第一篇：湘教版二年級下冊音樂教案1
湘教版二年級下冊音樂教案
第一課 天天好心情
教學內容：演唱歌曲《 天天好心情》,集體舞《快樂小舞曲》
教學目標：
1、能學會演唱《天天好心情》這首歌，表現(xiàn)樂觀開朗、積級向上的情趣。
2、能積極參與《快樂小舞曲》的集體舞活動，在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動作，并從中體驗創(chuàng)造的愉悅。
教學重點及難點分析：隨樂學會唱《天天好心情》這首歌能積極參與歌表演和集體舞活動，大膽進行即興歌表演。
教具準備:電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂 課時安排:需二課時 第一課時
教學過程:
一、體會音樂、交流引入
1、導入
隨《快樂小舞曲》音樂律動進教室
2、師生交流各自的心情
二、加深體會，進入主題
1、深入引導
請學生說出何時何地遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”
2、歸納提示
師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞，如“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”。由學生說出選擇的原因及道理。
3、隨樂模唱
出示音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。
4、學唱歌曲
分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌曲唱出來，師生共同糾正錯誤。以鼓勵為主，強調合作。
5、小結：校園生活---學習生活---家庭生活
三、自主表現(xiàn) 升華主題
1、分組創(chuàng)編
根據學生愿望，分組準備歌曲表現(xiàn)的內容，教師進行指導。一組----校園生活；二組---學習生活；三組---家庭生活
2、分組表演
學生根據本隊的表現(xiàn)內容自由發(fā)揮，可自帶道具或運用身體語言進行表演展示。
3、全班表演唱
綜合三組及全班學生的展示情況，共同表現(xiàn)與演唱全歌。
4、總結歸納
教師小結，點明中心，升華主題。
四、結束全課 學生隨音樂出教室 第二課時 教學過程：
一、組織教學：師生共唱1＝C 24邊唱邊做動作
55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好
二、表現(xiàn) 1 導入
師：上節(jié)課，我們去了“聲音屋”，今天小主人將帶你們去一個更好玩的地方（出示課件）——“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學一學。生：喳喳 喳
師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。模仿小動物唱歌（請各種派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）
師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準備一下。聽辨同時發(fā)出聲音（三個小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）學生即興填詞 4 演唱歌曲《快樂小舞曲》
師：小朋友們，讓我們快樂的跳起舞來吧
（1）-----（4）小節(jié)：三人手拉手，面帶微笑，正步準備
（5）-----（6）小節(jié)：三人左腳起步做跑跳步往前跑，手拉手慢慢上舉下放（7）-----（8）小節(jié)：與（5）-----（6）小節(jié)的動作相同。（9）-----（10）小節(jié)：三人手搭肩，面向圓心，腳用“小跑步”
（11）-----（12）小節(jié)：三人手搭肩不變，雙腳并攏，中間乙同學腳立起，前后的同學腳半蹲，兩拍一次前后蹲立。第二段歌詞
（5）-----（6）小節(jié)：乙丙同學拉手上舉，甲做跑跳步從乙丙的手下鉆過去，乙隨甲往左轉一圈
（7）----（8）小節(jié)：甲乙同學拉手上舉，丙做跑跳步從甲乙的手下鉆過去，乙隨丙往右轉一圈
（9）-----（10）小節(jié)：甲丙手拉手，面對面站好，乙做跑跳步從甲丙的手下鉆過去，跑到前面一組的甲丙中間，并成新的一組。
（11）-----（12）小節(jié)：新組成的三人舞伴即興作出各種表現(xiàn)快樂的動作造型。三下課 學生隨音樂《快樂小舞曲》出教室。課后記：本課在創(chuàng)設愉悅和諧的教學氛圍方面做的比較成功。在富有動感的節(jié)奏輕快的音樂中，激發(fā)學生的內心情感，倡導完整而充分的聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，這正是新課標提倡的體驗式學習方法。
第二課 綠色的祖國 教學內容： 歌表演《小樹快長高》 2聽賞《綠色的祖國》《綠色的小兵》 3音樂歌會 教學目標： 使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2 根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾； 教學重點及難點分析： 1 教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。2 教學難點；結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現(xiàn)歌曲。教具準備：
錄音機 電腦 小獎品 課時安排： 需要二課時 第一課時 教學過程：
一、組織教學： 師生問好
二、活動過程
1、教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。
2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。
3、要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。
4、老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5、盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。
6、內容不局限，可舞蹈，相聲等。
7、讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。
三、活動評價
同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！
四、下課學生隨音樂出教室！
第二課時 教學過程：
一、組織教學
1、聽《樹苗苗》音樂進教室，老師和學生一起律動；
2、律動《樹苗苗》。
二、復習鞏固
師：下雨了，種子苗苗在說什么呢？
1、復習歌曲《小雨沙沙》
師：樹寶寶喝飽了水，長胖了，長高了，長成了一片美麗的小樹林。
2、隊列舞《郊游》。
師：小樹林實在太美了，連可愛的小動物都來了，它們是怎樣來的呢？
3、復習四分節(jié)奏
4、模仿各種動物走路，跟著音樂一起來。2/4
三、新歌教學
1、導語：小動物們走累了，它們就在樹林里休息，和小樹成了好朋友，它們高興地對小樹說：
小樹小樹快長高，去抱那春風去抱那小鳥； 小樹小樹快長高，去抱那小星星掛在樹梢。師：小動物和小樹說了什么呀？哪一句話說了兩遍，為什么要說兩遍？ 師：小動物在說話，還高興地唱起來了。
2、教師范唱一遍。（學生靜靜地聽）師：哪一句最好聽？
3、學生回答，學生跟著老師把這一句唱一遍。
4、學生跟著錄音唱。
師：小朋友在唱這首歌時，聲音是怎樣的？（教師用手做動作，暗示學生富有彈性的）
5、學生用富有彈性的聲音演唱歌曲。
師：這首歌除了老師剛才所做的動作，還有哪些動作能表示小樹長高的？
6、學生討論并試做小樹長高的動作。
7、老師伴奏，小朋友邊唱邊做小樹長高的動作。
8、學生跟琴邊唱邊做動作。
師：老師請一個小朋友做小樹，一個小朋友做小動物，你該用怎樣的聲音和表情去演唱，讓小樹長得既高又美。
9、學生分角色表演：請一對小朋友來表演。
10、學生看后相互評價。
師：小朋友說得很好，扮演的小朋友唱得時候聲音富有彈性，表情要豐富，扮演小樹的小朋友聲音美妙，動作優(yōu)美，表情夸張，表示了小樹長得很快、很快。
11、學生交換角色表演一遍。
12、老師唱，請學生觀察老師的表情。
13、給歌曲取一個名字。
四、拓展歌曲
1、啟發(fā)：
師：我們?yōu)槭裁匆屝溟L高呢？ 小樹長高以后對我們有何益處呢？ 我們該用什么形式來表達內心的感受？
2、學生分組討論。
3、分組上臺表演。（小品、時裝表演、想象畫、唱歌、跳舞）
五、創(chuàng)編《我是一顆小芽芽》
創(chuàng)意：讓一個做太陽，兩個學生做小雨點和小鳥，其余學生做苗苗，伴隨著音樂聲，一起表演小苗成長過程：長成樹苗、長成小樹，在陽光雨露下，愉快地成長。
課后記：本課學生的表現(xiàn)真讓我高興，小樹小樹的舞蹈都創(chuàng)編得不錯，尤其是169班，參與率有%90，男孩子余明君等編得還相當不錯。171也有非常大的進步，只是男孩子的參與力度還要加強。
第三課 阿里里
教學內容： 音樂聽賞 《阿細跳月》 音樂游戲《彝家娃娃真幸福》 3 歌曲《阿里里》 教學目標： 喜歡聆聽《阿細跳月》并能用自己的聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應； 主動學唱《阿里里》這首歌； 3 在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。
教學重點及難點分析： 教學重點：讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與 教學難點：讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。第一課時 教學過程：
一、組織教學：、學生隨音樂進教室 2、師生問好 二唱一唱 動一動
老師彈琴，全班同學進行歌表演 三新授、聽音樂《阿里里》，你聽到了哪些歌詞 引導學生說出阿里里。
2、讓學生再聽《阿里里》，你學會了哪些歌詞，唱給大家聽一聽 3、學唱歌曲
4、為歌曲《阿里里》進行聲勢伴奏（）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（）引導學生說出哪兒強些，哪兒弱些（）全班在教師的伴奏下練習
5、情感處理
學生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點： 情緒 優(yōu)美活潑 速度 中速稍快
6、參與表現(xiàn)
全體學生隨音樂在教室表演
四、小結評紅花
五、隨音樂下課
第二課時
教學過程：
一、組織教學
師生共唱1＝C 24邊唱邊做動作
55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好
二、復習
1、分組表演，自由選擇所學歌曲進行表演 《天天好心情》 《快樂小舞曲》 《小樹小樹》 《阿里里》 2、老師評比
以鼓勵為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花
三、音樂聽賞 《阿細跳月》 1、播放音樂，整體聆聽 2、聽到音樂，你想做什么，引導學生說唱歌跳舞等
3、為什么？引導學生說出音樂情緒 4、你聽到哪個音樂出現(xiàn)的次數(shù)最多
四、細聽音樂主題（）唱一唱
師生合作唱“主題音樂”游戲接龍
313 52 1 53 313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3 52 1（）動一動
師示范在52 1的位置動起來 學生設計動作動一動
分組合作表演，用不同的方式表現(xiàn)主題
五、音樂游戲《彝家娃娃真幸福》
1、師示范
2、學生邊唱邊表演
3、分成幾組進行練習
4、上臺表演
請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應進行表演
5、老師點評
6、創(chuàng)作表演
師：小朋友還想到了其他動作嗎？可以也試著把它編進樂曲里。生創(chuàng)作表演
7、評比
六、小結：下課 生隨音樂出教室 課后記：本課教材本身的內容很豐富，上起來得心應手，學生的感受也不錯，尤其在欣賞《阿細跳月》時，對這種參與的形式非常喜歡。音樂活動課 教學目標：
通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識，促其掌握并運用。2.提高學生聽辨八度以內單音的能力，聽記簡單節(jié)奏的能力和即興律動，即興歌表演能力。3.考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。4.讓學生在游戲活動中學知識、練技能，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學生集體主義意識和互幫互助、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。教具準備： 錄音機，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動譜。教學過程：
一.聽音樂入場就座，師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。二.即興默唱接龍
三 教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。
四、即興節(jié)奏記譜接龍。
要求：教師念兒歌，學生聽后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。五.即興聽音接龍
指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學生聽后很快按順序排列好。六.即興唱歌接龍。
要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現(xiàn)。④接唱者音要準，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。
要求：每個小朋友按律動譜的節(jié)拍表演四個動作，一個樂句一個動作。這四個動作要連貫、流暢、符合節(jié)奏，每個同學所表演的動作和主題要避免重復。如：放學回家（收書、課本，背書包，排隊，與伙伴拉手趕回家）；上學遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺隨音樂表演。全班同學評議，誰表演的最精彩。
七、歌表演即興接龍
1.提問：我們已經學習過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。2.復習歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）
3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）4.引導學生分析歌詞含義。
5.學生分組討論、設計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。
八、老師小結本堂課活動情況，肯定學生的成績，鼓勵為主。下課。
教學 反思： 通過生動活潑的即興接龍游戲，不僅可以培養(yǎng)學生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力，以及對音樂的敏捷反應能力，并有助于提高學生的即興歌表演能力；同時由于接龍游戲需要互助協(xié)作，還可以培養(yǎng)學生的集體主義意識，是一舉數(shù)得。
第五項即興聽音接龍，次最好彈奏由8個唱名組成的簡短旋律；彈奏音階的上行或下行，表演者只要順序排列，太簡單了。第四課 《春天來了》 教學內容
（一）唱歌：《春天來了》
（二）聽賞《春天悄悄來臨》
（三）視唱曲《布谷》 教學目標：
（一）通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱。
（二）在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境，能積極參與學習活動并從中體驗快樂。
（三）能用較和諧的聲音與同學合唱《布谷》。教學重點：
1、能大膽演唱《春天來了》。
2、在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境 第一課時 教學過程：
一、組織教學：
聽音樂拍手進教室，師生問好。
二、導入新課：
師出示一只布谷鳥圖片：同學們，今天我們的藝術課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。
問題
1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？
2、你們知道當布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？
3、（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？（看老師做——思考——回答——評價）
4、布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？
三、活動一
小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？
小組代表交流討論結果（小草發(fā)芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等）
四、活動二
1、同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天?。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了）
2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
3、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它。
4、請按節(jié)奏來模仿這些聲音。
五、活動三
全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽《春天悄悄來臨》，說說聽完后的感受。（）欣賞音樂主題：()聆聽音樂主題()請學生隨琴用LU哼唱主題。
2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。請同學們根據樂曲的情緒、速度、節(jié)奏，自編動作（表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演
3、分段賞析 重點感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。
4、欣賞全曲，綜合前面的要求，還要求做到在樂曲結束時回到座位。老師參與活動，并及時開展評價。
六、活動四讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！師生共同去戶外感受春天。tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │ 第二課時
一、導入：春天到了，老師今天要帶同學們去春游。
放《春天來了》的錄音，出示多媒體，展示春天的風貌：小鳥，山林，草地，鮮花……
師提問：你一路上看到了哪些春天的景物？你能說一說嗎？你能畫下來嗎？學生們看看，說說，畫畫。
二、師：小鳥是春天的使者，它們唱著嘹亮的歌曲歡迎春天的到來，你聽聽它們唱的是什么呢？
出示卡片1： 5 5 4 4 | 3 5 3 2-|| 3 3 2 2 | 3 5 3 2| 4.5 3 1 | 2 2 1 0 || a、練習x.x 節(jié)奏，學生知道是附點四分音符，讀一讀，練一練，X.x | x.x | x.x |x.x |
知
了 知 了知 了知 了 b、并找出歌曲中有幾個x.x 的節(jié)奏。
C、劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固 x.x 的節(jié)奏。
三、學習歌譜。想一想：第1、2小節(jié)與（9、10）小節(jié)曲譜相同？ 第5、6小節(jié)與（11、12）小節(jié)曲譜完全相同？還有哪些相同的？唱歌譜，注意二聲部和跳音的唱法。
四、跟著老師的琴聲用“啦”進行哼唱旋律練習，并用x x x x節(jié)奏拍手為旋律伴奏，注意強弱。
五、有感情地朗讀歌詞，并跟著琴聲哼唱，要求用歡快優(yōu)美的聲音，注意不能喊叫。
六、歌曲處理，學生自由發(fā)表意見，然后統(tǒng)一。力度：
5、6小節(jié)和7、8小節(jié)“唧唧喳喳真熱鬧，山林蘇醒大地歡笑”的力度可用mp--mf , 最后一句“幸福平安樂陶陶”用漸弱的力度。
速度：前四小節(jié)“小鳥小鳥飛來了，唱歌奏樂吹口哨”和后四小節(jié)“春天就要來到 了，幸福平安樂陶陶”用中速，中間“唧唧喳喳真熱鬧，山林蘇醒大地歡笑”用稍快的速度。演唱形式：領唱、齊唱、合唱的形式。
七、師：我們今天春游真快樂，想一想，還有什么歌曲描寫春天的呢？大家一起來唱一唱。
《嘀哩嘀哩》、《春來了》、《春天里》、《春天的腳步》……
八、師：同學們唱著描寫春天的歌曲，給我們展示了一幅春天美好的圖景，那么，你能不能也來做一個小小做詞家，把你眼中看到的春天的景物表現(xiàn)出來？分小組進行創(chuàng)作，然后交流，評比出比較優(yōu)秀的歌詞，然后唱一唱。
九、分組進行歌曲表演，盡情表現(xiàn)對春天的贊美，可編成舞蹈，可用鋼琴豎笛或打擊樂器進行伴奏，十、在《春天來了》的音樂旋律中結束新課。
課后小記：在這首歌曲中，二聲部的演唱和歌曲的演唱都不難掌握，關鍵是通過學生自己對歌曲速度、力度和音色方面的處理，提高學生對音樂的感受能力，同時，通過學生創(chuàng)編歌詞、動作、打擊樂器節(jié)奏的練習，提高他們的創(chuàng)造力。第五課 小企鵝 教學目標
1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。
