第一篇：《17.探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會風(fēng)貌》教學(xué)設(shè)計

《探究<清明上河圖>展現(xiàn)的社會風(fēng)貌》

——學(xué)習(xí)與探究之二 安徽省淮北市第十中學(xué) 毛九成

教材分析

《清明上河圖》是張擇端的傳世之作，也是中國古代畫壇杰出的恢弘巨作之一。作品描繪了北宋都城東京（今河南開封）及汴河兩岸風(fēng)光，展示當(dāng)時各階層人物的生活風(fēng)貌，為后人提供了北宋大都市的手工業(yè)、商業(yè)、建筑、交通工具和民俗等方面豐富而形象的資料，教材通過“學(xué)習(xí)與探究”方式帶領(lǐng)大家走進(jìn)這幅全景式的風(fēng)俗畫卷，品味宋代的衣食住行以及宋代的城市文明。學(xué)情分析

對于七年級的學(xué)生來說，他們對于《清明上河圖》還比較陌生，通過以前的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對宋元時期的歷史有了一定的了解，因此，通過小組活動使學(xué)生在小組合作中了解宋元時期的風(fēng)土人情。了解當(dāng)時的衣食住行。學(xué)生可以自由選擇參加不同的小組，每個學(xué)生課前查閱資料。教學(xué)方法

資料收集法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)、直觀演示法 學(xué)習(xí)方法

資料收集法、小組合作法、分析總結(jié)法 教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合史實，在繪畫作品的基礎(chǔ)上加深對宋代社會生活與習(xí)俗的了解。

2、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生分析畫作，鑒賞畫作，培養(yǎng)學(xué)生借助歷史圖片了解歷史、認(rèn)識歷史遺跡，用語言文字等方式將歷史表述出來的能力。

3、通過對《清明上河圖》的了解，培養(yǎng)審美情趣，感受中國豐富的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)對古代文化探究的興趣。

4、師生通過討論、展示、講解、激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)展形象思維能力、歷史想像能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)合作精神和競爭意識，同時拓展學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點 重點

學(xué)生自己動手收集與宋代市民生活相關(guān)的資料，以史料為基礎(chǔ)，從藝術(shù)成就和史實成就兩個方面對《清明上河圖》進(jìn)行資料收集和認(rèn)識。難點

形成對圖片性史料應(yīng)用于歷史研究的初步認(rèn)識，在收集資料和概括資料的過程中體會歷史研究的一個基本研究方法。教學(xué)基本過程：

導(dǎo)入：去年故宮博物院為紀(jì)念建院90周年，隆重推出了《石渠寶笈》特展，此次展出的全是國寶級文物，其中就有中國十大傳世名畫之一的《清明上河圖》。據(jù)說觀眾只能在該畫前停留2分鐘，為了這2分鐘，觀眾要在門口排上4小時的長隊，同學(xué)們思考一下，《清明上河圖》為什么有如此大的魅力呢？我們今天就來探究一下《清明上河圖》展現(xiàn)的社會風(fēng)貌。

多媒體展示課題：

第17課

探究《清明上河圖》展示的社會風(fēng)貌

一、教師：多媒體課件全景展示《清明上河圖》動圖。教師略加講解。

二、學(xué)生講述作者張擇端人物生平事跡。

三、教師：

1、展示圖片：傳世魅力：沖突迭起1 脫韁奔馬

沖突迭起2 船過橋洞

沖突迭起3 狹路相逢

沖突迭起4 酒駕遇險

師生共同討論分析，張擇端妙筆生花，把人物，情節(jié)沖突刻畫的形象生動，魅力四射。

2、展示圖片：傳世魅力：科技發(fā)達(dá)（疊梁拱、雙櫓結(jié)構(gòu)、風(fēng)向標(biāo)、平衡舵）師生共同討論分析，得出結(jié)論，宋代的科技成就是領(lǐng)先于世界的。

3、探究活動一：宋徽宗親筆提名《清明上河圖》，“清明”二字如何理解？

生：多種說法。說法一：清明時節(jié)

