第一篇：模塊二至模塊七答案

模塊二至模塊七答案

模塊二前測

現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設計學習過程時，著重利用了學習理論、教學理論和_____。答案：系統(tǒng)方法

下面對教育技術(shù)基礎知識的闡述不正確的一項是？答案：教育技術(shù)是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術(shù)

對于教育技術(shù)相關(guān)術(shù)語的認識，下列說法不正確的是？答案：教育技術(shù)就是媒體技術(shù)

“最優(yōu)化”是教學設計的核心問題，最優(yōu)化是指？答案：給定條件下努力達到最優(yōu)的教學效果

下述關(guān)于教學設計的提法中，錯誤的說法是？答案：教學設計主要采用形成性評價，不用總結(jié)性評價

下面對信息化教學設計的理解不正確的一項是？答案：信息化教學設計一定要運用信息技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡資源開展教學

PowerPoint中，應用設計模板時，下列選項中不正確的說法是？答案：模板的內(nèi)容要到導入之后才能看見

_下拉菜單中的“背景”命令改變幻燈片的背景。答案：格式

幻燈片間的動畫效果，通過“幻燈片放映”菜單的_____命令設置。答案：幻燈片切換 教學游戲機屬于？答案：交互媒體 模塊二后測

美國AECT’94定義明確指出了教學技術(shù)研究的對象是？答案：學習資源和學習過程 根據(jù)你對教育技術(shù)基礎知識的理解，下列不正確的選項是？答案：教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已 信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列不恰當?shù)恼f法是？答案：信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的 在教學設計過程中，對學生的期望值與學生實際狀況之間的差異的分析通常稱為？答案：學習需要分析

信息化教學設計的目的是？答案：優(yōu)化教學過程，提高教學效果

科拉克的教學設計模式的五個環(huán)節(jié)是？答案：分析、設計、開發(fā)、實施和評價 在PowerPoint2003中，設置幻燈片的切換效果需要用到哪個菜單中的命令？答案：“幻燈片放映”菜單

在PowerPoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式顯示？答案：幻燈片瀏覽視圖

請問如果要在當前的幻燈片中插入聲音，應該使用菜單中的哪個命令？答案：【插入】→【影片和聲音】→【文件中的聲音】 模塊三前測

對于媒體的理解，下列說法不正確的是? 答案：教學媒體又可稱為教學資源

對于教學媒體，一般不需具備下列哪個要素？答案：具有先進性，需要有數(shù)字化設備 對靜止圖象進行處理時，經(jīng)常使用的工具軟件是？答案：PHOTOSHOP 教學游戲機屬于？答案：交互媒體

關(guān)于矢量圖與位圖，下列說法正確的是？答案：放大位圖格式圖像時會產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時不會引起失真 下列圖像文件格式中，可能有動畫效果的圖像格式是？答案： gif 你在網(wǎng)上查詢《鋤禾》的相關(guān)教學資源后，想將名為“鋤禾”的網(wǎng)頁保存，以便再次瀏覽，下面哪一條的做法不行？答案：用“文件”菜單中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盤中

在搜索文件時，你需要將相關(guān)資料下載保存到電腦，下面的下載方法不正確的是？答案：利用Google輸入關(guān)鍵字

對于教育信息資源的評價，下列哪個說法是不正確的？答案：評價教學資源是否應用先進的數(shù)字化技術(shù)

教學時會遇到多種多樣的教學資源，下列說法中不恰當?shù)氖牵看鸢福壕W(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻資料，可以做一定的修改，為自己所使用 Yahoo網(wǎng)站屬于？答案：目錄搜索引擎

下列的哪個不屬于網(wǎng)絡信息資源？答案：電子郵件系統(tǒng) 模塊三后測

教學媒體具有表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力，這體現(xiàn)了它的什么特性？答案：呈現(xiàn)力

下面的教學媒體中，_____比較有利于個別指導教學使用。答案：計算機教學系統(tǒng) 下列有關(guān)教學資源與教學媒體的說法不恰當?shù)囊豁検?？答案：教學資源與教學媒體的概念有交叉，有時候可以互換

關(guān)于媒體使用與其它輔助教學手段的關(guān)系，下列不恰當?shù)恼f法是？答案：現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學手段沒有了用處

在你收集到的資源中有下列四個文件，哪個既有音頻也有視頻？答案：信息.avi HperSnap-DX軟件中，捕捉選定矩形區(qū)域的命令是？答案：Region 在你收集到的資源中有下列四個文件，不屬于音頻的是？答案：教育技術(shù).bmp 下面關(guān)于教學資源的搜集與使用，說法不正確的是？答案：只搜集電子資源而不需搜集使用常規(guī)的教學幻燈片、模型等教學資源

下面關(guān)于教育信息資源使用的說法不正確的是？答案：免費件（Freeware）是免費使用的，可以不受限制的使用軟件并對軟件進行修改 在將某視頻材料下載到硬盤后，發(fā)現(xiàn)所下載的材料無法播放，下面的原因哪個是不可能的？答案：可能網(wǎng)絡斷開，可以檢查網(wǎng)絡連接

在評價教育網(wǎng)站時，下面哪一項不是評價教育網(wǎng)站的維度？答案：網(wǎng)站評價量規(guī) 搜集教學資源應遵循一些原則，你認為可以不考慮的因素是？答案：教學資源需要是數(shù)字格式

模塊四前側(cè)

----下列哪一項不是學習目標所應該包含的基本要素？答案：資源 下列對授導型教學認識不當?shù)氖? 答案：授導型教學即講授法教學

下列對教育評價的認識不正確的是？答案：教育評價的探究領域僅限于教育活動這一對象 教育評價 按評價功能的不同進行分類，可以分為？答案：診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

在 PowerPoint 中，對文字進行超鏈接設置，應該采用的步驟是？答案：選中要設置超鏈接的文字，單擊右鍵，選取【超級鏈接】 在對學習者特征分析時，下列說法不當?shù)氖?？答案：應該對每個學習者的所有特點都進行分析

關(guān)于行為目標，下列說法不正確的是？答案：教案設計中編寫行為目標時應該盡量使用“知道”、“理解”、“掌握”、“欣賞”等涵義較廣的動詞

關(guān)于試卷，下列認識正確的是？答案：試卷中的題目通?？煞譃閮纱箢?，即主觀性試題和客觀性試題

對于教學媒體的選擇，下列說法不正確的是？答案：教學媒體的選擇雖然涉及到很多的因素，但還是有一個通用的公式 模塊四后測：

下列哪種教學方法在幫助學生掌握概念與技能方面具有明顯的優(yōu)勢？答案：操練與練習下列有關(guān)教學目標與學習目標的說法不恰當?shù)囊豁検牵看鸢福航虒W目標和學習目標是兩個完全獨立的概念，二者沒有交叉

下列除哪項外都是教育評價的功能？答案：篩選功能

在利用 Word 編寫教案、試卷文檔，想添加公式編輯器圖標，正確的步驟是？答案：【工具】→【自定義】→【命令】→【類別】→【插入】

在學習評價中，電子學檔（E-Portfolio）主要用于？答案：形成性評價

在授導型教學中，下列哪一種不是典型的媒體作用方式？答案：交互：媒體—學生互動，教師為輔

在設計授導型語文課《景》時，應當排除的教學方法是？答案：教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點