3、能夠用甜美的聲音演唱《小企鵝》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。
4、能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。教學設想
1、導入課題時，可先讓小朋友們暢談關于“小企鵝”的話題，設問：小企鵝是什么樣兒的？小企鵝的聲音又是怎樣的？小企鵝能幫人們做些什么？營造一種輕松、愉快的學習氣氛，然后學唱歌曲《小企鵝開啦》。
2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學，老師邊帶唱，邊做一些基本動作，如：先用手勢模仿小企鵝輪子走路的動作，用踏腳動作模仿小企鵝走路的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點色彩，提高學生的學習興趣，又為律動和表演做好了鋪墊。
3、“小企鵝”音樂游戲，先由6—8名同學組成一列小企鵝，小企鵝司機雙手擺開，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同，然后，在教室前后設兩個車站，“小企鵝”呈“S”線路行駛到每站時，每站一次加一名同學到車尾，直至全班同學上車。游戲時，全體參與，邊唱歌邊做游戲。教學重點
指導學生流暢地演唱歌曲。教學難點
充分調動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同。教學課時：三課時 第 一 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
1、師：小朋友們見過小企鵝嗎？小企鵝是什么樣兒的？小企鵝發(fā)出怎樣的聲音？笛的聲音小企鵝能幫人們做些什么？ 學生一一回答。
2、老師模仿小企鵝的聲音，讓學生也用聲音模仿小企鵝叫聲，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。
3、讓學生觀看小企鵝的影片。（多媒體）
（二）、學唱歌曲
1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。
2、隨琴模唱旋律。
3、學習歌詞
4、隨琴唱歌詞
（三）、歌曲表演
1、請學生自己設計動作
2、老師帶領學生表演：
先用手勢模仿小企鵝的動作，用踏腳動作模仿小企鵝走路的節(jié)奏。
（四）、音樂游戲《可愛的南極》
1、幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鵝，手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。
2、分組進行，看哪一組的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。
3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。
鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)情景。
5、活動評價
教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。
第二課時 教學過程： 一組織教學 1 師生問好
2歌表演《小企鵝》
二節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》 聽南極小企鵝發(fā)來的電波節(jié)奏 X X | X X X || 學生模擊電波節(jié)奏，并想象電報內容討論 節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》要求： 以組為單位人人參加電報傳送工作。比一比哪組傳得又快又輕又準。分組傳電波開展比賽
老師當裁判，做電波接收臺：
2|4 X X X X | X X || X X X | X X X || X X | X X X || X X X | X X X || 評比傳送結果
檢查各組傳送電報的結果，評出最佳傳電波小組 全體學生跟老師模擊電波節(jié)奏。想象電波內容
每組派一名同學拍擊電波的節(jié)奏，并解釋電波的內容向企鵝說出最想表答的一句話
三、自由創(chuàng)作節(jié)奏參加電波游戲（1）分組進行
（2）找朋友自由的進行
四、隨音樂下課
課后記：這個游戲在以前的基礎上增加了難度，但孩子們基本上能接受得了，就是在分小組比賽時，學生有些急功近利，小組的同學互相作弊，可見游戲的方法還得改進。
第六課 大鹿 教學內容: 1.學習歌曲《大鹿》 創(chuàng)編歌表演 教學目標：
1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：
學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學難點: 歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準確： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具準備：
鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等。教學過程：
一、組織教學
1．課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。2．師生問好
二、新課導入：
1．師：“今天老師給大家?guī)砹藥讉€小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”
請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……
2．師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）
3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？
4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？”學生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講。” 6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌學習
1．聽一遍錄音范唱。
2．朗讀歌詞，突出最后一句。
（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。
（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。
4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）
“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||”
兔兒兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。
5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。
6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。
四、創(chuàng)編表演
表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。
五、課堂小結
師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。生：隨意發(fā)言
六、結束新課
學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。
課后記：大鹿這一課看過不少的觀摩課，我總覺得遺憾，怎樣讓學生真正有屬于自己的表演呢，自己上過以后，才知道，在一節(jié)課的時間里，要做到讓學生真正有屬于自己的表演太難了，第七課 叮叮咚 教學內容：
1唱歌《布娃娃彈琴》 認識和學習演奏鋁板琴。制作和試奏玻璃琴杯。教學目標
1認識和學習演奏鋁板琴，并能熟練的奏出do re mi fa sol 五個音。能自己獨立制作或與同學合作制造玻璃琴杯，積極參與試奏，并能奏出自己喜歡的較簡單的歌曲。
能學會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏。
在聲音表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進行探索與創(chuàng)新活動，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。教學重點
1、能學會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏
2、聲音表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進行探索與創(chuàng)新活動，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。教學難點
在聲音表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進行探索與創(chuàng)新活動，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。教學課時：二課時 教學準備
音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個、玻璃杯或瓷杯七個、鐵勺或瓷勺兩個、木塊一個、第一課時 教學過程
一、情景導入
1、伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。
2、師生問好。
二、引導探索
師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品）
師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音——師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？ 師小結：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動手自制打擊樂器，大家說好嗎？（板書課題：做一做）
首先我們來認識鋁板琴，簡要介紹鋁板琴的構造、音色、用法等。
三、聽賞 《布娃娃彈琴》，教師引導學生邊看邊唱邊律動。演練實踐 聽一聽，想一想
教師把裝著不同的水量的玻璃杯拿出來，請學生敲一敲，說一說自己的感受。2 敲一敲，想一想
添水實驗，反復敲擊，教師引導得出結論：水越多，聲音越低，水越少，聲音越高 3 教師范奏 4 學生試奏 全班一起演奏并視唱
1|2 2|3 3|4-|5 5|6 6|7 7|1-| 1 1|7 7|6 6|5-|4 4|3 3|2 2|1-|| 6演奏《小星星》 全班演奏 個別演奏
四、下課
學生隨音樂出教室 第二課時 教學過程: 一 律動進教室
二創(chuàng)設情境，引導想象
白龍 馬|蹄朝 西|馬蹄 得得|跑得 快| 小黃 鶯|愛唱 歌|歌聲 賽過|百靈 鳥| 小青 蛙|頂呱 呱|是個 捕蟲的|小能 手| 水里 游|岸上 跑|高興 就唱|噶嘎 嘎||
三、接觸樂器，熟悉音色 你的樂器為誰伴奏最合適 比一比，誰的伴奏最棒 舞板------鴨子 雙響筒------馬 蛙鳴筒------青蛙 碰鈴------黃鶯
用手上的樂器結合兒歌，邊敲邊說 看圖譜，敲樂器
四、自選樂器，再現(xiàn)情節(jié) 聽音看圖
用語言描繪天氣的變化過程 用樂器表現(xiàn)天氣的變化情景
以小組為單位，進行分工。討論、選擇樂器，編配聲響 各組展示，表現(xiàn)天氣變化的過程 教師指導
小雨------雨漸大-----打雷-----閃電-----雨漸小-----云開日出
沙球輕輕的搖--------漸強-------擊鼓--------打撥--------沙球漸弱------碰鈴------三角鐵 鼓勵學生不同的方式表現(xiàn)這一情節(jié)，對表現(xiàn)好的小組給以獎勵。
五、拓展空間 自由創(chuàng)編
你能用樂器講出更精彩的故事嗎 分小組創(chuàng)編 分組展示
自我評價，總結下課 課后記：有時候，學生的創(chuàng)造性總是讓我們感到驚訝。這節(jié)課學生的想象力真是驚人的豐富，確實，知識是隨時可以獲取的，而想象力的開發(fā)卻是在兒時奠定。
第八課 唱太陽 教學內容： 學唱歌曲《我給太陽打電話》 2學唱歌曲《太陽》
3、聽賞〈種太陽〉 教學目標
1、能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》
2、能邊唱“6” “2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》
3、聽賞《種太陽》，能感受歌曲所表現(xiàn)的基本情緒與意境，能用神態(tài)或動作展示對歌曲情緒的體驗。教學重點
1、能邊唱“6” “2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》
2、能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》 教學難點
能邊唱“6” “2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》 教學課時：兩課時 第 一 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
欣賞太陽：用音象等展示太陽，讓學生觀察一年四季的太陽。說說太陽，從一年四季的太陽變化入手，讓學生談談對太陽的認識
（二）、學習歌曲
1、老師范唱
2、隨琴模唱旋律
3、朗讀歌詞
4、老師分句教唱歌詞。
這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。全歌為二段體結構，44拍子，大調式。曲調中運用的典型節(jié)奏，曲調活潑輕松，以生動形象的語言，描述了“借來雨絲打電話”的情景，第二段旋律一開始就在下屬和弦上拉開節(jié)奏，以六度跳進進行到全曲最高音，把感情推向最高潮，與第一段形成鮮明的對比，表達了小朋友天真的幻想和對太陽的美好愿望。
5、隨琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
（四）、評價
在學唱歌曲中，學生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。
三、欣賞《種太陽》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。
（三）、再次聆聽音樂。
老師啟發(fā)學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。
（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。
（五）、表現(xiàn)
指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。
（六）、評價
1、學生的表情、動作的表現(xiàn)。
2、語言表述的生動、準確。
3、邊唱邊創(chuàng)意的表演。
四、結束課業(yè) 第 二 課 時 教學過程：
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、復習舊歌《我給太陽打電話》 要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。
三、唱一唱太陽
（一）、導入
復習七個小音符，并做柯爾文手勢
（二）、學唱歌曲《太陽》
1、老師范唱。
2、隨琴模唱旋律。
3、學習歌詞。
4、演唱歌曲。
（三）、認識音符re la ,并做柯爾文手勢
唱準“6” “2”兩個音的唱名：6韻母是A，口型自然打開，呈大圓。
“2”韻母是E，呈小圓，位置靠前，在唱準韻母的同時，還要把聲母唱準。
學習手勢。手勢教學以模仿為主，教師邊唱邊做，“6”在眉眼部，“2”在下肋部。教師唱太陽歌譜，學生做手勢。師生對唱 課后記：
采用聽唱法教學。老師要一句一句的帶學生唱，特別是有襯詞的地方，要反復的教學生唱，學生一般時開始不太喜歡，等到他們唱熟悉了，就喜歡了。當學生基本會唱時，教師要引導學生理解歌曲所表現(xiàn)的情緒。演唱的形式除齊唱外，還可以采用一人領唱眾人合、小組領唱眾人合的方式，練習力求形式多樣、生動活潑。第九課 六一的歌
教學內容：歌曲《六一的歌》 音樂游戲《阿西里西》 教學目標：
能學會并背唱《六一的歌》
能積極參加音樂游戲《阿西里西》，感受與他人協(xié)調合作的樂趣。能參與集體策劃“六一”的慶祝活動 教學重點：
1、能學會并背唱《六一的歌》
2、能積極參加音樂游戲《阿西里西》，感受與他人協(xié)調合作的樂趣。教學難點
旋律中的音程跳進以及附點節(jié)奏。教學課時 一課時 教學過程
一、律動活動《隨著琴聲動一動》
2、讓學生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設計在路上遇見不同動物或人物，并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。
二、導學
唱一唱氣球上的音 2 6 2 2 5 4 2 填一填
六一的歌兒是（）的 六一的鮮花是（）的
六一的小朋友一個個都是（）的 A 香 B 甜 C 美 討論后填寫
請學生用動做或表情來表現(xiàn)香、甜、美并請個別同學上臺表演。
三、學習新歌 整體感受歌曲
出示旋律花籃，教師分句彈奏，學生按順序擺花籃 分句用啦依次模唱花籃里的旋律 歌詞接龍
領 六 一的|歌 兒|是 甜| 的 0| 齊 啊哩 哩|啊哩 哩| 是呀 是香| 的 0| 領 六 一的 | 鮮 花|是 香|| 的 0| 齊 啊哩 哩|啊哩 哩| 是呀 是甜| 的 0| 領 六 一的|小朋 友|小 朋| 友 0|一個 0個|都是 美|的 0| 齊 啊哩 哩|啊哩 哩|一個 0個|都是 美|的 啊哩|哩 0|| 課后小記
根據“劃船”的情景主題，把這一環(huán)節(jié)設計為去劃船的路上，利用音像資料創(chuàng)設情境、引入導語：“森林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！”接著，讓學生邊聽音樂邊走出發(fā)。在路上遇見不同動物或人物，并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。這一效果讓學生有趣形象的感受到了音樂的強弱變化。
第十課 詩 歌 畫 教學內容： 演唱《詠鵝》 《靜夜思》 教學目標
1、用相應的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》。
2、能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。
3、能根據兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。教學重點
一、用相應的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》 教學難點
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。教學課時 兩課時 教學準備 多媒體 第一 課 時 教學過程：
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進行律動 學生回憶以前熟悉的詩歌，有表情的朗誦。
（二）、賞析圖畫《靜夜思》，設問：靜和思分別是什么意思？這個畫面最像哪首詩的意境？ 教師吟誦 學生吟誦
（三）、學習歌曲 教師有感情的范唱
教師帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情 用LU輕聲哼唱 師生接唱歌詞
（四）、演唱歌曲 找思念的感覺 有感情的演唱
（五）、配畫
1、以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
（六）、評價
分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點。
第 二 課 時 教學過程：
一、組織教學
師生問好，安定情緒 拍手念兒歌 鵝 鵝 鵝 鵝
河邊 來了 鵝媽 媽 帶著 一群 鵝娃 娃 撲通 撲通 跳下 河 嘻嘻 哈哈 追浪 花 鵝媽 媽 鵝 鵝
小河 就是 我們的 家 鵝 鵝 鵝 鵝
二、朗誦古詩《詠鵝》
三、學唱歌曲
放錄音，學生隨樂哼唱 用聽唱法學習歌曲
解決反復跳躍記號的唱法 學生完整的演唱歌曲。
啟發(fā)情緒：古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情，學生模仿并演唱歌曲
四、展開探索
1、啟發(fā)討論
《詠鵝》這首詩為什么被人們吟頌了幾百年而經久不衰呢？這是因為它有迷人的藝術魅力，現(xiàn)在請大家思考，能否用自己喜愛的其他方式再創(chuàng)作 分組：朗誦創(chuàng)作組
音響創(chuàng)作組 圖畫創(chuàng)作組 歌舞創(chuàng)作組 手皮影創(chuàng)作組
分組討論、教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思維，聯(lián)系實際生活進行創(chuàng)作 分組展現(xiàn)
五、綜合 拓展
如何將我們的作品與歌曲有機結合，融為一體呢 師生討論
六、小結
課后小記：這一課是湘版教材中編的最為成功的一個部分，學生非常愛這兩首歌曲，詠鵝充滿著童趣，靜夜思像唱戲一樣的行腔很有意思。
第十一課
會跳舞的小動物 教學內容：
1演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 2聽賞《跳圓舞曲的小貓》
教學目標
1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽的進行歌表演。
2、在聽賞管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》時，能感受到樂曲的基本情緒，并能隨樂曲的韻律進行表演和創(chuàng)編，敢與表現(xiàn)自我，在活動中學會與他人合作。
