第一篇：二至六年級寫作要求

小學2、3、4、5年級的作文要求： 二年級作文要求：

一、寫作目的：

能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物；能寫幾句連貫、通順的話；能寫留言條、請假條；學寫簡單的日記.二、寫作內容： 能看圖并想象、觀察大自然和周圍的事物,寫幾句連貫、通順的話.逐步向連句成段過渡；能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話；會寫留言條、請假條.學寫簡單的日記.三、寫作形式：

看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結合閱讀練習仿寫、續(xù)寫.三年級作文要求：

一、寫作目的：

樂于用書面語言表達自己的見聞、感受和想象；能寫內容較具體的片段,修改明顯錯誤的詞句；課內習作每學年16次左右,小練筆每學期30次左右,40分鐘完成不少于250字的習作.二、寫作內容：

通過觀察（抓住特點）寫一段內容較具體的片段；用一段連貫的話寫下來,字數(shù)不少于300字；能根據(jù)提供的詞語想象,書寫內容豐富的語段.三、寫作形式：

仿寫練習；連句成段；修改練習；結合閱讀仿寫、擴寫、續(xù)寫練習.四年級作文要求：

一、寫作目的：

能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容；愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂；能用簡單的書信、便條進行書面交際；能修改有明顯錯誤的詞句.每學年課內習作16次左右,小練筆50次左右,40分鐘內完成不少于350字左右.二、寫作內容：

能圍繞習作要求,自主收集習作素材；能抓住特點觀察自己周圍的事物,并用幾段連貫的話寫下來；學寫書信、便條,掌握其格式；能修改有明顯錯誤的短文.每學年課內習作16次左右,小練筆50次左右,40分鐘內完成不少于350字左右.三、寫作形式：

書信練習；修改短文；學習命題及自由作文；結合閱讀進行擴寫、續(xù)寫練習.五年級作文要求：

一、寫作目的：

懂得寫作是為了自我表達和與他人交流；學習寫簡單紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實；學寫板報稿、建議書.自擬題目,學習編寫作文提綱；能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作.每學年課內習作16次左右,小練筆50次左右,40分鐘內完成不少于400字左右.二、寫作內容：

能審清題意,圍繞中心選材；初步掌握紀實作文及想象作文的一般規(guī)律,養(yǎng)成勤于練筆的習慣.培養(yǎng)先列提綱后作文的習慣；學寫板報、建議書,掌握其格式.三、寫作形式：

板報及建議書的練習；習作的互評互改；命題或自由作文；結合閱讀進行擴寫、續(xù)寫練習.作文評語;

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了?的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，??內容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了?的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣 注意事項：

一、學會欣賞從孩子們專注的表情和動作看出，他們學得比任何一次都要認真，可能是因為小老師的高帽子，也可能是初次嘗試的新鮮感，還可能是身邊同伴的習作吸引了他們，大家都認真地學習著，細細地品嘗著，也許從來沒有這樣用心來學習，更不會這樣欣賞語言?？纯春⒆觽兊狞c評，就知道他們學會了什么：“你的想象真豐富，而且用了比喻、擬人的寫法，多好呀！”“這兒的動作描寫得真好，動詞用得很確切?！?/p>

二、增進友誼“你的作文進步真大，我想你一定會更出色的，加油呀！”“你的字寫得真棒，作文也寫得不錯，我應該向你學習，祝你更上一層樓！”看著這些評語，我相信孩子們的心像春天一樣溫暖！在平時，總是提醒同學們相互幫助，團結友愛，學會傳遞愛心，現(xiàn)在才明白，教育不是說教，就是這樣簡簡單單。

三、促進反思“中心還欠突出，成語用得多一點就更好了。”“這里還可以更具體一點?！笨吹竭@樣的評語，仿佛看到了自己的身影。評改作文時往往會因為一些主客觀原因來幾句套話，可能會讓同學們霧里看花，對他們是否有幫助也不得而知了。這對于作為教師的自己，真是值得好好反思。

四、增加梯度學生改完了作文，我總會去美美地欣賞，再來幾筆畫龍點睛，感覺真的挺妙！學生作文：“我把結打住，又按照原來的方法飛了起來。放了一會兒，我覺得沒有意思就回家了”學生點評：“沒意思”嗎？放風箏很有趣的呀，怎么會這樣寫呢？師點評：對呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！

這樣層層深入，螺旋上升，孩子的認識更正確了，寫作水平也自然而然地得到了提高。

五、潤物無聲“你的錯別字比較多，有時連標點符號都不加。如果每次都這樣，還能做到語句通順，意思連貫嗎？要做到這幾點喲！” “哎，怎么老是丟掉標點符號呢？這可是很重要的，老師說過，小標點大作用。你的錯別字也很多，以后要注意哦，不要成為一個小馬虎。不過，你的作文中有很多的好詞好句，成語特多，真讓人羨慕，繼續(xù)努力吧！”

寫作的初衷本來就是鍛煉學生的思維，提高他們的寫話能力。學生在欣賞的同時，學會了評價，還“情不自禁”地寫了這樣一大段，不正是一次非常好的訓練嗎？這樣的意外，難道不會讓老師“正中下懷”嗎？擦亮眼睛去發(fā)現(xiàn)這樣更多的精彩吧！小學生作文評語大全

你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！

你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？

你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??”

“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學習上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”

“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大?！?/p>

“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!

當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。

剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

本文采用了第一人稱的寫法,使得?具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.“的”后面跟的都是名詞,如“我的太陽,可愛的花兒,誰的橡皮,清清的河水??”

“的”字一般用在修飾或限制人或事物的時候.“的”放在修飾與被修飾、限制與被限制的詞語之間.例如：

敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團結友愛的集體.上面這些詞組,中心詞都在后面,都是名詞性的,因此在修飾限制它們時,都用“的”.2、“地”后面跟的都是表示動作的詞,如“用力地踢,仔細地看,開心地笑笑??”

描繪或限制某種動作、性狀的時候,描繪和被描繪之間、限制和被限制之間,往往用“地”連接.例如： 高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述.上面這些詞組,中心詞也在后面,而且都是動詞性的,因此在描繪、限制他們時都用“地”.3、“得”前面跟的多數(shù)是動詞,后面跟的都是形容詞,表示怎么怎么樣的,如“掃得真干凈,笑得多甜啊??”