在評價這個學習目標層次中，可參考選用的動詞是？答案：鑒別、比較、評定、判斷 編寫教學目標采用的ABCD 法是指？答案：教學對象、行為、條件和標準 模塊五前測

（一）．對探究型學習設計的認識

1、對于探究型學習，下列說法不合理的一項是()答案：探究型學習的學習效果要好于授導型的課堂教學效果

2、你認為下列哪種教學方法不適宜運用在杠桿原理的探究學習當中？（）答案：教師直接講出平衡的原理，學生把結(jié)論記下來

3、探究型學習更側(cè)重于？()答案：形成性評價

（二）．對評價量規(guī)的認識

4、對量規(guī)的認識，下列說法不正確的是()答案：在教學中，量規(guī)專門是為教師對學生學習進行評估而制定的5、在設計評價量規(guī)很少考慮到的要素是（）答案： 教學環(huán)境

6、對于量規(guī)的使用，下列認識不恰當?shù)囊豁検?？（）答案：應該在學習開始之后向?qū)W生提供量規(guī)

模塊五后測

（一）．對探究型學習設計的認識

1、探究型學習的側(cè)重點在于()答案： 研究過程的進行

2、關(guān)于探究型學習及WebQuest，下列說法不合理的一項是（）答案： WebQuest一般針對的是單學科學習，用時很短。通常情境下，學生在1－2個課時內(nèi)就能夠完成一個WebQuest過程

3、對探究型學習的認識不當?shù)倪x項是()答案： 探究型學習強調(diào)學生獨立思考，其過程的展開不需要教師的指導

（二）．對評價量規(guī)的認識

4、對于量規(guī)，下列說法不正確的是()答案：探究性學習的量規(guī)評價主體只包括學生和老師兩個方面

5、在設計評價量規(guī)時，下列說法不正確的一項是（）答案：要由教師或權(quán)威人士來制定一個合理的、有效的評價量規(guī)

6、對量規(guī)在課堂教學評價中的作用，下列認識不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐鸢福毫恳?guī)的作用通常是在課堂教學開展之后體現(xiàn)出來的模塊六前測

（一）．對教學實施的認識

1、常用的多媒體輸入設備是()答案：掃描儀

2、下列說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐鸢福禾骄啃徒虒W的教學環(huán)境一定要有網(wǎng)絡的支持

3、關(guān)于投影儀的認識，下列說法不正確的一項是()答案：使用投影儀時，首先用信息線將投影儀與信號源連接起來，然后打開投影儀即可使用

（二）．教學信息的處理

4、使用Word軟件對學生的作業(yè)進行批改時，下列說法不對的是()答案：在Word中，要想插入批注，只能通過【插入】菜單→【批注】進行

5、EXCEL 2000是一種可以用于（）的工具軟件。答案：繪制表格，處理數(shù)據(jù)

6、在Excel中求平均分，選中E6單元格，在編輯區(qū)填入下列哪個選項，可求得單元格E2到E5的平均值？（）答案：AVERAGE(E2:E5)

（三）．信息溝通與反饋

7、下面哪一項不是專用郵件收發(fā)管理工具？（）答案：FrontPage

8、下列說法不正確的是（）答案：使用Foxmail收發(fā)郵件時，可以不需要一個電子郵箱

9、在Foxmail5.0中，要創(chuàng)建一個組，步驟是（）答案：啟動Foxmail5.0, 進入軟件工作界面，點擊“地址簿”按鈕，在彈出的界面中選擇“文件→新建組” 模塊六后測

（一）．對教學實施的認識

1、下列哪一項通常不是影響教學過程順利實施的重要因素()答案：教學評價量規(guī)的使用

2、就目前的技術(shù)而言，下列哪兩個設備通常不進行連接？（）答案：攝像機與投影儀相連

3、銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn) “上窄下寬”的幾何失真，這是由于()造成的。答案：張掛的銀幕沒有向后傾斜

（二）．教學信息的處理

4、使用Word軟件對學生的作業(yè)進行批改時，下列說法不對的是()答案：一般不能對批注人及批注時間進行查看

5、在Excel2000中改變數(shù)據(jù)區(qū)中列寬時，從菜單欄的哪個菜單進入（）答案：格式

6、在用Excel處理學生成績時，想按照總分遞增順序排列學生名單，應該先選中“總分”這一列，然后選擇菜單欄的“_______→_______”命令，并且選擇“總分”關(guān)鍵字，按照遞增的順序進行排序。學生名單就會按照總分從低到高順序排列（）答案：數(shù)據(jù)→排序

（三）．信息溝通與反饋

7、在E-Mail系統(tǒng)中常常遇到的“郵件炸彈”，它指的是（）答案：一種病毒

8、下列對Foxmail操作說法不正確的是（）答案：在接收和閱讀郵件時，若發(fā)現(xiàn)郵件閱讀窗口的右上角帶有一回行針樣按鈕，則表示該郵件是加密郵件

9、在Foxmail5.0中，下列對于郵件的閱讀和管理說法有誤的是（）答案：在FoxMail中，可以對郵件的處理情況進行標記。一種是標記郵件“已讀”或“未讀”（發(fā)件人名稱后面紅色圓點表示信件未讀）。一種是標記信件是否回復（藍色的弧形箭頭）

模塊七前測試

國家《基礎教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的 ______、學生的 ______、教師的 ______ 和師生 ______ 的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。答案：c.呈現(xiàn)方式—學習方式—教育方式—互動方式

2、在信息技術(shù)整合于課程的改革中，下圖的（）描述了教師開始走到學生中去，但仍是以教師為中心的課堂。注：圓圈代表教師，方框代表學生。(此題為圖型題，選擇代表教師的圓圈在最中間為正確答案)在授新課時，教師可以利用演示文稿呈現(xiàn)重要單詞和句型，單詞可以配上圖片和建立熱連接，這是信息技術(shù)在英語學科中___________的表現(xiàn)。答案：為教師的演示教學提供新方式

下面哪一項觀點錯誤理解了信息技術(shù)與課程的整合？答案：在教學中使用的技術(shù)手段越多，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合力度

下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的做法，正確的是？答案：教師不斷刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構(gòu)的過程，把教學看作是促進學生思維發(fā)展

明確信息技術(shù)與課程整合的教學目標，使教學活動的設計為實現(xiàn)教學目標和學生發(fā)展而服務，這種策略比較適合用來解決信息技術(shù)與課程整合過程中出現(xiàn)的_________問題。答案：教學目標漂移，缺乏有效的教學目標來引導整合活動 模塊七后測

（一）．信息技術(shù)與課程整合

1、下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的目標中，說法不正確的是()答案：培養(yǎng)學生學會使用計算機

2、在信息技術(shù)整合于課程的改革中，教師作用發(fā)揮得最好的是（）。注：圓圈代表教師，方框代表學生。(此題為圖型題，選擇代表教師的圓圈在外面與方框無直接聯(lián)系的為正確答案。）