3、課的學習讓學生體驗到二拍子和三拍子樂曲在節(jié)拍的特點，能用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。教學重點
體驗二拍子和三拍子的節(jié)拍感。教學難點 用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。教學課時 兩課時
第 一 課 時 教學過程：
一、組織教學： 師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：《跳圓舞曲的小貓》A段）。
二、導入：
師：噓，你們聽，誰來了！
三、新課學習：
1、欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》A段； a、聽辨音樂形象； 師：是誰來了？
師：貓長得什么樣子，誰來說說？ b、學生說貓的特點；
老師畫下來了，小貓的耳朵是什么樣的？ 是小貓，還是老貓？它還有什么特點？ 師：你模仿一下，睜大眼睛。小貓有個喜好，它喜歡………？
老師請你聽一聽。在這一段音樂中，小貓是在跳、在打瞌睡，還是安靜地坐在那兒？ c、復聽音樂A段，感受音樂所表現(xiàn)的貓的動態(tài)形象；（師播放A段畫面及音樂）它一邊跳一邊叫，請你數(shù)一數(shù)，貓一共叫了幾聲？ d、聽辨貓叫聲； 學生模仿貓叫聲：
這一次請你聽音樂不唱，聽到小貓叫聲就做一個小貓的動作？ 小貓的動作是怎樣的？誰來模仿一下。學生模仿小貓的動作； 聽貓叫聲做貓的動作；
④分組哼唱音樂旋律，學生模擬小貓的聲音和動作。e、學生談聽完音樂后感受。
這段音樂如果老師用“О”形或是“□”形來表示，你選哪一個？ 給這段音樂取個名字吧！
f、給音樂A段“取名字”，揭示課題；（師板課題：“跳圓舞曲的小貓”。）
2、欣賞B段音樂。（課件展示B段圖）a、完整欣賞B段。
b、復聽B段，感覺的速度。c、聽辯音色；
d、體驗音樂的感情。
3、欣賞音樂A'段。a、完整聽A'段；
b、分角色表演音樂情節(jié)；
4、分析音樂曲式結構AB A'。a、學生觀察結構圖； b、師小結曲音樂結構；
這首音樂第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫聲。第二段和他們完全不同。我們完整欣賞時，你能聽辨出來嗎？
5、完整欣賞音樂。師介紹音樂演奏樂器是管弦樂。b、了解學生學習樂器情器。c、欣賞MTV。d、欣賞宮廷舞。
三、拓展部分；
1、分組討論：小狗找小貓到底干什么？（課件展示A段圖）。
2、小組匯報。（表演的形式）。
四、小結，下課。
有秩序地跳舞著圓舞曲出教屋。第二課時
（一）、導入 復習舊歌 唱太陽 詩歌 畫 六一的歌 叮叮咚 大鹿
（二）學習新歌 看一看 編一編
用多媒體顆件播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂和畫面，學生模仿，創(chuàng)編 《洋娃娃和小熊跳舞》的動作。走一走 讀一讀
學生邊隨音樂進行二拍子的律動，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。玩一玩 學一學
在接龍游戲中熟悉歌曲，可有教師當龍頭，或請一個小朋友、一組小朋友當龍頭進行游戲。唱一唱 演一演
學生自由選擇角色用二拍子舞步參與表演唱，教師加入其中。
（三）課后練習
給《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳圓舞曲的小貓》選擇舞步，并跟音樂表演
課后小記：這一課的聽賞并是每個班都達到了我預期的效果，以172 173較好，在這種藝術想象力方面的培養(yǎng)還有待進一步探索 第十二課 蕭 教學內容：
1、演唱《蕭》
2、音樂活動：會唱歌的百靈鳥
教學目標
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現(xiàn)出來。教學重點
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》 教學難點
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。教學課時 兩課時 教學準備 多媒體 第一 課 時 教學過程：
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動
（二）認識樂器：蕭
出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學生模仿蕭演奏的姿勢
（三）模唱旋律 1=C 2|4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1-| U 6 1 3 5 | 6 3 | 5-|U0 要求： 聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。
（四）、學習歌曲 教師有感情的范唱
教師用母音U帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情 用LU輕聲哼唱歌曲旋律 師生接唱歌詞 演唱歌曲
歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情 第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒
第五六句要表現(xiàn)小寶寶學會以后的高興心情。
（六）、表演唱
一部分學生演唱，一部分學生模仿蕭聲伴奏。用自己能找到的音源伴奏
（六）、評價
分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
課后小記：蕭這首歌曲很好聽，但要唱好比較難，學生完成得不錯
第十三課夏 教學內容： 學唱歌曲《夏》 2音樂游戲《晚風》
3、聽賞〈美麗的夏夜〉 教學目標
1、能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。
2、在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。
3、在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境 教學重點
引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境 教學難點
能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。教學課時 兩課時 教學準備 多媒體 第一 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）、導入
欣賞夏日風情圖片
說說夏日，讓學生談談對夏天的認識
（二）、學習歌曲
1、老師范唱
2、隨琴模唱旋律
請幾個學生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火 熱 燙 哇 爽
（三）、讀歌詞
在讀歌詞時，讓學生說說歌詞所展示的畫面，表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來進行情感體驗。
4、老師分句教唱歌詞。
這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
5、隨琴完整的演唱
6、理解情境
7、有表情的演唱歌曲。
（四）、評價
在學唱歌曲中，學生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。
三、欣賞《美麗的夏夜》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。
（三）、再次聆聽音樂。
老師啟發(fā)學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。
（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。
（五）、表現(xiàn)
指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。
（六）、評價
1、學生的表情、動作的表現(xiàn)。
2、語言表述的生動、準確。
3、邊唱邊創(chuàng)意的表演。
四、結束課業(yè) 第 二 課 時 教學過程：
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、復習舊歌《夏》
要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。
三、唱一唱《夏天的傍晚》
（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。
（三）、音樂游戲：
游戲方法：
學生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最后兩小節(jié)時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。課后記：
第十四課 在暑假里 教學目標
1、能有表情地演唱歌曲《在暑假里》
2、在音樂綜合活動中，能積極表現(xiàn)，至少能單獨或與他人合作表現(xiàn)其中的一個內容。
3、在親身參加音樂活動的過程中增進學習音樂的興趣，增進群體意識，并能掌握本期所學的音樂基本知識和技能。教學準備 教學過程 導入
師生談話：在過去的暑假里，你做過一些什么？今年暑假打算怎么過學生自由回答。歌曲教學 歌詞問答游戲
師：在暑假里面 不再去學校 你們將干什么
生：我要去X X 還要去 X X 暑假里多快活
師生都按照固定節(jié)奏進行互問互答，也可以學生相互問。以掌握歌曲核心的節(jié)奏型。聽唱法學習歌曲
旋律的進行以跳進為主，還有八度和六度的跳進，因此，用比較法來學習，將重點的樂句和小節(jié)進行比較。提示他們節(jié)奏相同，但音高不同。五六小節(jié)和七八小節(jié)則只有節(jié)奏上的一點點不同。通過比較，找出旋律上的、節(jié)奏的、音高的異同來學習，使學生較快唱準歌曲。
1、1=F 4|4 5 1 5 | 1 5 | 6 2 6 | 2 6 | 5 1 5| 1 5 | 7 2 7 | 2 7 | 三 拓展表現(xiàn) 歌詞創(chuàng)編 分組創(chuàng)編
分組展示，所有同學一起唱一唱，評一評 音樂城堡
音樂總復習：分組進行獨唱舞臺、表演廳、音樂茶座舞蹈室等項目的排練演出。
課后小記：一堂好的音樂課應該是師生互動的過程，也就是探究、質疑、解決、開發(fā)、創(chuàng)新、積極主動、師生交流合作、共同發(fā)展過程，學生在教師引導下進步，教師在學生的愉快中感受童趣，體驗成功，享受音樂，教師與學生共同營造一個和諧、美好的課堂氣氛，情境交融。教師是參與者、引導者，走下講臺，和學生共同探討，多鼓勵學生，學生在體驗、實踐中讓你驚喜的長大。
第二篇：(人教新課標)二年級音樂下冊教案 郊游 1
郊游
教學內容：
人教新課標小學音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》中的最后一課時《郊游》
教學目標：
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。
2、激發(fā)學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。
3、通過歌曲教學和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。
教學重點難點：
1.重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內容。2.難點：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。
教學準備：
電子琴、錄音帶、多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1.導語：親愛的同學們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩？ 學生回答。
過渡語：今天老師就提前帶領同學們去領略郊外的美景。教師操作：播放課件(一)郊外美景圖
教師引導：誰能用語言描述一下這美麗的景色呢？ 學生回答，教師對學生的回答表示贊賞。
過渡語：同學們說的非常好，老師把同學們的描述總結成了一首歌謠。教師操作：出示課件(二)歌詞
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師生活動：
1.請一名學生朗讀，教師帶領學生聆聽，并為他鼓掌。2.學生集體有感情的朗讀。
二、學唱歌曲
1、聆聽歌曲，體驗感受
過渡語：剛才我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？ 教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》 學生活動：隨音樂哼唱。
2、學習歌曲，難點教唱
過渡語：同學們真的很棒，已經能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學一學。
師生活動：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點。難點學習
教師講解：這個樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點，但也是最好聽的地方，我相信同學們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點部分的歌詞和旋律線 師生活動：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。
3、歌曲處理
教師設疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風吹在身上是什么樣的，我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢？” 學生討論，共同探究得出結論。教師找出一兩名學生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲
過渡語：讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。學生活動：隨音樂演唱歌曲
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三、音樂活動，即興創(chuàng)編
教師操作：播放課件（1）郊外美景圖
過渡語：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外，同學們想在這做點什么呢？ 學生回答。
教師組織：根據學生的回答組織學生準備活動 過渡語：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！學生活動：隨音樂即興的表演
四、結束部分
過渡語：同學們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律
學生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。
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第三篇：湘教版二年級下冊音樂教案1
第一課
天天好心情 第一課時
【教學目標】
1.能學會演唱《天天好心情》這首歌，表現(xiàn)樂觀開朗、積級向上的情趣。2.能積極參與《快樂小舞曲》的集體舞活動，在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動作，并從中體驗創(chuàng)造的愉悅?！窘虒W重點】
隨樂學會唱《天天好心情》這首歌能積極參與歌表演和集體舞活動，大膽進行即興歌表演。【教學過程】
一、體會音樂、交流引入 1.導入
隨《快樂小舞曲》音樂律動進教室 2.師生交流各自的心情
二、加深體會，進入主題 1.深入引導
請學生說出何時何地遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”
2.歸納提示
師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞，如“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”。由學生說出選擇的原因及道理。
3.隨樂模唱。4.學唱歌曲。
分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌曲唱出來，師生共同糾正錯誤。以鼓勵為主，強調合作。
5.小結：校園生活---學習生活---家庭生活
三、自主表現(xiàn)
升華主題 1.分組創(chuàng)編 2.分組表演
學生根據本隊的表現(xiàn)內容自由發(fā)揮，可自帶道具或運用身體語言進行表演展示。
3.全班表演唱 4.總結歸納
四、結束全課 學生隨音樂出教室。
第二課時
【教學目標】
1.能學會演唱《天天好心情》這首歌，表現(xiàn)樂觀開朗、積級向上的情趣。2.能積極參與《快樂小舞曲》的集體舞活動，在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動作，并從中體驗創(chuàng)造的愉悅?！窘虒W重點】
隨樂學會唱《天天好心情》這首歌能積極參與歌表演和集體舞活動，大膽進行即興歌表演?！窘虒W過程】
一、組織教學：
師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好
二、表現(xiàn) 1.導入
師：上節(jié)課，我們去了“聲音屋”，今天小主人將帶你們去一個更好玩的地方（出示課件）——“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：喳喳 喳
師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。2.模仿小動物唱歌 3.演唱歌曲《快樂小舞曲》 4.老師當場進行點評；以鼓勵為主。5.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。6.內容不局限，可舞蹈，相聲等。
7.讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣。
第二課 綠色的祖國
第一課時
【教學目標】
1.使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2.根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 3.養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，當一名文明、熱情的小觀眾?！窘虒W重點】充分調動每一位學生參與活動的積極性?！窘虒W難點】結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現(xiàn)歌曲?！窘虒W過程】
一、組織教學： 師生問好
二、活動過程
1.教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。2.從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3.要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。4.老師當場進行點評；以鼓勵為主。5.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。6.內容不局限，可舞蹈，相聲等。
7.讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣。
三、活動評價
同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！
四、下課學生隨音樂出教室！
第二課時
【教學目標】
1.使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2.根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 3.養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，當一名文明、熱情的小觀眾?！窘虒W重點】充分調動每一位學生參與活動的積極性?！窘虒W難點】結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現(xiàn)歌曲。【教學過程】
一、組織教學
1.聽《樹苗苗》音樂進教室，老師和學生一起律動； 2.律動《樹苗苗》。
二、復習鞏固
師：下雨了，種子苗苗在說什么呢？ 1.復習歌曲《小雨沙沙》
師：樹寶寶喝飽了水，長胖了，長高了，長成了一片美麗的小樹林。2.隊列舞《郊游》。
師：小樹林實在太美了，連可愛的小動物都來了，它們是怎樣來的呢？ 3.復習四分節(jié)奏
4.模仿各種動物走路，跟著音樂一起來。2/4
三、新歌教學
1.導語：小動物們走累了，它們就在樹林里休息，和小樹成了好朋友小動物在說話，還高興地唱起來了。
2.教師范唱一遍。（學生靜靜地聽）師：哪一句最好聽？
3.學生回答，學生跟著老師把這一句唱一遍。4.學生跟著錄音唱。
5.學生用富有彈性的聲音演唱歌曲。6.學生討論并試做小樹長高的動作。7.老師伴奏，小朋友邊唱邊做小樹長高的動作。8.學生分角色表演：請一對小朋友來表演。9.給歌曲取一個名字。
第三課
阿里里
第一課時 【教學目標】
1.聆聽《阿細跳月》并能用聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應； 2.主動學唱《阿里里》這首歌；
3.在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。【教學重點】讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與