有時需要被說明動作的情況和結果,或補充說明事物性質的程度和變化,往往補充說明的部分改在被補充說明的詞語后面,這時兩者之間用“得”連接.例如：

走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很.上面這些詞組,中心詞都在前邊,而且都是表示動作或性狀的詞語,因此補充說明它們時,都用“得”

第二篇：人教版二至六年級日積月累

二年級上冊

尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。管中窺豹，坐井觀天。一葉障目，不見泰山。拔苗助長，徒勞無功。瓜熟蒂落，水到渠成。

我神州，稱華夏，山川美，可入畫。黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，齊奮發(fā)，爭朝夕，興中華。人心齊，泰山移。

人多計謀廣，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

二年級（下）

楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。花要葉扶，人要人幫。

贈人玫瑰，手有余香。

幫助別人的人，能得到別人的幫助。

誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天。夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春 雨水 驚蟄 春分 清明 谷雨 立夏 小滿 芒種 夏至 小暑 大暑 立秋 處暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒

同心協(xié)力 眾志成誠 萬眾一心 戰(zhàn)無不勝 人外有人 天外有天 博彩眾長 多多益善 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做 勤學好問 好學不倦

讀書百遍 其義自見

知識是我們飛向天空的翅膀。

思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?？茖W的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美

三年級（上）

（一）蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

（二）聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）

任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

（三）天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

（四）正月菠菜才吐綠；二月栽下羊角蔥；三月韭菜長得旺；四月竹筍雨后生； 五月黃瓜大街賣；六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下；八月辣椒個個紅； 九月柿子紅似火；十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有；臘月蒜苗正泛青。

（五）子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龍 巳蛇 午馬 未羊 申猴 酉雞 戌狗 亥豬

（六）明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）

水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）

（七）千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。

（八）人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

三年級下冊

（一）一（支）歌曲 一（陣）微風 一（身）羽毛 一（眼）清泉 一（對）翅膀 一（束）金光 一（幅）畫面 一（串）珍珠 群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴

（二）清對濁 廉對貧 功對罪 正對偏 獎對罰 優(yōu)對劣 善對惡 勤對懶 萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

（三）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。背上的羽毛像淺綠色的外衣。二月春風似剪刀。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。

我挑著滿滿的一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！繩在細處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

（四）博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭 堅持不懈 鍥而不舍 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會神 廢寢忘食 竭盡全力 腳踏實地

（五）榆樹高，槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。石榴花開十里紅，桂樹開花十里香，桑樹結果紫又甜。松樹四季披綠裝，棕樹喜暖在南方，橡樹耐寒守邊疆。游子吟（孟郊）

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

（六）草本蒜，木本椒，大蔥生姜做佳肴。食鹽咸，米醋酸，豆瓣辣醬味道鮮。

日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

（七）止——企（企業(yè)）郎——廊（畫廊）直——置（配置）丁——廳（客廳）代——貸（貸款）力——虜（俘虜）分——岔（岔路）由——屆（首屆）海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇知己。(汪洙)歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)

（八）四面八方 七嘴八舌 成千上萬 人山人海 誠心誠意 惟妙惟肖 零零星星 結結實實 郁郁蔥蔥 異口同聲 大驚小怪 南轅北轍 八仙過?！黠@神通

孫悟空大鬧天宮——慌了神

韓信點兵——多多益善

張飛穿針——粗中有細

包公斷案——鐵面無私

姜太公釣魚——愿者上鉤

四年級上冊

（一）自然景觀對聯(lián)：

霧鎖山頭山鎖霧 綠水本無憂 因風皺面 天連水尾水連天。青山原不老 因雪白頭 ? 山山水水處處明明秀秀 重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 晴晴雨雨時時好好奇奇 丁丁冬冬泉 高高下下樹 一徑竹陰云滿地 樹紅樹碧高低影 四面荷花三面柳 清風明月本無價

（二）四季花朵

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。

（三）關于動物成語：

望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆如木雞 膽小如鼠

（四）過故人莊 唐 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

（五）有志者事竟成。（《后漢書》）莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）

（六）探索科學

沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）一城山色半城湖（山東濟南大明湖）近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿·費爾斯曼）既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

四年級下冊

（一）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禎）落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

（二）言必信，行必果。《論語.子路》 與朋友交，言而有信?！墩撜Z.學而》

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z.顏淵》 精誠所至，金石為開?！逗鬂h書.廣陵思王荊傳》

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

（三）清明前后，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，不久風雨到。

螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

（四）知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳

兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵

（五）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）

對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

（六）采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞飛半掩扉。（王駕）

獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）

（七）雄心壯志 堅定不移 堅忍不拔 自強不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知難而進 無堅不摧 知難而退 碌碌無為 一曝十寒 寸進尺退 有始無終 半途而廢

（八）水滴石穿—— 非一日之功 早開的紅梅—— 一枝獨秀 砌墻的磚頭——后來居上

關羽失荊州—— 驕兵必敗

王羲之寫字—— 入木三分 周瑜打黃蓋—— 一個愿打，一個愿挨

五年級上冊

（一）關于讀書

一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）讀書有三到，謂心道、眼到、口到。（朱熹）

（二）關于思鄉(xiāng)

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁牧）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

（三）關于說明文

四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

（四）關于生活

世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

（五）關于諧音的歇后語

外甥打燈籠——照舊（舅）孔子搬家——盡是輸（書）小蔥拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用錐子——真（針）好 四月的冰河——開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

（六）關于誠信

兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質實，不在于飾貌。（桓寬）

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。《孝經(jīng)》 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

（七）關于民族精神的成語

同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然 豪情壯志 不屈不饒 披荊斬棘 奮發(fā)向上 勵精圖治 眾志成城 舍生取義 任重道遠 再接再厲

（八）關于毛澤東的詞

卜算子 詠梅 毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

五年級下冊

（一）浪淘沙（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

（二）天行健，君子以自強不息。《周易》 有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹?莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶 成》 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x 騷》

不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

（三）地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊(頂針聯(lián))

（四）精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣

（五）劉關張?zhí)覉@三結義————生死之交 孔明借東風————巧用天時 關公赴會————單刀直入 徐庶進曹營————一言不發(fā) 梁山泊的軍師————無（吳）用 孫猴子的臉————說變就變

（七）文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯（外貌）神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆（神態(tài)）健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰（動作）低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長（語言）