3、作為探索研究工具，學生們運用信息技術(shù)進行“Movie”的主題探索。在此情境下，信息技術(shù)在英語學科中所起到的作用是()答案：促進學生主動建構(gòu)的英語學習

（二）．技術(shù)整合的問題和策略

4、下面的觀點()，錯誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。答案：信息技術(shù)與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如

5、下列哪一項可以作為對信息技術(shù)與課程整合中出現(xiàn)的“整合過程缺乏學生的主動參與，仍然是教師控制著教學過程”這一問題的矯治策略（）答案：改變傳統(tǒng)的教學方法和教學策略，讓學生參與到技術(shù)整合的過程中，充分調(diào)動他們的學習投入性和活動參與積極性

6、在信息技術(shù)支持的教學中，在讓學生分組完成學習任務時，往往是由一、二個“小能人”包攬一切，其他同學無所事事?；蛟谧寣W生用技術(shù)分組展示學習作品時，各小組通常只關(guān)注自己的展示內(nèi)容，而對其他小組的展示內(nèi)容一無所知或漠不關(guān)心。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（）答案：教師缺乏相應的教學策略和實施經(jīng)驗，不能夠?qū)虒W活動進行有效引導。

第二篇：小學語文國培模塊二至七滿分答案

模塊二測驗 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月6日 星期日 18:04 完成于 2011年11月6日 星期日 18:10 耗時 5 分鐘 46 秒 原始分數(shù) 30/30(100%)

Question 1 分數(shù): 4

（單選題）小學生畢業(yè)時課外閱讀總量應不低于多少字：

選擇一個答案

a.140-145萬字

正確

b.80萬字

錯誤

c.100萬字

錯誤

d.260萬字

錯誤

錯誤

這次提交的分數(shù)：4/4。

Question 2 分數(shù): 4

運用部首檢字法查字典、詞典是在哪個學段提出的要求：選擇一個答案

a.第一學段

正確

b.第二學段

錯誤

c.第四學段

錯誤

d.第三學段

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：4/4。

Question 3 分數(shù): 3

（多選題）《義務教育語文課程標準》的目標體系的特點有：（單選題）

選擇至少一個答案

a.增強時代性

b.追求綜合化

正確 正確

正確

正確

正確

c.突出過程與方法

d.追求三維融合e.整合知識與能力

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 4 分數(shù): 3

（單選題）語文課程標準的目標體系中，九年一貫四個學段是一個縱向結(jié)構(gòu)，此外，還從五個方面設計了橫向結(jié)構(gòu)。以下哪項不是橫向結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容：

選擇一個答案

a.寫作

錯誤

b.識字與寫字

錯誤

c.綜合性學習

錯誤

d.口語交際

錯誤

e.漢語拼音

f.閱讀

正確 錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 5 分數(shù): 3

（多選題）語文課程豐富的人文內(nèi)涵要求我們：

選擇至少一個答案

a.尊重學生在學習過程中的獨特體驗

b.注意教學內(nèi)容的選擇

正確 正確 正確 c.重視語文的熏陶感染作用

d.注重對語文材料的標準化解讀

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 6 分數(shù): 3

（單選題）語文課程的基本特點是：

選擇一個答案

a.工具性與人文性的統(tǒng)一

正確

b.工具性與時代性的統(tǒng)一

錯誤

c.工具性與實踐性的統(tǒng)一

錯誤

d.人文性與實踐性的統(tǒng)一

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 7 分數(shù): 3

（多選題）三維目標包括哪三維：

選擇至少一個答案

a.過程和方法

正確

b.情感、態(tài)度和價值觀

正確

c.社會和生活

錯誤

d.知識和能力

正確

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

Question 8 分數(shù): 4

寫作是學生必備的語文能力，在第二學段，“寫作”的具體表述是什么：

選擇一個答案

a.作文

錯誤

b.習作

正確

c.寫作

錯誤（單選題）

d.寫話

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：4/4。

Question 9 分數(shù): 3

（多選題）語文課程的基本理念是：

選擇至少一個答案

a.努力建設開放而有活力的語文課程

正確

正確 正確 正確 b.積極倡導自主、合作、探究的學習方式

c.正確把握語文教育的特點

d.全面提高學生的語文素養(yǎng)

正確

這次提交的分數(shù)：3/3。

模塊三測驗 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 12日 星期六 23:26 完成于 2011年11月 12日 星期六 23:31 耗時 5 分鐘

原始分數(shù) 30/30(100%)

Question 1 分數(shù): 5

（多選題）電腦對漢字書寫的沖擊包括：

選擇至少一個答案

a.改變了識寫的一些規(guī)律

b.改變了書寫方式

c.改變了人們的心態(tài)

正確 正確 正確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 2 分數(shù): 5

（單選題）兒童習得特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是：關(guān)注兒童習得的基本過程

選擇一個答案

a.五年級掉落群現(xiàn)象

錯誤

b.三年級掉落群現(xiàn)象

錯誤

c.四年級掉落群現(xiàn)象

正確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 3 分數(shù): 5

（多選題）提前兒童識寫教育到幼兒園的害處是：

選擇至少一個答案

a.破壞兒童的興趣

正確

b.影響兒童正常發(fā)育

正確

c.損害兒童的智商

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 4 分數(shù): 5

（單選題）云南馬普是一種：

選擇一個答案

a.云南方言

錯誤

b.不好的習慣

錯誤

c.地方普通話

正確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 5 分數(shù): 5

（多選題）字典引入造成的麻煩包括：

選擇至少一個答案 a.引入了錯誤的理解

b.中斷閱讀

錯誤 正確

正確

c.多項釋義，難以選擇 正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 6 分數(shù): 5

（單選題）漢字識寫興趣的培養(yǎng)難以通過如下途徑實現(xiàn)：

選擇一個答案

a.科學的分析字理

b.與閱讀的結(jié)合

錯誤 錯誤

c.與寫話、習作的結(jié)合錯誤

d.與反復書寫結(jié)合

正確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

模塊四測驗 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 19日 星期六 00:34 完成于 2011年11月 19日 星期六 00:40 耗時 6 分鐘 33 秒 原始分數(shù) 30/30(100%)

Question 1 分數(shù): 6

（單選題）小學階段學習古詩文的主要目的是：

選擇一個答案

a.古漢語語法知識

b.學會翻譯古詩文

錯誤 錯誤

c.掌握關(guān)鍵字詞句的意思

錯誤

d.體驗作品的情感

正確

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 2 分數(shù): 6

（單選題）以閱讀記誦為主的教學原則強調(diào)的是：

選擇一個答案

a.教師應該完全放手讓學生自學

錯誤

b.教師對詩文的分析講解

錯誤

c.學生的自主閱讀

正確

d.教師的范讀

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 3 分數(shù): 6

選擇一個答案

a.以文本為主體

錯誤

b.以教師為主體

錯誤

c.以作者為主體

錯誤

d.以學生為主體

正確

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 4 分數(shù): 6

（單選題）小學階段文言文教學應：

選擇一個答案（單選題）對詩文意境的感悟是體驗作品情感的途徑，在這個過程中要 a.以文為主，言為基礎

b.文、言并重

c.以言為主

d.以文為主

正確 錯誤 錯誤 錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 5 分數(shù): 6

（單選題）感悟詩歌意境應從構(gòu)成詩歌的最小單位入手，這里所指的最小單位是詩

歌的： 選擇一個答案

a.物象

錯誤

b.意象

正確

c.人物

錯誤

d.景物

錯誤

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

模塊五測驗 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 21日 星期一 19:18 完成于 2011年11月 21日 星期一 19:24 耗時 6 分鐘 4 秒 原始分數(shù) 30/30(100%)