【教學難點】讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接?！窘虒W過程】
一、組織教學： 1.學生隨音樂進教室 2.師生問好
二、唱一唱、動一動
三、新授
1.聽音樂《阿里里》，你聽到了哪些歌詞 引導學生說出阿里里。
2.讓學生再聽《阿里里》，你學會了哪些歌詞，唱給大家聽一聽 3.學唱歌曲
4.為歌曲《阿里里》進行聲勢伴奏（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（2）引導學生說出哪兒強些，哪兒弱些（3）全班在教師的伴奏下練習5.情感處理
學生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點： 情緒
優(yōu)美活潑 速度
中速稍快 6.參與表現(xiàn)
全體學生隨音樂在教室表演
四、小結評紅花
五、隨音樂下課
第二課時
【教學目標】
1.聆聽《阿細跳月》并能用聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應； 2.主動學唱《阿里里》這首歌；
3.在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演?！窘虒W重點】讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與
【教學難點】讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。【教學過程】
一、組織教學
師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好
二、復習
分組表演，自由選擇所學歌曲進行表演
三、音樂聽賞
《阿細跳月》 1.播放音樂，整體聆聽 2.聽到音樂，你想做什么，引導學生說唱歌跳舞等
3.為什么？引導學生說出音樂情緒 4.你聽到哪個音樂出現(xiàn)的次數(shù)最多
四、細聽音樂主題（1）唱一唱
師生合作唱“主題音樂”游戲接龍（2）動一動
學生設計動作動一動。
五、音樂游戲《彝家娃娃真幸福》 1.師示范
2.學生邊唱邊表演 3.分成幾組進行練習4.上臺表演 5.老師點評
六、小結：下課
音樂活動課
（一）【教學目標】 1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識 促其掌握并運用。
2.培養(yǎng)學生集體主義意識和互幫互助、團結協(xié)作的優(yōu)良品質?！窘虒W重點】
考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。
【教學難點】對音樂的接受、反應能力是否敏捷?！窘虒W過程】
一、師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。
二、即興默唱接龍
三、教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。
四、即興節(jié)奏記譜接龍。
五、即興聽音接龍
指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學生聽后很快按順序排列好。
音樂活動課
（二）【教學目標】
1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識 促其掌握并運用。
2.培養(yǎng)學生集體主義意識和互幫互助、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。【教學重點】
考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。
【教學難點】對音樂的接受、反應能力是否敏捷?！窘虒W過程】
一、即興唱歌接龍。
要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現(xiàn)。④接唱者音要準，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。
二、歌表演即興接龍
1.提問：我們已經學習過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。
2.復習歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）
3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）
4.引導學生分析歌詞含義。
5.學生分組討論、設計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。
6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。
三、老師小結本堂課活動情況，肯定學生的成績，鼓勵為主。下課。
第四課
《春天來了》
第一課時
【教學目標】
1.通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱。2.在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境，能積極參與學習活動并從中體驗快樂。
3.能用較和諧的聲音與同學合唱《布谷》?！窘虒W重點】能大膽演唱《春天來了》。
【教學難點】在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境?！窘虒W過程】
一、組織教學：
聽音樂拍手進教室，師生問好。
二、導入新課：
1.師出示一只布谷鳥圖片：同學們，今天我們的藝術課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。
問題
1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？
2.你們知道當布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？
3.（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？（看老師做——思考——回答——評價）
4.布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？
三、活動一
小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？
四、活動二
1.同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天?。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了）
2.你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）3.請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它。4.請按節(jié)奏來模仿這些聲音。
五、活動三
1.全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽《春天悄悄來臨》，說說聽完后的感受。
2.聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
請同學們根據樂曲的情緒、速度、節(jié)奏，自編動作（表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演
3.分段賞析
重點感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。
4.欣賞全曲，綜合前面的要求，還要求做到在樂曲結束時回到座位。老師參與活動，并及時開展評價。
六、活動四讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！
師生共同去戶外感受春天。
第二課時
【教學目標】
1.通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱。2.在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境，能積極參與學習活動并從中體驗快樂。
3.能用較和諧的聲音與同學合唱《布谷》?！窘虒W重點】能大膽演唱《春天來了》。
【教學難點】在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境?！窘虒W過程】
一、導入：春天到了，老師今天要帶同學們去春游。
放《春天來了》的錄音，出示多媒體，展示春天的風貌：小鳥，山林，草地，鮮花??你一路上看到了哪些春天的景物？你能說一說嗎？你能畫下來嗎？學生們看看，說說，畫畫。
二、師：小鳥是春天的使者，它們唱著嘹亮的歌曲歡迎春天的到來，你聽聽它們唱的是什么呢？
三、學習歌譜。
想一想：第1、2小節(jié)與（9、10）小節(jié)曲譜相同？ 第5、6小節(jié)與（11、12）小節(jié)曲譜完全相同？還有哪些相同的？唱歌譜，注意二聲部和跳音的唱法。
四、跟著老師的琴聲用“啦”進行哼唱旋律練習，并用x x x x節(jié)奏拍手為旋律伴奏，注意強弱。
五、有感情地朗讀歌詞，并跟著琴聲哼唱，要求用歡快優(yōu)美的聲音，注意不能喊叫。
六、歌曲處理，學生自由發(fā)表意見，然后統(tǒng)一。
力度：
5、6小節(jié)和7、8小節(jié)“唧唧喳喳真熱鬧，山林蘇醒大地歡笑”的力度可用mp--mf , 最后一句“幸福平安樂陶陶”用漸弱的力度。
速度：前四小節(jié)“小鳥小鳥飛來了，唱歌奏樂吹口哨”和后四小節(jié)“春天就要來到 了，幸福平安樂陶陶”用中速，中間“唧唧喳喳真熱鬧，山林蘇醒大地歡笑”用稍快的速度。演唱形式：領唱、齊唱、合唱的形式。
七、師：我們今天春游真快樂，想一想，還有什么歌曲描寫春天的呢？大家一起來唱一唱。
第五課
小企鵝
第一課時
【教學目標】
1.能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
2.能夠用甜美的聲音演唱《小企鵝》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。3.能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新?！窘虒W重點】指導學生流暢地演唱歌曲?！窘虒W難點】
充分調動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同?！窘虒W過程】
一、組織教學
師生問好，安定情緒
二、新課教學
1.導入課題時，可先讓小朋友們暢談關于“小企鵝”的話題,然后學唱歌曲《小企鵝開啦》。
2.老師模仿小企鵝的聲音，讓學生也用聲音模仿小企鵝叫聲。3.讓學生觀看小企鵝的影片。（多媒體）
（二）學唱歌曲
1.老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。2.隨琴模唱旋律。3.學習歌詞 4.隨琴唱歌詞
（三）歌曲表演
（四）音樂游戲《可愛的南極》
1.分組進行，看哪一組的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。2.讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。
第二課時
【教學目標】 1.能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
2.能夠用甜美的聲音演唱《小企鵝》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。3.能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新?！窘虒W重點】指導學生流暢地演唱歌曲?！窘虒W難點】
充分調動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同?！窘虒W過程】
一、組織教學 1.師生問好
2.歌表演《小企鵝》
二、節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》 1.聽南極小企鵝發(fā)來的電波節(jié)奏
X
X | X X
X || 2.學生模擊電波節(jié)奏，并想象電報內容討論 3.以組為單位人人參加電報傳送工作。4.比一比哪組傳得又快又輕又準。
5.檢查各組傳送電報的結果，評出最佳傳電波小組 6.全體學生跟老師模擊電波節(jié)奏。
7.每組派一名同學拍擊電波的節(jié)奏，并解釋電波的內容向企鵝說出最想表答的一句話。
三、自由創(chuàng)作節(jié)奏參加電波游戲（1）分組進行
（2）找朋友自由的進行
四、隨音樂下課
第六課
大鹿
【教學目標】
1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2.通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3.通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。
【教學重點】學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律?！窘虒W難點】歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準確： 【教學過程】
一、組織教學
課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。
二、新課導入：
1.看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜。2.編一個小故事，相互講一講?！?/p>
三、新歌學習1.聽一遍錄音范唱。2.朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。
（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4.錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。
5.模仿小兔、獵人和大鹿的動作。
四、創(chuàng)編表演
表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。
五、課堂小結
第七課
叮叮咚
第一課時
【教學目標】 1.認識和學習演奏鋁板琴，并能熟練的奏出do re mi fa sol 五個音。2.能學會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏?！窘虒W重點】能學會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏 【教學難點】
在聲音表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進行探索與創(chuàng)新活動，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力?！窘虒W過程】
一、情景導入
1.伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。2.師生問好。
二、引導探索
我們來認識鋁板琴，簡要介紹鋁板琴的構造、音色、用法等。
三、聽賞
1.聽一聽，想一想
教師把裝著不同的水量的玻璃杯拿出來，請學生敲一敲，說一說自己的感受。2.敲一敲，想一想
添水實驗，反復敲擊，教師引導得出結論：水越多，聲音越低，水越少，聲音越高。
3.教師范奏 4.學生試奏 5.演奏《小星星》
第二課時
【教學目標】
1.認識和學習演奏鋁板琴，并能熟練的奏出do re mi fa sol 五個音。2.能學會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏?！窘虒W重點】能學會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏 【教學難點】
在聲音表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進行探索與創(chuàng)新活動，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力?！窘虒W過程】
一、律動進教室
二、創(chuàng)設情境，引導想象
白龍
馬|蹄朝
西|馬蹄
得得|跑得
快| 小黃
鶯|愛唱
歌|歌聲
賽過|百靈
鳥| 小青
蛙|頂呱
呱|是個
捕蟲的|小能
手| 水里
游|岸上
跑|高興
就唱|噶嘎
嘎||
三、接觸樂器，熟悉音色 1.你的樂器為誰伴奏最合適。2.比一比，誰的伴奏最棒。
四、自選樂器，再現(xiàn)情節(jié)。1.聽音看圖
2.用語言描繪天氣的變化過程。3.用樂器表現(xiàn)天氣的變化情景。
4.以小組為單位，進行分工。討論、選擇樂器，編配聲響。5.各組展示，表現(xiàn)天氣變化的過程。
五、拓展空間
自由創(chuàng)編
1.你能用樂器講出更精彩的故事嗎？ 2.分小組創(chuàng)編。3.分組展示。
第八課 唱太陽 第一課時
【教學目標】
1.能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》
2.能邊唱“6”
“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》
3.聽賞《種太陽》，能感受歌曲所表現(xiàn)的基本情緒與意境，能用神態(tài)或動作展示對歌曲情緒的體驗?！窘虒W重點】
1.能邊唱“6”
“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》。2．能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》?！窘虒W難點】
能邊唱“6”
“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》。【教學過程】
一、組織教學
師生問好，安定情緒。
二、新課教學
（一）導入
1.欣賞太陽：用音象等展示太陽，讓學生觀察一年四季的太陽。2.說說太陽，從一年四季的太陽變化入手，讓學生談談對太陽的認識
（二）學習歌曲 1.老師范唱 2.隨琴模唱旋律 3.朗讀歌詞
4.老師分句教唱歌詞。5.隨琴完整的演唱 6.理解情境
7.有表情的演唱歌曲。
（三）評價
在學唱歌曲中，學生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。
三、欣賞《種太陽》
（一）聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。
（三）再次聆聽音樂。
（四）請學生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。
（五）表現(xiàn)。
第二課時
【教學目標】
1.能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》 2.能邊唱“6”
“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》
3.聽賞《種太陽》，能感受歌曲所表現(xiàn)的基本情緒與意境，能用神態(tài)或動作展示對歌曲情緒的體驗?！窘虒W重點】
1.能邊唱“6”
“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》。
2．能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》?！窘虒W難點】
能邊唱“6”
“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》?！窘虒W過程】
一、組織教學
師生問好，安定情緒。
二、復習舊歌《我給太陽打電話》 要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。
三、唱一唱太陽
（一）導入
復習七個小音符，并做柯爾文手勢
（二）學唱歌曲《太陽》 1.老師范唱。2.隨琴模唱旋律。
3、學習歌詞。4.演唱歌曲。
（三）認識音符re la ,并做柯爾文手勢
唱準“6”
“2”兩個音的唱名：6韻母是A，口型自然打開，呈大圓?！?”韻母是E，呈小圓，位置靠前，在唱準韻母的同時，還要把聲母唱準。學習手勢。手勢教學以模仿為主，教師邊唱邊做，“6”在眉眼部，“2”在下肋
音樂活動課
（一）【教學目標】
1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識 促其掌握并運用。
2.培養(yǎng)學生集體主義意識和互幫互助、團結協(xié)作的優(yōu)良品質?！窘虒W重點】
考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。
【教學難點】對音樂的接受、反應能力是否敏捷?！窘虒W過程】
一、師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。
二、即興默唱接龍
三、教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。
四、即興節(jié)奏記譜接龍。
五、即興聽音接龍
指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學生聽后很快按順序排列好。
音樂活動課
（二）【教學目標】
1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識 促其掌握并運用。
2.培養(yǎng)學生集體主義意識和互幫互助、團結協(xié)作的優(yōu)良品質?！窘虒W重點】
考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。