（八）你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值 ——（德國）歌德 讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？

——（英國）雪萊

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└隊?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到?！ǘ韲┢障＝?/p>

六年級上冊

（一）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李 白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元 縝）

（二）愛國的名言

我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民。（鄧小平）

唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有新進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

（三）誠信的名言 輕諾必寡信?！独献印?民無信不立?！墩撜Z》 不精不誠，不能動人?！肚f子》

誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！抖Y記》 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?/p>

（四）環(huán)保的名言

善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。

（五）魯迅的名言

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——《故鄉(xiāng)》 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。

——《門外文談》

只看一個人的著作，結果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血?！S廣平《欣慰的紀念》

（六）馬詩 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

（七）描寫藝術的詞語

雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

六年級下冊

（一）關于人生哲理的名句

人非生而知之者，孰能無惑？《師說》 一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?甘瓜苦蒂，天下物無全美。《墨子》

種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁曚洝?操千曲而后曉其聲，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?/p>

（二）關于節(jié)日的詩 元日（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子（唐）皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

（三）囚歌 葉挺

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

（四）有關人生哲理的名句

正直是道德之本?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩》

眼淚無法洗去痛苦?！ū鶏u）拉克司內斯《冰島之鐘》

最偉大的見解是最樸實的。——（英國）戈爾丁《蠅王》

人是為了自己的希望才活著的?！ㄌK聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》 守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。

——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》 使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈爾《飛鳥集》 只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。

——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》 一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。

——（美國）海明威《老人與海》

（五）關于學習方法的成語

百煉成鋼 發(fā)憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用

第三篇：鄂教版小學三至六年級上冊作文習題及寫作要求 (精選)

鄂教版小學三至六年級上冊作文習題及寫作要求 ● 年級：三年級上冊

題目1：暑假里的事（第一單元）

提示或寫作要求：你在暑假里做過哪些事呢？寫下來讓大家看一看，會很有意思的。你想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

題目2：我喜歡（第二單元）

提示或寫作要求：你喜歡什么呢？為什么喜歡？關于這些，老師和同學都很想知道。把它們寫下來，讓大家分享你的快樂。

題目3：我去過的地方（第三單元）

提示或寫作要求：可以寫你常去的地方，可以寫你去過的最遠的地方，最美麗的地方。

題目4：聽來的故事（第四單元）

提示或寫作要求：把你聽來的故事，寫下來吧！

題目5：日記（第五單元）

提示或寫作要求：你今天做了些什么？記下來了嗎？

題目6：可愛的小貓（第六單元）

提示或寫作要求：4幅圖片

（1）小貓在紙箱上睡覺，一旁小狗在玩球

（2）小貓在水池邊擰開水龍頭喝水

（3）小貓捕捉小蝴蝶

（4）小貓在河邊釣魚

提示問：睡懶覺，擰開，撲打，咬鉤，靜靜地，輕輕地，慢慢地，飛

來飛去，游來游去，興高采烈，津津有味，專心致志，美滋滋，一會兒??一會兒，不一會兒

題目7：我們的運動會（第七單元）

提示或寫作要求：運動會讓我們每一個人感到開心和激動！寫下最難忘的那一刻，把運動會帶給我們的快樂長久的保存下來。

題目8：假如風有顏色

提示或寫作要求：假如風有顏色，會怎樣呢？快動筆把你的想法寫下來吧！

● 年級：四年級上冊

題目1：我喜歡的歌（第一單元）

提示或寫作要求：你喜歡的歌，是哪一首呢？先唱一唱你喜歡的歌。想一想，你是什么時候會唱這首歌的？你為什么喜歡它？然后，把你的想法寫下來。

題目2：我自己（第二單元）

提示或寫作要求：寫一寫自己，也許很有趣。在寫這篇作文之前，不妨先填寫下面的內容：

（1）我的外貌

（2）我喜歡的顏色

（3）我愛吃的食品

（4）我喜歡的體育運動

寫完作文后，念給其他人聽一聽，讓他們說說你寫得像不像。

題目3：秋天里的節(jié)日（第三單元）

提示或寫作要求：秋天里，外貌會迎來教師節(jié)，中秋節(jié)，重陽節(jié)，國慶節(jié)。人們會用怎樣的方式來歡度這些節(jié)日呢？請你選擇一個節(jié)日寫下來，寫出你看到的，聽到的，想到的。

題目4：落葉（第四單元）

提示或寫作要求：秋天里，秋風給樹葉涂上各種各樣的顏色，一片片的落葉真好看。撿一些落葉，仔細觀察一下，它們的形狀像什么？它們的顏色，味道有什么不同？落葉還讓你想到什么？趕快寫下來吧。

題目5：橋（第五單元）

提示或寫作要求：4幅圖（獨木橋——石拱橋——長江大橋——立交橋）

這4幅圖中都有橋，可是各有不同。把4幅圖連起來看一看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？把你看到的想到的寫下來。

題目6：我的好朋友（第六單元）

（1）閉上眼睛，好朋友的形象就會浮現(xiàn)在我眼前

（2）他愛好什么，我可最清楚了

（3）想起我和他做過的那件事，我就忍不住??

（4）我從他那里學到了??

把你的好朋友寫下來，介紹給大家吧！

題目7：我愛我的家鄉(xiāng)（第七單元）

提示或寫作要求：如果有人問你愛不愛自己的家鄉(xiāng)，我想，你會毫不猶豫地說：“愛！”你能寫出你愛家鄉(xiāng)的具體內容嗎？寫出來，互相交流一下。

題目8：我尊敬的人（第八單元）

提示或寫作要求：他是誰？他的外貌是怎樣的？他的哪些言行感動了你？從他的身上，你學到了什么？還有??

人介紹給大家。

● 年級：五年級上冊 題目1：一個快樂的人（第一單元）提示或寫作要求：生活中有許多快樂的人。請你把身邊的一個快樂的（1）想一想：有哪些事例能表現(xiàn)出這是一個快樂的人？這個人對 周圍的人有哪些影響，大家怎么評價他？（2）試一試：1，選擇最能表現(xiàn)人物“快樂”的事例，你可以從人物外貌，語言，動作，表情等方面來

寫，讓大家從你的描繪中感受到這是一個快樂的 人。

3，你也是一個快樂的人，不妨寫寫自己。

題目2：那一次，我流淚了（第二單元）

提示或寫作要求：成長的過程中，不僅有歡笑，有時也伴隨著淚水。流淚的原因有很多，悲傷，委屈，感動或喜極而泣??你一定也有過這樣的經(jīng)歷，請你把它寫下來。

（1）想一想：

1、讓你流淚的是一件怎樣的事情？

2、你為什么會禁不住流淚？

3、現(xiàn)在當你回想起這件事的時候，又有什么感想?

