第一篇：非洲鼓樂教案

高中音樂課教案

音樂科組:陳尚民

課 題：非洲歌舞音樂

課 型： 欣賞課 教學(xué)理念：

音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮了以下幾方面：

1、高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。

2、音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。

3、在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng)作活動(dòng)，讓鑒賞課不再單一不枯燥，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。以 布隆迪《鼓舞》作為學(xué)習(xí)、探索的重點(diǎn)，并進(jìn)行模仿非洲鼓的節(jié)奏練習(xí)。

2、通過自己動(dòng)手做草裙，體驗(yàn)和理解非洲文化、音樂、舞蹈獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。

教具準(zhǔn)備：鼓、課件、音響設(shè)備、皺紋紙、透明膠等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞成龍電影《我是誰》非洲歌舞片段。

設(shè)計(jì)意圖：以成龍電影為導(dǎo)線，走進(jìn)非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二、走進(jìn)非洲音樂

（一）、非洲音樂---鼓

1、關(guān)于非洲音樂知識(shí)，非洲鼓文化的知識(shí)在前一節(jié)課已經(jīng)布置一位同學(xué)收集和整理資料，由他為大家做“專題匯報(bào)”。

2、教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂又是語言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的。設(shè)計(jì)意圖： 通過讓學(xué)生自己動(dòng)手收集整理資料并展示出來的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強(qiáng)烈的音樂震撼力。

（二）、非洲音樂----節(jié)奏

1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。（1）、在聆聽布隆迪的《鼓舞》時(shí)，可以讓學(xué)生邊聽、邊模仿。用手指輕輕地在凳子上做模擬練習(xí)。

（2）、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。讓大家一起練習(xí)一下這幾小節(jié)的節(jié)奏。

2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。（見課本拓展與探究第一題的譜例），這六條節(jié)奏型，學(xué)生分組自選一條或幾條進(jìn)行練習(xí)。每條可以做反復(fù)練習(xí)。分條練習(xí)后，可做逐組連續(xù)的練習(xí)（一組演奏一條后，另一組不間斷地接著演奏另一條），做節(jié)奏練習(xí)的道具在課前先布置讓學(xué)生自己在家里完成，（用礦泉水瓶裝點(diǎn)沙或米）。

設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、模仿等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂獨(dú)特的魅力，這是一種參與活動(dòng)的嘗試，由于時(shí)間有限，學(xué)生感到新奇，可能效果不甚理想，重在參與，不必要求過高。

（三）、非洲音樂、舞蹈、裝飾、----情境模擬

1、活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組。每一組選出五個(gè)代表扮演部落成員，其他學(xué)生在10分鐘左右把5個(gè)同學(xué)裝飾起來，用五顏六色的皺紋紙做做草裙，和頭飾，比比看看哪一組做的最好。

設(shè)計(jì)意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學(xué)生的音樂創(chuàng)作與律動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

四、小結(jié)部分

教師語：非洲音樂是最樸實(shí)無華，最真純的音樂，其豐富多彩和變化多端的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源，人們常說，非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。讓我們?cè)诜侵薰木实谋硌葜薪Y(jié)束我們課堂中對(duì)非洲音樂的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂有更深的認(rèn)識(shí)和探索。

第二篇：非洲鼓樂 教學(xué)設(shè)計(jì)

非洲鼓樂（詳）

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：你可知道，一棵樹被砍下來，只要在中心貫穿出一個(gè)孔，它就能發(fā)出聲音與人對(duì)話發(fā)出悅耳的聲音。（不順）（播放音頻）你知道是什么樂器嗎？ 這種樂器來自遙遠(yuǎn)的非洲，先讓我們進(jìn)行一次半分鐘的非洲之旅吧！

在非洲這悅耳的聲音隨處可見，這節(jié)音樂課就讓我們走進(jìn)神秘的非洲大陸，去聆聽那古老而純樸的原始音樂。

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)跟老師模仿一段節(jié)奏。。保持這樣的節(jié)奏，連續(xù)不斷地拍下去，（點(diǎn)擊音樂），師舞蹈。問：看了老師的舞蹈，聽了這段音樂，同學(xué)們覺得今天我們的音樂課將會(huì)到什么地方？好，就讓我們走進(jìn)神秘的非洲大陸，去聆聽那古老而純樸的原始音樂。

2、播放《非洲鼓舞》，感受音樂的情緒，是什么讓音樂如此熱烈，奔放呢？（鼓）舞者用簡(jiǎn)單樸實(shí)的動(dòng)作讓我們感受到了他們的熱情。

3、揭示本節(jié)課的課題

在非洲，多數(shù)音樂都離不開鼓，鼓樂是最為流行，也是最為普遍的一種音樂形式。那么，（不要）非洲鼓樂就是這節(jié)課所要具體研究的音樂對(duì)象。

二、感受非洲鼓的韻律 鼓種類眾多，今天老師帶了幾種

出示實(shí)物，介紹康加鼓，德堅(jiān)貝鼓，邦戈鼓，在非洲最流行，最普遍的是堅(jiān)貝鼓。

1、介紹非洲鼓——堅(jiān)貝鼓；堅(jiān)貝的拼寫來自法語，一個(gè)非常形象的名字。

2、非洲鼓演奏方法:它有三個(gè)基本音，第一個(gè)音是低音(bass)：用全手掌，擊打鼓的中央位置，（拍打4下）第二個(gè)音是中音(tone)：用半手掌，手指并攏，擊打鼓的邊源（拍打4下）第三個(gè)音是高音(slap)，同樣是半手掌，但是手指要分開一點(diǎn)，擊打鼓的邊源，（拍打4下）分別敲擊出高、中、低音2次。請(qǐng)同學(xué)們也用全手掌和半手掌在我們的腿上做練習(xí)，好嗎？

3、練習(xí)簡(jiǎn)單的鼓樂。好，讓我們讓試一試吧，B表示是低音，T表示的是中音。

師引導(dǎo)學(xué)生逐條練習(xí)后，第一二條反復(fù)三遍，第三條反復(fù)四遍結(jié)束。這三條節(jié)奏都很簡(jiǎn)單，如果我們把三條節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行，那么，我們就立刻能感受到來自非洲的那種律動(dòng)和韻味。