Question 1 分數(shù): 5

（多選題）教師恰當解讀一篇課文對閱讀教學的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

選擇至少一個答案

決定了培養(yǎng)學生閱讀能力的層次

a.教師恰當解讀一篇課文的語文功能，b.教師恰當解讀一篇課文的篇章結(jié)構(gòu)，決定了整個閱讀教學過程

c.教師恰當解讀一篇課文，決定了學生的閱讀效果

d.教師恰當解讀一篇課文的價值觀，決定了閱讀教學目標的設定

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 2 分數(shù): 5

（單選題）概括一下低年級閱讀教學的基本程序。

選擇一個答案

a.整體感知——理解文意——體會情感——領悟表達——反思評價

錯誤

b.初讀感知——疏通字句——理解文意——指導朗讀——識字寫字

c.整體感知——理解文意——體會情感

d.初讀感知——疏通字句——理解文意

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 3 分數(shù): 5

（多選題）小學生應該具備哪些閱讀能力？

選擇至少一個答案

正確

b.小學生應該具備的閱讀能力：獲取信息，整體感知，形成解釋，反思與正 評價

確 c.小學生應該具備的閱讀能力：復述、解釋、重整、伸展、評鑒、創(chuàng)意六正 個層次

確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 4 分數(shù): 5

（多選題）你認為提高學生閱讀能力的途徑有哪些？

選擇至少一個答案

a.小學生應該具備的閱讀能力：感受、理解、欣賞和評價的能力

a.在課文學習的過程中，教給學生閱讀方法

正 確 錯誤 錯誤 正確

正確 錯誤 錯誤

正確 b.開展讀書交流活動

正確 正確 正確

正確 正確 c.讓學生不斷總結(jié)閱讀經(jīng)驗

d.學生大量閱讀

e.在考試中，改變閱讀題的命題方式，從靠知識向考能力轉(zhuǎn)變

f.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，學生主動閱讀

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 5 分數(shù): 5

（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學有哪些缺點？

選擇至少一個答案

正確

b.內(nèi)容分析作為閱讀教學的最終目標，忽略了學生閱讀能力的培養(yǎng)，不利正 于學生自主閱讀能力的發(fā)展

確 c.以教師解讀代替學生理解，學生往往不能參與學習，長此以往，學生會正 對閱讀失去興趣

確

正d.教師講解代替學生思考，學生思維能力得不到發(fā)展

確

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。

Question 6 分數(shù): 5

（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學有哪些優(yōu)點？

選擇至少一個答案

正a.教師的教學目標比較明確，容易讓更多學生達成教師預先設定的目標

確

正b.教師能夠調(diào)控課堂的時間和課程的進度

確 c.學生不需要太多思考，可以在聽講和記憶中學習，有利于初級階段的學正習

確

錯d.有利于學生閱讀能力的提高

誤

正確

這次提交的分數(shù)：5/5。a.學生沒有閱讀實踐的機會，不能形成自己的閱讀經(jīng)驗和閱讀策略

Finish review

模塊六測驗 回顧第1次試答

Finish review 開始于 2011年11月 26日 星期六 16:50 完成于 2011年11月 26日 星期六 16:52 耗時 1 分鐘 59 秒 原始分數(shù) 30/30(100%)

Question 1 分數(shù): 6

（多選題）高年級語文教學應將一個單元的閱讀和習作看作一個整體。在整體推進

時，教師可以： 選擇至少一個答案

a.回憶經(jīng)歷的生活，積累“趣”。

b.嘗試動筆習作，寫出“趣”。

c.反復吟誦斟酌，改出“趣”。

d.爭取出書發(fā)表，張揚“趣”。

e.深入品詞品句，悟出“趣”。

正確 正確 正確 正確 正確

正確 f.學習課文時有感情地朗讀，讀出“趣”。

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 2 分數(shù): 6

（多選題）《語文課程標準》（實驗稿）對小學低年級寫話和中、高年段學生習作

在興趣與情感方面的要求是：

選擇至少一個答案

a.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的正 獨特感受，積累習作素材

確

錯 b.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號

誤 正c.對寫話有興趣。寫自己想說的話

確

d.樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他正 人分享習作的快樂

確

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 3 分數(shù): 6

（多選題）掌握積累習作素材的方法或途徑有：

選擇至少一個答案

a.觀察體驗

b.調(diào)查訪談

c.閱讀查尋

正確

正確

正確

d.斟酌修改

錯誤

e.深情回憶

正確

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 4 分數(shù): 6

（多選題）語文教師在制定寫話或習作教學目標時，應關(guān)注的角度有：

選擇至少一個答案

a.學生寫話和習作的字數(shù)必須要有限制。

b.本次寫話或習作應該使形成怎樣的技能或能力？

錯誤 正確

正確 正確 正確 c.學生完成這次習作的疑難點在哪里？教師怎樣幫助學生解決難題？

d.學生對這次習作有興趣嗎？為什么喜歡或為什么不喜歡？

e.本次寫話或習作新的知識點是怎樣的？

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Question 5 分數(shù): 6

（多選題）多器官調(diào)動，多學科溝通，激發(fā)低年段學生說話和寫話興趣的方法有：

選擇至少一個答案

a.通過課外閱讀，激發(fā)說話寫話興趣

錯誤

b.通過“畫寫日記”，激發(fā)說話寫話興趣

正確 c.挖掘語文教材資源，開發(fā)說話寫話空間

正確 d.利用學科資源整合，拓展說話寫話空間

正確

正確

這次提交的分數(shù)：6/6。

Finish review

第三篇：七上二單元檢測答案

七年級上學期語文第二單元檢測題一參考答案

1．D（點撥：A項“倔”的讀音是“jué”；B項 “稟”的讀音是“bǐnɡ”；C項“詛”的讀音是 “zǔ”。）2．虧——愧 奇——其 恣——姿 及——即

3．D（點撥：“猝然長逝”的解釋是“突然去世”，與句中“離開了我們”意思重復，可以將“離開了我們”去掉。）4．C 5．示例：人生似一座高山，奮力登攀，才能體會困苦艱險。6．D 7．示例：“阿姨，你別擔心，小華很快會好起來的。我們也會及時給他補課的?！薄靶∪A，你別著急，安心養(yǎng)病，我們等著你回來一起參加期末考試呢?！?8．老驥伏櫪，志在千里；我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西；綠樹村邊合，青山郭外斜；己所不欲，勿施于人。11．C 12．D 13．B 點撥：知之／為知之 14．（1）真誠、誠實（2）舊的（知識）（3）于此，在其中（4）生氣，發(fā)怒 15．（1）只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得，只是空想?yún)s不讀書，就有危險。（2）看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似。16．愛疊紙船的“小不點”用執(zhí)著使自己的船航向遠方。17．含義：總有一天,他要帶著他的船隊去周游世界,他還要找到一個地方,能讓他和媽媽快樂地生活。作用：點明了“小不點”心存夢想，為下文作鋪墊。18．這句話運用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了 “小不點”就像這生活汪洋中的一葉小船，孤獨倔強、堅定無畏、胸懷夢想、不甘沉沒。19．示例：這句話充分表現(xiàn)了“小不點”對理想的執(zhí)著追求，同時也表現(xiàn)了作者對純潔、無畏的理想的贊頌之情。20．示例：我百感交集，熱淚縱橫：小不點，我親愛的朋友，你在異國他鄉(xiāng)還好嗎？非常感謝你還記得我。你的執(zhí)著，我深深感動；你的成功，我深感欣慰。衷心地祝愿你夢中那膄船永不沉落！19．略