【教學難點】對音樂的接受、反應能力是否敏捷。【教學過程】
一、即興唱歌接龍。
要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現(xiàn)。④接唱者音要準，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。
二、歌表演即興接龍
1.提問：我們已經學習過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。
2.復習歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）
3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）
4.引導學生分析歌詞含義。
5.學生分組討論、設計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。
6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。
三、老師小結本堂課活動情況，肯定學生的成績，鼓勵為主。下課。
第九課
六一的歌
【教學目標】
1.能學會并背唱《六一的歌》
2.能積極參加音樂游戲《阿西里西》，感受與他人協(xié)調合作的樂趣。能參與集體策劃“六一”的慶?；顒?【教學重點】
1.能學會并背唱《六一的歌》
2.能積極參加音樂游戲《阿西里西》，感受與他人協(xié)調合作的樂趣?！窘虒W難點】 【教學過程】
一、律動活動《隨著琴聲動一動》
讓學生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設計在路上遇見不同動物或人物，并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。
二、導學
1.唱一唱氣球上的音 2.填一填
六一的歌兒是（）的 六一的鮮花是（）的
六一的小朋友一個個都是（）的 A
香
B
甜
C 美 3.討論后填寫
4.請學生用動做或表情來表現(xiàn)香、甜、美并請個別同學上臺表演。
三、學習新歌 1.整體感受歌曲
2.出示旋律花籃，教師分句彈奏，學生按順序擺花籃 3.分句用啦依次模唱花籃里的旋律 4.歌詞接龍
詩 歌 畫
第 一 課 時
【教學目標】
1.用相應的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》。2.能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。3.能根據兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。
【教學重點】用相應的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》?！窘虒W難點】背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰?！窘虒W過程】
一、組織教學 師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）導入
1.演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進行律動 2.學生回憶以前熟悉的詩歌，有表情的朗誦。
（二）賞析圖畫《靜夜思》，1.設問：靜和思分別是什么意思？這個畫面最像哪首詩的意境？ 2.教師吟誦 3.學生吟誦
（三）學習歌曲
第十課 1.教師有感情的范唱
2.教師帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情 3.用LU輕聲哼唱 4.師生接唱歌詞
（四）演唱歌曲 1.找思念的感覺 2.有感情的演唱
（五）配畫
以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
（六）評價
分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點。
第 二 課 時 【教學目標】
1.用相應的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》。2.能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。3.能根據兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。
【教學重點】用相應的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》?！窘虒W難點】背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰?！窘虒W過程】
一、組織教學 師生問好，安定情緒
二、朗誦古詩《詠鵝》
三、學唱歌曲
1.放錄音，學生隨樂哼唱 2.用聽唱法學習歌曲 3.解決反復跳躍記號的唱法 4.學生完整的演唱歌曲。
5.啟發(fā)情緒：古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情，6.學生模仿并演唱歌曲
四、展開探索 啟發(fā)討論 《詠鵝》這首詩為什么被人們吟頌了幾百年而經久不衰呢？這是因為它有迷人的藝術魅力，現(xiàn)在請大家思考，能否用自己喜愛的其他方式再創(chuàng)作
五、綜合拓展
1.如何將我們的作品與歌曲有機結合，融為一體呢？ 2.師生討論。
六、小結
第十一課 會跳舞的小動物
第一課時
【教學目標】
1.學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽的進行歌表演。
2.在聽賞管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》時，能感受到樂曲的基本情緒，并能隨樂曲的韻律進行表演和創(chuàng)編，敢與表現(xiàn)自我，在活動中學會與他人合作。
3.讓學生體驗到二拍子和三拍子樂曲在節(jié)拍的特點，能用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。
【教學重點】體驗二拍子和三拍子的節(jié)拍感。
【教學難點】用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感?！窘虒W過程】
一、組織教學：
師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：《跳圓舞曲的小貓》A段）。
二、導入：
師：噓，你們聽，誰來了！
三、新課學習：
1.欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》A段； 2.欣賞B段音樂。（課件展示B段圖）3.欣賞音樂A'段。
4.分析音樂曲式結構AB A'。
5.完整欣賞音樂。師介紹音樂演奏樂器是管弦樂。
三、拓展部分； 1.分組討論：小狗找小貓到底干什么？（課件展示A段圖）。2.小組匯報。（表演的形式）。
四、小結，下課。
【教學目標】
1.學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽的進行歌表演。
2.在聽賞管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》時，能感受到樂曲的基本情緒，并能隨樂曲的韻律進行表演和創(chuàng)編，敢與表現(xiàn)自我，在活動中學會與他人合作。
3.讓學生體驗到二拍子和三拍子樂曲在節(jié)拍的特點，能用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。
【教學重點】體驗二拍子和三拍子的節(jié)拍感。
【教學難點】用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。【教學過程】
（一）導入 1.復習舊歌 2.唱太陽 3.詩歌 畫
（二）學習新歌 1.看一看
編一編
2.用多媒體顆件播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂和畫面，學生模仿，創(chuàng)編 《洋娃娃和小熊跳舞》的動作。
3.走一走
讀一讀
學生邊隨音樂進行二拍子的律動，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。4.玩一玩
學一學
在接龍游戲中熟悉歌曲，可有教師當龍頭，或請一個小朋友、一組小朋友當龍頭進行游戲。
5.唱一唱
演一演
學生自由選擇角色用二拍子舞步參與表演唱，教師加入其中。
（三）課后練習
第二課時 給《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳圓舞曲的小貓》選擇舞步，并跟音樂表演 課后小記：這一課的聽賞并是每個班都達到了我預期的效果，以172 173較好，在這種藝術想象力方面的培養(yǎng)還有待進一步探索
第十二課
蕭
【教學目標】
1.用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2.能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現(xiàn)出來。【教學重點】用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》
【教學難點】背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰?！窘虒W過程】
一、組織教學 師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）導入
演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動
（二）認識樂器：蕭
1.出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。2.學生模仿蕭演奏的姿勢
（三）模唱旋律
（四）學習歌曲 1.教師有感情的范唱
2.教師用母音U帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情 3.用LU輕聲哼唱歌曲旋律 4.師生接唱歌詞 5.演唱歌曲
6.歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點。
（六）表演唱 1.一部分學生演唱，一部分學生模仿蕭聲伴奏。2.用自己能找到的音源伴奏
（六）評價
分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
第十三課 夏 第一課時
【教學目標】
1.能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。
2.在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。
3.在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境 【教學重點】引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境 【教學難點】
能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱 【教學過程】
一、組織教學 師生問好，安定情緒
二、新課教學
（一）導入 欣賞夏日風情圖片
（二）學習歌曲 1.老師范唱 2.隨琴模唱旋律 3.讀歌詞
4.老師分句教唱歌詞。5.隨琴完整的演唱 6.理解情境 7.有表情的演唱歌曲。
（四）評價
在學唱歌曲中，學生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。
三、欣賞《美麗的夏夜》
第二課時
【教學目標】
1.能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。
2.在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。
3.在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境 【教學重點】引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境 【教學難點】
能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱 【教學過程】
一、組織教學 師生問好，安定情緒
二、復習舊歌《夏》
要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。
三、唱一唱《夏天的傍晚》
（一）聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
（二）老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。
（三）音樂游戲： 游戲方法：
學生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最后兩小節(jié)時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。
第十四課
在暑假里
【教學目標】
1.能有表情地演唱歌曲《在暑假里》
2.在音樂綜合活動中，能積極表現(xiàn)，至少能單獨或與他人合作表現(xiàn)其中的一個內容。
3.在親身參加音樂活動的過程中增進學習音樂的興趣，增進群體意識，并能掌握本期所學的音樂基本知識和技能。
【教學重點】能有表情地演唱歌曲《在暑假里》 【教學難點】
親身參加音樂活動的過程中增進學習音樂的興趣?！窘虒W過程】
一、導入
在過去的暑假里，你做過一些什么？今年暑假打算怎么過學生自由回答。
二、歌曲教學
三、歌詞問答游戲
1.師生都按照固定節(jié)奏進行互問互答，也可以學生相互問。以掌握歌曲核心的節(jié)奏型。
2.聽唱法學習歌曲 3.歌詞創(chuàng)編 4.分組創(chuàng)編
5.分組展示，所有同學一起唱一唱，評一評
三、音樂城堡
音樂總復習：分組進行獨唱舞臺、表演廳、音樂茶座舞蹈室等項目的排練演出。
第四篇：小學二年級音樂教案下冊1
音樂教案
贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學
董紅
教學難點：區(qū)別聽到的音樂。教學方法：綜合音樂感教學法。教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、聆聽《天鵝》
1、提問導入師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節(jié)課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝
2、初聽：請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？
3、根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品《動物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。
5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。
6、再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲?？呻S音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現(xiàn)樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。
三、學習歌曲《小小搖籃曲》：
1、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）
2、學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？
3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音
樂情緒。
4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現(xiàn)。
7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。
8、編創(chuàng)動作邊唱邊
四、編創(chuàng)活動：
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。
五、課后小結
第二課時
教學內容：聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、聆聽《月亮河邊的孩子》：
1、師：我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們在做什么？
2、復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。
3、再聽歌曲，讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。
三、表演《月光光》
1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。
3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。
4、用聽唱法很快學會歌曲。
5、引導學生有感情地演唱歌曲。
四、編創(chuàng)活動：
1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
2、各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。
五、音樂游戲：
1、教師輕唱mi sol la 三個音，學生要手指五線譜上迅速的找出來。
2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。
3、讓學生按規(guī)律在線譜是加入fa si兩個音。繼續(xù)進行游戲。
4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。
5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。
五、課堂小結
第五篇：冀教版音樂二年級下冊教案
教學課題 美麗的太陽花
1、聆聽《美麗的太陽花.》，感受歌曲的情緒，領悟作品中所蘊含的太陽花積極向上的精神，分別用形體和語言表達自己的 情感。
教學目標
1、如何引導學生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。
2、使學生在音樂活動中形體動作與音樂能夠協(xié)調一致。
教學手段及方法 CD 光盤、音響
教學過程
一、組織教學
師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進教室。目的在于設立情景、熟悉歌曲，有助于教學。
師生問候。
二、活動導入
師：同學們。今天和老師繼續(xù)來欣賞花兒、歌唱花兒、學習花兒 的各種精神。
1、發(fā)聲練習：《美麗的太陽花》的旋律，學生和老師輕聲發(fā)聲練習，目的在于學生對 旋律的初步認識，有利于后面歌曲的學習，掀起課堂學習的良好氛圍
三、欣賞《美麗的太陽花》師播放歌曲 CD。學生初聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。拍手、拍肩等形式表達自己的感受。設計意圖在于聯(lián)系實際對學生進行思想 教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學生的思維能力以及口語表達能力。
2、復聽歌曲 老師引導學生說出要學習太陽花的精神。我們生活在當?shù)年柟庀拢】底聣训爻砷L，引發(fā)學生愛黨、愛國的思想感情。同時，學生用自 己的語言說出對歌曲的感受。
3、三聽歌曲 揮動桌前的太陽花道具，齊唱歌曲。生生參與，調動課堂氣氛。
四、學唱歌曲《美麗的太陽花》
1、初聽歌曲，說歌曲內容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？
2、復聽歌曲
3、再聽歌曲，欣賞迎春花圖片。
4、學唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動表演熟悉歌詞 C、隨音樂表演記憶歌詞
5、采用聽唱法，學習歌曲
6、重點樂句教唱
7、指導學生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。
五、合作探究
1、鼓勵學生根據歌詞創(chuàng)編動作并展示。教師鼓勵性的語言在此時 是非常重要的。
2、鼓勵學生用桌前的打擊樂器為歌曲伴奏并展示。
3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學生之間的合作，并展開自評、生生互評。拓展 學生的思維能力，鍛煉學生良好的展示能力.七、課后小結 老師對學生今天的表現(xiàn)給予評價。學生在《美麗的太陽花》的歌聲 中走出音樂教室。音樂貫穿始終，完整教學。
教學課題 小紅花 教學目標：
1.學唱歌曲，引導幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn) 歌曲。
2.組織引導幼兒表演歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)小紅花的形 象。
3.初步讓學生了解說唱的表現(xiàn)方式。
活動準備：
1.小紅花的圖片一張。
2.小紅花的伴奏音樂。
活動過程：
1.熱身律動：手指游戲。
2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問：請小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問小朋友們在生活中喜不喜歡它呀?