三、探索非洲鼓的文化

我們一定不能小看這個(gè)非洲的原始樂器，在它的背后，還蘊(yùn)藏著許多豐富多彩的非洲鼓文化，鼓輻射到了非洲社會(huì)生活的方方面面，最具實(shí)用性的就是傳遞信息了。

（一）信息傳遞：

1、介紹說話鼓：如果你在叢林走失了，非洲的原住民就會(huì)用鼓聲指引你走出叢林。那么，試想一下，原住民會(huì)通過什么樣的方法指引大家呢？非洲鼓總是有讓人意想不到的地方，它很神奇，會(huì)說話。這種鼓的外形象沙漏計(jì)時(shí)器，兩頭大，中間小，兩邊的鼓皮用繩子連在一起，演奏時(shí)放在腋下，用一根彎彎的鼓錘敲擊，想象一下，如果我把繩子夾緊，鼓面會(huì)怎么樣，聲音會(huì)怎么樣？反之如果我把繩子一松，聲音就變低，用這種高高低低的聲音變化，就可以模仿當(dāng)?shù)赝林撕?jiǎn)單的語言。那么說話鼓是怎么說話的呢？請(qǐng)看一段視頻。

2、根據(jù)故事情境創(chuàng)作鼓樂節(jié)奏。

十七世紀(jì)，葡萄牙人在非洲到處抓黑人當(dāng)奴隸，原住民就是用這樣的鼓語一個(gè)接一個(gè)準(zhǔn)確無誤的傳“話”。讓大家安全逃離的。接下來，我們來做一個(gè)“鼓電報(bào)術(shù)”的游戲。

游戲規(guī)則是

1、用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表達(dá)故事意思。

2、傳“話”時(shí)，節(jié)奏要清楚準(zhǔn)確。附：故事情境： 清晨，勤勞樸實(shí)的非洲人相約去狩獵。走著走著，他們發(fā)現(xiàn)獵物，慢慢地向獵物靠近。開始狩獵，齊心協(xié)力抓住獵物。

分組進(jìn)行討論，選擇最優(yōu)的方案，全班同學(xué)進(jìn)行演繹?？磥?，要準(zhǔn)確無誤的傳送鼓語也不是件容易的事啊。而在非洲，他們能將鼓聲傳到15公里之外，2小時(shí)就能傳到100英里的地方，真是不簡(jiǎn)單哪！

除了傳遞信息之外，非洲鼓還擔(dān)負(fù)著文化傳承的重要作用。

（二）文化傳承

介紹“格里奧”：在西非，很多地方?jīng)]有文字，各代的歷史以及統(tǒng)治者的姓氏家事，都要通過一種叫格里奧的民間藝人，靠他們的記憶和口頭傳授得以流傳下來。這種格里奧有點(diǎn)像中國(guó)的數(shù)來寶，山東快板，只不過手中的樂器變成了非洲手鼓，我們可以通過非洲鼓樂了解到許多獨(dú)特的文化現(xiàn)象。而這種文化現(xiàn)象當(dāng)中不可缺少的一部分就是各種各樣的儀式。

（三）各種儀式

在非洲，鼓聲是陪伴著人的降生、成長(zhǎng)和死亡的，因此，他們的出生儀式，割禮成長(zhǎng)儀式，結(jié)婚儀式等等，都有鼓樂相伴。除此之外，在非洲很多的宗教活動(dòng)中也有鼓的身影。播放《我是誰》

影片里舉行的是一種祭祀活動(dòng)，土著人一邊舞蹈，一邊呤唱，所用的唯一樂器就是鼓，這鼓聲給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感與號(hào)召力，給人以心靈的震撼。

（四）慶?；顒?dòng)

在非洲，鼓有時(shí)還是民族，國(guó)家的象征，在烏干達(dá)的國(guó)徽中就有一面鼓，他表明的是一種古老的傳統(tǒng)，這種鼓是當(dāng)作神物來尊崇的。在西非還沒成為共和國(guó)之前，他有四個(gè)王國(guó)，每個(gè)國(guó)王都有自己的一套鼓，因此非洲鼓樂還是權(quán)力、尊嚴(yán)、地位的象征。在布隆迪，當(dāng)國(guó)王加冕或是播種豐收之時(shí)，他們就會(huì)舉行一些慶?；顒?dòng)，由鼓手敲響重達(dá)90斤的大鼓，他那洪亮的、富有震撼性的鼓聲能讓你感受到鼓手靈魂的吶喊。老師表演《鼓舞》片段：

1、思考以下問題： ①音樂分為幾部分？

②你能模仿每個(gè)部分的主要節(jié)奏嗎？

2、分段體驗(yàn)《鼓舞》節(jié)奏。

（1）聽《鼓舞》中的2個(gè)音樂片段打節(jié)奏。①《鼓舞》中的第一段

②《鼓舞》中的第三段

教師指導(dǎo)擊鼓。學(xué)生學(xué)打節(jié)奏。（可以采用個(gè)人、分組及合練的形式，可以擊鼓、擊打桌面、跺腳等方式）

（2）聽《鼓舞》第二段的聲樂部分，師唱《ＡＩＹＡ》生打節(jié)奏。

3、聆聽布隆迪《鼓舞》的片斷，再次感受熱情奔放的鼓樂。

（五）娛樂活動(dòng)

1、觀看《阿杰舞》

在東非的斯瓦希里語中，鼓和舞是同一個(gè)字，在遼闊的非洲大草原上，優(yōu)秀的舞者只要一聽到鼓聲，他們就會(huì)擺動(dòng)手臂，扭動(dòng)身子，欣然起舞，旁觀人的就會(huì)跟著一起鼓掌，歌唱，即興組成一個(gè)舞會(huì)，而這種舞會(huì)在非洲是最為普遍，也是最流行的傳統(tǒng)民間娛樂活動(dòng)。