（2）試一試：寫出自己流淚的原因。生動的描寫自己當時的心理活動，抒發(fā)自己的真實感受。寫完后，讀給你的好朋友聽一聽，請他提點修改意見。

題目3：家庭趣事（第三單元）

提示或寫作要求：家是幸福的港灣。爸爸幽默，媽媽風趣，你呢，機靈，淘氣??寫出你家中的趣事，與大家一起分享。

（1）想一想：你家里發(fā)生過哪些有趣的事情？最令難 忘

的是哪一件事？怎樣寫才能突出“趣”？如果想寫出件趣事，準備按什么順序寫，用什么方法將它們串聯(lián)起來？

（2）將你回憶的趣事列出來，然后選擇最有趣的事寫。有詳有略

的敘述，突出“趣”。通過家庭成員的神態(tài)，語言和動作來

表現(xiàn)“趣”。

題目4：美麗的校園（第四單元）

提示或寫作要求：校園是我們非常熟悉的地方。因為熟悉，我們可能忽略了校園的美景?，F(xiàn)在，就讓我們去尋找，觀賞，感受那些美麗的風景吧！

（1）想一想：校園里有哪些景物吸引了你？它們各有什么特點？

（2）試一試：仔細觀察校園的風景，按一定的順序把它們寫下來。

運用本單元課文（《黃河源》，《藏北草原》，《索溪峪的“野”》）

中的一些寫法。

題目5：荒島生存記（第五單元）

提示或寫作要求：格列佛游歷了四個國家之后，乘船返回。途中，又遇風暴，他死里逃生，來到了一個荒島上。他不得不在那里生活一段時間。假如你是格列佛，請你將這段荒島生活經(jīng)歷寫下來。

（1）想一想：在荒島上，你見到了怎樣的景象？發(fā)生了哪些難忘的 事？你遇到了哪些困難？又是如何克服的？在島

上和走出荒島后，你都有那些想法？

（2）試一試：先列出荒島上馬上可能會發(fā)生的事，然后把你認為最

難忘的幾件事寫下來。注意用上平時積累的好詞好句。

寫完后，先自己修改，再讀給同學們聽一聽，請他們

提點意見。

題目6：變廢為寶（第六單元）

提示或寫作要求：給出四幅圖，分別畫著

圖一，有兩個小男孩，小孩a不小心將盤子摔成兩

半。

圖二，小孩a準備將破盤子扔進垃圾桶，小孩b阻

止了a。

圖三，小孩a將破盤子放在桌子上，小孩b拿來彩

筆。

圖四，最終，兩個小孩將兩片破盤子改造成了兩條

魚圖像的藝術品。

（1）想一想：圖中的兩個小孩做了些什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？

你從這個故事中體會到了什么？

（2）試一試：把這個故事完整地說一說，再把它寫出來。寫完后

給你的同學看一看，聽聽他們的意見，最后在自己修改一下。

題目7：變化真大呀（第七單元）

提示或寫作要求：陰晴圓缺，自然在變化：科技發(fā)展，生活在變化，和著時代的節(jié)奏，我們每個人都在變化。請你寫一寫這些變化。

（1）想一想：你的身邊，哪些人或哪些事有較大的變化？為什么

會發(fā)生這樣的變化？怎樣寫才能突出“變化真大”？

（2）試一試：描述變化前后的情況，寫出發(fā)生變化的原因。寫寫

你看到變化的感受。

中的同學。題目8：寒假活動計劃（第八元）（1）想一想：今年寒假你有哪些安排？計劃的格式是怎樣的？寫 作時應該注意什么？（2）試一試：簡潔明了地寫明制訂計劃的目的。分條寫出自己的 各項安排?！?年級：六年級上冊 題目1：我眼中的同學（第一單元）提示或寫作要求：同學們朝夕相處，彼此都比較了解，你不妨寫你眼

（1）想一想：你想寫哪些同學呢？是什么原因使你最先想到他？

他有怎樣的愛好、特長和性格？你打算用哪些事來表現(xiàn)他的 這些特點？

（2）試一試：選擇一兩件事寫，把你認為重要的一件事寫詳細些。

可以寫一寫這個同學的外貌和言談舉止。請你把這篇習作讀

給同學們聽聽，讓大家猜猜他是誰，然后大家提出修改意見。

題目2：心愿（第二單元）

提示或寫作要求：搏擊長空是鷹的心愿，春華秋實是樹的心愿，五谷

豐登是農(nóng)民的心愿，桃李滿天下是老師的心愿??你一定也有美好的心愿，把它寫出來與大家分享。

（1）想一想：你的心愿是什么？為實現(xiàn)自己的心愿，你準備做些

什么？“心愿”與“夢想”有什么的區(qū)別？寫作時應注意什

么？

（2）試一試：可以先開門見山地表達自己的心愿，再談心愿的由

來；也可以先敘述引發(fā)心愿的事情，再表達你的心愿。寫一

寫準備如何實現(xiàn)自己的心愿。敘述中穿插議論、抒情的語句。

題目3：建議書（第三單元）

提示或寫作要求：

在日常生活中，我們對一些事情，會有自己的想法和建議，不妨用建議書的形式向有關部門提出來。看例文，初步了解寫建議書的寫法。想一想，在我們的學習生活中，你對校園建設、老師教學、課外活動等方面有哪些建議，請你用建議書的形式寫下來。你也可以寫一些對其他部門的建議。

題目4 ：看圖作文（第四單元）

提示或寫作要求：

圖一：沙漠

圖二：樹林

這是兩幅對比鮮明的圖畫。請你展開想象，寫一篇童話故事，題目可

自擬。

（1）想一想：這兩幅圖分別表現(xiàn)了怎樣的情景？引起你哪些思

考？

（2）試一試：先看第一幅圖，再看第二幅圖;或先看第二幅圖，再

看第一幅圖，你會有不同的感受。確定兩幅圖的排列次序，然后進行習作。

題目5：走，秋游去（第五單元）

提示或寫作要求：風清云淡，秋高氣爽。讓我們在金色的季節(jié)里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。請用你的眼睛，用你的心，用你的筆，記錄下秋游的見聞和感受吧！

（1）想一想：這一次秋游給你留下了哪些美好的印象？最難忘的 “鏡頭”是什么？可以從哪些角度來描寫秋游的見聞？準備

按照怎樣的順序記敘秋游的過程？

（2）試一試：按照游覽的順序記敘秋游的過程。選好觀察點，從

不同角度描寫秋游的所見所聞所感。將描寫景物與抒發(fā)感情

結合起來。

題目6：假如我有一雙翅膀（第六單元）

提示或寫作要求：假如你擁有一雙有力的翅膀，你會??

