第一篇：1《阿伊亞——非洲的靈感》教案

《阿伊亞——非洲的靈感》

尊敬的各位評委老師，大家好。我是初中音樂組，05號考生。今天我抽到的試講題目是，九年級下冊《阿伊亞——非洲的靈感》。下面，開始我的試講。

一、導入

師：同學們好，歡迎大家來到音樂課堂。師：今天，上課之前，老師先配合一段音樂給大家打出一組節(jié)奏，同學們猜一猜，這是我們地球上哪個區(qū)域音樂的節(jié)奏。有什么特點呢？

師：好，我們一起說，是非洲的。比較歡快，節(jié)奏感非常的強。

師：那么請同學們分別說一下，除了節(jié)奏感較強外，自己對非洲的印象。

師：后排靠窗的那位同學，恩，他覺得非洲常年戰(zhàn)亂，比較貧窮落后。好，第一排這位女生來說，恩，他覺得非洲人天生樂觀，善于跳節(jié)奏感比較強的舞蹈，即使生活很艱辛，也能隨時跟著節(jié)奏舞動。非常好，這位同學在課下一定做了比較充足的預習。

師：剛才這組節(jié)奏十分的活躍，讓我們感覺像回到了原始部落，那今天我們就一起來學習一首非洲的歌曲，名字叫《阿伊亞——非洲的靈感》

二、新課講授

1、初步感知

師：首先，我們先來聽一遍這首歌曲，聽得過程中請同學們思考，這首歌曲有什么特點？

師：好，誰能回答一下這首歌曲的特點，第一位舉手的同學，你來說，這位同學說啊，他聽著“嗨呀嗨呀”一直在重復，直到歌曲結束，而且沒有伴奏，都是人聲。還有誰有不同意見，好，你來說，這位同學覺得一片凌亂中又感覺到整齊，有很多聲部在一起?？磥磉@兩位同學都有在認真的聽。

師：這首歌曲就是無伴奏三重唱，總共有三個聲部，其中一個聲部是從始至終在重復，它呢作為整首歌曲的人聲伴奏，還有一個聲部，是在唱“喵喵”，這個是領唱。后來又加上了另外一組旋律，構成一人領唱，眾人應和的合唱形式。

2、學唱環(huán)節(jié) A練聲

在學習之前，我們先來把聲音打開。B范唱曲譜+歌詞

師：然后，老師帶領大家把歌曲熟悉一遍，會唱的同學可以跟著老師一起唱，不會唱的可以用la來代替。首先，老師先來唱一段，大家就剛剛聽過的，猜一猜這一段在三聲部歌曲中的哪個聲部。

師：這位女生你來回答，她說啊，這是伴唱部分，而且一直在循環(huán)。非常好。師：那么誰又來說一說，“嗨呀嗨呀”什么意思？有同學已經看到了，書上寫的有，在中非民間歌謠中，是襯詞，沒有什么明確的意思。整首歌曲表達了一種思念的感情。

師：接著，我們來學習領唱部分。

第三段，嘿，嘯唻，部分我們發(fā)現(xiàn)，這是幾拍子，對，二四拍，以二分音符為一拍，每小節(jié)有四拍，所以一個四分音符是??半拍，對，這位同學說的非常好。我們來唱一遍。C 整體唱

師：歌曲的曲調部分我們已經學完了，大家有沒有信心在剩余的時間里，我們把這首合唱排練出來，有沒有信心。

師：非常好，現(xiàn)在我們按照座位，把大家分為四組。第一和第二組的同學分聲部演唱伴唱部分，第三和第四組同學演唱領唱部分。師：再找一個男同學，負責在休止的地方打一下鼓，哪位男同學愿意試一下，好，最后一排就是你啦，拿好鼓。