2、學(xué)跳非洲舞

非洲舞蹈很意思，有特定的姿態(tài)，全體起立，雙腳打開，半蹲、塌腰，厥屁股，抬頭，做一些求雨、狩獵等動(dòng)作。

3、歌、舞、鼓同臺(tái)獻(xiàn)藝。非洲人民能歌善舞，不論在城市還是農(nóng)村，隨時(shí)都可以聽到高昂激越的歌聲，看到熱情奔放的舞蹈，非洲人離不開舞，而舞又離不開鼓。因此，在非洲，鼓是非洲傳統(tǒng)舞的靈魂。

讓我們?cè)俅未蚱鸸?，唱起歌，跳起舞吧?/p>

四、尾聲：

這節(jié)課我們感受到了，在非洲，鼓不單單是樂器，它傳承著非洲大地的思想、傳統(tǒng)、文化、藝術(shù)，甚至是所有可以傳承著一切的一切，非洲鼓樂是黑非洲民族生命的一部分，它滲透到了每一位子孫的血脈中，是非洲音樂的靈魂。那么，孕育了如此神奇鼓樂的大地是什么樣子的呢？課的最后，我想借助電影《走出非洲》的片段，帶大家去看看這片美麗而又神秘的地方。

第三篇：鼓樂教案

篇一：教學(xué)設(shè)計(jì)——非洲鼓樂教學(xué)設(shè)計(jì)

非洲鼓樂教學(xué)設(shè)計(jì)

唐山鎮(zhèn)中學(xué) 胡叢

篇二：鼓樂教案

《鼓樂》練習(xí)曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在欣賞《鼓鳴盛世》的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地表演。

3、學(xué)生能積極參與到“鼓點(diǎn)節(jié)奏”的創(chuàng)造性活動(dòng)中，通過感受與體驗(yàn)，有初步的感性認(rèn)識(shí)；節(jié)奏感與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。教學(xué)的重點(diǎn)：能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同；

教學(xué)的難點(diǎn)：掌握鼓點(diǎn)的節(jié)奏。

教學(xué)用具：多媒體 鼓筷子

教學(xué)過程：

1、師生問好：

2、明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，提出新的希望。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課：鼓點(diǎn)練習(xí)曲1和2。

4,、欣賞《鼓鳴盛世》感受二中鼓樂隊(duì)的同學(xué)帶來鼓樂的特殊魅力。動(dòng):以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景.按節(jié)奏跺腳、擊掌和身體的律動(dòng)結(jié)合起來。a,聽完說說你對(duì)鼓曲情緒的感受。

b,隨著老師奏的主旋律，念一念下面 的鑼鼓節(jié)奏。

5、要清楚前十六和后十六的區(qū)別，節(jié)奏的打法。鞏固四分音符、八分音符和十六分音符的排數(shù)。

6、分組進(jìn)行鼓樂表演。

7、課堂小結(jié)

篇三：鼓樂鏗鏘教案

鼓樂鏗鏘

連云港市海濱中學(xué) 崔傳青

教材分析:《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中第三單

元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“打溜子”與“鼓吹樂”兩首清鑼鼓為重點(diǎn)欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)我國(guó)具有代表性的幾種民間器樂,由于小學(xué)初中階段對(duì)打擊樂有了初步了解,因此本課傾重于認(rèn)識(shí)了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會(huì)功能等,進(jìn)而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)打擊樂的代表形式及風(fēng)格特征、初步掌握絳洲大鼓和打溜子的打法。

2、過程與方法：欣賞代表作品，讓學(xué)生在音樂氛圍中體驗(yàn)打擊樂的感染力。

學(xué)生通過律動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏等音樂要素與情境之間的聯(lián)系，進(jìn)而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關(guān)系，奠定欣賞器樂作

品的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解音樂的多元與大同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族打擊樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):絳州鼓和打溜子鈸的基本演奏技法

教學(xué)難點(diǎn):關(guān)注對(duì)音樂興趣的培養(yǎng),改變學(xué)習(xí)方式。組織教學(xué)

一、導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入（課件播放鼓樂視頻）

剛才我們聽到的這段音樂由紅罌粟女子鼓樂團(tuán)演奏的《中國(guó)龍》，樂曲通過變化豐富的燈光、振奮人心的鼓聲為我們展現(xiàn)了蒸蒸日上的、閃閃發(fā)光的具有中國(guó)特色的龍的形象。這是一首中國(guó)現(xiàn)代鼓樂。說到中國(guó)鼓樂，它的歷史非常悠久。鼓是最能表現(xiàn)激動(dòng)熱烈場(chǎng)面的打擊樂器之一。在中國(guó)鼓樂當(dāng)中，山西絳州大鼓是最具有表現(xiàn)力的。（出示絳州大鼓圖片）

二、新授

1.絳州鼓樂《滾核桃》。

說到絳州鼓樂要追溯到1300多年前，唐太宗李世民設(shè)立了絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲《秦王破點(diǎn)兵》因此這個(gè)絳州鼓就成為山西當(dāng)?shù)氐拿耖g文化之一而名揚(yáng)天下。絳州大鼓，鼓下有架，鼓后有夾板。夾板的作用是用來為鼓打基本拍的演奏者用各種演奏技法去表現(xiàn)樂曲。在絳州大鼓中有這樣一首樂曲叫《滾核桃》。是最具代表性的，下面我們就來一起聽一下這首《滾核桃》，注意觀察這段視頻中鼓的演奏技法。等會(huì)我請(qǐng)同學(xué)們上來演示一下你所觀察到的。(1)觀看視頻

這是由絳州當(dāng)?shù)乩习傩兆园l(fā)組織的一個(gè)農(nóng)民鼓樂團(tuán)，她們演奏的非常棒。就演奏技法來說我覺得《滾核桃》要比《中國(guó)龍》精彩的多。剛才我仔細(xì)觀察了一下，很多同學(xué)都認(rèn)真看了。我們請(qǐng)一位同學(xué)上來演示一下。