（1）想一想：你擁有一雙翅膀后，你的生活會有哪些變化？你還

想為你的翅膀增添哪些神奇的魔力？

（2）試一試：列舉出這雙翅膀能幫你實現(xiàn)的美好愿望，選擇最吸

引你的愿望寫一寫。寫完后讀給同學們聽一聽，然后互相評

一評，看看誰的想象最神奇、有趣。

題目7：我的收藏（第七單元）

提示或寫作要求：在你的抽屜里，可能珍藏著許多“寶貝”，或許是幾顆美麗的雨花石，或許是一個自制的小模型，或許是一張精致的賀卡??它們看起來不太起眼，卻給你的生活帶來了快樂。選擇你最珍貴的收藏，把它寫出來，讓大家共同分享你的快樂吧！

（1）想一想：你最心愛的收藏是什么？你能介紹一下它的顏色、形狀、種類以及有關知識嗎？它有什么來歷？它有什么與眾

不同之處？你為什么那么喜歡它？

（2）試一試：試著通過具體的描述充分的展示你的收藏。寫出你

的收藏的來歷和你的收藏它的原因。

題目8：花與生活（第八單元）

提示或寫作要求：你和同學們已經(jīng)對“花與生活”這一主題進行了相關的學習、探索和實踐，請將你們的探究內容和結果寫成一份研究報告。

（1）想一想：回憶研究過程，你和同伴是怎樣收集、整理資料的？

通過研究，得出了怎樣的結論？

（2）試一試：報告中首先應該寫明研究的主題。重點介紹研究的 過程和方法。簡潔概括研究成果。

第四篇：鄂教版小學三至六年級上冊作文習題及寫作要求

鄂教版小學三至六年級上冊作文習題及寫作要求 ● 年級：三年級上冊

題目1：暑假里的事（第一單元）

提示或寫作要求：你在暑假里做過哪些事呢？寫下來讓大家看一看，會很有意思的。你想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。題目2：我喜歡（第二單元）

提示或寫作要求：你喜歡什么呢？為什么喜歡？關于這些，老師和同學都很想知道。把它們寫下來，讓大家分享你的快樂。題目3：我去過的地方（第三單元）

提示或寫作要求：可以寫你常去的地方，可以寫你去過的最遠的地方，最美麗的地方。

題目4：聽來的故事（第四單元）

提示或寫作要求：把你聽來的故事，寫下來吧！題目5：日記（第五單元）

提示或寫作要求：你今天做了些什么？記下來了嗎？ 題目6：可愛的小貓（第六單元）提示或寫作要求：4幅圖片

（1）小貓在紙箱上睡覺，一旁小狗在玩球（2）小貓在水池邊擰開水龍頭喝水（3）小貓捕捉小蝴蝶（4）小貓在河邊釣魚

提示問：睡懶覺，擰開，撲打，咬鉤，靜靜地，輕輕地，慢慢地，飛

來飛去，游來游去，興高采烈，津津有味，專心致志，美滋滋，一會兒??一會兒，不一會兒

題目7：我們的運動會（第七單元）

提示或寫作要求：運動會讓我們每一個人感到開心和激動！寫下最難忘的那一刻，把運動會帶給我們的快樂長久的保存下來。

題目8：假如風有顏色

提示或寫作要求：假如風有顏色，會怎樣呢？快動筆把你的想法寫下來吧！

● 年級：四年級上冊

題目1：我喜歡的歌（第一單元）

提示或寫作要求：你喜歡的歌，是哪一首呢？先唱一唱你喜歡的歌。想一想，你是什么時候會唱這首歌的？你為什么喜歡它？然后，把你的想法寫下來。

題目2：我自己（第二單元）

提示或寫作要求：寫一寫自己，也許很有趣。在寫這篇作文之前，不妨先填寫下面的內容：（1）我的外貌（2）我喜歡的顏色

（3）我愛吃的食品（4）我喜歡的體育運動

寫完作文后，念給其他人聽一聽，讓他們說說你寫得像不像。

題目3：秋天里的節(jié)日（第三單元）

提示或寫作要求：秋天里，外貌會迎來教師節(jié)，中秋節(jié)，重陽節(jié)，國慶節(jié)。人們會用怎樣的方式來歡度這些節(jié)日呢？請你選擇一個節(jié)日寫下來，寫出你看到的，聽到的，想到的。

題目4：落葉（第四單元）

提示或寫作要求：秋天里，秋風給樹葉涂上各種各樣的顏色，一片片的落葉真好看。撿一些落葉，仔細觀察一下，它們的形狀像什么？它們的顏色，味道有什么不同？落葉還讓你想到什么？趕快寫下來吧。

題目5：橋（第五單元）

提示或寫作要求：4幅圖（獨木橋——石拱橋——長江大橋——立交橋）

這4幅圖中都有橋，可是各有不同。把4幅圖連起來看一看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？把你看到的想到的寫下來。

題目6：我的好朋友（第六單元）

（1）閉上眼睛，好朋友的形象就會浮現(xiàn)在我眼前

（2）他愛好什么，我可最清楚了

（3）想起我和他做過的那件事，我就忍不住??（4）我從他那里學到了?? 把你的好朋友寫下來，介紹給大家吧！

題目7：我愛我的家鄉(xiāng)（第七單元）

提示或寫作要求：如果有人問你愛不愛自己的家鄉(xiāng)，我想，你會毫不猶豫地說：“愛！”你能寫出你愛家鄉(xiāng)的具體內容嗎？寫出來，互相交流一下。

題目8：我尊敬的人（第八單元）

提示或寫作要求：他是誰？他的外貌是怎樣的？他的哪些言行感動了你？從他的身上，你學到了什么？還有??