七（上）第二單元檢測題 答案

一、積累與運用 1－5題答案略

6、你并不漂亮

二、閱讀。

（一）1－4答案 略

5、學習和思考是緊密聯(lián)系在一起的，二者不可偏廢。

6、答案要點：推已及人，仁愛待人，相互體諒。

（二）7、A．備受 B.驚喜

8、“暖暖的”形象地寫出了“我”躺在母親身邊的愜意之感。通過觸覺之感含蓄雋永地表達出“我”多年后重新體驗到親情時的幸福感受。

9、運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理。

10、這兩個自然段補充交代了母親生病的原因及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實，中心也更為突出。

11、在忙碌的現(xiàn)代生活中，人們常常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界里，忘記了對身邊親人的關(guān)愛。文章的結(jié)尾發(fā)出對人間真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后發(fā)人深思。(緊扣文章主題，意對即可。)

12、語言高度概括，簡潔凝練，1分；文筆優(yōu)美，飽含深情，1分；中心明確，1分。

（三）13.答案：她是個能為別人著想、富有詩意和環(huán)保意識的人。14.答案：原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經(jīng)驗。15.答案：以小見大，易于引發(fā)讀者共鳴，耐人尋味。

16.答案示例：作者不計較生活瑣事，卻看重生命、事業(yè)等人生大事。這啟發(fā)我們在生活中不要斤斤計較，而是要把精力放在有意義、有價值的事情上。

第四篇：七至九年級古詩詞全集

一．七年級上冊

（一）、課內(nèi)古詩背誦 【觀滄?！浚ú懿佟|漢）

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。【次北固山下】（王灣·唐）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。【錢塘湖春行】（白居易·唐）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！疚鹘隆浚ㄐ翖壖病つ纤危?/p>

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！咎靸羯场で锼肌浚R致遠·元）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（二）、課外古詩詞背誦 【龜雖壽】（曹操）

神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。【過故人莊】（孟浩然·唐）

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。【題破山寺后禪院】（常建·唐）

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音?！韭勍醪g左遷龍標遙有此寄】（李白·唐）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。【夜雨寄北】（李商隱·唐）

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。【泊秦淮】（杜牧·唐）

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！句较场浚淌狻に危?/p>

一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。【過松源晨炊漆公店】(楊萬里·南宋)莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山攔?！救鐗袅睢浚ɡ钋逭铡つ纤危?/p>

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！居^書有感】（朱熹·南宋）

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

二．七年級下冊

（一）．課內(nèi)古代詩歌 【木蘭詩】（北朝民歌）

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

（二）、課外古詩詞背誦 【山中雜詩】（吳均·南朝）

山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出?！局窭镳^】(王維·唐)獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照?！径朊忌皆赂琛?李白·唐)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！敬阂孤宄锹劦选?李白·唐)誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。【逢入京使】(岑參·唐)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。【滁州西澗】(韋應物·唐)獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！窘戏昀铨斈辍?杜甫·唐)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！舅挽`澈上人】（劉長卿·唐）

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。【約客】（趙師秀·南宋）

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！菊撛姟浚ㄚw翼·清）

李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。

三．八年級上冊

（一）課內(nèi)古詩 【望岳】（杜甫·唐）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小?！敬和浚ǘ鸥Αぬ疲?/p>

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！臼纠簟浚ǘ鸥Αぬ疲?/p>

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。【歸園田居(其三)】（陶淵明·東晉）

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違?！臼怪寥稀浚ㄍ蹙S·唐）

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然?！径汕G門送別】（李白·唐）

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！居紊轿鞔濉浚懹巍つ纤危?/p>

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！镜窃狸枠牵ㄆ湟唬浚惻c義·宋）

洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。

（二）課外古詩詞 【長歌行】（漢樂府）

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！疽巴浚ㄍ蹩儭ぬ疲?/p>

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇?！驹绾嫌袘选浚虾迫弧ぬ疲?/p>

木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫?！就赐ズ洀堌┫唷浚虾迫唬┌嗽潞剑摶焯?。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！军S鶴樓】（崔顥·唐）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！舅陀讶恕浚ɡ畎住ぬ疲?/p>

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！厩镌~】（劉禹錫·唐）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！爵斏缴叫小浚穲虺肌け彼危?/p>

適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。【浣溪沙】（蘇軾·北宋）

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！臼辉滤娜诊L雨大作】（陸游·南宋）

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

四．八年級下冊

（一）課內(nèi)部分

【酬樂天揚州初逢席上見贈】（劉禹錫·唐）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。【赤壁】（杜牧·唐）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。【過零丁洋】（文天祥·南宋）

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。【水調(diào)歌頭】（蘇軾·北宋）

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！旧狡卵颉やP(guān)懷古】（張養(yǎng)浩·元）

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦。亡，百姓苦?！撅嬀疲ㄆ湮澹浚ㄌ諟Y明·東晉）

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意。欲辨已忘言?！拘新冯y】（李白·唐）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！久┪轂榍镲L所破歌】（杜甫·唐）

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

【白雪歌送武判官歸京】（岑參·唐）

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！炯汉ルs詩】（龔自珍·清）浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

（二）課外部分 【贈從弟】（劉楨·漢）

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！【送杜少府之任蜀州】（王勃·唐）

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。【登幽州臺歌】（陳子昂·唐）

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！【終南別業(yè)】（王維·唐）

中歲頗好道, 晚家南山陲。興來美獨往, 勝事空自知。行到水窮處, 坐看云起時。偶然值林叟, 談笑無還期?！拘葜x朓樓餞別校書叔云】（李白·唐）

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！驹绱撼仕繌埵藛T外】（韓愈·唐）

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。【無題】（李商隱·唐）

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。【相見歡】（李煜·五代南唐）

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。【登飛來峰】（王安石·北宋）

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！咎K幕遮】（范仲淹·北宋）

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非、好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

五．九年級上冊

（一）、課內(nèi)古詩詞 【望江南】（溫庭筠·宋）

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲.【漁家傲·秋思】（范仲淹·北宋）

塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚?！窘亲印っ苤莩霁C】（蘇軾）

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。

為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？ 持節(jié)云中、何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！疚淞甏骸浚ɡ钋逭铡つ纤危?/p>

