基本的農(nóng)業(yè)活動，認(rèn)識鋤頭、鐵锨、耙頭、鐮刀等農(nóng)具，了解它們的使用方法，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)使用鋤頭、耙頭、鐵锨、鐮刀等農(nóng)具。

2.了解農(nóng)事活動與自然界的聯(lián)系，與二十四個節(jié)氣的關(guān)系，增進(jìn)對自然知識的認(rèn)識與了解。

3.觀察、認(rèn)識常見蔬菜、水稻、油菜等常見農(nóng)作物，了解其特征。學(xué)會辨別各種不同的農(nóng)作物，了解各種不同農(nóng)作物的生長的特征及生長規(guī)律。

4.調(diào)查了解與農(nóng)事有關(guān)的諺語和小故事，體驗(yàn)中國古代勞動人民的生產(chǎn)勞動智慧，培養(yǎng)愛國主義精神。

5.體驗(yàn)從事農(nóng)事活動的艱辛，感受農(nóng)作物生長變化的快樂，收獲成功的快樂。體會農(nóng)村生活的質(zhì)樸。

6.在從事農(nóng)事活動的過程中產(chǎn)生于人合作的需要，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用身邊資源解決問題的能力，提高學(xué)生的觀察能力、動手能力、實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新能力。

三、活動時間：

XX、下—XX、上

四、活動參與人員：

學(xué)生：六年級全體學(xué)生

每班分為兩個活動小組：

六（1）第一組組長：廖xx

第二組組長：鄧xx

六（2）第一組組長：袁xx

第二組組長：蕾xx

教師：尹 * *、羅 * *、劉 * *、譚 * *、顏 * *

五、活動準(zhǔn)備：

1、教師收集活動需要的各種資料

2、綜合實(shí)踐老師負(fù)責(zé)聯(lián)系好活動需要的場地

3、學(xué)生收集與農(nóng)事活動有關(guān)的諺語以及文字、圖片等資料。

六、活動過程設(shè)計(jì)：

本課程的設(shè)計(jì)一學(xué)生的興趣為基石，結(jié)合我校豐富的校園資源展開的。我校充分利用農(nóng)村的自然資源和農(nóng)業(yè)特色，結(jié)合本校豐富的農(nóng)業(yè)人力資源而開展。本課程緊密圍繞“快樂親近自然、輕松體驗(yàn)農(nóng)活”這一主題而展開。

活動一：分組到同學(xué)家認(rèn)識各種農(nóng)具，請同學(xué)的家長介紹和示范各種農(nóng)具的使用方法；并認(rèn)識、了解本地常見的農(nóng)作物。

活動二：在家里和家人一起種菜，體驗(yàn)種菜的快樂。

活動三：幫助王大爺收割晚稻，學(xué)習(xí)使用鐮刀，感受農(nóng)民伯伯的辛勞，體驗(yàn)豐收的喜悅。

活動四：幫助陳叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技術(shù)和要求，分享勞動的快樂，品嘗味道鮮美的橘子。

七、活動效果反饋——問卷調(diào)查、寫活動心得體會

（問卷附后）

八、活動總結(jié)：

我校六年級學(xué)生通過開展以“快樂親近自然、輕松體驗(yàn)農(nóng)活”為主題的綜合實(shí)踐活動，目的是為了消除學(xué)生與生活的“距離”，幫助學(xué)生初步認(rèn)識勞動活動，并積極參與日常生活密切相關(guān)的農(nóng)事活動。讓學(xué)生在農(nóng)事活動中體驗(yàn)勞動的艱辛、快樂，感受收獲勞動成果的幸福、喜悅，讓孩子們形成正確的勞動觀念，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動情感、激勵他們樂于從事農(nóng)事活動，以積極參加勞動為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，熱愛自己生活的的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的人們。

現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

1、通過此次社會實(shí)踐活動，讓大多數(shù)的孩子對常用農(nóng)具：鋤頭、耙頭、鐮刀等，有了較為生動、直觀的了解；并初步的學(xué)習(xí)了它們的使用方法，有了切身的體驗(yàn)。讓孩子們懂得要好好使用這些工具，并不是一件容易的事情，同樣需要長時間的磨練，才能做到“熟能生巧”。讓他們體會到學(xué)習(xí)更是如此，沒有持之以恒的恒心、毅力，是不可能獲得好的學(xué)習(xí)成績的，是不可能學(xué)到真正的知識和本領(lǐng)的。