說法二：宋徽宗暗指政治清明，語帶雙關(guān)。

說法三：因東京城內(nèi)清明坊而得名。

4探究活動二：從衣食住行探究東京城的特點

教師展示組圖：圖1：伙計送炊餅

圖2.外賣小哥

圖3茶鋪 圖4招牌菜單

圖5 烤馕的婦女 師生共同探討得出結(jié)論：從實物的多樣性看北宋東京城的繁華、中外貿(mào)易、民族交往。教師展示組圖：圖1：鄉(xiāng)間茅舍

圖2趙太丞家

圖3 十字井架

圖4，水上人家 師生共同探討得出結(jié)論：北宋東京城已經(jīng)打破了前代市坊制的禁錮，經(jīng)濟(jì)空前繁榮。

教師展示組圖：圖1：高頭大馬 圖2，回娘家的騎毛驢的隊伍 圖3爺孫送炭

圖4，胡人的駱駝商隊 探究問題：為何全卷馬匹很少？

城門口出現(xiàn)胡人的駱駝商人說明了什么問題？ 師生共同探究，歸納出北宋東京城的特點。

5、教師展示組圖：圖1：書屏氈布

圖2，空無一人的消防亭 師生共同探究：盛世之下就沒有危機(jī)了嗎？

北宋的社會階層實如何劃分的？

北宋一朝長治久安下去了嗎？

以岳飛滿江紅中詞句完結(jié)此點。

小結(jié)：

一千年前的夜晚，全世界的城市都是一片漆黑，只有中國的城市燈火輝煌、光明燦爛。

一千年前全世界只有中國有超過百萬人口的大城市。11世紀(jì)，歐洲最大的城市英國的倫敦、法國的巴黎、意大利的威尼斯、佛羅倫薩城市的規(guī)模都不過萬人。而中國的首都則有150萬人。

一千多年前中國華北的鋼鐵業(yè)年產(chǎn)就達(dá)125萬噸，這是個什么概念？公元1788年，歐洲工業(yè)革命開始，英國鋼鐵業(yè)年產(chǎn)才有7、6萬噸。

一千多年前中國人是最會作買賣的，宋朝人用泥土（把泥土燒成瓷器）就輕易換來大批金銀珠寶。一千多年前中國人用高科技換取原材料、資源。一千多年前，中國的工匠是世界各國急需人才，是世界的寶。

一千年后的西方人說：“一千年前的中國經(jīng)濟(jì)總量最高時占當(dāng)時世界的80%?！?一千年后，竟然有為數(shù)不少的中國人震驚地說：“這怎么可能？”

如果大家今天沒有學(xué)習(xí)這一課，可能也會發(fā)出同樣的疑問，這怎么可能？ 教師：為什么如此震驚呢？ 生：因為中國近代落伍了。

課后測評：同學(xué)們，今天回去之后，寫一篇觀后感，想一想，作為一個華夏兒女，炎黃子孫，面對近代中國落伍的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做？

反思：

第二篇：清明上河圖教學(xué)設(shè)計

《一幅名揚(yáng)中外的畫》 教學(xué)設(shè)計

河山 沈牡亮

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

3．培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。

教學(xué)重點：

了解課文中描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受畫作名揚(yáng)中外的原因，學(xué)習(xí)作者的寫作方法

教學(xué)難點：

感受畫作名揚(yáng)中外的原因（即藝術(shù)價值），激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

這一單元我們將輕輕打開中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們將領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。今天，我們首先要來欣賞一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫

1、讀課題，讀了課文的題目后你有什么要問的嗎？（引出“名揚(yáng)中外”的意義的疑問）

2、那這幅名揚(yáng)中外的畫是幅怎樣的畫呢？自讀課文，思考。讀完后想一想，你讀懂了什么？

二、初讀課文，交流所得

1、引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話說說讀懂了什么。

2、檢查本課生字詞的自學(xué)，注意多音字的讀音

三、全景賞畫，溫故所讀

想看看這幅古畫嗎？讓我們一起來欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？（播放配樂視頻）

四、精讀課文，朗讀感悟

1、讓我們再次邊看看圖邊讀讀課文。現(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第二、三、四節(jié)，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，注意在讀書的同時可以看看書上的插圖。