師：因為旋律對我們來說都很簡單，所以給大家五分鐘時間，我們先分組練習，好，現(xiàn)在開始。

師：時間到，我們先來排練一遍。同學們表現(xiàn)的都非常棒。

3、拓展延伸

師：歌曲我們先學到這里，下面，我們進行一個節(jié)奏練習

我們來聽一段非洲打擊樂合奏，在聽得過程中，請同學們思考，這是由一條節(jié)奏線組成的還是由多條節(jié)奏線組成？好，請大家一起說，對，是由多條節(jié)奏線組成的。

師：下面我們來一組節(jié)奏的練習。請同學們每人設計一條屬于自己的節(jié)奏線。四二拍，兩小節(jié)。老師先來一個，大家聽一下。12 12 我先來，大大 大大 大大大大。下面給同學們兩分鐘時間，自己設計一下，最好是跟老師的非常不一樣。師：好，時間到。我們從最后一排靠窗的同學開始。他打完之后，第二位同學緊接著，以此類推。從老師開始。中間同學跟上，好，非常好。

師：下面，我們不一個一個進行了，我們同時進行，也就是說，在兩小節(jié)的時值中，我們各自打出屬于自己的節(jié)奏語言，形成多條節(jié)奏線。師：我先來給一個，12 12 我先來，大大 大大 大大大大。好，我們最后一排的同學都表現(xiàn)的非常積極，大家都有一個很好的節(jié)奏感。

4、課堂總結

課上到這里，我們一起來回憶一下，今天都學到哪些知識。首先，我們了解和演唱了無伴奏三重唱，進行了一些節(jié)奏的練習，大家可不要小看，拍打桌子這種練習方式，如果掌握了一定的技巧進行練習，我們照樣可以打出國際風范。希望同學們在課下勤加練習。好，我們下課。

第二篇：八年級音樂下冊 《阿伊亞—非洲的靈感》教案 人音版

八年級音樂下冊 《阿伊亞—非洲的靈感》教案 人音版

教學目標：

1、通過演唱和欣賞活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛非洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》，感受、體驗這首歌曲的風格特點。

3、聆聽非洲《鼓樂》及非洲民間樂曲片段，感受、體驗非洲鼓樂的風格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

4、知道非洲鼓、馬林巴等代表性非洲民間樂器，并能辨認這些樂器的音色。教學重難點：

1、模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》；

2、模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

3、引導學生感受、體驗，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程：

一、情境導入：

放一段非洲圖片或舞蹈，從圖片或舞蹈來判斷屬于哪個地區(qū)？

師：非洲在你的腦海里是什么樣的？今天我們就一起走進非洲，去感受非洲音樂的魅力。

二、感受欣賞：

（一）、《阿伊亞—非洲的靈感》

1、出示圖片：非洲的地理、人文??

2、師：非洲不僅有廣闊的地域環(huán)境，豐富的礦產資源，也有豐富的音樂文化，下面我們就進入中非，去體驗一下中非的民歌特點。欣賞（采用先聽再講解的方式）（1）歌曲簡介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。（2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）它的一個特點——一人領唱，眾人應和，為多聲部音樂。① 完整欣賞歌曲：談一談與我們以前學過的歌曲有什么不同？ ② 再聽歌曲，小聲跟唱。

③ 教唱歌曲，用聽唱和模唱的方法學習。

3、師：我們剛剛體驗了非洲民歌的演唱特色，下面請同學們看一下音樂在非洲人們生活中的作用。

4、師：看了這些同學們有沒有在想非洲的音樂是用什么樂器，怎樣演奏的呢？而且非洲的樂器也很有特色。

出示一空幻燈片，有背景音樂，讓學生猜是哪類樂器，再出示非洲樂器的幻燈片，教師作簡要介紹。

① 木琴（馬林巴）② 鼓（重點介紹）③ 拇指鋼琴

④ 其他樂器

（二）、欣賞《鼓樂》

聆聽《鼓樂》，模仿節(jié)奏。三：拓展延伸

非洲黑人舞蹈及音樂對世界音樂，特別是美國和其他西方世界的音樂舞蹈產生了很大的影

用心

愛心

專心

響。你在哪些音樂中能感受到非洲音樂節(jié)奏的特點? 學生：爵士樂、搖滾樂、迪斯科等。1．欣賞一段爵士樂并觀看一段街舞。

2．學生分析非洲音樂節(jié)奏對爵士樂節(jié)奏、街舞的影響。3．跳一跳街舞。

四、總結非洲音樂的特征 第一、非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進行的，有時干脆只由某種音型的不斷反復構成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。