出示幻燈片（絳州大鼓幾種演奏技法）(2).體驗(yàn)、感受絳州大鼓的演奏技法。

老師總結(jié)了絳州大鼓的幾種演奏技法

① 雙手敲擊鼓面

② 敲擊鼓梆

③ 雙手交替敲擊鼓梆

④ 悶擊

⑤ 雙手交替敲擊鼓槌

⑥ 刮擊鼓梆（介紹核桃滾落在地面上的聲音）

⑦ 單手滾奏

學(xué)生依次敲擊，教師加以指導(dǎo)。

（3）介紹《滾核桃》結(jié)構(gòu)并通過體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度變化感受其特點(diǎn)。一種演奏技法就能表現(xiàn)一種樂思，可見演奏技法整個(gè)民族打擊樂器中的地位是不能忽視的。《滾核桃》中除了演奏技法還有一個(gè)是非常有特點(diǎn)的,就是它的結(jié)構(gòu)。

滾核桃的結(jié)構(gòu)分為頭身尾三部分。

（出示幻燈片）

《滾核桃》結(jié)構(gòu)

頭——身——尾

頭：先聽一邊。問學(xué)生這段鼓樂有什么特點(diǎn)？速度、力度？

速度先慢再快，再由快到慢。力度上漸強(qiáng)再減弱。學(xué)生雙手擊掌打一遍 身：骨干節(jié)奏 ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ‖

教師示范，學(xué)生練習(xí)。

與其再次的欣賞一邊《滾核桃》不如我們自己來段袖珍版的《滾核桃》，“頭”尾部用跺腳來變現(xiàn)核桃滾落的聲音會(huì)比較像一些，“身”部用手擊掌。骨干節(jié)奏打四遍，由慢到快。最后尾部再用跺腳來表示。

學(xué)生練習(xí)。

2.音樂常識(shí)之一——民族器樂分類 剛才我們欣賞了民族器樂中的鼓樂，同學(xué)們還了解民族器樂中還有那些樂器呢？學(xué)生回答

出示幻燈片 民族器樂的分類

拉弦樂器

彈撥樂器

吹管樂器

打擊樂器

3.湖南土家族打溜子《錦雞出山》

① 介紹打溜子

今天我們除了學(xué)習(xí)鼓樂之外，老師還要給大家介紹一個(gè)少數(shù)民族湖南土家族。出示土家族幻燈片。土家族人民熱情好客、淳樸善良?！昂系耐良易宓木用窀前淹鏄菲鞔蚋呤郑麄儍H用兩個(gè)鑼兩個(gè)鈸，采用了豐富多變的演奏技巧，就可以生動(dòng)形象的描繪出許多勞動(dòng)場(chǎng)面和動(dòng)物形象。（出示幻燈片打溜子圖片）打溜子

是由四件樂器組成，馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸。打溜子通常在婚禮、農(nóng)民豐收等喜慶的場(chǎng)面演奏。

② 聽賞《錦雞出山》

③ 下面我們一起了解一下打溜子的經(jīng)典作品《錦雞出山》。

錦雞出山說的這樣一個(gè)故事，在一個(gè)春意盎然的下午，一群錦雞在首領(lǐng)的帶領(lǐng)下出來覓食。走著走著它們都感到又些累了，這時(shí)突然發(fā)現(xiàn)一條清澈見底的小溪。錦雞們都爭(zhēng)先恐后的去喝水。這是小溪邊蹲著一只狐貍，正在用垂涎的目光看著錦雞。接下來就發(fā)生了一系列的故事，發(fā)生了什么呢？同學(xué)們聽，然后給我講。

放音樂眾御頑敵一段

請(qǐng)同學(xué)來說一說

教師示范樂曲片段引導(dǎo)學(xué)生想象情景

同學(xué)們有誰注意到老師的打法了嗎？請(qǐng)學(xué)生上來演示

④總結(jié)打溜子演奏技法

悶打 亮打 側(cè)打 刮邊 揉打

在《錦雞出山》中除了剛才我們欣賞的眾御頑敵這一段中豐富的演奏技法之外，樂曲中還蘊(yùn)含著一種音樂創(chuàng)作手法。比如這段《山間春色》節(jié)奏 ⅹⅹ ⅹⅹ ｜ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹⅹ ｜ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹ ｜ ⅹⅹ ⅹ ｜

ⅹ

ⅹ

我們來打打看，看看有什么特點(diǎn)沒有？教師打一遍學(xué)生跟打。

將學(xué)生分成兩組，一組打手，一組打桌子。兩組交替打節(jié)奏

問：這組節(jié)奏有什么特點(diǎn)？上下句節(jié)奏一樣，節(jié)奏越來越簡(jiǎn)化直到最后只有一拍 ⑤.介紹螺螄結(jié)頂創(chuàng)作手法。

所謂螺螄結(jié)頂是指將原有的樂句逐步緊縮，直至最后形成簡(jiǎn)潔的頂端。剛才我們聽了《錦雞出山》兩個(gè)段落，現(xiàn)在完整的聽一遍，當(dāng)聽到熟悉的節(jié)奏時(shí)跟著音樂打。

（出示結(jié)構(gòu)圖）

聽音樂。4.介紹清鑼鼓和鼓吹樂概念

我們今天聽了兩首樂曲，這兩首樂曲都是屬于清鑼鼓。什么是清鑼鼓呢？在民間把純打擊樂曲稱之為清鑼鼓。清鑼鼓又是鼓吹樂的一種。鼓吹樂有哪些呢？ 鼓吹樂指以打擊樂器、吹奏樂器等合奏形式為主的音樂，在中國(guó)音樂史上曾形成為重要的樂種。

三、課堂小結(jié) 今天我們一同欣賞體驗(yàn)了清鑼鼓的獨(dú)特魅力，向這樣優(yōu)秀的民族器樂曲還有很多很多。同學(xué)們平時(shí)都很喜歡帶有流行因素的音樂，希望大家能夠認(rèn)識(shí)到，我們的民族音樂才是我們中華之瑰寶，民族之驕傲。我們民族音樂和中華傳統(tǒng)文化都在期待著你們能夠把他們傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