2、選擇一個自己最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流，3、學(xué)生朗讀，交流閱讀感悟：

（1）、讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。最后一起體會這真是一幅名揚(yáng)中外畫的原因。

適時地進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。

同時注意作者寫法上借鑒學(xué)習(xí)：課文為了寫出畫中的人多，應(yīng)用了怎樣寫法？（2）、讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。談體會時要圍繞“名揚(yáng)中外”，最后能總結(jié)出“名揚(yáng)中外”。

適時地進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。

同時注意作者寫法上借鑒學(xué)習(xí)：為了表示店面的多用的省略號以及為了表示形態(tài)各異的人的句式。（3）、讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！” 正因為如此傳神才“名揚(yáng)中外”。適時地進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。

同時注意作者寫法上借鑒學(xué)習(xí)。從2、3自然段到第4自然段，一個特寫鏡頭的出現(xiàn)，使課文更加生動，更好地表現(xiàn)這幅“名揚(yáng)中外的畫”。

五、抒發(fā)感情，再點課題

畫面內(nèi)容豐富、生動有趣，所以課文的作者最后說（齊讀最后一段）。欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？（再讀課題）

第三篇：《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計之三

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。

2．基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠（板書課題）。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，跟隨作者來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風(fēng)光。

（二）初讀課文，整體感知

1．檢查預(yù)習(xí)，正確讀寫下列生字詞。

汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖

2．指讀課文

讀前設(shè)問：課文都描繪了哪些地方的景象？

（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）

（三）自讀課文，領(lǐng)悟特點

1．學(xué)生自由朗讀課文。

讀前設(shè)問：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達(dá)了怎樣的感情？

2．讀后明確：

①市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。

②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。

3．設(shè)問：百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。這句話是什么意思？表現(xiàn)了什么？

明確：春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方趕來的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。充分表達(dá)了作者喜悅之情，贊美之意。

4．朗讀練習(xí)。

讀2、3、4自然段。（讀出各自特點，飽含作者贊美之情。）

5．圖畫中畫了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢？讀第5自然段，了解圖的整體特點。從哪兒可以看出這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超？交流：（以鳥瞰方式構(gòu)圖，圖長且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）

朗讀本段。

（四）領(lǐng)悟畫的重要地位

自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫史上的價值，歷史價值；在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。）

（五）總結(jié)

1．本文表達(dá)作者怎樣的思想感情？（對古代勞動人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。）

2．朗讀全文。

（六）布置作業(yè)

熟讀課文，背誦喜歡的片段。

附：板書設(shè)計

教案點評：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、感情朗讀，感受《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。通過自學(xué)課文，小組討論交流理解重點難點，通過朗讀體會文章思想感情。通過學(xué)生自讀自悟，小組討論交流，教師點撥、感情朗讀，了解清明上河圖的特點、歷史地位和圖畫對北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)；理解重點句百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝；體會圖畫表現(xiàn)出來的美。

第四篇：清明上河圖教學(xué)設(shè)計

【課文】

《清明上河圖》是我國古代繪畫中極其珍貴的代表作品，在世界藝術(shù)長廊中也是不可多得的文化遺產(chǎn)。

《清明上河圖》是宋代畫家張擇端的作品。這是一幅表現(xiàn)北宋都城汴梁(今河南開封)和汴河兩岸清明時節(jié)風(fēng)俗世情的長卷。畫面的內(nèi)容可分為三個部分。第一部分描繪市郊的景象。初春的清晨薄霧尚未散盡，一片枝芽萌動的小樹林，數(shù)間農(nóng)舍掩映其中;農(nóng)田初綠，阡陌縱橫，趕集的人們和馱貸物的騾馬從條條道路向城里進(jìn)發(fā)。在汴河碼頭停泊著數(shù)條大船，其中有一條裝滿了糧食，一些人正在忙著搬運。