第二、非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經?？梢钥吹絻陕暡拷Y構，歌曲和器樂曲，有的是主調式的多聲部，也有的是復調式的多聲部。

第三、特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。非洲音樂的節(jié)奏強烈奔放，復雜多變。非洲音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。前者無明確的、有規(guī)律的律動感，一些地區(qū)的哀歌、贊美歌和少數宗教、歷史歌曲屬于這一類；而后者則具有規(guī)則的律動，并且可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器，將其律動結構體現(xiàn)和強調出來。非洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨特的表現(xiàn)力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對比，可以產生交響式的音響效果，并表達出多種不同的內涵。有時，甚至具有語義性，成為一些部落用以傳遞信息的鼓語。因此，可以認為非洲的節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻。現(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示

用心

愛心

專心 2

第三篇：人音版初中七年級音樂教案歌曲《阿伊亞非洲的靈感》

人音版初中七年級音樂教案歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》 教材版本：人民音樂出版社 年級：七年級

教具準備：鋼琴、多媒體課件、非洲鼓。設計思路：

歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》選自人民音樂出版社的初中音樂七年級14冊第二單元，這是一首無伴奏三聲部的中非民間歌謠，本課主要是通過這首典型的聲樂作品，讓學生感受黑人歌曲的多聲部、節(jié)奏多變、重復音型、偏愛敲擊樂器、領唱與眾和相交替的呼應歌形式等特點。針對七年級學生的特征，我在導課、新授課、處理歌曲等環(huán)節(jié)中，采用游戲、創(chuàng)編、討論、參與實踐等形式激發(fā)學生興趣，在氛圍上注重以美、以情打動學生，使他們樂于參與、主動探索，用親身體驗非洲音樂的強大藝術魅力而加深印象，認識非洲音樂對世界音樂重大貢獻的意義所在，使學生認識藝術的感人之處正在于源于生活才能高于生活的道理

教學目標：

1、通過歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》使學生了解黑人歌曲的多聲部、節(jié)奏多變、重復音型、領唱與眾和相交替的呼應歌形式等特點。

2、通過演唱讓學生體驗三聲部重唱的藝術表現(xiàn)特色，培養(yǎng)學生的和聲聽覺及對節(jié)奏的認識和感知能力。

3、通過對歌曲的創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生合作精神，在開發(fā)學生想象力創(chuàng)造力的同時達到培養(yǎng)學生對作品的二度創(chuàng)造能力。

4、通過本課活動培養(yǎng)學生表現(xiàn)自我、健康自信的心理品質。

教材分析：

《阿伊亞——非洲的靈感》是由“黑色之聲”演唱組演唱的一首中非民間歌謠，1996年來華演出把多彩的黑人音樂帶給了中國人民。

《阿伊亞——非洲的靈感》演唱形式為無伴奏女生三重唱，全曲只有“嗨呀”的襯詞，表達了一種相互呼喚的情景，這首歌從頭至尾都采用了領唱與眾和相交替的形式。有一人唱出一個固定的不斷重復的音型，然后另一人獨唱，同時由三人組成重唱，形成三條旋律線同時進行的結構，女高音聲部有時用花腔演唱，音樂進行中又形成模仿、交替等，錯綜復雜，富有生氣。

教學重點與難點：

通過《阿伊亞——非洲的靈感》培養(yǎng)學生對節(jié)奏的認識和感知能力，和聲聽覺能力，充分認識節(jié)奏的變化、力度的強弱對表現(xiàn)音樂情緒的重要作用。