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁?！酒脐囎印殛愅x壯詞以寄之】（辛棄疾·南宋）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

（二）課外古詩詞 【觀刈麥】（白居易·唐）

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘?！驹乱埂浚▌⒎狡健ぬ疲?/p>

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！旧躺皆缧小浚赝ン蓿?/p>

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。【卜算子·詠梅】（陸游·南宋）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！酒脐囎印浚淌狻に危?/p>

燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生?！句较场浚ㄌK軾·北宋）

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家?！咀砘帯浚ɡ钋逭铡に危?/p>

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。【南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷】（辛棄疾·南宋）

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀?！旧狡卵颉んP山懷古】（張養(yǎng)浩·元）

驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏都變做了土；輸，都變做了土?！境熳印ぴ伬取浚ㄍ跖汀っ鳎?/p>

喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

六．九年級下冊

（一）課內(nèi)古詩 【關(guān)雎】（詩經(jīng)）

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！据筝纭浚ㄔ娊?jīng)）

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚.（二）課外古詩詞 【從軍行】（楊炯·唐）

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生?！驹孪陋氉谩浚ɡ畎住ぬ疲?/p>

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢?！厩即迦住浚ǘ鸥Αぬ疲?/p>

群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。父老四五人，問我久遠行。手中各有攜，傾榼濁復清。莫辭酒味薄，黍地無人耕。兵戈既未息，兒童盡東征。請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。【登樓】（杜甫·唐）

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》?！咀唏R川行奉送封大夫出師西征】（李白·唐）君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。

輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻捷?！咀筮w至藍關(guān)示侄孫湘】（韓愈·唐）

一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。【望月有感】（白居易·唐）

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！狙汩T太守行】（李賀·唐）

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！静匪阕印に王U浩然之浙東】（王觀·宋）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住?！緞e云間】（夏完淳·明）

三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬。已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。

第五篇：國培計劃模塊二至九答案

Question 1

（單選題）語文課程標準的目標體系中，九年一貫四個學段是一個縱向結(jié)構(gòu)，此外，還從五個方面設計了橫向結(jié)構(gòu)。以下哪項不是橫向結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容：

選擇一個答案

a.閱讀

b.寫作

c.識字與寫字

d.綜合性學習

e.漢語拼音

f.口語交際

Question 2

（多選題）語文課程的基本理念是：

選擇至少一個答案

a.正確把握語文教育的特點

b.努力建設開放而有活力的語文課程

c.積極倡導自主、合作、探究的學習方式

d.全面提高學生的語文素養(yǎng)

Question 3

（單選題）運用部首檢字法查字典、詞典是在哪個學段提出的要求：

選擇一個答案

a.第二學段

b.第三學段

c.第一學段

d.第四學段

Question 4

（多選題）語文課程豐富的人文內(nèi)涵要求我們：

選擇至少一個答案

a.尊重學生在學習過程中的獨特體驗

b.注重對語文材料的標準化解讀

c.注意教學內(nèi)容的選擇

d.重視語文的熏陶感染作用

Question 5

（多選題）三維目標包括哪三維：

選擇至少一個答案

a.知識和能力

b.情感、態(tài)度和價值觀

c.過程和方法

d.社會和生活

Question 6

（多選題）《義務教育語文課程標準》的目標體系的特點有：

選擇至少一個答案

a.追求三維融合b.追求綜合化

c.整合知識與能力

d.突出過程與方法

e.增強時代性

Question 7

（單選題）小學生畢業(yè)時課外閱讀總量應不低于多少字：

選擇一個答案

a.260萬字

b.140-145萬字

c.100萬字

d.80萬字

Question 8

（單選題）寫作是學生必備的語文能力，在第二學段，“寫作”的具體表述是什

么：

選擇一個答案

a.作文

b.習作

c.寫話

d.寫作

Question 9

（單選題）語文課程的基本特點是：

選擇一個答案

a.工具性與時代性的統(tǒng)一

b.工具性與實踐性的統(tǒng)一

c.工具性與人文性的統(tǒng)一

d.人文性與實踐性的統(tǒng)一

國培計劃語文模塊二閱讀測驗答案

1.（單選題）語文課程的基本特點是：選擇一個答案 a.工具性與實踐性的統(tǒng)一 b.[正確]工具性與人文性的統(tǒng)一 c.工具性與時代性的統(tǒng)一 d.人文性與實踐性的統(tǒng)一

2.（多選題）《義務教育語文課程標準》的目標體系的特點有：選擇至少一個答案 a.[正確]追求綜合化 b.[正確]突出過程與方法 c.[正確]追求三維融合 d.[正確]增強時代性 e.[正確]整合知識與能力

3.（單選題）寫作是學生必備的語文能力，在第二學段，“寫作”的具體表述是什么：選擇一個答案 a.寫話 b.作文 c.寫作 d.[正確]習作

4.（多選題）三維目標包括哪三維：選擇至少一個答案 a.[正確]情感、態(tài)度和價值觀 b.社會和生活 c.[正確]知識和能力 d.[正確]過程和方法

5.（單選題）小學生畢業(yè)時課外閱讀總量應不低于多少字：選擇一個答案 a.150萬字 b.[正確] 100萬字 c.260萬字 d.80萬字

6（多選題）語文課程的基本理念是：選擇至少一個答案 a.[正確]全面提高學生的語文素養(yǎng) b.[正確]正確把握語文教育的特點

c.[正確]積極倡導自主、合作、探究的學習方式 d.[正確]努力建設開放而有活力的語文課程

7.（多選題）語文課程豐富的人文內(nèi)涵要求我們：選擇至少一個答案 a.[正確]尊重學生在學習過程中的獨特體驗 b.[正確]注意教學內(nèi)容的選擇 c.[正確]重視語文的熏陶感染作用 d.注重對語文材料的標準化解讀

8.（單選題）語文課程標準的目標體系中，九年一貫四個學段是一個縱向結(jié)構(gòu)，此外，還從五個方面設計了橫向結(jié)構(gòu)。以下哪項不是橫向結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容：選擇一個答案 a.口語交際 b.閱讀 c.寫作 d.識字與寫字 e.綜合性學習f.[正確]漢語拼音

9.（單選題）運用部首檢字法查字典、詞典是在哪個學段提出的要求：選擇一個答案 a.第三學段 b.第四學段 c.[正確]第二學段 d.第一學段

國培計劃 語文 模塊三 閱讀測驗答案

1.（單選題）漢字識寫興趣的培養(yǎng)難以通過如下途徑實現(xiàn)：選擇一個答案 a.與寫話、習作的結(jié)合 b.與閱讀的結(jié)合 c.科學的分析字理 d.[正確]與反復書寫結(jié)合

2.（單選題）云南馬普是一種：選擇一個答案 a.云南方言 b.不好的習慣 c.[正確]地方普通話

3.（多選題）提前兒童識寫教育到幼兒園的害處是：選擇至少一個答案 a.[正確]破壞兒童的興趣 b.[正確]影響兒童正常發(fā)育 c.損害兒童的智商

4（單選題）兒童習得特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是：關(guān)注兒童習得的基本過程:選擇一個答案 a.三年級掉落群現(xiàn)象 b.五年級掉落群現(xiàn)象 c.[正確]四年級掉落群現(xiàn)象