順著波光粼粼的汴河展卷看去，畫面進(jìn)入第二部分。屋宇錯落，古柳參差，臨河的茶肆之中，擺著桌凳。河中船只往來不斷。一座精致的拱橋，宛若飛虹，溝通兩岸。行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸，熱鬧非凡。一艘木船正要穿過拱橋，桅桿已經(jīng)放倒，船工握篙盤索。橋上橋下，許多行人駐足觀看。從人們張嘴揮臂的動作中，似乎聽到了船工們吆喝的號子聲和眾人的喝彩聲。

下橋穿街，走過一座巍峨的城門樓，便來到最繁華的街市。這是第三部分描繪的景象。這里酒樓茶肆、宅第店鋪鱗次櫛比，貸物五光十色、種類繁多，市招高掛，買賣興隆。街市上，士農(nóng)工商，男女老幼，騎馬的，乘轎的，購物的，叫賣的，摩肩接踵，熙熙攘攘，真可謂百家技藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝，好一派繁榮昌盛的景色。穿過十字路口，再往前行，可是汴京的皇宮重地?畫面到此戛然而止，給觀眾留下想象的余地。

《清明上河圖》從郊外田野、汴河兩岸，一直描繪到市井、街道，規(guī)模宏大，場面繁雜，作者巧妙地利用鳥瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場面妥貼地置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上。據(jù)統(tǒng)計，全圖共畫人物五百五十余個，各種牲畜五六十匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘，各種房屋三十余幢。無論是狀物還是畫人，筆筆精致，一絲不茍，達(dá)到了生動準(zhǔn)確、惟妙惟肖的境界。這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。

《清明上河圖》不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且因為它深入細(xì)致地描繪了當(dāng)時的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際關(guān)系等，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。

【前言】

《清明上河圖》是一篇說明文，比較詳盡地評價了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生了解一點我國古代藝術(shù)的成就;二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀這類以說明為主要表達(dá)方式的文章的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。

【教學(xué)設(shè)計】

一、激情導(dǎo)入，出示課題。(出示CAI《清明上河圖》全圖的畫面)

在上課之前，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么?(交流)它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的。(板書：24 清明上河圖)

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.課文是從哪些方面來寫的?

本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。

三、自學(xué)《清明上河圖》畫面內(nèi)容。

課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢?(板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道)

A.分組自學(xué)畫面內(nèi)容。(分成三組學(xué)習(xí))

B.匯報交流。

1.《清明上河圖》的市郊景象(出示CAI)

(1)觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

(2)這是什么季節(jié)?你是從哪兒看出來的?

枝芽萌動、農(nóng)田初綠。

(3)這一部分寫出了人們的哪些活動?給你總的感覺是什么?

趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā)，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運糧食，這些都準(zhǔn)備進(jìn)行交易。

春意盎然，一派繁忙的景象。

2.《清明上河圖》的汴河兩岸(出示CAI)

(1)觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

(2)熱鬧非凡是什么意思?從哪兒看出熱鬧非凡?

不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸可以看出來。

(3)人聲鼎沸是通過什么表現(xiàn)出來的?作者能寫出這些聲音說明了什么?

3.《清明上河圖》的市井街道(出示CAI)

(1)觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題。

(2)這一部分給你的總的感覺是什么?(好一派繁榮昌盛的景象)

(3)從哪兒看出這繁榮昌盛的景象?百家藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝是什么意思?

各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來人往，商家店肆生意興隆。

(4)街市上都有哪些人?課文里是怎樣描寫的?

士農(nóng)工商寫出了人們的社會階層;男女老幼寫出了不同的性別和年齡;騎馬的，乘轎的寫出了他們的社會身份;購物的，叫賣的寫出了買賣雙方。無論階層、社會地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。

五、自學(xué)第五、六自然段。(討論、匯報)

作者分三個部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫作品的具體內(nèi)容。這幅作品它又有什么特點呢?作者又是對它怎樣評價的呢?