教學過程：

一、基本訓練與導入： 1． 聲音訓練

a． 呼吸的練習（音階上、下行）b． 母音練習（mi ma mi ma mu的半音模進）

c． 和聲及力度變化練習（三聲部分別以1、3、5為持續(xù)音用母音做力度變化的練習）設計意圖：在歌曲演唱的課型中，演唱是主要的實踐活動，而歌曲的表現(xiàn)力主要是聲音的表現(xiàn)力，所以對學生的聲音訓練是非常重要也是非常必要的，沒有了好的聲音既使對歌曲再有理解，表現(xiàn)起來也將是非常有限的，同時也很難把學生提升到一個較高的層次上來。2．游戲創(chuàng)編，導入新課：

a．以一組同學作規(guī)定要求的練習。要求：以歌曲中A音型（歌曲伴奏音型見教材）為固定模式反復演唱。

b．其他兩組各以

3、低音5為開始音模仿第一組A的樣式編．出新的音型B及C，分別做同樣的演唱。

c．三組同學按自己的音型加入身體動作（身體按單位拍左右擺動，空拍捻指），作三聲部合唱練習。同時讓學生體驗這種音樂象什么、有什么風格、常見于哪個地區(qū)？教師進一步提示：世界上再沒有哪個地區(qū)像她那樣把音樂和日常生活聯(lián)系得如此緊密的了。（導入非洲音樂的內容）

d．啟發(fā)學生談談對非洲大陸的認識，對其音樂的印象。（課件展示）

e．啟發(fā)學生把三聲部練習加入“嗨呀”的襯詞進一步練習，把練習的活動推向更加活躍的氛圍。

設計意圖：通過游戲創(chuàng)編巧妙地導入本課內容，三聲部的伴奏音型為歌曲演唱的難點，通過漸進的游戲變化激發(fā)了學生的興趣，分解了課的難度，學生對非洲大陸的地貌、民俗、音樂等討論，倡導學生對知識的自我探索及知識的橫向聯(lián)系能力。

二、感知新課：

1．介紹“黑色之聲”演唱組，給學生多媒體展示她們來我國演出《阿伊亞——非洲的靈感》的實況。提出問題：這首歌從演唱形式上、節(jié)奏上、音型上都有哪些特點?

2．通過學生討論歸納出特點：無伴奏多聲部、一領眾和、重復音型、節(jié)奏呈模仿交替富有生氣的特點。3．視唱歌曲的旋律部分（領唱）

分為旋律

1、旋律

2、旋律3分段進行。并讓學生說說旋律發(fā)展的特點。

設計意圖：這部分主要通過觀賞、聆聽歌曲演出及參與歌曲視唱，讓學生自己感受黑人音樂的主要特征，提出問題以激發(fā)學生評價音樂的渴望，培養(yǎng)鑒賞音樂的方法，引導學生學會感受音樂的內涵，而不是流于表面的好奇和好玩。

三、歌曲的二度創(chuàng)造、演唱實踐 1． 模仿“黑色之聲”演唱組的演唱。

教師擔當領唱部分，學生作三聲部的背景伴奏聲部，同時加入身體的擺動和捻指動作。

設計意圖：體現(xiàn)師生合作，激發(fā)學生演唱興趣，以及對歌曲整體結構的熟悉，為下一步的創(chuàng)編活動打下基礎。2． 讓學生根據自己對歌曲的理解，針對黑人歌曲的特征進行二度創(chuàng)編。要求：可變換演唱形式、可加入非洲鼓、力求使歌曲更有生機。3． 最后通過師生共同商討完成下列創(chuàng)編方案：