篇四：_鼓樂鏗鏘教學(xué)設(shè)計(jì)

《鼓樂鏗鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“打溜子。

（三）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)演唱部分《錦雞出山》的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》、兩首輕鑼鼓音樂，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，理解音樂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術(shù)實(shí)踐，從中體驗(yàn)其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：把握演唱的準(zhǔn)確性和了解、實(shí)踐打樂的演奏方法。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）聆聽，《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂作品為重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打樂演奏的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)演奏打擊樂的樂趣。

（二）欣賞童謠作為次重內(nèi)容，簡(jiǎn)單學(xué)唱，了解其創(chuàng)作手法所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容及感受音樂情緒和充滿童趣，詼諧的旋律色彩。

（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)民間口噙子數(shù)板，創(chuàng)編打擊樂，并在打擊樂伴奏下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)資源

（一）充分利用好教材和配套的課件資源，多以視頻資料讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的熟悉和興趣，為學(xué)習(xí)演練打擊樂活動(dòng)增強(qiáng)積極參與的熱情。

（二）引導(dǎo)學(xué)生集、查閱北京民間打擊樂作品和音樂文化活動(dòng)的資料。

（三）充分利用學(xué)校資源和學(xué)生資源，讓個(gè)別學(xué)習(xí)打樂器的學(xué)生獨(dú)自或組合表演片段，讓學(xué)生們直觀感受其效果，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂的興趣。

（四）引導(dǎo)學(xué)生到影劇院聽專業(yè)團(tuán)體演出民族民間音樂作品專場(chǎng)音樂會(huì)或逢電視上音樂頻道民間音樂的專題節(jié)目，開學(xué)生音樂視野，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民間音樂的情感。

五、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略建議

（一）要注意完整聆聽音樂，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《錦雞出山》中的幾個(gè)小標(biāo)題的節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為理解音樂內(nèi)容的情緒，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動(dòng)，親身感受、體驗(yàn)更深層次的感受音樂作品的情緒。

（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會(huì)功能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng)編打擊樂作品。

六、教學(xué)過程

篇五：非洲鼓樂教案

高中音樂課教案

音樂科組:陳尚民 課題：非洲歌舞音樂

課型： 欣賞課

教學(xué)理念：

音樂是聽覺的藝術(shù)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮了以下幾方面：

1、高中音樂新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在音樂教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。

2、音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，音樂學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。

3、在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),如何合理的設(shè)計(jì)學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng)作活動(dòng)，讓鑒賞課不再單一不枯燥，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。以 布隆迪《鼓舞》作為學(xué)習(xí)、探索的重點(diǎn)，并進(jìn)行模仿非洲鼓的節(jié)奏練習(xí)。

2、通過自己動(dòng)手做草裙，體驗(yàn)和理解非洲文化、音樂、舞蹈獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。

教具準(zhǔn)備：鼓、課件、音響設(shè)備、皺紋紙、透明膠等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞成龍電影《我是誰》非洲歌舞片段。

設(shè)計(jì)意圖：以成龍電影為導(dǎo)線，走進(jìn)非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二、走進(jìn)非洲音樂

（一）、非洲音樂---鼓

1、關(guān)于非洲音樂知識(shí)，非洲鼓文化的知識(shí)在前一節(jié)課已經(jīng)布置一位同學(xué)收集和整理資料，由他為大家做“專題匯報(bào)”。

2、教師總結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂又是語言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的。

設(shè)計(jì)意圖： 通過讓學(xué)生自己動(dòng)手收集整理資料并展示出來的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了

解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂中的重要

作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古

樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。充分感受了非洲歌

舞強(qiáng)烈的音樂震撼力。

（二）、非洲音樂----節(jié)奏

1、欣賞非洲音樂《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn)。

（1）、在聆聽布隆迪的《鼓舞》時(shí)，可以讓學(xué)生邊聽、邊模仿。用手指輕輕地在凳子上做模擬練習(xí)。

（2）、教師總結(jié)非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。并以課件展示節(jié)奏型。讓大家一起練習(xí)一下這幾小節(jié)的節(jié)奏。

2、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂節(jié)奏。（見課本拓展與探究第一題的譜例），這六條節(jié)奏型，學(xué)生分組自選一條或幾條進(jìn)行練習(xí)。每條可以做反復(fù)練習(xí)。分條練習(xí)后，可做逐組連續(xù)的練習(xí)（一組演奏一條后，另一組不間斷地接著演奏另一條），做節(jié)奏練習(xí)的道具在課前先布置讓學(xué)生自己在家里完成，（用礦泉水瓶裝點(diǎn)沙或米）。

設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、模仿等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂獨(dú)特的魅力，這是一種參與活動(dòng)的嘗試，由于時(shí)間有限，學(xué)生感到新奇，可能效果不甚理想，重在參與，不必要求過高。

（三）、非洲音樂、舞蹈、裝飾、----情境模擬

1、活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組。每一組選出五個(gè)代表扮演部落成員，其他學(xué)生在10分鐘左右把5個(gè)同學(xué)裝飾起來，用五顏六色的皺紋紙做做草裙，和頭飾，比比看看哪一組做的最好。

設(shè)計(jì)意圖：改變高中音樂課單一的欣賞與分析，開展學(xué)生的音樂創(chuàng)作與律動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)

學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐

活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng)編豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

四、小結(jié)部分

和探索。

第四篇：初中音樂七年級(jí)教案欣賞《鼓樂》及《非洲民間音樂片斷》

人音版初中音樂七年級(jí)教案欣賞《鼓樂》及《非洲民間音樂片斷》

教材版本：人民音樂出版社 年級(jí)：七年級(jí)