2、通過此次社會實(shí)踐活動，讓孩子們更多的了解了我們生活中離不開的許多事物，如：各種常見的蔬菜，了解它們的外形特點(diǎn)，能夠正確區(qū)分它們；了解它們的生長環(huán)境和條件；了解它們的生長、栽培過程。通過和家人一起種菜、收菜、吃菜，體驗(yàn)勞動帶來的快樂，感受收獲的喜悅。

3、通過此次社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)了孩子們動手收集各種資料的能力，了解了各種農(nóng)事活動與“節(jié)氣”的必然聯(lián)系，感受“二十四節(jié)氣”是勞動人民長期勞動經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是勞動人們智慧的結(jié)晶。更深的熱愛中華民族，以“我是中國人”為驕傲。

4、通過此次社會實(shí)踐活動，讓孩子們親身體驗(yàn)了勞動的艱辛，知道了一粒糧食、一滴水、一支鉛筆、一件衣服等都來之不易，懂得了要珍惜勞動成果的必要性，從自己做起，從身邊的小事做起，愛惜家人、老師、他人的一切勞動成果。

5、通過此次社會實(shí)踐活動，讓孩子們感受到合作交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)了班級的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生明白了：哪怕是做一個農(nóng)民，也同樣的需要各種各樣的知識，如：各種果實(shí)最佳的采摘時機(jī)；各種果實(shí)的不同保鮮方法等等。懂得努力學(xué)好知識的重要性，下定決心努力、刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為今后的生活、工作夯實(shí)的基礎(chǔ)，為將來更好的建設(shè)祖國，做好充分的準(zhǔn)備。

6.通過此次社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會到了農(nóng)村生活的質(zhì)樸，感受大自然的美好，懂得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要意義，更加地?zé)釔鄞笞匀唬瑹釔圩约荷畹牡墓枢l(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的父老鄉(xiāng)親。

此次社會實(shí)踐活動取得了較好的成效，但也存在著不少的問題，如：

1、沒有完全照顧到每一個學(xué)生，讓個別學(xué)生成了“旁觀者”。

2、活動的組織還要加強(qiáng)等等。

我相信只要努力，以后我們一定可以做得更好！

XX-7

附： 問 卷 調(diào) 查

（對象：**學(xué)校六年級學(xué)生）

1你是否知道鋤頭、耙頭、鐮刀、鐵鍬等農(nóng)具的特點(diǎn)及使用？

○知道且能夠熟練使用 ○知道，勉強(qiáng)可以使用 ○知道，但不會使用 ○不知道。

2、你能夠區(qū)分小麥和韭菜嗎？

○能很快的區(qū)分 ○比較難區(qū)分 ○不知道怎么區(qū)分○不知道它們是什么。

3、你見過高粱和玉米種植嗎？能夠正確區(qū)分高粱和玉米苗嗎？

○見過，能夠區(qū)分 ○見過，但不能區(qū)分 ○沒有見過，更不會區(qū)分

4、你知道怎樣辨別瓜果是否熟了嗎？

○知道 ○知道一部分 ○不知道

5、我們這里，種植量最大的是什么農(nóng)作物？

○辣椒 ○油菜 ○水稻 ○小麥

6、你知道早稻什么時候移插嗎？

○3月-4月 ○4月-5月 ○5月-6月 ○不知道

7、種植油菜是在收割早稻之后還是收割晚稻之后？

○春季 ○收割早稻之后 ○收割晚稻之后 ○不知道

8、在一年中，果樹正確的施肥次數(shù)是多少？

○一次 ○兩次 ○三次 ○不知道

9、你知道晚稻的收割時間嗎？

○農(nóng)歷7月 ○農(nóng)歷8月 ○農(nóng)歷9月 ○農(nóng)歷10月

10、水果最佳的采摘時間是什么時候？

○水果熟透了的時候 ○水果七、八成熟的時候

○水果五成熟的時候 ○不知道