● 年級：五年級上冊

題目1：一個快樂的人（第一單元）

提示或寫作要求：生活中有許多快樂的人。請你把身邊的一個快樂的人介紹給大家。

（1）想一想：有哪些事例能表現(xiàn)出這是一個快樂的人？這個人對周圍的人有哪些影響，大家怎么評價他？

（2）試一試：1，選擇最能表現(xiàn)人物“快樂”的事例

2，你可以從人物外貌，語言，動作，表情等方面來

寫，讓大家從你的描繪中感受到這是一個快樂的人。

3，你也是一個快樂的人，不妨寫寫自己。

題目2：那一次，我流淚了（第二單元）

提示或寫作要求：成長的過程中，不僅有歡笑，有時也伴隨著淚水。流淚的原因有很多，悲傷，委屈，感動或喜極而泣??你一定也有過這樣的經(jīng)歷，請你把它寫下來。

（1）想一想：

1、讓你流淚的是一件怎樣的事情？

2、你為什么會禁不住流淚？

3、現(xiàn)在當你回想起這件事的時候，又有什么感想?（2）試一試：寫出自己流淚的原因。生動的描寫自己當時的心理活動，抒發(fā)自己的真實感受。寫完后，讀給你的好朋友聽一聽，請他提點修改意見。

題目3：家庭趣事（第三單元）

提示或寫作要求：家是幸福的港灣。爸爸幽默，媽媽風趣，你呢，機靈，淘氣??寫出你家中的趣事，與大家一起分享。

（1）想一想：你家里發(fā)生過哪些有趣的事情？最令難

忘的是哪一件事？怎樣寫才能突出“趣”？如果想寫出件趣事，準備按什么順序寫，用什么方法將它們串聯(lián)起來？

（2）將你回憶的趣事列出來，然后選擇最有趣的事寫。有詳有略 的敘述，突出“趣”。通過家庭成員的神態(tài)，語言和動作來表現(xiàn)“趣”。

題目4：美麗的校園（第四單元）

提示或寫作要求：校園是我們非常熟悉的地方。因為熟悉，我們可能忽略了校園的美景?，F(xiàn)在，就讓我們去尋找，觀賞，感受那些美麗的風景吧！

（1）想一想：校園里有哪些景物吸引了你？它們各有什么特點？（2）試一試：仔細觀察校園的風景，按一定的順序把它們寫下來。運用本單元課文（《黃河源》，《藏北草原》，《索溪峪的“野”》）中的一些寫法。

題目5：荒島生存記（第五單元）

提示或寫作要求：格列佛游歷了四個國家之后，乘船返回。途中，又遇風暴，他死里逃生，來到了一個荒島上。他不得不在那里生活一段時間。假如你是格列佛，請你將這段荒島生活經(jīng)歷寫下來。

（1）想一想：在荒島上，你見到了怎樣的景象？發(fā)生了哪些難忘的事？你遇到了哪些困難？又是如何克服的？在島上和走出荒島后，你都有那些想法？

（2）試一試：先列出荒島上馬上可能會發(fā)生的事，然后把你認為最難忘的幾件事寫下來。注意用上平時積累的好詞好句。寫完后，先自己修改，再讀給同學們聽一聽，請他們

提點意見。

題目6：變廢為寶（第六單元）

提示或寫作要求：給出四幅圖，分別畫著

圖一，有兩個小男孩，小孩A不小心將盤子摔成兩半。

圖二，小孩A準備將破盤子扔進垃圾桶，小孩B阻止了A。

圖三，小孩A將破盤子放在桌子上，小孩B拿來彩筆。

圖四，最終，兩個小孩將兩片破盤子改造成了兩條魚圖像的藝術品。

（1）想一想：圖中的兩個小孩做了些什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？你從這個故事中體會到了什么？

（2）試一試：把這個故事完整地說一說，再把它寫出來。寫完后給你的同學看一看，聽聽他們的意見，最后在自己修改一下。

題目7：變化真大呀（第七單元）

提示或寫作要求：陰晴圓缺，自然在變化：科技發(fā)展，生活在變化，和著時代的節(jié)奏，我們每個人都在變化。請你寫一寫這些變化。（1）想一想：你的身邊，哪些人或哪些事有較大的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？怎樣寫才能突出“變化真大”？

（2）試一試：描述變化前后的情況，寫出發(fā)生變化的原因。寫寫你看到變化的感受。

題目8：寒假活動計劃（第八元）

（1）想一想：今年寒假你有哪些安排？計劃的格式是怎樣的？寫作時應該注意什么？

（2）試一試：簡潔明了地寫明制訂計劃的目的。分條寫出自己的各項安排。

● 年級：六年級上冊

題目1：我眼中的同學（第一單元）

提示或寫作要求：同學們朝夕相處，彼此都比較了解，你不妨寫你眼中的同學。

（1）想一想：你想寫哪些同學呢？是什么原因使你最先想到他？他有怎樣的愛好、特長和性格？你打算用哪些事來表現(xiàn)他的這些特點？

（2）試一試：選擇一兩件事寫，把你認為重要的一件事寫詳細些?？梢詫懸粚戇@個同學的外貌和言談舉止。請你把這篇習作讀給同學們聽聽，讓大家猜猜他是誰，然后大家提出修改意見。

題目2：心愿（第二單元）

提示或寫作要求：搏擊長空是鷹的心愿，春華秋實是樹的心愿，五谷

豐登是農(nóng)民的心愿，桃李滿天下是老師的心愿??你一定也有美好的心愿，把它寫出來與大家分享。

（1）想一想：你的心愿是什么？為實現(xiàn)自己的心愿，你準備做些什么？“心愿”與“夢想”有什么的區(qū)別？寫作時應注意什么？

（2）試一試：可以先開門見山地表達自己的心愿，再談心愿的由來；也可以先敘述引發(fā)心愿的事情，再表達你的心愿。寫一寫準備如何實現(xiàn)自己的心愿。敘述中穿插議論、抒情的語句。

題目3：建議書（第三單元）提示或寫作要求：

在日常生活中，我們對一些事情，會有自己的想法和建議，不妨用建議書的形式向有關部門提出來。看例文，初步了解寫建議書的寫法。想一想，在我們的學習生活中，你對校園建設、老師教學、課外活動等方面有哪些建議，請你用建議書的形式寫下來。你也可以寫一些對其他部門的建議。