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、非洲鼓、自制鼓的代用品。

設(shè)計(jì)思路：

《鼓樂》及《非洲民間音樂片斷》選自人民音樂出版社的初中音樂七年級(jí)14冊(cè)第二單元，本課主要是通過幾首西非及南非的典型音樂讓學(xué)生感受非洲音樂的主要因素是節(jié)奏。而表達(dá)節(jié)奏的主要樂器是鼓，而鼓被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂等特點(diǎn)。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特征，我在本節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，采用游戲、創(chuàng)編、討論、參與實(shí)踐等形式激發(fā)學(xué)生興趣，在氛圍上注重以鼓的節(jié)奏傳情來打動(dòng)學(xué)生，使他們樂于參與主動(dòng)探索，用親身體驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)非洲音樂的強(qiáng)大藝術(shù)魅力加深印象，認(rèn)識(shí)非洲音樂對(duì)世界音樂重大貢獻(xiàn)的意義所在，使學(xué)

生認(rèn)識(shí)藝術(shù)的感人之處正在于源于生活才能高于生活的道理

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《鼓樂》及《非洲民間音樂片斷》使學(xué)生了解鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)，用鼓的多變的節(jié)奏表達(dá)不同的情感等特點(diǎn)。

2、通過聆聽《非洲民間音樂》及《戰(zhàn)士的舞蹈》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩件非洲的特色樂器馬林巴和南非鼓。

3、通過模仿《鼓樂》的節(jié)奏創(chuàng)編演奏活動(dòng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在喚醒學(xué)生想象力創(chuàng)造力的同時(shí)達(dá)到使學(xué)生自主學(xué)習(xí)樂于參與的教學(xué)目的。

4、通過本課活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自我、健康自信的心理品質(zhì)。

教材分析：《鼓樂》是非洲加納共和國(guó)的一首民間鼓樂曲。這首樂曲具有典型的非洲音樂節(jié)奏特點(diǎn)——即“跨節(jié)奏”。在這首樂曲中鈴鐺、拉托、鼓按照順序逐漸加入演奏，每個(gè)人的節(jié)奏與別人是不同的，但又在同一周期里反復(fù)演奏形成非常

復(fù)雜彼此跨越的節(jié)奏效果?！斗侵廾耖g音樂》是岡比亞人由兩架馬林把一起演奏的，音色明亮悅耳，兩個(gè)聲部相互映襯十分和諧。《戰(zhàn)士的舞蹈》是由南非鼓獨(dú)奏的樂曲，這是一種較大的鼓，聲音洪亮，是一種表現(xiàn)戰(zhàn)士們勇敢熱情舞蹈的伴奏音樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過欣賞《鼓樂》及《非洲民間音樂片斷》使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)非洲音樂表達(dá)節(jié)奏的主要樂器是鼓，而鼓是非洲傳統(tǒng)音樂之魂。通過對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和感知能力，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)節(jié)奏的變化、力度的強(qiáng)弱對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的重要作用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)與導(dǎo)入： 1． 聲音訓(xùn)練

a． 呼吸的練習(xí)（音階上、下行）

b． 母音練習(xí)（mi ma mi ma mu的半音模進(jìn)）

c． 和聲及力度變化練習(xí)（三聲部分別以1、3、5為持續(xù)音用母音做力度變化的練習(xí)）2．復(fù)習(xí)歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》

設(shè)計(jì)意圖：演唱在音樂教學(xué)中永遠(yuǎn)是學(xué)生的主要實(shí)踐活動(dòng)之一，所以對(duì)學(xué)生的聲音訓(xùn)練是非常重要也是非常必要的。通過復(fù)習(xí)歌曲鞏固已學(xué)內(nèi)容，自然的引出本課內(nèi)容

3．反饋課下搜集情況，導(dǎo)入新課：

a．請(qǐng)學(xué)生到前邊把自己收集到的到的有非洲音樂影響的流行歌曲及音樂作品的音像資料通過多媒體介紹給大家。

b．教師在屏幕上展示非洲大陸的版圖并讓學(xué)生找一找西非在哪？加納共和國(guó)的位置在哪？并談?wù)剬?duì)其的了解。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生展示自己的收集成果樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有成就感，也體驗(yàn)到了探究學(xué)習(xí)的樂趣，尋找西非加納共和國(guó)并讓談其印象，意在使所學(xué)知識(shí)相互整合，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我探索及知識(shí)的橫向聯(lián)系能力。

二、感知新課：

1．欣賞來自加納共和國(guó)的一首民間鼓樂曲《鼓樂》。

2．對(duì)學(xué)生提出問題：

從這首樂曲中你聽到了幾種不同的打擊樂器？ 這些樂器是按照怎樣的方式參與演奏的？ 你感覺這首《鼓樂》在節(jié)奏上有山么突出的特色？ 3．學(xué)生討論發(fā)言得出結(jié)論：

樂曲中有鈴鐺和五個(gè)鼓（即拉托）。

鈴鐺和鼓

1、鼓

2、鼓

3、鼓

4、鼓5各種樂器按照順序逐漸加入演奏，并不斷反復(fù)，最后6件樂器同時(shí)演奏。

每個(gè)人的節(jié)奏與別人是不同的，但又在同一周期里反復(fù)演奏形成非常復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)。即橫向保持同樣長(zhǎng)度縱向形成節(jié)奏變化。

設(shè)計(jì)意圖：這部分主要通過觀賞、聆聽《鼓樂》演奏及針對(duì)問題的討論，讓學(xué)生自己感受西非《鼓樂》的主要特征，提出問題以激發(fā)學(xué)生的評(píng)價(jià)音樂的渴望培養(yǎng)鑒賞音樂的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂的內(nèi)涵，而不是流于好奇、好玩。

4． 模仿《鼓樂》、創(chuàng)編節(jié)奏、演奏實(shí)踐

（1）班學(xué)生分成三組，任務(wù)要求：以4、4拍，每組創(chuàng)編一小節(jié)節(jié)奏。

(2)讓每組自制一個(gè)鼓（可用鼓的代用品）要求：熟練演奏自己的創(chuàng)編節(jié)奏。

（3）模仿《鼓樂》演奏方式完成下列創(chuàng)編方案： 每組按照順序逐漸加入演奏，并不斷反復(fù)，最后三組樂器同時(shí)演奏。

要求：節(jié)拍正確、節(jié)奏清晰，達(dá)到橫向保持同樣長(zhǎng)度縱向形成節(jié)奏變化的演奏效果。

（4）演奏實(shí)踐把課堂氣氛推向高潮。

設(shè)計(jì)意圖：這一模仿《鼓樂》創(chuàng)編節(jié)奏的演奏實(shí)踐活動(dòng)，完全是以學(xué)生為主要參與者，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，已在給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造、想象的空間，使學(xué)生在自我創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，學(xué)生在這一活動(dòng)中得到的是成功的喜悅，體驗(yàn)到音樂感人的魅力，把課堂氣氛推向高潮。充分體現(xiàn)音樂是一種參與的藝術(shù)是一種實(shí)踐的藝術(shù)。是一種全身心地投入而