3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽完后提問：小朋友 剛才你們聽完了這段音樂都想 到了什么?。?/p>
4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領學生朗誦歌詞。
5.學習新歌
（1）教師清唱歌曲，請幼兒欣賞。
（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內容。
（3）分句教幼兒學唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據歌曲的歌詞創(chuàng)編動作
(1)教師跟著音樂示范做一遍。
(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動作，用肢體來表現(xiàn)歌曲。
教學課題 南瓜花 教學目標
1、通過學習本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象
2、結合歌曲《南瓜花》的學習，使學生認識低音“6”，并嘗試學唱歌譜
教學重難點
結合歌曲《南瓜花》的學習，使學生認識低音“6”，并嘗試學唱歌譜
教學過程
一、導入 師：同學們，還記得我們的“快樂游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來，動起來吧！
教師出“南瓜花”的謎語，學生猜花名。
二、學唱新歌
1、初聽歌曲《南瓜花》
2、再聽，通過學生回答問題，熟悉歌詞。
3、學生隨錄音用“l(fā)a”律動模唱歌曲。
4、認識低音 6 A 出示教學卡片，根據錄音，在聽到此音時用動作表示出來。B 學生嘗試學唱歌譜。
5、學生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。
6、處理歌曲演唱情緒，解決重點“斷音”及“休止符”唱法。
7、第二段歌詞視唱。
三、結課
1、師：瞧，同學們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開 心的時刻，你能說說今天的收獲嗎？ 學生自由回答，教師適時總結。
2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認識了一個新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！
我希望今后同學們能夠把歌 譜唱的越來越熟練，越來越動聽，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂，下課。
教 學 課 題 蝴蝶花
教學目標
1.能學會演唱歌曲《蝴蝶花》。
2.引導學生能用歌聲表達歌曲的情緒。
3.集體創(chuàng)編動作，一起用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
教學重難點 調動學生的積極性，讓學生全身心參與創(chuàng)編，在活動中體驗快樂
教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程
1、新課引入 引導學生看圖,提問“這些花漂亮嗎?有同學認識它們嗎?”來初步 了解蝴蝶花,認識蝴蝶花(圖見課件第 2 副圖)。同學們蝴蝶花好看嗎?那么同學們有誰知道關于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來聽聽老師這首歌。聽賞《蝴蝶花》(見課件第 3 副圖)好聽嗎?同學們想學這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?
2、學唱歌曲 跟老師一邊做動作,一邊學唱(見課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點。學生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(圖見課件第 5 副圖)。
3、表現(xiàn)歌曲。讓學生自編動作來演唱。
4、小結 今天我們學習了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個愛護鮮花和小草的好孩子
教學課題 郊外去
教學目標
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。
2、引導 學生積極創(chuàng)編游戲。
教學重難點
1、學唱歌曲《郊外去》。
2、隨著歌曲《郊外去》進行表演。
3、認識小節(jié)線和小節(jié) 教學手段及方法
教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程
一、聆聽歌曲《郊外去》。
1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天 到郊外 去郊游相關的歌曲《郊外去》。
2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律。
3、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。
4、全體跟琴演唱歌曲。
二、引導學生做游戲。將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓 另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。
三、教師帶領學生演唱《郊外去》，結束本課。
教學課題 大樹媽媽
教學目標
1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲 優(yōu)美、抒情、柔和的風格
2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。
3、能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏
教學重難點 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演
教學手段及方法 教學課件、錄音機、歌曲 CD 教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、故事導入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一 個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地 進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學唱新歌
1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學的歌曲《大樹媽媽》。大樹 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥你會有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它 的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到 大樹上，一起來比一比好嗎？
2、用響板教學生逐句學歌詞。
3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
4、請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5、分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱 這幾句。
6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
7、師反饋教學效果（強調休止符）
8、讓學生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎 樣唱這首歌呀
教學內容:
學唱歌曲《風箏兒飄飄》，做回音游戲。
教學目標:
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。
2、引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。
教學過程:
一、聆聽歌曲《風箏兒飄飄》。
1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《風箏兒飄飄》。
2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學生思考歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。
3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。
4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。
二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教師演唱歌曲中的第二句:
2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全體跟琴演唱歌曲。
4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
二、引導學生做回音游戲。
將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。
四、教師帶領學生演唱《風箏兒飄飄》，結束本課。
教學課題:我和小樹
教學目標:
1、感受《我和小樹 》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。
2、學會唱《我和小樹 》
教學過程:
一、導入課題
1、聽音樂，初步感受樂曲《我和小樹 》的節(jié)奏。
2、聽音樂，進一步感受樂曲《我和小樹 》的情緒。
3、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。
二、聽樂曲《我和小樹 》，隨音樂律動。
1、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
2、教師演唱歌曲中的第二句:
3、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
4、全體跟琴演唱歌曲。
5、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。
教學內容:學唱歌曲《小船搖著白洋淀》。
教學目標:
1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。
2、學唱歌曲的歌譜。
3、認識小節(jié)、小節(jié)線。
教學過程:
一、復習活動《柳樹姑娘》。
二、學唱歌曲《小船搖著白洋淀》。
1、教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。
2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。
三、學習小節(jié)線、小節(jié)。
1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。
2、請學生說說《小船搖著白洋淀》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。
3、請學生數(shù)數(shù)學過的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。
4、請學生設計演唱《小船搖著白洋淀》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。
四、結束本課。
教學內容:
1、歌曲《賣扁食》。
2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。
教學目標:
1、初步學會唱《賣扁食》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
2培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度。
教學過程:
1、隨伴奏復習《小船搖著白洋淀》演唱。
2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內容，設計話題導入《賣扁食》。
3、播放歌曲范唱錄音。
4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內容和情感。
5、再次播放錄音范唱。
6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。
7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。
8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。
11、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。
教學內容:
1、欣賞《打花巴掌》。
2、根據音樂設計適當?shù)谋硌?、律動?/p>
教學目標:
1、激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。
2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學過程:
1、激發(fā)興趣，導入《打花巴掌》的欣賞。
結合樂曲標題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導思考。
讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。
3、引導聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導聽賞，導入《打花巴掌》第一遍欣賞。
6、根據樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標題。
7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。
10、啟發(fā)學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
教學內容:
1、欣賞《花貍虎》。
2、根據音樂設計適當?shù)谋硌?、律動?/p>
教學目標:
1、激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。
2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學過程:
1、激發(fā)興趣，導入《花貍虎》的欣賞。
結合樂曲標題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導思考。
讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。
3、引導聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動?？沙珜W生用肢體語言作適當?shù)膭幼鳎S著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導聽賞，導入《花貍虎》第一遍欣賞。
6、根據樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標題。
7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。
10、啟發(fā)學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
教學內容:
1、欣賞《我愛我的小鐮刀》。
2、合作創(chuàng)編、表演《我愛我的小鐮刀》。
教學目標:
了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。
能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。
教學過程:
1、觀看動作、激發(fā)興趣。
由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。
2、提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。
3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。
4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。
設計提問，激發(fā)學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作。
問題方向:
5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。
6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設 13 計。
7、隨音樂演唱，分組上臺表演。
教學內容:
1、歌表演《二月里來》
2、為歌曲《二月里來》伴奏。
教學目標:運用聽唱法，學習歌曲《二月里來》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程:
1、激發(fā)興趣，導入《二月里來》的欣賞。
結合樂曲標題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導思考。
讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。
3、引導聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動?？沙珜W生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導聽賞，導入《花貍虎》第一遍欣賞。
6、根據樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。
7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。
10、啟發(fā)學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
教學內容
刨洋芋
教學目標 學唱歌曲，并在歌曲中運用切分音。教學重點、難點： 切分音的演唱，弱起的演唱。
教具準備：卡片，琴
教學過程
一、組織教學復習上節(jié)課的知識
二、新課的導入以上的兩條節(jié)奏中，有我們學習過的一種特殊的節(jié)奏形式，請同學們把它記下來。師：今天，我們再來認識一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來學習一首棉寫刨洋芋的歌曲。
1、欣賞歌曲，體會歌曲的風趣，詼諧的形象，激發(fā)學生 學唱歌曲的興趣。
2、學唱歌曲的旋律，注意弱起。
3、解決重點、難點，可通過擊拍或按指揮圖式拍來掌握 準確的時間。由于第一音處在強拍的后半拍，準備拍只有半 拍，練習時，可在前面增加一個小節(jié)的讀拍，以便于學生比 較容易的掌握準確的起唱。
4、演唱歌曲旋律
5、填詞演唱。
四、課堂小結： 復習切分音的節(jié)奏，復習歌曲的旋律。聽音樂起立，師生再見。
教學內容
采山
一、教學目標
1.學習用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。
2.能主動參與小組編創(chuàng)活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學習的快樂，學會熱愛大自然，熱愛生活。
3.能夠用課堂樂器為歌曲《采山》伴奏。
二、新授過程
教師：同學們好，大家平時都喜歡勞動嗎？都干些什么？
教師：同學們都是愛勞動的好孩子，今天老師帶大家去認識幾位小姑娘，聽聽她們在干什么？
教師：今天我們學習的歌曲《采山》。
1.歌詞學習
①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽聽小姑娘在山上采到了哪些寶貝？
學生根據課本內容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋果。
教師：大山里的人們把進山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節(jié)奏朗誦）
a.分句教讀第一段：請跟老師劃著2/4節(jié)奏讀歌詞。
b.齊讀2段：請大家齊讀第二段，注意加上最后的結束句。
c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。
2.學習歌曲
①歌譜學習（用“啦”模唱旋律）
a.單手慢彈唱。
b.單手快彈唱。
c.有彈性演唱：聽老師唱唱前2句，你有什么感覺？像不像體育課上拍球時的感覺呢？我們回憶一下拍球的感覺，伸出手一起來，一下兩下，一下兩下，手上感覺有彈性嗎？再來試試。
教師：我們在唱歌的時候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會有彈性。我們用拍皮球再來演唱一次。
d.帶歌譜旋律線的演唱：
教師：接下來請同學們邊唱邊用手隨老師畫出歌曲的旋律線。通過剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點呢？有沒有相同的樂句？我們一起來找一找吧。
②唱歌詞（學唱第一段歌詞）
a.跟琴小聲唱：演唱第一段。
b.歌曲處理：
①處理第一樂句：強弱規(guī)律
教師：“0”這是什么符號？在我們音樂中這叫八分休止符。當我們看到它時，音樂就要停下來。請看屏幕中老師用紅色標出的地方，我們來數(shù)數(shù)歌曲中一共出現(xiàn)了多少次休止符？（一共8次）為什么會出現(xiàn)這么多的休止符？請同學們聽一聽老師的2種演唱方式，你體會一下休止符放在句尾想要表現(xiàn)什么？沒有休止符的唱起來比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現(xiàn)出2/4拍子的強弱規(guī)律：強弱，我們把強拍的“踩、去、小、跑”這幾個字唱得稍強一些，表達出我們歡快的心情。
② 第二樂句 勞動中的快樂： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節(jié)奏比較怎樣？對，節(jié)奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂，“采來山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來試試。③第三樂句 收獲的快樂：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說。這句里出現(xiàn)了高音，而且有附點。下面聽老師來唱一下，哪種更能體現(xiàn)出自豪的心情？第幾種能表現(xiàn)自豪感？帶附點的演唱更能體現(xiàn)我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。
④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來完整的演唱一下第一段。
3.學唱第二段歌詞
演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺來試試第二段。
②糾正結束句（可通過柯達伊手勢）
教師：最后的結束句，音高有什么特點？都是高音，一個音保持著?？纯催@些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來。
③有感情的完整演唱歌曲。
教師：接下來，讓我們隨音樂完整的演唱歌曲《采山》。
三、表現(xiàn)歌曲
師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來表達歌曲吧。
1.打擊樂伴奏
2.聲勢結合
教學內容
農家娃 教學目標
1、歌表演《農家娃》
2、為歌曲《農家娃》伴奏。教學過程
一、聽音樂進教師
二、啞劇導入 循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。
師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學們猜一猜它說明了 什么道理。
師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難?！?/p>
三、新課學習
1、聽賞與學唱歌曲主旋律
聽賞。何紀光演唱版《農家娃》 師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《農家娃》。邊聽邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？ 生：?? 師總結：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內容告訴我們團結合作是 多么重要。在我們的生活、學習中，處處需要團結合作。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ?來了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和 蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。（推選出來后，兩 隊長各持隊旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數(shù)要一致。請兩位隊長來協(xié)調。（生邊輕聲跟唱邊組 隊，坐好位。）循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《農家娃》。
主旋律模唱。播放《農家娃》伴奏音樂。師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊也出發(fā)了，讓我們來享受音樂河柔美的清風。
教學內容
龜兔賽跑 教學目標
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
教學準備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。
教學過程：
一、活動開始：
1、學生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是
燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）
2、引導學生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓。師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到 藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？（4）、學生聽音樂至故事結束。
藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導學生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大
教學內容
小紅帽 教學目標
1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。
2、指導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏；引導學生根據歌詞即興創(chuàng)編動作進行跟伴舞表演唱。
3、引導學生提高自我保護意識；教育學生要懂得尊敬長輩，孝順老人。教學重點：
1、歌曲《小紅帽》的學唱
2、指導學生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂形象
教學難點：
1、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏
2、引導學生根據歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌伴舞 教學過程
一、組織教學
1、師生問好！
2、穩(wěn)定學生情緒 老師好！
準備上課，集中學生注意力
二、激情導入
1、同學們有沒有聽過《小紅帽》的故事？
2、那么這個故事發(fā)生在什么地方？
3、同學們想不想再聽一遍這個故事？