伴奏聲部——先有一組學生唱A音型再加入兩組B及C音型形成三聲部歌曲背景伴奏反復至歌曲結束。要求：身體按單位拍左右擺動，空拍捻指。

領唱部分：旋律1由教師領唱，旋律2由教師及一名女同學領唱，旋律3由教師及兩名女同學領唱。

非洲鼓加入的要求：由一名男同學擔任，以一連串固定的節(jié)奏型做伴奏，由旋律2開始時加入，停止于尾聲前。4．演唱實踐把課堂氣氛推向高潮。

設計意圖：這項對歌曲二度創(chuàng)造的實踐活動，完全是以學生為主要參與者，教師只作適當的引導，旨在給學生一個創(chuàng)造、想象的空間，使學生在自我創(chuàng)造中體驗學習音樂的樂趣，學生在這一活動中得到的是成功的喜悅，體驗到音樂感人的魅力，把課堂氣氛推向高潮。充分體現(xiàn)音樂是一種參與的藝術，是一種實踐的藝術，是一種全身心地投入而產生情感共鳴的藝術特征。

四、課堂小結及課后要求： 1．概括總結黑人歌曲的主要特征。

2．知識引深：強調節(jié)奏是非洲音樂中最重要的因素，可以說節(jié)奏是非洲音樂對世界音樂文化的重大貢獻。

3．課后要求：縱觀西方通俗音樂（流行樂、搖滾樂）及部分音樂作品，都會看到從非洲音樂的節(jié)奏中獲得的豐富營養(yǎng)和啟示，請同學課后在你喜歡的流行音樂中找一找哪一首歌哪一個作品是屬于這樣的例子呢？下次介紹給大家。

設計意圖：通過總結歸納對本課加深印象，通過知識引深和拓展培養(yǎng)學生用聯(lián)想的開放的思維方式去看問題，也通過討論探究的方式拓展學生對非洲音樂的認識，使所學內容進一步提升。

第四篇：八年級音樂下冊《非洲的靈感》教案

《阿伊亞—非洲的靈感》教案

興業(yè)縣第二中學 覃煥萍

一、教材和內容分析：

《阿伊亞——非洲的靈感》是一首無伴奏的三重唱歌曲，是典型的非洲音樂，具有典型的非洲鼓點的節(jié)奏特點，這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠，沒有很多的歌詞，而且旋律和節(jié)奏也是十分的簡單，特殊音符只有休止符號，并沒有其它過多的節(jié)奏類型，而且歌詞也只有“嗨呀，嗨呀，”一類的襯詞，歌曲的主要思想內飾是，表達了一種思念的感情，思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。

二、教學目標：

1．知識與技能：通過學習歌曲，能夠用自然，流暢的聲音演唱歌曲《阿伊亞—

—非洲的靈感》這首歌曲，并且能嘗試的進行三聲部的演唱。2．過程與方法：通過聆聽和學唱歌曲之后，學生能夠基本的掌握各個音階的音層關系，以及歌曲的節(jié)奏，音色，和旋律的特點。

三、教學重點：

通過學習歌曲，能夠自然，流暢，并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》

四、教學難點：通過，聆聽，學唱過程中，掌握好歌曲的音階和音層關系，以及非洲音樂的節(jié)奏，旋律的律動感的特點。

五、教學過程：

1、情境導入，感受欣賞：

用心

愛心

專心 師：非洲不僅有廣闊的地域環(huán)境，豐富的礦產資源，也有豐富的音樂文化，下面我們就進入中非，去體驗一下中非的舞蹈、民歌的特點。

2、進入電子白板學科資料庫：播放一段非洲鼓樂，讓學生欣賞，并引導學生跟隨音樂體驗節(jié)奏特點，和老師一起跟鼓樂打拍節(jié)奏。（提出問題：這段鼓樂是哪個國家的音樂？）

師：在非洲的音樂活動中，鼓是非常普遍的打擊樂器。鼓在非洲有著很重要的位置，它不但代表著一種節(jié)奏，還是種族的象征，被稱為非洲音樂之魂。（欣賞非洲鼓舞蹈：請同學們注意這段鼓樂和剛才我們聽的有什么共同特點？）