題目4 ：看圖作文（第四單元）提示或寫作要求： 圖一：沙漠 圖二：樹林

這是兩幅對比鮮明的圖畫。請你展開想象，寫一篇童話故事，題目可

自擬。

（1）想一想：這兩幅圖分別表現(xiàn)了怎樣的情景？引起你哪些思考？

（2）試一試：先看第一幅圖，再看第二幅圖;或先看第二幅圖，再看第一幅圖，你會有不同的感受。確定兩幅圖的排列次序，然后進行習作。

題目5：走，秋游去（第五單元）

提示或寫作要求：風清云淡，秋高氣爽。讓我們在金色的季節(jié)里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。請用你的眼睛，用你的心，用你的筆，記錄下秋游的見聞和感受吧！

（1）想一想：這一次秋游給你留下了哪些美好的印象？最難忘的“鏡頭”是什么？可以從哪些角度來描寫秋游的見聞？準備按照怎樣的順序記敘秋游的過程？

（2）試一試：按照游覽的順序記敘秋游的過程。選好觀察點，從不同角度描寫秋游的所見所聞所感。將描寫景物與抒發(fā)感情結合起來。

題目6：假如我有一雙翅膀（第六單元）

提示或寫作要求：假如你擁有一雙有力的翅膀，你會??

（1）想一想：你擁有一雙翅膀后，你的生活會有哪些變化？你還想為你的翅膀增添哪些神奇的魔力？

（2）試一試：列舉出這雙翅膀能幫你實現(xiàn)的美好愿望，選擇最吸

引你的愿望寫一寫。寫完后讀給同學們聽一聽，然后互相評一評，看看誰的想象最神奇、有趣。

題目7：我的收藏（第七單元）

提示或寫作要求：在你的抽屜里，可能珍藏著許多“寶貝”，或許是幾顆美麗的雨花石，或許是一個自制的小模型，或許是一張精致的賀卡??它們看起來不太起眼，卻給你的生活帶來了快樂。選擇你最珍貴的收藏，把它寫出來，讓大家共同分享你的快樂吧！

（1）想一想：你最心愛的收藏是什么？你能介紹一下它的顏色、形狀、種類以及有關知識嗎？它有什么來歷？它有什么與眾不同之處？你為什么那么喜歡它？

（2）試一試：試著通過具體的描述充分的展示你的收藏。寫出你的收藏的來歷和你的收藏它的原因。

題目8：花與生活（第八單元）

提示或寫作要求：你和同學們已經(jīng)對“花與生活”這一主題進行了相關的學習、探索和實踐，請將你們的探究內容和結果寫成一份研究報告。

（1）想一想：回憶研究過程，你和同伴是怎樣收集、整理資料的？通過研究，得出了怎樣的結論？

（2）試一試：報告中首先應該寫明研究的主題。重點介紹研究的過程和方法。簡潔概括研究成果。

第五篇：二至六年級開學告家長通知書

XX縣第一實驗小學開學攻略

（2018—2019學第一學期）

尊敬的家長朋友：

您好！開學日將至，怎樣讓孩子盡快適應上學節(jié)奏？如何讓孩子從容迎接一個嶄新的學期呢？特向您提出如下建議：

一、了解開學時間

X月X日（星期一）正式上課，按正常時間排隊入校。

二、調整作息，切換模式

暑假時間寬松，作息時間比較自由，但是開學后一切步入正軌，若不及早調整，肯定會不適應。建議有意識地按照開學后的模式開始作息，家長要督促孩子按照上學時的作息規(guī)律進行調整，早睡早起，固定每日學習時間，堅持練字和閱讀，各學科都可以復習或預習，“找找感覺”，加強鍛煉，張弛有度，將放假時自由松弛、不規(guī)律的狀態(tài)逐漸調整成身心都“整裝待發(fā)”的模式。

三、合理飲食，回歸日常

減少零食的攝入，三餐回歸正常時間，且飲食以清淡為主，葷素搭配不挑食。假期的瘋玩可以告一段落，這幾天，逐漸減少看電視、玩手機的時間與次數(shù)，同時增加讀書、學習的時間，盡快回到學生的角色中。

四、自查作業(yè)，查漏補缺

請家長讓孩子對照作業(yè)，按照學科逐項檢查，尤其注意非書面性

作業(yè)的檢查。若是孩子還未完成作業(yè)或作業(yè)質量不達標，家長要敢于指出問題，但也不要一味苛責，冷靜地與孩子一起分析原因，汲取教訓，幫助孩子在剩余的時間擬定作業(yè)完成計劃并督促孩子嚴格執(zhí)行，營造適于學習的安靜的家庭氛圍，鼓勵孩子將作業(yè)當做溫故知新和銜接過渡的好途徑。

五、制定計劃，擬定目標

請家長和孩子要在學期開學前充分有效地溝通、根據(jù)孩子的具體情況，共同擬定新學期的學習計劃，反思上學期的經(jīng)驗教訓，談一談：新學期如何端正學習態(tài)度？哪門學科的成績要提高？第一次月考的目標？打算閱讀哪些書籍？是否培養(yǎng)新的愛好或特長？請家長們在一個輕松平等的氛圍下溝通，給孩子的建議盡量具體可操作，并以身作則給孩子正面的能量，緩解孩子的開學焦慮，明確新學期的努力方向，消除盲目感，也能幫助孩子更好地進入學習狀態(tài)，讓孩子信心滿滿地返校。

六、遵守返校儀容儀表要求

學生的青春朝氣與禮儀得體就是保護個人形象和學校形象的禮儀鎧甲。從開學報到之日起，同學們應根據(jù)學校要求穿校服，佩戴紅領巾（新一年級除外）；理學生標準發(fā)型（不準燙染發(fā)，男生不準留怪異頭型）；不佩戴任何首飾。

七、“助力工具箱”-學習用品備齊

請家長督促孩子自行整理好返校所需學習用品，準備好必要的學習文具。劃重點：禁止把玩具和零食帶進校園。

八、配合學校開展新學期準備工作

研究表明，家校共育，對孩子的學習和心理發(fā)展都有積極的影響。因此，建議家長積極配合學校和老師，積極參與到學校的教育中，家校聯(lián)手共同致力于孩子的成長與發(fā)展。