5.（多選題）字典引入造成的麻煩包括：選擇至少一個答案 a.[正確]多項釋義，難以選擇 b.[正確]中斷閱讀 c.引入了錯誤的理解

6.（多選題）電腦對漢字書寫的沖擊包括：選擇至少一個答案 a.[正確]改變了書寫方式 b.[正確]改變了識寫的一些規(guī)律 c.[正確]改變了人們的心態(tài) 國培計劃 語文 模塊四 閱讀測驗答案

1.（單選題）小學階段文言文教學應：選擇一個答案 a.文、言并重 b.以言為主

c.[正確]以文為主，言為基礎 d.以文為主

2.（單選題）感悟詩歌意境應從構(gòu)成詩歌的最小單位入手，這里所指的最小單位是詩歌的：選擇一個答案 a.人物 b.景物 c.物象 d.[正確]意象

3.（單選題）對詩文意境的感悟是體驗作品情感的途徑，在這個過程中要:選擇一個答案 a.以文本為主體 b.以教師為主體 c.以作者為主體 d.[正確]以學生為主體

4.（單選題）以閱讀記誦為主的教學原則強調(diào)的是：選擇一個答案 a.教師應該完全放手讓學生自學 b.[正確]學生的自主閱讀 c.教師的范讀

d.教師對詩文的分析講解

5.（單選題）小學階段學習古詩文的主要目的是：選擇一個答案 a.古漢語語法知識 b.[正確]體驗作品的情感 c.學會翻譯古詩文 d.掌握關(guān)鍵字詞句的意思

國培計劃語文模塊五閱讀測驗答案

1（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學有哪些缺點？選擇至少一個答案 a.[正確]教師講解代替學生思考，學生思維能力得不到發(fā)展

b.[正確] 以教師解讀代替學生理解，學生往往不能參與學習，長此以往，學生會對閱讀失去興趣

c.[正確] 學生沒有閱讀實踐的機會，不能形成自己的閱讀經(jīng)驗和閱讀策略 d.[正確] 內(nèi)容分析作為閱讀教學的最終目標，忽略了學生閱讀能力的培養(yǎng)，不利于學生自主閱讀能力的發(fā)展

2（單選題）概括一下低年級閱讀教學的基本程序。選擇一個答案 a.整體感知——理解文意——體會情感——領悟表達——反思評價 b.初讀感知——疏通字句——理解文意

c.[正確] 初讀感知——疏通字句——理解文意——指導朗讀——識字寫字 d.整體感知——理解文意——體會情感

3（多選題）你認為提高學生閱讀能力的途徑有哪些？選擇至少一個答案 a.[正確]在考試中，改變閱讀題的命題方式，從靠知識向考能力轉(zhuǎn)變 b.[正確]學生大量閱讀

c.[正確]在課文學習的過程中，教給學生閱讀方法 d.[正確]培養(yǎng)學生的閱讀興趣，學生主動閱讀 e.[正確]讓學生不斷總結(jié)閱讀經(jīng)驗 f.[正確]開展讀書交流活動

4（多選題）教師恰當解讀一篇課文對閱讀教學的重要性體現(xiàn)在哪些方面？選擇至少一個答案

a.[正確]教師恰當解讀一篇課文的語文功能，決定了培養(yǎng)學生閱讀能力的層次 b.教師恰當解讀一篇課文，決定了學生的閱讀效果

c.教師恰當解讀一篇課文的篇章結(jié)構(gòu)，決定了整個閱讀教學過程

d.[正確]教師恰當解讀一篇課文的價值觀，決定了閱讀教學目標的設定 5（多選題）小學生應該具備哪些閱讀能力？選擇至少一個答案

a.[正確]小學生應該具備的閱讀能力：復述、解釋、重整、伸展、評鑒、創(chuàng)意六個層次

b.[正確]小學生應該具備的閱讀能力：感受、理解、欣賞和評價的能力

c.[正確]小學生應該具備的閱讀能力：獲取信息，整體感知，形成解釋，反思與評價

6（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學有哪些優(yōu)點？選擇至少一個答案 a.[正確]教師能夠調(diào)控課堂的時間和課程的進度 b.[正確]教師的教學目標比較明確，容易讓更多學生達成教師預先設定的目標 c.[正確]學生不需要太多思考，可以在聽講和記憶中學習，有利于初級階段的學習

d.有利于學生閱讀能力的提高 國培計劃語文模塊六閱讀測驗答案

1.（多選題）語文教師在制定寫話或習作教學目標時，應關(guān)注的角度有：選擇至少一個答案

a.[正確]學生對這次習作有興趣嗎？為什么喜歡或為什么不喜歡？ b.[正確]本次寫話或習作應該使形成怎樣的技能或能力？ c.學生寫話和習作的字數(shù)必須要有限制。

d.[正確]學生完成這次習作的疑難點在哪里？教師怎樣幫助學生解決難題？ e.[正確]本次寫話或習作新的知識點是怎樣的？

2.（多選題）掌握積累習作素材的方法或途徑有：選擇至少一個答案 a.[正確]調(diào)查訪談 b.[正確]觀察體驗 c.深情回憶

d.[正確]閱讀查尋 e.斟酌修改

3.（多選題）多器官調(diào)動，多學科溝通，激發(fā)低年段學生說話和寫話興趣的方法有：選擇至少一個答案

a.[正確]利用學科資源整合，拓展說話寫話空間 b.[正確]通過“畫寫日記”，激發(fā)說話寫話興趣 c.通過課外閱讀，激發(fā)說話寫話興趣

d.[正確] 挖掘語文教材資源，開發(fā)說話寫話空間

4.（多選題）《語文課程標準》（實驗稿）對小學低年級寫話和中、高年段學生習作在興趣與情感方面的要求是：選擇至少一個答案

a.[正確]樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂

b.[正確]對寫話有興趣。寫自己想說的話

c.[正確]根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號

d.[正確]養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材

5.（多選題）高年級語文教學應將一個單元的閱讀和習作看作一個整體。在整體推進時，教師可以：選擇至少一個答案 a.爭取出書發(fā)表，張揚“趣”。

b.[正確]深入品詞品句，悟出“趣”。c.[正確]回憶經(jīng)歷的生活，積累“趣”。d.[正確]嘗試動筆習作，寫出“趣”。e.[正確]反復吟誦斟酌，改出“趣”。

f.[正確]學習課文時有感情地朗讀，讀出“趣”。國培計劃語文模塊七閱讀測驗答案 1（多選題）語文課程標準對口語交際教學有哪些要求？選擇至少一個答案 a.[正確]講見聞能說出自己的感受和想法 b.[正確]學講普通話

c.[正確]在交際中注意語言美

d.[正確]能簡要講述自己感興趣的見聞 e.在交際中注意服飾美

f.[正確]聽人說話能把握主要內(nèi)容

2（多選題）聽話能力有哪些構(gòu)成因素？選擇至少一個答案 a.[正確]理解能力 b.[正確]評判能力 c.[正確]準備應答能力 d.[正確]記憶能力 e.[正確]聽話注意能力