師：在非洲鼓樂的演奏中，不同的人演奏不同的節(jié)奏，每個人又保持著同樣的時間長度，不斷的重復演奏，形成了極為復雜、彼此跨越的節(jié)奏組合---跨節(jié)奏?？绻?jié)奏是非洲音樂最重要的特征之一。

3、引導學生進行跨節(jié)奏練習。

4、同學們聽過非洲的歌曲嗎？他們的歌聲有什么特點？與我們平時聽的歌曲有什么不同？

① 聆聽歌曲《非洲的靈感》，思考：在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）它的一個特點——一人領唱，眾人應和，為多聲部音樂。

② 歌曲簡介：《阿伊亞—非洲的靈感》是一首典型的非洲音樂歌曲，具有典型的非洲鼓點的節(jié)奏特點，這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠，后來改編成是一首無伴奏的三重唱歌曲。它是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠，歌曲沒有很多的歌詞，而且旋律和節(jié)奏

用心

愛心

專心 也是十分的簡單，特殊音符只有休止符號，全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞，表達了一種相互呼喚的情景。這首歌從頭到尾都是采用了領唱與眾合相交替的形式，稱為呼應歌，呼應歌在非洲是常用的演唱形式。

5、學唱歌曲

①進入電子白板學科資料庫：用電子琴進行伴奏教學，進行視譜，聽著旋律跟唱。

②教師范唱，學生跟唱，讓學生反復多次的練習，注意音高以及和休止符停頓的時間特點。

③分聲部練習演唱，最后三個聲部和在一起。加入歌詞，完成伴唱部分練習。

④再聽歌曲，小聲跟唱。

⑤教師演唱領唱部分，學生進行伴唱，共同完成歌曲。

6、師：我們剛剛體驗了非洲民歌的演唱特色，非洲音樂有什么特征？

第一、非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。

第二、非洲音樂的節(jié)奏強烈奔放，復雜多變，因此，可以認為非洲的節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻?，F(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示

六、小結：

音樂源自生活，非洲音樂以其特有的風格影響著世界其它地區(qū)的發(fā)展，具有舉足輕 重的地位，通過今天的學習，讓我們感受到了非洲

用心

愛心

專心 音樂的魅力，了解了非洲音樂的特色，同時我們要以正確的態(tài)度去對待世界多元音樂文化，以積極的態(tài)度感受非洲民族音樂的風格特點，喜愛非洲民間音樂。

用心

愛心

專心 4

第五篇：非洲靈感說課搞

課題：走近非洲

教材版本：人民音樂出版社第十四冊第二單元 課型：欣賞 教學目標：

1、通過欣賞，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風格特點。

2、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗這兩首歌曲的風格特點。

3、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，并能辨認這些樂器的音色。

4、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風格特點的音樂。

教學重點、難點：

感受非洲音樂的風格特點，認識非洲的代表性樂器。以積極的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

教具：錄音機、教學磁帶、小黑板。教學過程：（實錄）

導語：今天的這節(jié)音樂課，我要和同學們去一個非常遙遠、古老而又神奇的地方做一次旅行，為了讓我們的旅行順利和精彩，同學們自由組合成四組，每個組的成員都要互相幫助，共同努力，在合作中體驗這次旅行的快樂！

一、導游廳：

師：今天我們究竟要去哪里呢？答案就在這里（出示小黑板，內容為：撒哈拉，黑種人，赤道，熱帶氣候，熱帶大陸，馬達加斯加島，好望角，天然動物園）你能從以上詞語中，找出我們要去的地方嗎？你的根據示什么？ 學生甲：我認為是非洲，因為非洲有黑種人，有撒哈拉大沙漠 學生乙：是非洲，因為非洲是熱帶氣候