1.《清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什么?課文是怎樣描寫它的特點的?誰能找出來讀一讀?我們可以用書中的哪兩個詞語來形容?(板書：規(guī)模宏大、場面繁雜)

2.對于這樣的一幅作品，作者是怎樣對它評價的?

(板書：重要地位、歷史價值、珍貴資料)

它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。

六、指導(dǎo)朗讀。教學(xué)方法

本課雖然是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感。所以我們在讀課文時要進(jìn)入情景，對描述的畫面必須展開想象，達(dá)到如見其人，如聞其聲的境界。

七、朗讀欣賞。(出示CAI)

邊看、邊聽、邊想、邊說。

八、有感情地朗讀課文。

第五篇：《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計

《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編整理的《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。

學(xué)習(xí)課時：一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、激情導(dǎo)入，出示課題。（出示CAI《清明上河圖》全圖的畫面）

在上課之前，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么？（交流）它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的。（板書：24 清明上河圖）

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.課文是從哪些方面來寫的？

本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。

三、自學(xué)《清明上河圖》畫面內(nèi)容。

課文里是分哪幾個部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢？（板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道）

A．分組自學(xué)畫面內(nèi)容。（分成三組學(xué)習(xí)）

B．匯報交流。

1.《清明上河圖》的市郊景象（出示CAI）

（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

（2）這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？

枝芽萌動、農(nóng)田初綠。

（3）這一部分寫出了人們的哪些活動？給你總的感覺是什么？

趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā)，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運糧食，這些都準(zhǔn)備進(jìn)行交易。

春意盎然，一派繁忙的景象。

2.《清明上河圖》的汴河兩岸（出示CAI）

（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

（2）“熱鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出熱鬧非凡？

不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從“行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來。

（3）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的？作者能寫出這些聲音說明了什么？

3.《清明上河圖》的市井街道（出示CAI）

（1）觀察畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題。

（2）這一部分給你的總的感覺是什么？（好一派繁榮昌盛的景象）

（3）從哪兒看出這“繁榮昌盛的景象”？“百家藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝”是什么意思？

各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來人往，商家店肆生意興隆。

（4）街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫的？

“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的”寫出了他們的社會身份;“購物的，叫賣的”寫出了買賣雙方。無論階層、社會地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。

四、自學(xué)第五、六自然段。（討論、匯報）

作者分三個部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫作品的具體內(nèi)容。這幅作品它又有什么特點呢？作者又是對它怎樣評價的呢？

1.《清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫它的特點的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容？（板書：規(guī)模宏大、場面繁雜）

2.對于這樣的一幅作品，作者是怎樣對它評價的？

（板書：重要地位、歷史價值、珍貴資料）

它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值，成為研究我國宋代社會各方面情況的極其珍貴的形象資料。

五、指導(dǎo)朗讀。

本課雖然是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對畫面內(nèi)容的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感。所以我們在讀課文時要進(jìn)入情景，對描述的畫面必須展開想象，達(dá)到如見其人，如聞其聲的境界。

六、朗讀欣賞。（出示CAI）

邊看、邊聽、邊想、邊說。

七、有感情地朗讀課文。

市郊景象 重要地位

《清明上河圖》 汴河兩岸 規(guī)模宏大，場面繁雜 歷史價值

市井街道 珍貴資料

資料提供者：

《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計2

一、導(dǎo)入新課

1、師：隨著第三單元的學(xué)習(xí)，我們輕輕推開了我國傳統(tǒng)文化的大門，了解了四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，欣賞了世界聞名的趙州橋，今天老師給大家?guī)硪环嫞ǔ鍪菊n件）

知道這幅畫的名字嗎？了解《清明上河園》嗎？這是《清明上河園》的一部分，因為你們的年齡還小，沒有鑒賞這幅畫的能力，下面讓我們一起走進(jìn)課文，看作者是怎樣鑒賞這幅畫的。

2、齊讀課題。指導(dǎo)朗讀“名揚(yáng)中外”