產(chǎn)生情感共鳴的藝術(shù)特征。

5．認(rèn)識(shí)特色樂器馬林巴和南非鼓

（1）在非洲大陸的版圖并讓學(xué)生找一找岡比亞在哪？（2）聆聽 《非洲民間音樂》，并說說馬林巴的聲音特點(diǎn)。（3）在非洲大陸的版圖并讓學(xué)生找一找南非在哪？（4）聆聽 《戰(zhàn)士的舞蹈》，并說說的南非鼓聲音特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：采用先聽片斷再去辨別音色的介紹樂器的方法，意在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，加深印象。尋找樂曲所在國(guó)家的位置意在使所學(xué)知識(shí)相互整合倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我探索積及知識(shí)的橫向聯(lián)系能力。

三、知識(shí)拓展

1． 聽三段不同菲格的音樂片段。

2． 要求學(xué)生說說它們分別來自哪個(gè)地區(qū)，并說明理由。

3． 通過討論得出結(jié)論： 分別為：拉丁美洲、美洲、亞洲。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)知識(shí)拓展的目的在于鞏固對(duì)非洲音樂的認(rèn)識(shí)提高辨別能力使學(xué)生對(duì)各種不同的音樂有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，知道音樂的不同在于風(fēng)格。

四、課堂小結(jié)：

1．總結(jié)歸納非洲音樂的主要特征。

2．討論非洲音樂對(duì)西方流行音樂的影響及現(xiàn)代非洲受西方音樂的影響都有哪些。

3．揭示非洲音樂對(duì)世界音樂的重大貢獻(xiàn)及藝術(shù)魅力之所在。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)非洲音樂的總結(jié)歸納、探究式的討論意在把本單元的知識(shí)引深和拓展培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)想的開放，也通過討論探究的方式拓展學(xué)生對(duì)非洲音樂的認(rèn)識(shí)，揭示非洲音樂對(duì)世界音樂的重大貢獻(xiàn)及藝術(shù)魅力之所在。使所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提升。

注：【光盤使用說明】鏈接第十四冊(cè)多媒體教學(xué)光盤第二單元《非洲的靈感》音像內(nèi)容。

第五篇：《鼓樂鏗鏘》教案

高中音樂鑒賞《鼓樂鏗鏘》教案教材分析：

《鼓樂鏗鏘》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中第三單元“豐富的民間器樂”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了“鼓吹樂”與“吹歌”兩首樂曲為重點(diǎn)欣賞內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)我國(guó)具有代表性的幾種民間器樂，由于小學(xué)初中階段對(duì)打擊樂有了初步了解，因此本課傾重于認(rèn)識(shí)了解其音樂體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會(huì)功能等，進(jìn)而在鑒賞更多的民間器樂方面能舉一反三。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“清鑼鼓”“鼓吹樂”及“吹歌”的概念，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏打擊。

（三）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)書中給出的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色。

（四）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間音樂文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽《滾核桃》、《童謠》及《龍騰虎躍》三首作品，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，了解其創(chuàng)作手法及所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏，把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性和了解、實(shí)踐打擊樂的演奏方法。從中體驗(yàn)其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法。教學(xué)方法及策略：

（一）要注意完整聆聽音樂，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《滾核桃》中的的節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜、口噙子數(shù)板等。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為理解音樂內(nèi)容的情緒，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動(dòng)，親身感受、體驗(yàn)更深層次的音樂作品的情緒。

（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會(huì)功能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng)編打擊樂作品。教學(xué)內(nèi)容：

1、《勇往直前》片段

2、《龍騰虎躍》

3、《滾核桃》

4、《童謠》

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、光盤、磁帶、鼓、碰鈴等打擊樂器

教學(xué)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、聽《勇往直前》片段，思考：剛才我們聆聽到的這段熱情洋溢的音樂，是屬于什么類型的音樂？

2、學(xué)生活動(dòng)，回答提問（打擊樂、鼓樂）

3、教師歸納并提問：

這是，中國(guó)女子十二樂坊的作品《勇往直前》。中國(guó)民間器樂歷史悠久，演奏形式豐富多樣、特點(diǎn)鮮明，合奏、重奏形式分為四大類型，是哪四類？分別有哪些特點(diǎn)？（書中第40頁）

4、學(xué)生回答（教師引導(dǎo)）：

①、鑼鼓樂：音色豐富、節(jié)奏性強(qiáng)、擅長(zhǎng)表現(xiàn)熱情活潑的生活場(chǎng)景。

②、弦索樂：文雅抒情、優(yōu)美質(zhì)樸，適合室內(nèi)演奏。

③、絲竹樂：細(xì)致輕快、多表現(xiàn)活潑愉悅的情緒。

④、吹打樂：風(fēng)格粗獷，適合在室外演奏，擅長(zhǎng)表現(xiàn)熱烈歡快的情緒。

5、教師總結(jié)：我國(guó)浩瀚的民族器樂曲中有很多豐富的民間器樂曲，除了娛樂性，民間器樂多用于婚喪嫁娶、迎神賽會(huì)等風(fēng)俗生活，還與古代的宮廷典禮、宗教儀式等結(jié)合在一起。其中鑼鼓樂又分為“鼓吹樂”和“吹打樂”兩種。在民間將純打擊樂合奏稱作“清鑼鼓”。下面我們就來聆聽一首“清鑼鼓”。