4、那我們一起來看一下這個故事吧。（通過多媒體為學生講述故事過程）
5、同學們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩?。渴遣皇欠浅Ｉ屏?、有孝心！
6、今天我們一起來學習一首關于“小紅帽”的歌曲好不好？
1、有
2、大森林
3、想！
4、好！
5、是！
6、好！
通過小紅帽的故事，調動學生積極性，激發(fā)學生興趣，從而導入本科主要任務。
三、學習歌曲
1、現(xiàn)在，我們請一位同學有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、現(xiàn)在讓我們來學唱這首歌，老師來范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）
3、同學們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學習一下。首先我們來學習一下這句的節(jié)奏，跟老師來學習一下。
4、教師示范，學生跟著學習
噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣
5、同學們認真練習，讓我們來一起演奏。（生齊唱，師伴奏）
6、我們來找?guī)孜煌瑢W給大家演唱一下好不好？
1、朗讀。
2、學生聽唱
3、學生跟隨老師學習節(jié)奏
4、學生根據節(jié)奏填詞
5、學生聽伴奏齊唱
6、好！
7、學生獨唱
本環(huán)節(jié)重點教唱學生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學，并對重難點段落進行強化練習，學習困難節(jié)奏的擊拍。學生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。
四、開拓視野，滲透德育
1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物？
2、同學們，在我們日常生活中，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家里有人敲門，你該怎么辦？
3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？
4、同學們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。
1、大灰狼是狡猾，兇惡的。
2、不讓他進來，打電話問家長該怎么辦？
3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。
五、拓展延伸
1、同學們看這三樣樂器你們認識不認識??？
2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好？教學內容
鴨媽媽和雞阿姨
教學目標： 能運用肢體語言或周邊物體與同學合作，形象地表現(xiàn)歌曲的內容與情緒，懂得互助互愛的道理。
教學準備：課件，電子琴 重點難點： 指導學生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運用肢體語言隨著音樂與同學合作表演。
教學過程
1、師：同學們，今天老師帶領你們去音樂王國玩好嗎?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來找一找。
2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰能說一說好朋友之間是什么樣的?教師總結：好朋友之間應相互團結，互相幫助。
3、下面我給同學們播放動畫 片，看一看這對好朋友是怎么做的。
4、師：同學們之間喜歡交朋友，小動物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對好朋友，我們來看一看它們之間發(fā)生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對面景色非常優(yōu)美，就想過河去看一看，可是雞阿姨不會游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來學習“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。
5、教師播放動畫，學生細心傾聽。
6、聽后回答問題：歌曲中展現(xiàn)了什么樣的故事情節(jié)?用什么樣的情緒來演唱 這首歌曲? 教師用打節(jié)奏的方式教同學們唱誦歌詞。
7、學生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學生隨琴聲輕聲唱歌詞
8、放音樂提出問題：哪一為位同學能找出歌曲中相同的樂句(第一、二樂 句相同、第三樂句和第七樂句相同)。
9、引導學生唱好休止符。著重講一下第五、六樂句和最后樂句。第五樂句 要唱的親切，最后樂句第二小節(jié)休止符當作換氣處理。
10、放音樂，老師和學生一起唱歌，學習歌詞，這時教師邊唱邊表演，教學 生如何體會歌曲的情趣。
11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學生找出最恰當?shù)难莩?方法，體會鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。
分角色演唱。一組同學扮演鴨媽媽，另一組同學扮演雞阿姨 教學內容
小小一粒米
教學目標：
1、幼兒學習歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動歌唱
2、幼兒了解大米的生長過程，知道米來得不容易，懂得愛惜糧食
教學準備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學過程： 導入：
變換節(jié)奏的拍手游戲導入 過程：
1、教師提問：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請一名幼兒你過來看看大米有什么特點（小小的、白白的、橢圓形的）
2、今天小米粒給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們想知道嗎？先聽老師唱一遍（教師清唱）等下請小朋友回答問題
3、教師提問：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽到了些什么內容？（幼兒回答歌詞內容）教師把幼兒說出來的歌詞用圖示表示出來
4、現(xiàn)在請小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節(jié)奏念）
5、小朋友真能干，那現(xiàn)在我們把旋律加進來，先聽老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請幼兒說說你覺得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句
6、小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就學會了，現(xiàn)在請小朋友自己唱一次
7、歌曲我們學會了，那你們知道大米的生長過程是怎么樣的嗎？我們一起來看一下（出示大米生長過程的圖示）
8、教師講述，春天農民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲，秋天要收割麥子，（請幼兒跟教師學學如何插秧、殺蟲、收割）總結：
我們的一粒米來得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時候應該怎么做?。课覀円黄饋肀骋幌隆稇戅r》這一首詩（愛惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來）
教學內容
拾稻穗的小姑娘 教學目的：
1、情感目標：通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生愛惜糧食的良好習慣
2、知識目標：能準確的在歌曲中演唱出“上波音記號”
3、能力目標：能通過對歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來 個啟示
教學重、難點： 讓學生能正確演唱音樂記號“上波音”
教學過程：
一、復習和練習：
1、復習：出示幾個音樂記號，復習他們的名稱和唱法。
2、練習：唱幾條帶有音樂記號的練習。
二、導入新課：
1、師： 同學們，今天老師為大家?guī)硪粭l新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就一起去看看這條新聞講了一件什么事?。ù蜷_課件）
2、師：同學們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費糧食）
3、師：大家還記得以前我們學過一首古詩也是講述的不要浪費糧食 嗎？（記得）好，我們現(xiàn)在就一起看著屏幕一起來讀一讀這首古詩。
3、看著課件讀古詩。
4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩，都告訴我們要愛惜糧食，不 能浪費，每一粒糧食都是我們的農民伯伯辛辛苦苦種出來的，今天老 師就要給大家介紹一位愛惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛惜糧食的，好嗎？（好）
三、歌曲學習：
1、播放課件，聽歌曲范唱。
2、師：剛才我們聽到的就是這位小姑娘她不浪費一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來學習一下這位小姑娘，我們也要做一個不 浪費糧食的好學生。
3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現(xiàn)了剛才我們復習過的音樂 記號？那同學們你們想一想，我們在遇到這樣的音樂記號的時候應該 怎么樣來演唱呢？
4、師：請大家跟著老師的琴聲，一起來把歌詞加進去。我們一起來 演唱一下這首好聽的歌曲。但請大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時候，一定要正確的進行演唱。
教學內容
節(jié)約用水 教學目標
1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進行簡單
2、發(fā)揮想象，用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時鍛煉評價能力。
教學準備：教科書、課件、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦
教學過程：
1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節(jié)約用水》課件大家唱一唱
活動一：隨音樂起舞，培養(yǎng)學生想象、音樂合作、及創(chuàng)編能力。我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點點，你們想想水里還有什么------------改編 《數(shù)鴨子》
活動二：畫海，小組合作探究，底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫下來吧？ 同來表演。小結： 旅行結束了，你覺得面對這些小動物們該說些什么呢--------------播《節(jié)約用水》出教室
教學內容
小小螺絲帽 教學目標：
1.能夠用生動自然的聲音演唱歌曲。
2.了解歌曲中的音樂基礎知識。
3.愿意參加音樂實踐活動，喜歡和同學一起完成歌表演。
教學重點難點： 能夠用親切柔美的聲音準確演唱歌曲，并完成歌表演。
教具：多媒體 教學過程:
一、導入新課：
1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。
2.引導學生談談感受，并講述歌曲情節(jié)。
二、教授新課
1.教師有感情的范唱歌曲，學生感受歌曲的音樂情緒。（活潑輕快地）
2.再聽歌曲，教師引導學生小聲跟唱，體會歌曲活潑輕快的音樂風 格。
3.教師指導學生練唱歌曲。本問題）
4.按照樂譜所標注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準、節(jié)奏、休止符等音樂基
5.教師指導學生，按照歌曲分組，進行分組歌唱練習。
6.教師和學生共同設計編創(chuàng)演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進行合作表演。
三、課堂小結 親愛的同學們，今天很開心，我們不僅學會了一首好聽的歌，還明白 了一個道理，我們少年兒童要從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品德。
教學內容
草原贊歌 教學目標
1.感受音樂作品中表現(xiàn)的形象，感受小英 雄對家鄉(xiāng)、對幸福生活的熱愛之情。
2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。
3.音樂知識：了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。
教學重點
1.感受音樂作品中表現(xiàn)的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗蒙古民歌的風格，感受小英雄對家鄉(xiāng)、對幸福生活的熱愛之情。
2.背唱《草原贊歌》，并能表現(xiàn)出歌曲中的自豪情感。
教學難點
1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規(guī)整節(jié)奏型
2.了解音樂知識：協(xié)奏曲 疑點分析 在《草原贊歌》的歌曲教學中，歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏規(guī)整。教學準備 錄音機、碟片、磁帶等
教學過程
一、導入部分
1．今天老師為大家準備了許多精美的圖片我們大家一起來欣賞一下。課件在輕音樂聲中播放蒙古草原的圖片。
2．大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。
二、新授歌曲《草原贊歌》
1．下面我們就來學習這首非常好聽的《草原贊歌》吧。聆聽并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！
3．給出節(jié)奏，念出并用手拍出。
4．識譜（1）聽老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂句。（2）學唱歌譜。邊學教師邊指出注意點。
5．學唱歌詞（1）用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應該用什么樣的情感來演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個別唱。
三、欣賞《草原英雄小姐妹》
1．大家說這首歌曲好聽嗎？老師還給大家?guī)砹艘粋€動聽的故事，和這首歌曲 有關叫《草原英雄小姐妹》。請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
2．介紹主奏樂器：琵琶
3．簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。
4．完整欣賞。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
5．簡單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏 的樂曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往。）讓我們再一次一起飽含深情 的演唱這首歌吧
四、表演《草原贊歌》
1．下面老師教大家學習幾個簡單的蒙古舞動作：揚鞭、聳肩、騎馬等。
2．邊唱邊跳。
3．小組合作表演唱，可自編動作，隊型。
教學內容
卓瑪 教學內容
1、學習簡單的樂理知識，認識各種節(jié)奏型，會打節(jié)奏和唱譜。
2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂為歌曲伴奏。
3、增強對藏族文化的了解，激發(fā)我們對少數(shù)民族歌曲的的熱愛。
教學重點 教學難點
深情地演唱歌曲 用打擊樂為歌曲伴奏 教學準備
課件、鋼琴、打擊樂
教學過程
一、導入
1、一起欣賞《天路》，感受高原 風情。青藏鐵路 的開通對西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進入愉快的音樂課堂！同學們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個地方有關？天路的說的是哪條鐵 路？ 設計意圖 通過欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過圖片和 MTV 視 學生交流并自 由發(fā)言 頻的欣賞視覺感知 讓學生更深入了解 藏族特色，2、出示學習目標：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛不可愛？共同 了解西藏特 色 聆聽他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂走進卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達拉宮，還有哪些獨特的風 景和獨特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗藏
3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽和欣賞 感知作品的 意境和旋律
師：我們再來聽一聽這首來自高原的音樂，聽一聽歌曲中有 誰？歌曲中唱到了什么？聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對西藏的印象是什么？ 學生欣賞音樂 MTV 并自由發(fā) 言。族風格，聆聽歌詞過 程中在感知歌曲創(chuàng) 作。通過欣賞并畫旋律 聆聽，感受歌 聆聽音樂范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂，分析歌曲意境。師：我們再來感覺一下這首歌曲給我們?yōu)槟銕淼囊饩?，?同學們說一說聽完歌曲你有什么樣的感覺？ 曲，找出能突出 西藏特點的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復欣賞熟悉歌 哼唱
5、播放范唱音樂。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發(fā)學生學 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學唱的準 確性
6、播放伴奏音樂，引領學生熟悉歌詞。師：我們已經熟悉了歌曲旋律，讓我們試著隨音樂用詩歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰朗誦的感情最飽滿。
7、播放范唱音樂 師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創(chuàng)作熟悉 旋律后讓學生自主 學唱歌曲，發(fā)揮學生 學習的主動性和自 主學習能力。
8、播放范唱音樂 跟唱歌曲 師：同學們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請我們大家和她 一起演唱表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
9、播放范唱音樂 跟唱歌曲，打 擊樂伴奏練習師：同學們的表現(xiàn)真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂翩翩起舞，老師還為你們準備了 一些小樂器，你能不能用你手中的打擊樂器來是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學習主動權還給 跟唱歌曲，為歌 曲創(chuàng)編簡單舞 蹈動作 學生，發(fā)揮學生表現(xiàn) 力，激發(fā)學生對生活 的熱愛。跟唱歌曲，用打 擊樂器為歌曲 伴奏 歌曲體驗，用多 分組及個人 展示，完整表 現(xiàn)歌曲
10、表演唱：小卓瑪進行表演唱，下面學生為其伴奏 將學生分為三組，一組用甜美的聲音來展現(xiàn)歌曲，另一組用 手中的打擊樂器為歌曲伴奏，第三組進行跟唱。個人單獨演 唱，老師指導。師：今天我們一起欣賞并演唱
了《卓瑪》這首歌曲。小結 同的形式表現(xiàn)歌曲，老師希望同學們課后能搜集了解更多的 少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。踏著亞東演唱的《卓瑪》走出音 樂教室。課后搜集更多 種形式表現(xiàn)歌 曲。用多種形式來表演，旨在進一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學目標。引導學課后聆聽和 少數(shù)民族歌曲。民歌，弘揚民族文化
教學內容
草原上升起不落的太陽 教學目標
1、通過學唱，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛和平的思想感情。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)學生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤，連貫的聲音唱歌的能力。
3、回憶民歌的體裁和形式。
4、講授音樂知識，掌握五聲調式 教學過程
（一）導入
新課：
同學們，今天我們來學習一首蒙古族的歌曲，打開課本26頁：（講解歌曲背景1分鐘）
（二）教學目標 ：（2分鐘）
1、教唱歌曲，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛和平的思想感情。
2、培養(yǎng)學生用明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲的旋律。
3、學習樂理（五聲調式的其他調式）
（三）、診斷性測試：（3分鐘）
1、民歌的體裁和形式？
（四）、先學（25分鐘）
1、組織教學： 1=C 2/4
師生問好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學 們 好！您好您好老師您好！
2、節(jié)奏練習：
???|??·?|?|?— ||
3、視唱：（針對歌曲的旋律編成視唱曲進行學習）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||
4、齊唱旋律：
A：分析歌曲的節(jié)拍。
B：跟琴哼唱歌曲的曲調，注意音程的距離。
C：針對旋律進行多次練習。
D：聽磁帶的范唱，生跟唱歌詞。
E：多聽，讓學生大體上能唱下旋律和歌詞。教學目標
1、激發(fā)學生對自然、對草原的熱愛。
2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。
3、用畫筆畫出美麗的大草原。
教學重點充分調動學生的表演能力，結合歌詞進行表演唱。
教學難點加進學生的拍手律動，增加歌曲的活力，激發(fā)學生的興趣。教學過程
一、導入
通過課件播放馬、牛、羊、草原、畫板、人物等一一播放，最后相結合進入本節(jié)課題。
二、學唱歌曲、表達情感。
1、聆聽范唱，談聽后感受。
2、有感情的朗讀歌詞并結合歌詞說說眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
3、再次聽一遍范唱，熟悉歌曲的節(jié)奏及休止符。
4、老師范唱一句，學生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。
5、分組練習休止符處加進拍打節(jié)奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。
6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。
7、伴奏完整演唱。
教學內容
蒙古小夜曲
教學目標：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。
教學重點：學會演唱《蒙古小夜曲》。
教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法。
教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：
1、兩塊竹板或兩把竹筷子
2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋
3、一把梳子或帶波紋的尺子
4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學生分成四組，每組只準備一種）教學過程：
一、組織教學，導入新課。
二、熟悉歌曲旋律
1、初聽旋律，并畫出旋律線
教師：音樂可以帶領我們翻山越嶺、上下臺階?，F(xiàn)在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)
2、律動表現(xiàn)旋律
教師：請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領學生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現(xiàn)出來。
3、模唱旋律
?用lü模仿牧羊女的笛聲。
?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。
4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導學生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。
三、學唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、創(chuàng)設情境，故事導入
教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。
2、講故事——按節(jié)奏讀歌詞
教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導學生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強與減弱）
3、唱歌詞 ?聽錄音范唱
?分角色演唱歌曲：
?學生有表情地接龍演唱歌曲 ?學生齊唱歌曲
?為歌曲伴奏：將學生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為
歌曲伴奏。
四、小結，下課。
教學內容小鹿乖乖 教學目標:
1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2.通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造力,使同學們在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3.通過歌曲的學習,教育同學們團結友愛、樂于助人。教學重點:學唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色
教學難點:歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的 節(jié)奏是本課的難點所在。
教學過程
1故事導入 老師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。(大鹿正在干什么?大鹿看見了什么?小兔邊敲門 邊說什么?大鹿是怎么說的?)活動
2回顧故事 回顧故事的過程,有節(jié)奏的朗讀歌詞內容,解決節(jié)奏難點。
總結:這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂于助人)活動
3學唱歌曲
(1)初聽歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學生跟琴逐句學唱 解決本課的教學難點
(2)師生合作,老師唱前面一句,學生唱對話。女生唱小兔子的對話,男生唱大鹿的對話。
(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。
(4)學生根據歌詞自由表演 活動
4創(chuàng)意表演 學生自己分好角色,展示創(chuàng)編成果 活動