丙：非洲，因為非洲的野生動物非常多，被稱為天然動物園?? 師：剛才同學們說的都非常好，現(xiàn)在旅游都有導游，老師為你們做次導游好不好？ 生：好（歡迎）

師：（帶有表演性的）各位游客大家好！歡迎你走近非洲。非洲雖然沒有歐洲的先進于發(fā)達，也沒有拉丁美洲的浪漫于美麗，但非洲卻以她無以倫比的魅力吸引著我們。（指向小黑板）非洲有著世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠，在非洲七億多人口中，有六億多生活在撒哈拉以南，而在這六億人口中又有百分之九十以上是黑種人，由于赤道橫穿非洲中部，整個非洲又有“熱帶大陸”之稱。整個非洲的地形以高原為主，因高原逼近海岸，使海岸線平直，海灣，島嶼非常少，離大陸不遠的西南端，有一個突出在海洋上的尖角，它有一個非常好聽的名字——好望角；在非洲的熱帶草原上乘車旅行，常常可以看到羚羊在狂奔，長頸鹿伸著脖子吃樹梢上的嫩枝綠葉；成群的斑馬向水草地遷移??沒錯，這是非洲的天然動物園，在這天然動物園里，不許獵人狩獵，只許游人觀賞，你可以坐在堅固的游車里，也可以坐上小飛機，還可以住進“樹頂旅館”來盡情觀賞野生動物的自然生活情況！怎么樣？心動了嗎?心動不如行動，趕快加入到我們的隊伍中來吧，我們的旅行開始了！

二、樂器廳：

師：請在我的描述中搶答出這是非洲的什么樂器：（故作神秘地）這是非洲普遍流行的一種樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂，這種樂器除了用于音樂外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息，它的形狀有很多??它的演奏方式?? 甲：鼓 乙：手鼓 丙：非洲鼓

師：（對丙所在小組加分）同學們想不想聽聽非洲鼓的聲音？（錄音播放《戰(zhàn)士的舞蹈》）

你也拍著桌子來感受一下吧！學生紛紛拍桌子打鼓。

師：既然非洲鼓在非洲人民的生活中如此重要，你可以 想象的出，非洲音樂的主要因素是什么？（敲擊桌子提示）《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》《西非民間音樂》。（1）戰(zhàn)士的舞蹈 2 / 4 快

X·X X·X| X·X X·X| XXX XX| XX X|（2）巴瑪亞 2 / 4 快

X·X X X| 0 X X|（3）尋找朋友2 / 4 快

XXXX 0XXX | XXXX 0XXX| 生：節(jié)奏

下面讓我們分組來設計一個非洲鼓，并解說一下你們的創(chuàng)意。各小組討論、設計，氣氛熱烈，3分鐘后展示

A組：我們設計的鼓是圓形的，上面的圖案是奧運五環(huán)和2008年奧運會標志，五環(huán)中有一個是黑顏色，代表的就是黑種人，證明他們平等的與其他民族參加競技；2008年的奧運會在北京召開，期待著與非洲人民在北京相聚。

B組：我們設計的非洲鼓有心形的，手形的，月亮形的等等，我們覺得這些形狀的鼓讓人感覺非常愉悅，我們想讓非洲人民看到鼓、打起鼓的時候能夠心情愉快、舒暢??

C組：我們設計的鼓是五角星形的，上面繪有黃山和黃河，因為我們的國旗上有一顆非常大的星，再加上黃山和黃河代表我們黃種人，把這些描繪在非洲鼓上，象征著我們不同民族的團結和融合??

D組：我們設計的鼓有三角形、圓柱形、還有錐形的，把他們掛在脖子上來演奏，非常方便實用??