3、理解“名揚(yáng)中外”，說出近義詞（舉世聞名、世界聞名、名揚(yáng)四海、名滿天下。）孩子們平時很注意積累詞語，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（養(yǎng)成一個好的習(xí)慣）

二、初讀課文，檢查預(yù)學(xué)單

1、請大家打開課本P42，這是一篇略讀課文，認(rèn)真聽老師讀一讀，略讀提示

2、昨天老師發(fā)給你們的預(yù)學(xué)單，有沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)？下面我們來看預(yù)學(xué)單的第一板塊

指名讀詞語

3、第一板塊孩子們預(yù)習(xí)的很好，第二板塊就有點難度了，指名讀第一句

預(yù)習(xí)的不錯，這個字音讀的很準(zhǔn)確，我們一起讀，還有一個音知道讀什么嗎？

理解作坊，現(xiàn)在我們的生活中有沒有這樣的地方

指名讀第二句，這個字音你是不是第一次聽到，以前我們只知道讀cheng，乘，量詞

理解“乘”，再組個詞，（千乘之園）

4、我們來看預(yù)學(xué)單的最后一個板塊。指名說，第一自然段雖然只有三句話，包含的信息量是非常大的，讓我們一起來讀一讀。

三、走進(jìn)畫卷，感受熱鬧

課文對這幅畫進(jìn)行了生動具體的描寫，請大家默讀課文2—4自然段，說一說，為什么《清明上河圖》會名揚(yáng)中外？邊讀邊想邊畫出有關(guān)語句

1、探究學(xué)習(xí)

第二自然段體會人多好幾百人（500多人），作者用七個地方描寫了這五百多人，誰來讀一讀

2、畫了那么多人，看出畫家張擇端真的下了好大的功夫，就像文章中說的，出示：

3、讀完這句話，你有沒有對張擇端產(chǎn)生一種什么心情？（崇拜、敬佩、佩服）

指導(dǎo)朗讀、指名讀、齊讀

第三自然段體會熱鬧

過渡：這幅畫僅僅人多就能名揚(yáng)中外了嗎？板書：街、熱鬧

A、從哪里看出街熱鬧的？理解形態(tài)各異，用書中的句子來理解，

B、仿照這句話說一個句子，有的....有的....有的....（由易到難）

C、還從哪些地方感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫？

過渡：僅僅人多街市熱鬧就能名揚(yáng)中外嗎？

哪些句子讓你覺得有意思？指名讀，你覺得自己讀的有意思嗎？指導(dǎo)讀，師生合讀

張擇端把這樣一個類似于交通事故的情景，那么逼真的呈現(xiàn)在我們面前，用文章中的一個詞語來說就是那么傳神

過渡：這幅畫能夠名揚(yáng)中外，除了張擇端畫技高超、畫的傳神以外，還有別的原因嗎？

讓我們看到了八九百年前的風(fēng)俗人情，看到當(dāng)時普通老百姓的生活情境，它的歷史價值是無可估量的

板書：古都風(fēng)貌、生活情境、歷史價值

四、賞名畫

通過學(xué)習(xí)也讓我們確實感覺到這是一幅名揚(yáng)中外的.畫，讓我們一起來欣賞一下

五、議名畫

如果讓你給別人介紹一下這幅名揚(yáng)中外的名畫，你會怎么介紹呢？

（這幅畫校長完整的北京故宮博物院，如果你是講解員，你會怎樣向別人介紹這幅畫）

老師這里有一首詩，看一看這首詩是怎么介紹《清明上河圖》的？

讀詩句、指導(dǎo)讀。

這幅畫可是我國的無價之寶，名揚(yáng)中外，你讀的時候有沒有一種自豪感？

《清明上河圖》不僅是我國的無價之寶，這也是我們中華民族的自豪和驕傲，每當(dāng)提起《清明上河圖》的時候，我們就可以自豪的說：......