最后，提醒各位學生和家長，不管目標有多么高遠，計劃有多么周全，都需要付諸實際行動才能實現(xiàn)！

新學期，希望孩子們都能以最佳狀態(tài)迎接新的開始！祝愿同學們在新的學期里學習進步、健康快樂地成長!千里之行，始于足下，讓我們從現(xiàn)在開始！

附：1-6年級開學準備攻略大全

一年級升二年級

二年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。所以，在一年級升二年級暑假中，要更加注重孩子的學習興趣引導與學習習慣輔導，使得孩子在學習興趣、學習方法和學習心態(tài)上得到全面發(fā)展。

同時，處在這一時期的孩子更需要家長關切的眼神、真誠的鼓勵和熱情的幫助，只要家長能夠正確引導，孩子就會順利度過這一時期。

一年級升二年級之后的學習，最主要的還是習慣的培養(yǎng)和基礎知識的把握。因為接下來的三年級是小學課程轉化的重要年級。

學習內容多了，難度大了，需要花費更多的力氣，付出更多的努力。如果再加上學習馬虎的話，成績很容易大幅下滑。

因此，要利用好一年級升二年級的暑假，規(guī)劃好學習計劃與輔導計劃，抓住這關鍵階段，培養(yǎng)孩子踏實、勤奮的學習態(tài)度，會讓孩子在小學階段以后幾年的學習更加順利。

二年級升三年級

二年級升三年級后是一個兩極分化的階段，課程內容從培養(yǎng)學習興趣轉向大量知識系統(tǒng)性的學習，孩子往往不能及時地消化吸收所學的知識，加上訓練的不足，會出現(xiàn)遺忘、理解混亂等現(xiàn)象，所以提前讓孩子適應中年級的學習尤為重要。

三年級是小學語文的一個重要轉折時期，語文課文由原來的文字簡單、情節(jié)單純轉向課文內容有一定的深度，字詞也逐漸成為幫助讀通課文的工具，而不是學習的重點了。

在這個時期，讓孩子養(yǎng)成獨立思考、自主學習的習慣是非常重要的。

三年級數(shù)學的學習需要加強孩子的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。培養(yǎng)孩子如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理，逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題。

同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。

三年級升四年級

三年級升四年級后分水嶺逐步形成，就學習習慣而言，這個階段是孩子習慣的定型期，各種學習習慣將開始逐步固化下來，甚至伴隨孩子一生。當然這種學習習慣既包括了好的習慣，也包括不好的痼疾。

就學習內容而言，難度有了質的改變。在三四年級時，孩子的書面語言開始超過口頭語言。這個時候，孩子的成績偶爾下滑是正常的，關鍵在于要正確幫助他們。

語文。隨著學習難度的提升，三年級升四年級的同學會明顯感覺語文不再像以往那樣可以輕松拿高分了。四年級學生的思維處于直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。

語文學習內容由詞句向篇章過渡，學生無論從心理發(fā)展還是學習習慣養(yǎng)成等方面都在小學階段起著承上啟下的作用，既有一定的難度，又非常重要。

數(shù)學。開始接觸升學考試必考的幾何、計數(shù)、行程、數(shù)論等內容，孩子數(shù)學體系日趨完善，需要通過知識提升為今后的小升初考試做充足準備。

四年級升五年級

學習內容的變化：范圍擴大，難度加深。

從五年級開始，學習重點知識和難點逐漸和孩子們見面，這些知識點不僅是歷年來小升初考察的重點，更是孩子展現(xiàn)實力的最好證明。

較之四年級、五年級的專題增加了很多問題，這些知識點使得孩子容易開始對學習力不從心，拿不出學習該有的節(jié)奏。另外，在難度上的加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學習上花更多的工夫。

學習方法的變化：善于總結，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭突破。

進入五年級，一定要明確這是孩子學習的關鍵，因為六年級主要就是小升初復習，因此五年級時如果基礎知識不夠扎實的話，那后面也會力不從心。

在五年級上學期，這是一個完全接納新知識的階段，重點、難點內容的增加，對這個階段的要求就是總結知識點，而不是傳統(tǒng)的“聽課，完成作業(yè)”。

面對有一定學習難度的內容，我們留下的問題會很多很多，題目的變化也會多種多樣。要總結老師講的知識點，在總結的過程中找到知識點的聯(lián)系，找出不同，總結越多，思考越多，超越也就會越多。

五年級上的建議：有自己的歸納整理本，堅持每日做一題，懂一題，將錯題滾動練習，將知識點網(wǎng)狀化，不懂就問，舉一反三。

五年級下的建議：主動去接觸各類考試題目，滾動做自己不會的題目，善于總結。

總之，四升五有一句話：鞏固基礎，把握變化。

五年級升六年級

不妨參考下面的幾點做法：

教孩子學會課堂記筆記。孩子一定要養(yǎng)成邊聽、邊記，邊想、邊記的好習慣，只有這樣，課堂上所學才能更好地吸收，也才能更好地運用。

訓練孩子的表達能力。最好要求孩子每天安排一定的時間，如清晨大聲朗讀課文，對語文英語課本中的重點課文，一定要讀出聲，而

且要堅持不懈，養(yǎng)成習慣。這樣，孩子說話時才有底氣，有利于他的人際交往。

大量閱讀人物傳記。對于正在成長期的孩子來說，大量閱讀人物傳記，有著積極的勵志意義。

當然閱讀也要需要方法。

建議：可以讓孩子在規(guī)定時間內讀多少內容，然后再讓孩子寫寫讀書筆記，或者說說讀后的感受，這樣才會讓孩子在讀書的同進，在思想內容上，從厚度廣度上有一種提升。

多學一些技能，做一些家務。學一些自己感興趣的技能，如游泳、羽毛球、樂器等，讓孩子的業(yè)余生活不枯燥。

學習上也要有所準備。當天事情當天清，不要堆積到交作業(yè)時才惡補。

學習能力和學習方法上初步指導。要強調六個環(huán)節(jié)：預習、聽課、筆記、閱讀、復習、作業(yè)。

新學期開始前，做好預習準備。步入六年級，學習任務將會大很多。如果提前感知六年級的學習重點，提前感受六年級的學習氛圍，那么在新學期到來后，將會先他人一步進入學習狀態(tài)。

XX縣第一實驗小學

20XX年X月X日