師：剛才每個小組展示的作品都非常有創(chuàng)意，而且蘊含的意義深遠，我相信我們當中的 一部分同學會成為出色的設計師??在非洲還有兩種樂器也是經常用的，那就是馬林巴和果拉琴，讓我們一起聆聽一下它們的聲音吧！（錄音播放馬林巴和果拉琴的音色）并參看課本第16頁的圖片。

三、音樂廳

師：來到非洲有一種活動不能錯過，那就是聽音樂，首先我們一起聽一首幾內亞民歌《尋找朋友》，它是用當地語言里進行演唱的，聽的時候同學們考慮以下問題：

1、歌曲的演唱形式是怎樣的？

2、他們找到朋友了嗎？為什么？

（播放音樂《尋找朋友》，各小組邊聽邊討論）

生：演唱形式為男聲領唱和女聲伴唱，我認為他們找到朋友了，因為我們聽到他們聲音和諧，情緒愉悅??

師：雖然我們聽不懂他們歌詞的具體內容，但我們仍然能判斷他們互相找到了朋友，因為我們從音樂的情緒中就能判斷出來，這說明音樂師無國界的，音樂使我們心心相同??

下面再為大家推薦一首無伴奏合唱曲《阿伊亞——非洲的靈感》，我的問題非常簡單：歌曲是由幾人演唱的？下面讓我們閉眼聆聽，參考答案為：3人，4人，5人

（播放錄音《阿伊亞——非洲的靈感》）甲：3人 乙：4人

師：在公布正確答案前，我要為大家介紹一下演唱這首歌曲的組合——“黑色之音”，她是英國一個女子無伴奏歌唱團體，成立于1989年，她們本人來自加勒比海地區(qū)，但她們的祖先都是非洲西部的黑人，這個“黑色之音”組合究竟是幾個人呢？那就是——5人！雖然大家沒有判斷正確，但我們還是從中學到一點，三重唱是否等于三個人唱？

生：不是，三重唱指三個聲部，而不是指三個人。

師：歌曲我們已經聽了兩首了，想不想學唱一下非洲歌曲？ 生：想！

師：那就讓我們一起隨錄音哼唱《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌曲吧?。úシ配浺簦W生分別隨唱 學生展示后：

師：為什么你們唱的都是旋律相同的幾句？ 生：歌曲總是在反復這幾句

師：這說明非洲歌曲有什么特點？ 生;常作反復

師：樂句長不長？生：不長

師：這就是非洲歌曲的特點：常作反復，樂句短小。

四、測試廳：

（一）搶答：下列說法是否正確？

1、非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復。

2、非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。

3、非洲音樂經?？梢月牭接崎L的旋律線和豐富的裝飾音。

4、特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。

（二）聆聽判斷下列三段音樂分別來自哪里？亞洲？非洲？拉丁美洲？（錄音播放三段音樂）

學生甲：第一首為非洲音樂，第二首為亞洲音樂，第三首拉丁美洲音樂 師：為什么？ 甲：憑感覺

乙：聽拉丁美洲的音樂有一種想跳舞的感覺

丙：非洲音樂里面有這節(jié)課介紹的馬林巴和果拉琴的聲音，師：同學們判斷的非常正確，特別師丙同學把學過的知識馬上用上了，真不簡單。五：祝福廳：

師：從非洲一路走來，我們看到的師美麗的風光，聽到的是動聽的音樂，但我們也應該看到，非洲人民的生活還是落后，生產技術還不發(fā)達，人口自然增長率高于糧食的增長，饑餓還是非洲人民心頭的陰影，在我們即將離開那里的時候，我想建議同學們留下我們心中“五彩”的祝福，比如紅色，我想祝愿非洲人民早日擺脫饑餓，早日過上紅紅火火的生活?

學生甲：我的祝福是藍色的，我們每個人的愛就像一滴水，匯在一起就是大海，大海是藍色的，我們的愛也是藍色的！

乙：我的祝福是綠色的，綠色代表生機勃勃的春天，我希望非洲永遠充滿生命力??

師：一節(jié)課的時間實在太短暫，所以我給這節(jié)課取名為“走近非洲”而非“走進非洲”，因為我們只是對非洲有了一點點的了解，而要“走進”非洲還要大家的努力，如果有一天，你真的“走進”非洲，你一定要帶上一個人，那是誰？ 生：老師！

師：謝謝大家！下課！