3（多選題）說話能力有哪些構(gòu)成因素？選擇至少一個答案 a.[正確]表情達意的能力 b.[正確]非語言能力 c.[正確]組織語言的能力 d.[正確]應變能力

4（多選題）口語交際有哪些特點？選擇至少一個答案 a.[正確]情境性 b.[正確]口語性

c.[正確]雙向或多向互動

5（單選題）以下不應是復述要求的是,選擇一個答案 a.完整

b.[正確]動作夸張 c.注意重要細節(jié) d.抓住要點

6（多選題）如果對參加討論的同學進行評價，你準備從哪幾個方面賦分？選擇至少一個答案

a.[正確]思維有條理

b.[正確]能根據(jù)其他發(fā)言及時調(diào)整 c.[正確]尊重別人 d.[正確]內(nèi)容豐富 e.[正確]參與積極 f.[正確]吐字清晰

國培計劃語文模塊八閱讀測驗答案

1（多選題）語文綜合性學習主要體現(xiàn)在：選擇至少一個答案 a.[正確]聽說讀寫能力的整體發(fā)展 b.[正確]語文知識的綜合運用

c.[正確]語文課程與其他課程的溝通 d.[正確]書本學習與生活實踐的緊密結(jié)合 2（多選題）在低年段（1-2 年級），語文綜合性學習的主要目標要求是：選擇至少一個答案

a.[正確]熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法

b.嘗試運用語文知識解決簡單問題

c.[正確]觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得 d.[正確]培養(yǎng)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題

3（多選題）小學語文教師開展語文綜合性學習的主要途徑有：選擇至少一個答案

a.依托其他學科

b.[正確]整合其他學科 c.[正確]融入學生生活 d.[正確]依托語文教材

4（多選題）語文綜合性學習的特點主要有：選擇至少一個答案 a.[正確]實踐性 b.[正確]綜合性 c.[正確]生成性 d.[正確]開放性 e.[正確]自主性

5（多選題）《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出要“改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀”，在本次課程改革中，課程綜合化主要體現(xiàn)在：選擇至少一個答案 a.[正確]加強學科內(nèi)的整合 b.[正確]增設綜合實踐活動課程 c.探索聽說讀寫各自的訓練體系 d.[正確]設置綜合學科課程 國培計劃語文模塊九閱讀測驗答案

1（單選題）在本專題中，“可以借還的分數(shù)”這個案例主要體現(xiàn)了評價的 功能。選擇一個答案

a.評定學生學習的結(jié)果 b.診斷學生的學習困難

c.[正確]激發(fā)學生學習的動機 d.幫助教師了解教學的得失

2（單選題）課后評價不僅具有鞏固學習效果的功能，還具有_______功能。選擇一個答案

a.統(tǒng)一問題答案 b.實現(xiàn)生生經(jīng)驗交流 c.[正確]確定學習起點 d.監(jiān)控學生學習進程

3（單選題）一位老師發(fā)現(xiàn)在學校里，女生人人愛跳皮筋，年復一年，連男生也十分喜愛這項活動。跳皮筋有個玩法即邊跳邊哼兒歌，但學生哼的兒歌非常單調(diào)，總是那么幾首，于是老師給學生布置了這樣一項作業(yè) : 同學邊跳邊哼古詩，一個月后看誰積累古詩多。這位老師的做法體現(xiàn)了______的原則。選擇一個答案 a.關(guān)注學生差異 b.整合多個學科 c.拓寬作業(yè)視野

d.[正確]遵循學習規(guī)律

4（單選題）讀書貴在質(zhì)疑，你能從《獵人與狼》這篇文章中提出一個新問題嗎？（評分標準：能提出問題，問題有價值。）這道題目最大的問題是______。選擇一個答案

a.[正確]評分標準過于寬泛 b.試題的考查空間過窄 c.考察的不是語文核心能力 d.題干的指向性不明

5（單選題）下面四項中，能提高教師課堂評價語有效性的一項是______。選擇一個答案

a.無論如何都不否定學生的答案

b.[正確]根據(jù)學生反應有針對地評價 c.叫更多的學生回答問題 d.告訴學生問題的標準答案

6（單選題）學生學習的起點可以分為邏輯起點和現(xiàn)實起點，課前評價的重要作用之一是找準學生學習的_______。選擇一個答案 a.邏輯起點 b.適當起點

c.[正確]現(xiàn)實起點 d.過高起點

7（單選題）開發(fā)有效的測試題目，首先要__________。選擇一個答案 a.[正確]明確考查的目標 b.確保試題的空間 c.明確題目數(shù)量 d.確定題型

國培計劃語文模塊十閱讀測驗答案

1（多選題）對講授法的正確認識是：選擇至少一個答案 a.[正確]教師要講，但要“精要地講”，“講”的目的，在于達到不需要“講” b.講授法有利于充分發(fā)揮教師自身的主導作用，在講授知識的過程中，老師會自然而然地把自身的學識、修養(yǎng)、情感也同時傳遞給學生，所以課程改革的今天仍然要倡導講授法

c.[正確]從教師教的角度來說，講授是一種傳授型的教學手段；從學生學的角度來說，講授是一種接受型的學習方式

d.[正確]簡潔、高效是講授法在傳授知識方面無法取代的優(yōu)勢 2（多選題）對“以學定教”的理解正確的是：選擇至少一個答案 a.[正確]開發(fā)學生的內(nèi)在潛能是以學定教的理想追求 b.[正確]以學定教要求教師要胸中有書、目中有人、心中有法，所以，一定會在發(fā)展學生的同時更快地、超前地發(fā)展了教師

c.[正確]“以學定教”的“學”指即時的學情，也包括學生未來應達到的發(fā)展目標，另外還有學習憑借——文本的規(guī)定性要求

d.[正確]“以學定教”讓學生得到了充分的尊重，在學習內(nèi)容的確定、學習方法的選擇、學習過程的展開中有更大的自由度，學習興趣得到培植，主體地位得到凸顯，學生將會有更多的語言實踐的機會

3（多選題）新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，以下認識和做法正確的是：選擇至少一個答案

a.[正確]探究學習是自主基礎上的研究，其間必定需要合作的深化 b.自主、合作、探究是語文學習方式的全部

c.[正確]在自主、合作、探究的過程中，要充分發(fā)揮教師這一平等中首席的作用，引領探究的深入，也離不開必要的精講

d.[正確]真正的合作學習是在主體的自主能力得到充分張揚的條件下實現(xiàn)的 4（單選題）新課程下對資源拓展的認識正確的是：選擇一個答案 a.教材是“教本”，也是“學本”，所以新課程倡導“教教材”。

b.語文課要教的東西是指教師在教的實踐中呈現(xiàn)的種種材料及所傳遞的信息 c.[正確]語文課程資源無處不在，教材是最基本的課程資源

d.資源拓展是教好教材之后對學習材料的一種拓寬

5（多選題）保證教學目標的有效性與科學性，要做到：選擇至少一個答案 a.[正確]符合教材的要求和編者的意圖 b.[正確]符合課程標準中的年段要求 c.[正確]體現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一 d.[正確]符合學生的即時學情 分享

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