5小結 今天通過學習我們知道在遇到困難的時候 ,應該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。
教學內容:
1、歌表演《我的梅花小鹿》
2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。
教學目標:運用聽唱法，學習歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程:
1、激發(fā)興趣，導入《我的梅花小鹿》的欣賞。
結合樂曲標題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導思考。
讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。
3、引導聆聽，再次聽賞。
由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。
4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
5、引導聽賞，導入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。
6、根據樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。
7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。
10、啟發(fā)學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
教學內容
小鹿小鹿 教學目標：
1.對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的 音樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。
2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個音做 接龍游戲。
3.能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂表演活動，在“玩玩 樂樂”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
4.能在教學活動中增強熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
5。能創(chuàng)設情境，能夠模仿小鹿的可愛和快樂情緒，并主動參與歌 曲的表演。
教學重點： 對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的
音 樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導學生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學習音樂知識并能夠用 3561 四個音做接龍游戲。
教學難點： 啟發(fā)、學生引導學生對比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導學生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時，把握好第十七、第十八 小節(jié)的音準和節(jié)奏。
教學準備：計算機、CD 機、多媒體課件、卡片、頭飾等。
教學過程：
一、組織教學：師生問好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學們 老師 你 好！
二、新課教學 節(jié)奏練習黑板 1 2 × ×?！粒?×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。
（1）初聽歌曲，感受其演唱的藝術效果。
（2）復聽歌曲，體驗歌曲的的音樂情緒和音樂風格。
（3）教師指導學生伴隨歌曲范唱并做肢體律動。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。
（1）初聽歌曲，感受其音樂情緒及風格。
（2）復聽歌曲，根據歌詞大意，鼓勵學生談談自己的理解和感受
（3）再聽歌曲，教師引導學生小聲跟唱。（進一步加深對歌曲的 體驗與感受）
（4）對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。
（5）教師啟發(fā)學生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優(yōu) 美。
三、情境引入
唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學生戴上小鹿的頭飾）。
1、師： “現(xiàn)在我們就要出發(fā)了，請大家隨著音樂動一動?！辈シ鸥?曲《小鹿小鹿》。師：誰能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……
2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來看看你們說得對不對？ 3 打開幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請你們來說一說，小鹿長什么樣？它有什么特點？” 生：小鹿長得和可愛，頭上有一對漂亮的鹿角。師：請一位同學上臺模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時也像你們一樣很喜歡音樂，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來我們一起來模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動作，一 起來跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂《小鹿小鹿》。
3、教師帶領學生按照歌詞內容，隨著歌曲錄音做動作。
4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來，聽鹿媽媽唱歌好 嗎？
5、教師有感情的范唱。師：好聽嗎？那跟著鹿媽媽今天就學習這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。
6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。
7、今天學習音樂知識四個唱名 3561，然后用 3561 四個音做接 龍游戲
8、學生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒有信心？讓我們一起來學這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因為你們還有一點小細 節(jié)沒有注意?，F(xiàn)在就請小朋友們跟我到游樂園里做游戲吧！”放錄音，學生隨音 樂自由做律動。）
四、游戲創(chuàng)編 1．分組展示 學生分組創(chuàng)編，教師巡視指導。教師介紹游戲：這個游戲的名字叫做“快樂傳遞”。請兩組同學上 來傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動作或者表情，教學內容
大鹿 教學目標
1．指導學生用富有彈性的聲音、并能準確背唱歌曲《大鹿》。
2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作 實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生要團結友愛、樂于助人。
教學重點： 學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。
教學難點： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和 “咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。
教具準備： 電子琴 多媒體課件
教學過程:
一、激情體驗
（1）情境導入 師：（課件情境導入）同學們今天，老師要帶大家去一個美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大 鹿小兔…… 師：動物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動物當 中，小白兔和大鹿 是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因為有一個故事在他們身上發(fā)生過，什么故事呢？ 想聽么?故事的經過原來是這樣的。
（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨自玩耍，正當玩得高興的時候，他突然聽 見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命?。∨苤苤?，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來了”，同 學們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進來咱們手把手 挽勞”。那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯，故事的結局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂 的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁?這么要好了吧？誰來說說？ 師： 聽完了這個故事你有什么感想呢？我們應該像誰學習？為什么？不該像誰學習呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應該保護小動物。不應傷害它們。面對危險毫 無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰(zhàn)勝困難
二、導入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學習，法國 的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！
1、播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學么？那老師可要考考你了！
2、歌詞學習。
第一關（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。請同學們認真
聽歌曲。聽完 回答問題 師：同學們，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門 敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。
第二關：（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
三、學唱歌曲 師：節(jié)奏讀的真準確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學唱 歌曲吧！
（1）師彈琴，學生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？
（2）難點處理： 師： “小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓?一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）
（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像 小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）
（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學們當小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當 時的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現(xiàn)（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急 切一點）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?。
四、加入打擊樂器 師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請一組同學為我們伴奏，那其他兩組同 學要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學伴奏）
我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準備時間，五、創(chuàng)編歌詞 師：同學們，表演的真棒，老師還想問問同學們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？教學內容
哦，十分鐘 教學目標：
1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌
曲）的方式表達自己喜悅的心情。
2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
3、讓學生學會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學習。
三、教學重點：
準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
四、教學難點：
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。
五、教學準備：
多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器
教學過程
一、【導入新課】
1、師：同學們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）
2、師：今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，請同學們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？
3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學習這首歌曲。請同學們打開課本第20頁，板書課題。
二、【寓教于樂】
師：同學們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？
生：開心，激動······
師：恩，請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件）
生：哦，十分鐘！
師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？
師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：情緒（歡快、活潑）
師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非?？鞓份p松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）
師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。
師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）
（一）唱譜
１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）
生：歌曲分為兩個樂段。
第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。
意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂聽辨及感受能力
２．（播放課件）我們先來學習歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學們唱一句）
3、剛才同學們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。
4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察）看譜子提示學生歌曲（播放課件）
34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”（演唱時注意區(qū)別這兩個地方）
5、請同學們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。
6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學得真快）
7、（播放課件），學習歌曲的第二樂段。
師：你們能唱一唱嗎？
師：那請同學們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）
8、再加歌詞
9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？
生：有！0 4 3這里！（播放課件）
師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！
師：我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學們一起來試試！
生：（學習，演唱）
10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學認識嗎？
生： 反復記號！
師：恩，沒錯，反復跳躍記號
大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復，把第二段歌詞唱進2號房子。
11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時值不一樣）
12、對比聽唱（播放課件）
（二）完整演唱歌曲！
1、師：請同學們想一想應該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）
2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧!
3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？
三、【拓展延伸】
1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）
2、加上拍手及其他動作演唱一遍
3、同學們，想不想聽一聽老師小時候學過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）
4、請同學們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧?。úシ耪n件）
四、【完美結課】
師：“同學們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”
生：需要?。ㄒ驗樯险n太緊張了。）
教師小結：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學們談談開心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學習。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！
教學內容
時間像小馬車 教學目標
1、在學習歌曲 《時間像小馬車》 中，體驗時間的寶貴，懂得應該珍惜時間，努力學習，并學會勞逸結合。
2、通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。
3、初步感受音樂中的漸強、漸弱的變化。
教學重、難點：
重點：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術性地表 現(xiàn)歌曲的內涵。
難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。
教學過程
（一）、組織教學
1、教師導入：同學們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么？【課件出示小 馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗一下？（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑 時發(fā)出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到 個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄拷處熇首x，指明回答。（鬧鐘）
2、學生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.教師小結：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人 卻在浪費著時間，什么都沒學到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌《時 間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，好不好？請聽歌曲《時間像小馬車》。
二、學習新歌
1、再次聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學生邊聽邊拍節(jié)奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？
2、認識體驗漸強、漸弱記號。
a、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸 起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！告訴學生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學著它們 的形狀畫一畫！
3、分別練習漸強、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯爾文手勢練習漸強的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強、漸弱。
4、熟悉歌詞?！菊n件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏?！驹O計思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓練。節(jié)奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基 礎，也是培養(yǎng)和發(fā)展學生音樂才能的主要內容之一。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節(jié)奏感的提高。】
5、學唱歌譜，師彈一句，生跟一句
6、學習歌曲 教師導入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現(xiàn)在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）?！菊n件演示】（2）播放伴奏音樂，學生自己唱?！菊n件】
（二）、創(chuàng)編歌詞
1、小組討論
2、師展示自己創(chuàng)編的歌詞【課件展示】
（三）、德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的？
1、教師導入：剛才我們坐了小馬車，學習了歌曲，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？
2、教師小結：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂課 馬上就要結束了，在這節(jié)課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學到了許多新的知識，沒有珍 惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學會。聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？（要）時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。好嗎？
教學內容
拍皮球 教學目標：
1.情感態(tài)度價值觀目標：學生通過學習歌曲逐步提高對音樂和體育的熱愛。
2.過程與方法目標：運用小組合作，提升與人和走的能力。
3．知識與技能目標：有感情演唱歌曲，掌握符點節(jié)奏和2/4拍的節(jié)拍重點。
4.教學用具：鋼琴
多媒體
打擊樂 教學過程
一、導入 1.組織教學
2.師：同學們，你們平時體育課都做什么運動。
3.出示一個皮球，然后問同學是什么球，并且出示這節(jié)課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。
4.在歌詞符點節(jié)奏的地方，讓同學們說說和八分音符的區(qū)別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場景，從而加深對節(jié)奏的了解。
二、新課
1.初聽歌曲感受風格。教師播放歌曲請同學聽一聽這首曲子的感覺，從而初步對歌曲的了解。師：同學們，下面老師播放歌曲，同學們聽一聽這首歌曲格尼什么感受？
2.再聽歌曲小聲哼唱，學生隨音樂小聲哼唱從而更加加深對音樂的了解學會獨立自主的學習歌曲。師：剛剛同學們表現(xiàn)得非常好，那老師請同學們聽聽小聲的哼唱。
3.學習歌譜突破難點。師：同學們剛剛唱的非常好，我們一起來學習歌曲，首先我們一起來唱歌譜。在唱歌譜的時候再次對符點節(jié)奏提及，同學們就能更好的了解和演唱這個節(jié)奏。在休止符的時候通過對比和教師演唱請同學們說說這個區(qū)別。
4.加入歌詞學習歌曲
師：同學們接下來我們一起學習歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理
這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時加入一些頓音記號，這樣就能更好的表現(xiàn)歌曲。
三、鞏固提高
學生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂伴奏。
教學內容
跳繩 教學目標
1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。
2、學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。
3、是學生在理解的基礎上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。教學重點與難點：
有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。
教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、情景導入
1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學們，你們看，老師今天大家?guī)砹耸裁?？”大家喜歡跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學習歌曲《跳繩.設計意圖：運用實物導入，富有情趣，是學生情緒受到感染，不知不覺進入音樂角色。
二、寓教于樂 1播放音樂。
2、師彈旋律，學生打節(jié)奏。
3、跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
4、師生接讀。
5、生與生接讀。
6、教師范讀。
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