小結(jié)：其實在中華傳統(tǒng)的寶庫中，像《清明上河圖》這樣的瑰寶還有很多，下課后，請孩子們?nèi)ゲ橐幌沦Y料，去感受一下中華文化，博大精深！

《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計3

教材分析

這是一篇說明文，比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。全文結(jié)構(gòu)緊湊，語言生動精練，把這幅名畫寫得具體、細(xì)致，栩栩如生。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。

2、基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。

教學(xué)重、難點

了解《清明上河圖》的特點，并想象畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對古代燦爛文化的熱愛。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：今天，我們將通過閱讀一篇課文來欣賞一幅世界名畫——《清明上河圖》。

師板書課題，生齊讀。

師：這幅畫是我國藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。這幅畫到底畫些什么？有什么特點？有什么價值呢？讀了課文，我們就會知道了。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自己試讀課文，把課文讀正確，注意讀準(zhǔn)帶注音的字的字音。

2、指名讀課文，正音指導(dǎo)。

三、快速閱讀，整體感知

1、默讀思考：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點？

2、討論、交流

⑴、這幅畫畫了三部分內(nèi)容：第一部分描繪市郊的景象，第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。

⑵、這幅畫的特點：利用鳥瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場面置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上，無論狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。

四、精讀重點段落，想象大意

1、從描述圖畫內(nèi)容的三段文字中，自選喜歡的一段，讀熟讀懂。

2、討論交流讀懂的內(nèi)容和不明白的問題。

3、自己練習(xí)口頭描述圖畫中所畫的場景，描述時盡量加上自己的想象。

同位互相交流、練說。

4、師：誰愿意扮演解說員，向游人介紹你喜歡的那個場景？

指名交流。

師引導(dǎo)評議：介紹時是否展開了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫上的場面。

五、學(xué)習(xí)最后一個自然段

1、自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會，與同學(xué)交流交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流《清明上河圖》的藝術(shù)成就，及在繪畫史上的地位和歷史價值。

六、自由朗讀課文，圖文對照欣賞名畫

七、作業(yè)

練習(xí)有感情地朗讀課文，復(fù)述畫面內(nèi)容。

板書設(shè)計：

市郊景象 農(nóng)民繁忙

清明上河圖 汴河兩岸 欣欣向榮 極其珍貴

整座街市 繁榮昌盛

教學(xué)反思：

在完成了《清明上河圖》這篇課文的教學(xué)以后，我認(rèn)真回顧了整個教學(xué)過程，總體感受是：有一得，有一失。

抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生讀文想象，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力，是這堂課的最大收獲。這是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。但在以往的多數(shù)略讀課文的教學(xué)上，我都沒能較好地做到這一點，總是不放心這不放心那，結(jié)果幾乎是將其等同于精讀課文的教學(xué)了。在設(shè)計《清明上河圖》的教學(xué)時，我首先確定了一個目標(biāo)：要通過閱讀這篇課文，讓學(xué)生認(rèn)識這幅世界名畫，“看一看”這幅世界名畫。所謂“看一看”，自然不是指真的去目睹一下，而是指引導(dǎo)學(xué)生通過想象課文中的語言文字，在腦海中去想，去看。于是，在教學(xué)中我始終圍繞著這個目標(biāo)，通過“導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃清生字詞障礙；快速閱讀，整體感知”等環(huán)節(jié)，一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊。在“精讀重點段落，想象欣賞”環(huán)節(jié)，學(xué)生的解說讓我這個“游人”似乎真的感受到了汴城市郊的寧靜與繁忙、汴河兩岸的欣欣向榮和街市的繁榮昌盛。

沒能充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是這堂課的最大缺撼。這篇課文雖是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章，但文中對畫面的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感，適于指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。但在實際教學(xué)中，由于考慮時間的問題，指導(dǎo)得不夠充分。現(xiàn)在想來，如果在學(xué)生自選重點段落，練習(xí)讀熟練以后，即討論交流時，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，尤其是一些精彩的語句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境，不僅能夠水到渠成地解決指導(dǎo)感情朗讀這一問題，而且能夠幫助學(xué)生更好地讀文想象，想象“看”圖。