二、聽賞體驗(yàn)《滾核桃》：

1、樂曲簡(jiǎn)介：一千三百多年前,唐太宗李世民設(shè)立絳州鼓，并下令創(chuàng)作樂曲“秦王闊點(diǎn)兵”，從此絳州鼓樂被譽(yù)為天下第一鼓而揚(yáng)名天下。成為山西當(dāng)?shù)刈罹叽硇缘拿耖g文化之一，并被載入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。演奏時(shí)用十面各種形制的鼓和十名鼓手現(xiàn)場(chǎng)表演，因而不僅好聽，而且十分好看。下面我們一起聆聽一首山西絳州的民族鼓樂《滾核桃》。秋天，核桃熟了，在黃土高原晉南一帶的農(nóng)民將其漚爛脫皮，晾曬于房瓦之上，干透之后隨風(fēng)沿屋瓦滾落而下，墜地有聲。這首樂曲分為頭、身、尾三部分，表現(xiàn)手法有敲擊鼓梆、鼓面；悶擊鼓面、交替敲擊鼓棰和鼓梆、單手滾奏等。并用“花敲”擊法，不斷變換鼓面鼓梆和鼓棰之音色，生動(dòng)地模擬了這一特定的生活場(chǎng)景。

2、設(shè)問：（結(jié)合46頁拓展與探究2）

聽前考慮一個(gè)問題：樂曲中哪段表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃的生活原型？是怎樣表現(xiàn)出來的？

3、學(xué)生活動(dòng)，分組討論回答教師的提問。

4、教師歸納：

①、頭，十名鼓手輪流演奏鼓梆，渲染出晾曬核桃的生活場(chǎng)景。

②、身，十名鼓手采用合奏的形式表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃時(shí)的動(dòng)作和心情，模擬了晾曬核桃時(shí)發(fā)出的各種響聲，從而唯妙唯肖的表現(xiàn)了豐收后的一派歡樂景象。

③、尾，節(jié)奏松弛下來，表現(xiàn)了人們休息后的悠閑舒適的生活景象。

三、吹打樂賞析：

1、音樂知識(shí)學(xué)習(xí)：

前面我們欣賞了兩首清鑼鼓的演奏，下面來了解一下鼓吹樂中的一種音樂形式----“吹歌”。找個(gè)同學(xué)來說說什么是“吹歌”？

2、學(xué)生回答（吹歌是是鼓吹樂的一個(gè)類別，以吹管樂器為主，輔之以打擊樂器。因演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔，所以有吹歌的名稱。）

3、樂曲簡(jiǎn)介：

根據(jù)北京兒歌轉(zhuǎn)化而來的民間器樂曲《童謠》。（講述樂器演奏姓名的故事，從而導(dǎo)入作品）這首作品中有一段數(shù)板，是北京當(dāng)?shù)氐膬焊杞凶觥洞蚧ò驼啤贰?/p>

4、學(xué)生誦讀口噙子數(shù)板。（引導(dǎo)學(xué)生模仿北京方言口語，例：正月兒正，鬧花兒燈，土豆兒蘿卜等）

（數(shù)板：打花巴掌呔，正月正，正月十五鬧花燈；打花巴掌呔，二月二，老太太要吃白糖棍兒；打花巴掌呔，三月三，老太太愛逛萬壽山；打花巴掌呔，四月四，老太太愛逛白塔寺；打花巴掌呔，五月五，老頭兒愛吃大白薯；打花巴掌呔，六月六，土豆蘿卜燒牛肉；打花巴掌呔，七月七，牛郎織女會(huì)佳期。）

5、帶問題聆聽樂曲：（結(jié)合46頁拓展與探究3）

①、樂曲的音樂主題有幾個(gè)？在樂曲中出現(xiàn)幾次？

②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是什么？用什么表現(xiàn)的？

③、樂曲所體現(xiàn)的是一種什么樣的音樂情緒？

6、學(xué)生活動(dòng)，回答問題，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

①、樂曲的音樂主題有一個(gè)，在樂曲中出現(xiàn)八次（學(xué)唱音樂主題）

②、樂曲中最能表現(xiàn)生活情趣的手法是口噙子數(shù)板，管子在其中發(fā)揮

了重要作用。

③、樂曲表現(xiàn)了一種歡快、活潑、詼諧的音樂情緒。

四、聽賞樂曲《龍騰虎躍》

1、設(shè)問：

①、這首作品屬于什么類型的音樂形式？

②、有哪些樂器演奏？

③、樂曲表現(xiàn)了一種什么樣的音樂情緒？

2、聆聽樂曲片斷

3、學(xué)生活動(dòng)，回答教師提問，教師引導(dǎo)學(xué)生。

4、教師歸納：《龍騰虎躍》——以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改變創(chuàng)作的一首鑼鼓樂作品。樂曲表現(xiàn)了在盛大節(jié)日中，人民群眾那種歡騰、熱烈、生氣勃勃的情緒。它象征著中華民族的偉大力量，歌頌了炎黃子孫生生不息的龍虎精神，并有無限的創(chuàng)造力。

五、節(jié)奏練習(xí)：（結(jié)合47頁拓展與探究4）

1、教節(jié)奏。

2、一起打擊基本節(jié)奏。

3、分組合作，打擊樂合奏。

4、根據(jù)《龜兔賽跑》的寓言故事，打擊出各種動(dòng)物的形象。

（例如運(yùn)動(dòng)員：兔子和烏龜；起點(diǎn)裁判員；終點(diǎn)裁判員；發(fā)令員等動(dòng)物。）

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

通過本課的內(nèi)容，我們認(rèn)識(shí)了解了民間器樂的風(fēng)格特點(diǎn)，十分貼近人

們的生活，反映著人們的生活，從而用一句話來總結(jié)就是“藝術(shù)來源于生活，又高于生活?！?/p>

最后我們布置一個(gè)小作業(yè)：（結(jié)合47頁拓展與探究5）根據(jù)剛才大家所打擊出的各種形象的節(jié)奏，分組創(chuàng)編一段打擊樂合奏，我們下節(jié)課來表演。